Rosemeire de Araújo Rangni

Formação complementar

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Produções bibliográficas

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• RANGNI, R.A . Processo e criação de Lei Municipal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . Dupla excepcionalidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A . Famílias de estudantes talentosos: um relato de experiência em grupo de apoio.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades: sobre conceitos e formas de atendimento.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A . Desenvolvendo o potencial feminino no CEDET: um estudo de caso. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades ou superdotação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, F. L. ; CRUZ, E. C. ; ANTOCHIO, I. ; RANGNI, R.A . Avaliação de aprendizagem de alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA): revisão sistemática.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades: sobre conceitos e formas de atendimento.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A ; BORGES, A. . Altas Capacidades e Vulnerabilidade Social: Panorama das Produções Acadêmicas Espanholas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A . O Atendimento a Estudantes com Sobredotação em São Paulo: O Papel dos Gestores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZ, P. P ; RANGNI, R.A . ACELERAÇÃO PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: GARANTIAS LEGAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Oliveira, A.P. S. ; RANGNI, R.A . Dotação e Talento de Phiona Mutesi no xadrez: análise do filme Queen of Katwe. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Lima, C. A. S. ; Oliveira, A.P. S. ; RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação: atendimento no estado de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A . Uma breve história de dupla excepcionaidade: um estudo sobre Stephen Hawhing. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, J. D.S. ; RANGNI, R.A . Estudantes com altas habilidades ou superdotação na região intermediária de Salvador: uma análise do censo escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAZ, P. P ; RANGNI, R.A . Aceleração para alunos com altas habilidades/superdotação: o que expressam os bancos de dados?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOZIO, A. S. S. ; BORGES, A. ; RANGNI, R.A . Identificación y respuesta educativa para el alumnado de altas capacidades de entorno vulnerable: el programa contigo.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, C. S. R. ; FERREIRA, G. M. ; RANGNI, R.A . Superdotação e surdez: a dupla excepcionalidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZARZAR, C. M.B. ; OSVANDO, M. L. ; GONZALES, A. A. ; RANGNI, R.A ; SANCHEZ, S. H. . Desarrollo del talento matemático con estudiantes de escuelas primarias.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades ou superdotação. qual é o cenário.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Oliveira, A.P. S. ; RANGNI, R.A ; Lima, C. A. S. . Altas habilidades/superdotação e hiperlexia: levantamento sistemático de produções científicas brasileiras.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Lima, C. A. S. ; RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação e liderança no contexto escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A . Crianças e adolescentes em situação de acolhimento: o que dizem as bases de dados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades e mitos: consequências educacionais.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades: perspectiva brasileira e países sulamericanos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. P ; DINIZ, C. N. ; RANGNI, R.A . Pessoas surdocegas em bibliotecas: discussões iniciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Oliveira, A.P. S. ; RANGNI, R.A . Hiperlexia e Altas habilidades/superdotação: o que expressam os bancos de dados brasileiros?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A ; ORLANDO, R. M. . Altas Habilidades/superdotação, gênero e mulheres: métodos e grau de influência de artigos científicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação: salas de recursos categorial oumultifuncional?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, R.P.C. ; RANGNI, R.A . Inclusão de alunos com altas habilidades/superdotação de escolas ribeirinhas do Amapá: reflexões iniciais.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Rodrigues, A. K. L. ; RANGNI, R.A . Aulas de música: possibilidades de verificação de potencial musical em alunos do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A . Altas habilidades ou superdotação: o desenho da realidade na rede estadual paulista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A . As atitudes de professores diante de alunos dotados e talentosos - uma reflexão sobre formação e práticas pedagógicas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; CARVALHO, R. N. . Produção científica sobre altas habilidades/superdotação no Brasil na perspectiva de Joseph Renzulli. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; Oliveira, R. F.C. ; MANI, E. M. J. . Altas habilidades ou superdotação: relato sobre a concepção dos professores de escolas indígenas Kaingang. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. D. ; RANGNI, R.A . Apoio às famílias de pessoas com Altas Habilidades/Superdotação no Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A . Formação de professores em cursos de pedagogia para a educação especial: um levantamento de produções. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A . ALTAS habilidades ou superdotação na perspectiva da imprensa escrita nos últimos 5 anos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A . A mulher talentosa no calendário Pirelli 2016: uma discussão sobre representações sociais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, R. N. ; RANGNI, R.A . Altas habilidades ou superdotação e deficiência visual: uma revisão literária acerca da dupla excepcionalidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARVALHO, R. N. ; RANGNI, R.A . Habilidades sociais: desafio na educação inclusiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Oliveira, L. M. S. ; RANGNI, R.A . Conceituação de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Rodrigues, A. K. L. ; RANGNI, R.A ; DINIZ, C. N. . Possibilidades de inclusão de alunos talentosos em aulas de música na rede pública escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C. . Altas Habilidades ou Superdotação: Relato Sobre a Concepção dos Professores de Escolas Indígenas Kaingang. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANQUINI, C.R.L. ; RANGNI, R.A . Proposals of activities for a student with intellectual disability at regular education: report of experience. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A . Os currículos dos cursos de Pedagogia vêm contemplando a área de altas habilidades/superdotação?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A . A importância do processo interdisciplinar para identificação de altas habilidades ou superdotação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A . Fromação de Pedagogos para o atendimento inclusivo aos alunos dotados e talentosos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A . Formação de Pedagogos para o atendimento inclusivo aos alunos alunos com altas habilidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A ; MANI, E. M. J. ; Oliveira, R. F.C. . O talento pela perspective feminina: barreiras enfrentadas pela mulher talentosa.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A ; MASSUDA, M. B. ; Oliveira, R. F.C. . Apontamentos sobre gestão e altas habilidades ou superdotação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Estudantes superdotados: inclusão e implicações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R. ; RANGNI, R.A . A família e o aluno com altas habilidades. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANI, E. M. J. ; RANGNI, R.A . Alunos mais capazes no estado de São Paulo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Oliveira, R. F.C. ; RANGNI, R.A . Dotados e talentosos na perspectiva do índice de desenvolvimento da Educação Básica - IDEB. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A . Dupla excepcionalidade em cena: os casos de Alan Turing, Stephen Hawking e Frida Kahlo.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades: conceitos e identificação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A . Inclusão e superdotação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MASSUDA, M. B. ; RANGNI, R.A . A cura da criatividade: por que estamos medicando alunos dotados e talentosos?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação e o ensino superior: levantamento de pesquisas em bases de dados. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Souza, A. R. ; RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação e o ensino superior: levantamento de pesquisas em bases de dados.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades ou superdotação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Educators formation for gifted students:Brazilian policies in discussion. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Students with giftedness and disability:the Brazilian educational policies. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Inclusão e os apectos legais: o que é garantido e não realizado?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RANGNI, R.A ; MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R. . ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO NA PERSPECTIVA DO ATENDIMENTO ESPECIALIZADO E DA INCLUSÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Os mitos da criança com indicadores de precocidade na educação infanntil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Educators formation for gifted students: Brazilian policies in discussion. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DINIZ, C. N. ; SANTOS, M. P ; RANGNI, R.A . Inclusão em bibliotecas: acessibilidade em perspectiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARQUES, D. M. C. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Reconhecimento dos indicadores de precocidade na educação infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; MARQUES, D. M. C. ; COSTA, M. P. R. . Políticas de inclusão para estudantes com altas habilidades ou superdotação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Dotação e Talento: o modelo de Francoys Gagné. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Educação Inclusiva para educandos com duplicidade de necessidades educacionais especiais:breves contextualizações e reflexões.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . A importância e o dever legal do reconhecimento dos educandos com altas habilidades/superdotação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Inclusão de educandos talentosos com duplicidadede necessidades educacionais especiais: o atendimentoem pauta. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . As terminologias em altas habilidades/superdotação e perdas auditivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Deficiência auditiva e altas habilidades/superdotação: um estudo de caso.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Educandos com altas habilidades/superdotação: sobre ações e práticas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Educação Inclusiva para educandos talentosos em situação de dupla necessidade educacional especial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DINIZ, C. N. ; RANGNI, R.A . Diversidade em curso de engenharia na perspectiva de estudantes com habilidades no uso de softwares. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . O atendimento educacional especializado aos educandos talentosos com perdas auditivas: reflexões sob a perspectiva do decreto 7.611/11. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Deficiência auditiva e altas habilidades/superdotação: um estudo de caso.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação: crianças e adolescentes que marcam uma geração.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Altas Habilidades/superdotação: exclusão na Educação Especial. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Identificar para incluir: a dupla necessidade educacional especial.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALUDO, K. I. ; RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Atendimento Educacional Especializado (Decreto 6.571/08) e altas habilidades/superdotação: a distância entre implantação e implementação.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Altas Habilidades/Superdotação: a formação dos educadores em questão.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGNI, R.A ; NAKAYAMA, A.M. . A experiência do Fórum Oeste de Educação Inclusiva - FOEI - na formação de educadores para a diversidade.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Duplo estigma: reflexão acerca das altas habilidades/superdotação e deficiência.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Análise do uso das terminologias: altas habilidades/superdotação e surdez e/ ou deficiência auditiva.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Altas habilidades/superdotação e surdez e/ ou deficiência auditiva:discussão acerca da dupla necessidade educacional especial.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Superdotados: mitos e exclusão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RANGNI, R.A . a dupla excepcionalidade em altas habilidades/superdotação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . Centros de desenvolvimento aos alunos talentosos: experiências bem sucedidas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Mitos: barreiras ao atendimento aos educandos com altas habilidades/superdotação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Talento e deficiência: um estudo teórico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Altas habilidades/superdotação `aluz da legislação paulista. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: EXCLUSÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RANGNI, R.A ; COSTA, M. P. R. . Altas habilidades/superdotação e deficiência: dupla necessidade educacional especial. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . Cosntruindo o sistema nacional de educação: inclusão e acessibilidade das pessoas com deficiência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . A importância da pesquisa em altas habilidades/superdotação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NAKAYAMA, A.M. ; RANGNI, R.A . Formação inicial e continuada: iniciativas e práticas do Fórum Oeste de Educação Inclusiva - FOEI.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A . A identificação de talentos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . Descobrindo talentos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Descobrindo talento na escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . CEDET: um centro humanista de Educação Especial às crianças e jovens talentosos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . O talento na deficiência: uma realidade possível. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGNI, R.A . A exclusão dos alunos com altas habilidades no estado de São Paulo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . A exclusão de alunos com altas habilidades/superdotação na educação especial. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . CEDET: um centro humanista de educação especial às pessoas talentosas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGNI, R.A . Alunos com altas habilidades: políticas públicas de exclusão.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGNI, R.A . Altas habilidades/superdotação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGNI, R.A . Políticas Públicas para atendimento às pessoas com altas habilidades no Estado de São Paulo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGNI, R.A . O atendimento ás pessoas com altas habilidades no Estado de São Paulo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cassina, C. ; Paranhos, C. L. ; Oliveira, I. ; Bomfim, L. ; Fragoso, L. ; Factum, V. ; RANGNI, R.A . Terminologias em Educação Especial e Inclusiva. Curitiba, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• RANGNI, R.A ; PEREIRA, J. D. S. ; KOGA, F. O. . DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: INTERFACES ENTRE INTERVENÇÃO, AÇÕES FORMATIVAS E POLÍTICAS PÚBLICAS. Vitória da Conquista, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• RANGNI, R.A . Altas habilidades. Sugestões para pesquisadores e educadores. São Carlos, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• RANGNI, R.A . Avaliando o potencial de aprendizagem de crianças superdotadas. São Carlos: Edufscar, 2019. (Tradução/Outra).

• RANGNI, R.A . O filho eterno. Barueri: UNIP, 2011 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Altas capacidades: identificação, avaliação e atendimento., Descrição: Estudantes com altas capacidades podem apresentar ou ter desempenho em níveis mais altos em uma ou mais áreas (intelectual, acadêmica, criatividade, artística, psicomotricidade e liderança), de forma isolada ou combinada, quando comparados aos estudantes com a mesma faixa etária, série e experiências ambientais. Tais estudantes podem também apresentar dificuldades socioemocionais, acadêmicas e ainda terem uma condição de deficiência, transtorno, síndromes, necessitando de serviços educacionais especializados que possam realizar as adaptações curriculares na escola e elaborarem programas que possam assegurar o desenvolvimento socioemocional, cognitivo e comportamental para o bem-estar individual e coletivo. Não só a escola necessita de formação adequada para atender esse grupo de estudantes público da Educação Especial (EE) como também as famílias precisam de aconselhamento parental a fim de prestarem apoio ao pleno desenvolvimento cognitivo, socioemocional e comportamental de seus(uas) filhos(as). No Brasil, apesar das legislações e política públicas da EE garantirem a identificação e o atendimento a esses escolares, há ainda uma enorme lacuna na identificação e, por consequência, no atendimento educacional para esse público. Por essa razão, os objetivos centrais deste projeto de pesquisa é contribuir para desenvolvimento integral de escolares com altas capacidades intelectuais nos níveis cognitivo, socioafetivo e comportamental e propiciar assistência e aconselhamento às famílias dos estudantes por meio da implantação do Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC). O PIPAC visa à identificação, à avaliação, ao atendimento aos estudantes e ao aconselhamento das famílias, a ser realizado de 2024 a 2028, período correspondente ao Acordo de Cooperação Internacional com a Universidade de La Laguna. O Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC) já vem sendo desenvolvido há vinte anos na referida universidade pela Dr. África Borges del Rosal e sua equipe do Grupo de Trabalho e Investigação em Superdotação (GTISD) na Espanha. Realizar-se-á uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva, em que os participantes da pesquisa (estudantes e seus pais ou responsáveis) participarão de sessões temáticas que tratam dos aspectos cognitivo, socioafetivo e emocional de pessoas com altas capacidades. Para tanto, os participantes da pesquisa responderão a um (n=1) questionário de expectativas no início do Programa; a cada término da sessão, haverá um (n=1) questionário múltipla escolha para eles avaliarem a sessão e, ao final do Programa, aplicar-se-á um questionário para avaliação geral do PIPAC. Espera-se, como resultados desta pesquisa, a promoção do desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e comportamental, ao final dos quatro anos, de até cinquenta (n=50) estudantes, além do aconselhamento familiar de até cinquenta (pais, mães ou reponsáveis) para a promoção do desenvolvimento socioemocional dos estudantes atendidos pelo programa. Espera-se ainda que os resultados alcançados contribuam para o desenvolvimento científico da Educação Especial e, principalmente, para a inclusão desses estudantes. Espera-se também uma contribuição direta para o IFBA, visto que a realização do estudo não só a coloca como uma instituição de vanguarda no nordeste brasileiro em torno de pesquisa na área da superdotação, como também propiciará atendimento aos próprios estudantes matriculados no IFBA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Integrante / Africa Borges del Rosal - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Coordenador / Viviane Maria Lelis Carvalho. - Integrante.

• 2024 - Atual

  Mulheres com altas habilidades ou superdotação: a não-identificação ou identificação tardia, Descrição: Mulheres com altas habilidades ou superdotação: a não-identificação ou identificação tardiaDescrição: As AH ou SD constituem um tema escasso de investigação. Estimativas internacionais referem 5 a 10 (TOURÓN; RANZ, 2017; CARIGNANI, 2021). No Brasil, esse público tem parca representação no Censo Escolar, não chegando a 1 da população (INEP, 2023). No Uruguai e no Chile, não existem dados. Em que medida raça, gênero, geração, classe e território, dentre outros marcadores identitários, influenciam o processo de identificação das AH ou SD? Estudos interseccionais são raros nessas mulheres (OLIVEIRA, 2023). Esta pesquisa procura constatar se os marcadores sociais da diferença, além das barreiras culturais já apontadas na literatura (REIS, 2016), influenciam esse processo, especificamente os de raça, geração, classe e território. O objetivo geral é analisar os impactos da falta da análise desses marcadores interseccionados com a trajetória acadêmica e profissional de mulheres adultas com AH ou SD em três países latino-americanos? Brasil, Chile e Uruguai. A hipótese é que as opressões produzidas pela intersecção dos marcadores raça, gênero, geração, classe e território limita a identificação de mulheres, invisibilizando-as como pessoas com AH ou SD. Como métodos, a pesquisa será quali-quanti. Mapeará mulheres vinculadas a grupos de estudo e pesquisa, laboratórios investigativos e espaços semelhantes das universidades envolvidas. A coleta de dados utilizará instrumento de identificação de AH ou SD, entrevista semiestruturada, grupo focal e análise documental. A análise de dados será realizada com estatística descritiva e análise de conteúdo das narrativas. Os resultados dessa pesquisa serão cruciais para a (re) formulação de instrumentos de identificação de AH ou SD incluindo os marcadores sociais da diferença e a elaboração de políticas públicas inclusivas..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .Integrantes: Laura Ceretta Moreira - Coordenador / Lucimar Rosa Dias - Integrante / Lucélia R. Cavalcante - Integrante / Célia Ratusniak - Integrante / Ana Paula Marques Beato Canato - Integrante / Tania Paula da Silva - Integrante / Letícia Carolina Pereira do Nascimento - Integrante / Rosemeire de Araujo Rangni - Integrante / Susana Graciela Perez-Barrera - Integrante / María Paz Gómez Arizaga - Integrante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Integrante / Laura Ceretta Moreira - Coordenador / Célia Ratusniask - Integrante / Ana Paula Marques Beato Canato - Integrante / Tânia Paula da Silva - Integrante / Letícias Carolina Pereira do Nascimento - Integrante / Lucélia Cardoso Cavalcante - Integrante / Simone Miranda dos Santos Sviercoski - Integrante / Susana Graciela Pérez Barrera - Integrante / Maria Paz Gómes-Arizaga - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES NO ÂMBITO FAMILIAR E SOCIAL, Descrição: O objetivo principal é investigar, estudar e analisar as altas habilidades/superdotação no âmbito familiar e social. E como objetivos específicos: i) conhecer os desafios e enfrentamentos vividos pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; ii) estudar sobre os aspectos emocionais e psicológicos vivenciados pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; iii) verificar e analisar os apoios recebidos pelas famílias de pessoas com altas habilidades/superdotação; e iv) compreender o que políticas públicas têm sido implementadas para o atendimento familiar de pessoas com altas habilidades/superdotação e seus impactos na vida social delas. O tempo de duração é de cinco (05) anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante / Paula Paulino Braz - Integrante / Kamila Caldeira Belotti - Integrante / Paulo Roberto de Jesus Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - Atual

  DUPLA EXCEPCIONALIDADE, Descrição: O projeto tem como objetivo geral identificar indicadores de dupla excepcionalidade, conhecer as características dessa especificidade, criar mecanismos para o atendimento especializado em situação escolar ou institucional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante / Elisangela Aparecida Silva Dias - Integrante / Ligia Martins Barraca - Integrante.

• 2017 - Atual

  ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NOS DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO ( Processo: 401039/2016-1), Descrição: O objetivo principal indicar as altas habilidades/superdotação em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja, com dupla excepcionalidade, visando atendimento educacional às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica a ser realizada pela equipe escolar para o atendimento às pessoas identificadas.Projeto aprovado no Edital Universal CNPQ/2016 - Prccesso 401039/2016-1 (Vigência - 01/06/2017 a 30/06/2020). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Clairen Angélica Santiago Lima - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante / Fabiana Oliveira Koga - Integrante / Paula Paulino Braz - Integrante / Ana Paula Santos de Oliveira - Integrante / Carlos Samuel Rossi - Integrante / Jeanny Monteiro Urquiza - Integrante / Juliane Gomes e Souza Zambom - Integrante / Amanda Maria de Araújo Nogueira - Integrante / Chaiane Santos Wenzel - Integrante / Elaine de Menezes Rocha Rosa - Integrante / Claudia Tammy da Cruz Abreu - Integrante / Kamila Caldeira Belotti - Integrante / Amanda Karine da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2016 - Atual

  ALTO POTENCIAL EM PESSOAS ADULTAS, Descrição: As pessoas com altos potenciais, nomeadas na legislação educacional brasileira como alto habilidosas ou superdotadas, têm orientações para seu desenvolvimento garantidas no âmbito acadêmico; em todos os níveis de ensino. Entretanto, salienta-se, que após esse percurso essas pessoas possivelmente continuarão a se desenvolver em suas capacidades na vida cotidiana e profissional . Sendo assim, este projeto tem como objetivo principal estudar sobre os potenciais elevados em pessoas adultas nos diversos campos de atuação. Para tanto, serão utilizados tipos de pesquisas como a exploratória e descritiva com cunho qualitativo para investigar esse público. Como técnicas de pesquisa serão utilizadas: surveys, entrevistas, questionários, aplicação de protocolos de identificação, observações, entre outras. Espera-se com os resultados a serem obtidos oferecer contribuições acadêmicas para estudos que reconheçam potenciais em pessoas adultas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Ana Paula Santos de Oliveira - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante / Fabiana Oliveira Koga - Integrante / Kamila Caldeira Belotti - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2017

  Formação de pedagogos para a atuação com pessoas dotadas e talentosas, Descrição: O objetivo principal: verificar e analisar a existência do conhecimento dos graduandos em Pedagogia em relação à temática de dotação e talento; e como objetivo secundário: consultar as disciplinas das matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia pesquisados e os planos de ensino, visando perceber o que há em relação à temática de Educação Especial e Dotação e Talento. Dissertação: 2015-2017. Bolsa Capes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante.

• 2015 - 2016

  Conceituação de suplementação educacional para estudantes dotados e talentosos, Descrição: O objetivo geral foi investigar a conceituação de suplementação educacional para educandos dotados e talentosos, tendo como locus uma rede de ensino municipal do interior de São Paulo, no período de 2011 a 2013. Como objetivos específicos: compreender os conceitos de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos presentes na literatura atual da área e nos documentos oficiais educacionais e analisar as políticas públicas educacionais da rede de ensino pesquisada pertinentes ao atendimento dos educandos com indicadores de dotação e talento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Luciane Mirella de Souza Oliveira - Integrante.

• 2014 - 2016

  INDICADORES DE DOTAÇÃO EM EDUCANDOS DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE, Descrição: O objetivo principal foi: (1) verificar se há indicadores de dotação em alunos diagnosticados com TDA/H. Os objetivos secundários foram: (1.1) levantar e analisar as atitudes dos professores sobre a dotação; e (1.2) capacitá-los para a utilização do instrumento de identificação de dotação. Mestrado/Financiamento Fapesp/Processo n. 214/11818-7. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Mayra Berto Massuda - Integrante.

• 2014 - 2015

  Alunos dotados e talentosos: estarão ele em minha sala de aula?, Descrição: O objetivo geral verificar se há indicação de alunos dotados em uma turma de 3º ano e uma do 4º ano do Ensino Fundamental I de duas escolas municipais, totalizando quatro turmas investigadas, aplicando-se os instrumentos Guia de Observação Direta em Sala de Aula e os instrumentos Lista De Verificação de Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação, Dissertação: finalização em 2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Roseli Figueiredo Corrê de Oliveira - Integrante.

• 2014 - 2015

  Altas habilidades ou superdotação: políticas públicas e atendimento educacional em uma diretoria de ensino paulista, Descrição: Os objetivos desta pesquisa: i) Analisar o conhecimento da equipe gestora de uma Diretoria de Ensino do interior do Estado de São Paulo sobre o conceito, as formas de identificação e oferta de atendimento educacional especializado para alunos com altas habilidades ou superdotação; ii) Descrever a oferta de serviços de Educação Especial propostos nas políticas públicas educacionais, em uma perspectiva de inclusão escolar, voltada para os alunos com altas habilidades ou superdotação na rede pública de ensino estadual, compreendendo uma Diretoria de Ensino no interior do Estado de São Paulo. =. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Eliane M. J. Mani - Integrante.

• 2014 - 2014

  INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SÃO CARLOS., Descrição: As Altas Habilidades/Superdotação é uma das áreas que compõe o público alvo da Educação Especial, desta forma, tal pesquisa tem como objetivo geral indicar os estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação do ensino fundamental e médio em uma escola pública, do município de São Carlos, como também, sugerir intervenção pedagógica. Essa pesquisa terá como delineamento metodológico um Estudo Exploratório e o Estudo de Caso. Para tanto, terá a utilização de guia de indicadores de altas habilidades/superdotação para detectar os estudantes com indicadores de potencial junto aos professores da escola participante. Assim, espera-se contribuir para que os estudantes com potencial superior sejam visualizados pelas escolas e os possibilite receber intervenções para responder suas necessidades educacionais especiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Rafael Augusto Linhares - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2014 - Atual

  Altas habilidades/superdotação: identificação e intervenção, Descrição: O objetivo principal indicar as altas habilidades/superdotação em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja, com dupla excepcionalidade, visando atendimento educacional às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica a ser realizada pela equipe escolar para o atendimento às pessoas identificadas. Projeto aprovado no Comitê de Ética com vigência até 2020.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Amanda Rodrigues de Souza - Integrante / Ana Paula Santos de Oliveira - Integrante / Clairen Angélica Santiago Lima - Integrante / Paula Paulino Braz - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2014

  TRAJETÓRIA ACADÊMICA DE EDUCANDOS COM PERDAS AUDITIVAS INDICADOS COM TALENTO: UM ESTUDO LONGITUDINAL, Descrição: Os estudos e pesquisas sobre a Duplicidade de Necessidades Educacionais Especiais (DNEE) ? talento e perdas auditivas - são relativamente escassos; especialmente no Brasil. Com o crescente número de matrículas de educandos com deficiência sensorial nas escolas comuns, aumenta a possibilidade de reconhecimento de seus talentos, caso sejam observados pela equipe escolar. Este projeto tem como objetivo geral. observar e acompanhar o atendimento especializado de dois educandos, com perdas auditivas, indicados com talento por meio da observação direta em sala de aula em escolas da rede estadual de ensino do interior de São Paulo. Ambos são estudantes do ensino médio. Este projeto vale-se de um Estudo de Caso com delineamento Longitudinal. Assim, pretende-se com este estudo contribuir para minimizar a exclusão de educandos com perdas auditivas com características de talento do atendimento educacional especializado no sistema de ensino, como também, dar visibilidade à temática da DNEE na comunidade científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Coordenador / Maria da Piedade Resende da Costa - Integrante.

• 2010 - 2012

  Reconhecimento do talento em alunos com perdas auditivas do ensino básico, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria da Piedade Resende da Costa em 05/01/2013., Descrição: Projeto de doutorado. Teve como objetivo reconhecer os alunos talentosos com perdas auditivas no ensino regular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Integrante / Maria da Piedade Resende da Costa - Coordenador.

• 2010 - 2010

  Licenciatura em Educação Especial: o caso da UFSCar, Descrição: Pesquisa como requisito da disciplina "Estudos Avançados I e II do Programa de Pós - Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos que teve como objetivo estudar o Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Integrante / Fátima Elisabeth Denari - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2022 - Atual

  Software para identificação de Altas habilidades/Superdotação., Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rosemeire de Araujo Rangni - Integrante / Josilene Domingues Santos Pereira - Integrante / Pablo Matos Freire - Coordenador / Rafael Dutra Pereira - Integrante / Lara Brenda Luz Vieira - Integrante / Bruno Martin Costa Sacramento - Integrante.

Prêmios