ROWANA QUADROS AVANTE SIMÕES COSTA

Doutora em Educação na linha de pesquisa Teoria e Práticas Pedagógicas pela FFC-Unesp-Marília/SP (Bolsa Capes - 2021). Mestre em Educação (2012) e graduada em Pedagogia (2007), pela mesma instituição. Atua como Formadora Estadual do Programa LEEI (Leitura e Escrita na Educação Infantil), pelo MEC (Ministério da Educação), em parceria com a Unesp de Presidente Prudente e UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais). Em 2021, foi selecionada para compor o time de professores-autores da Associação Nova Escola, atuando na elaboração de material didático de Língua Portuguesa, voltado ao 2 ano do Ensino Fundamental, alinhado ao Currículo Paulista. Em 2019, atuou na EaD (Educação a Distância) do curso de Pedagogia, pela UNIVESP (Universidade Virtual do Estado de São Paulo), e no segundo semestre do mesmo ano, realizou Estágio Docência na Unesp-Marília/SP, em disciplina ministrada aos estudantes do 4 ano do curso de Pedagogia. Tem experiência em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e no uso de plataformas como o Moodle e Google for Education. Foi Professora Formadora em Alfabetização em Língua Portuguesa, no programa de formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, nos municípios de São Paulo e Marília (PNAIC/ MEC/ Unesp/ UFSCar), de 2014 a 2019. Em 2016, atuou como Coordenadora Pedagógica de Escola Municipal de Ensino Fundamental no município de Marília-SP e integrou o PNLD-Literário (MEC). Atua como docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental na Fundação Bradesco, com experiência na Educação Infantil. Tem vasta experiência na área de Educação Básica. Atua, principalmente, com pesquisas de abordagem histórico-cultural sobre: apropriação da linguagem escrita; ensino desenvolvimental; teoria histórico-cultural; leitura e escrita; produção de textos; gêneros do enunciado; periodização do desenvolvimento psíquico; vivência; relatos de experiência vivida; experimento didático-formativo; relações de mediação no ensino; didática da língua materna e técnicas Freinet. Integra, desde julho de 2016, o GPIPTHC - Grupo de Pesquisa Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural.

Informações coletadas do Lattes em 19/01/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2017 - 2021

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: O relato de experiência vivida como meio para a apropriação da linguagem escrita: uma análise das produções de crianças em início do processo de alfabetização pela perspectiva da teoria histórico-cultural
, Ano de obtenção: 2021. Stela Miller. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; Educação Infantil e Ensino Fundamental; Experimento formativo; Relato de experiência vivida; Apropriação da linguagem escrita; Teoria Histórico-Cultural. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2010 - 2012

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: O PROCESSO INICIAL DE APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA PELAS CRIANÇAS: o professor como mediador, Ano de Obtenção: 2012
Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto.Palavras-chave: Apropriação da linguagem escrita; alfabetização; Mediação do professor; Vertente histórico-cultural.

Especialização em Especialização em Psicopedagogia com Ênfase em Educação Especial

2022 - 2023

Universidade de Marília
Título: Psicopedagogia na sala de aula: reflexões
Orientador: Profª Drª Fabiana Aparecida Arf

Especialização em Supervisão Escolar

2009 - 2009

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: Supervisão Escolar e a relação com os docentes
Orientador: Eliana de Mello

Especialização em Orientação Educacional

2008 - 2008

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A Motivação no campo da Orientação Educacional
Orientador: Gilsenir Dátilo

Graduação em PEDAGOGIA

2004 - 2007

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Ensino Médio (2º grau)

2000 - 2003

CEFAM - Profª Lourdes de Araújo

Formação complementar

2014 -

Extensão universitária em Pacto pela Alfabetização na Idade Certa-Matemática. (Carga horária: 180h). , Ministério da Educação e Cultura, MEC, Brasil.

2023 - 2023

Sociedade mais segura - Incêndios. (Carga horária: 6h). , Corpo de Bombeiros da Polícia Militar do Estado de São Paulo, CBMESP, Brasil.

2023 - 2023

Sociedade mais segura - Primeiros socorros. (Carga horária: 16h). , Corpo de Bombeiros da Polícia Militar do Estado de São Paulo, CBMESP, Brasil.

2022 - 2023

Extensão universitária em Especialização em Psicopedagogia com Ênfase em Educação Especial. (Carga horária: 772h). , Universidade de Marília, UNIMAR, Brasil.

2020 - 2020

Metodologia de pesquisa: análise de dados qualitativos. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2019 - 2020

Extensão universitária em Docência no Ensino Superior: fundamentos e práticas pedagógicas. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Mediação Pedagógica na Educação a Distância. (Carga horária: 120h). , FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP, UNIVESP, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Ensino e Aprendizagem Colaborativos na Educação a Distância. (Carga horária: 120h). , FUNDACAO UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SAO PAULO-UNIVESP, UNIVESP, Brasil.

2019 - 2019

Experimentando o trabalho em grupos colaborativos com uma atividade matemát. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadua Paulista, UNESP, Brasil.

2019 - 2019

DIÁLOGOS SOBRE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A PR. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2019 - 2019

Estágio Docência na disciplina Currículo, metodologia e prática pedagógica. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual Paulista, UNESP, Brasil.

2018 - 2018

Extensão universitária em Formação Presencial dos Avaliadores de Obras Literárias - PNLD LITERÁRIO. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil.

2018 - 2018

Extensão universitária em PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 100h). , Ministério da Educação, MEC, Brasil.

2018 - 2018

Trilhando a literatura na sala de aula. (Carga horária: 30h). , Secretaria Municipal da Educação de Marília, SME, Brasil.

2018 - 2018

Uma escuta sensível: a produção textual pela leitura das emoções e sentidos. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2017 - 2018

Extensão universitária em Pacto pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 32h). , Ministério da Educação e Cultura, MEC, Brasil.

2017 - 2017

O brincar em sala de aula com alunos do Ensino Fundamental: promovendo o de. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Pacto pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 100h). , Ministério da Educação e Cultura, MEC, Brasil.

2016 - 2016

Diagnóstico diferencial entre dificuldades e transtornos de aprendizagem. (Carga horária: 3h). , Secretaria Municipal da Educação de Marília, SME, Brasil.

2016 - 2016

Formação Inicial de Professores da Educação Infantil. (Carga horária: 6h). , Secretaria Municipal da Educação de Marília, SME, Brasil.

2016 - 2016

Estudos sobre Docência na Educação Infantil. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2015 - 2016

Extensão universitária em Pacto pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 150h). , Ministério da Educação e Cultura, MEC, Brasil.

2014 - 2015

Extensão universitária em Pacto pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 240h). , Ministério da Educação e Cultura, MEC, Brasil.

2013 - 2014

Extensão universitária em Pacto pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 180h). , Ministério da Educação e Cultura, MEC, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Ler e escrever textos nas séries iniciais do EF. (Carga horária: 30h). , Secretaria Municipal da Educação de Marília, SME, Brasil.

2012 - 2012

Aprender a brincar, aprender a viver. (Carga horária: 31h). , Secretaria Municipal da Educação de Marília, SME, Brasil.

2011 - 2011

Práticas de mediação da leitura na Ed. Infantil. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2010 - 2010

EDUCAÇÃO. (Carga horária: 3h). , Programa de Pós Graduação em Educação, PPGE, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em A escrita e a constituição do autor. (Carga horária: 90h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2009 - 2009

Ensino da escrita na perspectiva histórico-cultura. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em Formando Conceitos Matemáticos. (Carga horária: 32h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Pró-letramento - alfabetização e linguagem. (Carga horária: 120h). , Secretaria Municipal de Educação de Marília, SME, Brasil.

2006 - 2006

Fundamentos e Prática em Alfabetização. (Carga horária: 30h). , Secretaria Municipal da Educação de Marília, SME, Brasil.

2005 - 2005

Um olhar para a aprendizagem: a met. de projetos. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2004 - 2004

Jogos cooperativos no trabalho docente. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Alfabetização.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Infantil.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicologia da Educação.

Organização de eventos

COSTA, R. Q. A. S. . 18ª Jornada do Núcleo de Ensino - Deformação na escola: desvios e desafios. 2019. (Congresso).

COSTA, R. Q. A. S. . PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2018. (Outro).

COSTA, R. Q. A. S. . 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização. 2018. (Congresso).

AVANTE, R. Q. S. C. . PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2018. (Outro).

COSTA, R. Q. A. S. . 16ª Jornada do Núcleo de Ensino. 2017. (Congresso).

COSTA, R. Q. A. S. . PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2017. (Outro).

ARIOSI, C. M. F. ; AVANTE, R. Q. ; Cardoso, B. ; ANDRADE, K. ; Bueno, V ; GELMI, G. . 1º e 2º Encontro de Formação de Orientadores de Estudo do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2016. (Outro).

AVANTE, R. Q. ; GELMI, G. ; LIMA, V. ; ANDRADE, K. ; Bueno, V ; Cardoso, B. ; NALLO, R. C. . 1º e 2º Encontro com Orientadores de Estudo pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. (Outro).

AVANTE, R. Q. ; ANDRADE, K. ; Bueno, V ; Cardoso, B. ; LIMA, V. ; GELMI, G. ; NALLO, R. C. . 3º e 4º Encontro com Orientadores de Estudo pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. (Outro).

CUSTODIO, V. S. ; INFORSATO, E. C. ; AVANTE, R. Q. ; ESTEVES, F. . 2º e 3º Encontro de Formação de Orientadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2014. (Outro).

HERNANDES, E. K. ; NALLO, R. C. ; DAROS, C. ; LIMA, V. ; GELMI, G. ; AVANTE, R. Q. . 4º e 5º Encontro de Formação de Orientadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2014. (Outro).

Participação em eventos

18ª Jornada do Núcleo de Ensino - Deformação na escola: desvios e desafios,. O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E OS RELATOS DE EXPERIÊNCIA VIVIDA: TECENDO POSSIBILIDADES. 2019. (Congresso).

II Colóquio sobre leitura e escrita: "Os perigos do texto". 2019. (Outra).

XIV EIDE - Encontro Ibero-americano de Educação.A constituição do autor na escrita de relatos: uma possibilidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2019. (Encontro).

17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização. O relato de vida na infância: da voz à escrita. 2018. (Congresso).

21 COLE: Leituras dissonantes. Os relatos de experiência vivida no contexto escolar: as vozes em ação. 2018. (Congresso).

Encontro de Formação de Professores pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.A BNCC em Língua Portuguesa e em Matemática: mudanças e permanências. 2018. (Encontro).

IV ENCOPED - Encontro de Coordenadores Pedagógicos das Redes Públicas de Ensino. 2018. (Encontro).

Seminário: A escola deve ensinar a pensar!.A escola deve ensinar a pensar!. 2018. (Seminário).

Seminário de Formação Presencial dos Avaliadores de Obras Literárias - PNLD LITERÁRIO.Etapas para a Avaliação de Obras Literárias. 2018. (Seminário).

16ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: - As (Contra)Reformas na Educação Hoje. O relato de experiência vivida no contexto escolar: possibilidades de ação. 2017. (Congresso).

Encontro de Formação de Professores pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).A análise dos dados da ANA 2016: Leitura, escrita e matemática. 2017. (Encontro).

XIX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação.Do "Livro da Vida" à vida em diário: o relato como protagonista na apropriação da linguagem escrita. 2017. (Seminário).

"Diagnóstico diferencial entre dificuldades e transtornos de aprendizagem". 2016. (Outra).

Encontros de Formação Continuada em Serviço para os(as) Professores(as) de Educação Infantil da Rede Municipal de Marília."Roda da conversa: possibilidades de ação". 2016. (Encontro).

Formação Inicial de Professores da Educação Infantil. 2016. (Simpósio).

XVI Jornada Pedagógica - Teoria Prática na Formação de Professores. 2016. (Outra).

Conferência: Elaboração do Plano Municipal de Educação.Discussão do item: Ensino Fundamental. 2015. (Outra).

Encontro de Formação de Professores Orientadores pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.Diferenças entre Interdisciplinaridade e Sequência Didática. 2015. (Encontro).

Encontro de Formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.Apresentação dos cadernos 3 e 4 em alfabetização matemática. 2014. (Encontro).

Encontro de Formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.Apresentação dos cadernos 5 a 8 em alfabetização matemática. 2014. (Encontro).

12ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: "Os processos de ensinar e de aprender na escola básica" e I Encontro do PIBID Unesp: Ciências Humanas. As relações de mediação no ensino da linguagem escrita: uma pesquisa com crianças do 2º ano do Ensino Fundamental. 2013. (Congresso).

A importância da música nas escolas. 2013. (Exposição).

XI Fórum Permanente Indicadores de qualidade e gestão democrática: implicações na gestão da educação. 2013. (Seminário).

Encontro de Profissionais da Rede Municipal de Educação - "educador, identidade e trabalho" - "e. 2012. (Encontro).

10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: "A Teoria Histórico-Cultural e a Educação Escolar: dos Fundamentos à Práxis". Relendo e reescrevendo: a leitura dos textos de autoria. 2011. (Congresso).

I CICLO DE DEBATES - CRIANÇAS E LITERATURA: O ENSINO DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. (Outra).

Socialização de Saberes dos Educadores da Rede Municipal de Marília. 2011. (Exposição).

XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores. De professor para professor: um repensar a produção escrita nas séries iniciais da Educação Básica. 2011. (Congresso).

9ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARILIA. O PROCESSO INICIAL DE APROPIRAÇAO DA LINGUAGEM ESCRITA PELAS CRIANÇAS: O PROFESSOR COMO MEDIADOR. 2010. (Congresso).

A Literatura Infantil em Portugal. 2010. (Outra).

XII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação.O processo inicial de apropriação da linguagem escrita pelas crianças: o professor como mediador. 2010. (Seminário).

17º COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Perspectivas metodológicas no ensino da leitura e escrita nas séries iniciais: o caráter fundamental da leitura e reflexão dos textos para alfabetização. 2009. (Congresso).

8ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. 2009. (Outra).

XVI Jornada do Núcleo da ABENEPI - Regional Marília. 2008. (Congresso).

2º Encontro de Professores da Rede Municipal de Marília: Socializando Saberes. 2007. (Encontro).

7ª Jornada de Educação do Interior Paulista. 2006. (Congresso).

IV Encontro do PEJA - (Re)leituras de Paulo Freire. 2006. (Congresso).

6ª Jornada de Educação do Interior Paulista. 2005. (Congresso).

IV Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. 2005. (Congresso).

III Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. 2004. (Congresso).

Produções bibliográficas

COSTA, R. Q. A. S. ; MILANI, A. T. ; GUSMAO, B. ; GARCIA, C. ; SOUZA, D. A. ; RODIM, I. C. ; SILVA, I. G. ; SILVA, J. O. M. ; GUEDES, K. S. ; CONCEICAO, M. C. T. ; OMITTO, M. B. ; PEREIRA, N. A. ; SOUZA, P. B. N. O. E. ; SANTOS, R. P. L. ; MORAES, V. S. ; PEREIRA, V. C. B. . Material Educacional Nova Escola : 1º ano : volume 2 : ensino fundamental: caderno do estudante : São Paulo / [organização Associação Nova Escola].. 1. ed. São Paulo: Associação Nova Escola: Governo do Estado de São Paulo, 2022. v. 2. 272p .
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AVANTE, R. Q. S. C. ; LIMA, V. ; Suely Mello . A escola deve ensinar a pensar!. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
COSTA, R. Q. A. S. . Do 'Livro da Vida' à vida em diário: o relato como protagonista na apropriação da linguagem escrita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
COSTA, R. Q. A. S. . O relato de experiência vivida no contexto escolar: possibilidades de ação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AVANTE, R. Q. . As relações de mediação no ensino da linguagem escrita: uma pesquisa com crianças do 2º ano do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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AVANTE, R. Q. . VÍDEO NO PEJA: JOVENS E ADULTOS E SUAS VOZES A PÚBLICO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
AVANTE, R. Q. . Produção Audiovisual: Relato de Experiência no PEJA - Marília, e contribuições na formação de uma educadora das séries iniciais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAVAZZI, M. M. DE Q. ; LAURA MARIA BARON COLETI ; JORCELINA DA CONCEIÇÃO SOUZA ; EDUARDO PEREIRA MUSSI ; AVANTE, R. Q. . "Menina também tem que ser gente!" - gênero como uma categoria de análise nos depoimentos das educandas no PEJA - Vila Altaneira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
EDUARDO PEREIRA MUSSI ; JORCELINA DA CONCEIÇÃO SOUZA ; LAURA MARIA BARON COLETI ; RAVAZZI, M. M. DE Q. ; AVANTE, R. Q. . Fílmica e educação: histórias de vida e histórias de vídeo sobre o PEJA de Marília. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
EDUARDO PEREIRA MUSSI ; JORCELINA DA CONCEIÇÃO SOUZA ; LAURA MARIA BARON COLETI ; RAVAZZI, M. M. DE Q. ; AVANTE, R. Q. . Ah, aprendi!: histórias de vidas, história de vídeo sobre o PEJA (Programa de Educação de Jovens e Adultos). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
COSTA, R. Q. A. S. . Resenhas de livros. Várias: Várias, 2018 (Resenhas).

Outras produções

COSTA, R. Q. A. S. . Avaliadora do PNLD Literário. 2018.

AVANTE, R. Q. ; Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto . O processo inicial de apropriação da linguagem escrita pelas crianças: o professor como mediador. 2010.

COSTA, R. Q. A. S. . Coordenadora de Mesa de Comunicações. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

COSTA, R. Q. A. S. . Coordenadora de Mesa de Comunicações. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

COSTA, R. Q. A. S. . Coordenadora de Mesa de Comunicações. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

COSTA, R. Q. A. S. ; COSTA, J. R. S. . Ponto de Encontro Educacional. 2018; Tema: Educação. (Rede social).

COSTA, R. Q. A. S. ; COSTA, J. R. S. . Child Education. 2017; Tema: Child Education: Educação de crianças para um mundo melhor. (Rede social).

AVANTE, R. Q. ; COSTA, J. R. S. . ZERowana. 2012. (Rede social).

COSTA, R. Q. A. S. . Crianças e suas vivências: possibilidades de ação docente. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, R. Q. A. S. . Oficinas: contribuições das técnicas Freinet. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, R. Q. A. S. ; LIMA, V. G. . A escola deve ensinar a pensar!. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, R. Q. A. S. . Resenhas PNLD Literário. 2018. (Editoração/Outra).

COSTA, R. Q. A. S. . PNLD Literário - parecer técnico sobre livros de literatura e acervos complementares da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. (Parecer técnico).

COSTA, R. Q. A. S. . PNLD Literário - elaboração de estudos e relatórios científicos para assessoramento no processo de avaliação de livros de literatura. 2018. (Relatório científico).

COSTA, R. Q. A. S. . PNLD Literário - parecer técnico sobre livros de literatura e acervos complementares da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. (Parecer técnico).

COSTA, R. Q. A. S. . Do 'Livro da Vida' à vida em diário: o relato como protagonista na apropriação da linguagem escrita. 2017. (Relatório de pesquisa).

AVANTE, R. Q. . O PROCESSO INICIAL DE APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA PELAS CRIANÇAS: O PROFESSOR COMO MEDIADOR. 2011. (Relatório de pesquisa).

COSTA, R. Q. A. S. ; COSTA, J. R. S. . INDISCIPLINA. 2017. Vídeo.

AVANTE, R. Q. . 'PROETAS'. 2013. Livro de Artista.

Projetos de pesquisa

2017 - Atual

DO ?LIVRO DA VIDA? À VIDA EM DIÁRIO: O RELATO COMO PROTAGONISTA NA APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA, Descrição: Com o intuito de aprofundar nas especificidades do relato enquanto gênero discursivo busca-se, a partir do estudo proposto, responder a seguinte questão: como os relatos de vida trazidos pela criança podem, no contexto escolar, contribuir para sua apropriação da linguagem escrita? Para tal estudo, a base teórica é pautada na vertente Histórico-Cultural, nos pressupostos teóricos de Bakhtin, e em estudos sobre gêneros do discurso. Na metodologia docente busca-se utilizar algumas das técnicas Freinet (roda da conversa, livro da vida, correção coletiva de textos), para a compreensão do uso da linguagem escrita em seu sentido humanizador. Justifica-se essa base teórica em virtude do foco da pesquisa: a relação dos relatos de vida com a consolidação da apropriação da linguagem escrita pela criança. Para tanto, será realizada uma pesquisa-ação, em que a pesquisadora é, ao mesmo tempo, a professora da turma do 1º ano do Ensino Fundamental, numa escola da Rede Municipal de Ensino de Marília/SP. Serão selecionados todos os alunos não-alfabetizados que forem autorizados a participar da pesquisa para coleta de dados referente à: relatos orais gravados em áudio e relatos escritos sob diferentes suportes ao longo do ano letivo de 2017. Com a realização desta pesquisa, busca-se contribuir para pesquisas correlatas acerca da alfabetização, apropriação da linguagem escrita, produção de textos e técnicas Freinet, mediante um ensino desenvolvente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rowana Quadros Avante Simões Costa - Coordenador.
2010 - 2012

O PROCESSO INICIAL DE APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA PELAS CRIANÇAS: O PROFESSOR COMO MEDIADOR, Descrição: Experiências vivenciadas como educadora das séries inicias do Ensino Fundamental têm demonstrado que a realidade das escolas públicas ainda é desanimadora no que diz respeito à formação de leitores e produtores de textos. Têm-se constatado que pouca atenção é dada aos textos dos alunos das primeiras séries, que acabam guardados em pastas e servem para fim de mera verificação, por parte do professor, dos ?prováveis níveis? de escrita, diante das concepções educacionais adotadas, em que os alunos se encontram, sem discussão sobre sua função linguística ou social. Diante dessas questões, a pesquisa realizada teve como objetivos observar e compreender como ocorre a apropriação da linguagem escrita pelas crianças do segundo ano do Ensino Fundamental, e analisar as relações de mediação estabelecidas para a consolidação deste processo, coadunando com os fundamentos teóricos que foram salientados ao longo deste trabalho. Para tal estudo, a base teórica é pautada na vertente histórico-cultural, na teoria da enunciação de Bakhtin, bem como em teorias atuais sobre gêneros do discurso e escrita. Para tanto, foi realizada uma pesquisa-ação, em que a pesquisadora é, ao mesmo tempo, a professora de uma turma de 2° ano do ensino fundamental, numa escola pertencente à Rede Municipal de Ensino da região do oeste paulista. A pesquisa contou com a participação de 18 crianças, as quais foram sujeitos ativos da atividade mediadora proposta, e tiveram suas produções escritas analisadas com base nas teorias já relacionadas, a fim de compreender os processos de significação da escrita pelos quais passam, num contexto histórico-cultural. A partir da análise, saliento a técnica da correção coletiva como promotora de um ensino desenvolvente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rowana Quadros Avante Simões Costa - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Histórico profissional

Experiência profissional

2025 - Atual

fundação bradesco

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 25

2021 - 2022

Associação Nova Escola

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Membro, Carga horária: 20

Outras informações:
Sou uma das 14 professoras-autoras selecionadas dentre mais de 300 inscritos do Estado de São Paulo, para atuar na autoria dos livros didáticos destinados ao Estado de São Paulo, em Língua Portuguesa (anos iniciais), por meio de parceria da UNDIME (União dos Dirigentes Municipais de Educação) com a Associação Nova Escola. O resultado do trabalho culminou no conjunto de livros didáticos "Currículo em Ação", 1s e 2s anos, utilizado nas salas de aula por todo o Estado de São Paulo. Os livros didáticos são alinhados à BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e ao Currículo Paulista.

2018 - 2018

Ministério da Educação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Avaliadora do PNLD Literário, Carga horária: 30

Outras informações:
A convite do Ministério da Educação - Governo Federal, atuei como avaliadora de 22 obras literárias que compõem o PNLD Literário (Programa Nacional do Livro Didático e Literário), programa do Governo Federal que visa distribuir um acervo de obras literárias a escolas públicas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio de todo o país. Além de realizar a avaliação das obras, aprovando-as e/ou reprovando-as, realizei as resenhas dos mesmos livros, que hoje estão divulgados no Guia Digital PNLD 2018 Literário, que pode ser acessado em: http://pnld.nees.com.br/pnld_2018_literario/2018-literario-equipe-avaliacao.

2018 - 2018

Ministério da Educação e Cultura

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Formadora Regional, Carga horária: 100

Outras informações:
Atuo como Formadora Regional pelo PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), cujo tema este ano foi os conceitos trazidos pela Base Nacional Comum Curricular em Língua Portuguesa e em Matemática. O Programa de Formação, realizado em Marília, na Diretoria de Ensino, abrange os Formadores Locais dos municípios pertencentes à região de Marília que participam do programa.

2018 - 2018

Ministério da Educação e Cultura

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Avaliadora do PNLD Literário, Carga horária: 30

Outras informações:
Realizou-se a emissão de parecer técnico sobre livros de literatura e acervos complementares da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental.

2017 - 2017

Ministério da Educação e Cultura

Vínculo: Formador Regional, Enquadramento Funcional: Formador Regional, Carga horária: 30

Outras informações:
Atuo como Formadora Regional pelo PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), cujo tema este ano foi a análise dos dados da ANA à luz dos direitos de aprendizagem. O Programa de Formação prevê continuidade ao longo de 2018, abrangendo os Formadores Locais dos municípios pertencentes à região de Marília que participam do programa.

2016 - 2017

Ministério da Educação e Cultura

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Formador Regional

Outras informações:
Atuei na formação dos professores coordenadores da região de Marília, SP, acerca das contribuições referentes à nova Base Nacional Comum Curricular, articuladas aos dados da ANA de cada município, elencando futuras projeções.

2015 - 2016

Ministério da Educação e Cultura

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Formador da IES - UNESP, Carga horária: 32

Outras informações:
O programa é voltado à professores de primeiro ao terceiro ano do Ensino Fundamental , com o objetivo de garantir a alfabetização dos educandos até os 8 anos de idade. Os encontros de formação eram realizados na UNIMAR - Marília - SP, em que nós, formadores, partilhamos com os orientadores, de várias cidades da região, esclarecimentos acerca dos materiais desenvolvidos e enviados pelo MEC, voltados à área da Educação Matemática, na perspectiva do Letramento. Estes orientadores tinham a função de ministrar o curso do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em seus municípios, com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

2014 - 2015

Ministério da Educação e Cultura

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Formador da IES - UNESP

Atividades

02/2017
Pesquisa e desenvolvimento, UNESP.Linhas de pesquisa
02/2017
Pesquisa e desenvolvimento, UNESP.Linhas de pesquisa

2019 - 2019

Fundacao Universidade Virtual do Estado de Sao Paulo-Univesp

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Mediadora em EaD, Carga horária: 12

Outras informações:
Atuo como Tutora/Mediadora em EaD (Educação a Distância), na disciplina Estágio Supervisionado em Educação Infantil (1º bimestre) e Estágio Supervisionado para Licenciatura em Matemática (2º bimestre), responsável pela orientação teórica e metodológica dos estudantes do curso de Pedagogia, pela UNIVESP (Universidade Virtual do Estado de São Paulo). A UNIVESP é uma Universidade Pública voltada exclusivamente ao Ensino a Distância, formada com uma parceria entre as universidades USP, UNESP e UNICAMP, além do Centro Paula Souza, que contribuem na formação de profissionais e tutores em EaD, bem como contribui para um ensino de qualidade, mesmo na modalidade a distância.

2017 - 2021

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Aluna de Pós Graduação, Enquadramento Funcional: Aluna de Pós-Graduação, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Aluna de Pós-Graduação, nível Doutorado em Educação, pela linha de pesquisa: 03 - Teoria e práticas pedagógicas.

2010 - 2012

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Aluno de Pós Graduação

Outras informações:
Vínculo encerrado com a defesa da dissertação: 27/04/2012, aprovada pela banca examinadora.

Atividades

08/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Universidade Estadual Paulista.Linhas de pesquisa

2023 - 2023

União Administrativa e Educacional de Cursos

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Membro, Carga horária: 2

Outras informações:
Por meio de contrato com a UNEAC, ministrei o curso intitulado "A alfabetização e o letramento a partir dos relatos infantis: como fazer?", promovido em formato remoto, transmitido pelo Google Meet desta instituição, de 09 de agosto à 30 de agosto, uma vez por semana, totalizando 10 horas.

2006 - 2019

Prefeitura Municipal de Marília, PM/Marília

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de EMEF, Carga horária: 27

Outras informações:
Estou em dedicação à escrita da tese de doutorado em Educação, mediante licença prêmio e afastamento sem remuneração, pelo período de, no mínimo, 3 meses e, no máximo, 2 anos, das atividades profissionais junto à prefeitura de Marília (professor de EMEF), a partir de 03 de fevereiro de 2020.

2018 - 2018

EMEF Profª Geralda Cesar Vilardi

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica de EMEF, Carga horária: 40

2016 - 2017

EMEI Bem Te Vi

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de EMEI, Carga horária: 20

Outras informações:
Regime CLT - Contratada até abril/2017.

2016 - 2016

GERALDA CÉSAR VILARDI, EMEF PROFª

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de EMEF, Carga horária: 27

2012 - 2015

Emefei Chico Xavier

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor de EMEF, Carga horária: 27

2010 - 2011

EMEF Professor Nelson Gabaldi

Vínculo: , Enquadramento Funcional: PROFESSORA DE EMEF, Carga horária: 27, Regime: Dedicação exclusiva.

2017 - 2018

EMEF PROFESSOR ANTONIO MORAL

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de EMEF, Carga horária: 27, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Além de vínculo profissional este é o campo escolhido para aplicação da pesquisa e coleta de dados, junto a uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental.

2006 - 2009

EMEF PROFESSOR ANTONIO MORAL

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 27, Regime: Dedicação exclusiva.

2018 - 2018

EMEI BALÃO MÁGICO

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora em Jornada Especial, Carga horária: 40

Outras informações:
Professora em caráter de substituição na EMEI, em uma turma de Infantil I, cumprindo 5 horas diárias na EMEF e 3 horas diárias na EMEI, totalizando 40 horas semanais.

2020 - Atual

Youtube

Vínculo: , Enquadramento Funcional: