Raquel Santiago Freire

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Produções bibliográficas

• BEZERRA, E. L. C. ; HITZSCHKY, R. A. ; FREIRE, R. S. ; CASTRO FILHO, JOSÉ AIRES DE . METODOLOGIAS ATIVAS E O PROTAGONISMO DISCENTE NA PRODUÇÃO DE MÍDIAS DIGITAIS NO ENSINO SUPERIOR. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 12, p. 1-20, 2023.

• HITZSCHKY, R. A. ; CASTRO FILHO, J. A. ; FREIRE, R. S. . Recurso Educacional Digital (RED) para os anos iniciais do Ensino Fundamental: aspectos pedagógicos e a Base Nacional Comum Curricular. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 18, p. 408-417, 2021.

• FREIRE, R. S. ; HITZSCHKY, R. A. ; SANTOS, L. A. ; SOUSA, D. C. . Recurso Educacional Digital (RED) para o ensino do gênero discursivo legenda nos anos iniciais do Ensino Fundamental. REVISTA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 33, p. 1-19, 2020.

• FREIRE, R. S. ; HITZSCHKY, R. A. ; FIGUEIREDO, M. V. C. ; SOUSA, D. C. ; GOMES JUNIOR, F. G. ; CASTRO FILHO, J. A. . Qual é o seu pedido?: Processo de desenvolvimento de um Recurso Educacional Digital (RED) sobre o gênero cardápio. REVISTA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 31, p. 1-19, 2019.

• CASTRO FILHO, J. A. ; FREIRE, R. S. ; CASTRO, J. B. . Tecnologia e Aprendizagem de Conceitos Matemáticos. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 10, p. 98-103, 2017.

• Castro-Filho, J. A. ; FREIRE, R. S. ; MAIA, D. L. . Formação docente na era da cibercultura. Revista Tecnologias na Educação , v. 16, p. 1-21, 2016.

• FERNANDES, A. C. A. ; FREIRE, R. S. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM O USO DO LAPTOP: experiências a partir do projeto um computador por aluno (UCA).. Diálogos Interdisciplinares GEPFIP , v. v. 1, p. p. 1-281-28-42, 2015.

• DAVID, PRISCILA BARROS ; FREIRE, RAQUEL SANTIAGO ; VENTURA, PAULA PATRÍCIA BARBOSA . O Perfil Dialógico como critério de avaliação na formação online de professores-tutores. Perspectiva (UFSC) , v. 32, p. 1045-1072, 2014.

• CASTRO FILHO, J. A. ; FERNANDES, Alisandra. C. ; FREIRE, R. S. ; PEQUENO, M. C . PLANEJAMENTO E PRÁTICA DE ATIVIDADES COM OBJETOS DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 07, p. 01-12, 2011.

• FERNANDES, Alisandra. C. ; FREIRE, R. S. ; LIMA, L. L. V. ; BARBOSA, J. R. ; MATOS, C. J. R ; Castro-Filho, J. A. . Informática Educativa: Estudo de um Modelo de Implementação. Hífen (PUCRS. Impresso) , v. 32, p. 253-261, 2008.

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• ABREU, K. F ; FREIRE, R. S. ; DAVID, P. B. . A Autonomia na Formação de Professores-Tutores de Espanhol Como LE. In: VII Congresso Brasileiro de Hispanistas, 2012, Salvador. VII Congresso Brasileiro de Hispanistas, 2012.

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• FERNANDES, Alisandra Cavalcante ; CASTRO FILHO, J. A. ; FREIRE, R. S. ; MEDEIROS, M . Tecnologia na escola: análise de um modelo de implementação. In: 19o Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste (EPENN), 2009, João Pessoa. Anais do 19o Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste (EPENN). João Pessoa: Editora Universitária UFPB. v. 1.

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• FREIRE, R. S. ; Castro-Filho, J. A. . Crianças de séries iniciais pensando em álgebra: uma comparação entre o uso de ambientes computacionais e manipulativos.. In: IX ENEM - Encontro Naconal de Educação Matemática., 2007, Minas Gerais. Anais do IX ENEM - Encontro Naconal de Educação Matemática., 2007.

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• DAVID, P. B. ; FREIRE, R. S. ; NETO, E. T. L. ; PAILLARD, G. A. L. ; VIANA, W. ; MENDES, F. A. G. . Análise da Afetividade em Fóruns Virtuais: Construção de uma Ontologia de Domínio. In: Conferência Internacional sobre Informática na Educação, 2014, Fortaleza. XVIII Conferência Internacional sobre Informática na Educação, 2014.

• SALES, G. L. ; OLIVEIRA, E. M. ; FREIRE, R. S. ; MACEDO, L. N. ; Castro-Filho, J. A. . Gangorra Interativa: um objeto de aprendizagem para os conceitos de grandezas inversamente proporcionais. In: XII Workshop sobre Informática na Escola, 2006, Campo Grande. XII Workshop de Informática na Escola - WIE/SBC 2006, Campo Grande (MS). Anais da SBC-2006., 2006.

• FREIRE, R. S. ; Leite, M. A. ; Cabral, B. S. ; PASCHOAL, I. V. A. ; Castro-Filho, J. A. . Estratégias Encontradas durante atividades com software e manipulativos. In: II Jornada de Educação Matemática do Ceará, 2003, Fortaleza. A Formação Pedagógica do Professor de Matemática, 2003.

• Vasconcelos, N. P. ; FREIRE, R. S. ; Castro-Filho, J. A. . Desempenho de Alunos do 1o. e 2o. ciclo em problemas de estruturas aditivas e multiplicativas. In: I Simpósio de Pesquisadores de Educação Matemática do Nordeste, 2002, Natal. Anais do I Simpósio de Pesquisadores de Educação Matemática do Nordeste, 2002.

• FREIRE, R. S. . Resultados de uma avaliação dos alunos do 1o. ciclo em estruturas aditivas e multiplicativas. In: VIII Encontro de Iniciação à Pesquisa, 2002, Fortaleza. Anais do VIII Encontro de Iniciação à Pesquisa, 2002.

• FREIRE, R. S. ; Vasconcelos, N. P. ; Castro-Filho, J. A. . Avaliação do desempenho de alunos do 1o. e 2o. ciclo em problemas de estruturas aditivas e multiplicativas. In: I Jornada de Educação Matemática do Ceará, 2002, Fortaleza. Anais da I Jornada de Educação Matemática do Ceará, 2002.

• FREIRE, R. S. . Desempenho de alunos do 1o. ciclo em problemas de estruturas aditivas e multiplicativas. In: XX Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002, Fortaleza. Anais do XX Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002.

• FREIRE, R. S. . A escolha profissional de alunos pré-universitários - um paralelo entre escola pública e particular. In: XX Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002, Fortaleza. Anais do XX Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002.

• FREIRE, R. S. . Estudo de caso: Conceito de Avaliação dos Professores de um Colégio Particular de Fortaleza. In: XXI Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002, Fortaleza. Anais do XXI Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002.

• FREIRE, R. S. ; Vasconcelos, N. P. . Resultados de uma avaliação de alunos do I e II ciclo em problemas de estruturas aditivas e multiplicativas. In: XXI Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002, Fortaleza. Anais do XXI Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002.

• FREIRE, R. S. ; Cabral, B. S. . Estratégias encontradas durante análise da resolução de problemas algébricos. In: XXII Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa da Universidade Federal do Ceará, 2002, Fortaleza. Anais do XXII Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa da Universidade Federal do Ceará, 2002.

• SILVEIRA, M. J. ; FREIRE, R. S. . O uso de um software educativo para trabalhar conceitos algébricos. In: XXI Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002, Fortaleza. Anais do XXI Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 2002.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Desenvolvimento de mídias digitais e metodologias ativas no Ensino Superior: conexões entre discentes na modalidade remota e híbrida., Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver mídias digitais para apoiar práticas de metodologias ativas no ensino superior remoto ou híbrido. As teorias da aprendizagem contemporâneas apontam que o processo de aprendizagem deve acontecer por meio de práticas ativas como a resolução de problemas e realização de projetos. Por isso, a importância de se valorizar o envolvimento ativo dos alunos em seu próprio processo de formação. As metodologias ativas utilizam situações reais e estimulam o protagonismo que são elementos importantes para a formação do discente e para o desenvolvimento do seu conhecimento. O projeto será desenvolvido em duas etapas: a primeira etapa consiste no desenvolvimento de mídias digitais e interativas. Esta etapa baseia-se em estudos sobre desenvolvimento de mídias educacionais e interativas com ênfase na colaboração e interação. A segunda etapa consistirá na realização de um estudo empírico de validação dessas mídias compreendendo a sua utilização por professores e estudantes de uma disciplina de ensino superior da Universidade Federal do Ceará. As mídias desenvolvidas serão avaliadas em relação à usabilidade e contribuição na aprendizagem e interação com os conteúdos da disciplina e entre os participantes. O projeto lança a hipótese de que as mídias que serão desenvolvidas evidenciam formas de engajamento entre os estudantes em processos de ensino e de aprendizagem como também mostram potencial de reflexões sobre práticas docentes como possibilidades para novas formas de planejamento. Além disso, o projeto busca o amadurecimento progressivo de como se compreende as metodologias ativas, seus limites e os desgastes que causa, do qual se destaca a demanda de tempo e cuidado dos docentes e seus colaboradores para planejar, projetar, elaborar conceitualmente e graficamente toda uma variedade de situações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Desenvolvimento de Ontologias com Base no Sistema de Análise de Interações Contingentes para a Implementação de Avaliações Formativas em Fóruns de Discussão, Descrição: A presente investigação tem por finalidade desenvolver e implementar um processo semiautomatizado para a avaliação formativa de estudantes de EaD por meio da análise de mensagens trocadas entre eles na ferramenta Fórum do AVA SOLAR. É semiautomático, por conjugar o suporte tecnológico ao olhar interpretativo do professor-tutor junto aos dados gerados pela análise automatizada. Para tanto, será desenvolvido um modelo computacional, com base em ontologias, que identifiquem interações contingentes com base no Sistema de Análise de Interações Contingentes (SAIC), proposto por David (2010). O mesmo será usado como referência para auxiliar no desenvolvimento de ontologias que revelem o processamento de interações com vistas ao aprendizado, alimentando a pesquisa em CSCL... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Priscila Barros David - Coordenador / Francisco Kelsen Oliveira - Integrante / Kélvya de Freitas Abreu - Integrante / Gabriel Antoine Louis Paillard - Integrante / Windson Viana de Carvalho - Integrante / Ernesto Trajano de Lima Neto - Integrante / Ticianne de Gois Ribeiro Darin - Integrante.

• 2013 - Atual

  Um estudo sobre o domínio das Estruturas Multiplicativas no Ensino Fundamental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O presente projeto de pesquisa, proposto para ser realizado em rede, envolvendo três estados nordestinos (Bahia, Pernambuco e Ceará), tem por objetivo investigar e intervir na prática de professores do Ensino Fundamental no que tange às Estruturas Multiplicativas, baseados no modelo de formação ação-reflexão-planejamento-ação . Para atingir esse propósito, realizaremos três estudos. O Estudo 1 voltar-se-á para uma análise minuciosa da Prova Brasil, uma macroavaliação de nacional; o Estudo 2 elaborará, com base na análise do Estudo 1, um instrumento diagnóstico nos alunos das escolas parceiras no projeto. Por fim, o Estudo 3 investigará uma formação continuada com os professores, tendo por ponto de partida os resultados que seus alunos obtiveram no Estudo 2. O projeto envolverá quatro escolas parceiras por estado, sendo duas atuando nos anos iniciais e duas nos anos finais do Ensino Fundamental. As Estruturas Multiplicativas têm sido estudadas por Vergnaud (1983, 1988, 1994,2009) dentro da sua Teoria dos Campos Conceituais. Elas fazem parte de um campo que envolve diversos conceitos, tais como os de razão, 4ª proporcional, Combinação, relação um para muitos, divisão como partição, divisão como cota, entre outros. E esses conceitos podem ser trabalhados dentro de situações de proporcionalidade simples, múltiplas, comparação multiplicativa, produto de medida e pode, ainda, haver misturas entre essas situações. Focados na pesquisa colaborativa, na formação continuada e na metodologia ação-reflexão-planejamento-ação do professor, buscaremos promover o desenvolvimento de estratégias de ensino que possibilitem a apropriação e expansão deste Campo Conceitual por seus alunos. Assim, o projeto oferece como produto mais abrangente (para além das Estruturas Multiplicativas) colaborar no desenvolvimento profissional dos professores, facilitando a reflexão de suas ações, seguido pelo planejamento reflexivo de suas novas ações. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador / Juscileide de Castro - Integrante / Antônio Luiz de Olveira Barreto - Integrante / Marcilia Chagas Barreto - Integrante / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana - Integrante / Sandra Maria Pinto Magina - Integrante / Síntria Labres Lautert - Integrante / Rute Elizabete de Souza Rosa Borba - Integrante / Claudia Roberta Araújo Gomes - Integrante / Alina Galvão Spinillo - Integrante.

• 2012 - 2014

  Colaboração em rede e aprendizagem escolar, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O objetivo principal do presente projeto é investigar práticas e metodologias colaborativas de ensino e aprendizagem em rede apoiada em um ambiente colaborativo Web especialmente desenvolvido para esse propósito. O primeiro objetivo específico do projeto é investigar práticas de ensino e aprendizagem em rede incorporadas no cotidiano escolar, a partir da implantação do PROUCA. O segundo objetivo específico do projeto é desenvolver um ambiente Web, baseado no conceito de software livre, que permita o compartilhamento de recursos e ferramentas de trabalho colaborativo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador / Mauro Cavalcante Pequeno - Integrante / Priscila Barros David - Integrante / Fernando Lincoln Carneiro Leão de Mattos - Integrante / Eduardo Santos Junqueira Rodrigues - Integrante / Cátia Luzia Silva Harriman - Integrante.

• 2012 - 2013

  Dialogicidade na formação do professor-tutor para o acompanhamento pedagógico no Sistema UAB/UFC, Descrição: Investigação de metodologias para o acompanhamento pedagógico em cursos de graduação a distância, baseadas nos princípios da Educação Dialógica freireana, a partir da formação dos professores-tutores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / José Aires de Castro Filho - Integrante / Priscila Barros David - Coordenador / Fernando Lincoln Carneiro Leão Mattos - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

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  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante.Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1 ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1 ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Coordenador / José Aires de Castro Filho - Integrante / Maria de Fátima Costa de Souza - Integrante / Cid Ottoni Bylaardt - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2001 - 2004

  A.TIV.A. - AmbienTes InteratiVos de Aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) José Aires de Castro Filho em 29/11/2013., Descrição: O Projeto visava a finalização de aplicativos auxiliares na passagem do pensamento aritmético ao pensamento algébrico. O fundamento para esse desenvolvimento é que os alunos apresentam dificuldades em compreender os conceitos fundamentais da álgebra, em particular as idéias de equações e incógnitas. Os ambientes visavam fornecer aos alunos contextos para que essas idéias pudessem ser desenvolvidas.. Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Raquel Santiago Freire - Integrante / Bárbara de Sena Cabral - Integrante / Monalisa de Abreu Leite - Integrante / Laécio Nobre de Macedo - Integrante / José Aires de Castro Filho - Coordenador.

Prêmios