Rodrigo Lema Del Rio Martins

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Produções bibliográficas

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• SANTOS, E. C. O. ; ALMEIDA, V. A. R. ; HERCULINO, P. G. ; HUGUENIN, F. M. ; MARTINS, R. L. R. ; MORGADO, F. F. R. . AS TEMÁTICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: uma revisão sistemática. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 25, p. 1-37, 2025.

• MILLER, L. R. S. ; BARCELOS, MARCIEL ; MARTINS, R. L. R. . A avaliação indiciária nas aulas de educação física a partir do trabalho pedagógico com as danças. Revista de Educação Pública , v. 34, p. 209-234, 2025.

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• SIQUEIRA, L. T. ; MARTINS, R. L. R. . AS CONTRIBUIÇÕES DE UM PRODUTO EDUCACIONAL PARA O ENSINO DAS DANÇAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM UMA PERSPECTIVA ANTIRRACISTA. REVISTA CORPOCONSCIÊNCIA (ELETRÔNICA) , v. 28, p. 1-17, 2024.

• LEONARDO FILHO, P. C. G. ; SOMBRA, F. L. B. ; COUTO, T. C. ; MARTINS, R. L. R. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE ESCALADA COM CRIANÇAS PEQUENAS: PROMOVENDO AVENTURA E PROTAGONISMO INFANTIL. REBESCOLAR , v. 1, p. 35-49, 2024.

• ROCHA, A. F. R. ; MARTINS, R. L. R. . O NOVO ENSINO MÉDIO FLUMINENSE E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS DOCENTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA. CADERNOS DE FORMAÇÃO RBCE , v. 15, p. 76-88, 2024.

• MONTEIRO, F. ; CUPOLILLO, A. V. ; MARTINS, R. L. R. . O APRENDIZADO SOCIOEMOCIONAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ARTICULADO AO TRABALHO PEDAGÓGICO COM AS DANÇAS DE MATRIZ AFRO-BRASILEIRAS. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 26, p. 87-104, 2024.

• VARAO, H. D. ; BARCELOS, M. ; MELLO, A. S. ; MARTINS, R. L. R. . Educação Infantil nos currículos prescritos de licenciaturas presenciais de Educação Física no estado do Tocantins. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 21, p. e55060, 2023.

• SOUZA, D. T. M. S. E. ; FREITAS, N. M. ; MARTINS, R. L. R. ; BARCELOS, M. . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO NA REGIÃO NORTE. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 8, p. 189-209, 2023.

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• BARCELOS, M. ; BRITO, L. X. ; MARTINS, R. L. R. . A REFORMULAÇÃO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS: NOTAS DE UM PROCESSO TÁTICO. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 23, p. e1968, 2023.

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• ALVES, C. V. F. ; SANTOS FILHO, F. A. ; MARTINS, R. L. R. . QUADRA EM REDE: O USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. REVISTA COM CENSO ESTUDOS EDUCACIONAIS DO DISTRITO FEDERAL , v. 10, p. 121-130, 2023.

• SOUZA, DIEGO TARCÍSIO MATOS DE SOUSA E ; Martins, Rodrigo Lema Del Rio ; CALHEIROS, VICENTE CABRERA ; BARCELOS, MARCIEL . REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE AVALIAÇÃO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (2001-2021). REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO , v. 8, p. e20239234-14, 2023.

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• MARTINS, G. G. ; MARTINS, R. L. R. . SLACKLINE COMO CONTEÚDO DE ENSINO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA. TEMAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR , v. 6, p. 28-54, 2021.

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• MARTINS, R. L. R. ; BARCELOS, M. ; FARIAS, M. J. A. . EDITORIAL DOSSIÊ O PAPEL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA. PALMAS-TO, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MARTINS, R. L. R. . PREFÁCIO do Livro: 'Corporeidade e educação física na educação infantil : a atuação das professoras do município de Miracema do Tocantins'. Igatu-CE, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MARTINS, R. L. R. ; PIMENTEL, G. G. A. ; MELLO, A. S. . A escolarização da Educação Física no século XXI: desafios contemporâneos. Palmas: Revista Humanidades & Inovação, 2020 (Dossiê de Revista Científica).

• MARTINS, R. L. R. ; PIMENTEL, G. G. A. ; MELLO, A. S. . Editorial do Dossiê: 'A escolarização da Educação Física no século XXI: desafios contemporâneos', na Revista Humanidades & Inovação. Palmas, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Potencialidades dos dispositivos tecnológicos de comunicação e de informação para a Educação Física escolar, Descrição: Atualmente, percebemos que o campo escolar tem sido fortemente impactado pelos efeitos trazidos pelo uso das tecnologias de comunicação e de informação. Na educação física, igualmente, repercute tais efeitos, exigindo das comunidades profissional e acadêmica (re)pensarem sobre os desafios e as possibilidades que as tecnologias carregam para a formação e para a atuação docente. Mediante esse cenário, este projeto visa compreender como as tecnologias de comunicação e de informação repercutem nos cotidianos escolares e nos processos de se tornar professor de educação física. De modo específico, pretende analisar como a literatura científica da área concebe a relação entre educação física escolar e as tecnologias de comunicação; avaliar os possíveis usos e apropriações de dispositivos tecnológicos para a formação continuada e para as aulas de educação física; examinar a potencialidade de coconstruir, com professores e estudantes, ferramentas tecnológicas para colaborar com o ensino-aprendizagem e com a própria formação docente. Metodologicamente, este projeto concilia os métodos de pesquisa bibliográfico, documental e de campo. Para tanto, mobiliza diferentes fontes e instrumentos para a produção de dados, tais como: teses e dissertações, artigos científicos, trabalhos em congresso, currículos escolares, projetos pedagógicos de cursos do ensino superior, redes sociais, professores e estudantes. Espera-se com este estudo, que está ancorado em referenciais teóricos advindos da Sociologia, revelar a potencialidade de uso e apropriação dos dispositivos tecnológicos de comunicação e de informação para qualificar as práticas pedagógicas e adensar a formação docente vinculadas à Educação Física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / JULIANA DE JESUS PINHEIRO PERES - Integrante / Marlon Torquato de Souza Mattos - Integrante.

• 2024 - Atual

  A EDUCAÇÃO PELA AVENTURA COM AS INFÂNCIAS PARA ALÉM DOS CURRÍCULOS PRESCRITOS, Descrição: As discussões sobre as Práticas Corporais de Aventura (PCAs) no campo educacional iniciam, com afinco, a partir do processo de elaboração e homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ainda que as PCAs aparecessem com nomenclaturas diversas e de forma pontual em alguns currículos estaduais e municipais (Freire; Vieira, 2022). Autores vem defendendo a necessidade de revisão dessa terminologia e da sua estruturação para serem apresentadas e desenvolvidas nas aulas de Educação Física. Entendemos que a Educação pelas Aventuras, para além das PCAs como mero conteúdo, pode se constituir como um tipo de conhecimento que agrega valor nessa direção. Por esse ângulo, permite pensarmos nas potencialidades da Educação pelas Aventuras como atenuante ao Transtorno do Déficit de Natureza (TDN) (Louv, 2016), e para o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar ancorado na perspectiva de Educação Ambiental Crítica. Contudo, tais conceitos e as possíveis abordagens da Educação pelas Aventuras por esse viés carece de forte investimento em processos de formação continuada que sejam capazes de auxiliar os professores de educação física que atuam na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental a desenvolverem práticas pedagógicas relacionadas a perspectiva da Educação pelas Aventuras, articulada a Educação Ambiental Crítica e ao Transtorno do Déficit de Natureza. Para tanto, adota-se a Pesquisa-ação Colaborativa em Ibiapina (2008) como método, assumindo os professores de educação física e as crianças das Redes públicas de Seropédica e de Itaguaí como sujeitos da pesquisa, desde que vinculados a educação infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental. A produção dos dados se guia pela formação continuada com aplicação de questionário por meio de google forms (docentes) e das Narrativas infantis (crianças) captadas no cotidiano escolar. O exame crítico dos dados se dá por meio Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) e no diálogo com literatura acadêmica que focaliza as discussões sobre o tema das Aventuras. Os resultados esperados caminham na ampliação do conceito trazido pela BNCC acerca das Aventuras e a sua abordagem desde as primeiras etapas da educação básica, bem como favorece a evidência dos desafios e das possibilidades para a mitigação dos efeitos do TDN e para a reflexão e conscientização dos professores e estudantes acerca da Educação Ambiental Crítica de maneira interdisciplinar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / Paulo Cesar Goncalves Leonardo Filho - Integrante / Thaiane Cavalcanti Couto - Integrante / Fernanda Leocádio Bittencourt Sombra - Integrante / VICTOR FERREIRA DA SILVA POLICARPO DE MEIRELES - Integrante.

• 2023 - Atual

  Diálogos entre Relações étnico-raciais e Educação Infantil: currículos municipais da BaixadaFluminense/RJ, Descrição: O projeto objetiva analisar o modo como os currículos municipais voltados para a Educação Infantil das cidades da Baixada Fluminense concebem as relações étnico-raciais para os processos educativos das crianças de seus respectivos territórios. Para tanto, realizaremos um exame na literatura acadêmica que versa sobre a interface da primeira etapa da educação básica com a Educação das Relações Étnico-raciais (ERER), por meio da vertente curricular. Ainda, interpretamos como relevante investigar as aproximações e divergências das relações étnico-raciais presentes nos documentos municipais com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), atual normatizador dos currículos nacionais. Combinaremos nessa investigação a Pesquisa bibliográfica e a Análise Documental, buscando o reconhecimento da literatura previamente divulgada e dos currículos dos municípios, priorizando as fontes originais, construídas de forma particular a cada realidade municipal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / LUANA TORQUATO SIQUEIRA - Integrante / JOANNA DE ÂNGELIS LIMA ROBERTO - Integrante / Eduarda Cristina de Oliveira Santos - Integrante.

• 2023 - Atual

  A relação da Educação Física com os diversos tipos de manifestação do fenômeno da violência, Descrição: As violências são manifestações ligadas ao comportamento humano e encontram diferentes maneiras de experssar na sociedade contemporânea. Portanto, cabe, também, à educação física buscar compreender os fatores que as originam e as possíveis formas de as atenuarem. Na intervenção profissional da educação física concebemos distintos caminhos para providenciar a conscientização e a alteração comportamental por meio das práticas corporais sistematizadas e de um acolhimento humanizado às demandas dos sujeitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / Camila Regina Soares da Silva - Integrante.

• 2022 - 2024

  POLÍTICAS E PRÁTICAS SOBRE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA E NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: O projeto objetiva analisar a relação entre inclusão de crianças com deficiência na educação infantil a partir da ótica da educação física. Para tanto, transitamos no exame crítico das produções acadêmicas e da formação docnete da referida área de conhecimento voltada para a primeira etapa da educação básica. Apoiados na literatura acadêmica, compreendemos como relevante estudar a relação das políticas de educação inclusiva na sua relação direta com a formação inicial em educação física devido a ampliação da presença desse profissional do magistério na educação infantil, bem como as lacunas que a dimensão formativa desses professores apresenta. Espera-se, portanto, que esta pesquisa contribua para a compreensão acerca do cenário atual da inclusão de pessoas com deficiência na educação física praticada na educação infantil. Trata-se de uma investigação que concilia as vertentes biblográficas e documental, analisando artigos publicados em periódicos da área da Educação, os currículos de formação inicial e os discursos docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / Paulo Sérgio Avelino dos Santos - Integrante.

• 2021 - 2024

  O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A partir do que prevê o Plano Nacional de Educação, o objetivo deste Projeto é analisar a contribuição das Instituições de Ensino Superior para o cumprimento da Meta 16 do referido Plano, mais especificamente, na qualificação da formação docente em Educação Física voltada para a atuação na Educação Infantil. Para tanto, consideramos relevante investigar a estruturação dos Programas de Pós-graduação em Educação Física, do ponto de vista documental, e analisar as dissertações e teses publicadas sobre Educação Infantil. Desse modo, é possível compreender em que medida a formação continuada tem se aproximado ou se distanciado das demandas que emergem do campo profissional. Combinaremos a Pesquisa Documental, que incidirá sobre os dados relativos as áreas de concentração, linhas de pesquisas, ementas de disciplinas e currículo dos docentes que possuem aderência com as discussões que relacionam os campos da Educação Física e da Educação Infantil em Programas da Área 21 da Capes, com a Pesquisa Bibliográfica, que vai examinar as produções científicas publicadas em formatos de dissertação e tese sobre Educação Física infantil nos referidos Programas.Palavras-chave: Políticas Públicas; Formação Docente; Infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / NAYANI VITORIA RIBEIRO ALBUQUERQUE - Integrante.

• 2021 - 2024

  PNLD NA EDUCAÇÃO FÍSICA SOB A ÉGIDE DA BNCC: IMPACTOS E POSSIBILDIADES DESSAS POLÍTICAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Tendo em vista a ascensão recente de uma nova matriz curricular para a disciplina da Educação Física na Educação Básica que está articulada com a implementação de novos recursos didáticos de suporte ao professor por meio do PNLD, somado a carência de pesquisas sobre a temática, objetivamos analisar criticamente os impactos e as potencialidades do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) que abarcou a disciplina da Educação Física desde 2019, ancorada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de um estudo plurimetodologico, que associa Pesquisa Documental, Pesquisa Bibliográfica e Pesquisa de Campo, tendo como fontes a literatura acadêmica veiculada em revistas científicas, a BNCC, as diretrizes do PNLD e os respectivos livros didáticos editorias, além da observação participante. Esta investigação vai articular discentes da graduação e da pós-graduação do ProEF e do PPGEduc, bem como pesquisadores parceiros da Universidade Federal do Tocantins e da Universidade de Valencia (Espanha). Espera-se alcançar a produção de três dissertações, três artigos, 1 livro e quatro trabalhos em congressos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / MARCIEL BARCELOS - Integrante / Ricardo de Almeida Pimenta - Integrante / Flávio Monteiro - Integrante / LEANDRO RENAN DA SILVA MILLER - Integrante / LUANA TORQUATO SIQUEIRA - Integrante / Antônio Fernando Ribeiro Rocha - Integrante.

• 2021 - 2023

  EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ENSINO REMOTO, Descrição: A Educação Física é o componente curricular responsável por tematizar as práticas corporais na escola. Essas práticas demandam espaços que ultrapassam a sala de aula convencional, assim como, também precisam de materiais específicos. O cenário da pandemia da Covid-19 trouxe para a disciplina mais um desafio para o trabalho pedagógico de professores por meio da educação ofertada na modalidade remota, exigindo pensar atividades e estratégias metodológicas diferenciadas. Objetivo: Compreender os impactos trazidos pela pandemia da Covid-19 para o trabalho pedagógico da Educação Física. Metodologia: O projeto será desenvolvido por meio de pesquisa de campo qualitativa. Serão convidados a participar da pesquisa oito professores do segundo segmento do ensino fundamental do município do Rio de Janeiro que tenham desenvolvido experiências pedagógicas em plataformas digitais, sendo quatro atuantes na rede pública e quatro na rede privada, e que tenham, no mínimo, cinco anos de experiência na educação básica. Será aplicado um questionário aos professores elaborado via Google Forms, que poderá ser acessado via e-mail ou por meio de link disponibilizado e ficará armazenado no servidor Google, permitindo que o acesso seja feito de qualquer lugar e sem ocupar a memória do equipamento digital utilizado pelo participante. Os dados serão analisados a partir da análise de conteúdo de Bardin (1977).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / AMANDA SIQUEIRA SANTOS - Integrante / LÚCIO MAURÍCIO DOS SANTOS JÚNIOR - Integrante.

• 2021 - Atual

  A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA NA REGIÃO NORTE: DESAFIOS, PROPOSIÇÕES E RELAÇÃO COM O SABER, Descrição: O projeto de pesquisa é continuidade das investigações sobre a educação da infância no Brasil (educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental), com ênfase nas produções e ações realizadas no estado do Tocantins e na região norte. De maneira geral, objetiva compreender, discutir e analisar as políticas públicas, currículo, práticas pedagógicas e avaliativas no contexto anteriormente citado. A pesquisa é plurimetodologica de caráter quali-quantitativo de característica exploratória, assumindo como contextos de pesquisa instituições públicas e privadas do ensino superior e educação básica, permitindo ampliar o olhar para aquilo que é mobilizado no âmbito da formação de professores e no cotidiano escolar. Produz fontes a partir da análise de documentos oficiais produzidos pelas administrações Federal, Estaduais e Municipais da região norte, projetos pedagógicos de curso, referenciais curriculares estaduais e municipais, documentos pedagógicos produzidos nas instituições de ensino, práticas pedagógicas, registros imagéticos (desenhos, vídeos, fotos entre outros), rodas de conversas e apresentações diversas. A organização e análises das fontes são produzidas com o auxílio de softwares de produção como PoweBI, Tableau Public, Iramuteq e PRISMA. Espera-se com esse projeto qualificar os estudos que se dedicam a discutir a educação da infância no Brasil, permitindo maior diálogo com aquilo que ocorre na região Norte. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Integrante / MARCIEL BARCELOS LANO - Coordenador / Jhamisson Soares Pereira - Integrante / Nayane Moia de Freitas - Integrante / Diego Tarcísio Matos de Sousa e Souza - Integrante.

• 2020 - 2023

  QUESTÕES DE GÊNERO RELACIONADAS A DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A Educação Infantil tem forte relação com a docência feminina, decorrente dos laços históricos com o assistencialismo e com a noção de cuidar e educar como atribuição das mulheres em nossa sociedade. Entretanto, a Educação Física tem se mostrado uma porta de entrada para que homens atuem na primeira etapa da Educação Básica. Portanto, este artigo analisa, do ponto de vista das narrativas dos professores, a questão de gênero relacionada à docência em unidades públicas de Educação Infantil no Rio de Janeiro/RJ. Para tanto, adota como método a Pesquisa Descritivo-Interpretativa, utilizando a entrevista semiestruturada como recurso para obtenção dos dados. A análise toma como base os pressupostos da Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, em diálogo com a literatura acadêmica da área. Os resultados esperados são a elucidação dos condicionantes que atravessam a docência masculina na primeira etapa da Educação Básica, identificando os principais fatores que mais impactam no processo de ensino-aprendizagem da Educação Física nesse contexto. Palavras-chave: Educação Física; Educação Infantil; Docência; Gênero.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / MATHEUS FURTADO MATOS - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2020

  A PRESENÇA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NAS CIDADES DE MIRANORTE E MIRACEMA DO TOCANTINS, Descrição: Analisa o modo como a Educação Física vem se constituindo nos anos finais do Ensino Fundamental II, focalizando a abordagem dos esportes coletivos, as questões de gênero e de estrutura física/materiais em escolas públicas dos municípios de Miranorte e Miracema do Tocantins, ambas cidades do interior tocantinense. Trata-se de uma pesquisa de campo, descritivo-interpretativa, que utiliza questionários semiestruturados para entrevistar professores com formação em Educação Física, que atuam nas escolas públicas municipais e estaduais desses dois municípios. Registrado no GPU/UFT sob o número 2.824/2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / JOÃO PAULO XIMENES CARVALHO - Integrante / MAICON PINTO DA SILVA - Integrante / ÉRICA DA SILVA RIBEIRO COELHO - Integrante / MARCIEL BARCELOS - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2019 - 2020

  A FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA PARA A ATUAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL TOCANTINENSE, Descrição: Analisar as ementas e bibliografias de disciplinas relacionadas à Educação Infantil nos cursos de formação inicial em Educação Física, identificando os pontos de convergência e de divergência que elas estabelecem com os documentos norteadores dessa primeira etapa da Educação Básica no Brasil, que apontam para o reconhecimento da criança como sujeito de direitos, produtora de cultura e protagonista em seus processos de socialização. Adota-se a pesquisa documental e bibliográfica como metodologia. Espera-se identificar as concepções de infância/criança, de corpo/movimento e de jogos/brincadeiras que permeiam a formação dos professores de Educação Física no Estado do Tocantins.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / HAVA DIAS VARÃO - Integrante.

• 2016 - 2020

  EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS ENTRE OS DOCUMENTOS ORIENTADORES, PRODUÇÕES ACADÊMICO-CIENTÍFICAS, FORMAÇÃO E DISCURSOS DOCENTES, Descrição: O objetivo geral deste projeto é ampliar a compreensão acerca da relação que a Educação Física estabelece com a Educação Infantil. Para isso, analisaremos essa relação por meio das seguintes dimensões: produções acadêmico-científicas da Educação Física sobre a Educação Infantil, ementas/bibliografias das disciplinas que tematizam a Educação Infantil nos cursos de formação em Educação Física das universidades públicas do país e discursos docentes dos professores que atuam nas redes públicas das capitais brasileiras. Os objetivos específicos são: a) analisar a presença da Educação Física na Educação Infantil a partir dos pressupostos que fundamentam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a Base Nacional Curricular Comum; b) discutir a relação da Educação Física com a Educação Infantil, por meio de produções acadêmico-científicas da área e sobre a infância, em interface com os documentos (DCNEI, 2013; BNCC, 2016) que orientam essa primeira etapa da Educação Básica no Brasil; c) identificar, por meio das ementas/bibliografias das disciplinas relacionadas à Educação Infantil dos cursos de formação em Educação Física das universidades públicas brasileiras, os pontos de convergência e de divergência que elas estabelecem com os referidos documentos; d) compreender, por meio dos discursos, como que os professores que atuam nas redes/sistemas públicos de ensino das capitais brasileiras desenvolvem e fundamentam as suas práticas pedagógicas, identificando as proximidades e distanciamentos com as orientações legais/pedagógicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Integrante / andre da silva mello - Coordenador / Luísa Helmer Trindade - Integrante / Luiza Fraga Tostes - Integrante.

• 2014 - 2018

  Experiências formativas de professores de Educação Física com a Educação Infantil, Descrição: Analisa as experiências formativas de professores de Educação Física, empreendidas pelo Pibid, para a intervenção pedagógica com a Educação Infantil. A consolidação e a ampliação da oferta da Educação Física no contexto da Educação Infantil do Espírito Santo requer a formação de professores que compreendam as singularidades das crianças e as especificidades das instituições de ensino dedicadas a sua educação. Utiliza a pesquisa-ação colaborativa (IBIAPINA, 2008) como pressuposto metodológico e, como fontes na produção dos dados, a observação participante, sistematizada em diário de campo, as entrevistas semiestruturadas e em grupo focal e as imagens iconográficas. Constituem-se como sujeitos da pesquisa 12 licenciandos de Educação Física, participantes do Pibid, que atuam em dois Centros Municipais de Educação Infantil de Vitória/ES. Espera-se, ao final do projeto, compreender as ações formativas desenvolvidas pelo Pibid, por meio dos pontos de convergência e de divergências entre os objetivos propostos pelo programa e as ações/representações dos seus participantes, fornecendo subsídios para reorientação de suas práticas ou da sua própria teoria norteadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador / NELSON FIGUEIREDO ANDRADE FILHO - Integrante / andre da silva mello - Integrante / Wagner dos Santos - Integrante / LIVIA CARVALHO DE ASSIS - Integrante / BIANCA ANDREATTA SCOTÁ - Integrante.

• 2004 - 2005

  Projeto de Iniciação Científica (PIC) do CNPQ, Violência escolar na Baixada Fluminense e a Escola Família-Agrícola: memórias e relações instituintes e comunidade Rural-Urbana. Meio ambiente e qualidade de vida., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Lema Del Rio Martins - Coordenador.

Prêmios