Gabriela Herz

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Produções bibliográficas

• HERZ, G. ; SANTOS, A. I. ; CERVI, G. M. . Eu não consigo voltar àquilo que eu fui antes do Pibid: experiências que marcaram ex-supervisoras do programa. In: III Encontro das licenciaturas região sul, 2019, Curitiba, PR. Anais do III Encontro das licenciaturas região sul. Curitiba: Repositório Digital Institucional UFPR, 2019.

• HERZ, G. ; SANTOS, A. I. ; CERVI, G. M. . Movimentos do PIBID: Experiências de ex-supervisoras do programa. In: V Seminário sobre Formação de Professores em Exercício - Currículo: (re)criações de cenários educativos, 2019, Salvador, Bahia. Anais do V Seminário sobre Formação de Professores em Exercício - Currículo: (re)criações de cenários educativos.. Salvador: FACED - UFBA, 2019.

• HERZ, G. ; LOMBARDI, T. ; FRITZEN, G. ; MAILER, V. C. O. . PIBID PEDAGOGIA: JOGOS E PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COM ESTUDANTES DO SEGUNDO ANO. In: III Encontro das licenciaturas região sul, 2019, Curitiba. Anais do III Encontro das licenciaturas região sul. Curitiba: Repositório Digital Institucional UFPR, 2019.

• HERZ, G. ; LOMBARDI, T. ; KOCH, S. R. . A (DES)CONSTRUÇÃO DA ESCOLA E O (DES)ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS. In: Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED (Edição Salamanca), 2020, Cajazeiras(PB) USAL. Anais do Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED (Edição Salamanca), 2020.

• HERZ, G. ; LOMBARDI, T. ; PISA, R. C. C. ; SILVA, A. M. O. ; MELATO, L. S. ; SOUZA, M. C. ; LOPES, T. Z. . COMO SUSTENTABILIZAR O MEU COTIDIANO?. In: 14ª Mipe - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura, 2020, Blumenau. ANAIS DA 14ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2020. v. 2. p. 137-137.

• HERZ, G. ; TOMIO, D. ; LOPES, M. C. ; REIS, D. S. ; GONCALVES, L. S. ; HAMANN, B. ; RODRIGUES, F. ; PEDRON, N. B. . CLUBES DE CIÊNCIAS: FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS EDUCATIVAS COM ESTUDANTES. In: 14ª Mipe - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura, 2020, Blumenau. ANAIS DA 14ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2020. v. 2. p. 44-44.

• HERZ, G. ; SANTOS, A. I. ; CERVI, G. M. . Tenho que continuar fazendo diferente: experiências de ex-supervisoras no PIBID.. In: In: 13 MIPE - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura, 2019, Blumenau. Anais da 13 MIPE - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. Blumenau: PROEN/PROPEX - FURB, 2019. v. 3. p. 200-201.

• HERZ, G. ; LOMBARDI, T. ; KOCH, S. R. . A (DES)CONSTRUÇÃO DA ESCOLA E O (DES)ENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HERZ, G. ; TOMIO, D. ; LOPES, M. C. ; REIS, D. S. ; GONCALVES, L. S. ; HAMANN, B. ; RODRIGUES, F. ; PEDRON, N. B. . CLUBES DE CIÊNCIAS: FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS EDUCATIVAS COM ESTUDANTES. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HERZ, G. ; LOMBARDI, T. ; PISA, R. C. C. ; SILVA, A. M. O. ; MELATO, L. S. ; SOUZA, M. C. ; LOPES, T. Z. . COMO SUSTENTABILIZAR O MEU COTIDIANO?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HERZ, G. ; SANTOS, A. I. ; CERVI, G. M. . Eu não consigo voltar àquilo que eu fui antes do Pibid: experiências que marcaram ex-supervisoras do programa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HERZ, G. ; LOMBARDI, T. ; FRITZEN, G. ; MAILER, V. C. O. . PIBID PEDAGOGIA: JOGOS E PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COM ESTUDANTES DO SEGUNDO ANO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HERZ, G. ; SANTOS, A. I. ; CERVI, G. M. . Tenho que continuar fazendo diferente: experiências de ex-supervisoras no PIBID.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Currículos em movimento: o PIBID e a produção de rostidades no cotidiano escolar, Descrição: A escola é uma invenção da Modernidade, um projeto criado com um propósito, uma instituição de confinamento, disciplinamento e controle que é o principal lócus de formação da nossa sociedade. Por meio de dispositivos disciplinares a escola atua como uma eficaz maquinaria de produção de subjetividades alinhadas à ordem social e mental vigente em cada época. A maquinaria escolar opera por meio de um mecanismo específico, o currículo. Por sua vez, o currículo mobiliza uma série de técnicas, como a fragmentação dos tempos, espaços e saberes atuando sobre os corpos e tornando-os dóceis politicamente, úteis economicamente e participativos. O poder age sobre o corpo, esquadrinhando-o recompondo-o segundo o modelo e recuperando-o à medida que o normaliza. O currículo é a principal engrenagem da maquinaria escolar, é o molde, a referência segundo a qual as subjetividades devem ser fabricadas, uma engrenagem biopolítica de produção de, em termos deleuzeguattarianos, rostidades. Neste contexto, pode-se pensar o PIBID como um movimento de resistência ao projeto normalizador da escola à medida que ele põe o currículo em fuga, o faz gaguejar . Diante disso, a questão problema é: quais rostidades estão sendo produzidas no cotidiano escolar a partir da atuação do PIBID? O objetivo da presente pesquisa é cartografar a produção de rostidades no âmbito da atuação do PIBID no cotidiano escolar. Os sujeitos de pesquisa serão os professores supervisores envolvidos com o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. A pesquisa é de abordagem pós-crítica e a metodologia empregada será a cartografia que consiste no acompanhamento de processos, no presente caso, se quer acompanhar os processos de produção de rostidades no âmbito da atuação do PIBID no cotidiano escolar. A ferramenta utilizada para a produção dos dados é composta por entrevistas semiestruturadas e espera-se que os resultados da pesquisa possibilitem verificar se o PIBID opera na produção de rostidades que escapam ao projeto de normalização empreendido pelo currículo produzindo outros currículos. O referencial teórico utilizado é composto por autores como: Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Julia Varela, Fernando Alvarez-Uria, Suely Rolnik, Virgínia Kastrup, Alexandre Filordi, Marlucy Alves Paraíso, Sandra Corazza, Antonio Carlos Amorim, Tomaz Tadeu da Silva, Inés Dussel, Marcelo Caruso, Silvio Gallo, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriela Herz - Integrante / Gicele Maria Cervi - Coordenador / Amarildo Inácio dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração.

• 2013 - Atual

  ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE: CURRÍCULO, TECNOLOGIAS, AVALIAÇÃO E GESTÃO, Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa vincula-se a Linha de Pesquisa Educação, Cultura e Dinâmicas Sociais e ao Grupo de Pesquisa Políticas de Educação na Contemporaneidade. A escola contemporânea é o objeto central de estudo e a partir dela discute-se: Políticas de Educação, Currículo, Gestão, Avaliação, Democracia, Tecnologias e a relação dessas temáticas com a constituição de subjetividades. Interessa pensar as práticas da/na e com a escola na contemporaneidade. A partir destes acontecimentos o projeto de pesquisa objetiva: problematizar como a escola funciona e o que ela tem produzido em seu cotidiano. Os objetivos específicos são: I) Compreender as maneiras pelas quais os dispositivos de poder atuam para individualizar e constituir sujeitos, capazes de ser governados, de se governar e governar os outros. II) Analisar as estratégias desenvolvidas pelos sujeitos para responder às novas exigências, bem como, os mecanismos de resistência para criar outras estéticas. Os autores que fundamentam as concepções teórico-metodológicas são: Michel Foucault, Gilles Deleuze, Julia Varela, Inès Dussel, Edson Passetti, Stephan Ball, Alice Lopes, Tomaz Tadeu da Silva, Félix Guattari, Virginia Kastrup; Maria Isabel Bujes, Jacques Rancière, Alfredo Veiga-Neto, Silvio Gallo, Marluce Paraíso, Daymar Meyer, entre outros. As metodologias são pautadas nas pesquisas pós-críticas que possibilitam ?experimentar fabricar modos de pesquisar em educação de acordo com a problemática que investigamos? (PARAÍSO, 2014, p. 26). Os sujeitos de pesquisa são: estudantes, professores e gestores. Estão ligadas a essa pesquisa maior, investigações em nível de mestrado, graduação e iniciação científica.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriela Herz - Integrante / Gicele Maria Cervi - Coordenador / Ana Paula Germano - Integrante / Tiago Ribeiro Santos - Integrante / Maristela Pitz dos Santos - Integrante / Luiz Guilherme Augsburger - Integrante / Rosemari Formento Bonickoski - Integrante / Jessiel Odilon Junglos - Integrante / Elora Testoni Felippi - Integrante / Valeria Contrucci de Oliveira Mailer - Integrante / Juliana de Favere - Integrante / Bruna Aparecida Almeida - Integrante / Mirele Correa - Integrante / Lilian Alves Pereira - Integrante / Monique Cristina Francener Hammes Schütz - Integrante / Joana Cecília Biss Silva - Integrante / Diana Sueli Vasselai Simão - Integrante / Jonatan Marlon Moretti - Integrante / Jaila Penaforte - Integrante / Luciana Heloisa Alves Biss Silva - Integrante / Amarildo Inácio dos Santos - Integrante / Sarah Apfelgrün - Integrante / José Bonifácio Alves da Silva - Integrante / Gizéli Coelho - Integrante / Cristina da Silva Marcelino - Integrante / Kathlen Maiara Gaulke Bonin - Integrante.