Lygianne Batista Vieira

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FERREIRA, A. T. R. J. ; SOUZA, M. N. M. ; ARAUJO, S. S. ; VIEIRA, Lygianne Batista . Avaliação em larga escala e alunos com necessidades educativas específicas: um diálogo possível?. Boletim de Conjuntura (BOCA) , v. 21, p. 251-281, 2025.

• ARAUJO, SUEMA SOUZA ; VIEIRA, Lygianne Batista . Cenários da formação das professoras nas escolas públicas do Distrito Federal frente à Matemática e coletivos diversos. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e16278, 2025.

• FERREIRA, ANA TEREZA RAMOS DE JESUS ; ARAUJO, SUEMA SOUZA ; VIEIRA, Lygianne Batista . Material manipulável e a formação inicial do/a professor/a que ensina Matemática: reflexões e perspectivas. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 17, p. e9661-22, 2025.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; MOREIRA, G. E. . Educação Matemática ?de? Indígenas: Diálogos com a etnomatemática e com a matemática para a justiça social. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 22, p. 01-19, 2024.

• FRAZ, JOEANNE NEVES ; MOURA, ELLEN MICHELLE BARBOSA DE ; SANTOS, KARLA VANESSA GOMES DOS ; MARÇAL, DULCIMÁRIA FERREIRA DA CUNHA ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO ; VIEIRA, Lygianne Batista . Educação matemática inclusiva aliada às tecnologias digitais da informação e da comunicação. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e5657-20, 2024.

• MARCAL, D. F. C. ; MOURA, E. M. B. ; MOREIRA, G. E. ; VIEIRA, Lygianne Batista . A construção do conceito de número: o projeto tampinhas. ESPAÇO PLURAL (MARECHAL CÂNDIDO RONDON. ONLINE) , v. 21, p. 1-24, 2024.

• ARAUJO, S. S. ; FERREIRA, A. T. R. J. ; VIEIRA, Lygianne Batista . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ANTIRRACISTA PRESSUPOSTOS TEÓRICOS, PRÁTICAS DECOLONIAIS E INTERCULTURAIS. IDENTIDADE! , v. 28, p. 81-106, 2023.

• ARAUJO, S. S. ; FERREIRA, A. T. R. J. ; SANTOS, J. A. L. ; SOUZA, M. N. M. ; MOREIRA, G. E. ; VIEIRA, Lygianne Batista . O Papel da Professora Regente na Inclusão do Estudante com Transtorno Do Espectro Autista nos Anos Iniciais: Desafios e Estratégias no Ensino e Aprendizagem da Matemática. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 28, p. 36-47, 2023.

• MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO ; VIEIRA, Lygianne Batista ; FRAZ, JOEANNE NEVES ; FERREIRA, WEBERSON CAMPOS ; TEIXEIRA, CRISTINA DE JESUS . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: SOCIALIZANDO EXPERIÊNCIAS EXITOSAS DO DIEM. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 6, p. e001-25, 2021.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO . Enade matemática e a formação humana: análises das matrizes de referência e dos itens dos exames. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 14, p. 3-26, 2021.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO . Sociedade Contemporânea e o Ensino de Matemática: Conexões com a Educação em Direitos Humanos. Brazilian Applied Science Review , v. 4, p. 478-490, 2020.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO . POLÃ?TICAS PÃ?BLICAS NO Ã?MBITO DA EDUCAÃ?Ã?O EM DIREITOS HUMANOS: CONEXÃ?ES COM A EDUCAÃ?Ã?O MATEMÃ?TICA. REVISTA REAMEC , v. 8, p. 622-647, 2020.

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . O estudante imigrante e o papel do professor de matemática como agente sociocultural e político. DIALOGIA , p. 185-199, 2020.

• LIMA, P. V. P. ; MOREIRA, G. E. ; VIEIRA, L. B. ; ORTIGAO, M. I. R. . Brasil no Pisa (2003-2018): reflexões no campo da Matemática. Tangram , v. 3, p. 03-26, 2020.

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA ESFERA PÚBLICA DO ESTADO DE GOIÁS E DO DISTRITO FEDERAL: DIREITOS HUMANOS COMO ELEMENTO CURRICULAR. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 9, p. 578-601, 2020.

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . Contribuições da Educação Matemática para a cultura de respeito à dignidade humana. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE DIREITOS HUMANOS , v. 8, p. 173-188, 2020.

• MOREIRA, G. E. ; VIEIRA, L. B. . Do ensino presencial ao ensino remoto emergencial em função da covid-19: apoios educacionais, sociais e tecnológicos para professores da rede pública de ensino do Distrito Federal. Participação. Revista do Decanato de Extensão da Universidade de Brasília , v. 1, p. 171-173, 2020.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; MOREIRA, GERALDO EUSTÁQUIO . Direitos Humanos e Educação: o professor de matemática como agente sociocultural e político. Revista de Educação Matemática , v. 15, p. 548-564, 2018.

• FERREIRA, A. T. R. J. ; SANTOS, H. R. ; ARAUJO, S. S. ; VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . As contribuições das oficinas pedagógicas para a formação de estudantes de pedagogia no campo da Matemática. In: ROCHA, Bruna Beatriz da; GLATZ, Emanoela Thereza Marques de Mendonça; FINELLI, Leonardo Augusto Couto; IVANICSKA, Rebeca Freitas; FORTUNA, Volnei. (Org.). Educação contemporânea: interfaces entre saberes e práticas educativas. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2024, v. 2, p. 86-98.

• MARCAL, D. F. C. ; VIEIRA, Lygianne Batista . A metodologia da pesquisa ? ação. In: Francisco Thiago Silva; Cláudia Pinheiro Nascimento. (Org.). A metodologia da pesquisa ? ação. 1ed.Brasília: UniProjeção, 2023, v. , p. 56-59.

• VIEIRA, L. B. ; DIAS, A. C. S. . AVALIAÇÃO ELETRÔNICA (COMPUTER-BASED ASSESSMENT) DO PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES (PISA): IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA. In: Geraldo Eustáquio Moreira; Maria Isabel Ramalho Ortigão; Cátia Maria Machado da Costa Pereira. (Org.). AVALIAÇÃO ELETRÔNICA (COMPUTER-BASED ASSESSMENT) DO PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES (PISA): IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA. 1ed.Brasília: SBEM, 2021, v. 16, p. 230-248.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; Silva, Janaina Mendes Pereira da ; Sandes, Joana Pereira . Operacões de Adicão e de Subtracão nos anos iniciais: relato de experiência com estudantes do curso de Pedagogia. In: Geraldo Eustáquio Moreira. (Org.). Práticas de ensino de matemática em cursos de licenciatura em pedagogia: oficinas como instrumentos de aprendizagem. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2020, v. 1, p. 37-50.

• VAZ, D. A. F. ; PASSARINHO, B. B. ; VIEIRA, Lygianne Batista ; SOUTO, L. A. . Uma proposta de atividade desenvolvimental para o ensino de cônicas. In: Éverton Neves dos Santos; Sonia Aparecida da Silva de Lara Pires. (Org.). Faces e interfaces da multieducação - Formação, reflexões, práticas, contextos e justiça social. 1ed.São Paulo: Dialógica Editora, 2016, v. 1, p. 227-240.

• VIEIRA, Lygianne Batista . Matemática, Arte e Natureza. Matemática Divertida/Diário da Manhã, Goiânia - Goiás, 30 jun. 2006.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; SANTOS, K. V. G. ; MOURA, E. M. B. ; MARCAL, D. F. C. ; MOREIRA, G. E. . Educação matemática inclusiva O caderno quadriculado como dispositivo de inclusão nas aulas de Matemática. In: XI BIENAL DE MATEMÁTICA, 2024, São Carlos - SP. XI BIENAL DE MATEMÁTICA - Universidade Federal de São Carlos. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática - SBM, 2024. p. 432-434.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; ARAUJO, S. S. ; FERREIRA, A. T. R. J. ; SANTOS, J. A. L. ; SOUZA, M. N. M. ; MOREIRA, G. E. . O papel do professor regente na inclusão do estudante com autismo nos anos iniciais: desafios e estratégias no ensino e aprendizagem da Matemática. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA, 2023, Vitória - ES. III ENEMI - VITÓRIA (2023). São Paulo: Sbem, 2023. p. 1-12.

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO ALGORITMO DA SUBTRAÇÃO. In: Encontro Goiano de Educação Matemática, 2019, Jataí. Encontro Goiano de educação Matemática, 2019.

• VIEIRA, L. B. ; Silva, A. L. da . O USO DA PLATAFORMA DE COMPARTILHAMENTO DE VÍDEOS (YOUTUBE) POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: Encontro Goiano de Educação Matemática, 2019, Jataí. Encontro Goiano de educação Matemática, 2019.

• Silva, A. L. da ; VIEIRA, L. B. . O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PELOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA - PROFESSORES YOUTUBERS. In: Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, 2019, Goiânia. Anais do Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás. Goiânia: Editora PUC, 2019.

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . Ensino de matemática no contexto dos direitos humanos. In: VII Encontro Brasiliense de Educação Matemática, 2017, Brasília. Superando os desafios da aprendizagem matemática. Brasília: SBEM/DF, 2017. v. 1. p. 1-10.

• VIEIRA, Lygianne Batista . Implicações pedagógicas do lúdica no ensino da matemática. In: IV Encontro Goiano de Educação Matemática, 2013, Quirinópolis. IV Engem, 2013.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; SOARES, M. H. F. B. . O ensino de álgebra no nível médio: explorando regularidades através de atividades lúdicas e investigativas. In: XIV EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Educação Matemática: Diversidade e Particularidades no Cenário Nacional, 2010.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; MARCAL, D. F. C. ; LUCAS, P. ; PINTO, M. E. C. P. ; MARCAL, J. M. C. . Arithmetic aids and the development of higher psychological functions. In: IX International Vygotsky Seminar, 2024, Turin - Itália. Beyond Inclusion Towards Transformative Education. Turin - Itália: Aprile, 2024.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; ARAUJO, S. S. . ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA E ESTUDANTES DE COLETIVOS DIVERSOS: A FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO. In: Reunião Regional da ANPEd Centro-oeste, 2024, Jataí. ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2024.

• MARCAL, D. F. C. ; VIEIRA, Lygianne Batista . O DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS NAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM SALAS DE RECURSOS GENERALISTAS DO DISTRITO FEDERAL. In: Reunião Regional da ANPEd Centro-oeste, 2024, Jataí. ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2024.

• SANTOS, V. O. ; NERE, B. A. ; PICANCO, S. L. ; VIEIRA, L. B. . ANÁLISE COMBINATÓRIA POR MEIO DE JOGOS. In: III Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, 2017, Goiânia. Anais do Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás: A matemática está em tudo. Goiânia: Editora PUC, 2017.

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . ENSINO DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DOS DIREITOS HUMANOS. In: III Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, 2017, Goiânia. Anais do III Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás. Goiânia: Editora PUC, 2017. p. 115.

• ALMEIDA, R. C. G. ; VIEIRA, L. B. ; PICANCO, S. L. . MATEMÁTICA BÁSICA NO ENSINO MÉDIO. In: III Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, 2017, Goiânia. Anais do III Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás. Goiânia: Editora PUC, 2017. p. 152.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; MARCAL, D. F. C. ; MOURA, E. M. B. ; SANTOS, K. V. G. ; MOREIRA, G. E. . CADERNO QUADRICULADO E SUAS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. In: Congresso Internacional Movimentos Docentes, 2023, São Paulo. CADERNO DE RESUMOS DO CMD 2023 - Volume Único. São Paulo: V&V Editora e WordStock Traduções, 2023. v. Ùnico. p. 299-299.

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . Matemática e Direitos Humanos - Possibilidades em sala de aula. In: XVIII Encontro de Educação Matemática: Olhares e saberes sobre formação matemática, 2018, Cidade de Goiás. file:///C:/Users/Lygianne/Dropbox/Doutorado/Lattes/289-35-PB.pdf, 2018.

• GOMIDES, A. V. ; VIEIRA, L. B. . FUNÇÃO QUADRÁTICA POR MEIO DE PROBLEMAS AMPLIADOS ENVOLVENDO TEMAS POLÍTICO-SOCIAIS ? RELATANDO A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: I Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, 2015, Goiânia. Anais do I Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás. Goiânia: Editora PUC, 2015.

• SILVA, W. ; VIEIRA, L. B. . USO DO GEOGEBRA NA COMPREENSÃO DO MÉTODO DE ERATÓSTENES PARA MEDIR O RAIO DA TERRA. In: I Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, 2015, Goiânia. Anais do I Congresso de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás. Goiânia: Editora PUC, 2015.

• VIEIRA, L. B. ; SOARES, M. H. F. B. . IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS DO LÚDICO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA. In: Semana de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, 2014, Goiânia. Anais da Semana de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás 2014, 2014.

• VIEIRA, Lygianne Batista . Jogos e atividades lúdicas no ensino de álgebra. In: LUDENS: Jogos e Brincadeiras na Matemática, 2013, Goiânia. LUDENS: Jogos e Brincadeiras na Matemática, 2013.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; SOARES, M. H. F. B. . Jogos e atividades lúdicas que exploram regularidades: alternativa para o ensino de álgebra no nível médio. In: V Congresso internacional de ensino da matemática, 2010, Canoas. Anais do V congresso internacional de ensino da matemática, 2010.

• VIEIRA, Lygianne Batista ; SOARES, M. H. F. B. . Número Áureo: História, natureza, arte e matemática - uma proposta de ensino para alunos da licenciatura em matemática. In: II Encontro Goiano de Educação Matemática, 2009, Goiânia. II Encontro Goiano de Educação Matemática, 2009.

• MARCAL, J. M. C. ; MARÇAL, DULCIMÁRIA FERREIRA DA CUNHA ; VIEIRA, Lygianne Batista ; MOREIRA, G. E. . BENTO DE JESUS CARAÇA E SUA OBRA ?CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA MATEMÁTICA?: CONTRIBUIÇÕES À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , 2026.

• VIEIRA, L. B. . Avaliação por meio de Portfólio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO ALGORITMO DA SUBTRAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Silva, A. L. da ; VIEIRA, L. B. . O USO DA PLATAFORMA DE COMPARTILHAMENTO DE VÍDEOS (YOUTUBE) POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, L. B. . Contribuições Metodológicas de Malba Tahan para Educação Superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . Matemática E Direitos Humanos - Possibilidades Em Sala De Aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, L. B. ; MOREIRA, G. E. . Ensino de Matemática no contexto dos direitos humanos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, L. B. . Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, L. B. . Interdisciplinaridade e Contextualização_reflexões sobre avaliações e atividades no ensino da graduação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Lygianne Batista . Implicações pedagógicas do lúdica no ensino da matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, Lygianne Batista ; SOARES, M. H. F. B. . O ensino de álgebra no nível médio: explorando regularidades através de atividades lúdicas e investigativas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Lygianne Batista ; SOARES, M. H. F. B. . Jogos e atividades lúdicas que exploram regularidades: alternativa para o ensino de álgebra no nível médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, Lygianne Batista ; SOARES, M. H. F. B. . Número Áureo: história, natureza, arte e matemática - uma proposta de ensino para alunos da licenciatura em matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA FILHO, O. C. ; PIMENTA, A. C. ; VIEIRA, Lygianne Batista . O Ensino de Matemática usando Novas Tecnologias:A dinâmica das funções lineares utilizando applets. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, L. B. ; SOARES, M. H. F. B. . JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS PARA O ENSINO DE ÁLGEBRA ESCOLAR Percursos Teóricos e Metodológicos. Curitiba: Editora e Livraria Appris Ltda, 2017 (Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Educação Matemática e práticas sociais da Matemática em perspectivas consolidadas e em consolidação: formação docente, diversidade, diferença e inclusão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 08/04/2024., Descrição: A Educação Matemática tem experimentado mudanças didático-pedagógicas, sociopolíticas e socioetnoculturais nas últimas décadas, além de ter avançado significativamente em frentes consolidadas, e distintas pesquisas têm sido realizadas com aportes em perspectivas amplas, mais modernas, sobretudo àquelas que envolvem a diversidade, a diferença e a inclusão. Neste Projeto de Pesquisa, intencionamos investigar, debater e propor ações que envolvam os pilares teóricos e metodológicos da Educação Matemática, com vistas à oferta de ações voltadas para a formação professores/as e outros/as profissionais que que busquem uma atuação profissional que vai ao encontro da consolidação de abordagens construtivistas e progressistas na área de ensino e aprendizagem da Matemática. O cerne da investigação constitui-se das teorias, metodologias, áreas e subáreas da Educação Matemática, da Etnomatemática e da Cognição Matemática. Associado a estes aspectos, buscaremos o aprimoramento da profissionalidade, do trabalho e das condições da docência de professores que ensinam Matemática; das epistemologias e das etnociências. Focalizaremos, de forma complementar e associada às questões de identidade e saberes, na formação para a docência, nas didáticas específicas de Educação Matemática, Matemática, Educação Matemática Inclusiva, Educação Matemática Crítica e Educação Matemática para a diversidade, a diferença, a inclusão e os Direitos Humanos, tensionando o campo da investigação em relação aos ditos grupos socialmente vulneráveis (pessoas/estudantes em atendimento hospitalar e/ou domiciliar, com deficiência, transtornos ou qualquer necessidade educativa específica; LGBTs; quilombolas; povos originários, entre outros).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / Paulo Vinícius Pereira de Lima - Integrante / Karla Vanessa Gomes dos Santos - Integrante / Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Thiago Ferreira de Paiva - Integrante / Meire Nadja Meira de Souza - Integrante / Weberson Campos Ferreira - Integrante / Edvonete Souza de Alencar - Integrante / Helma Salla - Integrante / Helio Rodrigues dos Santos - Integrante / luciene Alves Rodrigues - Integrante / Ellen Michelle B. de Moura - Integrante / DULCIMÁRIA FERREIRA DA CUNHA MARCAL - Integrante / Ana Tereza Ramos de Jesus Ferreira - Integrante / Juliana Alves Lopes dos Santos - Integrante / Monise Glauce da Silva Brasileiro - Integrante.

• 2022 - 2025

  Atendimento Hospitalar e/ou Domiciliar de Estudantes/Pacientes: Desenvolvimento de Sistemas e/ou Produtos Integrados on-line em Saúde e Educação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 04/03/2024., Descrição: O objetivo geral desta pesquisa é desenvolver e implantar um sistema e/ou produto de interação, informação e comunicação em saúde e educação para os profissionais da saúde e educação e familiares de estudantes/pacientes em atendimento domiciliar e/ou hospitalar no Distrito Federal. De maneira restrita, intencionamos identificar e indicar onde estão matriculados os estudantes/pacientes em situação de atendimento hospitalar e/ou domiciliar no Distrito Federal; caracterizar o atendimento ofertado a esses estudantes/pacientes; identificar as percepções dos profissionais da educação e da saúde sobre as suas características; possibilitar uma rede de apoio a esses estudantes/pacientes, envolvendo a família, escola e setor hospitalar por meio de Projeto de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (P,DI) para inovação aberta nos setores de saúde e educação, de modo a desenvolver e fomentar o ecossistema de Health Learning do Distrito Federal. Para o alcance dos objetivos, o Projeto contempla o desenvolvimento e implantação um sistema e/ou produto integrado on-line de interação, informação e comunicação em saúde e educação, utilizando tecnologias diversas, disponíveis para a linguagem do sistema e/ou produto a ser desenvolvido (por exemplo, PHP, HTML, JavaScript, Banco de Dados, Servidor, entre outras tecnologias). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / Joeanne Neves Fraz - Integrante / Ana Carolina de Souza Dias - Integrante / Karla Vanessa Gomes dos Santos - Integrante / Helma Salla - Integrante / Ellen Michelle B. de Moura - Integrante.

• 2022 - Atual

  Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas perspectivas crítica, humanista, intercultural e inclusiva: implicações na formação de professoras/es, Descrição: O Projeto de Pesquisa tem como objetivo investigar e debater pressupostos teóricos e metodológicos da Educação Matemática para a formação inicial e continuada de professores/as com foco no processo de ensino e aprendizagem de Matemática para crianças. A compreensão desse processo se dá por uma visão ecossistêmica que considera os diversos contextos educacionais, culturais e sociais. Esta visão, que exige posturas investigativas inter, multi e transdisciplinares, inclui discussões de temas para além dos conteúdos disciplinares, tais como diversidade, diferenças, inclusão, ética, cidadania, questões climáticas, paz, direitos humanos, relações étnico-raciais. Desta forma, as ações deste Projeto considera a Educação Matemática como área de intervenção pedagógica, investigativa e política. Tem, como objetivos específicos: i) desenvolver pesquisas em Educação Matemática, na graduação e na pós-graduação, nas perspectivas crítica, humanista, intercultural e inclusiva; ii) investigar os significados educacionais, sociais, culturais, filosóficos e históricos da Matemática estabelecendo as relações com a formação de professores/as; iii) desenvolver metodologias e materiais didáticos para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática para crianças nos contextos da inclusão, da interculturalidade e da matemática humanista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (8) . , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Coordenador / Duelci Aparecido de Freitas Vaz - Integrante / Brunna Brito Passarinho - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Integrante / Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Weberson Campos Ferreira - Integrante / Helio Rodrigues dos Santos - Integrante / Ana Tereza R. J. Ferreira - Integrante / Suema Souza Araújo - Integrante / DULCIMÁRIA FERREIRA DA CUNHA MARCAL - Integrante / Denise Araújo Bringel - Integrante / Renata Alves de Paiva Fortes - Integrante.

• 2021 - 2023

  Ensino presencial e ensino remoto emergencial: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para usuários das redes públicas de ensino do Distrito Federal e entorno, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 08/02/2022., Descrição: O Projeto de Pesquisa tem como objetivo geral investigar quais são as tecnologias sociais e/ou educacionais empregadas na formação de professores que ensinam Matemática, contribuindo com a formação continuada, com a prática docente, com as didáticas específicas e o desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais que possam melhorar as atividades de ensino remoto e a qualidade de vida das pessoas envolvidas com a Educação. De forma restrita, intenciona 1) proporcionar aos participantes do Projeto meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática por meio remoto; 2) investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao desenvolvimento de produtos e/ou serviços educacionais para o ensino remoto; 3) fomentar e desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltados às populações moradoras nas cidades satélites do Distrito Federal e nos municípios da circunscrição da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE), interessadas nas questões relativas à Educação Matemática e ao desenvolvimento social por meio do ensino remoto; 4) promover ações coligadas de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados em envolver-se nas questões sociais da Educação Matemática frente ao momento atual; 5) ofertar formação continuada aos professores que ensinam Matemática na Educação Básica, procurando melhorar a qualidade de vida das pessoas, por meio do desenvolvimento de tecnologias que atendam demandas educacionais e/ou sociais, mediante a oferta de oficinas pedagógicas; plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; tecnologias assistivas e ferramentas para o planejamento e a gestão escolar ante o cenário traçado pela Covid-19. Integra-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação e alicerça-se em multimetodologias ativas de trocas de experiências e na construção coletiva de conhecimentos para o desenvolvimento de produtos e/ou serviços (plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; oficinas pedagógicas; tecnologias assistivas e o lançamento de ferramentas para o planejamento e gestão escolar), tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade das comunidades envolvidas, com vistas ao enfrentamento das barreiras impostas ao ensino remoto pela Covid-19. É desenvolvido com a integração da Universidade de Brasília UnB, escolas públicas do Distrito Federal e regiões circunvizinhas RIDE e distintos parceiros. Executado em nove etapas, desde a preparação do grupo de formação à socialização dos resultados. Utilizamos distintos instrumentos de recolha dos dados, devido à complexidade e extensão do Projeto, tais como roteiros de entrevista semiestruturada; roteiros de observação; questionários; diários de bordo; planilhas; cadernos de anotações; gravações; observações; disparadores temáticos; experimentação, entre outros. Queremos responder as questões: sob o argumento de que não é possível ter aulas presenciais no momento, como poder público tem ajudado os professores que ensinam Matemática? Que ferramentas de formação estão à sua disposição enfrentarem o caos pandêmico de isolamento social e ensino remoto? Quem vai ajudar e olhar para esses professores? Como a Universidade pode ajudá-los? Como podemos acolher e auxiliar os professores participantes do Projeto quanto à realização de atividades, planejamento de aulas e desenvolvimento de materiais para o ensino remoto de Matemática? Como nossas pesquisas podem estar à disposição dos docentes para ajudá-los neste terrível momento de crise, isolamento e distanciamento sociais?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / Regina Ishibashi Magna - Integrante / Cátia Maria Machado da Costa Pereira - Integrante / Jane Aparecida Matos Ferreira - Integrante / Joeanne Neves Fraz - Integrante / Ana Carolina de Souza Dias - Integrante / Karla Vanessa Gomes dos Santos - Integrante / Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Thiago Ferreira de Paiva - Integrante / Meire Nadja Meira de Souza - Integrante / Weberson Campos Ferreira - Integrante / Helma Salla - Integrante / Helio Rodrigues dos Santos - Integrante / luciene Alves Rodrigues - Integrante / Francerly Cardoso da Cruz - Integrante / Ellen Michelle B. de Moura - Integrante / Sabrina Ferreira Souza - Integrante / Ana Tereza R. J. Ferreira - Integrante / Antônio Balbino Silva - Integrante / Gabriel Ferreira Aguiar - Integrante / Denise Soares Oliveira - Integrante / Ana Paula Loução Martins - Integrante / Maria Helena Silva de Sousa Martinho - Integrante / Natascha Van Hattum-Janssen - Integrante.

• 2020 - 2021

  Do ensino presencial ao ensino remoto emergencial em função da Covid-19: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para professores da rede pública de ensino do Distrito Federal, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 08/09/2020., Descrição: Este Projeto de Pesquisa tem como objetivo geral investigar as tecnologias sociais e/ou educacionais empregadas na formação de professores, contribuindo com a formação continuada, com a prática docente, com as didáticas específicas e o desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais que possam melhorar as atividades de ensino remoto e a qualidade de vida das pessoas envolvidas no processo. De forma restrita, intenciona 1) proporcionar aos participantes do Projeto meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao processo de ensino e aprendizagem por meio remoto; 2) investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais para o ensino remoto; 3) fomentar e desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltados às populações moradoras nas cidades satélites do Distrito Federal e nos municípios da circunscrição da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE), interessadas nas questões relativas à educação e ao desenvolvimento social por meio do ensino remoto; 4) promover ações coligadas de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados em envolver-se nas questões sociais e educacionais frente ao momento atual; 5) ofertar formação continuada aos professores da Educação Básica, mediante a oferta de oficinas pedagógicas; plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; tecnologias assistivas e ferramentas para o planejamento e a gestão escolar ante o cenário traçado pela Covid-19. Assenta-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação e alicerça-se em multimetodologias ativas de trocas de experiências e na construção coletiva de conhecimentos para o desenvolvimento de produtos e serviços tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade das comunidades envolvidas, com vistas ao enfrentamento das barreiras imposta ao ensino remoto pela Covid-19. O Projeto será desenvolvido com a integração da Universidade de Brasília ? UnB, escolas públicas do Distrito Federal e regiões circunvizinhas e distintos parceiros. Será executado em nove etapas, desde a preparação do grupo de formação à socialização dos resultados. Serão utilizados distintos instrumentos de recolha dos dados, devido à complexidade e extensão do Projeto. Após a obtenção dos resultados, pretendemos responder algumas questões, tais como: sob o argumento de que não é possível ter aulas presenciais no momento, como poder público tem ajudado os professores? Que ferramentas de formação estão à sua disposição enfrentarem o caos pandemônico de isolamento social e ensino remoto? Quem vai ajudar e olhar para os professores? Como a Universidade pode ajudá-los? Como podemos acolher e auxiliar os professores participantes do Projeto quanto à realização de atividades, planejamento de aulas e desenvolvimento de materiais e/ou produtos para o ensino remoto? Pretendemos realizar atividades que possam contribuir para a elaboração de artigos; livros; capítulos de livros; dissertações; teses e comunicações científicas em eventos nacionais e internacionais, bem como na produção de produtos e/ou serviços educacionais e/ou sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / Joana Pereira Sandes - Integrante / Cátia Maria Machado da Costa Pereira - Integrante / Jane Aparecida Matos Ferreira - Integrante / Joeanne Neves Fraz - Integrante / Ana Carolina de Souza Dias - Integrante / Karla Vanessa Gomes dos Santos - Integrante.

• 2018 - Atual

  Dzeta Investigações em Educação Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 03/03/2019., Descrição: As publicações e os trabalhos desenvolvidos ao cabo do grupo "Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM" podem ter repercussões nacionais e internacionais. Para tanto, são envolvidos investigadores da Universidade de Brasília - UnB e de outras universidades (PUCSP/UEG/UMINHO), além dos orientandos da graduação, do mestrado e do doutorado. Intencionamos desenvolver trabalhos e pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de Matemática, assentados nos pressupostos teóricos e metodológicos da Educação Matemática, em diferentes abordagens e perspectivas. A linha de pesquisa ?Aprendizagem, Formação e Cidadania em Educação Matemática? envolve pesquisadores de distintos países e diferentes universidades brasileiras e tem como objetivo congregar pesquisas realizadas no âmbito do Grupo; investigar, de modo amplo, assuntos relacionados ao ensino e aprendizagem em Matemática e, mais especificamente, desenvolver trabalhos de pesquisa relacionados à formação de professores que ensinam Matemática; às práticas docentes; às didáticas específicas de Matemática e à aprendizagem matemática. Líder: Dr. Geraldo Eustáquio Moreira e Vice-Líder: Dr.ª Lygianne Batista Vieira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador / Ana Lúcia Manrique - Integrante / Clodoaldo Valverde - Integrante / Rogério César dos Santos - Integrante / Leandro Frederico da Silva - Integrante / Marcelo Duarte Porto - Integrante / Andreza Fiorini Perez Rivera - Integrante / Maurício Resende Rodovalho - Integrante / Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranhão - Integrante / Douglas da Silva Tinti - Integrante / Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Thiago Ferreira de Paiva - Integrante / Andréia Borges Avelar - Integrante / Luciano Feliciano de Lima - Integrante / Maria Bethânia Sardeiro dos Santos - Integrante / Wescley Well Vicente Bezerra - Integrante / Meire Nadja Meira de Souza - Integrante / Janaína Mendes Pereira da Silva - Integrante / Weberson Campos Ferreira - Integrante / Ana Paula Loução Martins - Integrante / Maria Helena Silva de Sousa Martinho - Integrante / Natascha Van Hattum-Janssen - Integrante.

• 2016 - 2020

  Formação do professor de Matemática na Perspectiva da Educação do Campo: formação e prática docente, didáticas específicas de Matemática e acompanhamento da aprendizagem do aluno Descrição: O presente Projeto de Pesquisa tem como objetivos proporciona, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 03/03/2019., Descrição: : O presente Projeto de Pesquisa tem como objetivos proporcionar aos seus participantes meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao ensino de Matemática para alunos dos Ensinos Fundamental e Médio de escolas urbanas, rurais ou quilombolas e investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao ensino de Matemática nos anos de atuação dos envolvidos e, mais restritamente, desenvolver estudos e pesquisas que tenham como sujeitos os povos do campo ou de origem rural e como lócus prioritário os municípios da região de inserção da Faculdade UnB Planaltina ? FUP e fomentar o diálogo entre a Universidade e as escolas de Educação Básica, público alvo dos professores licenciados em Matemática. Integra-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação Matemática e alicerça-se em metodologias de troca de experiências e na construção coletiva de conhecimentos sobre a qualidade do professor: prática docente, didáticas específicas, avaliação docente e acompanhamento da aprendizagem do aluno, tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade de professores das comunidades rurais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

• 2014 - 2019

  As Potencialidades Pedagógicas das Novas Tecnologias no Desenvolvimento Matemático Investigadas do Ponto de Vista da Teoria Histórico-Cultural., Descrição: Neste projeto investigaremos As Potencialidades Pedagógicas das Novas Tecnologias no Desenvolvimento Matemático Investigadas do Ponto de Vista da Teoria Histórico-Cultural. Assim, sob este prisma, investigaremos as potencialidades pedagógicas de softwares educativos, vídeos instrucionais, ambientes educacionais diversos criados com a finalidade de ensinar Matemática. Com o suporte da teoria histórico-cultural, faz parte de nosso objetivo criar material didático com a finalidade de alterar o ciclo desolador do ensino da Matemática, além de preparar o aluno integrante para atuar com tais tecnologias. Salientamos que este projeto está vinculado ao curso de Licenciatura em Matemática e é o projeto integrante da Pós Graduação em Educação da Puc Goiás, na linha de Educação Matemática, pretendendo assim articular ensino e pesquisa envolvendo alunos de Graduação, Mestrado e Doutorado. Como tecnologia abrange um leque de possibilidades abordaremos outros tipos de tecnologias com a finalidade de criar produtos educativos e material didático com o objetivo de melhorar a qualidade do nosso ensino de Matemática. Nossa pesquisa incluirá trabalhos acadêmicos de iniciação científica, monografias de final de curso, dissertações de mestrado e teses de doutorados que serão desenvolvidos com a mesma finalidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Duelci Aparecido de Freitas Vaz - Coordenador / Henrique Carvalho Rodrigues - Integrante / Leonardo Antônio Souto - Integrante / Sérgio Ricardo Abreu Rezende - Integrante.

• 2009 - 2010

  Jogos e atividades lúdicas aplicados ao ensino de química e ciências, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márlon Herbert Flora Barbosa Soares em 03/08/2013., Descrição: Desenvolver estratégias educacionais divertidas e facilmente aplicáveis em qualquer sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Marlon Herbert Flora Barbosa Soares - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Ensino de matemática utilizando novas tecnologias, Descrição: Estudo sobre a dinâmica das funções lineares utilizando applets. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lygianne Batista Vieira - Integrante / Ovídio Cândido de Oliveira Filho - Coordenador.

Prêmios