Patrícia Costa e Silva

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Produções bibliográficas

• COSTA E SILVA, PATRÍCIA . INDIVIDUALISMO E ALIENAÇÃO: CONDIÇÕES E CONTRADIÇÕES DO SER SOCIAL EM KARL MARX. IDEAÇÃO (UEFS) , v. 1, p. 92, 2019.

• SILVA, P. C. . A impessoalidade do individualismo sob o domínio da racionalidade técnica. Revista Dialogando , v. 3, p. 97-117, 2018.

• PEIXOTO, A. J. ; SILVA, P. C. ; ALBERNAZ, M. ; ALMEIDA, R. . Racionalidade técnica e formação na perspectiva do personalismo de Mounier. In: Adão José Peixoto. (Org.). Personalismo e Formação - Contribuições da filososfia personalista de Mounier para a formação. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 111-150.

• SILVA, P. C. . Individualismo liberal e coletivismo democrático: As fachadas do totalitarismo político. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, P. C. ; Will Goya ; FLEISCHER, F. ; NASCIMENTO, R. . Debate multidisciplinar sobre a Fofoca. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. C. . O mundo é o que vivo ou o que penso? uma abordagem fenomenológica acerca do conhecimento e da existência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, P. C. . Formação e racionalidade técnica: uma análise personalista-fenomenológica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, P. C. . Mounier: Educação na Era da Técnica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, P. C. . A Impessoalidade do Individualismo segundo Emmanuel Mounier. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. C. . Mounier: Educação e Autonomia na Era da Técnica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, P. C. . A formação da pessoa na pedagogia personalista de Emmanuel Mounier. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, P. C. . A formação da pessoa na perspectiva personalista de Emmanuel Mounier. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  Educação Técnico-profissionalizante em Goiás e a despersonalização: Uma leitura a partir do personalismo de Emmanuel Mounier, Descrição: A pesquisa aborda a importância da pessoana prática educacional a partir do pensamento 1pedagógico de Emannuel Mounier, bem como a necessidade do seu resgate na atual lógica capitalista e individualista, em contraposição ao ideal de indivíduo e educação herdeiros do Iluminismo enquanto instrumentos a serviço do capital numa sociedade mercadológico-tecnicista, administrada e conformista. Para tanto, recorre-se às críticas personalistas abordadas por Mounier na constituição e no resgate de subjetividades autônomas comprometidas com uma educação emancipadora, responsáveis pelo despertar de si e da comunidade em que vivem. Busca-se avaliar aqui, até que ponto os ideais do pensamento moderno de um pleno controle da natureza e do mundo do homem expressam ou não uma real preocupação com o humano, com a formação da pessoa, ou se atendem apenas à lógica do conhecimento científico e do lucro do capital que objetifica homens e coisas no universo uniforme do cálculo e de como a educação no IFG campus Goiânia tem se manifestado frente a esta lógica. O discurso pedagógico que envolve a educação técnico-profissionalizante na atualidade, inclusive o que envolve os princípios filosóficos e teórico-metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas desta Instituição, objeto de nossa pesquisa, tem como objetivo a formação integral, comprometida com o desenvolvimento pleno do educando para a cidadania e para o mundo do trabalho, com o respeito ao meio ambiente, ao aprimoramento moral e ao desenvolvimento social, possibilidades e propostas pedagógicas cuja real efetivação a pesquisa buscará avaliar junto ao universo dos discentes do IFG campus Goiânia. Questiona-se sobre a possibilidade de efetivação destes princípios institucionais, que se postulam na defesa da formação "ominilateral" do ser humano, pressupondo estabelecer relação entre os conhecimentos construídos a partir do trabalho enquanto práxis, que se revela na relação do homem com a natureza, consigo mesmo e com os outros. Questiona-se aqui como esta educação, cuja historicidade, até estas novas propostas pedagógicas que envolvem as perspectivas da lei 9394/96 a atual LDB, tem sido a de uma educação voltada para os menos favorecidos social e economicamente, dado a necessidade premente por parte destes educandos de trabalhar, pôde ou poderá vir a se configurar na atualidade como instrumento de emancipação e inserção social valorizadas, dado o novo perfil profissional que se pretende construir. A pesquisa buscará avaliar a lógica desta educação técnico-profissionalizante a partir das novas configurações do mundo do trabalho e dos indivíduos que buscam este tipo de educação, se trata-se de uma educação efetivamente globalizante e desvinculada dos ideais mercadológicos, por um lado, e de outro, se os estu antes que uscam este t1po e e ucaçao sao necessanamente carentes e ormaça ...,~ profissionalizante, se efetivamente saem capacitados para o exercício da profissão ou se buscam esta formação como boa preparação gratuita para um vestibular concorrido que nortearia sua real escolha profissional, muitas vezes até desvinculada do curso técnico de origem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Costa e Silva - Coordenador.