Carina Nascimento Bessa

Outras informações:
Atribuições da função Realizar diversos tipos de mediação com diferentes perfis de público tanto em visitas agendadas e não agendadas, como no espaço expositivo; Pesquisar, elaborar, compartilhar e registrar estratégias de mediação em diálogo com os conceitos curatoriais e trabalhos dos artistas; Produzir relatórios a fim de registrar, avaliar e refletir sobre os períodos do curso de formação de mediadores e de trabalho de mediação durante a exposição .

Outras informações:
Participação do curso de formação em mediação cultural (3 meses), atuação na mediação das obras de arte da exposição junto às escolas, empresas, ONGS, públicos espontâneos e agendados, criação, desenvolvimento e realização de oficinas para públicos diversos nos ateliês da bienal.

Outras informações:
Educadora da exposição Leonardo Da Vinci para Crianças, realizando oficinas e atividades lúdicas para o público infantil.

Outras informações:
Realização de visitas educativas durante os dias e horários de funcionamento da exposição, estimulando os visitantes a interagirem com as obras e objetos expostos, por intermédio de uma comunicação dialógica e de atividade lúdicas, respeitando características e natureza de cada grupo; Pesquisa e desenvolvimento de material de apoio as visitas.

Outras informações:
- prestação de serviço como monitora, e também no operacional, levando escolas e visitas agendadas pelo site, para conhecer as etapas de produção dos gibis e desenhos animados da turma da Mônica produzidos pela MSP.

Outras informações:
Mediação das obras de arte visuais da exposição "Raio que o Parta", descentralizando o modernismo da cidade de São Paulo.

Outras informações:
Esta linha pesquisa investiga no cotidiano de escolas públicas as dinâmicas de escolarização de crianças com deficiências ou cronicamente enfermas. Essas questões são pesquisadas considerando assimetrias sociais e diversidades culturais. Professores de escolas públicas são participantes dos processos de discussão de resultados. Em termos metodológicos, a linha de pesquisa predominantemente se vale de etnografias para o registro de cenas dos cotidianos institucionais. O EDUCINEP mantém uma Plataforma de Saberes Inclusivos que registra e estuda etnografias feitas com crianças com deficiências ou cronicamente enfermas. Os registros dessa Plataforma são analisados sistematicamente e são resgatadas experiências de adultos com crianças crônica ou gravemente enfermas; com crianças que vivem experiências de internação e confinamento; com crianças cujas particularidades do corpo são associadas ao fracasso escolar. Cumulativamente a Linha de Pesquisa, com suas estratégias e parcerias, registra e analisa a construção de saberes inclusivos à margem do consumo de argumentos biomédicos. A noção de saberes inclusivos é expressão da perspectiva que toma as palavras criança e infância como construções sociais, do que deriva a forma de analisar a convivência intergeracional com problemas socialmente construídos, tal como se compreende aqui a deficiência. A escola pública como objeto de pesquisa para a educação inclusiva é opção estruturante das pesquisas levadas a efeito no âmbito da EDUCINEP..