Pedro Pereira dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LACERDA, G. F. R. ; SANTOS, PEDRO . ENSINO DE FILOSOFIA E O CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO: UMA POSSIBILIDADE NA PERSPECTIVA DE ANTÔNIO GRAMSC. ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA , v. I, p. 245-264, 2025.

• ARAUJO, B. S. ; SANTOS, P. ; SANTOS, M. M. . A oficina filosófica como proposta de intervenção a partir de István Mészáros. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. 01-25, 2024.

• ARAÚJO, BERNARDO SILVA ; SANTOS, PEDRO PEREIRA DOS . O ensino de filosofia e a crítica à ideologia empreendedora à luz da perspectiva Meszariana. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e7517, 2024.

• ARAUJO, B. S. ; SANTOS, P. ; SILVA, R. O. . A sociabilidade do capital e as implicações para a educação escolar e o ensino de filosofia. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 16, p. 12934-12957, 2023.

• MAGALHÃES, ANTÔNIA MÁRCIA DA ; SANTOS, PEDRO ; SANTOS, ESCOLÁSTICA . Da educação fascista à educação da classe trabalhadora: um diálogo com Antônio Gramsci. CONJECTURAS , v. 22, p. 47-62, 2022.

• SILVA, R. O. ; SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. . Mercantilização e educação: os impactos do capitalismo dependente na educação superior no Brasil no contexto da crise estrutural do capital. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. v.14,, p. 293-308,-308, 2022.

• SILVA, R. O. ; SANTOS, P. . O processo de mercantilização da educação superior no Brasil e a negação da formação humana: uma análise crítica a partir de István Mészáros. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 09, p. 01-19-19, 2022.

• MAGALHAES, A. M. S. ; SANTOS, P. . A educação da classe trabalhadora a partir dos escritos pré-carcerários (1910-1920) de Antônio Gramsci. 0.34117/bjdv7n1-607 , v. 7, p. 8948-8958-9382, 2021.

• SANTOS, MARIA ; SANTOS, PEDRO . ESCOLA SEM PARTIDO: NEOLIBERALISMO E CONSERVADORISMO DE MÃOS DADAS. REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE , v. 29, p. 32, 2020.

• SANTOS, PEDRO PEREIRA DOS ; SANTOS, ESCOLÁSTICA ; OLIVEIRA, DANIELE KELLY LIMA . O intelectual orgânico e a construção da vontade coletiva da classe subalterna na direção da formação humana. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 24, p. 1598-1614, 2020.

• SANTOS, P. . O INTELECTUAL ORGÂNICO COMO FORMADOR DA VONTADE COLETIVA: apontamentos a partir de Antônio Gramsci. MOVIMENTO - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 06, p. 107-130-130, 2017.

• SANTOS, P. . A EDUCAÇÃO E O HORIZONTE REVOLUCIONÁRIO: UM NEXO INDISSOCIÁVEL A PARTIR DO PENSAMENTO DE ANTÔNIO GRAMSCI. REVISTA PRÁXIS E HEGEMONIA POPULAR , v. 02, p. 1-26-26, 2017.

• SANTOS, P. . O EDUCADOR PROGRESSISTA: ANÁLISE DE ALGUNS PRESSUPOSTOS DA SUA FORMAÇÃO. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 7, p. 11-320, 2012.

• SANTOS, ESCOLÁSTICA ; AMORIN, G. ; SANTOS, PEDRO . Política educacional, Estado e capital. 01. ed. Maceió: Coletivo Veredas, 2021. v. 01. 98p .

• OLIVEIRA, D. K. L. (Org.) ; SANTOS, M. E. M. (Org.) ; FRERES, H. A. (Org.) ; GONCALVES, M. C. (Org.) ; MORAIS, L. R. A. S. (Org.) ; SANTOS, P. (Org.) . Trabalho e Educação: as reverberações históricas a partir da luta de classes. 1. ed. Teresina-PI: , 2018. v. 01. 01p .

• SANTOS, M. E. M. (Org.) ; SANTOS, P. (Org.) ; GONCALVES, M. C. (Org.) . Trabalho, educação e lógica perversa do capital. 01. ed. Teresina: EDUFPI, 2018. v. 01. 2014p .

• SANTOS, M. S. F. (Org.) ; SANTOS, P. (Org.) ; GONCALVES, M. C. (Org.) . Trabalho, educação e lógica perversa do capital. 01. ed. Teresina: EDUFPI, 2018. v. 01. 214p .

• ARAUJO, B. S. ; SANTOS, P. ; SANTOS, M. M. . A oficina filosófica como proposta de intervenção a partir de István Mészáros. In: Flávio aparecido de Almeida. (Org.). Diálogos sobre educação: desafios teóricos-metodológicos. 01ed.São Paulo: Editora Científica, 2024, v. 01, p. 01-150.

• ARAUJO, B. S. ; SANTOS, P. ; SILVA, R. O. . A sociabilidade do capital e as implicações para a educação escolar e o ensino de filosofia. In: Amanda Silva. (Org.). Education for the future technology, inclusion and teacher professional development. 01ed.Curitiba, PR: Studies Publicações, 2024, v. 01, p. 10-68.

• MAGALHAES, A. M. S. ; SANTOS, P. . A educação da classe trabalhadora a partir dos escritos pré-carcerários (1910-1920) de Antônio Gramsci. In: Anderson Cataplan. (Org.). A evolução das pesquisas na área educacional. 01ed.Curitiba: Acadêmica, 2022, v. 01, p. 01-229.

• NASCIMENTO, F. F. ; SILVA, J. L. O. ; SILVA, M. J. A. S. ; SOUSA, W. W. F. ; SANTOS, P. . Escola sem Partido (EsP) ou o partido que pretende ser escola? Uma breve discussão sobre a aparente neutralidade no espaço escolar. In: LIMA, Maria Divina Ferreira; MOURA, Maria da Glória Carvalho. (Org.). Formação de professores e produção de conhecimento- Livro 5: Política Educacional. 01ed.Teresina: Edufpi, 2021, v. 01, p. 11-319.

• SANTOS, M. E. M. ; SOUSA, B. K. S. ; SANTOS, P. . A reforma do ensino médio no contexto da crise estrutural do capital: sobre a Lei 13.415 e a BNCC. In: FONTINELES, Isabel Cristina da silva; LIMA, Mary Gracy e Silva. (Org.). Questões Curriculares em tempos de crise: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como determinante legal e realidade em debate. 01ed.Teresina: EdUESPI, 2021, v. 01, p. 09-242.

• ALVES, Izaias Da Silva ; SANTOS, PEDRO PEREIRA DOS ; TEIXEIRA, Cristiane De Sousa Moura . O CONCEITO DE PRÁTICA EDUCATIVA EM PAULO FREIRE. In: Eliana de Sousa Alencar Marques; Josiane Sousa costa de Oliveira; Luiz Jesus Santos Bonfim. (Org.). PRÁTICAS EDUCATIVAS EM DIFERENTES CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO. 01ed.Parnaíba-PI: Acadêmica Editorial, 2020, v. 01, p. 11-23.

• SANTOS, P. ; SANTOS, M. E. M. . A educação na sociabilidade do capital: a incorporação da lógica do mercado e a negação da formação humana. In: Jackline Rabelo; Deribaldo Santos; Adéle Cristina Braga Araújo. (Org.). Trabalho, Estética e formação Humana. 01ed.Fortaleza: EdUECE, 2019, v. 01, p. 07-214.

• SANTOS, P. . A prática educativa e a sua função provocativa das políticas educacionais: anotações gramscianas. In: SCHLESENER, Anita Helena; OLIVEIRA, André Luiz de; ALMEIDA, Tatiani Maria Garcia de. (Org.). A atualidade da filosofia da práxis e políticas educacionais. 1ed.Curitiba: UTP, 2018, v. 01, p. 03-328.

• SANTOS, P. . A educação como processo de elevação intelectual e moral dos subalternos: uma reflexão a partir do pensamento de Antônio Gramsci. In: Heraldo Aparecido Silva; Fernanda Antônia Barbosa da Mota; Edna Maria Magalhães do Nascimento. (Org.). Filósofos e perspectivas educacionais: dos clássicos aos contemporâneos. 01ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 01, p. 10-215.

• OLIVEIRA, D. K. L. ; SANTOS, P. . Educação e Revolução em Antônio Gramsci. In: Maria Escolástica M. Santos; Pedro Pereira dos Santos; Marli Clementino Gonçalves. (Org.). Trabalho, educação e lógica perversa do capital. 01ed.Teresina: EDUFPI, 2018, v. 01, p. 01-214.

• OLIVEIRA, D. K. L. ; SANTOS, P. . Educação e Revolução em Antônio Gramsci. In: Maria Escolástica M. Santos; Pedro Pereira dos Santos; Marli Clementino Gonçalves. (Org.). Trabalho, educação e lógica perversa do capital. 01ed.Teresina: EDUFPI, 2018, v. 01, p. 01-214.

• SANTOS, P. . Educação do Campo: apontamentos para a vigilância da prática educativa. In: LIMA, Emo; MELO, Keylla Rejane Almeida (org.). (Org.). Educação do Campo: reflexões políticas e teórico-metodológicas. 1ed.Teresina-PI: ADUFPI, 2016, v. 01, p. 01-260.

• MAGALHAES, A. M. S. ; SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. . O NEOFACISMO NO COTIDIANO ESCOLAR: uma análise das reverberações do neofascismo de extrema direita na perspectiva de Antônio Gramsci. In: V Colóquio Internacional da Afirse e XI Colóquio Nacional da Afirse Secção Brasileira, 2023, Palmas-To. PESQUISA EM EDUCAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES: OS DESAFIOS DA ATUALIDADE. Plamas-Tocantins: NEPED: UFT, 2023. v. 5. p. 334-564.

• SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. . A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO CAPITALISTA: DO REFORMISMO À TANSFORMAÇÃO RADICAL. In: I Encontro Internacional Trabalho, Educação e Formação Humana, Marxismo, Educação e Luta de Classes: desafios históricos e urgências contemporâneas, 2014, Fortaleza-Ce. MARXISMO,EDUCAÇÃO E LUTAS DE CLASSES: DESAFIOS HISTÓRICOS E LUTAS CONTEMPORÂNEAS. FORTALEZA: UFC, 2014. v. V.4. p. 17-1213.

• ALVES, I. S. ; SANTOS, P. . A INDIGNAÇÃO EM FREIRE: UMA CONFIRMAÇÃO DE O NOSSO ESTAR NO MUNDO, COM O MUNDO E COM OS OUTROS. In: O VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira, 2013, Rio Grande do Norte. VII Colóquio da AFIRSE: Educação, Investigação e Diversidade. Mossoró: Editora da Universidade do Estado do Rio Grande doNorte, 2013. v. II. p. 05-1230.

• SILVA, I. R. ; SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. . A RELAÇÃO ENTRE O MUNDO OBJETIVO E O MUNDO SUBJETIVO ORIENTANDO MODOS DE SER DOCENTE NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: XXI EPENN Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2013, PERNAMBUCO-RECIFE. "INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO REGIONAL: implicações para a Pós-Graduação.". Recife: Editora da Universidade Federal de Pernambuco, 2013. p. 17-337.

• SANTOS, P. ; SANTOS, M. E. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PROCESSO SISTEMÁTICO E INTENCIONAL DE RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação: pesquisa , formação e contextos singulares, 2012, Teresina-PI. VII Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI. Teresina-PI: EDUFPI, 2012. v. 2. p. 09-182.

• SANTOS, P. ; SANTOS, M. E. M. . A ESCOLA NA ERA DA INFORMAÇÃO: CONTRADIÇÕES E POSSIBILIDADES DO SER PROFESSOR. In: VI Colóqui Nacional da AFIRSE - Secção Brasileira, 2011, Teresina- PI. VI Colóquio Nacional da AFIRSE - Pesquisa em Educação: múltiplos referenciais e suas práticas. Teresina- PI: Editora da Universidade Federal do Piauí, 2011. p. 29-150.

• SANTOS, P. . A FORMAÇÃO EM INFORMÁTICA EDUCATIVA: ALGUNS DESAFIOS E POSSIBILIDADES EMERGENTES NA PRÁTICA EDUCATIVA DO PROFESSOR. In: VI Colóquio Nacional da AFIRSE-Secção Brasil, 2011, Teresina- PI. VI Colóquio Nacional da AFIRSE- Pesquisa em educação: multiplos referenciais e suas práticas. Teresina- PI: Universidade Federal do Piauí, 2011. p. 29-150.

• SANTOS, P. . A FORMAÇÃO DO EDUCADOR SOCIAL ATUANTE NO ESPAÇO RUA: CONTRIBUIÇÕES DE FREIRE, APPLE E GIROUX. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Universidade Federal do Piauí-UFPI, 2010, Teresina- PI. O pensamento pedagógico na contemporaneidade, 2010.

• SANTOS, P. . A EDUCAÇÃO SOCIAL DE RUA: TRAVANDO DIÁLOGOS E BUSCANDO DEFINIÇÕES. In: II Encontro Estadual de Educação Popular e I Encontro Estadual de Educação Social, 2008, Fortaleza. Anais do II Encontro Estadual de Educação Popular. I Encontro Estadual de educação Social. Fortaleza: UFC, 2008. v. Único.

• SANTOS, P. . TRAVESSIAS POSSÍVEIS: EDUCAÇÃO SOCIAL EUROPÉIA E EDUCAÇÃO SOCIAL DE RUA NO BRASIL. In: II Encontro Internacional Trabalho e Formação dos Trabalhadores, 2008, Fortaleza. Anais do II Encontro Internacional Trabalho e Formação dos Trabalhadores. Fortaleza: UFC, 2008. v. Único.

• SANTOS, P. . EDUCADOR SOCIAL: TESSITURAS DE SABERES NA PRÁTICA EDUCATIVA DE RUA. In: : II Encontro Internacional Trabalho e Formação dos Trabalhadores, 2008, Fortaleza. Anais do II Encontro Internacional Trabalho e Formação dos Trabalhadores. Fortaleza: UFC, 2008. v. Único.

• SANTOS, P. ; MAGALHAES¬¬, A. M. S. . A EDUCAÇÃO POLÍTICA DOS SUBALTERNOS: notas a partir dos escritos pré-carcerários de Antônio Gramsci (1910-1920). In: II Encontro Internacional e V Encontro Regional Trabalho, Educação e Formação Humana (ENITEFH), 2018, Teresina. Trabalho e educação: as reverberações históricas a partir da luta de classes. Teresina-PI: EDUFPI, 2018. v. 01. p. 23-423.

• SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. . Educação da Infância pobre na FUNABEM- de 1964 a 1990: uma análise onto-histórica. In: II Encontro Internacional e V Encontro Regional Trabalho, Educação e Formação Humana (ENITEFH), 2018, Teresina. Trabalho e educação: as reverberações históricas a partir da luta de classes. Teresina-PI, 2018. v. 02. p. 23-424.

• SILVA, J. P. ; SANTOS, P. P. ; SANTOS, P. . EDUCAÇÃO E AUTONOMIA: DIÁLOGO COM PAULO FREIRE. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação: Pesquisa, Formação e contextos singulares, 2012, Teresina-PI. VII Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI. Teresina-PI: EDUFPI, 2012. p. 09-182.

• SANTOS, P. . EDUCADOR SOCIAL DE RUA: FORMAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE. In: I Encontro Estadual de educação Social, 2008, Fortaleza. Anais do II Encontro Estadual de Educação Popular. I Encontro Estadual de educação Social. Fortaleza: UFC, 2008. v. Únic.

• SANTOS, P. ; SENA, M. D. S. ; SOUSA, F. ; DUARTE, J. C. ; SILVA, L. R. ; SILVA, M. S. ; BOTELHO, T. O. ; SALES, V. A. ; OLIVEIRA, V. S. . A CRISE AMBIENTAL NA SOCIABILIDADE DO CAPITAL: desafios para a prática do professor. In: XV Seminário Interdisciplinar do PARFOR-UFPI, 2024, Teresina-PI. Anais do XV Seminário Interdisciplinar do PARFOR-UFPI. Teresina: Eufpi, 2024. v. 15. p. 135-135.

• SANTOS, PEDRO ; LOPES, E. S. ; SANTOS, J. S. F. ; PEREIRA, M. C. A. ; ALVES, M. E. S. S. ; OLIVEIRA, N. M. A. ; NASCIMENTO, P. F. ; MEMORIA, M. A. L. . O CURRÍCULO ESCOLAR: UMA POSSIBILIDADE PARA ANÁLISE CRÍTICA E INTERVENTIVA DOS ESTUDANTES E DOS DOCENTES NO CENÁRIO DA CRISE AMBIENTAL DA SOCIABILIDADE DO CAPITAL. In: XVI Seminário do PARFOR-UFPI, 2024, Teresina. Anais do XVI Seminário do PARFOR. Teresina: Edufpi, 2024. v. 16. p. 222-223.

• SILVA, R. O. ; SANTOS, PEDRO . O processo de mercantilização da educação superior no Brasil e a negação da formação humana: uma análise crítica a partir de István Mészáros. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , 2022.

• SANTOS, P. ; SANTOS, M. E. M. ; OLIVEIRA, D. K. L. . O intelectual orgânico e a construção da vontade coletiva da classe subalterna na direção da formação humana. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , 2020.

• SANTOS, P. . Educador Progressista: análise de alguns pressupostos da sua formação. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , 2013.

• GOMES, B. J. J. ; MESQUITA, V. F. ; SANTOS, P. ; MORAES, B. M. . OS PRESSUPOSTOS TEÓRICO-PEDAGÓGICOS DA ESCOLA UNITÁRIA: apontamentos iniciais na perspectiva de Antonio Gramsci. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. A. O. E. ; SANTOS, P. . PAREDE SEM TIJOLOS: a retirada da discussão de gênero e a Escola sem Partido. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGALHAES, A. M. S. ; SANTOS, P. . A educação da classe trabalhadora a partir dos escritos pré-carcerários (1910-1920) de Antônio Gramsci. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, P. . Estado e sociedade civil no Brasil contemporâneo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, P. . A atividade de pesquisa na formação de professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, P. . A EDUCAÇÃO E O HORIZONTE REVOLUCIONÁRIO: UM NEXO INDISSOCIÁVEL A PARTIR DO PENSAMENTO DE ANTÔNIO GRAMSCI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, P. . EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LEITURA CRÍTCA DO MUNDO: APONTAMENTOS A PARTIR DE FREIREa do mundo: apontamentos a partir de Freire. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, P. . GRAMSCI: TRABALHO EDUCAÇÃO E REVOLUÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. . A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO CAPITALISTA: DO REFORMISMO À TANSFORMAÇÃO RADICAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, P. ; CUNHA, M. L. . MANIFESTO DO PARTIDO COMUNISTA E CRÍTICA AO PROGRAMA DE GOTHA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. . A EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO CAPITALISTA: DO REFORMISMO À TANSFORMAÇÃO RADICAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, P. . CÍRCULO DE CULTURA EM PAULO FREIRE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, I. S. ; SANTOS, P. . A INDIGNAÇÃO EM FREIRE: UMA CONFIRMAÇÃO DO NOSSO ESTAR NO MUNDO, COM O MUNDO E COM OS OUTROS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, M. E. M. ; SANTOS, P. ; SILVA, I. R. . A RELAÇÃO ENTRE O MUNDO OBJETIVO E O MUNDO SUBJETIVO ORIENTANDO MODOS DE SER DOCENTE NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, P. . A formação em informática educativa: alguns desafios e possibilidades emergentes na prática educativa do professor. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Pedro Pereira dos ; SANTOS, P. . Programa Mais Educação em Maracanaú-Ce: desafios, conquistas e possibilidades para a construção de uma nova configuração curricular. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, P. . Travessias possíveis: Educação Social européia e Educação social de rua no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, P. . Educador Social: encontros e trajetórias nas ruas do Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, P. . A Educação Social de rua: travando diálogos e buscando definições. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, P. . Educador Social de rua: formação e interdisciplinaridade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, P. . Ética e Educação: uma metáfora do vôo das maracanãs. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: ANÁLISE DE REGISTROS DOS CADERNOS CARCERÁRIOS 11 (1932-1933) E 12 (1932) DE ANTÔNIO GRAMSCI, Descrição: Esse projeto é uma continuidade do anterior (ICV 2017-2018) e visa aprofundar os conceitos sobre filosofia e educação na perspectiva de Antônio Gramsci (1891-1937). O contato com o pensamento desse autor teve início em 2013, período em que ingressei no doutorado na Universidade Federal do Ceará (UFC). A partir de então, elaborei tese e artigos científicos fundamentados, sobretudo, no aporte teórico-filosófico desse pensador italiano. O interesse pela investigação das obras de Gramsci ocorreu devido às inúmeras contribuições para a compreensão acerca da função do Estado, do modo de produção capitalista, da sociedade civil, dos modos de organização das classes sociais, das correlações de forças na arena social e da educação contra e para além da sociabilidade do capital. A compreensão acerca dessas questões, decerto, fortalece a prática educativa e a formação crítica de professores e estudantes que cursam, mormente, a disciplina de Filosofia da Educação a qual ministro na Universidade Federal do Piauí (UFC). Ciente das contribuições do pensamento gramsciano, o presente projeto pretende aprofundar a discussão de um projeto de pesquisa anterior, submetido e aprovado pelo (ICV), a fim de que os conceitos de filosofia, educação e hegemonia possam ser apropriados, devidamente, conforme o horizonte revolucionário defendido por Antônio Gramsci. O projeto de pesquisa emerge de um problema que é a despolitização do pensamento gramsciano por pensadores liberais, dentre eles, Bobbio (1999) que se apropria da obra do filósofo sardo, todavia o utiliza em função da legitimação do ordenamento social burguês. Isto significa que o autor supracitado retoma apenas aspectos parciais das ideias do pensador sardo, negando de forma contundente o seu horizonte revolucionário que é a construção de uma nova hegemonia das classes subalternas. Esse processo despolitizador expressa-se não apenas circunscrito ao pensamento do filósofo italiano Norberto Bobbio (1999), como também num trabalho escrito por Chiara Meta (2005) que aproxima Gramsci de autores liberais, o que é criticado por Semeraro (2006). No Brasil, a despolitização do autor manifesta-se, sobretudo, no âmbito educacional na medida em que diversas propostas utilizam a obra do autor sardo para defender a possibilidade de uma educação integral numa sociedade de classe e para justificar a luta pela cidadania circunscrita ao projeto societário burguês. A proposta investigativa torna-se relevante por que retoma o horizonte revolucionário de Gramsci, contrapondo-se à apropriação indevida do seu pensamento que o alia à política democrática burguesa vigente no país. Noutra direção, recupera o horizonte revolucionário de Gramsci que é a emancipação humana, situando a filosofia e a educação alinhadas à luta das classes subalternas (NEVES, 2010) Com esse intuito, pretendo promover uma sólida formação teórica, técnica e científica, mormente, dos estudantes das licenciaturas. Além disso, objetivo ainda contribuir para o engajamento político deles perfilado ao materialismo histórico dialético a fim de consolidarem uma nova concepção de mundo para além da sociabilidade do capital, o que pressupõe disciplina intelectual para apropriação do acervo material e cultural produzido pela humanidade e participação ativa nas lutas sociais. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Pedro Pereira dos Santos - Coordenador / Maria Escolástica de Moura Santos - Integrante / (Curso) Nº de Matrícula Antônia Márcia da Silva Magalhães - Integrante / Maria do Socorro Costa e Sousa - Integrante / João Henrique Araújo Lima - Integrante.

• 2012 - 2014

  FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO EM PAULO FREIRE: análise dos pressupostos político e ético da prática educativa do educador progressista., Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar os pressupostos político e ético da prática educativa do educador progressista conforme a filosofia da educação em Paulo Freire. De acordo com esta intenção, construiu-se então os objetivos específicos, como: definir as concepções de sociedade e de sujeito que alicerçam a pedagogia progressista; estabelecer diferenças e aproximações entre a educação bancária e a progressista; relacionar o político e o ético como dimensões constitutivas da prática educativa do educador e; demonstrar a relevância da filosofia da educação em Freire para o contexto educacional atual. Para a efetivação de tais propósitos, adota-se como referencial teórico o pensamento de Freire (1985; 1986; 2000; 2004; 2005; 2006), tendo como foco a prática educativa do educador progressista e nela analisa-se as suas dimensões política e ética. Sendo assim, optou-se pela pesquisa bibliográfica entendida como aquela que tem como fontes de informação para construção dos dados a serem analisados sobre o problema em questão, livros, jornais, artigos, teses, dissertações e outros (GIL, 2001; 2007). Espera-se então contribuir para que o educador entenda que a sua formação é um processo intencional, sistemático, amoroso e rigoroso constituído de múltiplas dimensões interligadas como a teórica, a técnica, a científica, a política e a ética, visando a construção da emancipação dos sujeitos sociais na arena social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Pedro Pereira dos Santos - Coordenador / Maria Escolástica de Moura Santos - Integrante / Juniel Pereira da Silva - Integrante / Jordana Karine Pereira de Castro - Integrante / Ianna Ayanna Marques de Abreu Sale Rêgo - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2013

  ESTÁGIO SUPERVISIONADO E FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: Os aspectos psicossociais que orientam esta relação, Descrição: Compreendermos o Estágio Supervisionado como importante espaço de construção do ser docente, pois, volta-se para a articulação das experiências acadêmicas com as condições reais de trabalho. Esse entendimento suscitou no interesse em refletir sobre os processos subjetivos que emergem na relação entre os licenciandos e a disciplina que se constituem como impulsionadores no cumprimento das atividades. Como ponto de partida para o estudo estabelecemos o seguinte questionamento: Quais as contribuições dos aspectos psicossociais emergente na relação dos estudantes de Pedagogia com o Estágio Supervisionado na constituição do ser pedagogo? A partir desta pergunta definimos como objetivo geral investigar os processos psicossociais emergentes na relação dos estudantes de Pedagogia com o Estágio Supervisionado que se mostram constitutivos de sua formação. E como objetivos específicos decidimos analisar o processo de construção do significado social do Estágio Curricular Supervisionado nos cursos de formação de professores no Brasil; estudar os processos psicossociais produzidos na articulação entre a subjetividade dos licenciandos e sua vivência objetiva na disciplina Estágio Supervisionado; e compreender a contribuição dos processos psicossociais na constituição do ser pedagogo. A natureza da nossa pesquisa é qualitativa. Para atingir os objetivos e metas, organizamos nossa investigação em duas fases: serão desenvolvidos estudos teóricos e pesquisa empírica. Os estudos teóricos versarão, por um lado, sobre os aspectos históricos do estágio curricular nos cursos de formação de professores segundo a legislação e autores como Piconez (1991), Caimi (2002), Pimenta (2002), Barreiro e Gerbran (2006), Pimenta e Lima (2011), dentre outros e, por outro lado, sobre a dimensão subjetiva do ser humano (LEOVTIEV,1978, 1993; VYGOTSKI, 1993,1994), o processo de socialização do indivíduo (BERGER E LUCKMANN, 1976) sobretudo, os aspectos psicossociais envolvidos na constituição do ser profess. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Pedro Pereira dos Santos - Integrante / Maria Escolástica de Moura Santos - Coordenador / Izabel Rodrigues da Silva - Integrante / Isana Cristina dos Santos Lima - Integrante.

• 2012 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Educação em Paulo Freire, Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Educação em Paulo Freire visa instigar os estudantes para realizar investigação científica, tendo como aporte teórico a Pedagogia Progressista de Freire. Nesse sentido, os encontros do grupo possibilita a apropriação do pensamento freireano, a elaboração de resumos expandidos, artigos, projetos de extensão como também os Trabalhos de Conclusão de Curso dos estudantes. Dessa forma, pretende-se então promover a formação teórica, científica, técnica, estética, ética e política dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Pedro Pereira dos Santos - Coordenador / Maria Escolástica de Moura Santos - Integrante / Juniel Pereira da Silva - Integrante / Ianna Ayanna Marques de Abreu Sale Rêgo - Integrante / Izaías da Silva Alves - Integrante / Juliana Mayra Teixeira Moreira - Integrante / Soniara Keyla Vieira da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2007

  Educador Social: Análise das Representações Sociais sobre a criança e o adolescente em situação de rua, Descrição: Este trabalho visa identificar e analisar as Representações Sociais dos educadores atuantes no espaço rua da cidade de Fortaleza-CE. Com este intuito, espera-se contribuir para a superação de estereótipos sobre as crianças e os adolescentes em situação de rua, concebendo-os como sujeitos de direitos, imanentes e transcendentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pereira dos Santos - Coordenador.

Prêmios