Felipe Pereira Heitmann

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ZAMPIERI, M. T. ; HEITMANN, F. P. . A busca pela legitimação de respostas em atividades investigativas em Matemática por grupos online. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN) , v. 14, p. 27-51, 2013.

• HEITMANN, F. P. . Resenha: A Natureza da Aprendizagem Matemática em um Ambiente Online de Formação Continuada de Professores. Perspectivas da Educação Matemática , v. 5, p. 150-153, 2012.

• PINTO, M. M. F. ; HEITMANN, F. P. ; KAWASAKI, T. F. ; GUIMARÃES, A. M. ; LUZ, L. C. S. ; RIZZO, L. M. ; LOTT, F. Z. . Objetos de Aprendizagem de Matemática: uma experiência na iniciação científica de alunos de graduação. Revista Docência do Ensino Superior , v. 1, p. 1-15, 2011.

• ALMEIDA, H. R. F. L. ; HEITMANN, F. P. . A Linguagem Matemática em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: Marcelo C. Borba; Helber R. F. L. Almeida. (Org.). As Licenciaturas em Matemática da Universidade Aberta do Brasil (UAB): uma visão a partir da utilização das Tecnologias Digitais. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2015, v. , p. 67-93.

• PINTO, M. M. F. ; GIRALDO, V. ; HEITMANN, F. P. . Objetos de Aprendizagem, Números Reais e o Modelo Matemático da Reta Real. In: M.C.R.Frota; B.L.Bianchini; A.M.F.T.Carvalho. (Org.). Marcas da Educação Matemática no Ensino Superior. 1ed.Campinas - SP: Papirus, 2013, v. 1, p. 187-210.

• DOMINGUES, N. S. ; HEITMANN, F. P. ; LIMA SOBRINHO, G. A. . Vivências e pesquisas: compondo uma história das tecnologias em 20 anos de GPIMEM. In: Marcelo C. Borba; Aparecida Chiari. (Org.). Tecnologias Digitais e Educação Matemática. 1ed.São Paulo - SP: Livraria da Física, 2013, v. 1, p. 113-140.

• JAVARONI, S. L. ; HEITMANN, F. P. ; SOARES, D. S. . Uma Abordagem Semipresencial com Tecnologias Digitais para o Ensino de Equações Diferenciais e Modelagem Matemática. In: V EEMOP - Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2013, Ouro Preto - MG. Educação Matemática na sala de aula: Multiplos olhares sobre a prática pedagógica. Ouro Preto - MG: Editora UFOP, 2013. p. 1-11.

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Produção Coletiva de Conhecimento em Investigações Matemáticas em Grupos Online. In: XVI Conferência ?GPIMEM 20 anos: Tecnologias Digitais em Educação Matemática, 2013, Rio Claro - SP. Anais da XVI Conferência ?GPIMEM 20 anos: Tecnologias Digitais em Educação Matemática. Rio Claro - SP: Editora UNESP, 2013. p. 1-9.

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Investigações Geométricas em Grupos Online: possibilidades para a educação matemática a distância. In: 3º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2012, Fortaleza - CE. Anais do 3º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Fortaleza - CE: Universidade Federal do Ceará, 2012. v. 1. p. 1-12.

• JAVARONI, S. L. ; HEITMANN, F. P. ; SOARES, D. S. . Ensino de Equações Diferenciais e Modelagem Matemática: uma abordagem seminpresencial com tecnologias digitais. In: XL Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2012, Belém - PA. Anais do XL Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia. Belém - PA: Universidade Federal do Pará, 2012. v. 1. p. 1-12.

• PINTO, M. M. F. ; HEITMANN, F. P. . Learning objects for the study of real numbers. In: Colloque hommage à Michèle Artigue, 2012, Paris. Short proceedings - Colloque hommage à Michèle Artigue, 2012.

• HEITMANN, F. P. ; ZAMPIERI, M. T. ; JAVARONI, S. L. . Produção de Respostas Coletivas em Investigações Matemáticas por Grupos Online. In: IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2012, Recife - PE. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. Recife - PE: Universidade Federal de Pernambuco, 2012. v. 1. p. 1-14.

• HEITMANN, F. P. . Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância. In: XV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2011, Campina Grande - PB. ANAIS EBRAPEM, 2011. p. 1-16.

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Objetos de Aprendizagem de Funções e Cálculo a Distância: o professor e as múltiplas representações matemáticas. In: VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância - ESUD 2011, 2011, Ouro Preto - MG. Anais do ESUD 2011 (VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância), 2011. p. 1-15.

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Uma Abordagem Musical, Interativa e Dinâmica para Contrações e Expansões de Curvas Variando Parâmetros. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática - X ENEM, 2010, Salvador - Bahia. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010.

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Uma Abordagem Musical, Interativa, e Dinâmica para Contrações e Expansões de Curvas Variando Parâmetros. In: V Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática, 2010, Recife - PE. Anais do V Colóquio de História e Tecnologia no Ensino de Matemática, 2010.

• HEITMANN, F. P. ; OLIVEIRA, W. E. S. ; MOREIRA, V. R. ; DUTRA, J. S. . Novas tecnologias e mercado digital. In: 1º CONGRESSO ACADÊMICO DA FACULDADE ANHANGUERA BARREIRO E CONTAGEM - DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DO PENSAMENTO CIENTÍFICO, 2023, Contagem / MG. Anais do CONGRESSO ACADÊMICO DA FACULDADE ANHANGUERA BARREIRO E CONTAGEM. Londrina: Editora Científica, 2023. v. 1.

• HEITMANN, F. P. ; RODRIGUES, S. V. ; SILVA, W. D. ; ALMEIDA, M. F. . O USO DOS EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL NA ENGENHARIA CIVIL. In: 1º CONGRESSO ACADÊMICO DA FACULDADE ANHANGUERA BARREIRO E CONTAGEM - DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DO PENSAMENTO CIENTÍFICO, 2023, Contagem / MG. Anais do CONGRESSO ACADÊMICO DA FACULDADE ANHANGUERA BARREIRO E CONTAGEM - DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DO PENSAMENTO CIENTÍFICO. Londrina: Editora Científica, 2023. v. 1.

• HEITMANN, F. P. ; SILVA, J. S. ; AGUIAR, R. H. M. . Tecnologias sustentáveis no transporte ferroviário: desenvolvimento e implementação de locomotivas 100% elétricas no Brasil.. In: 1º CONGRESSO ACADÊMICO DA FACULDADE ANHANGUERA BARREIRO E CONTAGEM - DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DO PENSAMENTO CIENTÍFICO, 2023, Contagem / MG. Anais do CONGRESSO ACADÊMICO DA FACULDADE ANHANGUERA BARREIRO E CONTAGEM. Londrina: Editora Científica, 2023. v. 1.

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Produção coletiva de conhecimento em invetigações matemáticas em grupos online. In: XXVI Reunião Latino Americana de Educação Matemática, 2013, Belo Horizonte. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 2012. v. 26. p. 2067-2074.

• DOMINGUES, N. S. ; HEITMANN, F. P. ; CHINELLATO, T. G. . TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA: EXPLORANDO AS POSSIBILIDADES DO TABLET NA EDUCAÇÃO. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba - PR. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013. v. 11. p. 1-6.

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . A constituição de ambientes de aprendizagem colaborativa que proporcionem cenários para investigações geométricas. In: SIED:EnPED - Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2012, São Carlos - SP. Anais do SIED:EnPED - Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. São Carlos - SP: Universidade Federal de São Carlos, 2012. v. 1. p. 1-5.

• HEITMANN, F. P. ; MARON, R. H. ; SILVA, B. C. . MIL - Matemática Interativa Linux: um laboratório virtual de ensino e aprendizagem de matemática. In: XVI Conferência ?GPIMEM 20 anos: Tecnologias Digitais em Educação Matemática, 2013, Rio Claro - SP. Anais da XVI Conferência ?GPIMEM 20 anos: Tecnologias Digitais em Educação Matemática. Rio Claro - SP: Editora UNESP, 2013. p. 1-2.

• CHINELLATO, T. G. ; DOMINGUES, N. S. ; HEITMANN, F. P. . Tablets na Sala de Aula de Matemática: explorando aplicativos. In: XVI Conferência ?GPIMEM 20 anos: Tecnologias Digitais em Educação Matemática, 2013, Rio Claro - SP. Anais da XVI Conferência ?GPIMEM 20 anos: Tecnologias Digitais em Educação Matemática. Rio Claro - SP: Editora UNESP, 2013. p. 1-2.

• JAVARONI, S. L. ; HEITMANN, F. P. . Tecnologias Digitais no Estudo de Modelagem Matemática e Equações Diferenciais na Pós-Graduação em Educação Matemática. In: 3º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2012, Fortaleza - CE. Anais do 3º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Fortaleza - CE: Universidade Federal do Ceará, 2012. v. 1. p. 1-14.

• PINTO, M. M. F. ; HEITMANN, F. P. . Learning objects, real numbers and the number line model. In: 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2012, Taipei - Taiwan. Proceedings of the 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Taipei, Taiwan: National Taiwan Normal University (NTNU), 2012. v. 4. p. 316-316.

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Produção Coletiva de Conhecimento em Invstigações Matemáticas em Grupos Online. In: RELME 26 - XXVI Reunião Latino Americana de Educação Matemática, 2012, Belo Horizonte - MG. Anais da RELME 26 - XXVI Reunião Latino Americana de Educação Matemática, 2012. v. 1. p. 392-394.

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Objetos de Aprendizagem de Funções e Cálculo a Distância: o professor e as múltiplas representações matemáticas. In: VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância - ESUD 2011, 2011, Ouro Preto - MG. Anais do ESUD 2011 (VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância), 2011.

• HEITMANN, F. P. . Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância. In: XV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2011, Campina Grande - PB. ANAIS EBRAPEM, 2011.

• HEITMANN, F. P. . Quebra-cabeças Geométricos Digitais: do concreto ao virtual, explorando potencialidades do GeoGebra. In: Primeira Conferencia Latino-Americana de Geogebra - Geogebra LA 2011, 2011, São Paulo - SP. Anais da Geogebra LA 2011 (GeoGebra e Educação Matemática: pesquisa, experiências e perpesctivas), 2011.

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Tecnologias Digitais Integradas em Investigações Geométricas em Grupos Online: geometria dinâmica, compartilhamento de tela, escrita colaborativa e chat.. In: Primeira Conferencia Latino-Americana de Geogebra - Geogebra LA 2011, 2011, São Paulo - SP. Anais da Geogebra LA 2011 (GeoGebra e Educação Matemática: pesquisa, experiências e perpesctivas), 2011.

• HEITMANN, F. P. . Harmonia e Matemática: sons, formas e símbolos em um objeto de aprendizagem de contrações e expansões de curvas. In: V Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2009, Lavras - Minas Gerais. Anais do V Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2009.

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. In: 61ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2009, Manaus - Amazonas. Resumos de Comunicações Livres - 61ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2009.

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Matemática e Música: A interatividade entre múltiplas representações de uma função em um objeto de aprendizagem. In: III Encontro Nacional sobre Hipertexto, 2009, Belo Horizonte - Minas Gerais. Livro de Resumos do III Encontro Nacional sobre Hipertexto, 2009.

• RIZZO, L. M. ; HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. In: XVIII Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2009, Belo Horizonte - Minas Gerais. Anais da XVIII Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2009.

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. In: XVII Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2008, Belo Horizonte - Minas Gerais. Anais da XVII Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2008.

• HEITMANN, F. P. ; FERREIRA, J. P. ; ARAÚJO, J. L. . Ambientes de Aprendizagem Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. In: XI Semana de Graduação da UFMG, 2007, Belo Horizonte - Minas Gerais. Anais da XI Semana de Graduação da UFMG, 2007.

• HEITMANN, F. P. ; ARAÚJO, J. L. . Uma caracterização da comunicação em ambientes de aprendizagem investigativos com computadores. In: XV Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2006, Belo Horizonte - Minas Gerais. Anais da XV Semana de Iniciação Científica da UFMG, 2006.

• HEITMANN, F. P. . Minicurso MIL - Matemática Interativa Linux: software livre para Educação Matemática. In: III Encontro Brasiliense de Educação Matemática, 2006, Brasilia - DF. Anais do III Encontro Brasiliense de Educação Matemática, 2006.

• KAWASAKI, T. F. ; HEITMANN, F. P. ; SILVA, A. P. . Novas Tecnologias e Educação Matemática na formação continuada de professores de Matemática. In: III Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2005, Ouro Preto - Minas Gerais. Anais do III Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto, 2005.

• HEITMANN, F. P. ; OLIVEIRA, W. E. S. ; MOREIRA, V. R. ; DUTRA, J. S. . Novas tecnologias e mercado digital. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HEITMANN, F. P. ; RODRIGUES, S. V. ; SILVA, W. D. ; ALMEIDA, M. F. . O USO DOS EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL NA ENGENHARIA CIVIL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HEITMANN, F. P. ; SILVA, J. S. ; AGUIAR, R. H. M. . Tecnologias sustentáveis no transporte ferroviário: desenvolvimento e implementação de locomotivas 100% elétricas no Brasil.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JAVARONI, S. L. ; HEITMANN, F. P. ; SOARES, D. S. . Uma Abordagem Semipresencial com Tecnologias Digitais para o Ensino de Equações Diferenciais e Modelagem Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Produção Coletiva de Conhecimento em Investigações Matemáticas em Grupos Online. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHINELLATO, T. G. ; DOMINGUES, N. S. ; HEITMANN, F. P. . Tablets na Sala de Aula de Matemática: explorando aplicativos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; SILVA, B. C. ; MARON, R. H. . MIL - Matemática Interativa Linux: um laboratório virtual de ensino e aprendizagem de matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. . Transmissão online do SMEM - Seminários de Matemática e Educação Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Investigações Geométricas em Grupos Online: possibilidades para a educação matemática a distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JAVARONI, S. L. ; HEITMANN, F. P. . Pôster - Tecnologias Digitais no Estudo de Modelagem Matemática e Equações Diferenciais na Pós-Graduação em Educação Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Pôster - A constituição de ambientes de aprendizagem colaborativa que proporcionem cenários para investigações geométricas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. . Criando e publicando objetos de aprendizagem, atividades e jogos educativos com Geogebra 4. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Produção coletiva de conhecimento em investigações matemáticas em grupos online. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JAVARONI, S. L. ; HEITMANN, F. P. ; SOARES, D. S. . Ensino de Equações Diferenciais e Modelagem Matemática: uma abordagem semipresencial com tecnologias digitais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, M. M. F. ; HEITMANN, F. P. . Learning objects for the study of real numbers. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINTO, M. M. F. ; HEITMANN, F. P. . Learning objects, real numbers and the number line model. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. . Tecnologias Digitais na Licenciatura em Matemática a Distância: possibilidades para investigações geométricas em grupos online. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. . Oficina Escrevendo juntos, mesmo distantes: ferramentas de escrita colaborativa na produção de texto por grupos online (Google Docs). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; ZAMPIERI, M. T. ; JAVARONI, S. L. . Produção de Respostas Coletivas em Investigações Matemáticas por Grupos Online. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Investigações Geométricas em Grupos Online: possibilidades para a educação matemática a distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HEITMANN, F. P. . Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. . Objetos de Aprendizagem de Funções e Cálculo a Distância: o professor e as múltiplas representações matemáticas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; JAVARONI, S. L. . Tecnologias Digitais Integradas em Investigações Geométricas em Grupos Online: geometria dinâmica, compartilhamento de tela, escrita colaborativa e chat.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, J. P. ; REGINALDO, B. K. S. ; HEITMANN, F. P. . Transições do Seno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. . Quebra-cabeças Geométricos Digitais: do concreto ao virtual, explorando potencialidades do GeoGebra. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. . Uma Abordagem Musical, Interativa e Dinâmica para Contrações e Expansões de Curvas Variando Parâmetros. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. . Pôster - Harmonia e Matemática: sons, formas e símbolos em um objeto de aprendizagem de contrações e expansões de curvas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. . Pôster - Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. . Matemática e Música: A interatividade entre múltiplas representações de uma função em um objeto de aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; PINTO, M. M. F. ; RIZZO, L. M. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; FERREIRA, J. P. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. ; FERREIRA, J. P. ; REGINALDO, B. K. S. . Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; ARAÚJO, J. L. . Uma caracterização da comunicação em ambientes de aprendizagem investigativos com computadores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. . Minicurso MIL - Matemática Interativa Linux: software livre para Educação Matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. ; ARAÚJO, J. L. . Uma caracterização da comunicação em ambientes de aprendizagem investigativos com computadores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; KAWASAKI, T. F. ; SILVA, A. P. . Relato de Experiência - Novas Tecnologias e Educação Matemática na formação continuada de professores de Matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEITMANN, F. P. . MIL - Matemática Interativa Linux: software livre e educação matemática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HEITMANN, F. P. ; ARAÚJO, J. L. . Comunicação em Ambientes de Aprendizagem com Computadores. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2013

  Modelagem Matemática e Equações Diferenciais Ordinárias com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação., Descrição: Descrição: Este projeto tem por objetivo principal aplicar, aprimorar e ampliar as atividades iniciadas no projeto Uso de tecnologias digitais de informação e comunicação na exploração de modelos matemáticos em uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática: um primeiro ensaio , desenvolvido em atendimento ao Edital nº 01/2011 - NEaD/PROPG. Tem-se em vista, promover a integração e convergência entre as modalidades de educação presencial e a distância, consolidando uma proposta de desenvolvimento de atividades na modalidade presencial que se utilizam das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como ferramentas de apoio ao ensino e à pesquisa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Sueli Liberatti Javaroni - Coordenador / Lucas André Luscente - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2011 - 2013

  Atividades Investigativas em Grupos Online: possibilidades para a educação matemática a distância, Descrição: Num cenário onde a formação de professores de matemática a distância é incentivada por projetos educacionais de grande magnitude como a Universidade Aberta do Brasil (UAB), questões relativas à educação a distância e, em especial educação matemática a distância, precisam ser discutidas. Esse trabalho pretende investigar as relações entre o uso de tecnologias digitais e a formação inicial de professores de matemática num curso de licenciatura a distância da UAB. A partir de uma abordagem qualitativa de pesquisa, procedimentos de coleta de dados como acompanhamento de uma disciplina de Prática de Ensino de Geometria, elaboração e realização de atividades a distância, aplicação de questionários e entrevistas com os alunos, registros das interações entre alunos, professores e tutores via Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), serão realizados. Analisando esses dados, esperamos compreender melhor o papel do uso de tecnologias digitais nessa formação e apresentar possibilidades para esse cenário. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Sueli Liberatti Javaroni - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 16

• 2008 - 2010

  Ambientes de Aprendizagem de Matemática a Distância: fundamentação, concepção e execução, Descrição: Planejar e elaborar ambientes de aprendizagem de matemática a distância, discutindo questões, teorias e experiências referentes à educação matemática a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Coordenador / Jussara de Loiola Araújo - Integrante / Ângelo Moura Guimarães - Integrante / Lucas Middeldorf Rizzo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 39

• 2005 - 2006

  Comunicação em Ambientes de Aprendizagem com Computadores, Descrição: O objetivo principal deste projeto é investigar, buscando caracterizar e compreender, a comunicação que ocorre entre alunos que participam de ambientes de aprendizagem com computadores nos quais se incentiva a constituição de cenários para investigação (Skovsmose, 2000). A bibliografia básica para o tema comunicação e educação matemática é Alro e Skovsmose (2001). Esses autores destacam o diálogo como o estilo de comunicação característico dos cenários para investigação. A abordagem metodológica é qualitativa e o principal procedimento é a observação de duplas de alunos voluntários em atividade nos ambientes de aprendizagem. As duplas serão acompanhadas por pesquisadores e terão suas atividades filmadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Integrante / Jussara de Loiola Araújo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

Projetos de desenvolvimento

• 2007 - 2007

  PEG - Programa Especial de Graduação: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução, Descrição: No projeto "AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução" discutimos questões, teorias e experiências referentes à Educação (Matemática) a Distância, a fim de planejar e elaborar ambientes de aprendizagem de Matemática a distância e ministrar oficinas tendo esses ambientes como base. Entendemos ambientes de aprendizagem, como apresentado por Skovsmose (2000), como um conjunto de elementos que compõem e caracterizam determinada situação de ensino e aprendizagem. Estamos interessados em ambientes de aprendizagem nos quais os computadores estão incluídos e que sejam propícios para o surgimento de cenários para investigação (SKOVSMOSE, 2000). Segundo esse autor, um cenário para investigação é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a formularem questões e a procurarem explicações. Discutimos a concepção de ambiente de aprendizagem no caso da EaD, utilizando a denominação ambiente de aprendizagem a distância . Neste ano, nos dedicamos, principalmente, a fazer um levantamento bibliográfico de textos e estudos que tratam de EaD e Educação Matemática a Distância e discutimos alguns deles. Fizemos, também, um levantamento de cursos ofertados a distância utilizando a Internet Percebemos que há um grande número de ofertas, sendo que muitos desses cursos são de nível superior. Como não são cursos gratuitos, não tivemos acesso ao material utilizado na ofertas destes. Refletimos sobre a experiência do GEPEMNT com educação presencial, tecnologias e Educação Matemática e sua relação com EaD. A partir dessa reflexão, elaboramos uma oficina que pode ser ofertada a distância. Para ofertarmos uma oficina a distância, é importante que tenhamos uma plataforma de ensino que seja adequada às nossas necessidades. Depois de um levantamento, e levando em consideração experiências vividas anteriormente, optamos por utilizar a plataforma Moodle, que é uma plataforma livre com diversas ferramentas úteis para nosso trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Coordenador / Jussara de Loiola Araújo - Integrante / Joicy Pimentel Ferreira - Integrante / Bruna Karla Silva Reginaldo - Integrante / Geisa Borges - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

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  PEG - Programa Especial de Graduação: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução, Descrição: No projeto "AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução" discutimos questões, teorias e experiências referentes à Educação (Matemática) a Distância, a fim de planejar e elaborar ambientes de aprendizagem de Matemática a distância e ministrar oficinas tendo esses ambientes como base. Entendemos ambientes de aprendizagem, como apresentado por Skovsmose (2000), como um conjunto de elementos que compõem e caracterizam determinada situação de ensino e aprendizagem. Estamos interessados em ambientes de aprendizagem nos quais os computadores estão incluídos e que sejam propícios para o surgimento de cenários para investigação (SKOVSMOSE, 2000). Segundo esse autor, um cenário para investigação é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a formularem questões e a procurarem explicações. Discutimos a concepção de ambiente de aprendizagem no caso da EaD, utilizando a denominação ambiente de aprendizagem a distância . Neste ano, nos dedicamos, principalmente, a fazer um levantamento bibliográfico de textos e estudos que tratam de EaD e Educação Matemática a Distância e discutimos alguns deles. Fizemos, também, um levantamento de cursos ofertados a distância utilizando a Internet Percebemos que há um grande número de ofertas, sendo que muitos desses cursos são de nível superior. Como não são cursos gratuitos, não tivemos acesso ao material utilizado na ofertas destes. Refletimos sobre a experiência do GEPEMNT com educação presencial, tecnologias e Educação Matemática e sua relação com EaD. A partir dessa reflexão, elaboramos uma oficina que pode ser ofertada a distância. Para ofertarmos uma oficina a distância, é importante que tenhamos uma plataforma de ensino que seja adequada às nossas necessidades. Depois de um levantamento, e levando em consideração experiências vividas anteriormente, optamos por utilizar a plataforma Moodle, que é uma plataforma livre com diversas ferramentas úteis para nosso trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Coordenador / Jussara de Loiola Araújo - Integrante / Joicy Pimentel Ferreira - Integrante / Bruna Karla Silva Reginaldo - Integrante / Geisa Borges - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

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  PEG - Programa Especial de Graduação: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução, Descrição: No projeto "AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução" discutimos questões, teorias e experiências referentes à Educação (Matemática) a Distância, a fim de planejar e elaborar ambientes de aprendizagem de Matemática a distância e ministrar oficinas tendo esses ambientes como base. Entendemos ambientes de aprendizagem, como apresentado por Skovsmose (2000), como um conjunto de elementos que compõem e caracterizam determinada situação de ensino e aprendizagem. Estamos interessados em ambientes de aprendizagem nos quais os computadores estão incluídos e que sejam propícios para o surgimento de cenários para investigação (SKOVSMOSE, 2000). Segundo esse autor, um cenário para investigação é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a formularem questões e a procurarem explicações. Discutimos a concepção de ambiente de aprendizagem no caso da EaD, utilizando a denominação ?ambiente de aprendizagem a distância?. Neste ano, nos dedicamos, principalmente, a fazer um levantamento bibliográfico de textos e estudos que tratam de EaD e Educação Matemática a Distância e discutimos alguns deles. Fizemos, também, um levantamento de cursos ofertados a distância utilizando a Internet Percebemos que há um grande número de ofertas, sendo que muitos desses cursos são de nível superior. Como não são cursos gratuitos, não tivemos acesso ao material utilizado na ofertas destes. Refletimos sobre a experiência do GEPEMNT com educação presencial, tecnologias e Educação Matemática e sua relação com EaD. A partir dessa reflexão, elaboramos uma oficina que pode ser ofertada a distância. Para ofertarmos uma oficina a distância, é importante que tenhamos uma plataforma de ensino que seja adequada às nossas necessidades. Depois de um levantamento, e levando em consideração experiências vividas anteriormente, optamos por utilizar a plataforma Moodle, que é uma plataforma livre com diversas ferramentas úteis para nosso trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Coordenador / Jussara de Loiola Araújo - Integrante / Joicy Pimentel Ferreira - Integrante / Bruna Karla Silva Reginaldo - Integrante / Geisa Borges - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

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  PEG - Programa Especial de Graduação: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução, Descrição: No projeto "AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução" discutimos questões, teorias e experiências referentes à Educação (Matemática) a Distância, a fim de planejar e elaborar ambientes de aprendizagem de Matemática a distância e ministrar oficinas tendo esses ambientes como base. Entendemos ambientes de aprendizagem, como apresentado por Skovsmose (2000), como um conjunto de elementos que compõem e caracterizam determinada situação de ensino e aprendizagem. Estamos interessados em ambientes de aprendizagem nos quais os computadores estão incluídos e que sejam propícios para o surgimento de cenários para investigação (SKOVSMOSE, 2000). Segundo esse autor, um cenário para investigação é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a formularem questões e a procurarem explicações. Discutimos a concepção de ambiente de aprendizagem no caso da EaD, utilizando a denominação ?ambiente de aprendizagem a distância?. Neste ano, nos dedicamos, principalmente, a fazer um levantamento bibliográfico de textos e estudos que tratam de EaD e Educação Matemática a Distância e discutimos alguns deles. Fizemos, também, um levantamento de cursos ofertados a distância utilizando a Internet Percebemos que há um grande número de ofertas, sendo que muitos desses cursos são de nível superior. Como não são cursos gratuitos, não tivemos acesso ao material utilizado na ofertas destes. Refletimos sobre a experiência do GEPEMNT com educação presencial, tecnologias e Educação Matemática e sua relação com EaD. A partir dessa reflexão, elaboramos uma oficina que pode ser ofertada a distância. Para ofertarmos uma oficina a distância, é importante que tenhamos uma plataforma de ensino que seja adequada às nossas necessidades. Depois de um levantamento, e levando em consideração experiências vividas anteriormente, optamos por utilizar a plataforma Moodle, que é uma plataforma livre com diversas ferramentas úteis para nosso trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Coordenador / Jussara de Loiola Araújo - Integrante / Joicy Pimentel Ferreira - Integrante / Bruna Karla Silva Reginaldo - Integrante / Geisa Borges - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

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  PEG - Programa Especial de Graduação: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução, Descrição: No projeto "AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: fundamentação, concepção e execução" discutimos questões, teorias e experiências referentes à Educação (Matemática) a Distância, a fim de planejar e elaborar ambientes de aprendizagem de Matemática a distância e ministrar oficinas tendo esses ambientes como base. Entendemos ambientes de aprendizagem, como apresentado por Skovsmose (2000), como um conjunto de elementos que compõem e caracterizam determinada situação de ensino e aprendizagem. Estamos interessados em ambientes de aprendizagem nos quais os computadores estão incluídos e que sejam propícios para o surgimento de cenários para investigação (SKOVSMOSE, 2000). Segundo esse autor, um cenário para investigação é um ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a formularem questões e a procurarem explicações. Discutimos a concepção de ambiente de aprendizagem no caso da EaD, utilizando a denominação ?ambiente de aprendizagem a distância?. Neste ano, nos dedicamos, principalmente, a fazer um levantamento bibliográfico de textos e estudos que tratam de EaD e Educação Matemática a Distância e discutimos alguns deles. Fizemos, também, um levantamento de cursos ofertados a distância utilizando a Internet Percebemos que há um grande número de ofertas, sendo que muitos desses cursos são de nível superior. Como não são cursos gratuitos, não tivemos acesso ao material utilizado na ofertas destes. Refletimos sobre a experiência do GEPEMNT com educação presencial, tecnologias e Educação Matemática e sua relação com EaD. A partir dessa reflexão, elaboramos uma oficina que pode ser ofertada a distância. Para ofertarmos uma oficina a distância, é importante que tenhamos uma plataforma de ensino que seja adequada às nossas necessidades. Depois de um levantamento, e levando em consideração experiências vividas anteriormente, optamos por utilizar a plataforma Moodle, que é uma plataforma livre com diversas ferramentas úteis para nosso trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Felipe Pereira Heitmann - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Coordenador / Jussara de Loiola Araújo - Integrante / Joicy Pimentel Ferreira - Integrante / Bruna Karla Silva Reginaldo - Integrante / Geisa Borges - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

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Prêmios