Ana Carolina Aguiar

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AGUIAR, A. C. ; NONO, M. A. . Saberes de Profissionais da Educação Infantil sobre os Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUIAR, A. C. ; NONO, M. A. . Saberes de Profissionais da Educação Infantil sobre Direitos Fundamentais das Crianças na Creche. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGUIAR, A. C. ; SILVA, B. S. da ; POLETTO, C. B. ; LIMA, J. M. de ; LIMA, K. C. M. de ; ARNONI, M. E. B. ; PEREIRA, N. A. F. . O sentido do tato na perspectiva da Metodologia da Mediação Dialética. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AGUIAR, A. C. ; NONO, M. A. . Saberes profissionais de professores e gestores sobre os Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  Saberes profissionais de professores e gestores sobre os Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças, Descrição: Desde a promulgação da Constituição de 1988, que determinou o dever do Estado com a educação das crianças de 0 a 6 anos, diversas leis e documentos, além de pesquisas, vêm sendo publicados para definir e orientar o trabalho a ser desenvolvido na Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica. Por meio desse projeto de pesquisa, em nível de Iniciação Científica, pretende-se investigar os saberes que as professoras e a gestora de uma escola de Educação Infantil possuem a respeito dos Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças (CAMPOS; ROSEMBERG, 2009). Trata-se de um projeto vinculado a um estudo mais amplo, em andamento, por meio do qual são investigados saberes de profissionais de Educação Infantil sobre os diversos documentos e leis publicados desde a década de 1980. A pesquisa de IC, de natureza qualitativa, será desenvolvida no período de agosto de 2012 a julho de 2013, em uma escola de Educação Infantil localizada no câmpus de uma universidade pública localizado no interior do estado de São Paulo. Os sujeitos da pesquisa serão 6 professoras e 1 gestora da referida escola. Os dados serão coletados por meio de entrevistas, questionários e observações do dia a dia da escola. A análise dos dados se dará a partir dos seguintes focos de análise: 1 - saberes dos profissionais de Educação Infantil sobre os Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças (CAMPOS; ROSEMBERG, 2009), 2 - fontes de aquisição dos saberes dos profissionais de Educação Infantil sobre o referido documento, 3 - interferência de tais saberes na constituição das identidades dos profissionais de Educação Infantil e em suas práticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Aguiar - Integrante / Maévi Anabel Nono - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2011 - 2012

  Projeto PIBID - Programa de Iniciação à Docência, Descrição: A aula não se resume à atividade de sala de aula, esta é sua dimensão prática que se organiza mediante a concepção teórica do professor. Esta situação explicita a necessidade de o futuro professor, tomar para si, esta tarefa fundamental de organizar a aula, segundo uma concepção teórica de compreensão de mundo, como a Ontologia do ser social. Articular a prática a uma concepção teórica de mundo põe-se, então, como desafio para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, em especial, investigando como se processa esta relação no momento histórico atual. Neste contexto, pretendemos com este projeto dar continuidade aos estudos da Ontologia do ser social, para a compreensão da concepção de práxis educativa, prática educativa, organização metodológica do conceito, mediação dialética e pedagógica, Metodologia de Mediação Dialética e Planejamento processual, princípios fundamentais para o entendimento da relação dialética teoria e prática na Educação Escolar, o que permite aos bolsistas PIBIB, pautarem-se no aspecto ontológico da docência, desde o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação das Práticas Educativas de Ciências Naturais e de Língua Materna para os anos iniciais do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Profa. Lydia Sanfelice, de São José do Rio Preto... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Ana Carolina Aguiar - Integrante / Maria Eliza Brefere Arnoni - Coordenador / Beatriz Stefanie da Silva - Integrante / Cintia Brandemarte Poletto - Integrante / Juliane Marigo de Lima - Integrante / Karen Christina Mendonça de Lima - Integrante / Neide Aparecida Fação Pereira - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa.

• 2011 - 2011

  Projeto Núcleo de Ensino: Do IBILCE ao ALARME - Aula de Ciências, um ato humano e consciente, Descrição: Este Projeto pretende estabelecer as relações entre os pilares da Universidade - Ensino, Pesquisa e Extensão - na organização de um currículo de Ciências para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Ele pauta-se na importância da formação acadêmica inicial e no estudo das contradições que se explicitam quando se pretende aplicar os conhecimentos aprendidos na universidade numa prática educativa de Ciências da Escola Básica, uma atividade de extensão, a qual devolve ao povo o que lhe é por direito, visto que seus impostos colaboram na manutenção da Universidade Pública. Devido às condições históricas que determinam as distintas características destas duas instâncias de educação escolar pública, há neste Projeto o enfrentamento para superar a contradição entre o que se pesquisa e se ensina na Universidade com o que se ensina na Escola Básica e, em especial, no Colégio ALARME. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Ana Carolina Aguiar - Integrante / Priscila Colombo Domingues - Integrante / Adriane Arruda Paulino - Integrante / Camila Pontes Ferreira - Integrante / Paula Maria de Lima Rocha - Integrante / Tainá Pillotto Duarte - Integrante / Talita Cristina Leal Nogueira - Integrante / Nathália Furquim do Nascimento - Integrante / Maria Eliza Brefere Arnoni - Coordenador., Financiador(es): Pró Reitoria de Graduação - Unesp - Bolsa - Bolsa.

• 2010 - 2010

  Bolsa Escola Pública e Universidade na Alfabetização, Descrição: O projeto Bolsa Alfabetização é fruto da parceria entre: a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo SEE e da Fundação para o Desenvolvimento da Educação FDE juto com as instituições de ensino superior de âmbito estadual. Os objetivos deste projeto são: melhorar a formação inicial do professor; melhorar a qualidade do ensino da 1ª série do Ensino Fundamental e firmar parceria, compromissando as universidades ao ensino público. Assim o aluno- pesquisador (bolsista), apoia o professor regente de 1ª série do Ensino Fundamental em atividades de alfabetização e realiza uma investigação didática, orientada pelos professores das universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Aguiar - Integrante / AGUA, Solange Vera Nunes de Lima D - Coordenador., Financiador(es): Fundação para o Desenvolvimento da Educação - Bolsa.