Marcela de Moraes Agudo

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALVES, P. O. ; AGUDO, M. M. . O TRABALHO DOCENTE E A CONDIÇÃO DE PROLETARIZAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA E CIÊNCIAS EM UMA CIDADE DO SUL DE MINAS GERAIS: necessidades e perspectivas. Revista Exitus , v. 13, p. e023024, 2023.

• GOULART, A. L. V. ; MARTINS, F. L. A. ; AGUDO, M. M. ; CHIARELLI, E. V. . Etnobotânica das religiões afro-brasileiras: elaboração de uma proposta didática para o ensino de botânica. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 26, p. 01-13, 2021.

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . Por uma formação histórico-crítica de pedagogos educadores ambientais na universidade. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 13, p. 607-630, 2021.

• AGUDO, M. M. ; TEIXEIRA, Lucas André . A PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA DISPUTA PELA ESCOLA PÚBLICA: o materialismo histórico-dialético como fundamento teórico-metodológico. Remea-Revista Eletronica Do Mestrado Em Educacao Ambiental , v. 38, p. 218-242, 2021.

• AGUDO, M. M. ; Teixeira, L. A. . A Pedagogia Histórico-Crítica como caminho possível para uma Educação Ambiental Crítica. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 283, 2020.

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . O Curso de pedagogia, sua constituição e os desafios para pensar sua identidade profissional. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO , v. 12, p. 748-779, 2020.

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . Educação ambiental histórico-crítica: uma construção coletiva. NUANCES , v. 31, p. 1-18, 2020.

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . A formação continuada de pedagogos em educação ambiental em duas escolas públicas do Estado de São Paulo. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 20, p. 55-66, 2018.

• AGUDO, M. M. ; Teixeira, L. A. . A Educação de Jovens e Adultos e a Pedagogia Histórico-Crítica: uma aproximação necessária. CRÍTICA EDUCATIVA , v. 3, p. 171-184, 2018.

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• Cruz, L. G. ; AGUDO, M. M. . O histórico da escola pública moderna, sua configuração contemporânea e função social. ROTEIRO (UNOESC) , v. especi, p. 77-100, 2018.

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. ; TEIXEIRA, Lucas André . Reflexões sobre a educação no projeto de aprofundamento do neoliberalismo no Brasil. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 20, p. 182, 2018.

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• TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos ; TALAMONI, Jandira Líria Biscalquini ; SPAZZIANI, Maria de Lourdes ; MAIA, Jorge Sobral da silva ; MORALES, Angélica Góis ; MUNHOZ, Regina Helena ; TEIXEIRA, Lucas André ; CRUZ, Lilian Giacomini ; SOUZA, Daniele ; PINTO, Eliane A. ; AGUDO, M. M. ; FOSSALUZA, André Santachiara ; FIGUEIREDO, Pâmela Buzanello ; FRANZI, Simone ; MENDES, Carolina Borghi . PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E QUESTÕES METODOLÓGICAS: UMA DISCUSSÃO COLETIVA. Pesquisa em Educação Ambiental (Online) , v. 9, p. 133-143, 2014.

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• ROSA, C. P. S. ; AGUDO, M. M. . A educação e a formação do ser humano no Renascimento. In: Rubens Pantano Filho; Emília Amaral. (Org.). O Renascimento numa perspectiva interdisciplinar. 1ed.Curitiba: Prismas, 2018, v. 1, p. 77-87.

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• TOZONI-REIS, M. F. C. ; Nascimento-JR, A. F. ; GONCALVES, C. E. ; Souza, D. C. ; Maia, J. S. S. ; Neves, J. P. ; Cruz, L. G. ; Teixeira, L. A. ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; Janke, N. . Contribuições do pensamento marxista à educação ambiental crítica. In: COSTA, C. A. S.; LOUREIRO, C. F. B.. (Org.). A questão ambiental: interfaces críticas. 1ed.Curitiba: Appris Editora e Livraria Ltda-ME, 2013, v. , p. 65-87.

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• TOZONI-REIS, M. F. C. ; Talamoni, J. L. B. ; Spazziani, M. L. ; Ruiz, S. S. ; Nascimento-JR, A. F. ; Maia, J. S. S. ; Munhoz, R. H. ; GONCALVES, C. E. ; Souza, D. C. ; Pinto, E. A. T. ; Neves, J. P. ; Cruz, L. G. ; Teixeira, L. A. ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; Janke, N. . Educação e sustentabilidade: relações possíveis. In: VII Taller Internacional 'La educación ambiental para el desarollo sostenible y educación para la salud', 2011, Matanzas. Anais do VII Taller Internacional, 2011.

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• SILVA, I. F. ; AGUDO, M. M. ; PINTO, T. A. C. ; NUNES JUNIOR, P. C. ; MELLONI, R. . TRILHAZ: relações entre educação socioambiental, comunidade e escola. In: VIII SRN, 2021, Itajubá. Anais do VIII SRN, 2021.

• SILVA, M. E. ; PAIXAO, C. R. ; SANTOS, L. M. ; AGUDO, M. M. . O IMPACTO DO PIBID PARA PERMANÊNCIA DOS GRADUANDOS NA LICENCIATURA: VIVÊNCIAS MOTIVADORAS ? RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: VIII ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS / VII SEMINÁRIO DO PIBID / II SEMINÁRIO DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2021, Online. Anais dos VIII ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS / VII SEMINÁRIO DO PIBID / II SEMINÁRIO DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2021.

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• SILVA, W. K. ; PAIVA, J. V. ; SILVA, V. C. ; AGUDO, M. M. . SEXUALIDADE NO ENSINO MÉDIO: DESENVOLVIMENTO DE UM RECURSO DIDÁTICO NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA. In: II Simpósio Internacional em Educação em Ciências, 2019, Itajubá/MG. Anais do II Simpósio Internacional em Educação em Ciências, 2019.

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• TOZONI-REIS, M. F. C. ; Talamoni, J. L. B. ; Maia, J. S. S. ; MORALES, A. G. ; Munhoz, R. H. ; Teixeira, L. A. ; Souza, D. C. ; Cruz, L. G. ; FOSSALUZA, A. S. ; GONCALVES, C. E. ; MENDES, C. B. ; Pinto, E. A. T. ; Neves, J. P. ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; FIGUEIREDO, P. B. ; FRANZI, S. . A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS CURRÍCULOS ESCOLARES. In: VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, 2014, Lima. Anais do VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, 2014. v. 1.

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• AGUDO, M. M. ; MAZZONI, T. S. ; CESARIO, M. D. ; QUAGIO-GRASSIOTTO, I. . ESTUDO ESTRUTURAL E MORFOMÉTRICO DA OOGÊNESE DE Corumbataia cuestae (Loricariidae) DA SUPERFAMÍLIA LORICARIOIDEA (TELEOSTEI: SILURIFORMES). In: XXVII Congresso Brasileiro de Zoologia, 2008, Curitiba. XXVII Congresso Brasileiro de Zoologia, 2008.

• AGUDO, M. M. ; QUAGIO-GRASSIOTTO, I. ; MAZZONI, T. S. ; CESARIO, M. D. . ESTUDO ESTRUTURAL DA OOGÊNESE EM Corydoras flaveolus DA SUPERFAMÍLIA LORICARIOIDEA (TELEOSTEI: SILURIFORMES). In: XI Semana da Bio, Instituto de Biociências, UNESP, Campus de Botucatu - SP, 2007, 2007, Botucatu. Livro de Resumos, 2007.

• AGUDO, M. M. ; NUNES JUNIOR, P. C. ; SILVA, I. F. . O COLETIVO TRILHAZ: COOPTANDO SABERES EDUCATIVOS SOCIOAMBIENTAIS E CULTURAIS PARA A COMUNIDADE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KELLER, A. G. ; BUENO, M. F. C. ; AGUDO, M. M. . EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: A ESCOLA PÚBLICA COMO ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUDO, M. M. . Educação ambiental histórico-crítica: a unidade conteúdo e forma. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUDO, M. M. . A PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DESAFIOS E DESDOBRAMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO CAMPO CIENTÍFICO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHAIN, H. B. ; AGUDO, M. M. . A cultura indígena nos Projetos Político-pedagógicos das licenciaturas em Ciências Biológicas da UNESP. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUDO, M. M. . Percepção e concepção ambiental: o que dizem os pesquisadores do campo da educação ambiental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KELLER, A. G. ; BUENO, M. F. C. ; AGUDO, M. M. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O CONTEÚDO RECICLAGEM NUMA PRÁTICA PEDAGÓGICA HISTÓRICO-CRÍTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHAIN, H. B. ; AGUDO, M. M. . A cultura indígena nos Projetos Político-pedagógicos das licenciaturas em Ciências Biológicas da UNESP. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUDO, M. M. . Educação ambiental: a importância de uma perspectiva crítica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTO, T. A. C. ; NUNES JUNIOR, P. C. ; MELLONI, R. ; AGUDO, M. M. ; SILVA, I. F. . Entrevista semiestruturada como atividade extensionista. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, I. F. ; AGUDO, M. M. ; PINTO, T. A. C. ; NUNES JUNIOR, P. C. ; MELLONI, R. . TrilhaZ: relações entre educação socioambiental, comunidade e escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUDO, M. M. . A pesquisa em educação ambiental na disputa pela escola pública: o Materialismo Histórico-Dialético como Fundamento teórico-metodológico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUDO, M. M. . Educação Ambiental Crítica e Psicologia Histórico-Cultural: aproximações iniciais para a educação escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUDO, M. M. . A Educação de Jovens e Adultos e a Pedagogia Histórico-crítica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUDO, M. M. ; TEIXEIRA, Lucas André . A concepção de mundo na formação de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUDO, M. M. ; TEIXEIRA, Lucas André . A importância da educação ambiental na agricultura familiar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TEIXEIRA, Lucas André ; Agudo, Marcela de Moraes . O enfrentamento da hegemonia do discurso oficial no currículo escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUDO, M. M. . Introdução à educação ambiental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cruz, L. G. ; Maia, J. S. S. ; TOZONI-REIS, M. F. C. ; Festozo, M. B. ; Souza, D. C. ; FIGUEIREDO, Pâmela Buzanello ; TEIXEIRA, Lucas André ; AGUDO, M. M. ; DINIZ, R. E. S. . Comunicação coordenada: A Educação ambiental no contexto escolar na Década da Educação das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZONI-REIS, M. F. C. ; MENDES, C. B. ; GONCALVES, C. E. ; Souza, D. C. ; Pinto, E. A. T. ; Talamoni, J. L. B. ; Neves, J. P. ; TEIXEIRA, Lucas André ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; FIGUEIREDO, Pâmela Buzanello ; FRANZI, S. ; Campos, S. S. P. . Atividades de educação ambiental de professores da educação básica do estado de são paulo: um olhar na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUDO, M. M. ; Maia, J. S. S. ; TEIXEIRA, Lucas André . A formação do professor educador ambiental crítico: o papel dos conteúdos em seu processo formativo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos ; GONCALVES, C. E. ; Souza, D. C. ; Santos, H. M. S. ; Talamoni, J. L. B. ; Maia, J. S. S. ; Neves, J. P. ; Cruz, L. G. ; TEIXEIRA, Lucas André ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; Janke, N. ; FIGUEIREDO, Pâmela Buzanello ; Munhoz, R. H. . A inserção da Educação Ambiental na escola pública: disputas e contradições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUDO, M. M. . Pedagogia Histórico-Crítica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUDO, M. M. ; Teixeira, L. A. . Saberes docentes e o professor educador ambiental: reflexões a partir da filosofia da práxis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Festozo, M. B. ; AGUDO, M. M. ; Teixeira, L. A. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . Relações entre a educação ambiental e a participação: a formação de professores em questão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZONI-REIS, M. F. C. ; Talamoni, J. L. B. ; Spazziani, M. L. ; Maia, J. S. S. ; MORALES, A. G. ; Munhoz, R. H. ; Teixeira, L. A. ; Souza, D. C. ; Cruz, L. G. ; FOSSALUZA, A. S. ; GONCALVES, C. E. ; MENDES, C. B. ; Pinto, E. A. T. ; Neves, J. P. ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; FIGUEIREDO, P. B. ; FRANZI, S. . A inserção da educação ambiental nos currículos escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUDO, M. M. . A educação ambiental na escola pública. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . A educação ambiental no ensino fundamental: 'A maior flor do mundo' como ponto de partida. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZONI-REIS, M. F. C. ; Talamoni, J. L. B. ; Spazziani, M. L. ; MORALES, A. G. ; Maia, J. S. S. ; Munhoz, R. H. ; Teixeira, L. A. ; FOSSALUZA, A. S. ; GONCALVES, C. E. ; Souza, D. C. ; MENDES, C. B. ; Pinto, E. A. T. ; Neves, J. P. ; Cruz, L. G. ; Cassini, L. F. ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; FIGUEIREDO, P. B. ; FRANZI, S. . Conteúdos curriculares da educação ambiental na escola: contribuições da pedagogia histórico-crítica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUDO, M. M. . 'A maior flor do mundo' de José Saramago e a educação ambiental na escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AGUDO, M. M. ; Teixeira, L. A. ; Maia, J. S. S. . Educação ambiental crítica na escola pública: pensando a formação de professores na educação básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . Políticas Públicas de Educação Ambiental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZONI-REIS, M. F. C. ; Talamoni, J. L. B. ; Spazziani, M. L. ; Nascimento-JR, A. F. ; Maia, J. S. S. ; Munhoz, R. H. ; GONCALVES, C. E. ; Souza, D. C. ; Pinto, E. A. T. ; Cruz, L. G. ; Teixeira, L. A. ; Cassini, L. F. ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; Janke, N. . Educação e Sustentabilidade: relações possíveis. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AGUDO, M. M. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . 'A maior flor do mundo' de José Saramago e a educação ambiental crítica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOZONI-REIS, M. F. C. ; Talamoni, J. L. B. ; Spazziani, M. L. ; Ruiz, S. S. ; Nascimento-JR, A. F. ; Maia, J. S. S. ; GONCALVES, C. E. ; Souza, D. C. ; Pinto, E. A. T. ; Neves, J. P. ; Cruz, L. G. ; Teixeira, L. A. ; AGUDO, M. M. ; Festozo, M. B. ; Janke, N. ; Munhoz, R. H. . Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental - GPEA: Referenciais Teóricos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Agudo, Marcela de Moraes ; TEIXEIRA, Lucas André . Para além da água como mercadoria. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2018 (Divulgação científica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Políticas educacionais para a educação secundária na contemporaneidade em Portugal: desdobramentos para a formação de professores e o trabalho docente, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Coordenador / Ana Maria Seixas - Integrante.

• 2022 - Atual

  Como a Pedagogia Histórico-Crítica responde às principais questões da prática pedagógica, Descrição: A formação de professores é uma área de pesquisa que envolve diferentes dimensões da educação. Nesta pesquisa teórica, buscaremos compreender a dimensão da organização da escola pública e a formação dos professores, a partir de diferentes dimensões dos fundamentos da educação, refletindo assim sobre como a pedagogia histórico-crítica enquanto fundamento e método responde às principais questões da prática pedagógica no contexto da organização da escola pública. Por isso, respaldado principalmente no materialismo histórico dialético e na pedagogia histórico-crítica, valorizando a escola pública enquanto principal instituição social de socialização da cultura, esse projeto de pesquisa buscará compreender contradições da organização da escola pública e suas influências na prática pedagógica. Articuladas a esses campos do conhecimento, encontramos na formação de professores um conjunto de tensões que são abordadas no âmbito da formação inicial, continuada e permanente de professores, que nos remetem aos problemas que há décadas afligem as licenciaturas, tais como a separação entre teoria e prática, bem como a desarticulação entre formação acadêmica e realidade concreta, incidindo sobre a prática docente. Assim, a intenção é desenvolver uma investigação que compreenda a prática educativa como práxis, como unidade entre a teoria e a prática, os conteúdos e as formas, no âmbito das escolas públicas de Educação Básica, ao realizarmos as análises das principais questões da prática docente a luz da pedagogia histórico-crítica. Neste sentido, relacionando a organização da escola pública e a formação de professores, esse projeto tem a seguinte questão de pesquisa: como as principais questões da prática pedagógica são compreendidas a luz da pedagogia histórico crítica? Com isso, o objetivo deste estudo é analisar como a pedagogia histórico crítica nos traz fundamentos para a compreensão aprofundada e radical das principais questões da prática pedagógica docente. Assim, trata-se de uma pesquisa teórica, em que inicialmente dados bibliográficos serão coletados para compor as principais questões da prática pedagógica docente. A partir disso, serão organizadas as principais questões e, com o embasamento da pedagogia histórico-crítica, elas serão analisadas de maneira a contribuir com sua elaboração e desenvolvimento. Desta forma, espera-se que os conhecimentos produzidos pelo processo de pesquisa busquem contribuir com o enfrentamento de questões da prática pedagógica na escola pública, considerando as contradições que decorrem da relação entre educação e sociedade à luz de uma práxis transformadora na formação do professor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Coordenador.

• 2019 - 2021

  Articulações entre as áreas da Educação Ambiental e da Educação em Ciências: significados produzidos por pesquisadores em teses e dissertações do campo da educação ambiental, Descrição: Temos nos indagado quão amplo e diversos podem ser os significados da articulação entre educação ambiental e educação em ciências nos relatos de pesquisa do campo da educação ambiental. Temos considerado que muitos destes diferentes significados indicam nosso desejo, enquanto comunidade de pesquisa, de construir práticas educativas mais consistentes e comprometidas com o enfrentamento da crise ambiental. A partir destes encaminhamentos consideramos relevante elaborar algumas possibilidades de explorar os significados construídos pelo campo da educação ambiental sobre a articulação com a área da educação em ciências, sobretudo quando entramos em contato com os relatos de pesquisa que estão elaborados na forma de dissertações e teses de doutorado. A partir destas considerações elaboramos um conjunto de indagações que orientaram a construção da nossa investigação: que articulações entre os campos da educação ambiental da educação em ciências estão sendo construídas pelo campo de pesquisa em educação ambiental no Brasil? Que significados sobre esta articulação podem ser analisados a partir de teses e dissertações do campo de pesquisa da educação ambiental que se voltam para o contexto da educação escolar? Quais têm sido os temas de estudo mais recorrentes nestas pesquisas desenvolvidas? Que orientações teórico-metodológicas têm sido privilegiadas em pesquisa com este foco de investigação? Que ideias assumem um papel central na construção destas articulações?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Integrante / Janaína Roberta dos Santos - Integrante / Luciano Fernandes Silva - Coordenador / Natã Nadher Rezende Feitoza - Integrante / Ana Esther de Paula Porfírio - Integrante / Willow Maciel - Integrante.

• 2018 - 2022

  A educação ambiental e a psicologia histórico-cultural: uma aproximação necessária, Descrição: A relevância científica desta pesquisa científica diz respeito a contribuir com o enfrentamento da fragilidade de inserção da educação ambiental na escola pública no Brasil. Em que pese o avanço das pesquisas no campo teórico, temos notado que há falta de pesquisas articulando a educação ambiental e a psicologia histórico-cultural. Poderá colaborar também com o aprofundamento da compreensão acerca da concepção de mundo dos professores e na formação dos professores. Ainda, contribuirá para compreender essa temática entre grupos de pesquisa no Diretório do CNPQ e seus líderes, captando elementos que poderão apontar caminhos para superar as barreiras para a inserção mais qualificada e crítica da educação ambiental na escola pública e, em alguma medida, no ensino superior. Diante da importância da investigação acerca da necessária relação entre educação ambiental e psicologia histórico-cultural, se delineia como problema de pesquisa, a necessária relação entre psicologia histórico-cultural e a educação ambiental na formação dos professores para a sua inserção na escola pública. Portanto, o objetivo geral do projeto de pesquisa é investigar as possíveis contribuições da psicologia histórico-cultural na educação ambiental. Para isso, objetivos e metas específicas se apresentam: - Pesquisar os aportes teórico-metodológicos da psicologia histórico-cultural para compreender a concepção ambiental e a percepção ambiental; - Entender a relação entre concepção de mundo e a formação de professores, com base na psicologia histórico-cultural; e ? Compreender a influência da formação de professores e sua concepção de mundo na inserção da educação ambiental na escola pública. O levantamento dos dados será por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com os líderes dos grupos de pesquisa selecionados. A partir dos dados coletados, será realizada análise considerando a relação singular, particular e universal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Coordenador.

• 2014 - Atual

  A educação ambiental escolar e os conteúdos curriculares, Descrição: O presente estudo parte da compreensão da educação ambiental como ação educativa e tema de pesquisa consolidada no Brasil e em vários países do mundo, embora se verifique, do ponto de vista teórico e prático, a necessidade de avançar nas ações educativas com esta especificidade em diversos níveis para que se tornem coerentes, consequentes e bem fundamentadas. A partir do exposto e, com o objetivo de contribuir para a inserção da educação ambiental na educação básica pela identificação e análise dos conteúdos curriculares e por meio da pesquisa qualitativa, atuaremos junto aos professores das redes estaduais que trabalham com educação ambiental nas escolas dos diferentes municípios de seis estado no País, a saber: Santa Catarina, Paraná, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Minas gerais e Pará. Também, serão entrevistados pesquisadores em educação ambiental, membros dos Grupos de Pesquisa credenciados no Diretório de Grupos do CNPq. A expectativa é identificar os conteúdos da educação ambiental desenvolvidos nas escolas públicas nas diversas regiões e articular os conteúdos curriculares identificados com os estudos e pesquisas, respondendo aos objetivos de forma crítica e criativa, promovendo relação entre o concreto e o abstrato, o geral e o particular, a teoria e a prática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Integrante / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis - Coordenador / Jandira Liria Biscalquini Talamoni - Integrante / Jorge Sobral da Silva Maia - Integrante / Carlos Eduardo Gonçalves - Integrante / Daniele Cristina de Souza - Integrante / Eliane Aparecida Toledo Pinto - Integrante / Juliana Pereira Neves - Integrante / Lilian Giacomini Cruz - Integrante / Lucas André Teixeira - Integrante / Marina Battistetti Festozo - Integrante / André Santachiara Fossaluza - Integrante / Carolina B. Mendes - Integrante.

• 2013 - 2017

  A educação ambiental na formação dos pedagogos: a unidade técnico política, Descrição: A educação ambiental crítica é mediadora no movimento de fazer-se plenamente humano pela apropriação e transmissão crítica e transformadora da totalidade histórica e concreta da vida dos homens no ambiente, compreendida com base no materialismo histórico dialético como referencial teórico. O estudo realizado durante o curso de mestrado, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Projeto FAPESP n° 2010/14349-7, vigência de 2011 a 2013, desenvolveu um processo formativo com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas estaduais. Os dados desse estudo indicaram que os professores pedagogos não tem formação para a inserção da educação ambiental na educação básica. A formação dos professores nos cursos de pedagogia tem como tarefa proporcionar aos futuros professores condições de desenvolver sua prática pedagógica radicalmente relacionada à teoria, para ir além do conhecimento do senso comum. Esta proposta de pesquisa tem como objetivo analisar a formação inicial destes professores em educação ambiental. Isto é, o estudo tem como objetivo analisar a formação em educação ambiental que é desenvolvida na formação dos pedagogos nos cursos de pedagogia das universidades públicas do estado de São Paulo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Integrante / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis - Coordenador.

• 2011 - 2013

  "A maior flor do mundo" de José Saramago e a educação ambiental crítica, Descrição: José Saramago (1922-2010), escritor português, prêmio Nobel em 1998, escreveu seu único conto infantil, intitulado ?A maior flor do mundo?. Neste livro o autor convida os leitores a reescreverem a história, pois, segundo ele, resultarão em narrativas muito mais atraentes do que a que escreveu. Inspirado nesta preocupação do autor, o presente estudo tem como principal objetivo, a partir do conto de Saramago, contribuir para a inserção da educação ambiental no ensino fundamental, contribuindo também para a reflexão sobre a cultura literária infantil e sua relação com a educação ambiental. Neste sentido, empreender-se-á um processo participativo de pesquisa que partirá da análise da história a partir do ponto de vista da educação ambiental crítica; e assim como a análise de seu potencial como atividade educativa ambiental no ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Coordenador / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2010 - 2011

  Fidelidade Composicional de Assembléias de Braquiópodes (Rhynchonelliformea) na Plataforma e Talude Continental: Implicações Paleontológicas e Geológicas, Descrição: Estudos de Fidelidade Composicional em assembléias de invertebrados marinhos bentônicos podem constituir importante ferramenta geológica/paleontológica para detectar alterações ambientais (naturais ou antrópicas) nos ambientes sedimentares holocênicos. Por exemplo, Simões et al. (2009) documentaram a fidelidade composicional de assembléias de braquiópodes dominadas por Bouchardia rosea, da plataforma interna, envolvendo ambientes tipicamente siliciclásticos, entre 0 e 45 m. de prof. Esses autores amostraram 30 estações de coleta (14 na enseada de Ubatuba, 16 na Enseada de Picinguaba), das quais 22 registraram a presença de braquiópodes. As estimativas de fidelidade foram obtidas diretamente pela comparação entre a biota viva e as conchas mortas, das mesmas estações de coleta. No total 6627 conchas de braquiópodes foram coletadas, 5339 (80.6%) na Enseada de Ubatuba e 1288 (19.4%) em Picinguaba. Dessas, 6621 (99.9%) eram conchas mortas, sem sinais de tecido, enquanto apenas 6 individuos (0.1%) foram coletados vivos (!), todos em Picinguaba. Esses resultados sugerem fidelidade composicional (vivo-morto) extremamente baixa, para as tanatocenoses de B. rosea. Os dados de fidelidade apontam para um declínio recente das populações de B. rosea. Conforme demonstrado por várias linhas de evidências (e.g., dados radiomátericas, isótopos estáveis, metais pesados etc.) mudanças na temperature da água do mar, disponibilidade de nutrientes, história populacional e poluição são os principais fatores responsáveis pela baixa fidelidade composicional das assembléias de B. rosea na plataforma interna. Embora a Fidelidade Composicional das assembléias de braquiópodes da plataforma interna seja relativamente bem conhecida, não existem dados sobre as acumulações de conchas na plataforma externa e talude continental. O presente estudo tem como objetivo central estabelecer a fidelidade composicional de assembléias de braquiópodes da plafaforma externa e talude continental ao longo do Estado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Integrante / Marcello Guimarães Simões - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Políticas Públicas de Educação Ambiental, Descrição: O estudo tem como objetivo geral a identificação das políticas nacionais de educação ambiental através dos planos e programas do Departamento de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente e da Coordenadoria Geral de Educação Ambiental do Ministério da Educação e Desportos. Trata-se de investigar como e onde, no município de Botucatu, essas políticas vem sendo realizadas para análise da concretização das políticas nacionais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Coordenador / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis - Integrante.

• 2007 - 2008

  Primeira maturação gonadal e as alterações gonadais dos machos de Cyprinus carpio (Teleostei: Cypriniformes) durante o ciclo reprodutivo: análise estrutural, enzimática e imunocitoquímica das células germinativas e somáticas., Descrição: Nos peixes Teleósteos, o epitélio germinativo masculino, apresentando um arranjo cístico, é formado por células germinativas (espermatogônias, espermatócitos, espermátides e espermatozóides) e por células somáticas (células de Sertoli), unidas por complexos juncionais e apoiadas sobre uma lâmina basal. No interior dos cistos, ocorre a proliferação das espermatogônias, de forma sincrônica, que após sofrerem o processo de espermatogênese, irão formar os espermatozóides. Conforme a época do ciclo, os cistos distribuem-se de forma contínua ou descontínua sobre a lamina basal. Essa variação do epitélio, de contínuo a descontínuo, e o tipo de células germinativas que predominam nos cistos ou no lúmen do compartimento germinativo, têm sido utilizados para caracterizar diferentes classes reprodutivas, ao longo do ciclo gonadal, sendo possível descrever cinco classes reprodutivas: regredida, maturação inicial, maturação intermediária, maturação final e regressão. O eixo hipotalâmico-hipofisário-gonadal controla a espermatogênese e todo o desenvolvimento testicular, sendo responsável pela maturação gonadal e reprodução, promovendo inúmeras alterações no epitélio germinativo. O período que antecede a primeira maturação sexual nos Teleósteos é considerado erroneamente como um período de repouso ou de inatividade das gônadas. Esta fase, ainda pouco estudada, é marcada, possivelmente, por intensas atividades mitóticas, uma vez que, ao iniciarem a gametogênese, as gônadas já se encontram povoadas por células germinativas e somáticas, semelhante ao ocorrido durante o ciclo reprodutivo de peixes sexualmente maduros. Assim, pretende-se descrever o ciclo reprodutivo de Cyprinus carpio e suas alterações morfológicas nas gônadas dos indivíduos sexualmente imaturos e aplicar o conceito de epitélio germinativo à ordem Cypriniformes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Integrante / Irani Quagio-Grassiotto - Coordenador / Talita Sarah Mazzoni - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Estudo estrutural e ultraestrutural da ovogênese em algumas espécies de peixes da superfamília Loricarioidea (TELEOSTEI: SILURIFORMES), Descrição: Os Siluriformes, como a maioria dos peixes teleósteos, são predominantemente dióicos e têm reprodução cíclica, sazonal e influenciada pelas condições ambientais. Tradicionalmente os estudos sobre o ciclo reprodutivo anual dos teleósteos, têm utilizado o aspecto macroscópico dos ovários, e o tipo de células germinativas presentes nos compartimentos germinativos, para descrever os estágios de maturação gonadal. Nestes animais, a gametogênese feminina constitui um referencial na determinação da época do ano em que estão aptos para a reprodução. Isto se deve ao padrão de desenvolvimento apresentado pelas células germinativas femininas em sua evolução desde as ovogônias, até os ovócitos maduros. No entanto, novos critérios de análise tendo por base o conceito de epitélio germinativo, têm sido utilizados na descrição da foliculogênese e da evolução dos folículos ovarianos. O epitélio germinativo é entendido como as células somáticas e germinativas, apoiadas sobre a lâmina basal, que limitam uma cavidade das gônadas, sejam os lóbulos ou túbulos anastomosados do testículo, nos machos, ou o lume ovariano, nas fêmeas. Partindo destes novos critérios pretende-se descrever a organização estrutural do aparelho reprodutor feminino, a foliculogênese e o desenvolvimento oocitário de alguns representantes da superfamília Loricariodea... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcela de Moraes Agudo - Integrante / Irani Quagio-Grassiotto - Coordenador / Talita Sarah Mazzoni - Integrante / Maria Dalva Cesario - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios