Pedro Braga Gomes

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Produções bibliográficas

• GOMES, P. B. . OS DESAFIOS DOS RECÉM LICENCIADOS NO MUNDO DO TRBALHO ESCOLAR. Revista Querubim (Online) , v. 6, p. 71-86, 2020.

• GOMES, P. B. ; SIQUEIRA, dos Santos Ana Cristina . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR NOS TEMPOS HIPERMODERNOS. Revista Querubim (Online) , v. 01, p. 11-25, 2016.

• GOMES, P. B. ; LEANDRO, S. A. . Gestão Escolar ou Administração Escolar?. Revista Querubim , v. 1, p. 155-165, 2014.

• GOMES, P. B. ; LEANDRO, S. A. . A Filosofia e a interdisciplinaredade com a arte no ensino brasileiro:alguns pontos para reflexão. Revista Querubim , v. 2, p. 78-86, 2013.

• GOMES, P. B. . O Valor da Morte em perspectiva simbólica: uma reflexão para médicos e pacientes. Revista Querubim , v. 16, p. 171-185, 2012.

• GOMES, P. B. . A Universidade e a Formação pela Ciência:reflexões para o futuro. Revista Querubim (Online) , v. 2, p. 74-86, 2012.

• GOMES, P. B. ; SIQUEIRA, dos Santos Ana Cristina . Provocações Ético Filosóficas a Respeito da Formação Humana do Professor. Revista Querubim , v. 13, p. 134-140, 2011.

• GOMES, P. B. . BULLYING: UM DESAFIO PARA AS NOSSAS ESCOLAS. Revista Querubim (Online) , v. 14, p. 89-98, 2011.

• GOMES, P. B. . Valores na Estrutura e na Organização da Instituição EScolar: Alguns pontos para Reflexão. Revista Querubim , v. 2, p. 90-96, 2011.

• GOMES, P. B. ; PEREIRA, P. A. ; SIQUEIRA, dos Santos Ana Cristina . Montaigne: a Busca do Eu. Revista Querubim , v. 6, p. 98-105, 2010.

• GOMES, P. B. . Informar e Informática: Recurso e Ferramenta para a Educação do Século XXI. Revela (Praia Grande) , v. 7, p. 1-14, 2010.

• GOMES, P. B. . A Presença da Filosofia nas Escolas do Ensino Médio no Brasil. Revista Querubim , v. 11, p. 118-123, 2010.

• GOMES, P. B. . Inclusão na Vida e na Escola. REVELA (PRAIA GRANDE) , v. 1, p. 1-1, 2009.

• GOMES, P. B. . Filosofia: Conceitos e Justificativas. Revela (Praia Grande) , v. 1, p. 1-1, 2009.

• GOMES, P. B. ; PEREIRA, P. A. ; SIQUEIRA, dos Santos Ana Cristina . Montaigne: a Caminho do Eu. Revela (Praia Grande) , v. 1, p. 1-1, 2009.

• GOMES, P. B. . A Filosofia do Relacionamento. Revela (Praia Grande) , v. 6, p. 01-01, 2009.

• GOMES, P. B. . O que é ser adulto hoje?Aprendizagem e Formação Simbolica. Revista Querubim , v. 1, p. 143-149, 2008.

• GOMES, P. B. . Comportamentos dos alunos no ensino superior para formação de professor e profissionais da saúde e a pandemia covid-19: diferença entre ensino presencial e a EAD.. 1. ed. Diadema: V & V Editora, 2022. v. VI. 1745p .

• GOMES, P. B. . A Sós. Jornal da Tarde, p. 2 - 2, 04 abr. 2011.

• GOMES, P. B. . Apologia do Alcool. Folha Diocesana, Guarulhos, p. 14 - 14, 01 ago. 2008.

• GOMES, P. B. . Agora é o Johnny. Folha Doicesana, Guarulhos, p. 4 - 4, 01 fev. 2008.

• GOMES, P. B. . Agora é o Verde. Folha Diocesana, Guarulhos, p. 4 - 4, 01 fev. 2008.

• GOMES, P. B. . O Dia do leigo. O Dia do Leigo, Guarulhos, p. 13 - 13, 01 nov. 2007.

• GOMES, P. B. . Ética na Vida. Jornal da Tarde, São Paulo, p. 2 - 2, 07 out. 2007.

• GOMES, P. B. . O que é a Bioética?. Folha Diocesana, Guarulhos, p. 7 - 7, 01 out. 2007.

• GOMES, P. B. . Os Apóstolos Pedro e Paulo. Folha Diocesana, Guaurlhos, p. 9 - 9, 01 jul. 2007.

• GOMES, P. B. . O Voto nos representa. Jornal da Tarde, São Paulo, p. 2 - 2, 01 ago. 2006.

• GOMES, P. B. . Deus Caritas Est. Deus Caritas Est, Guarulhos, p. 11 - 11, 01 jul. 2005.

• GOMES, P. B. ; PEREIRA, P. A. ; SIQUEIRA, dos Santos Ana Cristina ; Pereira, Rodinei ; Pereira, da Rocha Gisele . Montaigne:em busca do eu. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, P. B. ; Pereira, da Rocha Gisele ; PEREIRA, P. A. ; Pereira, Rodinei ; Siqueira, dos Santos Ana Cristina . Montaigne: em busca do eu. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2009

  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon Grego) como uma esperança (Kairós Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o conhecer eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem conhecer é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do conhecido escolhido será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon Grego) como uma esperança (Kairós Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o conhecer eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem conhecer é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do conhecido escolhido será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

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  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

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  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

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  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

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  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

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  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

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  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Bioética e Educação, Uma contribuição para a formação do professor., Descrição: A ponte com a Bioética na Educação, se na ética da responsabilidade não somente na preservação da natureza, mas em preservar a vida, onde quer que ela esteja. O que realmente nos interessa aqui é a vida e em especial a vida em grupo, unindo forças para combater comportamentos e na mudança de normas que não responde mais as necessidades dos novos tempos. Neste sentido normas aqui não como status de dogma, mas de um guia (Cânon ? Grego) como uma esperança (Kairós ? Grego), que possa nos conduzir numa caminhada de ida e com percurso da volta. Nós educadores, precisamos compreender uma coisa, somos apenas administradores, do grande mistério na formação do Homem, que se chama educação, somos apenas apresentadores da ciência educação. Não somos proprietários, somos apenas servidores da ciência da Educação. Formar cidadãos nos tempos modernos é urgente e é urgente repensá-la, diante dos novos desafios que nos são postos a todo o momento na contemporaneidade sobre a reflexão bioética na educação, a saber: 1) Como pode o ?conhecer? eliminar ou reduzir o autoritarismo? 2) A conduta dos que dizem ?conhecer? é uma conduta com baliza ética, humana e solidária, se colocando no lugar do outro como prioridade realmente de Vida? 3) O tipo de conteúdo do ?conhecido escolhido? será que promovem as sociedades mais democráticas justas e solidárias, perante o Estado elitista e que vê o cidadão como seu inimigo? São indagações que estão comprometendo de maneira indelével a educação de massa para um conhecimento libertador. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos educadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Braga Gomes - Coordenador.