Miriam Segin

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SEGIN, M. ; SILVA, A. P. C. ; SILVA, R. C. ; Carreiro, L. R. R. . AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DA CONSCIÊNCIA SINTÁTICA NAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN. PRIMUS VITAM , v. 9, p. 1-9, 2017.

• SILVA, A. P. C. ; SEGIN, M. ; RUBIM, D. L. M. ; CELETI, F. R. . EDUCAÇÃO DE SURDOS: A IMPORTÂNCIA DO USO DOS CLASSIFICADORES DA LIBRAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA O ALUNO SURDO NO ENSINO MÉDIO REGULAR. PRIMUS VITAM , v. 9, p. 1-6, 2017.

• SEGIN, M. ; SILVA, A. P. C. ; SILVA, R. C. ; CARREIRO, L. R. R. . AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DA CONSCIÊNCIA SINTÁTICA NAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN. PRIMUS VITAM , v. 9, p. 1-9, 2017.

• SEGIN, M. ; Carreiro, L R R ; TEIXEIRA, M. C. T. V. ; DIAS, N. M ; SEABRA, A. G. . Avaliação da consciência fonológica na síndrome de Williams.. Revista CEFAC (Online) , v. 17, p. 1483-1489-1489, 2015.

• LEAL, S. B. ; TEIXEIRA, M. C. T. V. ; SEGIN, M. ; Carreiro, L R R . Recomendações psicopedagógicas para o trabalho da equipe educacional com escolares com Síndrome de Williams. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 28, p. 74-76, 2012.

• HAYASHIUCHI, A. Y. ; SEGIN, M. ; Schwartzman, J. S. ; Carreiro, L. R. R. ; Teixeira, M. C. T. V. . Competências escolares e sociais em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams. Revista Brasileira de Educação Especial , v. 18, p. 375-390-390, 2012.

• Martin, M. A. F. ; SEGIN, M. ; Teixeira, M. C. T. V. ; Carreiro, L. R. R. . Indicadores de ansiedade e depressão em pais de crianças e adolescentes com Síndrome de Williams. Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online) , v. 11, p. 57-67, 2011.

• Teixeira, M. C. T. V. ; SEGIN, M. ; Martin, M. A. F. ; Lellis, V. R. R. ; Araújo, M. V. ; Schwartzman, J. S. ; Carreiro, L. R. R. . PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA, COMPORTAMENTAL E CLÍNICA PARA RASTREAMENTO DE INDICADORES DE DESATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NA SÍNDROME DE WILLIAMS-BEUREN. Cadernos de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento (Online) , v. 10, p. 59-71, 2010.

• SEGIN, M. ; CANTIERE, C. N. (Org.) ; Lellis, V. R. R. (Org.) ; BARROS, B. (Org.) ; Carreiro, L. R. R. (Org.) . PROCESSOS COGNITIVOS E DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA. In: Luiz Renato Rodrigues Carreiro; Silvana Maria Blascovi-Assis; Evanisa Helena Maio de Brum. (Org.). CIÊNCIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E IMPACTOS DE PESQUISAS EM PSICOLOGIA, SAÚDE E EDUCAÇÃO.. 1. ed. MACEIO: CESMAC, 2024. v. 1. 154-171p .

• LIMA, S. F. B. ; TEIXEIRA, M. C. T. V. ; Carreiro, L. R. R. ; SERACENI, M. F. F. ; KIM, C. A. ; SEGIN, M. ; Araújo, M. V. . Manejo comportamental de crianças e adolescentes com Síndrome de Williams Guia para professores, pais e cuidadores. 1. ed. Sao Paulo: Memnon, 2013. v. 01. 47p .

• SEGIN, M. . PERSPECTIVA PEDAGÓGICA EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR. In: Evanisa Helena Maio de Brum; Luiz Renato Rodrigues Carreiro; Silvana Maria Blascovi-Assis. (Org.). Saúde e Educação na Sociedade Contemporânea: Investigação Científica e Retorno Social. 1ed.ALAGOAS: CESMAC, 2022, v. 1, p. 26-46.

• TEIXEIRA, M. C. T. V. ; CANTIERE, C. N. ; SEGIN, M. ; LIMA, S. F. B. . Definição e caracterização da Síndrome de Williams. In: Martin, M. A. F. ; Teixeira, M.C.T.V. ; CARREIRO, L. R. R.. (Org.). Orientações para a promoção de saúde mental e qualidade de vida em pais e seus filhos Síndrome de Williams.. 1ed.São Paulo: Mennon, 2014, v. 1, p. 07-108.

• SEGIN, M. ; TEIXEIRA, M. C. T. V. ; Carreiro, L. R. R. . Linguagem oral em crianças com Síndrome de Williams: análises a partir do estudo de três casos. In: Alessandra Gotuzo Seabra; Natália Martins Dias. (Org.). Avaliação Neuropsicologica Cognitiva: Linguagem oral. 1ed.São Paulo: Memnon, 2012, v. 2, p. 189-194.

• SEGIN, M. ; SILVA, A. P. C. ; SILVA, R. C. ; Carreiro, L. R. R. ; SEABRA, A. G. . ANÁLISE DAS COMPETÊNCIAS FONOLÓGICA E SINTÁTICA NA SÍNDROME DE DOWN E NA SÍNDROME DE WILLIAMS. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. XI ENPEE XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial, 2018.

• SEGIN, M. ; SILVA, A. P. C. ; SILVA, R. C. ; Carreiro, L. R. R. . AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DA CONSCIÊNCIA SINTÁTICA NAS CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN.. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 1 semestre de 2017 ? ANAIS, 2017. v. 9. p. 1-9.

• SILVA, A. P. C. ; SEGIN, M. ; RUBIM, D. L. M. ; CELETI, F. R. . EDUCAÇÃO DE SURDOS: A IMPORTÂNCIA DO USO DOS CLASSIFICADORES DA LIBRAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA O ALUNO SURDO NO ENSINO MÉDIO REGULAR. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, São Paulo. REVISTA PRIMUS VITAM Nº 9 ? 1 semestre de 2017 ? ANAIS, 2017.

• SEGIN, M. ; DIAS, N. M ; ZANLUQUI, D. A. ; Carreiro, L. R. R. ; Teixeira, M. C. T. V. . Avaliação do vocabulário receptivo e habilidades de consciência fonológica em crianças e adolescentes com síndrome de williams.. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial,, 2012, São Carlos. Avaliação do vocabulário receptivo e habilidades de consciência fonológica em crianças e adolescentes com síndrome de williams., 2012. p. 10285-10301.

• SEGIN, M. ; MORAIS, A. C. ; ZANLUQUI, D. A. ; Carreiro, L. R. R. ; Teixeira, M. C. T. V. . Habilidade intelectual, flexibilidade cognitiva e competências escolares em crianças e adolescentes com síndrome de williams: um estudo de 4 casos.. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Habilidade intelectual, flexibilidade cognitiva e competências escolares em crianças e adolescentes com síndrome de williams: um estudo de 4 casos, 2012. p. 2158-2172.

• PAIANO, R. ; SEGIN, M. ; MARINO, F. L. R. ; Carreiro, L. R. R. . Conhecimento sobre graduandos de pedagogia sobre TDAH.. In: II Congresso Internacional e VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, 2017, Sáo Paulo. Conhecimento sobre graduandos de pedagogia sobre TDAH, 2017.

• SEGIN, M. ; SEABRA, A. G. ; Carreiro, L. R. R. . ANÁLISE DE PROVA DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN E SÍNDROME DE WILLIAMS.. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão,, 2014.

• OLIVEIRA, D. G. ; MECCA, T. P. ; SEGIN, M. ; Carreiro, L. R. R. ; MACEDO, E. C. . Face perception in children and adolescents with Williams-Beuren Syndrome and control group. In: International Neoropsychological Society - 39th Anual Meeting, 2011, Boston, Massachusetts. Face perception in children and adolescents with Williams-Beuren Syndrome and control group, 2011. p. 127-128.

• SEGIN, M. ; DIAS, N. M ; Teixeira, M. C. T. V. ; SEABRA, A. G. ; MACEDO, E. C. ; Carreiro, L. R. R. . BehavioralandNeuropsychologicalassessment. In: 39th Annual Meeting International Neuropsychological Society, 2011, Boston, Massachusetts. BehavioralandNeuropsychologicalassessment children and adolescents with Williams-Beuren Syndrome. Boston: Anais 39th Annual Meeting International Neuropsychological Society, 2011. v. 01. p. 128-129.

• SEGIN, M. ; Carreiro, L. R. R. ; DIAS, N. M ; MENEZES. A ; Teixeira, M. C. T. V. ; MACEDO, E. C. . ANALISE DE PROVAS DE CONSCIENCIA FONOLOGICA E CONSCIENCIA SINTATICA EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM SINDROME DE WILLIAMS-BEUREN. In: III CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIENCIA E PROFISSÃO, 2010, São Paulo. ANALISE DE PROVAS DE CONSCIENCIA FONOLOGICA E CONSCIENCIA SINTATICA EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM SINDROME DE WILLIAMS-BEUREN, 2010.

• SEGIN, M. ; BRAGA, A. C. ; MORAIS, A. C. ; OLIVEIRA, D. G. ; MECCA, T. P. ; Teixeira, M. C. T. V. ; Carreiro, L. R. R. ; MACEDO, E. C. . AVALIAÇÃO DO VOCABULÁRIO RECEPTIVO EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM SÍNDROME DE WILLIAMS-BEUREN.. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: CIÊNCIA & PROFISSÃO, 2010, SÃO PAULO. AVALIAÇÃO DO VOCABULÁRIO RECEPTIVO EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM SÍNDROME DE WILLIAMS-BEUREN., 2010.

• SEGIN, M. ; OLIVEIRA, D. G. ; MECCA, T. P. ; PINTO, I. S. ; Teixeira, M. C. T. V. ; Carreiro, L. R. R. ; MACEDO, E. C. . PADRÃO DE RASTREAMENTO DE FIGURAS SOCIAIS E NÃO-SOCIAIS EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM SINDROME DE WILLIAMS-BEUREN. In: III CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIENCIA E PROFISSÃO, 2010, SÃO PAULO. PADRÃO DE RASTREAMENTO DE FIGURAS SOCIAIS E NÃO-SOCIAIS EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM SINDROME DE WILLIAMS-BEUREN, 2010.

• OLIVEIRA, D. G. ; MECCA, T. P. ; ANTONIO, D. A. M. ; ARAUJO, R. R. ; SEGIN, M. ; Carreiro, L. R. R. ; MACEDO, E. C. . Percepção de faces em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams-Beuren e grupo controle.. In: XXXIV Congresso Anual da Sociedade Brasileira de Neurociencias e Comportamento, 2010, Caxambú - MG. Percepção de faces em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams-Beuren e grupo controle., 2010.

• SEGIN, M. ; LUCCIA, M. ; Carreiro, L. R. R. . DEFICIÊNCIA AUDITIVA E INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO. In: IX CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2009, São Paulo. IX CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2009.

• Zaqueu, L. C. C. ; SEGIN, M. ; LUCCIA, M. ; Silva, R.S. . UMA PROPOSTA LÚDICA DE ATLETISMO PARA CRIANÇAS COM SURDEZ. In: Simpósio SESC de Atividades Físicas Adaptadas 2009, 2009, SÃO CARLOS - SP. MA PROPOSTA LÚDICA DE ATLETISMO PARA CRIANÇAS COM SURDEZ, 2009.

• SEGIN, M. . A inclusão escolar da criança com deficiência intelectual: intervenção precoce e desafios pós-pandemia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SEGIN, M. . Estimulação Pedagógica e Inclusão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEGIN, M. . Alfabetização de Crianças com Deficiência Intelectual. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEGIN, M. . Alfabetização de crianças e adolescentes com deficiência intelectual: Desafios da avaliação e proposta de intervenção. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEGIN, M. . Psicologia e Psicopedagogia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEGIN, M. . Educação e Síndrome de Williams. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEGIN, M. ; MORAIS, A. C. ; ZANLUQUI, D. A. ; Carreiro, L. R. R. ; TEIXEIRA, M. C. T. V. . Habilidade intelectual, flexibilidade cognitiva e competências escolares em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams: um estudo de 4 acasos.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEGIN, M. ; DIAS, N. M ; ZANLUQUI, D. A. ; Carreiro, L. R. R. ; TEIXEIRA, M. C. T. V. . Avaliação do vocabulário receptivo e habilidades de consciência fonológica em crianças e adolescentes com Síndrome de Williams.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEGIN, M. ; Silva, R.S. ; Zaqueu, L. C. C. ; LUCCIA, M. ; Figueiredo, I . Uma proposta lúdica de atletismo para crianças com surdez. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  OS PROCESSOS EDUCACIONAIS NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: ANÁLISE ESTRUTURAL E ORGANIZACIONAL, Descrição: O sistema educacional deve valorizar diferenças, favorecer o desenvolvimento da aprendizagem e dar condições de acesso, de recursos pedagógicos e de comunicação de forma a atender as necessidades educacionais de todos os alunos. Os processos na perspectiva inclusiva devem possibilitar intervenções educacionais que possam lidar com a aprendizagem/dificuldade nesse contexto. O objetivo do presente trabalho é compreender os fatores que afetam os processos inclusivos e a qualidade das oportunidades educacionais ofertadas e produzir propostas de intervenção com a finalidade de mudanças nas práticas da comunidade educacional (professores, diretores, auxiliares, pais, entre outros) que será convidada a participar das diferentes fases do projeto. As fases 1 e 2 levantarão demandas da comunidade escolar tendo como procedimento observação e entrevistas; a fase 3 identificará problemas de aprendizagem a partir dos relatos de pais e professores. Como análise de dados todas as fases se inserem no grupo de pesquisas que fazem parte da abordagem qualitativa. Como resultado essa pesquisa pretende contribuir para a compreensão do problema apresentado e para informar políticas educacionais sobre os fatores que intervêm na concretização de práticas educacionais inclusivas e ainda incrementar reflexões sobre os dispositivos didáticos necessários à construção de modos protagonistas de acesso as práticas de ensino/aprendizagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Miriam Segin - Coordenador / Rosemeire da Costa da Silva - Integrante / Edna Guerra - Integrante / Ana Paula Cassoli da Silva - Integrante.

• 2016 - Atual

  A ESCOLA NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS: UM ESTUDO EM TERRITÓRIOS DE ALTA VULNERABILIDADE SOCIAL, Descrição: este projeto tem como objetivo geral compreender como fatores internos e externos à instituição escolar afetam os processos educacionais inclusivos e a qualidade das oportunidades educacionais ofertadas em territórios com condições de grande vulnerabilidade social e produzir propostas de intervenção e mudança pactuadas entre profissionais da educação, famílias e pesquisadores nessas localidades. Tem-se como meta a organização de um quadro descritivo e analítico sobre as práticas educacionais inclusivas numa escola pública, localizada em território de alta vulnerabilidade da região metropolitana de São Paulo, especificamente na subprefeitura de São Miguel Paulista. Decorre desse quadro, a produção de propostas de intervenção e mudanças nessas práticas pactuadas entre pesquisadores, profissionais da educação e famílias atendidas no sentido de superar desafios que se colocam à efetivação do direito para todos à educação de qualidade, com equidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Miriam Segin - Integrante / Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira - Integrante / Marcos Vinícius de Araújo - Coordenador / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Integrante / Edna Martins - Integrante / Claudia Lemos Vóvio - Integrante / Sophia Ribeiro Dabbah - Integrante / Matheus Marques Neumann - Integrante / Leilany Barcellos da Rocha - Integrante / Diogo Pablo Garcia Lima - Integrante.

• 2012 - 2014

  Alunos com deficiência intelectual e Transtornos do Espectro do Autismo incluídos em salas regulares do Ensino Fundamental I e II de uma rede municipal de educação: avaliação médico-clínica, neuropsicológica, comportamental e formação de professores., Descrição: Alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) devido a deficiência intelectual (DI) e Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) precisam de ambientes criteriosamente planejados que garantam habilidades de aprendizagem e repertórios comportamentais adequados ao contexto escolar. Para isto são necessárias algumas condições que, no contexto atual brasileiro das redes municipais de educação, encontram-se deficitárias. Quatro dessas condições são: 1) diagnóstico correto do tipo de doença, possíveis causas associadas à condição de DI e TEA e de consequências referentes às NEE, 2) caracterização do nível de funcionamento intelectual, 3) mapeamento do perfil comportamental, 4) mapeamento de funcionamento adaptativo. Em relação às equipes educacionais é essencial que as mesmas tenham formação adequada sobre cada uma dessas condições a fim de que sejam estabelecidas as reais necessidades educacionais dos mesmos e planejadas as ações pedagógicas correspondentes. Neste contexto submetemos o projeto que se assenta em uma das linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Os objetivos a serem alcançados são: a) Validar os diagnósticos de Deficiência Intelectual e de Transtorno do Espectro do Autismo que constam nos prontuários dos escolares com NEE do ensino fundamental I e II; b) Investigar as comorbidades associadas aos Transtornos Globais do Desenvolvimento; c) Avaliar e verificar possíveis causas biológicas e ambientais da deficiência intelectual desses alunos; d) Caracterizar do ponto de vista sociodemográfico e socioeducacional as famílias dos escolares; e) Caracterizar o nível de funcionamento intelectual desses alunos; f) Realizar uma avaliação de competências sociais, escolares, de realização de atividades e de funcionalidade nos alunos; g) Identificar nesses escolares os principais problemas de comportamento; h) Realizar um curso de formação direcionado a todos os professores da rede... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Miriam Segin - Integrante / Livia da Conceição Costa Zaqueu - Integrante / Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira - Coordenador / José Salomão Schwartzman - Integrante / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Integrante / Lais Pereira Khoury - Integrante / Cristiane Silvestre de Paula - Integrante / Nathany dos Santos Regina - Integrante / Decio Brunoni - Integrante / Maria Eloisa Famá D' Antino - Integrante / Camila Miccas - Integrante / Daniel de Souza Filho - Integrante / Andréa Aparecida Francisco Vital - Integrante / Mayra Fernanda Ferreira Seraceni - Integrante.

• 2012 - Atual

  Escolares com necessidades educacionais especiais de uma rede municipal de educação: avaliação do perfil comportamental e capacitação de profissionais das equipes educacionais para manejo de problemas de comportamento, Descrição: O projeto tem como objetivos: a) Caracterizar o perfil sociodemográfico e educacional de todos os escolares com necessidades educacionais especiais regularmente matriculados em uma rede municipal de escolas regulares do Ensino Fundamental, b) Realizar uma avaliação de competências sociais, escolares e de realização de atividades, apenas no grupo de alunos com necessidades educacionais especiais e deficiência mental matriculados no Ensino Fundamental I, c) Identificar nesses escolares com necessidades educacionais especiais e deficiência mental matriculados no Ensino Fundamental I problemas de comportamento externalizantes e internalizantes, d) Verificar nesses escolares com necessidades educacionais especiais e deficiência mental matriculados no Ensino Fundamental I a presença de problemas de comportamentos de estereotipia, comportamentos de auto-agressão e comportamentos agressivo/destrutivos, e) Capacitar os profissionais da Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência e o Departamento de Apoio Especializado da Secretaria de Educação de Barueri, na identificação de problemas de comportamento em escolares com necessidades educacionais especiais, f) Treinar esses profissionais no manejo de problemas de comportamento de escolares com necessidades educacionais especiais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Miriam Segin - Integrante / Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira - Coordenador / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Integrante / Mayra Fernandes Seraceni - Integrante / Lais Pereira Khoury - Integrante / Cristiane Silvestre de Paula - Integrante / Nathany dos Santos Regina - Integrante.

• 2010 - 2014

  Avaliação neuropsicológica e comportamental em distúrbios do desenvolvimento, Descrição: Realizar a avaliação neuropsicológica e comportamental de sujeitos com distúrbios do desenvolvimento de causas múltiplas. Para isso são utilizados diferentes instrumentos neuropsicológicos e comportamentais buscando análises específicas e complementares para cada um desses procedimentos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Miriam Segin - Integrante / Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira - Integrante / Maria Aparecida Fernandes Martin - Integrante / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Coordenador / ELIZEU COUTINHO DE MACEDO - Integrante / Lucia Cunha Lee - Integrante / Chong Ae Kim - Integrante.

• 2009 - 2012

  Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade entre crianças e adolescentes com Síndrome de Williams-Beuren e com desenvolvimento típico: avaliação clínica, neuropsicológica e comportamental., Descrição: Os objetivos do presente projeto serão efetuar uma avaliação diagnóstica clínica-neurológica, neuropsicológica e comportamental de crianças e adolescentes com Síndrome de Williams-Beuren e com desenvolvimento típico que apresentem sinais de desatenção e hiperatividade, comparar os resultados destas avaliações com os de crianças que apresentam desenvolvimento típico sem a presença destes sinais e, orientar os pais sobre o manejo adequado deste transtorno ainda na infância mediante uso de estratégias de intervenção clínica, procedimentos cognitivo-comportamentais, psicoeducacionais e pedagógicos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Miriam Segin - Integrante / Maria Cristina Triguero Veloz Teixeira - Coordenador / Maria Aparecida Fernandes Martin - Integrante / Luiz Renato Rodrigues Carreiro - Integrante / Lucia Cunha Lee - Integrante.