Ana Paula Nobre da Cunha

Pós-doutorado

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Segmentações não convencionais da escrita inicial: convergências do processo em diferentes línguas. REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 17, p. 300-321, 2019.

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Indícios de reestruturação do conhecimento fonológico da criança em dados de reparo na escrita inicial. Letras de Hoje (Online) , v. 48, p. 334-354, 2013.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não convencionais da escrita inicial: um estudo sobre o troqueu silábico e sua relação com o ritmo linguístico do PB e do PE. Linguística (Porto) , v. 7, p. 45-63, 2012.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não-convencionais da escrita e sua relação com os constituintes prosódicos. Cadernos de Educação (UFPel) , v. 35, p. 323-358, 2010.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A hipo e a hipersegmentação em dados de aqusição de escrita: a influência da prosódica. Alfa: Revista de Linguística (UNESP. Online) , v. 53, p. 127-148, 2009.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A influência da hierarquia prosódica em hipossegmentações da escrita de crianças de séries iniciais. Revista Virtual de Estudos da Linguagem , v. 5, p. 1-19, 2007.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A Influência dos Constituintes Prosódicos na Aquisição da Língua Escrita. Caderno de Letras (UFPEL) , Pelotas, v. 1, n.10, p. 14-23, 2004.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; COSSON, Rildo ; MATTAREDONA, E. ; PINHEIRO, Miriam . Círculo de Leitura: Ensino, Extensão e Cidadania. Expressa Extensão (UFPel) , Pelotas, RS, v. 4, n.2, p. 41-47, 1999.

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco (Org.) ; CUNHA, Ana Paula Nobre da (Org.) ; DONICHT, Gabriele (Org.) . Estudos sobre aquisição da linguagem escrita. 2. ed. Pelotas: Editora UFPel, 2019. v. 1. 424p .

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco (Org.) ; CUNHA, Ana Paula Nobre da (Org.) ; DONICHT, Gabriele (Org.) . Estudos sobre aquisição da linguagem escrita. 1. ed. Pelotas: Editora da UFPel, 2017. 424p .

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A segmentação não convencional da escrita: o registro da variação inicial de um sistema em aquisição. In: MIRANDA, Ana Ruth Moresco; CUNHA, Ana Paula Nobre da; DONICHT, Gabriele. (Org.). Estudos sobre aquisição da linguagem escrita. 1ed.Pelotas: Editora da UFPel, 2017, v. 1, p. 65-88.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segementações não-convencionais da escrita em textos de crianças brasileiras e portuguesas: um estudo sobre prosódia. In: MARÇALO, Maria João; LIMA-HERNANDES, Maria Célia; ESTEVES, Elisa; FONSECA, Maria do Céu; GONÇALVES, Olga; VILELA, Ana Luísa;SILVA, Ana Alexandra. (Org.). Língua Portuguesa: ultrapassar fronteiras, juntar culturas. 1ed.Évora: Universidade de Évora, 2010, v. , p. 80-96.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . As segmentações não-convencionais da escrita: a influência do troqueu silábico. In: VI Congresso Internacional da ABRALIN, 2009, João Pessoa. Anais - VI Congresso Internacional da Abralin. João Pessoa: Ideia, 2009. v. 1. p. 315-322.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Problemas de segmentação da escrita em séries avançadas: em busca de soluções através de ensino reflexivo. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV ENDIPE. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. v. 1. p. 1-19.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A hipossegmentação da escrita e os processos de sândi. In: VIII CELSUL, 2008, Porto Alegre. Anais do 8º Encontro do CELSUL. Pelotas: EDUCAT, 2008. v. 1. p. 1-10.

• FARIAS, K. P. ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Um estudo sobre a acentuação gráfica em textos de alunos dos anos finais. In: Encontro de Pós-Graduação UFPEL, 2015, Pelotas. Anais do Encontro de Pós-Graduação UFPEL, 2015.

• FARIAS, K. P. ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Um estudo sobre os erros ortográficos de alunos dos anos finais do ensino fundamental. In: Encontro de Pós - Graduação UFPel, 2014, Pelotas. Caderno de Resumos. Pelotas, 2014. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . O troqueu silábico na segmentação da escrita e sua relação com o ritmo do português brasileiro (PB). In: XVII Congresso de Iniciação Científica - X Encontro da Pós-Graduação, 2008, Pelotas. XII Congresso De Iniciação Científica - V Encontro da Pós-Graduação, 2008. v. 1. p. 1-4.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A segmentação do clítico na escrita infantil e sua relação com as estruturas prosódica e narrativa do texto. In: XXXVII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística,, 2021, On line. Livro de Resumos, 2021. v. 1. p. 46-47.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . O funcionamento do clítico em textos infantis dos anos iniciais. In: 68º Seminário do GEL, 2021, Online. Cadernos de Resumos 68º Seminário do GEL. Araraquara: Editora Letraria, 2021. v. 1. p. 544-545.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Um estudo sobre o funcionamento do clítico na aquisição da escrita infantil. In: X ENAL- IV EIAL, 2016, Florianópolis. Anais do X ENAL- IV EIAL, 2016.

• FARIAS, K. P. ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Uma análise sobre os erros de motivação fonética encontrados em narrativas de alunos dos anos finais do ensino fundamental. In: Salão Universitário - 23 Congresso de Iniciação Científica, 13 Mostra de Pós-Graduação e 6 Congresso de Extensão, 2014, Pelotas. Cadernos de Resumos. Pelotas, 2014. v. 1. p. 1-1.

• ROMBALDI, Cláudia R. M. ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Um estudo sobre as grafias não convencionais no ensino médio. In: 62º Seminário do GEL, 2014, Campinas. Programação do 62º Seminário do GEL, 2014. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A segmentação não convencional da escrita: o registro da variação inicial de um sistema em aquisição. In: VIII Congresso Internacional da ABRALIN, 2013, Natal. Caderno de Resumos do VIII Congresso Internacional da Abralin. Natal, RN: EDUFRN, 2013. v. 1. p. 1-1.

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Reparos da escrita inicial como vestígios da reestruturação do conhecimento fonológico infantil. In: VIII Congresso Internacional da ABRALIN, 2013, Natal. Caderno de Resumos do VIII Congresso Internacional da Abralin. Natal, RN: EDUFRN, 2013. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Grupo clítico e palavra fonológica: o que revelam os dados de reparo na escrita inicial. In: 61º Seminário do GEL, 2013, São Paulo. Caderno de Resumos do 61º Seminário do GEL, 2013. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . O ritmo linguístico em dados de escrita do PB e do PE: a relação entre grupos rítmicos e domínios prosódicos. In: IV Seminário Internacional de Fonologia, 2012, Porto Alegre. Livro de Resumos. Porto Alegre: Editora Instituto de Letras - UFRGS, 2012. v. 1. p. 38-39.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A relevância do troqueu silábico em segmentações não convencionais da escrita de crianças brasileiras e portuguesas. In: 60º Seminário do GEL, 2012, São Paulo. Programação do 60º Seminário do GEL, 2012. v. 1. p. 35-35.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não convencionais da escrita inicial: o troqueu silábico e sua relação com o ritmo linguístico do PB e do PE. In: VII SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2012, Pelotas. Ensino e linguagem: novos desafios. Pelotas: Educat, 2012. v. 1. p. 122-123.

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Indícios de reestruturação do conhecimento da língua em dados de reparo na escrita inicial. In: VII SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2012, Pelotas. Ensino e linguagem: novos desafios. Pelotas: Educat, 2012. v. 1. p. 123-124.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . O ritmo linguístico em dados de escrita do PB e do PE: diferentes hierarquias de restrições. In: XVI Congreso Internacional de la ALFAL, 2011, Alcalá de Henares. Libro de Resúmenes, 2011. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não-convencionais da escrita inicial: uma discussão sobre o ritmo linguístico do português brasileiro e europeu. In: Quid Novi? 2011 - 12º Ponto de Encontro de Investigadores Recentes em Linguística, 2011, Porto. Caderno de Resumos, 2011. v. 1. p. 11-12.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Evidências do ritmo linguístico em dados de segmentação não-convencional do português brasileiro e europeu. In: VII Congresso Internacional da ABRALIN, 2011, Curitiba. Caderno de Resumos do VII Congresso Internacional da Abralin, 2011. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A hipossegmentação da escrita em textos infantis de crianças brasileiras e portuguesas: um estudo comparativo sobre prosódia. In: VI Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2010, Pelotas. Cadernos de Resumos - Linguagens: Metodologias de Ensino e Pesquisa. Pelotas: Nativu Design, 2010. v. 1. p. 76-77.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As diferenças entre as segmentações não-convencionais da escrita no PB e no PE e a relação com a possível diferença rítmica dessas duas variedades do português. In: IX CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2010, Palhoça-SC. Caderno de Programação e Resumos. Palhoça-SC: Editora Unisul, 2010. v. 1. p. 63-63.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . As segmentações não-convencionais da escrita: a influência do troqueu silábico. In: VI Congresso Internaiconal da ABRALIN, 2009, João Pessoa. Caderno de Resumos - VI Congresso Internacional da Abralin. João Pessoa: Ideia, 2009. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não-convencionais da escrita em textos de crianças brasileiras e portuguesas: um estudo sobre prosódia. In: II Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2009, Évora. Caderno de resumos. Évora: Universidade de Évora - Departamento de Linguística e Literaturas, 2009. v. 1. p. 94-95.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Um estudo comparativo sobre prosódia: hipo e hipersegmentações em textos de crianças brasileiras e portuguesas. In: 2º Seminário de Aquisição Fonológica, 2009, Santa Maria. Caderno de Resumos - 2º SAF. Santa Maria, 2009. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Problemas de segmentação da escrita em séries avançadas: em busca de soluções através de ensino reflexivo. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Caderno de Resumos, 2008. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A hipossegmentação da escrita e os processos de sândi. In: VIII CELSUL, 2008, Porto Alegre. Caderno de Resumos. Pelotas: EDUCAT, 2008. v. 1. p. 68-69.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Os processos de sândi na hipossegmentação da escrita: relações com o ritmo do português brasileiro (PB). In: XVII Congresso de Iniciação Científica - X Encontro da Pós-Graduação, 2008, Pelotas. Caderno de Resumos do XVII CIC - X ENPOS, 2008. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . O ensino reflexivo da gramática: em buisca de soluções para problemas de segmentação da escrita. In: V Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2007, Pelotas. Caderno de Resumos. Pelotas, 2007. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A influência da hierarquia prosódica. In: 8º International Congress of ISAPL, 2007, Porto Alegre. Caderno de Resumos. Porto Alegre, 2007. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A influência da hierarquia prosódica em hipossegmentações da escrita de crianças de séries inicias. In: III Seminário Internacional de Fonologia, 2007, Porto Alegre. Caderno de Resumos. Porto Alegre, 2007. v. 1. p. 1-1.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A relação entre os constituintes prosódicos e a hipossegmentação da escrita. In: Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul, 2006, Pelotas. Programação e Resumos. Pelotas, 2006. v. 1. p. 134-135.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A influência da hierarquia prosódica em hipersegmentações n escrita de crianças de séries iniciais. In: 7º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2006, Porto Alegre. Livro de Resumos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2006. v. 1. p. 55-56.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A Hipersegmentação nos Dados de Aquisição da Escrita. In: IV Seminário Nacional Sobre Linguagem e Ensino, 2005, Pelotas. Oralidade e Ensino: questões e perspectivas. Pelotas, 2005. v. 1. p. 78-79.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A influência da hierarquia prosódica na aquisição da língua escrita. In: 6º Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem, 2003, Porto Alegre. Livro de Resumos. Porto Alegre, 2003. v. 1. p. 33-34.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Os constituintes prosódicos e a segmentação da escrita nas séries iniciais. In: XII Congresso De Iniciação Científica - V Encontro da Pós-Graduação, 2003, Pelotas. Caderno de Resumos. Pelotas, 2003. v. 1. p. 10-10.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . Circulo de Leitura. In: XVII Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 1999, Cascavel. Caderno de Resumos. Cascavel, 1999. v. 1. p. 24-24.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . UNCONVENTIONAL SEGMENTATIONS IN EARLY WRITING: CONVERGENCES OF THE PROCESS IN DIFFERENT LANGUAGES. C&E. Cultura y Educación , 2015.

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A segmentação do clítico na escrita infantil e sua relação com as estruturas prosódica e narrativa do texto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . O funcionamento do clítico em textos infantis dos anos iniciais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A segmentação do texto na escrita infantil e a sua relação com a prosódia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Um estudo sobre o funcionamento do clítico na aquisição da escrita infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . O que saber para ensinar ortografia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIAS, K. P. ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Uma análise sobre os erros de motivação fonética encontrados em narrativas de alunos dos anos finais do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, K. P. ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Um estudo sobre os erros ortográficos de alunos dos anos finais do ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Reparos da escrita inicial como vestígios da reestruturação do conhecimento fonológico infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A segmentação não convencional da escrita: o registro da variação inicial de um sistema em aquisição. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Grupo clítico e palavra fonológica: o que revelam os dados de reparo na escrita inicial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . O aprendizado da ortografia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . O ritmo linguístico em dados de escrita do PB e do PE: a relação entre grupos rítmicos e domínios prosódicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A relevância do troqueu silábico em segmentações não convencionais da escrita de crianças brasileiras e portuguesas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não convencionais da escrita inicial: o troqueu silábico e sua relação com o ritmo linguístico do PB e do PE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Indícios de reestruturação do conhecimento da língua em dados de reparo na escrita inicial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; ROMBALDI, Cláudia R. M. . A aquisição da escrita em textos de crianças de séries iniciais, no português e no francês, e sua relação com a fonologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . O ritmo linguístico em dados de escrita do PB e do PE: diferentes hierarquias de restrições. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não-convencionais da escrita inicial: uma discussão sobre o ritmo linguístico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Evidências do ritmo linguístico em dados de segmentação não-convencional do português brasileiro e europeu. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A hipossegmentação da escrita em textos infantis de crianças brasileiras e portuguesas: um estudo comparativo sobre prosódia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A segmentação não-convencional da escrita em textos de crianças de séries iniciais: a influência da fonologia prosódica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As diferenças entre as segmentações não-convencionais da escrita no PB e no PE e a relação com a possível diferença rítmica dessas duas variedades do português. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . Metodologia de Pesquisa com os Grupos de Pesquisa do PPGE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . Relato: Estágio Doutoral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . As segmentações não-convencionais da escrita: a influência do troqueu silábico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não-convencionais da escrita em textos de crianças brasileiras e protuguesas: um estudo sobre prosódia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A hipo e a hipersegmentação nos dados de aquisição da escrita: um estudo sobre a influência da prosódia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . As segmentações não-convencionais da escrita inicial: indícios de processos fonológicos e suas relações com o ritmo do português brasileiro e europeu. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Um estudo comparativo sobre prosódia: hipo e hipersegmentações em textos de crianças brasileiras e portuguesas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Problemas de segmentação da escrita em séries avançadas: em busca de soluções através de ensino reflexivo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A hipossegmentação da escrita e os processos de sândi. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . Os processos de sândi na hipossegmentação da escrita: relações com o ritmo do português brasileiro (PB). 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . O troqueu silábico na segmentação da escrita e sua relação com o ritmo do português brasileiro (PB). 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A influência da hierarquia prosódica em hipossegmentações da escrita de crianças de séries iniciais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A influência da hierarquia prosódica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . O ensino reflexivo da gramática: em busca de soluções para problemas de segmentação da escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da ; MIRANDA, Ana Ruth Moresco . A relação entre os constituintes prosódicos e a hipossegmentação da escrita. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A Hipersegmentação nos Dados de Aquisição da Escrita. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A hipo e a hipersegmentação nos dados de aquisição da escrita: um estudo sobre a influência da prosódia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . Os Constituintes Prosódicos e a Segmentação da Escrita nas Séries Iniciais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . O Olhar Feminino. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . Círculo de Leitura. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Verba Volant - Interfaces entre fala e escrita 2011 (Organização de Periódico - Verba Volant).

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . A aquisição e o ensino da linguagem escrita. Pelotas: UFPel, 2010 (Organização de edição temática do periódico Cadernos de Educação).

• MIRANDA, Ana Ruth Moresco ; CUNHA, Ana Paula Nobre da . Cadernos de Educação - A aquisição e o ensino da linguagem escrita. Pelotas: UFPel, 2010 (Apresentação (Edição temática da revista Cadernos de Educação - Prefácio, Pósfacio/Ap).

• CUNHA, Ana Paula Nobre da . A hipo e a hipersegmentação nos dados de aquisição da escrita: um estudo sobre a influência da prosódia. Pelotas: EDUCAT, 2005 (Dissertação de Mestrado - TEP - Textos em Psicolinguística).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Da natureza dos erros (orto)gráficos: um estudo experimental e repercussões para o ensino, Descrição: A proposta tem como tema a natureza dos erros ortográficos produzidos por alunos do ensino fundamental a partir da análise de dados extraídos de instrumentos construídos para a pesquisa. Miranda (2020) sustenta que os erros de escrita resultam da ancoragem da criança em diferentes tipos de conhecimento: fonológico, ortográfico e fonográfico. Pretende-se com esta pesquisa dar início a uma nova etapa nas investigações do GEALE: coleta, descrição e análise de dados controlados, os quais possibilitarão não somente aprofundamento da discussão sobre a natureza dos erros, a partir da testagem das hipóteses da pesquisa pelo desenho metodológico experimental, mas também subsídios para a proposição de atividades de ensino da ortografia (ensino presencial e remoto). Os dados após coletados e tratados serão analisados a fim de que estabeleçam implicações, em dimensões teóricas e aplicadas, relativamente aos estudos linguísticos e à prática educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Maria João Freitas - Integrante / Carmen Lúcia Barreto Matzenauer - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Coordenador / Marta Nörnberg - Integrante.

• 2019 - Atual

  A fonologia e a ortografia em dados de escrita inicial, Descrição: O presente projeto de investigação pretende dar continuidade a uma trajetória de pesquisa sobre aquisição da escrita que teve seu início em 2001 e tem o objetivo central de produzir uma análise linguística dos dados de escrita inicial. Em mais de 18 anos de investigação sobre a escrita de crianças, especialmente a partir de análises que contemplam a ortografia em suas possíveis relações com a fonologia, temos visado ao desenvolvimento de pesquisa cujo foco recai sobre os erros ortográficos e sobre a busca de interpretações que nos permitam tanto compreender as hipóteses das crianças como analisar a emergência do conhecimento linguístico, sobretudo o fonológico, que subsidia as escolhas gráficas feitas por elas. Com o intuito de ampliar o escopo de nossas investigações, a proposta deste projeto desdobra-se em três frentes de trabalho: i) análise panorâmica do penúltimo estrato do BATALE com base no conjuntos de categorias propostas, as quais organizam os erros em dois grandes grupos: erros relacionados à fonologia; erros relacionados às complexidades do sistema ortográfico; ii) comparação entre os dados de escrita espontânea e de escrita controlada; iii) estudo específico sobre grafias das soantes palatais, tomado como exemplo de emergência do conhecimento fonológico na escrita inicial; iv) finalização do SISTEMA VESTÍGIOS que permitirá o compartilhamento do BATALE (Banco de Textos sobre Aquisição da Linguagem Escrita) com a comunidade científica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Coordenador / Marta Nörnberg - Integrante.

• 2013 - Atual

  O ritmo linguístico em dados de escrita do PB e do PE: a relação entre grupos rítmicos e domínios prosódicos, Descrição: Para a fonologia, estudos sobre ritmo são ainda relativamente polêmicos, sobretudo, os que dizem respeito à classificação rítmica de algumas línguas. Abaurre e Galves (1998) desenvolveram um estudo, com dados de fala, sobre as diferenças rítmicas entre o PB e o PE e propuseram que o ritmo da língua decorra do resultado da hierarquização de três restrições: ?integridade da palavra fonológica?, ?pé trocaico?, ?binariedade do pé?. Neste trabalho, partimos do pressuposto de que os dados de escrita podem fornecer pistas sobre a organização da língua, uma vez que se pode estabelecer relação entre o que se fala e o que se escreve, sem desconsiderar que a aquisição da fala e da escrita sejam processos distintos. Estudos como os de Abaurre (1991), Chacon (2004), Cunha (2004) e Miranda (2007), dentre outros, trazem importantes análises sobre as relações estabelecidas entre a escrita inicial e aspectos do conhecimento linguístico infantil. O objetivo principal desta pesquisa é descrever e analisar de que forma as segmentações não convencionais da escrita inicial, no Português Brasileiro e no Português Europeu, motivadas pela formação de grupos rítmicos, se relacionam com os domínios prosódicos mais altos que a palavra fonológica, bem como fornecer argumentos capazes de colaborar para com a discussão sobre o ritmo linguístico do PB e do PE. Esse tema se justifica devido à escassez de pesquisas, tanto no Brasil quanto em Portugal, que abordem a relação entre essas duas variedades do português de acordo com a perspectiva teórica aqui apresentada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Coordenador / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante.

• 2013 - Atual

  OBEDUC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Formação de Professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental), Descrição: A temática deste projeto é o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Formação continuada de professores e melhoria dos índices de leitura e escrita no ciclo inicial de alfabetização (1º ao 3º ano do ensino fundamental). Seu objetivo é de acompanhar o processo de formação continuada dos professores vinculados às ações previstas pelo PACTO, verificando o efeito dessa formação sobre os índices de leitura e escrita das crianças. Para seu desenvolvimento, três são os focos de análise: dados do Inep-Censo Escolar, do Inep-IDEB, da Provinha do Brasil e da Avaliação Universal (3º ano); produções escritas das crianças do ciclo de alfabetização; materiais de sistematização resultantes do processo de formação continuada realizado com os professores alfabetizadores, pela UFPel, de acordo com as ações do PACTO. A metodologia de organização das atividades de formação continuada e a análise do processo seguem os pressupostos da pesquisa-ação. Para a análise da base de dados do INEP (Censo Escolar, Avaliação Anual Universal dos alunos concluintes do 3º ano, Provinha Brasil) os pressupostos da análise qualitativa serão utilizados. Com o projeto, espera-se a qualificação dos professores alfabetizadores, ampliando estratégias de ensino e de intervenção pedagógica voltadas para a garantia dos processos de aprendizagem da escrita no ciclo de alfabetização. Bem como, espera-se a observação de melhorias nos índices relativos ao processo de aquisição da escrita, especialmente nas turmas em que foram coletadas as produções, comparados aos dados anteriores do Censo Escolar/IDEB. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Integrante / Marta Nörnberg - Coordenador / Gilceane Caetano Porto - Integrante.

• 2012 - Atual

  Aspectos da aquisição da escrita por crianças brasileiras: ortografia e fonologia; ortografia e morfologia; segmentação da escrita e prosódia, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / Ana Ruth Moresco Miranda - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2012 - Atual

  Uma proposta inovadora no Ensino Médio: correlações entre estratégias metacognitivas, estratégias de leitura e apropriação das convenções ortográficas, Descrição: Esse projeto visa, de um modo geral, a descrever e a analisar erros ortográficos produzidos por alunos do Ensino Médio com a finalidade de integrar as pesquisas desenvolvidas na área de aquisição da escrita e dessa forma ampliar seus objetivos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / MIRANDA, Ana Ruth Moresco - Integrante / Cláudia Rombaldi - Coordenador.

• 2010 - Atual

  A aquisição da escrita e a oralidade, Descrição: As pesquisas sobre a aquisição da escrita têm, nas últimas décadas, tomado como base o ponto de vista da criança que aprende, evitando, portanto, uma perspectiva normativa. No Brasil, inúmeros pesquisadores vêm se dedicando a esse campo de estudo em seus vários aspectos. Maria Bernadete Abaurre (IEL-UNICAMP) estuda o processo de aquisição da escrita a partir de eventos singulares, dados episódicos e comportamentos idiossincráticos, numa perspectiva sócio-interacionista, além de desenvolver pesquisas que tratam das relações entre a fonologia e a ortografia. Os trabalhos desenvolvidos por Artur Morais (UFPe) abordam questões relativas ao ensino e à aprendizagem da ortografia. No Rio Grande do Sul, estado que se destaca no Brasil por suas pesquisas sobre a aquisição da linguagem oral, vêm sendo incrementadas e reconhecidas, também, as pesquisas sobre a aquisição da escrita. Na Faculdade de Educação da UFPel, desde 2002, muitos estudos têm sido desenvolvidos nesta área, especificamente aqueles que focalizam a ortografia, tanto em sua relação com a linguagem oral como no que concerne às implicações do processo de aprendizagem da ortografia para o ensino. A análise dos erros gráficos e ortográficos encontrados nos textos de aquisição da escrita por nós estudados tem favorecido o desenvolvimento de pelo menos três linhas de investigação: uma que analisa os erros relacionados às dificuldades advindas da organização do próprio sistema ortográfico e procura observar os processos e as estratégias utilizadas pelos aprendizes durante o período em que estão adquirindo a escrita, os chamados erros contextuais e arbitrários (Guimarães, 2005; Miranda et alii, 2005; Monteiro, 2008); outra que pretende, através de análises qualitativas e da exploração de dados singulares, captar as manifestações do conhecimento fonológico infantil, evidenciando aspectos de sua construção (Cunha, 2004; Cunha e Miranda, 2007, 2009; Miranda, 2006, 2008, 2009; Adamoli, 2006; Ney e Miranda, 2010); e, po. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / MIRANDA, Ana Ruth Moresco - Integrante / Eliane Teresinha Peres - Integrante / Lúcia Maria Vaz Peres - Integrante / Magda Floriana Damiani - Integrante / Álvaro Luiz Moreira Hypolito - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2007 - Atual

  Relações entre o conhecimento fonológico infantil e a escrita inicial, Descrição: Este projeto está associado a um projeto maior intitulado: Aquisição e desenvolvimento da escrita: ortografia e acentuação, o qual vem sendo desenvolvido na Universidade Federal de Pelotas. Os estudos sobre os erros ortográficos que temos produzido têm favorecido o desenvolvimento de pelo menos três linhas de investigação: uma que analisa os erros relacionados às dificuldades advindas da organização do próprio sistema ortográfico e procura observar os processos e as estratégias utilizadas pelos aprendizes durante o período em que estão adquirindo a escrita, os chamados erros contextuais e arbitrários; outra que interpreta os erros com base na relação existente entre a fala e a escrita incial, os erros motivados foneticamente; e, por fim, a que pretende, através de análises qualitativas e da exploração de dados singulares, captar as manifestações do conhecimento fonológico infantil, evidenciando aspectos de sua construção. A pesquisa que ora propomos se insere nesta última linha de investigação, pois, ao considerarmos a existência de relações entre a escrita espontânea e as representações subjacentes, pretendemos aproximar os dados da produção escrita inicial da criança com os trabalhos de aquisição da fonologia. O estudo das relações entre o conhecimento fonológico da criança e a forma como ela lança mãso do sistema de escrita que está adquirindo podem oferecer evidências tanto para a consolidação de propostas teóricas acerca de fenômenos fonológicos, como para uma melhor compreensão do processo de aquisição do sistema de escrita da língua. Seguindo essa idéia, propomos uma investigação que, a partir da comparação entre dados de aquisição da fonologia, relativamente à aquisição dos segmentos e das estruturas silábicas complexas (estruturas com onset e/ou rima ramificada) com os dados de escrita, pretende verificar a relação existente entre a aquisição da fonologia e da ortografia bem como se os indícios apresentados pelos dados da escrita podem contribuir para com a. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / MIRANDA, Ana Ruth Moresco - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2001 - 2009

  Aquisição da escrita: ortografia e acentuação, Descrição: Este projeto tem o objetivo de investigar o processo de aquisição e desenvolvimento da escrita, mais especificamente da ortografia, através do exame de textos produzidos por alunos das primeiras séries do ensino fundamental de duas escolas, uma particular e uma pública, da cidade de Pelotas. A partir da análise dos dados, pretende-se saber um pouco mais sobre os processos individuais e as tendências gerais que se manifestam durante o período de aquisição da escrita. O Projeto acarretará na criação de um Banco de Textos de Escrita espontânea, o que propiciará estudos diversos de outros aspectos da linguagem tais como a morfologia, a sintaxe e o discurso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Nobre da Cunha - Integrante / MIRANDA, Ana Ruth Moresco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

Prêmios