Barbara Amaral Martins

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; CHACON . Identificação de estudantes precoces com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação no Pantanal Sul-Mato-Grossense. EDUCAR EM REVISTA , v. 39, p. e73266, 2023.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; FELIZARDO, AMANDA DE OLIVEIRA ; DOS SANTOS BRANDÃO, LARISSA TAYNARA ; PEREIRA DA SILVA, DAIANE BOGADO . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA TERCEIRA IDADE: O DESPERTAR DE UMA ARTISTA. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 44, p. 172-195, 2023.

• MARTINS, B. A. ; SOUZA, A. R. ; BORGES, A. . GRIT: UM TRAÇO CARACTERÍSTICO DE PESSOAS COM ALTAS CAPACIDADES?. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. e023162, 2023.

• GALVAO, G. L. ; MARTINS, B. A. . Formação e autoeficácia docente para práticas inclusivas na visão dos professores da rede pública municipal de Ladário ? MS. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 19, p. 1-17, 2023.

• RODRIGUES DE SOUZA, AMANDA ; AMARAL MARTINS, BÁRBARA ; AGUIRRE, TRIANA . La vulnerabilidad social y el género en personas adultas con altas capacidades. DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 10, p. 143-152, 2023.

• PRADO, THAIANE DE SOUZA ; MARTINS, BARBARA AMARAL . Deficiência física e acessibilidade: avaliação de escolas do interior de Mato Grosso do Sul. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional , v. 4, p. e023011, 2023.

• MARTINS, BARBARA AMARAL ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . AUTOEFICACIA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN ALTAS CAPACIDADES: ELEMENTOS QUE FAVORECEN EL PROCESO FORMATIVO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DOCENTE. Revista TALINCREA: Talento, Inteligencia y Creatividad , v. 10, p. 65-83, 2023.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . Estar presente é estar incluído? Análise de situações em que a inclusão escolar não acontece. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 17, p. 1339-1355, 2022.

• MARTINS, B. A. ; RÜCKERT, F. Q. . O Programa Bolsa Família e a condicionalidade educacional: uma análise do desempenho escolar de estudantes em situação de pobreza. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 27, p. e270101, 2022.

• OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; MARTINS, B. A. . A DUPLA EXCEPCIONALIDADE SUPERDOTAÇÃO E TDAH: UMA REVISÃO DA LITERATURA. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 22, p. 55-72, 2021.

• RONDINI, C. A. ; MARTINS, B. A. ; MEDEIROS, T. P. T. de . Diretrizes legais para o atendimento do estudante com altas habilidades/superdotação. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 15, p. 1-21, 2021.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Sources of Teacher Self-Efficacy in Teacher Education for Inclusive Practices. PAIDÉIA (USP. ONLINE) , v. 31, p. 1-9, 2021.

• FERREIRA, ISABELLA FERNANDA ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; ARAÚJO DE LIMA, CLÁUDIA . Violência Escolar no município de Ladário - MS: um relato sobre formação para criação de observatório. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 9, p. 90-107, 2021.

• RÜCKERT, F. Q. ; MARTINS, B. A. . O que pensam as mães de estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família? A escolarização em perspectiva. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 15, p. 1-20, 2021.

• URQUIZA, J. M. ; MARTINS, B. A. . CONCEPÇÕES SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: REFLEXÕES COM BASE NA DISCURSIVIDADE DOCENTE. Aprender (Vitória da Conquista) , v. XV, p. 140-159, 2021.

• MARTINS, B. A. ; CHACON ; ALMEIDA, L. S. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES BRASILEIROS E PORTUGUESES: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE OS CASOS DA UNESP E DA UMINHO. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 36, p. e212442, 2020.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Escala de Eficácia Docente para Práticas Inclusivas: Validação da Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 26, p. 1-16, 2020.

• RONDINI, C. A. ; MARTINS, B. A. ; INCAU, C. . A superdotação invisível e a patologização de comportamentos desviantes da norma. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 14, p. 1-22, 2020.

• SANTOS, F. A. ; MARTINS, B. A. ; KASSAR, M. C. M. . OLHARES PARA A DIVERSIDADE, INCLUSÃO ESCOLAR E EXCLUSÃO SOCIAL: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO SOCIAL. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 2146-2166, 2020.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; RÜCKERT, FABIANO QUADROS . Educação e pobreza: o Programa Bolsa Família na percepção dos estudantes do Ensino Médio em Corumbá-MS. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 2260-2277, 2020.

• MARTINS, B. A. ; OGEDA, C. M. M. . O ?NERD? DA SALA: UM ESTUDO DESCRITIVO SOBRE CRIANÇAS PRECOCES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E AS PRÁTICAS DE BULLYING. Revista Re- Criação , v. 1, p. 1, 2020.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL . Escala de Identificação de Precocidade e Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (EIPIAHS): um instrumento em construção. Revista Educação Especial. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 33, p. 1, 2020.

• RANGNI, R. A. ; MARTINS, B. A. . A COVID-19 sob a ótica de professores da educação superior no Brasil. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 6, p. 140720, 2020.

• MARTINS, B. A. ; RÜCKERT, F. Q. . A relação entre educação e pobreza nas publicações da Revista Brasileira de Educação (2004-2019). HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 9, p. 1, 2020.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Autoeficácia docente e Educação Especial: Revisão da produção de conhecimento nacional e internacional com ênfase na formação de professores. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 32, p. 70-92, 2019.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; RÜCKERT, F. Q. . O Programa Bolsa Família e a educação: uma análise da produção científica brasileira fundamentada na base de dados SciELO (2003-2018). Revista Brasileira de Educação , v. 24, p. 1, 2019.

• OLIVEIRA, M. P. S. ; MARTINS, B. A. . Altas habilidades/Superdotação:a criatividade como um de seus traços dominantes. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 40, p. 98-120, 2019.

• CHACON ; MARTINS, B. A. . Programa de Atenção a Alunos Precoce s com Comportamento de Superdotação: Identificação, Avaliação e Enriquecimento Extracurricular e Familiar. Sobredotação , v. 15, p. 49-72, 2018.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Formação em Altas Habilidades/Superdotação e sua Influência sobre a Autoeficácia de Professores. Sobredotação , v. 15, p. 279-292, 2018.

• MARTINS, B. A. ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . Implicações do ambiente escolar para a precocidade: uma análise das situações de sala de aula. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 36, p. 172-193, 2018.

• MARTINS, B. A. ; CHACON ; ALMEIDA, L. S. . ESTUDO COMPARATIVO LUSO-BRASILEIRO SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO COM ENFOQUE NOS CONTEÚDOS CURRICULARES. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 24, p. 309-326, 2018.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Escolarização de alunos com altas habilidades/ superdotação: reflexões sobre métodos de ensino alternativos. REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO , v. XIX, p. 55-74, 2017.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Crianças precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação: as características que contrariam a imagem de aluno ?ideal?. EDUCAÇÃO UNISINOS , v. 20, p. 96-105, 2016.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Características de altas habilidades/superdotação em aluno precoce: um estudo de caso. Revista Brasileira de Educação Especial , v. 22, p. 189-202, 2016.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Alunos precoces no Ensino Fundamental I: quem são essas crianças?. Revista Educação Especial (Online) , v. 29, p. 233-246, 2016.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; OGEDA, CLARISSA MARIA MARQUES ; SILVA, ROSILAINE CRISTINA ; KOGA, FABIANA DE OLIVEIRA ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: ESTUDOS NO BRASIL. Journal of Research in Special Educational Needs , v. 16, p. 135-139, 2016.

• SILVA, ROSILAINE CRISTINA DA ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; OGEDA, CLARISSA MARIA MARQUES ; KOGA, FABIANA DE OLIVEIRA ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . VÍDEO INSTITUCIONAL PAPCS- PROGRAMA DE ATENÇÃO AO ALUNO PRECOCE COM COMPORTAMENTO DE SUPERDOTAÇÃO. Journal of Research in Special Educational Needs , v. 16, p. 1082-1084, 2016.

• PEDRO, K. M. ; MARTINS, B. A. ; SILVA, R. C. ; OGEDA, C. M. M. . Panorama das produções acadêmicas em altas habilidades/ superdotação. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (ONLINE) , v. 72, p. 9-30, 2016.

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. . Altas habilidades/superdotação: o que nos dizem as pesquisas sobre estas crianças invisíveis?. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional , v. 20, p. 561-568, 2016.

• MARTINS, B. A. ; SILVA, R. C. . Formação docente na perspectiva da educação inclusiva: análise de teses e dissertações. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 26, p. 528-549, 2016.

• OGEDA, CLARISSA MARIA MARQUES ; PEDRO, KETILIN MAYRA ; CRISTINA DA SILVA, ROSILAINE ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; DE OLIVEIRA KOGA, FABIANA ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . PROGRAMA DE ATENÇÃO AO ALUNO PRECOCE COM COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAÇÃO: UMA PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO EXTRACURRICULAR. Journal of Research in Special Educational Needs , v. 16, p. 901-904, 2016.

• MARTINS, B. A. . A ACELERAÇÃO DA CRIANÇA PRECOCE EM IDADE PRÉ-ESCOLAR. Diálogos e perspectivas em Educação Especial , v. 2, p. 115-130, 2015.

• MARTINS, B. A. . A HISTÓRIA DAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO BRASIL: UM OLHAR SOBRE A TRAJETÓRIA EDUCACIONAL. Ciência e Conhecimento , v. 9, p. 66-78, 2015.

• CHACON ; MARTINS, B. A. . A produção acadêmico-científica do Brasil na área das altas habilidades/superdotação no período de 1987 a 2011. Revista Educação Especial (Online) , v. 27, p. 353-372, 2014.

• REBELO, A. S. (Org.) ; MARTINS, B. A. (Org.) ; GUIMARAES, D. N. (Org.) . Políticas e práticas educacionais em perspectiva inclusiva. 1. ed. Encontrografia, 2023. 361p .

• MARTINS, B. A. ; RÜCKERT, F. Q. (Org.) ; SANTOS, F. A. (Org.) . Temas e práticas em educação social no estado de Mato Grosso do Sul. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL . Alunos precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação: Reconhecendo e favorecendo a precocidade em sala de aula176. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020. 176p .

• MARTINS, B. A. ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL ; GALVAO, G. L. . PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO DE SITUAÇÕES EDUCACIONAIS INCLUSIVAS: PARÂMETROS PARA A AVALIAÇÃO DA INCLUSÃO EM SALA DE AULA. In: Andressa Santos Rebelo; Bárbara Amaral Martins; Décio Nascimento Guimarães. (Org.). Políticas e práticas educacionais em perspectiva inclusiva. 1ed.Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2023, v. , p. 35-52.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL . ?Aluno bom aprende sozinho?: reflexões sobre estratégias educacionais para o desenvolvimento de altas habilidades/superdotação. In: NAKANO, Tatiana de Cássia; ROCHA, Alberto; GARCIA PERALES, Ramón. (Org.). Altas habilidades/superdotação (AH/SD), talentos, criatividade e potencialidades. 1ed.São Paulo: Vetor, 2022, v. , p. 255-271.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; URQUIZA, J. M. . Altas habilidades/superdotação. In: Fernanda Malinosky Coelho da Rosa; Luciene Cléa da Silva; Milene Bartolomei Silva; Myrna Wolff Brachmann dos Santos. (Org.). Curso de aperfeiçoamento: serviço de atendimento educacional especializado em educação infantil de educandos com deficiência. 1ed.Campo Grande: Oeste, 2022, v. , p. 125-164.

• RÜCKERT, F. Q. ; MARTINS, B. A. . Educação escolar e pobreza no Brasil: uma abordagem histórica com ênfase no Programa Bolsa Família. In: Fabiano Quadros Rückert; José Edimar de Souza. (Org.). A escola pública no Brasil: temas em debate. 2ed.Caxias do Sul: Educs, 2021, v. , p. 183-199.

• MARTINS, B. A. ; REBELO, A. S. ; KASSAR, M. C. M. . TENDÊNCIAS E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. In: Dulcéria Tartuci; Wender Faleiro. (Org.). Formação de professores: políticas, projetos e desafios. 1ed.Jundiaí: paco editorial, 2021, v. , p. 1-.

• URQUIZA, J. M. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . Retratos da inclusão na Educação Infantil de Mato Grosso do Sul: experiências docentes em foco. In: Washington Cesar Shoiti Nozu; Aline Maria da Silva; Camila da Silva Teoxeira Agrelos. (Org.). Pesquisas em Educação Especial em Mato Grosso do Sul. 1ed.São Carlos: Pedro e João, 2021, v. , p. 181-197.

• URQUIZA, J. M. ; MARTINS, B. A. . O direito à inclusão da pessoa com altas habilidades/superdotação no sistema educacional brasileiro: trajetória histórica, política e legal de atendimento. In: Washington Cesar Shoiti Nozu; Maria Edith Romano Siems; Mônica de Carvalho Magalhães Kassar. (Org.). Políticas e práticas em educação especial e inclusão escolar. 1ed.Curitiba: Editora Íthala, 2021, v. , p. 104-116.

• MARTINS, B. A. . INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNO PRECOCE COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: ALGUNS AVANÇOS, MUITOS DESAFIOS. In: Ketilin Mayra Pedro; Clarissa Maria Marques Ogeda. (Org.). Educação especial : do pensar ao fazer. 1ed.Marília: ABPEE, 2021, v. 1, p. 129-144.

• MARTINS, B. A. . Sinalizando o aluno com traços de altas habilidades/superdotação: o papel do professor de sala de aula comum do ensino regular. In: Carina Alexandra Rondini; Verônica Lima dos Reis. (Org.). Altas Habilidades/Superdotação: instrumentais para identificação e atendimento dentro e fora da sala de aula comum. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 175-195.

• OLIVEIRA, M. P. S. ; URQUIZA, J. M. ; GALVAO, G. L. ; MARTINS, B. A. . Inclusão de crianças público da educação especial na educação infantil em Mato Grosso do Sul: uma revisão de literatura. In: Bárbara Amaral Martins; Fabiano Quadros Rückert; Fabiano Antonio Santos. (Org.). Temas e práticas em educação social no estado de Mato Grosso do Sul. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 169-.

• OGEDA, C. M. M. ; MARTINS, B. A. . Reflexões sobre gênero na perspectiva da educação inclusiva: uma análise da produção nacional stricto sensu. In: Angelo Antonio Puzipe Papim; Mariane Andreuzzi de Araujo. (Org.). O processo de construção da educação para a diversidade: um panorama científico. 1ed.: ABEC, 2019, v. , p. 65-84.

• SILVA, S. M. S. ; MARTINS, B. A. . Escola regular ou escola especial? A escolha na visão de familiares de alunos com síndrome de down. In: José Carlos Núez Pérez; Mª del Carmen Pérez-Fuentes; Mª del Mar Molero Jurado; José Jesús Gázquez Linares; Ana Belén Barragán Martín; Mª del Mar Simón Márquez; África Martos Martínez; Carmen Mª Hernández Garre. (Org.). Perspectivas psicológica y educativa de las Necesidades Educativas Especiales. 1ed.: SCINFOPER, 2017, v. , p. 47-54.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: DA IDENTIFICAÇÃO À ATENÇÃO EDUCACIONAL E FAMILIAR. In: MAZEZONI, Andressa; GOMES, Vitor. (Org.). Diálogos com professores: práticas e reflexões sobre a inclusão escolar. 1ed.Vitória: EdUfes, 2016, v. 1, p. 1-12.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Precocidade e altas habilidades/superdotação: formação e suporte a educadores. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Samuel Antoszczyszen; Simara Pereira da Mata; Karen Regina Soriano. (Org.). Educação Especial: desenvolvimento infantil e processos educativos. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2015, v. , p. 13-35.

• BRANDÃO, L. T. S. ; SILVA, D. B. P. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023, Corumbá. Anais do V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023. p. 1-13.

• SOARES, O. L. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . EDUCAÇÃO ESPECIAL DO CAMPO NO BRASIL E DESAFIOS: REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023, Corumbá. Anais do V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023. v. 5. p. 1-15.

• RAMALHO, S. O. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR NA PANDEMIA E SEUS EFEITOS PARA A APRENDIZAGEM NA PÓS-PANDEMIA A PARTIR DA PERSPECTIVA INCLUSIVA. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023, Corumbá. Anais do V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023. v. 5. p. 1-12.

• URQUIZA, J. M. ; SABLJAK, F. D. D. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . PROGRAMA DE EXTENSÃO ?PROCUCAS?: UMA PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO EXTRACURRICULAR AO PÚBLICO ESTUDANTIL COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023, Corumbá. Anais do V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023. v. 5. p. 1-17.

• GALVAO, G. L. ; OLIVEIRA, M. P. S. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . PROGRAMA PARA O CULTIVO DE CAPACIDADES SUPERIORES (PROCUCAS): O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES. In: V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023, Corumbá. Anais do V CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO CPAN, 2023. v. 5. p. 1-12.

• SILVA, B. O. ; LIMA, M. V. ; MARTINS, BARBARA AMARAL . OS IMPACTOS E AVANÇOS GERADOS PELA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: V SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: IMPACTOS DA POLÍTICA CURRICULAR DA BNCC NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA, 2023, Três Lagoas. ANAIS DO SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: IMPACTOS DA POLÍTICA CURRICULAR DA BNCC NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA, 2023. v. 5. p. 847-864.

• URQUIZA, J. M. ; MARTINS, BARBARA AMARAL . PRECOCIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR A PARTIR DA PERSPECTIVA DOCENTE. In: 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023. v. 10. p. 1-13.

• MARTINS, BARBARA AMARAL ; PRADO, T. S. ; ROSA, L. N. ; PACIFICO, G. M. . DESEMPENHO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA PÓS-PANDEMIA. In: 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas: Galoá, 2023. v. 10. p. 1-17.

• OLIVEIRA, M. P. S. ; MARTINS, BARBARA AMARAL . Precocidade e Indicadores de Altas habilidades/Superdotação na Educação Infantil: revelando potenciais. In: 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas: Galoá, 2023. v. 10. p. 1-18.

• OLIVEIRA, A. B. P. ; MARTINS, B. A. . Identificação de alunos com Altas Habilidades/Superdotação: Uma análise das produções científicas. In: 9 Congresso Brasileiro de Educação Especial e 9 Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021. Anais do 9 Congresso Brasileiro de Educação Especial e 9 Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021.

• GALVAO, G. L. ; MARTINS, B. A. . INCLUSÃO ESCOLAR, AUTOEFICÁCIA DOCENTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: 9 Congresso Brasileiro de Educação Especial e 9 Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021. Anais do 9 Congresso Brasileiro de Educação Especial e 9 Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2021.

• PEDRO, KETILIN MAYRA ; OGEDA, CLARISSA MARIA MARQUES ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . Superdotação no Brasil: Uma análise das produções da última década. In: III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação ? Inclusão e Diversidade, 2020, Lisboa. Atas do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação ? Inclusão e Diversidade, 2019. v. 3. p. 221-235.

• PREZA, S. C. G. ; FERREIRA, L. C. ; QUEIROZ, A. C. E. S. ; MARTINS, B. A. . ASSOCIAÇÃO DE PAIS, MESTRES E FUNCIONÁRIOS: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: III COLÓQUIO NACIONAL DA LINHA DE PESQUISA CULTURAS E LINGUAGENS, 2020. Anais do III COLÓQUIO NACIONAL DA LINHA DE PESQUISA CULTURAS E LINGUAGENS. v. 3. p. 1.

• PEDRO, KETILIN MAYRA ; OGEDA, CLARISSA MARIA MARQUES ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . SUPERDOTAÇÃO NO BRASIL: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DA ÚLTIMA DÉCADA. In: III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2019, Lisboa. Anais do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação, 2019. p. 1-10.

• URQUIZA, J. M. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: O QUE REVELAM AS PESQUISAS BRASILEIRAS?. In: 3 Seminário de Altas Habilidades: formação, atendimento e políticas públicas, 2019. Anais do 3 Seminário de altas habilidades: formação, atendimento e políticas públicas.

• OLIVEIRA, M. P. S. ; MARTINS, B. A. . UMA ANÁLISE DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE PRECOCIDADE NO PERÍODO DE 2014 A 2018. In: 3 Seminário de Altas Habilidades: formação, atendimento e políticas públicas, 2019, São Carlos. Anais do 3 Seminário de altas habilidades: formação, atendimento e políticas públicas. p. 162-172.

• MARTINS, B. A. ; OGEDA, CLARISSA MARIA MARQUES ; PEDRO, K. M. . ASPECTOS SOCIOEMOCIONAIS DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA. In: XV CONGRESO INTERNACIONAL GALLEGO-PORTUGUÉS DE PSICOPEDAGOGÍA, 2019, Corua. Actas. v. XV. p. 3082-3093.

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; RÜCKERT, F. Q. . Relação entre Educação e Pobreza nas publicações da Revista Brasileira de Educação (2004-2019). In: 5 Congresso de Educação da Grande Dourados, 2019, Dourados-MS. Anais do 5 Congresso de Educação da Grande Dourados, 2019.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Formação em altas habilidades/superdotação e sua influência sobre a autoeficácia de professores. In: XIV JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA, 2018, Marília. Anais 2018, 2018. v. 14. p. 936-945.

• MARTINS, B. A. ; CHACON ; ALMEIDA, L. S. . PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO NOS DOMÍNIOS DA APTIDÃO, INTERESSE E SOCIALIZAÇÃO (PEDAIS), BRAGA ? PORTUGAL. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018. v. 8. p. 1-15.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Sobredotação e formação de professores: Análise dos currículos dos cursos de Pedagogia da UNESP-Brasil. In: V Seminário Internacional, 2017. Atas do V Seminários Internacional "Cognição, Aprendizagem e Desempenho", 2017.

• CHACON ; MARTINS, B. A. . Programa de Atenção a alunos Precoces com Comportamento de Superdotação: Enriquecimento e orientação para estudantes e familiares. In: V Seminário Internacional 'Cognição, Aprendizagem e Desempenho', 2017, Braga. Atas do V Seminário Internacional "Cognição, Aprendizagem e Desempenho", 2017.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . CHECKLIST DE IDENTIFICAÇÃO DE PRECOCIDADE E INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016. v. 7. p. 1-16.

• MARTINS, B. A. . IDENTIFICANDO ALUNOS COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UM PROJETO DE EXTENSÃO. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE). v. 7. p. 1.

• MARTINS, B. A. . Formação e autoeficácia docente para a inclusão: explorando experiências vicárias. In: XVII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015, Marília. Anais do XVII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. v. XVII. p. 1-14.

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. ; SILVA, R. C. ; KOGA, F. O. ; CHACON . Altas habilidades/superdotação: Estudos no Brasil. In: 8th Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education, 2015, Lisboa. 8th Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education, 2015. v. 8. p. 1-9.

• OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. ; SILVA, R. C. ; MARTINS, B. A. ; KOGA, F. O. ; CHACON . Programa de Atenção ao Aluno Precoce com Comportamento de Superdotação: Uma proposta de enriquecimento extracurricular. In: 8th Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education, 2015, Lisboa. 8th Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education, 2015. v. 8. p. 1-7.

• MARTINS, B. A. . Precocidade e indicadores de altas habilidades/superdotação: identificação e situações educacionais (des)favorecedoras. In: 12ª Jornada de Educação Especial, 2014, Marília/SP. Ciência e Conhecimento em Educação Especial, 2014. v. 12. p. 1-12.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Indicadores de altas habilidades/superdotação em alunos precoces: apontamento sobre identificação e educação adequada. In: 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João del-Rei. Culturas, Políticas e Práticas Educacionais e suas Relações com a Pesquisa, 2014. v. 11. p. 1-10.

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . Apontamentos sobre o uso da informática no ensino de alunos precoces e com indicadores de altas habilidades/superdotação. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: AS NOVAS TECNOLOGIAS E OS DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO HUMANIZADORA, 2013. V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: AS NOVAS TECNOLOGIAS E OS DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO HUMANIZADORA, 2013.

• PEDRO, K. M. ; MARTINS, B. A. . Apontamentos sobre identificação e atenção aos alunos altas habilidades/superdotação. In: Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais 2013, 2013. v. VII. p. 2993-3001.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . As altas habilidades/superdotação nos currículos dos cursos de Pedagogia da UNESP. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais 2013, 2013. v. VII. p. 2895-2906.

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. . Atenção educacional a alunos com altas habilidades/superdotação: acelerar é a melhor alternativa?. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais 2013, 2013. v. VII. p. 2907-2917.

• MARTINS, B. A. . Ensino Colaborativo: facilitando a proposta inclusiva. In: 11ª Jornada de Educação Especial, 2012, Marília. XI JORNADA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL DA UNESP - MARÍLIA, 2012. v. XI. p. 1-8.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Identificação de características de altas habilidades/superdotação apresentadas por alunos matriculados em escolas de ensino regular. In: II Seminário Nacional de Educação Especial, 2012, Vitória/ES. A educação especial no cenário educacional brasileiro: indícios, registros e práticas de inclusão, 2012. v. II. p. 105-115.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Identificação de características de Altas Habilidades/Superdotação apresentadas por alunos matriculados em escolas de ensino regular. In: IX ANPED SUL, 2012, Caxias do Sul/RS. A Pós-Graduação e suas interlocuções com a Educação Básica, 2012. v. IX. p. 1-11.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Alunos precoces com características de Altas Habilidades: Estudo de caso. In: XIV SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2012, Marília/SP. XIV SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2012. p. 1-15.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Atendimento Educacional destinado a alunos com Altas Habilidades/Superdotação. In: XIV JORNADA PEDAGÓGICA, 2012, Marília/SP. PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: CONTEXTOS, ANÁLISE CRÍTICA, PERSPECTIVAS E PROPOSIÇÕES, 2012. v. XIV. p. 1-8.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . A interação pesquisador-professor na identificação de alunos com características de Altas habilidades/Superdotação. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012. v. V. p. 1472-1483.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . A interação pesquisador-professor na identificação de alunos com características de altas habilidades/superdotação. In: V SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS, 2012. V SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.

• MARTINS, B. A. . Formação Docente para o Atendimento à Diversidade. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina. Anais 2011, 2011. p. 2063-2071.

• MARTINS, B. A. . Formação Docente para o Atendimento à Diversidade. In: Seminário de Educação 2011 - Relações raciais e educação: dez anos em estudos e pesquisas na UFMT, 2011, Cuiabá - MT. Anais do Seminário de Educação 2011 - Relações raciais e educação: dez anos em estudos e pesquisas na UFMT, 2011.

• MARTINS, B. A. . Contribuições da Psicopedagogia Institucional à Inclusão da Criança com Deficiência na Escola Regular. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina - PR. Anais 2011, 2011. v. VI. p. 2054-2062.

• MARTINS, B. A. . As contribuições da Psicpedagogia Institucional à Inclusão da Criança com Deficiência na Escola Regular. In: IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010. Anais do IV Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2010. p. 1-16.

• MARTINS, B. A. . A Teoria Social Cognitiva na abordagem do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Inclusiva (GEPEI ? UFMS). In: IV Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate, 2021. Anais do IV Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate.

• MARTINS, B. A. . Representações sociais de estudantes universitários e professores a respeito de crianças com indicadores de altas habilidades/superdotação. In: III Congresso Internacional sobre altas habilidades/superdotação, 2018, Campo Grande. Multidimensionalidade das altas habilidades/superdotação, 2018. v. 3.

• SANTOS, D. R. S. ; ANDRADE, R. ; MARTINS, B. A. . A IMPORTÂNCIA DO MATERIAL BILINGUE PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016. Anais do I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. v. 1. p. 1-5.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . PRECOCIDADE E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: A ELABORAÇÃO DE UM MANUAL DE ORIENTAÇÃO PARA PROFESSORES. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016. Anais do I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial. v. I. p. 1-5.

• MARTINS, B. A. ; SILVA, R. C. . Formação docente e altas habilidades/superdotação: uma análise sobre a produção de conhecimento científico. In: 1 Seminário de Altas Habilidades: Disseminando Conhecimentos e Práticas, 2015, São Carlos. Anais do 1 Seminário de Altas Habilidades: Disseminando Conhecimentos e Práticas, 2015.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Precocidade e altas habilidades/superdotação: um manual de orientações para professores. In: 1 Seminário de Altas Habilidades: Disseminando Conhecimentos e Práticas, 2015, São Carlos. Anais do 1 Seminário de Altas Habilidades: Disseminando Conhecimentos e Práticas, 2015. p. 1-6.

• SILVA, R. C. ; PEDRO, K. M. ; OGEDA, C. M. M. ; KOGA, F. O. ; MARTINS, B. A. ; CHACON . Vídeo Institucional PAPCS: Programa de Atenção ao Aluno Precoce com Comportamento de Superdotação. In: 8th Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education, 2015, Lisboa. 8th Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education, 2015. v. 8. p. 1-5.

• PEDRO, K. M. ; MARTINS, B. A. ; CHACON . Programa de Atenção a Alunos Precoces com Comportamentos de Superdotação: Identificação e enriquecimento. In: 1 Seminário de Altas Habilidades: Disseminando Conhecimentos e Práticas, 2015, São Carlos. Anais do 1 Seminário de Altas Habilidades: Disseminando Conhecimentos e Práticas, 2015. p. 1-8.

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; CHACON . PAPAHS-Programa de Atenção a alunos Precoces com indicativos de Altas Habilidades/Superdotação. In: V SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS, 2012. V SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.

• MARTINS, B. A. . Inclusão: O trabalho e a formação docente.. In: III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: compromissos e desafios da Educação Pública, 2011, Bauru. Anais do III Congresso Brasileiro de Educação - Formação de Professores: compromissos e desafios da Educação Pública, 2011. p. 668-673.

• MARTINS, B. A. . Inclusão: O trabalho e a formação docente.. In: 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2011, Marília. Anais da 10ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2011. p. 1-7.

• MARTINS, B. A. . Formação Docente para o Atendimento à Diversidade. In: II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011, Botucatu. Anais do II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011. v. II.

• MARTINS, B. A. . A Inclusão da Criança com Deficiência sob a Luz da Psicopedagogia. In: II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011, Botucatu - SP. Anais do II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011. v. II.

• MARTINS, B. A. . Ficha de Acompanhamento e Observação: Instrumento de Avaliação Formativa. In: II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011, Botucatu. Anais do II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011. v. II.

• MARTINS, B. A. . A Literatura Infantil no Favorecimento do Processo de Alfabetização. In: II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011, Botucatu. Anais do II Encontro do Núcleo de Ensino de Botucatu - Ciência, Cidadania e Práticas Pedagógicas na Educação Básica, 2011.

• MARTINS, B. A. . Contribuições da Psicopedagogia Institucional à Inclusão da Criança com Deficiência na Escola Regular. In: Seminário de Educação 2011 - Relações raciais e educação: dez anos em estudos e pesquisas na UFMT, 2011, Cuiabá - MT. Anais do Seminário de Educação 2011 - Relações raciais e educação: dez anos em estudos e pesquisas na UFMT, 2011.

• MARTINS, B. A. . Contribuições da Psicopedagogia Institucional à Inclusão da Criança com Deficiência na Escola Regular. In: I Encontro do Núcleo de Ensino Unesp Botucatu - Dialogando sobre Educação, 2010, Botucatu. Anais do I Encontro do Núcleo de Ensino Unesp Botucatu - Dialogando sobre Educação, 2010.

• PRADO, T. S. ; MARTINS, B. A. . IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS PRECOCES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. In: Integra UFMS, 2022, Campo Grande. Anais 2022, 2022. p. 490-490.

• OLIVEIRA, A. B. P. ; MARTINS, B. A. . IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS. In: Integra UFMS, 2021, Campo Grande. Anais 2021, 2021. p. 234-234.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . A criança precoce e o bullying: um estudo descritivo. In: I Congreso Internacional de Psicología, Salud e Educación, 2017. Atas do I Congresso Internacional de Psicología, Salud e Educación, 2017. v. I. p. 77-77.

• MARTINS, B. A. ; SILVA, S. M. S . ESCOLA REGULAR OU ESCOLA ESPECIAL? A ESCOLHA NA VISÃO DE FAMILIARES DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN. In: I Congreso Internacional de Psicología Salud y Educación, 2017, Oviedo. Actas del I Congreso Internacional de Psicología Salud y Educación, 2017. v. II. p. 9-9.

• MARTINS, B. A. . Atenção educacional a alunos com altas habilidades/superdotação: acelerar é a maior alternativa?. In: IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2013, Bauru. IV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2013. v. IV. p. 1-1.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . O trabalho pedagógica junto a alunos precoces com características de altas habilidades. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICA-CULTURAL, 2012, Marília/SP. I CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICA-CULTURAL, 2012. v. I. p. 1-1.

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Identificação de características de altas habilidades/superdotação apresentadas por alunos matriculados em escolas de ensino regular. In: II Seminário Nacional de Educação Especial: A educação especial no cenário educacional brasileiro: indícios, registros e práticas de inclusão, 2012, Vitória/ES. Caderno de Programação e Resumos, 2012. p. 112-113.

• MARTINS, B. A. . Inclusão: O portador de deficiência na escola regular. In: III Simpósio Internacional de Linguagens Educativas: Educação Mídia e Cultura, 2010, Bauru. Anais do III Simpósio Internacional de Linguagens Educativas: Educação Mídia e Cultura, 2010. p. 91-91.

• OLIVEIRA, M. P. S. ; MARTINS, B. A. . Adaptação e validade de conteúdo de instrumento para identificação de precocidade e indicadores de altas habilidades/superdotação na Educação Infantil. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , 2023.

• MARTINS, B. A. ; OLIVEIRA, M. P. S. . ESCALA DE IDENTIFICAÇÃO DE PRECOCIDADE E INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, VERSÃO EDUCAÇÃO INFANTIL (EIPIAHS-EI). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , 2023.

• MARTINS, BARBARA AMARAL ; SOUZA, A. R. ; BORGES, A. . Altas capacidades, personalidad y vulnerabilidad. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, BARBARA AMARAL . Expositora do 'lançamento do livro de sua autoria: 'Alunos precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação: reconhecendo e favorecendo a precocidade em sala de aula'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, BARBARA AMARAL ; PRADO, T. S. ; ROSA, L. N. ; PACIFICO, G. M. . DESEMPENHO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA PÓS-PANDEMIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• URQUIZA, J. M. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL . Concepções sobre altas habilidades/superdotação: a identificação na perspectiva de professores da educação infantil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, A. R. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; AGUIRRE, T. . Identificación de las Altas Capacidades y Respuesta Educativa al Alumnado Universitario: El Programa Atenea - ULL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOZIO, A. R. S. ; MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; BORGES, A. . Vulnerabilidad en estudiantes universitarios con y sin altas capacidades. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . A Teoria Social Cognitiva na abordagem do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Inclusiva (GEPEI ? UFMS). 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. . Alunos precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GALVAO, G. L. ; MARTINS, B. A. . INCLUSÃO ESCOLAR, AUTOEFICÁCIA DOCENTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, A. B. P. ; MARTINS, B. A. . Identificação de alunos com Altas Habilidades/Superdotação: Uma análise das produções científicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, B. A. . Autoeficácia docente em práticas inclusivas no contexto da pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, B. A. . Autoeficácia docente em práticas inclusivas no contexto da educação inclusiva. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, B. A. . Gênio obsessivo: o mundo interior de Marie Curie. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PREZA, S. C. G. ; FERREIRA, L. L. C. ; QUEIROZ, A. C. E. S. ; MARTINS, B. A. . ASSOCIAÇÃO DE PAIS, MESTRES E FUNCIONÁRIOS: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL . Formação de professores para altas habilidades: Tema emergente e atual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, M. P. S. ; MARTINS, B. A. . Uma análise de produções científicas sobre precocidade no período de 2014 a 2018. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. . Formação docente para a inclusão de alunos com altas habilidades ou superdotação sob a ótica dos professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. ; RÜCKERT, F. Q. . Relação entre educação e pobreza nas publicações da Revista Brasileira de Educação (2004-2019). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . Formação em altas habilidades/superdotação e sua influência sobre a autoeficácia de professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; OGEDA, C. M. M. ; PEDRO, K. M. . Aspectos socioemocionais de estudantes com altas habilidades/superdotação: um olhar sobre a produção científica brasileira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . Tradução, adaptação transcultural e validação de instrumento de medida na área da Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, BÁRBARA AMARAL ; RÜCKERT, F. Q. . Trajetórias Escolares de Beneficiários do PBF em Corumbá/MS: reflexões a partir da pesquisa institucional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, B. A. ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . Formação em Altas Habilidades/Superdotação e sua Influência sobre a Autoeficácia de Professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; CHACON, MIGUEL CLAUDIO MORIEL . Crianças precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação: as características que contrariam a imagem de aluno 'ideal'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . Representações sociais de estudantes universitários e professores a respeito de crianças com altas habilidades/superdotação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; CHACON ; ALMEIDA, L. S. . PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO NOS DOMÍNIOS DA APTIDÃO, INTERESSE E SOCIALIZAÇÃO (PEDAIS), BRAGA ? PORTUGAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; CHACON ; ALMEIDA, L. S. . PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO NOS DOMÍNIOS DA APTIDÃO, INTERESSE E SOCIALIZAÇÃO (PEDAIS), BRAGA ? PORTUGAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. M. S ; MARTINS, B. A. . Escola regular ou escola especial? A escolha na visão de familiares de alunos com Síndrome de Down. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . A criança precoce e o bullying: um estudo descritivo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHACON ; MARTINS, B. A. . Programa de Atenção a alunos Precoces com Comportamento de Superdotação: Enriquecimento e orientação para estudantes e familiares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Sobredotação e formação de professores: Análise dos currículos dos cursos de Pedagogia da UNESP-Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . A CRIANÇA PRECOCE E O BULLYING: UM ESTUDO DESCRITIVO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; SILVA, S. M. S . ESCOLA REGULAR OU ESCOLA ESPECIAL? A ESCOLHA NA VISÃO DE FAMILIARES DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . PRECOCIDADE E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: A ELABORAÇÃO DE UM MANUAL DE ORIENTAÇÃO PARA PROFESSORES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, D. R. S. ; ANDRADE, R. ; MARTINS, B. A. . A IMPORTÂNCIA DO MATERIAL BILINGUE PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . CHECKLIST DE IDENTIFICAÇÃO DE PRECOCIDADE E INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . IDENTIFICANDO ALUNOS COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UM PROJETO DE EXTENSÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. ; SILVA, R. C. ; OGEDA, C. M. M. ; KOGA, F. O. ; CHACON . Altas habilidades/superdotação: Estudos no Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEDRO, K. M. ; MARTINS, B. A. ; CHACON . Programa de Atenção ao Aluno Precoce com Comportamentos de Superdotação: Identificação e enriquecimento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. ; SILVA, R. C. . Formação docente e altas habilidades/superdotação: uma análise sobre a produção de conhecimento científico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Precocidade e altas habilidades/superdotação: um manual de orientação para professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. . Formação e autoeficácia docente para a inclusão: explorando experiências vicárias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. . O papel do ambiente nas altas habilidades/superdotação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, B. A. . PRECOCIDADE E INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO E SITUAÇÕES EDUCACIONAIS (DES)FAVORECEDORAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Indicadores de altas habilidades/superdotação em alunos precoces: apontamento sobre identificação e educação adequada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . As altas habilidades/superdotação nos currículos dos cursos de pedagogia da UNESP. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. . Atenção educacional a alunos com altas habilidades/superdotação: acelerar é amelhor alternativa?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, B. A. ; PEDRO, K. M. . Apontamentos sobre o uso da informática no ensino de alunos precoces com indicadores de altas habilidaes/superdotação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . A interação pesquisador-professor na identificação de alunos com características de Altas habilidades/Superdotação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . Alunos precoces com características de Altas habilidades: estudo de caso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Atendimento educacional destinado a alunos com altas habilidades/superdotação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. . Ensino colaborativo: facilitando a proposta inclusiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. ; CHACON . Identificação de características de Altas habilidades/superdotação apresentadas por alunos matriculados em escolas de ensino regular. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . Identificação de características de Altas habilidades/superdotação apresentadas por alunos matriculados em escolas de ensino regular. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, B. A. . Inclusão: O trabalho e a formação docente.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . Inclusão: O trabalho e a formação docente.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, B. A. . Formação Docente para o Atendimento à Diversidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . Formação Docente para o Atendimento à Diversidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. . A Inclusão da Criança com Deficiência sob a Luz da Psicopedagogia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. . Ficha de Acompanhamento e Observação: Instrumento de Avaliação Formativa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. . A Literatura Infantil no Favorecimento do Processo de Alfabetização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. . INCLUSÃO: o portador de deficiência na escola regular. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, B. A. . As contribuições da Psicopedagogia Institucional à Inclusão da Criança com Deficiência na Escola Regular. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, B. A. . Contribuições da Psicopedagogia Institucional à Inclusão da Criança com Deficiência na Escola Regular. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, B. A. . Capacitação: Método de Ampliação do Ensino (TCC). 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, BARBARA AMARAL . Prefácio. São Carlos-SP, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA FRENTE ÀS TRANSFORMAÇÕES DO ENSINO EM UMA SOCIEDADE PANDÊMICA E PÓS-PANDÊMICA, Descrição: A Educação Inclusiva busca atender toda a diversidade existente no ambiente escolar, acolhendo os grupos historicamente excluídos, proporcionando a participação e aprendizagem de todos e de cada um. Desde o início de 2020, em decorrência da Pandemia de COVID-19 em todo o mundo, muitas escolas tiveram que implementar alternativas de atuação de forma a garantir a continuidade da escolarização dos estudantes nas mais diversas realidades educacionais e sociais, buscando atender uma perspectiva inclusiva de ensino. Este projeto de pesquisa, com desenho metodológico qualitativo descritivo, tem como objetivo geral sistematizar os desafios enfrentados e as estratégias de superação adotadas diante de eventuais prejuízos no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial (PAEE), decorrentes do distanciamento social e do ensino remoto, pelas escolas públicas brasileiras junto às equipes escolares, estudantes e suas famílias. E como objetivos específicos: a) Conhecer como se desenvolveram as práticas pedagógicas dos professores do Ensino Fundamental (anos iniciais) participantes da pesquisa, no período de suspensão das aulas presenciais durante a pandemia; b) Conhecer os procedimentos adotados ou planejados para a volta às aulas nas escolas participantes. c) Analisar as dificuldades e as possibilidades encontradas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas junto aos estudantes com deficiência durante o ensino remoto e frente ao retorno das aulas presenciais. d) Compartilhar práticas exitosas desenvolvidas pelas escolas que permitam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes no retorno às aulas no período pós-pandêmico. Para realização do estudo serão utilizados questionários, entrevistas e grupos focais com professores, equipe gestora, estudantes PAEE e seus pais e análise de documentos. Diante dos resultados da análise de conteúdo, pretende-se publicar um e-book com práticas educacionais inclusivas exitosas e divulgar o estudo por meio de publicações científicas. Além de valorizar a educação como um dos principais caminhos para combater as desigualdades sociais, realçada pela necessidade de recuperação e renovação institucionais frente às transformações do ensino em uma sociedade pandêmica e pós-pandêmica. Projeto aprovado pela Chamada CNPq/MCTI/FNDCT N 18/2021 UNIVERSAL.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Coordenador / Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz - Integrante / Márcia Helena da Silva Melo - Integrante / Joab Grana Reis - Integrante / Gabriela Alias Rios - Integrante / Alessandra Mafra Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  O PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA E A CONDICIONALIDADE EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DO DESEMPENHO ESCOLAR DE ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE POBREZA, Descrição: Se pretenden analizar los diversos factores que inciden sobre la fundamentación, mantenimiento y desarrollo de las altas capacidades de aprendizaje y actuación.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Coordenador / Africa Borges del Rosal - Integrante / Amanda Rodrigues de Souza Colozio - Integrante.

• 2019 - Atual

  Autoeficácia docente para práticas inclusivas, Descrição: Analisar a autoeficácia de professores diante da inclusão do público da educação especial e verificar sua relação com variáveis como gênero, tempo de experiência e formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Coordenador / Gilmar de Lima Galvão - Integrante.

• 2018 - Atual

  A produção cientifica sobre a Precocidade no Programa de atenção ao Aluno Precoce com Comportamento de Superdotação, no período de 2009 a 2017, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ketilin Mayra Pedro em 20/11/2018., Descrição: A pesquisa visa sistematizar os dados e a produção bibliográfica produzidas no Programa de atenção ao Aluno Precoce com Comportamento de Superdotação, no período de 2009 a 2017. A partir desta sistematização será produzido um livro sobre a Precocidade, no qual serão feitas reflexões aprofundadas sobre as diferentes concepções conceituais sobre a Precocidade e como a mesma reflete e influência os sistemas familiar e educacional, ao mesmo tempo em que é influenciada por ambas. Como conclusão o livro deverá ser uma instrumento de registro das atividades desenvolvidas no programa durante todos os anos de seu funcionamento, e ao mesmo tempo servir como referência nacional sobre a temática da Precocidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Integrante / Miguel Cláudio Moriel Chacon - Coordenador / Ketilin Mayra Pedro - Integrante / Clarissa Maria Marques Ogeda - Integrante / Fabiana de Oliveira Koga - Integrante.

• 2018 - Atual

  CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, Descrição: Estudantes com altas habilidades/superdotação precisam ser devidamente identificados para que as medidas educacionais necessárias ao máximo desenvolvimento de suas potencialidades possam ser tomadas. Assim, o objetivo desta pesquisa é construir e validar um instrumento para identificação de alunos com indicadores de altas habilidades/superdotação no Ensino Fundamental I, destinado ao uso de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Coordenador / Jeanny Monteiro Urquiza - Integrante.

• 2014 - 2018

  Formação e autoeficácia docente para a inclusão: explorando experiências vicárias, Descrição: O estudo de abordagem quanti-qualitativa, envolve a identificação de situações educacionais inclusivas bem-sucedidas, tradução, adaptação e aplicação de escalas de autoeficácia docente e o desenvolvimento de cursos de formação de professores a respeito da inclusão de alunos com NEE, mais especificamente, deficiência intelectual e altas habilidades/superdotação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Coordenador / Miguel Cláudio Moriel Chacon - Integrante.

• 2013 - 2016

  O contexto das pessoas em situação de dependência para as atividades básicas de vida diária em um município paulista, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ketilin Mayra Pedro em 14/12/2018., Descrição: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e analítico que será realizado com pessoas em situação de dependência para as atividades de vida diária básica (AVDB), residentes no município de Marília/SP. Para a realização do estudo, foram selecionadas as áreas de abrangência de oito Unidades de Saúde da Família (USF) e duas Unidades Básicas de Saúde Tradicionais (UBST), sendo duas USF de cada região da cidade (norte, sul, leste e oeste), uma UBST da região sul e outra da região norte. Tal seleção pautou-se na necessidade de se atingir população de áreas centrais e periféricas, uma vez que as USF localizam-se em regiões periféricas e as UBST atendem à população de áreas mais centrais. O objetivo geral é analisar as condições de vida e saúde das pessoas em situação de dependência para as AVDB e seus cuidadores. Especificamente buscamos: caracterizar o perfil sócio-demográfico de pessoas em situação de dependência para as AVDB; descrever as condições de saúde e o acesso aos serviços de saúde de pessoas em situação de dependência para as AVDB; identificar o perfil sócio-demográfico dos cuidadores das pessoas em situação de dependência, bem como suas condições de saúde; caracterizar o ônus do cuidador; descrever a dinâmica familiar das pessoas em situação de dependência para as AVDB; identificar o apoio social e governamental recebido pelo dependente e família; caracterizar o tipo e o local de assistência à saúde, utilizados por eles; descrever as dificuldades enfrentadas no cotidiano do dependente/cuidador... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Integrante / Miguel Cláudio Moriel Chacon - Coordenador / Ketilin Mayra Pedro - Integrante / Maria José Sanches Marin - Integrante / Elaine Cristina Batista Borges de Oliveira - Integrante.

• 2012 - 2014

  Precocidade e indicadores de altas habilidades/superdotação em alunos do Ensino Fundamental I, Descrição: Os alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) estão entre aqueles que apresentam necessidades educacionais especiais, sujeitos da Educação Especial. No entanto, este grupo não tem recebido a devida atenção no decorrer de nossa história e embora as pesquisas na área das AH/SD estejam em um estágio de constante ascensão, há um subgrupo ainda pouco investigado: o aluno precoce. Assim sendo, esta pesquisa tem por objetivo contribuir para a identificação de crianças precoces nas salas de aula do Ensino Fundamental I e, para isso, nos propomos a identificar comportamentos e desempenhos indicativos de precocidade, bem como situações de sala de aula que favorecem e desfavorecem a manifestação desta precocidade; verificar se esses alunos apresentam características de altas habilidades/superdotação constantes na literatura e elaborar um manual de orientação para que professores identifiquem alunos precoces. Para o desenvolvimento desta pesquisa, contamos com o apoio financeiro da CAPES.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Coordenador.

• 2011 - 2017

  Programa de Atenção ao aluno Precoce com indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação (PAPAHS), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ketilin Mayra Pedro em 14/12/2018., Descrição: O Programa de Atenção ao aluno Precoce com indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação ((PAPAHS) é ao mesmo tempo um projeto de pesquisa e extensão universitária. Iniciou informalmente como pesquisa em 2009 nomeado PROGEN e foi oficializado como PAPAHS. Como projeto de pesquisa tem por objetivo servir como banco de dados para orientandos de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado cujos projetos têm como objeto de estudo temas na área da Superdotação. O PAPAHS funciona no Centro de Estudos da Educação e da Saúde, unidade auxiliar da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP, campus de Marília, e tem como uma de suas atividades principais um grupo de estudos sobre Altas Habilidades com o intuito de aprofundar as pesquisas e o conhecimento na área. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Amaral Martins - Integrante / Miguel Cláudio Moriel Chacon - Coordenador / Ketilin Mayra Pedro - Integrante / Elaine Cristina Batista Borges de Oliveira - Integrante / Beatriz Braga do Amaral Gurgel - Integrante / Rosilaine Cristina da Silva - Integrante / Fabiana da Silva Oliveira - Integrante.

Prêmios