Pamela Zacharias

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ZACHARIAS, Pamela . Devir-música em Água viva. PASSAGES DE PARIS (APEB-FR) , v. 25, p. https://www.ape, 2024.

• CAPUTO, E. ; ZACHARIAS, Pamela . DEVORAÇÕES NA OBRA DE CLARICE LISPECTOR: UMA ANÁLISE DO CONTO ?A REPARTIÇÃO DOS PÃES?. REVISTA E-SCRITA: REVISTA DO CURSO DE LETRAS DA UNIABEU , v. 14, p. https://revista, 2023.

• ZACHARIAS, Pamela . Luto, gestação e parto: fragmentos esquizo-filosóficos-literários. ALEGRAR (CAMPINAS) , v. 25, p. 201-207, 2020.

• ZACHARIAS, Pamela . A literatura filosófica de Clarice Lispector. FRONTEIRAZ , v. 23, p. 140-157, 2019.

• ZACHARIAS, Pamela . A ANTILITERATURA DA COISA: VIDÊNCIA E SENSAÇÃO EM CLARICE LISPECTOR. REVISTA LETRAS , v. 98, p. https://revista, 2018.

• ZACHARIAS, Pamela ; ZEPPINI, S P . SOBRE APRENDER E FABULAR EM EDUCAÇÃO. Linha Mestra , v. 35, p. 278-285, 2018.

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . Clarice: uma escrita (im)possível. ALEGRAR (CAMPINAS) , v. 16, p. http://www.aleg, 2015.

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . LA RABIA: GRITOS E SENSAÇÕES. Linha Mestra , v. 24, p. 119-125, 2014.

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . AS PERSONAGENS DE SOFIA: VISÕES DO MUNDO, VAZIOS DE TEMPO. Linha Mestra , v. 24, p. 2709-2713, 2014.

• ROMAGUERA, A. R. T. ; ODA, Pamela Zacharias Sanches ; AMORIM, A. C. R. . Em imagens, tempos e personagem do cinema pós-moderno. Revista de Estudos Universitários , v. 36, p. 175-194, 2010.

• ZACHARIAS, Pamela ; BASTOS, M. . A Catástrofe Violeta. 1ª. ed. São Paulo: URUTAU, 2022. v. 1. 196 páginasp .

• ZACHARIAS, Pamela . (Des)encontros em um lugar qualquer: do sensório-motor à fabulação. 1 e. ed. Curitiba: Appris, 2019. v. 50. 150p .

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . Arenas de Bakhtin ? linguagem e vida. 1. ed. São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2008. v. 1. 408p .

• ZACHARIAS, Pamela . Clarice Lispector: uma literatura-menor. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZACHARIAS, Pamela . Recortes da infância em Clarice Lispector. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZACHARIAS, Pamela . Clarice Lispector: uma literatura menor. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZACHARIAS, Pamela . Devir-música em Água Viva. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZACHARIAS, Pamela . Clarice e os signos: o alcance de sua potência conceitual. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZACHARIAS, Pamela . Clarice e os signos: a força pensante dos encontros. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZACHARIAS, Pamela . Clarice Lispector: criação em (e)vidência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZACHARIAS, Pamela . Criação e Filosofia em Clarice Lispector. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZACHARIAS, Pamela . Luto, gestação e parto: fragmentos esquizo-filosóficos-literários. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZACHARIAS, Pamela . Luto, gestação e parto: fragmentos esquizo-filosóficos-literários. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZACHARIAS, Pamela . The philosophical literature of Clarice Lispector. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZACHARIAS, Pamela . Relações entre a filosofia de Gilles Deleuze e a Educação: criação e pensamento.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZACHARIAS, Pamela . THE PHILOSOPHICAL LITERATURE OF CLARICE LISPECTOR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZACHARIAS, Pamela . A literatura filosófica de Clarice Lispector. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZACHARIAS, Pamela ; ZEPPINI, S P . Sobre aprender e fabular em educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZACHARIAS, Pamela . time-image and war machine in the cinema of Sofia Coppola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . Do Sensório-motor à Imagem-Tempo: uma reflexão filosófica sobre o cinema. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . (mis)matches in Somewhere. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . (Mis)matches in somewhere. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . Personagens desterritorializadas em imagens e tempos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . A sensação de estar perdido: a personagem de 'Like a rolling stone'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . Entrevidas: fabulações na arte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . Vídeo clipe: forças e sensações no caos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . A quem será que se destinam? Imagens e palavras na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . O videoclipe em acontecimento: reflexões sobre o sentido de imagens, sons e língua. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ODA, Pamela Zacharias Sanches . Linguagem, identidade e surdez. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Clarice Lispector: uma literatura menor, Descrição: O projeto articula a literatura de Clarice Lispector aos preceitos da literatura menor, descrita por Gilles Deleuze e Félix Guattari em Kafka, pour une liettèrature mineur (1975). Busca-se demonstrar como os textos da escritora brasileira correspondem às três categorias da literatura menor. Primeiramente, defende-se que seus textos possuem um forte coeficiente de desterritorialização da língua, que será demonstrado, ao longo da pesquisa, por meio da análise dos recursos sintáticos, estilísticos, semânticos e morfológicos que a autora utiliza. A partir disso, defende-se que nas entranhas dessa desterritorialização linguística, os textos clariceanos mobilizam outras duas categorias da literatura menor; as categorias coletiva e política. Essas duas são menos evidentes em Clarice Lispector por se darem de maneira não óbvia: seus escritos denunciam a injustiça social, a exploração do menor e a fome, por meio de uma dissolução de fronteiras entre o eu e o outro, trazendo às vistas o imperceptível. Dessa forma, Clarice denuncia a banalidade com que tratamos o intolerável, fazendo com que ele volte a causar espanto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pamela Zacharias - Coordenador / Michel Riaudel - Integrante / Yudith Rosembaum - Integrante.

• 2021 - Atual

  Clarice e os signos: o alcance de sua potência conceitual, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo investigar a potência conceitual que há na literatura de Clarice Lispector, embasando-se nas teorias de Gilles Deleuze e Félix Guattari a respeito do fazer literário. O núcleo da pesquisa são alguns pontos de interseção que há entre a escrita clariciana e a filosofia deleuze-guattariana. A partir desse núcleo (composto por elementos como o devir, o irrepresentável, a subversão linguística, a sensação etc.) pretende-se analisar o procedimento de escrita clariciana que, na busca de encontrar formas de expressar no texto o que não é passível representação, constrói signos capazes de criar um verdadeiro pensamento diferencial. Corroborando com a tese deleuziana de que o signo é o que nos força a pensar, considera-se que, na construção desses signos, a literatura clariciana abre-se a uma força conceitual. Primeiramente, abordaremos o que tradicionalmente é conhecido como epifania (sobretudo suas revisões pela crítica) nos textos da escritora enquanto um estado de vidência (no sentido que lhe dá Deleuze) de suas personagens que, a partir de um encontro intensivo, são atravessadas por uma visão de algo que não encontra correspondência no campo da familiaridade. A partir disso, demonstraremos como, por meio de subversões sintáticas, morfológicas, semânticas e estilísticas, o texto clariciano constrói signos singulares e sensíveis que carregam em si essa visão das personagens. Por fim, por meio da análise desses signos, será explorado o alcance conceitual da literatura clariciana. O corpus compõe-se dos romances Água Viva e Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres, dos contos ?Miss Algrave?, ?O ovo e a galinha?, ?A bela e a fera ou a ferida grande demais?, ?O relatório da coisa? e da crônica ?Estado de graça?.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pamela Zacharias - Coordenador.

• 2015 - 2016

  (Dis)encounters in any given place, Descrição: FAPESP/BEPE - Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior (Doutorado Sanduíche). Throughout history, narratives reproduced in works of art have fulfilled an essential pedagogical role of acknowledging the spectators. This place reserved to narrative art, however, is articulated to the limits and possibilities of culture, moralities, and politics and fulfills its educational roles in the constitution of subjects who frequently have their social roles closely associated to a model of action. The same happens to film narratives focused on main characters that tend to act and react to the events that happen to them. In cinema, this type of narrative can be broken by the use of a less common or less highlighted character within the story of the narratives: the character described by Gilles Deleuze in his book The Time Image, which discusses cinema that emerged after the Second World War. Analyzing this type of cinema, Deleuze describes the break in the action in the cause-and-effect structure and the appearance of characters that do not have their fates determined by movement or by the search. What we have now is randomness, drifting. The goal of this project is to study this kind of character building reflections for the field of education through the combination of concepts from Gilles Deleuze and Henri Bergson. Using these philosophers as reference, it is our intention to reflect on the way in which sensory-motor mediation shapes western human behavior and thought and how the art of cinema can represent a powerful field of study for breaking these schemes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pamela Zacharias - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2012 - 2017

  (Des)encontros em um lugar qualquer, Descrição: Projeto de doutorado (FE/UNICAMP). Ao longo da história, as narrativas reproduzidas em obras de arte cumpriram um papel pedagógico fundamental de reconhecimento do espectador. Esse lugar da arte narrativa, no entanto, articula-se aos limites e possibilidades da cultura, das moralidades, da política, e cumpre papeis educacionais na constituição dos sujeitos; sujeitos que, geralmente, têm seu papel social intimamente associado a um modelo de ação. Assim também ocorre com enredos cinematográficas, focados em personagens centrais, que tendem a agir e a reagir às coisas que lhes acontecem. Esse tipo de estrutura pode ser rompido no cinema a partir de uma personagem menos comum, ou menos destacada dentro da história das narrativas: a personagem-vidente, apontada pelo filósofo Gilles Deleuze em seu livro "A Imagem-Tempo". Em suas análises, Deleuze aponta a quebra da ação, da estrutura de causa e efeito e o surgimento de personagens que não têm seu destino traçado mais pelo movimento, pela busca. Esse projeto buscou estudar esse tipo de personagem, construindo pensamentos para o campo da educação, a partir do adensamento dos conceitos criados nos estudos de Gilles Deleuze e no encontro com o cinema de Sofia Coppola. A cineasta, em seus filmes, apresenta um questionamento dos modelos propagados por um cinema que reproduz padrões e clichês, e que corroboram para manutenção de círculos fechados que aprisionam. Suas personagens, ao não se adequarem a esses círculos nem aos esquemas sensório-motores que os mantêm, são atravessadas por encontros intensivos que dão a ver virtualidades, fazendo emergir uma nova imagem que cristaliza sensações. Percorreu-se essas sensações no cinema de Sofia Coppola, buscando-se destacar os perceptos e afectos que se cristalizam no intervalo, na quebra do sensório-motor, que promovem o pensamento na não-ação, na apreciação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pamela Zacharias - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2009 - 2012

  A quem será que se destina? Imagens e palavras pós-estruturam a escola..., Descrição: Esta pesquisa deseja para o currículo um plano de sensação, um movimento estético não-representacional, um deslocamento de seu estilo discursivo. Uma reunião de heterogêneos em que vida-duração-fabulação-virtualidade-esquecimento- fundem-se. Para isso, propõe encontros: entre conceitos do filósofo Gilles Deleuze, entre palavras e imagens, entre imagens, entre experiências, entre tempos. Compromete-se, politicamente, com o devir, e adentra em escolas públicas, audiovisualmente, à espera dos acontecimentos. Desloca-se, velozmente, de um plano para outro do pensamento, do liso para o estriado, do tempo cronológico para o tempo aiônico, e vice-versa. Não objetiva, faz-se objeto do movimento. Seqüestra o tema, e figura-o como problema. Essas conexões anunciadas acenam caminhos teóricos interessantes para este projeto de pesquisa, no sentido de as imagens de escola liberarem-se da pessoalidade e da identidade, e da relação com o conhecimento escolar, e serem movidas pela força do devir e da fabulação. Acreditamos que a composição entre a fotografia, cinema e literatura criará novos movimentos para pensar o currículo pelas provocações da filosofia de Gilles Deleuze. Afirmando de outra maneira: são idéias desejantes que nos fazem querer responder à pergunta a quem será que se destinam as escritas pós-estruturalistas da/com/sobre a escola? Em uma pesquisa na qual os artefatos culturais, com características de objetos expositivos, são propulsores do acontecimento nas instituições escolares, o que podemos conhecer a respeito desta instauração do fragmento no currículo? Como apreender o movimento e os fluxos por onde extravasam os (sem) sentidos das imagens no currículo? Essas são algumas das inquietações, ou também chamadas perguntas de investigação, deste projeto de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Pamela Zacharias - Coordenador / Antonio Carlos Rodrigues de Amorim - Integrante / Erica Speglich - Integrante / Elenise Cristina Pires de Andrade - Integrante / Alik Wunder - Integrante / Susana Oliveira Dias - Integrante / Alda Regina Tognini Romaguera - Integrante / Eugénia Vilela - Integrante / Gustavo Henrique Torrezan - Integrante / David Martin-Jones - Integrante / Gregory Flaxman - Integrante / Laura Regina Solé Vernin - Integrante / João Paulo Prioli - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2011

  Vide o clipe: forças e sensações no caos, Descrição: Projeto de mestrado (FE/UNICAMP). Os videoclipes, que originalmente eram produções audiovisuais destinadas a fazer a propaganda de um artista, ainda mantêm sua finalidade original, mas, ao longo do tempo, modificaram-se, desenvolvendo uma linguagem característica e foram a gênese de várias inovações técnicas e narrativas, que fizeram com que perdessem seu caráter de propaganda e assumissem o status de arte. Este projeto teve o objetivo de analisar videoclipes como produções artísticas responsáveis por produzir forças geradoras de caos, de mudanças em sua própria estrutura e, também, no espectador. O indivíduo, ao assistir a um videoclipe, entra em contato com várias imagens e sons que atuam, naquele acontecimento, como forças ativas que podem afetá-lo. Para tais discussões foram utilizados os conceitos de Gilles Deleuze e suas reflexões sobre sentido e acontecimento, bem como foi analisada a obra do francês Michel Gondry, diretor de videoclipes consagrados e responsável pela criação de uma linguagem inventiva e inovadora na produção de videoclipes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pamela Zacharias - Coordenador.