Ana Lúcia Guedes Pinto

Professora Titular do Departamento de Ensino e Práticas Culturais da Faculdade de Educação da Unicamp. Possui graduação em Pedagogia pela UNICAMP (1990), Mestrado em Educação pela FE/UNICAMP(1994), Doutorado em Linguística Aplicada pelo IEL/UNICAMP (2000) e Livre Docência na área de Teoria Pedagógica pela FE/UNICAMP (2011). É líder do grupo de pesquisa Letramento do Professor (IEL-UNICAMP) e vice-líder do grupo ALLE/AULA (FE/UNICAMP). Tem experiência na docência dos anos iniciais do Ensino Fundamental I, no antigo Curso de Magistério (2o grau) e na formação inicial e continuada de professores. Atua na área de Educação e de Linguística Aplicada, com ênfase na Formação de Professores (Inicial e Continuada), produzindo trabalhos principalmente na confluência dos seguintes temas: práticas de leitura e escrita, alfabetização, estudos do Letramento, práticas de ensino e estágio supervisionado na formação profissional docente, cotidiano escolar, histórias de leitura, História Oral e Formação de Professores e memória e formação.

Informações coletadas do Lattes em 04/06/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística Aplicada

1997 - 2000

Universidade Estadual de Campinas
Título: Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade profissional
Profa Dra. Ângela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman. Palavras-chave: práticas de leitura; leitura e formação de professores; estudos do letramento; letramento e formação de professores; memória e letramento; narrativas e formação. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

1992 - 1994

Universidade Estadual de Campinas
Título: A Avaliação da Aprendizagem: o Formal e o Informal,Ano de Obtenção: 1994
Prof Dr. Luiz Carlos de Freitas.Palavras-chave: avaliação; avaliação escolar; ensino.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino e Formação de Professores. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Pedagogia

1987 - 1990

Universidade Estadual de Campinas

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

1999 - 1999

Extensão universitária em Sciences Humaines. (Carga horária: 120h). , Université de Provence, UP, França.

1999 - 1999

Encontros de orientação com a Prof. Dra. Anne-Marie CHARTIER. , Institut National de Recherche Pédagogique, INRP, França.

1991 - 1992

Curso Oficial 202 (Análise Transacional). (Carga horária: 120h). , União Nacional de Analistas Transacionais do Brasil, UNAT, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino e Formação de Professores/Especialidade: Formação Inicial de Professores.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino e Formação de Professores/Especialidade: Formação Continuada de Professores.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino e Formação de Professores/Especialidade: Ensino Aprendizagem.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Estudos do Letramento.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: alfabetização.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Webinário: ""Sharing views / experiences about teacher development: South Africa and Brazil / Compartilhando olhares/expriências na formação de professores - África do Sul e Brasil". 2017. (Outro).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Seminário Letramentos, linguagens: relações com o estágio supervisionado na formação de professores. 2017. (Outro).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro do Comitê Científico do 2o Seminário de Pesquisa sobre Livros Didáticos de Língua Portuguesa. 2016. (Congresso).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Comissão Organizadora do 19o COLE - Congresso de Leitura do Brasil. 2014. (Congresso).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; PRADO, Guilherme Do Val Toledo . Coordenação do GT "História Oral e Formação de Professores: a força da memória e da narrativa". 2013. (Outro).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; ZAN, Dirce Djanira Pacheco e . Coordenadora do sub-tema "Didática e Práticas de Ensino: diversidade cultural e desigualdade social e os impactos à Didática e às Práticas de Ensino no cotidiano escolar" do eixo temático "Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula" do XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.. 2012. (Congresso).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; ZAN, Dirce Djanira Pacheco e . Coordenação do Grupo de Trabalho (GT) "Instituições escolares na cidade: memórias" no VII Seminário Nacional do CMU - Memória, Cidade e educação das sensibilidades. 2012. (Outro).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Fórum de Avaliação do Curso de Pedagogia 2012 - Período Noturno. 2012. (Outro).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Integrante da Comissão Financeira do XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.. 2012. (Congresso).

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; GIGLIO, Zula ; PARK, Margareth Brandini ; Carnicel, Amarildo . V Seminário Memória, Ciência e Arte: razão e sensibilidade na produção do conhecimento. 2007. (Congresso).

GUEDES-PINTO, A. L. ; ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de ; BAGNATO, Maria Helena ; ROSA, Maria Inês F P dos Santos . II Seminário Interno do Departamento de Ensino e práticas Culturais - Escola e Cultura em Debate. 2006. (Outro).

GUEDES-PINTO, A. L. ; MIRANDA, Arilda Inês ; GIGLIO, Zula ; SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von ; ROCHA, Heloísa Pimenta da ; PARK, Margareth Brandini . Memória e Contemporaneidade. 2005. (Congresso).

GUEDES-PINTO, A. L. . XIV Semana de Estudos de Letras. 1996. (Outro).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Regional de Trabalhos de Alfabetização. 1989. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

"Estou mal na Universidade. E agora?: discutindo relações entre o ensino e a saúde dos universitários". 2018. (Oficina).

1o Encontro de Editores de Periódicos Científicos da Universidade Estadual de Campinas. 2018. (Encontro).

Audiência Pública / VI encontro do programa "Debates sobre Educação".PNLD ou Sistema Apostilado na Rede Municipal de Sorocaba?. 2018. (Encontro).

Aula Inaugural da Graduação "Educação e Direitos Humanos". 2018. (Outra).

II Seminário dos Alunos de Linguística Aplicada - IEL - UNICAMP.Ensino de língua e as tecnologias. 2018. (Seminário).

IV Colóquio de Pesquisa Educação e História Cultural "Memória, Livro e Leitura". 2018. (Encontro).

2o Seminário do Grupo ALLE/AULA - "Desafios e políticas: alfabetização, leitura e bibliotecas". 2017. (Seminário).

Academic Writing: perfecting your draft. 2016. (Oficina).

37a Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2015. (Outra).

9a Semana de Educação UNICAMP. 2015. (Encontro).

Fórum "Diretrizes curriculares para os cursos de formação de professores". 2015. (Outra).

Mini curso feito no VIIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET. 2015. (Simpósio).

Seminário Final do PNLD 2016 - Alfabetização, Letramento e Língua Portuguesa. 2015. (Seminário).

VIIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - SIGET. 2015. (Simpósio).

62o Seminártio do GEL - Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo. 2014. (Encontro).

IV Fórum das Universidades Participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).Coordenadora da Mesa Redonda: O processo de avaliação do PNAIC no âmbito do próprio programa e a relação com a ANA - avaliação nacional da alfabetização. 2014. (Seminário).

Diálogos com a pesquisa: Seminário sobre ética na pesquisa na área de humanidades. 2013. (Seminário).

I Fórum Das Universidades Participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização Na Idade Certa Id.Formação, alfabetização e letramento: a experiência da Unicamp no Pacto. 2013. (Encontro).

III Fórum das Universidades Participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2013. (Encontro).

Mesa redonda e lançamento do livro "Educação de jovens e adultos: questões atuais". 2013. (Encontro).

Encontro de Coordenadores dos cursos de Licenciaturas da Universidades Públicas Paulisatas.Cenário do curso de Pedagogia da Unicamp frente à Deliberação 111/2012. 2012. (Encontro).

"Tudo se sabe e nada muda. As dinâmicas de classe contra o conhecimento" - palestra ministrada pelo Prof. Dr. Christian Baudelot. 2010. (Encontro).

Encontro de Capacitação para Formação da Comissão Assessora de Elaboração da Matriz de Referência do Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente - INEP. 2010. (Encontro).

Seminário Interno de Avaliação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unicamp: construção de alternativas e propostas de reformulação.. 2010. (Seminário).

III Seminário do DEPRAC: produção de projetos de estágio.Relato de trabalho sobre orientação de estágios na FE. 2009. (Seminário).

IV Seminário do DEPRAC: o DEPRAC na Pós-Graduação. 2009. (Seminário).

VIII Ennontro de Estudantes de Graduação dos Cursos de Formação de Professores da Unicamp.ACOMPANHANDO AS AULAS DE LÍNGUA INGLESA COM UMA TURMA DE ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2009. (Encontro).

Seminário sobre Educação a Distância e Formação de professores. 2008. (Seminário).

II Encontro de Avaliação do programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis).II Encontro de Avaliação do Programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis). 2007. (Encontro).

II Seminário Interno do Departamento de Ensino e Práticas Culturais.II Seminário Interno do Departamento de Ensino e Práticas Culturais - Escola e Cultura em Debate. 2006. (Seminário).

40 anos da Pós-graduação em Educação no Brasil. 2005. (Congresso).

Comemoração dos 30 anos da Faculdade de Educação. 2002. (Encontro).

Encontro do Grupo de Estudo Trabalho, Cultura, Educação. 2002. (Encontro).

Seminário Culturas Escolares. 2000. (Seminário).

Seminário Diante da Imagem. 2000. (Seminário).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Gilka Fornazari Batista

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva. Práticas pedagógicas e instâncias formativas: teoria e prática no trabalho docente. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Marcos Vinícius Rodrigues de Aquino

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BEZERRA, Maria Cristina S. O carnaval de máscaras da fazenda Cresciumal: a manutenção da tradição via educação informal no passado e não formal na atualidade (1930-2018). 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Hellen Cristina Machado

ROCHA, M. S. P. M. L.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; TASSONI, Elvira Cristina M.. "Hoje posso ser eu, tia?": leitura fruição pela voz e mãos de crianças da educação infantil. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Monica Laissa Marcio

BARRETO, Márcio;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA JÚNIOR, Roberto Donato. Recuperação contínua e paralela na rede estadual paulista de ensino: contradições e revelações. 2018. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) - Faculdade de Ciências Aplicadas - UNICAMP.

Aluno: Giovana Tolesani Camargo Barbosa

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; FERREIRA, Andréa Tereza Brito. A sala de aula como espaço de interlocução e a produção de sentidos. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Eduardo Augusto Ribeiro Ramiro

AYOUB, Eliana;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PRODÓCIMO, Elaine. Formação continuada de educadoras: impactos do "programa Mesa Educadora para primeira infância". 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Karina Luiza da Silva Fernandes

MEGID NETO, Jorge;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; Paixão Filho, Fernando J; MENEZES, Paulo H. D.. Brincar e investigar fenômenos com água na Educação Infantil. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Cleonilde Fátima Wagner

BROTTO, Ivete Janice O.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PAULA, Flávia Anastácio de; FIGUEIREDO, Ireni Marilene Zago. O PNAIC e a formação continuada da Professora Alfabetizadora da Rede Municipal de Ensino de Medianeira - PR. 2017. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Regiane Pradela da Silva Bastos

CARDOSO, Cancionila Janzkovski;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; RODRIGUES, Sílvia de Fátima Pilegi. Práticas de alfabetizadoras em formação pelo PNAIC: estudo do uso dos acervos de leitura. 2016. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Renata Barroso de Siqueira Frauendorf

PRADO, Guilherme Do Val Toledo;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; NOGUEIRA, Eliane Greice D.. A voz de uma professora - formadora que se inventa e reinventa a partir da / com/ na escola. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Eliana Aparecida Barbosa Boscolo

SILVA, Marilda;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VALDEMARIN, Vera. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência em Campinas. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Kaluana Nunes Bertoluci Bryan

BUNZEN, Clecio dos Santos;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MARTINS, Maria Sílvia Cintra. Práticas de letramento na interação em sala de aula: a constituição de uma comunidade de leitores no 5o ano do Ensino Fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maíra de Souza Emerick de Maria

CERUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SOUZA, Roselete F. A.; PEDRALLI, Rosângela. Um olhar para a formação continuada: encontros de diferentes vozes no Pró-Letramento alfabetização e linguagem em Santa Catarina. 2015. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Paula Ferraz Pacheco

MARTINS, Maria Sílvia Cintra;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SIGNORI, M. B. D.. Letramentos nos anos iniciais: entre o texto verbal e o não-verbal. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Camila dos Santos Almeida

TASSONI, Elvira Cristina M.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ROCHA, M. S. P. M. L.. O processo formativo do programa Ler e Escrever: uma análise da rede de formações proposta pelo estado de São Paulo. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Cristiane Begalli Evangelista

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva. Como a literatura pode contribuir na formação da criança leitora?. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Aparecido Derney

RODRIGUES, Sílvia de Fátima Pilegi;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CARDOSO, Cancionila Janzkovski. Leitura na formação docente: um estudo das práticas dos professores de Língua Portuguesa durante a hora-atividade. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: EDISON TROMBETA DE OLIVEIRA

RIBEIRO, Arilda Inês Miranda;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SOUZA, Renata Junqueira de. Memórias docentes sobre o início da Unesp em Presidente Prudente: busca por meio de imagens (1975-1980). 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Larissa Paiva Rossetti Barbosa

BITTENCOURT, Águeda Bernadete;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CAMARGO, Maria Rosa R Martins de. A antecipação do acesso escolar. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Camila dos Santos Almeida

TASSONI, Elvira Cristina M.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ROCHA, M. S. P. M. L.. O processo formativo do Programa Ler e Escrever: uma análise da rede de formações proposta pelo estado de São Paulo. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Daniela Gaspar Pedrazzoli Bagnasco

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PRADO, Guilherme Do Val Toledo; TASSONI, Elvira Cristina M.. Leitura de histórias na educação infantil: como se desenvolve?. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana Scarazzatto

FONTANA, Roseli Aparecida Cação; PINTO, A. L. G.; VAGO,. Educação física e cultura corporal: sentidos em circulação e elaboração nas aulas de prática de ensino. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Kelly Cristina Betereli

NACARATO, Adair Mendes;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; GRANDO, Regina Célia. As potencilidades da parceria universidade-escola para professores dos anos inicais do ensino fundamental: reflexões sobre as práticas de aprender e ensinar matemática. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Gláucia Regina Gomes

MARTINS, Maria Sílvia Cintra;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MELLO, Roseli R.; FERRAZ, Maria Cristina C.. Escrita acadêmica e identidade: o processo de apropriação de gêneros acadêmicos por graduandos indígenas. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Alyne Franco Brandão Belizario

MEGID NETO, Jorge;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; AUGUSTO. Thais G. S.. A construção de conhecimentos em um projeto de horta numa classe de 2o ano do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana Magalhães dos Santos

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; RIBEIRO, Arilda Inês Miranda;ZAN, Dirce Djanira Pacheco e. O grande truque: construindo pquenas grandes histórias.. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mara Rita Oriolo de Almeida

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERNANDES, R. S.. Roda de conversa: conflitos e diálogos em busca do encontro para a convivência e o respeito às diferenças.. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Elisete de Oliveira e Souza Frigo

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA, E. T.; PINTO NETO, Pedro da Cunha. Exame de qualificação: "Portfólio: um recurso didático na formação inicial docente". 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Nelda Plentz de Oliveira

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; AGUILAR, Luis Enrique. Exame de Qualificação: "Formação continuada de professores na educação profissional e tecnológica". 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Alyne Franco Brandão Belizario

MEGID NETO, Jorge;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; AUGUSTO. Thais G. S.. Exame de Qualificação: "A construção de conhecimentos em um Projeto de Horta numa classe de 2o ano do Ensino Fundamental". 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Nelda Plentz de Oliveira

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; RODRIGUES, R. Hammes. Formação Continuada de professores e o desenvolvimento de currículos integrados na educação profissional e tecnológica. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Aline Gevaerd Krelling

PINTO NETO, Pedro da Cunha;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; WUNDER, Alik. Exame de Qualificação: "Quando pesquisa e brincadeira se encontram: reinventando a poesia de Manoel de Barros no contexto escolar". 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana Magalhães dos Santos

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; RIBEIRO, Arilda Inês Miranda;ZAN, Dirce Djanira Pacheco e. Exame de Qualificação: O grande truque: construindo pequenas grandes histórias. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana Scarazzatto

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VAGO,. Exame de Qualificação: "Educação física e cultura corporal: sentidos em circulação e elaboração de aulas de Prática de Ensino". 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Elisete de Oliveira e Souza Frigo

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA, E. T.; LEAL, Telma Ferraz. Narrativas de mulheres-estudantes na formação inicial de professores: a busca de um sonho e o encontro da realidade. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luana Cristina de Moraes Batista

Terzi, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FIAD, Raquel Salek. Exame de qualificação: "O ensino que dá certo. As práticas de letramento de uma escola pública do interior de São Paulo". 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Danieli Sebastiana Oliveira Tasca

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; PAULA, Flávia Anastácio de. Exame de Qualificação: "Alfabetizar, letrar - práticas alfabetizadoras. Como as professoras as estão elaborando?. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Lívia Rodrigues Pinheiro Leiria

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; HERNANDEZ, Márcia M Strazzacappa; PRADO, Guilherme Do Val Toledo. Exame de Qualificação: "Arte, Palavra e Corpo - A Arte de Contar Histórias na Formação do Professor". 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mara Rita Oriolo de Almeida

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von; FERNANDES, R. S.. Exame de Qualificação: "Roda: diálogos e conflitos para o encontro". 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eliana Rodriguez Moreno

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CAVALCANTI, Marilda Do Couto; VOVIO, C. L.. Desafios da docência em cursos de pedagogia a distância.. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Danieli Sebastiana Oliveira Tasca

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; PAULA, Flávia Anastácio de. Alfabetizar. Letrar - Práticas alfabetizadoras no contexto da escola organizada em ciclos.. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Simeire Cristina Hackmann Ferreira

ZAN, Dirce Djanira Pacheco eGUEDES-PINTO, Ana Lúcia; HERNANDEZ, Márcia M Strazzacappa; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva. Exame de Qaulificação: "Possíveis relações entre escola e arte: um estudo de caso da Escola Estadual Professora Irene de Assis Saes". 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Júlia Sant'Ana Scavassa

TERSI, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SIGNORINI, Inês. Leituras de poema num curso de letramento para adultos: olhares dos educandos, olhares da educadora.. 2009. Dissertação (Mestrado em mestrado Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jane Rubia Adami

Terzi, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FIAD, Raquel Salek. Projeto de recuperação paralela: concepções de letramento subjacentes. 2009. Dissertação (Mestrado em mestrado Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Vera Lúcia Batista

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; OLIVEIRA, Eveline M. Tapias. Por entrelinhas na escrita de memoriais de formação: aproximações e distanciamentos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marília Curado Valsechi

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VOVIO, C. L.. Desenredando os fios da Teia: análise de um curso de formação continuada no contexto do Programa Teia do Saber. 2009. Dissertação (Mestrado em mestrado Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sarah Cristina Peron

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia; DICKEL, Adriana. No encontro, os sentidos: efeitos da formação de monitores de educação infantil. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eliana Rodriguez Moreno

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CAVALCANTI, Marilda Do Couto; ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de. Exame de qualificação: "Desafios da docência a distância na formação inicial de professores: limites e possibilidades". 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Aguiar de França Lara

MENDES, J. R.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BRAGA, Elizabeth dos Santos. O texto no contexto de produção: significados e expectativas atribuídos por alunos da 8a série do ensino fundamental público. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Lucia Cristina Dalago Barreto

Goulart;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; NEGRÃO, Sônia M. V.. Sala de recursos: um estudo a respeito da aprendizagem da leitura por alunos com dificuldades escolares. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Elizabeth Angela dos Santos

RIBEIRO, Arilda Inês Miranda;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MOREIRA, Maria de Fátima Salum. Gênero e profissão docente: as representações sociais das alunas egressas do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP, campus de Presidente Prudente-SP. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Vera Lúcia Batista

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; OLIVEIRA, Eveline M. Tapias. Exame de Qualificação: "Por (entre)linhas: interlocuções e reconhecimentos nas narrativas de professores". 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jane Rubia Adami

Terzi, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FIAD, Raquel Salek. Exame de Qualificação: "Projeto de recuperação paralelo: concepções e práticas de letramento subjacentes". 2008. Dissertação (Mestrado em mestrado Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marília Curado Valsechi

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VOVIO, C. L.. Exame de Qualificação: "Apropriação de saberes (acadêmicos) sobre leitura na formação continuada de professores". 2008. Dissertação (Mestrado em mestrado Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Cristina Santos de Oliveira Alves

GUEDES-PINTO, A. L.; BERNARDES, Maria Elena; ROCHA, Heloísa Helena Pimenta;ZAN, Dirce Djanira Pacheco e. A formação continuada na rede municipal de ensino de Uberlândia (1990-1995): com a palavra os professores. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eduardo Conegundes de Souza

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, A. L.; ZAN, José Roberto. Roda de samba: espaço da memória, educação não-formal e sociabilidade. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Andrea Varsone Carreri

ROSA, Maria Inês F Petrucci dos Santos;GUEDES-PINTO, A. L.ZAN, Dirce Djanira Pacheco e; OLIVEIRA, Inês Barbosa de; GUIMARÃES, Áurea Maria. Cotidiano escolar e políticas curriculares: táticas entre professores consumidores. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sylvia Fernandes labrunetti

OLIVEIRA, Maria Helena Mourão A;GUEDES-PINTO, A. L.; TÉRZIS, Antônios. Produção científica sobre psicanálise e educação em teses e dissertações. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Maria Eugênia Ribeiro D'Elia

GUEDES-PINTO, A. L.; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;FONTANA, Roseli Aparecida Cação; GODOY, Anterita Cristina de Sousa. O texto do professor no texto do aluno: intenções e significados. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eliane Matesco Cristovão

FIORENTINI, Dario;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CARVALHO, Dione Lucchesi de; NACARATO, Adair Mendes. Investigações matemáticas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Carla Giulia Corsi Moreira Giraldeli

ALMEIDA, Maria José P M de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; Souza, Suzani Cassiani. Gestos de interpretação na leitura de um texto literário de divulgação científica: crianças em situação escolar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Aguiar de França Lara

MENDES, J. R.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ABREU, E.. Caminhos da escrita: significados e expectativas atrbuídos por alunos da 8a série do ensino fundamental público (EXAME DE QUALIFICAÇÃO). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Denise Moura Seabra

Terzi, Sylvia Bueno; CASTRO, Solange terezinha; DOI, Elza T.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. A sócio-construção da leitura em língua estrangeira sob a perspectiva dos novos estudos do letramento. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Daniela Isabel Taipeiro

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA, Ademar da; MARTINS, Maria Sílvia Cintra; LIMA, Emília Freitas de. Em algum lugar do passado... investigando as relações que professoras alfabetizadoras estabelecem com a leitura a partir de suas memórias. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Rosângela Machado

MANTOAN, Maria Teresa Eglér;GUEDES-PINTO, A. L.; SANTOS, Maria Terezinha da C T dos. Ressignificar a educação especial no ensino básico : Políticas, paradigmas e práticas. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fernanda Romanezi da Silveira

FERREIRA, Norma Sandra;GUEDES-PINTO, A. L.; MORAES, Ana Alcídia de Araujo. Um estudo das capas da revista Nova Escola: 1986-2004. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Geisa Genaro Gomes

GUEDES-PINTO, A. L.; RIBEIRO, Vera Masagão; SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von. Educação de Jovens e Adultos: o que desejam os alunos, o que pretendem as professoras. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcia Aparecida Pereira da Silva Pinheiro

GUEDES-PINTO, A. L.; RIBEIRO, Arilda Inês Miranda; SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von. A formação profissional na prática cotidiana: o que nos contam as educadoras. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Paula Cardoso Rigoleto

GIORGI, Cristiano Amaral Garboggini Di;GUEDES-PINTO, A. L.; SOUZA, Renata Junqueira de. O programa Literatura em Minha Casa enquanto política pública: avaliando a formação de famílias leitoras. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Presidente Prudente) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Anisabel da Gloria Pachêco de Macêdo Montenegro

ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de;GUEDES-PINTO, A. L.; VIANNA, Deise Miranda; CESCATO, Lucila Helena D. A leitura de textos originais de Faraday por alunos do ensino fundamental e médio. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto

FONTANA, Roseli Aparecida Cação; GOÉS, Maria Cecília Rafael de;GUEDES-PINTO, A. L.. A prática de produção de textos nas séries iniciais do ensino fundamental: as mediações da professora e o desenvolvimento da reflexividade nas crianças. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Cíntia Pacheco da Costa Silva

OLIVEIRA, Maria Do Socorro;GUEDES-PINTO, A. L.; GOMES, Adriano. Práticas de Narrativa e Ressignificação de Identidade em uma Comunidade Terapêutica. 2005. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Ana Célia Elero Dias

FONTANA, Roseli Aparecida Cação; AYOUB, Eliana; CRUZ, Maria Nazaré da;GUEDES-PINTO, A. L.; PADILHA, Anna Maria Lunardi. Histórias para professoras. Fracasso escolar e mediação pedagógica: um estudo sobre os modos de atuação docente no processo de constituição de história de não-sucesso. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcos Donizetti Forner Leme

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; LIMA, Maria Emília Caixeta de Castro; SOARES, Carmen Lúcia. Agora, o que eu faço com vocês? A constituição recíproca professor e alunos nas relações de ensino. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rita de Cássia Cristofoleti

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; PADILHA, Anna Maria Lunnardi; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. O que se sabe, o que se aprende, o que se ensina. Uma leitura das relações de ensino cotidianas a partir dos lugares sociais ocupados por seus protagonistas. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Wladimir Stempniak Mesko

FREITAS, Luiz Carlos de;GUEDES-PINTO, A. L.; FIAD, Raquel Salek. Questões de leitura no sistema de avaliação do rendimento escolar do estado de São Paulo. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Leila Cristina Borges da Silva

GUEDES-PINTO, A. L.; GRILLO, Sheila Vieira de Camargo; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. Práticas de leitura na infância: do limite à transgressão. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Olinda Khury

ARAÚJO, Ulisses;GUEDES-PINTO, A. L.; NICOLAU, Marieta. Formação de professores: uma experiência que articula teoria e prática. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Dejanira Fontebasso Marquesim

PRADO, Guilherme Do Val Toledo;GUEDES-PINTO, A. L.; SOUZA, Aparecida Neri de; ANDRADE, Ludmila Thomé de; MAZZILI, Sueli. A construção do ser professor e a capacitação docente. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maura Maria Morais de Oliveira Bolfer

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, A. L.; BRITTO, Luiz Percivel Leme de; SILVA, Lilian Lopes Martin da; CAMARGO, Maria Rosa R Martins de. Imagens/representações de professora na literatura infantil: um confronto entre tradição e inovação. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cláudia de Souza Rosenburg

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; LEITE, Sérgio Antonio da Silva; GOÉS, Maria Cecília Rafael de. A produção da necessidade de mudança no trabalho pedagógico: análise do processo de constituição de uma professora. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Zilda Borges da Silva

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; MAZZILLI, Sueli. Negociações de destino: a escola pública como espeço de constituição de jovens e professores. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Alex Sandra Jane Andrade Neves

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, A. L.; CAMARGO, Maria Rosa R Martins de. Imagem, escola e leitura: um encontro possível. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Adriana de Oliveira Alcântara

SIMSON, Olga Von; PARK, Margareth;GUEDES-PINTO, A. L.; GIGLIO, Zula. Velhos institucionalizadose família: entre abafos e desabafos. 2003. Dissertação (Mestrado em Gerontologia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Emília Almeida da Cruz Torres

TERSI, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, A. L.; FIAD, Raquel Salek. Uma verificação das expectativas de letramento de uma comunidade rural e o letramento sancionado na escola. 2003. Dissertação (Mestrado em Matemática Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Christiane Miller do Amaral Andrade

GUEDES-PINTO, A. L.; ARAÚJO, Ulisses; CRUZ, Nazaré;FONTANA, Roseli Aparecida Cação; VINHA, Telma. Possibilidades de atuação de uma psicóloga na escola: procurando enfrentar o fracasso escolar. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marissol Prezotto

GUEDES-PINTO, A. L.; CRUZ, Nazaré;FONTANA, Roseli Aparecida Cação; GRILLO, Sheila; ALMEIDA, Maria José P M de. A professora e os usos de si: entre o trabalho prescrito e o trabalho real na sala de aula. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Suzanna Dopazo Vasconcellos

LAPLANE, Adriana Lia Friszman de;GUEDES-PINTO, A. L.; GRILLO, Sheila Vieira de Camargo. Reflexões sobre a prática pedagógica mediada por livros didáticos. 2003 - Universidade São Francisco.

Aluno: Maria Lúcia Queiroz Guimarães Hernandes

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; GIUBILEI, Sônia. Autonomia: do clichê aos paradoxos da prática pedagógica. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Elizabeth Márcia Ribeiro Machado

KLEIMAN, Angela;GUEDES-PINTO, A. L.. Lendo e compreendendo: uma experiencia com 5a série. 2002. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Valdenice Souza Lima

TERSI, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, A. L.; SIGNORINI, Inês. As necessidades de letramento na visão de jovens e adultos não ou pouco escolarizados, de formandos de magistério e de alfabetizadores de Macapá, AP. 2001. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Andrea Rodrigues Dalcin

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA, Lilian Lopes Martin da; MAZIEIRO, Maria das Dores S.; GIROTTO, Cyntia G. G. Simões. Práticas de leitura do livro ilustrado nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Ariane Ranzani

MARTINS, Maria Sílvia Cintra;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BUNZEN, Clecio dos Santos; ONOFRE, Maria Blundi; ZUIN, Poliana. Práticas orais na Educação Infantil a partir de livros de literatura: trabalhando elos com a escrita. 2018. Tese (Doutorado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Silvia Leticia Matievicz Pereira

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VOVIO, C. L.; ASSIS, Juliana Alves; SILVA, Claudiomiro V.. Usos da escrita na formação docente universitária e o letramento profissional do professor. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Glória Lúcia Magalhães

ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; COMPIANI, Maurício; CASSIANI, Suzani; CORTELA, Beatriz Salemme. Possibilidades e limites da socialização de um trabalho pedagógico de ciências com professores dos anos iniciais. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luana Francisleyde Pessoa de Farias

REICHMANN, Carla Lynn;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SOUSA, Maria Ester; SILVA, Regina Celi. M. P.; SOUSA, S. C. T.; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de. O estágio supervisionado do curso de Letras: uma trama enredada pelas práticas de letramento e representações do trabalho docente. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Edalma Ferreira Paes

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; OMETTO, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento; PREZOTTO, Marissol;CAMARGO, Giovana Azzi. Mobilizações no processo de estágio supervisionado na formação inicial de professores: reflexos de experiências no Instituto Federal Fluminense. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Giovanna Regina Sarôa

AYOUB, Eliana;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA, Paula Cristina da Costa; SCHIAVON, Laurita M.; RINALDI, Ieda. A constituição e o processo coletivo de criação do Grupo Ginástico Unicamp pelas vozes dos seus coordenadores. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Elaine Marasca Garcia da Costa

Nista-Piccolo, Vilma L.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; REIGOTA, Marcos Antônio; CRITELLI, Dulce; FOLADOR, Eliane. Saúde na educação: indícios de congruências entre salutogênese e Pedagogia Waldorf. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Sorocaba.

Aluno: Marília Clemente Gomes Carneiro

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VIEIRA, Jorge Albuquerque; MOURA, R. A.; NUNES, S. M.; JESUS, A. N.. Muciná wa Maputz. Um estudo de métoo do trabalho de campo etnogr´fico, na prática artística da dança contemporânea, em Maputo. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Marília Curado Valsechi

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BUENO, Luzia; REICHMANN, Carla Lynn; VOVIO, C. L.. Afinal, o que é o estágio supervisionado? De labirinto a entreglugar: o estágio poposto pela Universidade na visão dos estagiários. 2016. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jorge Luis Mazzeo Mariano

RIBEIRO, Arilda Inês Miranda;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MOREIRA, Maria de Fátima Salum; CHALOBA, Rosa Fátima; BRABO, Tania. As influências do trabalho docente feminino na cultura escolar do extremo oeste paulista (1932-1960). 2016. Tese (Doutorado em Educacao) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Tatiana Fernandes Sant'ana

REICHMANN, Carla Lynn;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FULANETI, Oriana; SOUSA, S. C. T.; RAMOS, Fabiana. A (re)construção da identidade docente no percurso estagiária - professora iniciante de língua portuguesa. 2016. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Fabiana Bigaton Tonin

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PACIEVITCH, Caroline; AGUIAR, Maria Ap. Lapa;ZAN, Dirce Djanira Pacheco e; MENDONÇA, Márcia R. S.. Leitura fruição na escola: o que alunos e professores têm a dizer?. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Sirlene Barbosa de Souza

FERREIRA, Andréa Tereza Brito;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia; CRUZ, Magna do Carmo Silva; SANTOS, Carmi Ferraz. Cenas do cotidiano escolar: o "savoir faire" dos professores dos anos iniciais no ensino da língua escrita e nos usos do escrito no Brasil e na França. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Paula Baracat De Grande

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; VOVIO, C. L.; SILVA, Simone Bueno Borges da. Formação continuada no local de trabalho do professor: possibilidades de agêcia e construção de sentidos para a docência. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fabiana Ramos

REICHMANN, Carla Lynn;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; REINALDO, M. A. G. M.; MEDRADO, Betrânia P.; SOUSA, S. C. T.. Construção identitária acadêmico-profissional em diários de leitura: formando professores para formar leitores. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Marissol Prezotto

ARAGÃO, Ana Maria Falcão;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CUNHA, R. C. O. B.; ROCHA, M. S. P. M. L.; PRADO, Guilherme Do Val Toledo. O trabalho docente com.par.trilhado: focalizando a parceria. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rita de Cássia Cristofoleti

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BUNZEN, Clecio dos Santos; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; PADILHA, Anna Maria Lunardi. A supervisão de estágio: interlocuções sobre a inserção de professores em formação nas escolas de educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Giovana Azzi de Camargo

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BUNZEN, Clecio dos Santos; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva; ARAGÃO, Ana Maria Falcão; AYOUB, Eliana. O PIBID no curso de pedagogia: implicações para a formação docente. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Eliane Matesco Cristovão

FIORENTINI, Dario;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; NACARATO, Adair Mendes; GAMA, Renata P.; LOSANO, Ana Letícia. Estudo da aprendizagem profissional de uma comunidade de professoras de matemática em um contexto de práticas de letramento docente. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Adriano Rogério Celante

DAOLIO, Jocimar;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERRAZ, Osvaldo Luiz; ROBLE, Odilon José. Educação física escolar e os saberes na ação docente. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Gláucia Regina Gomes

MARTINS, Maria Sílvia Cintra;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; OLIVEIRA, Maria Do Socorro; MELLO, Roseli R.; FERRAZ, Maria Cristina C.. Escrita acadêmica e identidade: o processo de apropriação de gêneros acadêmicos por graduandos indígenas. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rosane de Bastos Pereira

PINTO NETO, Pedro da Cunha;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; PIMENTEL, Claudia; SILVA, Clarete Paranhos. O leitor através do espelho - e o que ele ainda não encontrou por lá. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rosângela Machado

MANTOAN, Maria Teresa Eglér;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; POULIN, Jean R.; SANTOS, Maria Terezinha da C T dos; CAMARGO, Ana Maria Faccioli. O atendimento educacional especializado e as diferenças: possibilidades de mudanças na educação escolar. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Leila Cristina Borges da Silva

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva; PRADO, Guilherme Do Val Toledo; BUNZEN, Clecio;FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Práticas de usos da leitura e da escrita, situadas na escola, no âmbito do trabalho docente e da gestão educacional. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mariany Almeida Montino

PINTO NETO, Pedro da Cunha;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; RODRIGUEZ, Vicente; BORGHI, Raquel Fontes; INFORSATO, Edson C.. "Telefone sem fio" - possíveis leituras dos diálogos entre os programas oficiais de esnino e os professores das séries iniciais do ensino fundamental. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcela Roberta Ferraro Ferreira

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; RIBEIRO, M. A. H. W.; SCORSI, R. A.; PLATZER, M. B.. Encenações da leitura na literatura infantil. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Júlia Antônia Maués Corrêa

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MARTINS, Maria Sílvia Cintra; SILVA, Anna Cristina Bentes; SANTOS, Sandoval Nonato Gomes. A professora leitora na Amazônia: narrativas, identidades e travessias. 2010. Tese (Doutorado em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Edna Guiomar Salgado Oliveira Guedes

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CRUZ, Maria Nazaré da; CUNHA, R. C. O. B.; SOUZA, J. M.; BOLFER, Maura M. M. O.. ~Letramento e Ensino Superior: o professor universitário e práticas de letramento na formação inicial em um curso de pedagogia. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Rosana Cristina da Cunha

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MAHER, Terezinha; MARTINS, Maria Sílvia Cintra; TINOCO, Glícia M. A. M.. Jornal escolar: raio de ações, rede de significações.. 2010. Tese (Doutorado em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Emília Almeida da Cruz Torres

Terzi, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CARNEIRO, M. Angélica L.; SIGNORINI, Inês; ROSSI, M. Ap. Garcia Lopes. A leitura do professor em formação: o processo de engajamento a práticas ideológicas de letramento. 2009. Tese (Doutorado em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Clécio dos Santos Bunzen Júnior

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VOVIO, C. L.; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MENDONÇA, Márcia R. S.. Dinâmicas discursivas na aula de português: usos do livro didático e projetos didáticos autorais. 2009. Tese (Doutorado em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Lúcia Silva Souza

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; BARBOSA, Lúcia Maria de Assunção; LIMA, Maria Nazaré Mota. Letramentos de Reexistência: culturas e identidades no movimento hip-hop. 2009. Tese (Doutorado em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Cristina da Silva Tempesta

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;FONTANA, Roseli Aparecida Cação; ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de; SANTOS, Cosme Batista dos. Modos de os professores se referirem ao conhecimento pedagógico no exercício da profissão. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: FLÁVIA ANASTÁCIO DE PAULA

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; LIMA, Maria Emília Caixeta de Castro; Toscano; BAGNATO, Maria Helena;ZAN, Dirce Djanira Pacheco e. As astúcias de uma professora alfabetizadora: um estudo de caso sobre a alfabetização e os usos dos tempos em uma sala de aula. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Adalberto dos Santos Souza

DAOLIO, Jocimar;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; AYOUB, Eliana; ALTMAN, Helena. Educação Física no Ensino Médio: a representação dos alunos. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Glícia Marli Azevedo de Medeiros Tinoco

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; CAVALCANTI, Marilda Do Couto; OLIVEIRA, Maria Do Socorro; MARTINS, Maria Sílvia Cintra; VOVIO, C. L.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Projetos de Letramento: ação e formação de professores de língua materna. 2008. Tese (Doutorado em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Cristina dos Santos Bezerra

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, A. L.; KREUTZ, Lúcio; CAMPOS, Maria Christina Siqueira de Souza; DEMARTINI, Zeila de Brito Fabri; ALMEIDA, Ana Maria Fonseca de. Educação étnica: a pluralidade das propostas educacionais de origem germânica no estado de São Paulo. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcio Barreto

SANTOS, Laymert Garcia dos;GUEDES-PINTO, A. L.; PRADO NETO, Bento; KOFES, Maria Suely; OLIVEIRA, Luiz Alberto Rezende de. O anacronismo do tempo: um debate atual entre Einstein e Bergson. 2007. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Denise Krahenbuhl Padula Furgeri

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia; LIMA, Maria Emília Caixeta de Castro;ZAN, Dirce Djanira Pacheco e; Pessoa, Ângelo E. S.. Sentidos da Proximidade. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cláudia Lemos Vóvio

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; ROJO, Roxane Helena Rodrigues;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MAHER, Terezinha; OLIVEIRA, Marta Kohl. Entre discursos: sentidos, práticas e identidades leitoras de alfabetizadores de jovens e adultos. 2007. Tese (Doutorado em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eveline Mattos Tápias

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; MAHER, Terezinha; ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles; ABUD, Maria José Milharezi;GUEDES-PINTO, A. L.. Construção identitária profissional no ensino superior: prática diarista e formação do professor. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Noeli Tereza Pastro Signorini

MALAVAZI, Maria Márcia Sigrist;GUEDES-PINTO, A. L.; FREITAS, Luiz Carlos de; SORDI, Mara Helena de. A pesquisa na formação de professores: a perspectiva do professor pesquisador. 2006. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Angélica Lauretti Carneiro

TERSI, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, A. L.; FIAD, Raquel Salek; GRILLO, Sheila Vieira de Camargo; SIGNORINI, Inês; MATTOS, Maria Augusta Bastos de. A prática de reflexão metadiscursiva: desenvolvimento de leitura do professor em formação. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; OLIVEIRA, Ivone Martins de; GOÉS, Maria Cecília Rafael de; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. A indissociável inter-relação afetividade e cognição nos processos de leitura e escrita de jovens e adultos. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Luciane Manera Magalhães

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; CORRÊA, Manoel Luiz Gonçalves; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles; CAVALCANTI, Marilda Do Couto;GUEDES-PINTO, A. L.; SALOMÃO, Maria Margarida Martins. Representações sociais da leitura: práticas discursivas do professor em formação. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Dirce Djanira Pacheco e Zan

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, A. L.; NORONHA, Olinda Maria; HÖFLING, Eloisa de Mattos; MAZZA, Débora. Currículo em tempos plurais: uma experiencia no ensino médio. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcio Barreto

SANTOS, Laymert Garcia dos; ALMEIDA, Mauro William Barbosa de; PRADO NETO, Bento;GUEDES-PINTO, A. L.. O anacronismo do tempo: um debate atual entre Einstein e Bergson. 2005. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Lúcia de Campos Almeida

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, A. L.; SIGNORINI, Inês; MARINHO, Marildes; MAHER, Terezinha. Leituras: constitutivas da(s) identidade(s) e da ação dos professores.. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rosa Maria Alves da Silva

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; GOÉS, Maria Cecília Rafael de; CRUZ, Maria Nazaré da. E o caminhos se fez assim. Análise de experiência de formação docente inicial e continuada. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Anterita Cristina de Sousa Godoy

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação; SCHNETZLER, Roseli Pacheco; PADILHA, Anna Maria Lunnardi. Aprendendo a ser formadora. Ensinando a ser professora. A prática de ensino como trabalho e investigação no processo de formação de professores da educação básica.. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Nilda de Oliveira Bentes

GUEDES-PINTO, A. L.. Sanção educativa e aprendizagem nas relações dialógicas da sala de aula. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Gláucia Maria Piato Tardelli

GUEDES-PINTO, A. L.; FIAD, Raquel Salek; SILVA, E. T.; SILVA, Lilian Lopes Martin da; ABREU, Márcia Azevedo; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; BITTENCOURT, Agueda Bernadete. Histórias de Leitura de Professores: a convivência entre diferentes cânones de leitura. 2003. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jurema Rosa Lopes

ROSA, Maria Inês;GUEDES-PINTO, A. L.; NERI, Aparecida; SCHWARTZ, Yves. Situação de trabalho na escola e construção de conhecimentos. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Simone Bueno Borges da Silva

KLEIMAN, Angela;GUEDES-PINTO, A. L.; SIGNORINI, Inês; MATÊNCIO, Maria de Lourdes; RIBEIRO, Vera Masagão. Formação de professor e PCN: um olhar sobre a leitura e o material de leitura. 2003. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Paulo Cesar de Almeida Raboni

ALMEIDA, Maria José de;GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Atividades práticas de ciências naturais na formação de professores para as séries iniciais. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Elaine Marasca Garcia da Costa

Nista-Piccolo, Vilma L.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; REIGOTA, Marcos Antônio. Saúde em Educação: congruências possíveis entre salutogênese e Pedagogia Waldorf. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Sorocaba.

Aluno: Nilton Luiz Souto

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVEIRA, Renê José Trentin; FELÍCIO, Helena M. S.. Programa Instituciional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): caracterização e análise do impacto na formação de licenciandos em Ciências Biológicas no IFSULDEMINAS, Campus Inconfidentes. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Maria Helena Rodrigues Chaves

SANTOS, Sandoval Nonato Gomes;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SALVADORI, Maria Angela Borges. Perfis docentes da Amazônia paraense e formação de professores. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Silvia Leticia Matievicz Pereira

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ASSIS, Juliana Alves. Usos da escrita na formação docente universitária e o letramento profissional do professor. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Glória Lúcia Magalhães

ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Professores dos anos iniciais: possibilidades e limites na socialização de um trabalho com ciências. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Edalma Ferreira Paes

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; OMETTO, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento. Um estudo sobre estágio curricular na formação inicial de professores. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fabiana Bigaton Tonin

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; MENDONÇA, Márcia R. S.. Leitura fruição: desejo e desafio na sala de aula. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Marília Curado Valsechi

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BUENO, Luzia. Afinal, o que é estágio supervisionado? De labirinto a entrelugar: o estágio para os estagiários. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Silvia Aparecida Santos de Carvalho

SILVA, Lilian Lopes Martin da;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SMOLKA, Ana Luiza Bustamante; NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta. O programa Ler e Escrever - prioridade na escola municipal de São Paulo: o processo de elaboração em foco. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana de Melo Lima

LEAL, Telma Ferraz;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BUNZEN, Clecio; CRUZ, Magna do Carmo Silva; SILVA, Leila N.. O ensino da Língua Portuguesa: reflexões a partir do olhar dos estudantes do 3o ano do Ensino Fundamental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Marília Curado Valsechi

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Perspectivas da educação e a formação de professores: breve histórico a partir dos contextos sócio-políticos, econômicos e legislativos brasileiros do século XIX ao XXI. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sirlene Barbosa de Souza

FERREIRA, Andréa Tereza Brito;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia; CRUZ, Magna do Carmo Silva. A prática pedagógica do professor: a construção da escrita e os usos do escrito no ciclo alfabetizador. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Adriano Rogério Celante

DAOLIO, Jocimar; FERRAZ, Osvaldo Luiz;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Educação Física escolar e os saberes da ação docente. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mariany Almeida Montino

PINTO NETO, Pedro da Cunha;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; RODRIGUEZ, Vicente. "Telefone sem fio" - Possíveis leituras dos diálogos entre os programas oficiais de ensino e os professores das séries iniciais do ensino fundamental.. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rosângela Machado

MANTOAN, Maria Teresa Eglér;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; POULIN, Jean R.. O impacto da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva nas práticas escolares. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Leila Cristina Borges da Silva

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BUNZEN, Clecio;FONTANA, Roseli Aparecida Cação; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva. Processos de aprendizados profissional e os usos dos dispositivos de escrita na escola.. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Marcela Roberta Ferraro Ferreira

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; RIBEIRO, M. A. H. W.; SCORSI, R. A.. O leitor no espelho. Imagens da criança com o livro na Literatura Infantil. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Júlia Antônia Maués Corrêa

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; MARTINS, Maria Sílvia Cintra. A professora leitora na Amazônia: identidades, narrativas e travessias. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Edna Guiomar Salgado Oliveira Guedes

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CRUZ, Maria Nazaré da; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. Letramento e ensino superior: o professor universitário e práticas de letramento na formação inicial em um curso de pedagogia. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Maria Emília Almeida da Cruz Torres

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. O relato autobiográfico oral: instrumento potencializador das representações de professores em formação. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Emília Almeida da Cruz Torres

TERSI, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CARNEIRO, M. Angélica L.. A elaboração de leitura do professor em formação: conflitos e alinhamentos no processo de negajamento a práticas iedológicas de letramento.. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Denise Krahenbihl Padula Furgeri

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; GRILLO, Sheila Vieira de Camargo; SOARES, Carmen Lúcia. A formação como páthos de proximidade. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Júlia Antônia Maués Corrêa

KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA, Anna Cristina Bentes. A professora leitora na Amazônia: memória, identidade e travessias. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em doutorado em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Cristina da Silva Tempesta

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles;FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoZAN, Dirce Djanira Pacheco e; FURGERI, Denise. Os caminhos da produção do conhecimento no exercício da profissão docente. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: FLÁVIA ANASTÁCIO DE PAULA

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação; BAGNATO, Maria Helena. Usos do tempo na sala de aula: uma alfabetizadora considerada bem sucedida.. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Dirce Djanira Pacheco e Zan

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, A. L.; NORONHA, Olinda Maria; GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de. Diversidade cultural e currículo: um estudo de caso. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Anterita Cristina de Souza Godoy

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; SCHNETZLER, Roseli Pacheco; PADILHA, Anna Maria Lunardi. Aprendendo a ser formadora, Ensinando a ser professora. A prática de ensino como trabalho e investigação no processo de formação de professores da educação básica. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Maria Angélica Lauretti Carneiro

TERSI, Sylvia Bueno;GUEDES-PINTO, A. L.. Letramento do professor em formação: construção da reflexão sobre a língua em um contexto restritivo. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Simone Bueno Borges da Silva

KLEIMAN, Angela;GUEDES-PINTO, A. L.; SIGNORINI, Inês. Formação de professores e os PCN: um olhar sobre a leitura e sobre as práticas de leitura. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eliana Aparecida Pires da Costa

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; MAZZA, Débora; BITTENCOURT, Águeda Bernadete. Tempo de ser professora e tempo de formação de professores: organização do trabalho coletivo na escola. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luciane Manera Magalhães

GUEDES-PINTO, A. L.. Os cursos de formação continuada no desenvolvimento profissional do professor. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Karina Luiza da Silva Fernandes

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Brincar e investigar fenômenos com água na Educação Infantil. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Juliana Scarazzatto

AYOUB, Eliana;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VAGO,. Processos de mediação na atuação docente em Educação Física: entrelaçamentos do gesto e da palvara. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Gilka Fornazari Batista

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva. A quais instâncias formativas se atribuem as práticas pedagógicas cotidianas? relações entre teoria e prática no trabalho docente. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Gislaine Cristina Bonulami Ferreira

MEGID NETO, Jorge;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PINTO NETO, Pedro da Cunha. Os sons do ambiente - uma possibilidade de exploração dos fenômenos sonoros com crianças da educação infantil. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Marcos Vinícius Rodrigues de Aquino

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; BEZERRA, Maria Cristina S. O carnaval de máscaras da Fazenda Cresciumal: a manutenção da tradição via educação não-formal (1930-2016). 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Hellen Cristina Machado

ROCHA, M. S. P. M. L.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; TASSONI, Elvira Cristina M.. Hoje posso ser eu, tia?: leitura fruição pela voz e mãos de crianças da educação infantil. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Monica Laissa Marcio

BARRETO, Márcio;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA JÚNIOR, Roberto Donato. Recuperação contínua e paralela na rede estadual paulista: como estamos fazendo e com o que realmente nos importamos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Giovana Tolesani Camargo Barbosa

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; CERUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth. Sala de aula: espaço de encontro e produção de sentidos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Eduardo Augusto Ribeiro Ramiro

AYOUB, Eliana;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PRODÓCIMO, Elaine. Formação continuada de educadoras: impactos do Programa Mesa Educadora para a Primeira Infância. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Eliana Aparecida Barbosa Boscolo

SILVA, Marilda;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; VALDEMARIN, Vera. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Cleonilde Fátima Wagner

BROTTO, Ivete Janice O.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PAULA, Flávia Anastácio de; FIGUEIREDO, Ireni Marilene Zago. O PNAIC e a formação continuada do Professor Alfabetizador da Rede Municipal de Ensino de Medianeira. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Aluno: Renata Barroso de Siqueira Frauendorf

PRADO, Guilherme Do Val Toledo;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; NOGUEIRA, Eliane Greice D.. A voz de uma professora - formadora que se inventa e reinventa a partir da/com/na escola. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Paula Ferraz Pacheco

MARTINS, Maria Sílvia Cintra;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. A utilização de livros ilustrados nos anos iniciais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maíra de Souza Emerick de Maria

CERUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SOUZA, Roselete F. A.; PEDRALLI, Rosângela. A apropriação da escrita sob as lentes da formação continuada: vozes dos participantes do Programa Pró-Letramento Linguagem. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Aparecido Derney

RODRIGUES, Sílvia de Fátima Pilegi;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CARDOSO, Cancionila Janzkovski. Leitura na formação docente: um estudo das práticas dos professores de Língua Portuguesa durante a hora-atividade. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: EDISON TROMBETA DE OLIVEIRA

RIBEIRO, Arilda Inês Miranda;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SOUZA, Renata Junqueira de. Memórias docentes sobre a instalação da Unesp em Presidente Prudente: busca por meio de imagens (1975-1980). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Larissa Paiva Rossetti Barbosa

BITTENCOURT, Águeda Bernadete;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. Um debate nacional: antecipação do acesso escolar. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Silvio César Cristovão

AYOUB, Eliana;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; ROSA, Maria Inês P. S.. Estágio supervisionado em educação física: tempo de aprender ou simples cumprimento da lei?. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Kaluana Nunes Bertoluci Bryan

BUNZEN, Clecio dos Santos;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MARTINS, Maria Sílvia Cintra. Práticas de leitura na interção em sala de aula: a constitutição de uma comunidade de leitores no 5o ano do Ensino Fundamental. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Daniela Gaspar Pedrazzoli Bagnasco

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MOMMA-BARDELA, Adriana Missae; TASSONI, Elvira Cristina M.. A leitura de história na Educação Infantil: até que ponto a escrita está presente?. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Kelly Cristina Betereli

NACARATO, Adair Mendes;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; GRANDO, Regina Célia. As potencialidades da parceria universidade-escola para professores dos anos iniciais do ensino fundamental: reflexões sobre as práticas de aprender e ensinar matemática. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Maria Jacira Macedo Lopes

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Reflexões no caminhar como professora de educação infantil: O que as crianças dizem na roda de conversa?. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação de Crianças e Pedagogia da Infância) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: VERA LUCIA NUNES BARBOZA

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Educação ambiental no espaço da educação infantil - pesquisando concepções numa creche universitária / Unicamp. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação de Crianças e Pedagogia da Infância) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Regina Broco Lima da Silva

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; VOVIO, C. L.. A criação de um jornal na educação infantil: um projeto de letramento. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguagem, Práticas Discursivas e Criança) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Silvia Helena Pezzin Vezalli

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; VOVIO, C. L.. "Projetos de Letramento e heterogeneidade: o trabalho com projetos de letramento na escola pública em agrupamentos multietários de 3 a 6 anos. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguagem, Práticas Discursivas e Criança) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria de Lourdes da Silva Toledo

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; KLEIMAN, Angela Del Carmen Bustos Romero de; VOVIO, C. L.. Brincando de ler o mundo. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguagem, Práticas Discursivas e Criança) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Isabelle Louise Padilha Ocampo

OMETTO, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Práticas de letramento: um olhar para o ensino de leitura e escrita. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Natali Naiara de Faria Silva

OMETTO, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. O 'ser auxiliar de sala': contribuções para a formação docente. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP.

Aluno: Julia Cintra Leite Pantano

MOMMA-BARDELA, Adriana Missae;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. As práticas pedagógicas de alfabetização na educação de crianças: acompanhamento de uma sala de primeiro ano do Ensino Fundamental. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jéssica Andressa de Souza Xavier

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. A criança e a literatura no âmbito da educação infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Giovana Tolesani Camargo

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia. As relações interpessoais na escola: aprendendo com o que dizem e fazem as crianças. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Priscila Marta Lopes

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Professores inesquecíveis - índices precursores da possibilidade de alegria na escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Flavia Novaes Moraes

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia. O papel do professor na sociedade contemporânea. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Samara Annuar Haddad Mesquita

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Um pouco da história das creches e naves-mães de Campinas: paralelas que se cruzam. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Milena Cássia Pinto de Campos

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. A leitura como experiência: os livros preferidos dos leitores. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Prisciloa Duarte Ferreira Rodrigues

GUEDES-PINTO, Ana LúciaFONTANA, Roseli Aparecida Cação. Ensino da norma culta da língua na escola: emancipação ou castração lingüística?. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marciene Aparecida Santos Reis

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. A prática de estágio para os professores em formação: sentidos dessa experiência. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Lílian Carvalho Lima

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. O meu pé de laranja lima: uma história que resiste ao tempo. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rita de Cássia Montedioca de F

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Artigozo.A construção de um arquivo escolar: possibilidades para o ensino da História e para a formação de professores. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pefopex) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Gisele Silveira Medeiros

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. "O batalhão das letras" - de Mário Quintana - modos de ler de crianças em fase de alfabetização. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Patrícia Andréa Gurgeira

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Walmir Ayla e suas aventuras do ABC. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Tatiana Aparecida Teixeira M

LEITE, Sérgio Antônio da Silva;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Juliatto.Alfabetização e letramento nas práticas pedagógicas. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mariana Cristina Pedrassa

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Quando a professora e os alunos enfrentam o fracasso escolar: aprendendo a ler e a escrever. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marina Janini Costa

ZAN, Dirce Djanira Pacheco eGUEDES-PINTO, Ana Lúcia. Trilhares: uma inserção nos caminhos na leitura. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Paula Alexania Alves

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. Tem o exercício docente correspondido às expectativas de professores e professoras?. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Priscila Dayane Ribeiro

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. Organização do processo de ensino: a inserção de uma jovem professora no ensino fundamental. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Lúcia Chiarini Pena

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação. A produção textual na fase inicial da aquisição da escrita: um relato de experiência. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pefopex) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jussara Gallindo Mariano de Carvalho

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, A. L.. Entre a filantropia e a transformação social: a construção de propostas de educação não-formal por instituições religiosas. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sabrina Zanchin

NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta;GUEDES-PINTO, A. L.. O desenvolvimento da linguagem escrita: reflexões sobre uma proposta de alfabetização. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Michelle Dahmen

ALBANO, Ana Angélica;GUEDES-PINTO, A. L.. Arte-Educação. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Adriane Martins Soares

GUEDES-PINTO, A. L.; AZZI, Robeta. Trabalhando em parceria: o processo de iniciação no fazer de uma educadora. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cristiane Begalli Evangelista

GUEDES-PINTO, A. L.; LEITE, Luci Banks. Possíveis contribuições da didatização da leitura na escola: um olhar para a constituição da criança leitora. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cibele Aparecida Rodrigues

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. A constituição profissional da professora iniciante: um estudo de caso tecido com narrativas. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rubia Barroso Fonte Boa

GUEDES-PINTO, A. L.; LEITE, Luci Banks. Estratégias reveladas pelas crianças na elaboração da escrita. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Bianca Elisa Stoppiglia

GUEDES-PINTO, A. L.; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. O humor na literatura infantil: despertando o gosto para a leitura. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Laís Pereira de Oliveira

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação. A prática de leitura na biblioteca escolar e suas relações no processo de alfabetização dos alunos na primeira série do ensino fundamental: um estudo de caso. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Geisa Genaro Gomes

GUEDES-PINTO, A. L.; SOUZA, Regina Maria de. Educação de jovens e adultos: o ponto de vista das professoras. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sílvia Fátima Fontolan Vilhena

GUEDES-PINTO, A. L.; PARK, Margareth Brandini. Cenas do cotidiano de uma biblioteca escolar: a prática da leitura em uma primeira série do ensino fundamental. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Gislene Machado de Carvalho

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. Relações de autoridade: bordados, ambivalências e dilemas do cotidiano escolar. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Aline Shiohara

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. Possibilidades. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Simone Andrade Hofztatter

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. No teatro das sombras a bronca como possibilidade de significação. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fernanda Soares de camargo Vítor

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. Nó na garganta: pequena história de formação. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Regina Danielli Araújo Guimarães

GUEDES-PINTO, A. L.; AYOUB, Eliana. Recreio: espaço de ambigüidades. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sílvia Martinelli Ramos

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação. O cotidiano de uma sala de alfabetização de jovens e adultos do município de Campinas: olhares de uma professora - eu-outro, eterna síntese do novo. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Aline Moelas Caetano

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Práticas escolares com crianças de educação infantil segundo a proposta Freinet - a prendizagem de uma cultura escolar por crianças de dois a três anos de idade. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Bianca Barreto Madesto de Abreu

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, A. L.. O estudo de quem lê e o que lê: o professor leitor. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana Rocha Nogueira

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. O que os olhos não veêm - A produção de sentidos pela fotografia. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Diana Maria van Melis

GUEDES-PINTO, A. L.; PARK, Margareth Brandini. As práticas de leitura dos pequenos leitores. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Lisandra Cristina Gonçalves de Freitas

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.. Ser professora - narrativa de um processo de constituição. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Paula de Mesquita Sampaio

GUEDES-PINTO, A. L.; SIMSON, Olga Von. Perfil do educador de instituições de educação não-formal. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Leila Cristina Borges da Silva

GUEDES-PINTO, A. L.; SOUZA, Regina Maria de. O processo de alfabetização: o lugar da família e de outros personagens sob o ponto de vista da criança. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Roberta Helena Caldeira Pereira

GUEDES-PINTO, A. L.; AYOUB, Eliana. Papéis e lugares sociais do(a) aluno(a) nas escolas públicas de ensino fundamental de Campinas: diferentes linguagens e seus efeitos - um estudo de caso. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Cristina Santos de Oliveira Alves

GUEDES-PINTO, A. L.ZAN, Dirce Djanira Pacheco e; ROCHA, Heloísa Pimenta da. Reconstrução da memória de professores alfabetizadores sobre a formação em serviço no município de Uberlândia (1987-2000). 2006. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eduardo Conegundes de Souza

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;GUEDES-PINTO, A. L.; ZAN, José Roberto. Samba de roda e roda de samba: cultura popular, resistência étnico cultural e educação não-formal. 2006. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Eugênia Ribeiro D'Elia

GUEDES-PINTO, A. L.; KLEIMAN, Angela;FONTANA, Roseli Aparecida Cação; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. O texto do professor no texto do aluno: intenções, significados e resultados. 2006. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Andrea Varsone Carreri

ROSA, Maria Inês F Petrucci dos Santos;GUEDES-PINTO, A. L.; GUIMARÃES, Áurea Maria;ZAN, Dirce Djanira Pacheco e. Cotidiano escolar e políticas curriculares: táticas de resistência entre professores-praticantes. 2006. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eliane Matesco Cristovão

GUEDES-PINTO, A. L.; FIORENTINI, Dario; CARVALHO, Dione Lucchesi de; NACARATO, Adair Mendes. Investigações matemáticas na recuperação de ciclo II e o desafio da inclusão escolar. 2006. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Márcia Aparecida da Silva Pinheiro

GUEDES-PINTO, A. L.; SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von; MIRANDA, Arilda Inês; ROSA, Maria Inês F P dos Santos. A formação profissional na prática cotidiana: o que nos contam as educadoras. 2005. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Paula Cardoso Rigoleto

GIORGI, Cristiano Amaral Garboggini Di;GUEDES-PINTO, A. L.; SOUZA, Renata Junqueira de. O Programa Literatura em Minha Casa enquanto política pública: formação de famílias leitoras. 2005. Outra participação, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Fernanda Romanezi da Silveira

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida;GUEDES-PINTO, A. L.; MORAES, Ana Alcídia de Araujo; PRADO, Guilherme Do Val Toledo. Um estudo das capas da Revista Nova Escola 1986-2004. 2005. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Geisa Genaro Gomes

GUEDES-PINTO, A. L.; RIBEIRO, Vera Masagão; SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von;FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Com a palavra as professoras de EJA: aspectos da realidade educacional do município de Campinas. 2005. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ivana Guimarães Lodi

CASTANHO, Maria Eugênia L M;GUEDES-PINTO, A. L.; CAIADO, Kátia Regina Moreno; MACHADO, Vera Lúcia de Carvalho. Um olhar sobre os formadores de formadores do Uniaraxá: identidades e práticas. 2005. Outra participação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Rosângela Machado

MANTOAN, Maria Teresa Eglér;GUEDES-PINTO, A. L.; SANTOS, Maria Terezinha da C T dos. Recriar a educação especial na rede regular de ensino de Florianópolis: políticas, paradigmas e práticas. 2005. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; GOÉS, Maria Cecília Rafael de. A prática da produção de textos nas séries iniciais do ensino fundamental: as mediações da professora e o desenvolvimento da reflexividade nas crianças. 2004. Outra participação, Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Vânia Aparecida Martins

AGUILAR, Luiza Enrique; LUCENA, Carlos Alberto; GALZERANI, Maria Carolina Boverio;GUEDES-PINTO, A. L.; ARAÚJO, José Carlos de S. História e Memória de alfabetizadoras: desenvolvimento profssional. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mariany Almeida Montino

PINTO NETO, Pedro da Cunha;FONTANA, Roseli Aparecida Cação; LEITE, Sérgio Antônio da Silva;GUEDES-PINTO, A. L.. A construção da prática docente. Professores das séries iniciais.. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Anisabel da Gloria Pachêco de Macêdo Montenegro

ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de;GUEDES-PINTO, A. L.; QUEIROZ, Salete Linhares; CESCATO, Lucila. A leitura de textos originais de Michael Faraday por estudantes do ensino fundamental e médio. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Célia Ellero Dias

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; CRUZ, Maria Nazaré da; ALMEIDA, Maria José Pereira Monteiro de. Modos de atuação docente no processo de constituição de histórias de não-sucesso. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcos Donizetti Forner Leme

FONTANA, Roseli Aparecida CaçãoGUEDES-PINTO, A. L.; ROCHA, Heloísa Pimenta da; BAGNATO, Maria Helena. E agora, o que eu faço com vocês? A constituição recíproca professor/aluno nas relações de ensino. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Lilian Montibeller Silva

LEITE, Sérgio Antônio da Silva;GUEDES-PINTO, A. L.; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; FIAD, Raquel Salek. Memórias de leitura: a constituição do leitor escolar. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Alex Sandra Jane Andrade Neves

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; CAMARGO, Maria Rosa R Martins de;GUEDES-PINTO, A. L.. Imagens e práticas de leitura numa classe de alfabetização. 2003. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marissol Prezotto

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação; CRUZ, Nazaré; FERREIRA, Norma Sandra. A constituição da professora nas relações com seus pares. 2003. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Larissa Carpintéro Carvalho

GUEDES-PINTO, A. L.; BUETTNER, Glória Elisa Bearzotti Pires Von; PRADO, Guilherme Do Val Toledo. Crenças de futuros professores sobre a Psicologia nos Parâmetros Curriculares Nacionais. 2003. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Leila Crisitina Borges da Silva

GUEDES-PINTO, A. L.; GRILLO, Sheila; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; AYOUB, Eliana. Práticas de leitura e de escrita na infância: do limite à transgressão. 2003. Outra participação, Universidade Estadual de Campinas.

ALVES, Maria da Penha Casado;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; DIONÍSIO, Ângela Paiva. Membro da Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para o magistério superior, Classe "A", na área de Didática e Ensino de Língua Portuguesa para o Departamento de Práticas Educacionais e Currículo do Centro de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; LIMA, Norma Silvia Trindade de; LIMA, Maria Emília Caixeta de Castro; TOMMASIELLO, Maria Guiomar Carneiro; PEREIRA, Talita Vidal. Presidente da Comissão Julgadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Doutor na Área de Conhecimento em Ciências Naturais, na Área de Teoria Pedagógica e na Área de Educação Escolar. 2017. Faculdade de Educação / UNICAMP.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MATE, C. H.; MOITA, Filomena M. G. S. C.. Presidente da Comissão Examinadora da Área de Conhecimento Didática Geral e Pesquisa/Prática Pedagógica do Concurso Público de Provas e Títulos para a Universidade do Estado do Amazonas - UEA. 2015. Universidade do Estado do Amazonas.

INFORSATO, Edson C.;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PIMENTA, Selma Garrido. Banca examinadora para Professor Assistente Doutor nas disciplinas de Trabalho Docente e Didática e Estágio Supervisionado de Prática de Ensino de Ciências Sociais III do Departamento de de Didática da Faculdade de Ciências e Letras do Câmpus de Araraquara - UNESP. 2014. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

GUEDES-PINTO, Ana LúciaZAN, Dirce Djanira Pacheco e; PINTO NETO, Pedro da Cunha. Presidente da Comissão Julgadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Doutor na Área de Educação em Ciências e Matemática. 2014. Faculdade de Educação / UNICAMP.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; MALAVAZI, Maria Márcia Sigrist;FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Banca Examinadora para Seleção Pública para Professor Doutor Substituto junto ao Departamento de Ensino e Práticas Culturais. 2013. Universidade Estadual de Campinas.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SILVA, Petronilha B. G.; OLIVEIRA, Rosa M. A.; GRANVILLE, Maria Antonia; REZENDE, Neide L.. Comissão julgadora do concurso público de provas e títulos para professor adjunto. 2008. Universidade Federal de São Carlos.

GUEDES-PINTO, A. L.. Processo de seleção docente - Unidade academica de ciências humanas e Sociais do Campus de Bragnça Paulista da Universidade São Francisco (USF) - Professor nível III - Associado Doutor (Programa de estudos pós-graduados em educação). 2003. Universidade São Francisco.

GUEDES-PINTO, A. L.FONTANA, Roseli Aparecida Cação; FREITAS, Luiz Carlos de. Processo de seleção pública de provas e títulos para a parte especial do quadro docente do deprtamento de metodologia de ensino da Faculdade de Educação da UNICAMP - Nível MS-3 em RTP - Área de conhecimento: Metodologia do Ensino Fundamental, na disciplina EP 153 - Metodologia do Ensino. 2003. Universidade Estadual de Campinas.

GUEDES-PINTO, A. L.. Banca do processo de seleção de docente, por concurso interno, em nível de MS-3 (Doutor) em RDIDP (regime de Dedicação Integral a Docência e à Pesquisa) para a área de conhecimento Metodologia de Ensino. 2002. Universidade Estadual de Campinas.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; FERREIRA, Luiz H; ARROYO, Agnaldo; CASSIANI, Suzani. Presidente da Comissão Julgadora do Conurso de Professor Livre Docente na Área de Educação em Ciências e Matemática da FE UNICAMP. 2018. Faculdade de Educação / UNICAMP.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SOARES, Carmen Lúcia; CAMARGO, Maria Rosa R Martins de. Membro titular da Comissão Julgadora do Concurso de Livre Docência na Área de Educação Escolar da Faculdade de Educação da UNICAMP. 2015. Faculdade de Educação / UNICAMP.

BITTENCOURT, Águeda Bernadete;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; CAMARGO, Maria Rosa R Martins de. Área de Conhcecimento e Lnguagem, Disciplina EP 471 Escola, Alofabetização e Cultura da Escrita, do Departamento de Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte da Faculdade de Educação da Unicamp. 2014. Universidade Estadual de Campinas.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FIAD, Raquel Salek. Concurso público de provas e títulos para Professor Livre Docente na área de Língua Materna no Departamento de Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem da UNICAMP. 2012. Universidade Estadual de Campinas.

AGUILAR, Luis Enrique;GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; FERREIRA, Norma Sandra de Almeida; RIBEIRO, Arilda Inês Miranda; SEVERINO, Antônio Joaquim. Membro da Comissão de Avaliação do Processo de "Promoção por Mérito de MS-3.1 para MS-3.2" da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. 2018. Faculdade de Educação / UNICAMP.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; PENNA, Cláudia Maria de Mattos; PRADO, Cláudia. Membro Titular da Comissão de Especialistas do Prêmio de Reconhecimento Docente pela Dedicação ao Ensino de Graduação - 2016 da Faculdade de Enfermagem da Unicamp. 2016. Universidade Estadual de Campinas.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia; SOUZA, Maria Cecília Braz Ribeiro de; BROTTO, Ivete Janice O.. Membro Titular da Banca Examinadora para análise de Trabalho Científico no Centro de Educação, Letras e Saúde para fins de Promoção à classe de Professor Associado da UNIOESTE. 2016. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

GUEDES-PINTO, A. L.; SOUSA, Ana Lúcia de; BUSSMANN, Antônia Carvalho; CAMPOS, Herculano Ricardo; TUTTMAN, Malvina Tania; CARBONARI, Maria Elisa; VIANA, Odaléa Ap. Membro da Comissão do ENADE Formação do Professor. 2006. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

GUEDES-PINTO, A. L.. Membro do Comitê Externo de avaliação do X Encontro de Iniciação Científica promovido pela Pró-Reitoria de Pequisa e Pós-Graduação Strictu Sensu da Universidade São Francisco. 2004. Universidade São Francisco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Sylvia Bueno Terzi

TERZI, S. B.; PINTO, A. L. G.. Rememorando Trajetória da Professora-Alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais. 2000. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Olga Rodrigues de Moraes von Simson

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von. Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora. 2000. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.

Olga Rodrigues de Moraes von Simson

SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes Von. As práticas cotidianas de leitura da professora-alfabetizadora: um novo olhar.. 1997. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Luiz Carlos de Freitas

Freitas, Luiz Carlos de. Avaliação da aprendizagem: o formal e o informal. 1994. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman

KLEIMAN, A. B.. Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática construtiva de sua ide. 2000. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Luiza Bustamante Smolka

FREITAS, L. C.;SMOLKA, A. L. B.. "A avaliação da aprendizagem: o formal e o informal". 1994. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Luiza Bustamante Smolka

FREITAS, L. C.;SMOLKA, A. L. B.. "Avaliação da Aprendizagem, uma tentativa de compreensão da prática do professores de 1ª série do 1º grau". 1994. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Ezequiel Theodoro da Silva

SILVA, E. T.. A avaliação da aprendizagem: o formal e o informal. 1994. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Inês Signorini

Kleiman, Angela Del C.B.R.de;Signorini, Inês; Vieira, Josenia Antunes; Park, Margareth Brandini;Cavalcanti, Marilda do Couto; von Simson, Olga R. de Moraes; Terzi, Sylvia Bueno. Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais. 2000. Tese (Doutorado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.

Inês Signorini

Signorini, Inês. Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua id. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Mellina Silva

O TEMPO E O LUGAR DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP; (Orientador);

Daniela Kleinfelder

Práticas de ensino de Geografia do Brasil com a contribuição de textos literários para o 7° ano do Ensino Fundamental; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP; (Orientador);

Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza

AS AÇÕES FORMATIVAS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE; Início: 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP; (Orientador);

Rodrigo da Silva Guedes

Os saberes de alfabetizadores em questão: as práticas pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental; ; Início: 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP; (Orientador);

Leonardo Davi Gomes de Castro Oliveira

Uma nova epistemologia da formação: experiências formadoras e aprendizagens experienciais proporcionadas pelo PIBID no processo de constituição da identidade docente dos alunos de Letras Inglês; Início: 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP; (Orientador);

Fabiana de Freitas Pinto

O exercício da docência na perspectiva intercultural do curso de licenciatura formação de professores indígenas da Universidade Federal do Amazonas; Início: 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP; (Orientador);

Gilka Fornazari Batista

Práticas pedagógicas e instâncias formativas: teoria e prática no trabalho docente; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Ciências Aplicadas - UNICAMP,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Giovana Tolesani Camargo Barbosa

A sala de aula como espaço de interlocução e produção de sentidos; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Giovana Tolesani Camargo

Sala de aula: espaço de encontro e significação; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Cristiane Begalli Evangelista

Como a prática de leitura da literatura em sala de aula pode contribuir na formação da criança leitora: relato de uma professora; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Daniela Gaspar Pedrazzoli Bagnasco

Leitura de histórias na educação infantil: como se desenvolve?; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Juliana Magalhães dos Santos

O grande truque: construindo pequenas grandes histórias; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Nelda Plentz de Oliveira

Formação Continuada de professores e o desenvolvimento de currículos integrados na educação profissional e tecnológica; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Elisete de Oliveira e Souza Frigo

Narrativas de mulheres-estudantes na formação inicial de professores: a busca de um sonho e o encontro da realidade; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Eliana Rodriguez Moreno

Desafios da docência em cursos de pedagogia a distância; ; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - Faculdade de Educação / UNICAMP,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Danieli Sebastiana Oliveira Tasca

Alfabetizar; Letrar - Práticas alfabetizadoras no contexto da escola organizada em ciclos; ; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Vera Lúcia Batista

Por entrelinhas na escrita de memoriais de formação: aproximações e distanciamentos; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Maria Cristina Santos de Oliveira Alves

A formação continuada na rede municipal de ensino de Uberlândia (1990-1995): com as palavras os professores; 2007; 102 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Maria Eugênia Ribeiro D'Elia

O texto do professor no texto do aluno: intenções e significados; 2007; 104 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Marcia Aparecida Pereira da Silva Pinheiro

A formação profissional na prática cotidiana: o que nos contam as educadoras de creche; 2006; 146 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Geisa Genaro Gomes

Educação de jovens e adultos: o que desejam os alunos, o que pretendem as professoras; 2006; 112 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Leila Cristina Borges da Silva

Práticas de leitura na infância: do limite à transgressão; 2004; 154 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Christiane Miller do Amaral Andrade

Possibilidades de atuação de uma psicóloga na escola: procurando enfrentar o fracasso escolar; 2003; 107 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Marissol Prezotto

A professora e os usos de si: entre o trabalho prescrito e o trabalho real na sala de aula; 2003; 115 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Edalma Ferreira Paes

Mobilizações no processo de estágio supervisionado na formação inicial de professores: reflexos de experiências no Instituto federal Fluminense; 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Nilton Luiz Souto

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e formação de professores em Ciências Biológicas: o Programa no IFSULDEMINAS, Campus Inconfidentes; 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Fabiana Bigaton Tonin

Leitura fruição na escola: o que alunos e professores têm a dizer?; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Giovana Azzi de Camargo

O PIBID no curso de pedagogia: implicações para a formação docente; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação / UNICAMP,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Nilton Luiz Souto

Programa institucional de bolsa de iniciação à doc|ência (PIBID): caracterização e análise do impacto na formação de licenciandos na Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG); 2013; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Leila Cristina Borges da Silva

Práticas de usos da leitura e da escrita, situadas na escola, no âmbito do trabalho docente e da gestão educacional; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Maria Cristina da Silva Tempesta

Modos de os professores se referirem ao conhecimento pedagógico no exercício da profissão; 2009; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

FLÁVIA ANASTÁCIO DE PAULA

As astúcias de uma professora alfabetizadora: um estudo de caso sobre a alfabetização e os usos dos tempos em uma sala de aula; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Júlia Antônia Maués Corrêa

2016; Universidade Estadual de Campinas,; Ana Lúcia Guedes Pinto;

Karina Passos de Souza

Reflexões acerca do brincar: mediação na escola; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Carolina Alvarenga de Lima

O direito à literatura: a censura na prática da leitura escolar; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

MARIANA LIMA FERREIRA

Leitura fruição para uma turma de 2o ano: relatos de uma professora auxiliar; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Beatriz Fernandes Okano

O professor como incentivador à leitura: qual a importância da prática de leitura fruição na escola; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Letícia Moreira

As histórias que elas contam: histórias de leitura de professores em formação inicial; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Christopher Yuri dos Reis Moraes Furlan

Homem pedagogo: uma experiência no trabalho com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Luciana Santana Mac Fadden Q

Guimarães; Leitura da literatura na Educação Infantil: fonte de prazer/precursora da alegria; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Gabriela Helena Santos

Educação de jovens e adultos: as práticas de leitura em sala de aula; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Fabiele Cristine da Silva Lima

PROBLEMATIZANDO A EDUCAÇÃO INFANTIL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Gabriela Cássia Leme de Freitas

Alfabetização e Letramento: os sentidos construídos pelas crianças sobre a leitura e a escrita; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Joyce de Pontes Ishizaki

Contribuições da leitura fruição: alunos da periferia de Campinas e a prática da leitura de literatura infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Madalena Mendes de Souza

Estágio obrigatório: percepções sobre essa etapa da formação profissional; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Janaína Canizelli Gonçalez

Leitura e fruição na educação infantil: adulto e criança na relação com o objeto livro; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Mayra de Oliveira Santos

A importância dos diferentes gêneros textuais na alfabetização; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Maria Vânia Messias

Sistematizar ou não o ensino da língua escrita na Educação Infantil? Eis a questão; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Thalita Helena Scarpini

A leitura entre adolescentes - um mergulho nas práticas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Gilka Fornazari Batista

O trabalho com a escrita no contexto do ensino profissionalizante: a produção dos alunos e a mediação da professora; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Lilian de Oliveira

O olhar das crianças sobre os suportes de leitura: livro é, mas é brinquedo também?; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Eloísa Garcia de Sá Martins

O planejamento na educação infantil; O trabalho da agente de educação infantil: do não-lugar para algum lugar; ; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Deise Cristina Santos da Rocha

Articulação entre teoria e prática no curso de Pedagogia: relações entre a formação acadêmica e o cotidiano escolar de uma professora de Educação Infantil; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Silvia Paula Fabri Pereira

A transformação de uma licenciada em Educação Artística em uma professora do ensino de Atres; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Daniela Gaspar Pedrazzoli

Os usos do brincar pela professora-auxiliar com uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Marcella Diniz Carvalho Moura

Observações e anotações sobre aulas de Língua Inglesa em uma turma de alunos da Educação Infantil; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Bianca Simeoni Tiscornia

Alguns dos desafios que enfrentamos em uma sala de alfabetização: aspectos da heterogeneidade; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Patricia Ottoni da Silva

O não-lugar da professora auxiliar: alguns apontamentos; ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Ana Francisca Cordeiro de A

Machado; Na escuta das crianças o re-planejar da professora: os sentidos em circulação no processo de apropriação do conhecimento; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Adriana Moreira Valente

A leitura na educação infantil: o início de uma prática; 2006; 52 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Rachel Machado Coelho Oliveira

A relação de reciprocidade entre a estagiária e os sujeitos na escola: um processo de construção de conhecimento; 2006; 43 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Marina Diniz Blanco

As diversas facetas da prática de leitura em uma primeira série do ensino fundamental; ; 2005; 45 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Kelly Cristina Correia

As contribuições da prática da leitura em sala de aula: alunos leitores, autores, produtores; ; 2005; 101 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pefopex) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Leila Aparecida Ramos

Produção de textos com crianças na fase inicial da alfabetização; 2005; 58 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pefopex) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Aline Cristina Benites

Limites no processo de alfabetização: relato de um trabalho de ensino em uma classe de reforço; 2005; 47 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Lucinéia Aparecida Mendes

Crianças pré-escolares e a apropriação de conceitos matemáticos; 2004; 82 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pefopex) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Maria Aparecida da Silva Lopes Pedro

A mediação pedagógica através de projetos didáticos; 2004; 86 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pefopex) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Adriane Martins Soares

Trabalhando em parceria: o processo de iniciação no fazer de uma educadora; 2003; 51 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Cristiane Begalli Evangelista

Possíveis contribuições da didatização da leitura na escola: um olhar para a constituição da criança leitora; 2003; 39 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Rubia Barroso Fonte Boa

Estratégias reveladas pelas crianças na elaboração da escrita; 2002; 75 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Bianca Elisa Stoppiglia

O humor na literatura infantil: despertando o gosto para a leitura; 2002; 47 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Laís Pereira de Oliveira

A prática de leitura na biblioteca escolar e suas relações no processo de alfabetização dos alunos na primeira série do ensino fundamental; 2002; 62 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Geisa Genaro Gomes

Educação de jovens e adultos: o ponto de vista das professoras; 2002; 35 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Sílvia Fátima Fontolan Vilhena

Cenas do cotidiano de uma biblioteca escolar: a prática da leitura em uma primeira série do ensino fundamental; 2002; 37 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Regina Danielli Araújo Guimarães

Recreio: espaço de ambigüidades; 2001; 38 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Sílvia Martinelli Ramos

O cotidiano de uma sala de alfabetização de jovens e adultos do município de Campinas: olhares de uma professora - eu-outro, eterna síntese do novo; 2001; 58 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Aline Moelas Caetano

Práticas escolares com crianças de educação infantil segundo a proposta Freinet - a aprendizagem de uma cultura escolar por crianças de dois a três anos de idade; 2001; 70 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Diana Maria van Melis

A formação do pequeno leitor frente às novas demandas de leitura do século XXI; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Roberta Helena Caldeira Pereira

Papéis e lugares sociais do(a) aluno(a) nas escolas públicas de ensino fundamental de Campinas: diferentes linguagens e seus efeitos - um estudo de caso; 1999; 107 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Leila Cristina Borges da Silva

O processo de alfabetização: o lugar da família e de outros personagens sob o ponto de vista da criança; 1999; 85 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Laís Pereira de Oliveira

A prática da leitura na biblioteca e suas relações no processo de alfabetização dos alunos na primeira série do ensino fundamental - um estudo de caso; 2002; 62 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante Unicamp; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Roberta Helena Caldeira Pereira

Papéis e lugares sociais do(a) aluno(a) nas escolas públicas de ensino fundamental de Campinas: diferentes linguagens e suas conseqüências - um estudo de caso; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Leonardo Davi Gomes de Castro Oliveira

Orientação PED - EP 911 Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Giovana Tolesane de Camrago

Orientação PED - EP 153 - Metodologia do Ensino Fundamental; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP, Serviço de Apoio Ao Estudante Unicamp; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Laura Viotti

Orientação PAD EP 911 - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP, Serviço de Apoio Ao Estudante Unicamp; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Samira Fiorezi Jajbhay

Orientação PAD - EP 911 - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2015; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP, Serviço de Apoio Ao Estudante Unicamp; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Cristiane Begalli Evangelista

Orientação PED - EP 376 - Prática de Ensino e EStágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2015; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Daniela Pedrazzolli Bagnasco

Programa de Estágio Docente - PED; 2014; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Samara Annuar Haddad Mesquita

Creches e naves-mães de Campinas: uma história repleta de lacunas; 2012; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Thalita Helena Scarpini

A leitura entre adolescentes: um mergulho nas práticas escolares dos anos finais do ensino fundamental; 2012; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Samara Annuar Haddad Mesquita

Orientação de estudante como Auxiliar didático na disciplina de Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do ensino fundamental; 2012; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante Unicamp; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Rita de Cássia Silva Godoi Menegão

Programa de Estágio Docente - PED - na disciplina EP 376 - Prática de Ensino e Estágio Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental; 2012; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Juliana Magalhães dos Santos

Programa de Estágio Docente - PED - na disciplina EP 911- stágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2011; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante Unicamp; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Rita de Cássia Silva Godoi Menegão

Programa de Estágio Docente - PED na disciplina EP 316 - Pesquisa e Prática Pedagogica II; 2011; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Alessandra Bispo

Programa de Estágio Docente (PED) da Pós-Graduação da Faculdade de Educação; 2010; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Danieli Sebastiana Oliveira Tasca

Programa de Estágio Docente (PED) da Pós-Graduação da Faculdade de Educação; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Faculdade de Educação / UNICAMP; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Leila Cristina Borges da Silva

Programa de Estágio Docente (PED) da Pós-Graduação da Faculdade de Educação; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Rachel Machado Coelho Oliveira

Aprofundando o conhecimento sobre mediação; 2006; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Ana Francisca Cordeiro A, Machado

Movimentos de aprendizagem em processos de interação criança-criança; 2006; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Kelly Cristina Correia

A prática da leitura na escola; 2005; Orientação de outra natureza; (Pefopex) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Luiz Carlos de Freitas

Avaliação da aprendizagem: o formal e o informal; 1994; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Luiz Carlos de Freitas;

Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman

Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissional; 2000; Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • MEDRADO, BETÂNIA PASSOS ; REICHMANN, Carla Lynn ; PINTO, ANA LÚCIA GUEDES . Editorial. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 13, p. 1-1, 2019.

  • NASCIMENTO OMETTO, CLÁUDIA BEATRIZ DE CASTRO ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A LEITURA DA LITERATURA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: uma potente linguagem para ressignificação das práticas escolares. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 13, p. 176-187, 2019.

  • BARBOSA, Giovana T. C. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Leitura e interlocução na sala de aula: um olhar para a produção e circulação de sentidos. LEITURA: TEORIA E PRÁTICA , v. 36, p. 59-75, 2018.

  • PINTO, Fabiana de Freitas ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A docência no contexto do curso de formação de professores indígenas no Amazonas: relatos de aprendizagens. RIDPHE_R REVISTA IBEROAMERICANA DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-EDUCATIVO , v. 4, p. 396-411, 2018.

  • MAUÉS, Júlia Antônia Maués Corrêa ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Desafios de propostas interventivas de letramentos na Amazônia paraense: a escola brasileira em contextos de hibridização cultural. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 98, p. 165-180, 2017.

  • CAMARGO, Giovana Tolesani ; PINTO, Fabiana de Freitas ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Meninos e Meninas: questões de gênero na escola. Argumentos Pró-Educação , v. 1, p. 238-252, 2016.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Les dires par écrit des étudiants stagiaires: la qualité d'auteur et la formation des enseignants dans le rapport de stage. Mélanges CRAPEL , v. 37, p. 143-153, 2016.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de leitura e formação de professores: considerações sobre a apropriação da fala do outro. História Oral , v. 18, p. 207-222, 2015.

  • TASCA, DANIELI SEBASTIANA OLIVEIRA ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A divulgação do conceito de letramento e o contexto da escola de nove anos: o que dizem as professoras alfabetizadoras?. Cadernos CEDES (Impresso) , v. 33, p. 257-276, 2013.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Apresentação. Cadernos CEDES (Impresso) , v. 33, p. 169-173, 2013.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Narrativas de professores em formação inicial: suas memórias de leitura e seus dizeres sobre as práticas de trabalho na escola. Leitura. Teoria & Prática , v. 58, p. 1221-1226, 2012.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas de escrita no ensino universitário e suas relações com a formação docente.. Scripta (PUCMG) , v. 16, p. 137-149, 2012.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: A ESCRITA COMO ALIADA DA PRÁTICA FORMATIVA E COMO INDICIADORA DOS SENTIDOS DO TRABALHO DOCENTE. Poiesis Pedagogica , v. 09, p. 20-34, 2011.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . O ensino na educação superior: dimensões da linguagem escrita na formação de professores.. Nuances: estudos sobre Educação , v. 20, p. 63-80, 2011.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Os mediadores das práticas de letramento de professores em formação inicial. Linguagem em (Dis)curso (Impresso) , v. 8, p. 417-437, 2008.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; BATISTA, Vera Lúcia . A escrita de memoriais na dinâmica enunciativa: os cerceamentos das condições de produção. Presente! (Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica) , v. 57, p. 30-33, 2007.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Apontamentos teórico-metodológicos sobre a prática de ensino na formação inicial. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , Belo Horizonte, MG, v. 44, p. 69-109, 2006.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Percursos de Letramento de professores das séries iniciais do ensino fundamental: o papel da História Oral no estudo da memória de leituras. Nuances (Presidente Prudente) , v. 13, p. 45-59, 2006.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Percursos de Letramento em narrativas de professores: subsídios para a reflexão sobre a formação inicial. Horizontes (Bragança Paulista) , v. 24, p. 151-159, 2006.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . As mulheres professoras, as meninas leitoras e o menino leitor: a iniciação no universo da escrita no patriarcalismo rural brasileiro. Uma leitura a partir de Infância de Graciliano Ramos. Cadernos CEDES (Impresso) , Campinas, SP, v. 24, n.63, p. 165-191, 2004.

  • FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . A educação no corpo: as torturas da infância. Breve análise dos corpos produzidos pelo patriarcalismo brasileiro na obra Infância de Graciliano Ramos. Resgate (UNICAMP) , Campinas, SP, v. 1, n.1, p. 85-100, 2003.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; ZAN, Dirce Djanira Pacheco e . História Oral e Educação: relato de experiência com a rede de ensino de Jarinu. Idéias & Argumentos , Americana, SP, v. 1, n.7e8, p. 150-165, 2003.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Professoras e estagiários - sujeitos de uma complexa e velada relação de ensinar e aprender. Pro-Posições (Unicamp) , Campinas, v. 12, n.35-36, p. 141-151, 2001.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constituiva de sua identidade e formação profissionais. Síntese, Campinas, v. 06, p. 179-192, 2001.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . História Oral: alternativa metodológica para o resgate da memória de leituras cotidianas da professora-alfabetizadora. Cadernos CERU (USP) , São Paulo, v. 01, n.11, p. 115-120, 2000.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de Leitura da Professora-Alfabetizadora das Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Intercâmbio (PUCSP) , São Paulo, v. VIII, p. 261-266, 1999.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; LUKJANENKO, M. F. S. P. ; AZEVEDO, L. ; ANDRAUS JUNIOR, S. . Cursos de Licenciatura da USF - Itatiba: Reflexões iniciais sobre Programas da Disciplina de Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1o. e 2o. Graus no Período de 95 a 97. Revista Educação e Ensino (USF) , Bragança Paulista - SP, v. 3, n.2, p. 45-52, 1998.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Avaliação Formal e Informal em Sala de Aula. Psico-USF , Bragança Paulista - SP, v. 1, n.2, p. 13-38, 1996.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Avaliação do Ensino-Aprendizagem: Encontros e Desencontros. Revista Educação e Ensino (USF) , Bragança Paulista - SP, v. 1, n.2, p. 115-124, 1996.

  • REICHAMNN, C. L. (Org.) ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia (Org.) . Horizontes (im)possíveis no estágio: práticas de letramento e formação de professores de língua. 01. ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2018. v. 01. 278p .

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Montando um quebra-cabeça: peças de um memorial de conurso. 1. ed. Campinas, SP: Faculdade de Educação, UNICAMP, 2017. v. 1. 173p .

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; MOMMA-BARDELA, Adriana Missae ; OLIVEIRA, Samuel Rocha de ; PREZOTTO, Marissol ; MENEZES, Sandra . Formação continuada de professores alfabetizadores: o PNAIC na UNICAMP (2013-2014). 1. ed. Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2016. v. 1. 344p .

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; MOMMA-BARDELA, Adriana Missae (Org.) ; OLIVEIRA, Samuel Rocha de (Org.) ; PREZOTTO, Marissol (Org.) ; MENEZES, Sandra (Org.) . Formação continuada de professores alfabetizadores: o PNAIC na Unicamp (2013-2014). 1. ed. Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2016. v. 1. 344p .

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas de escrita na formação de professores: indícios de apropriação da profissão docente. 1. ed. Campinas, SP: Editora Mercado de Letras, 2015. v. 1. 147p .

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; GOMES, Geisa Genaro ; SILVA, Leila Cristina Borges da . Memórias de Leitura e Formação de Professores. 1a. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2008. v. 1. 80p .

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; SILVA, Leila Cristina Borges da ; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; SHIOHARA, Aline . A organização do Tempo Pedagógico e o Planejamento do Ensino.. 1. ed. Brasília, DF: MEC-UNICAMP, 2006. 31p .

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A organização do tempo pedagógico e o planejamento do ensino. 1. ed. Brasília: MEC-UNICAMP, 2006. 31p .

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais. 01. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2002. v. 01. 264p .

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação (Org.) . De professores e alunos inesquecíveis, textos e lembranças que dão a pensar e escrever.. 01. ed. Campinas: Faculdade de Educação (FE) - UNICAMP, 2000. v. 100. 86p .

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas de escrita em cena: o que os textos das estudantes nos contam sobre o que é ser professora. In: Regina Celi Mendes Pereira; Juliene Lopes Ribeiro Pedrosa; Mônica Mano Trindade Ferraz. (Org.). Letramentos em cena: teorias e vivências.. 1ed.João Pessoa, PB: Ideia, 2019, v. 01, p. 131-143.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A professora no dizer da estagiária: algumas potências no/do estágio na formação inicial de professores. In: Carla L. Reichmann; Ana Lúcia Guedes-Pinto. (Org.). Horizontes (im)possíveis no estágio: práticas de letramento e formação de professores de língua. 01ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2018, v. 01, p. 41-65.

  • REICHMANN, Carla Lynn ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Horizontes: visitas que se abrem, se perdem e reúnem. In: Carla L. Reichmann; Ana Lúcia Guedes-Pinto. (Org.). Horizontes (im)possíveis no estágio: práticas de letramento e formação de professores de línguas. 01ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2018, v. 01, p. 09-10.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas de leitura: papel da formação continuada e seus impactos na alfabetização. In: Ilsa do Carmo Vieira Goulart; Maria das Dores Soares Maziero; Silvia Aparecida Santos de Carvalho. (Org.). Leitura, escrita e alfabetização: a pluralidade das práticas. 1ed.Campinas, SP: Edições Leitura Crítica, 2017, v. 1, p. 96-105.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; MOMMA-BARDELA, Adriana Missae . Formação continuada e o processo interlocutivo: efeitos de sentidos na produção do conhecimento pedagógico. In: GUEDES-PINTO; MOMMA-BARDELA; OLIVEIRA; PREZOTTO; MENEZES. (Org.). Formação continuada de professores alfabetizadores: o PNAIC na Unicamp (2013-2014). 1ed.Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2016, v. 1, p. 27-43.

  • MOMMA-BARDELA, Adriana Missae ; BRYAN, Newton A P ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Breve conbsideração sobre o PNAIC no contexto das políticas públicas de educação no Brasil. In: GUEDES-PINTO; MOMMA-BARDELA; OLIVEIRA; PREZOTTO; MENEZES. (Org.). Formação continuada de professores alfabetizadores: o PNAIC na UNICAMP (2013-2014). 1ed.Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2016, v. 1, p. 45-63.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Vozes dos estagiários: articulações entre práticas de letramento e construção de sentidos para a profissão docente. In: Angela B. Kleiman; Juliana Alves Assis. (Org.). Significados e ressignificações do Letramento: desdobramentos de uma perspectiva sociocultural sobre a escrita. 1ed.Campinas, SP: Mercado de Letras, 2016, v. 1, p. 345-366.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Lendo muito e sempre: o papel da leitura de literatura na alfabetização no contexto do PNAIC. In: Everaldo Silveira; Jilvania Lima dos Santos Bazzo; Lilane Maria de Moura Chagas; Maria Aparecida Lapa de Aguiar; Rosângela Pedralli. (Org.). Alfabetização na perspectiva do Letramento: letras e números nas práticas sociais. 1ed.Florianópolis, SC: UFSC / CED / NUP, 2016, v. 1, p. 176-184.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Poderes da apropriação leitora: em cena um escritor particular. In: Siane Gois Cavalcanti Rodrigues; Ewerton Ávila dos Anjos Luna; Débora Amorim Gomes da Costa-Maciel. (Org.). Oralidade e leitura: olhares plurais sobre linguagem e ensino. 1ed.Recife, PE: Editora UFPE, 2016, v. 1, p. 155-175.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Mediadores de práticas de leitura nas histórias de vida de professores em formação: o papel das bibliotecas. In: Shirleide Pereira da Silva Cruz; Andrea Tereza Brito Ferreira; Maria Auxiliadora Martins. (Org.). Formação Continuada de Professores: Programas, Projetos e Recursos Didáticos. 1ed.Recife, PE: Editora Universitária UFPE, 2014, v. 1, p. 69-80.

  • OLIVEIRA, Nelda Plentz ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Os professores da EPT e sua formação: dos mestres das oficinas a professores pesquisadores. In: Maria Clara Kaschny Schneider; Luis Enrique Aguilar. (Org.). Trajetórias de educação profissional e tecnológica. 1ed.Florianópolis, SC: IFSC, 2013, v. I, p. 121-142.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; LEAL, Telma Ferraz . Ponto de partida: currículo no ciclo de alfabetização.. In: Brasil, MEC. (Org.). Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: currículo inclusivo: o direito de ser alfabetizado: ano 3 : unidade 1. 01ed.Brasília, DF: MEC, SEB., 2012, v. , p. 06-12.

  • LEAL, Telma Ferraz ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Alfabetização: o que ensinar no terceiro ano do ensino fundamental. In: Brasil, MEC, SEB. (Org.). Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: currículo inclusivo: o direito de ser alfabetizado: ano 3: unidade 1. 01ed.Brasília, DF: MEC, SEB, 2012, v. , p. 13-21.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; LEAL, Telma Ferraz . Avaliação para inclusão: alfabetização para todos. In: Brasil, MEC. (Org.). Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: currículo inclusivo: o direito de ser alfabetizado: ano 03: unidade 01. 01ed.Brasília, DF: MEC, SEB, 2012, v. , p. 22-27.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Apresentação: "Frutos de um percurso de militância". In: Claudia Vóvio; Luanda Sito; Paula de Grande. (Org.). Letramentos: rupturas, deslocamentos, e repercussões de pesquisas em Lingüística Aplicada.. 1aed.Campinas, SP: Mercado de Letras, 2010, v. 01, p. 09-14.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Usos de práticas de escrita na formação inicial de professores: interfaces possíveis com os estudos de letramento.. In: Silvana Serrani. (Org.). Letramento, discurso e trabalho docente. 1ed.Vinhedo, SP: Horizonte, 2010, v. 1, p. 129-142.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O planejamento e a organização das práticas pedagógicas no cotidiano do ensino fundamental. In: Zelma Regina Bosco. (Org.). Ensaios: perspectivas e pressupostos para uma discussão curricular na Rede Municipal de Campinas. 1ed.Campinas, SP: Set Gráfica Editora, 2009, v. 1, p. 108-117.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Fragmentos de histórias de leitura e escrita de professoras-alfabetizadorasna cidade de Campinas na contemporaneidadedo século XX. In: OLIVEIRA, Maria do Socorro; KLEIMAN, Angela B.. (Org.). Letramentos Múltiplos: agentes, práticas, representações.. 1ed.Natal, RN: EDUFRN - Edotora da UFRN, 2008, v. 1, p. 41-61.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Fragmentos de historias de lectura y escritura de profesoras-alfabetizadoras en la ciudad de Campinas, São Paulo, Brasil, en la contemporaneidad del siglo xx. In: María del Val González de la Peña. (Org.). Mujer y cultura escrita - del mito al siglo XXI. 01ed.Gijón (Asturias), Espanha: Ediciones Trea, 2005, v. 1, p. 251-266.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; GOMES, Geisa Genaro ; SILVA, Leila Cristina Borges da . Percursos de letramento dos professores: narrativas em foco. In: Angela B. Kleiman; Maria de Lourdes Meirelles Matencio. (Org.). Letramento e formação do professor: práticas discursivas, representações e construção do saber. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2005, v. 1, p. 65-92.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Uso do texto autobiográfico em sala de aula como estratégia de ampliação do repertório de leitura dos alunos do ensino fundamental. In: Maria Helena Mourão Alves Oliveira; Marisa Bueno Mendes Gargantini. (Org.). Tópicos em Leitura-Escrita: pesquisa e prática. 1ed.São José dos Campos, SP: Pulso, 2005, v. 1, p. 77-92.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Alfabetização, meio ambiente e memória: algumas aproximações. In: Margareth Brandini Park. (Org.). Formação de educadores - memória, patrimônio e meio ambiente. 01ed.Campinas: Mercado de Letras, 2003, v. 01, p. 55-65.

  • FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . Trabalho escolar e produção do conhecimento. In: Alexandre Shigunov Neto; Lizete Shizue Bomura Maciel. (Org.). Desatando os nós da formação docente. 01ed.Porto Alegre: Mediação, 2002, v. 01, p. 5-22.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Narrativas de práticas de leitura: trajetórias da professora-alfabetizadora. In: Angela Kleiman. (Org.). A formação do professor: perspectivas da lingüística aplicada. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2001, v. 01, p. 69-94.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A vivência da prática de leitura como possibilidade para outros horizontes em trabalhos envolvendo populações em situação de risco. In: Von Simson, Olga; Park, Margareth; Fernandes, Renata. (Org.). Educação Não-Formal: cenários da criação. 01ed.Campinas: Unicamp, 2001, v. 01, p. 263-269.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; PARK, Margareth . Ética e História Oral: subsídios para um trabalho com populações em situação de risco. In: Von Simson, Olga; Park, Margareth; Fernandes, Renata. (Org.). Educação Não-Formal: cenários da criação. 01ed.Campinas: Unicamp, 2001, v. 01, p. 97-106.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Trabalho coletivo e Memória: possibilidade de traçar novos horizontes a partir da escola e para além dela. In: Park, Margareth B.. (Org.). Memória em Movimento na formação de professores: prosas e histórias. 01ed.Campinas: Mercado de Letras, 2000, v. 01, p. 291-295.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Professores e alunos sedutores. In: Ana Lúcia Guedes-Pinto; Roseli Aparecida Cação Fontana. (Org.). De professores e alunos inesquecíveis: textos e lembranças que dão a pensar e escrever.... 01ed.Campinas: Faculdade de Educação (FE) - UNICAMP, 2000, v. 01, p. 69-70.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Os aspectos educacionais devem ser priorizados no atendimento em creches?. Bom dia Jundiaí, Jundiaí, SP, p. 11 - 11, 30 mar. 2010.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A necessária desvinculação entre a avaliação e a leitura na sala de aula numa perspectiva de reconstrução das práticas de leitura. SINPRO CULTURA - Caderno de Cultura do Sindicato dos Professores de Campinas e Região, Campinas, SP, p. 10 - 11, 01 set. 1997.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Hora do Conto: momento de prazer, trocas, aprendizagem e cumplicidade. Revista da Educação - Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Municipal de Campinas, Campinas, SP, p. 4 - 10, 01 nov. 1996.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Avaliação Escolar: uma questão polêmica. SINPRO CULTURA - Caderno de Cultura do Sindicato dos Professores de Campinas e Região, Campinas, SP, p. 11 - 11, 01 jun. 1996.

  • OLIVEIRA, Leonardo Davi de Castro ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O PIBID no âmbito da política nacional de formação docente. In: VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru, SP. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação "Educação e Formação Humana: práxis e transformação social ". Bauru, SP: Departamento de Educação FC UNESP, 2017. v. 3. p. 1469-1474.

  • BAGNASCO, Daniela G. P. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Usos da escrita na Educação Infantil: um estudo de caso.. In: II Congresso Brasileiro de Alfabetização - Políticas públicas de alfabetização., 2015, Recife, PE. II Congresso Brasileiro de Alfabetização - Políticas públicas de alfabetização.. Recife, PE, 2015. p. 1-16.

  • CAMARGO, Giovana Azzi ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A relação entre o conhecimento da docência e a vivência da prática: uma discussão a partir da formação inicial de professores. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindóia, SP. II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014.

  • ZAN, Dirce Djanira Pacheco e ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A concepção de formação de professores presente no programa Pró-Letramento: alguns apontamentos. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - "Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais.. Baelo Horizonte, MG: UFMG, 2010. p. 2-13.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Contribuiciones de la Historia Oral en la investigación de la formación de profesores y sus memorias de literacidad (letramento en Brasil): auntes sobre la apropiación del discurso del otro.. In: XV Congreso Internacional de Historia Oral, 2008, Guadalajara, México. Internacional Oral History Association - XV Congreso Internacional de Historia Oral - "Los dialogos de la historia con el tiempo presente". Guadalajara, México, 2008. v. 1. p. 1-12.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O processo de entrevista na perspectiva da História Oral: apontamentos sobre a devolução da transcrição. In: VII Encontro Regional Sudeste de História Oral: Memória e Política, 2007, Rio de Janeiro. VII Encontro Regional Sudeste de História Oral: Memória e Política. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de História Oral/ Fundação Oswaldo Cruz, 2007. p. 01-13.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Trajectory of literacy teachers and oral history: questions placed from the debate among several theoretical approaches. In: Dancing with memory: oral history and its audiences / Bailando con la memoria: la historia oral y su público, 2006, Sydney, Austrália. Dancing with memory: oral history and its audiences / Bailando con la memoria: la historia oral y su público, 2006. v. 1. p. 1-11.

  • FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . Trabalho docente na formação inicial: a prática de ensino - apontamentos teórico-metodológicos. In: 28a Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2005, Caxambu, MG. 40 anos de Pós-Graduação em Educação no Brasil. Manaus, AM: Microservice tecnoçogia Digital da Amazônia Ltda., 2005. p. 1-17.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Oral History under an interdisciplinary perspective: a report on an experience in Brazil. In: XIII Interenational Oral History Conference, 2004, Roma, Itália. XIII Internayional Oral History Conference - Memory and Globalization. Roma, Itália: Comune di Roma, 2004. v. 1. p. 1-8.

  • ZAN, Dirce Djanira Pacheco e ; GUEDES-PINTO, A. L. . História Oral e Educação: relato de experiência com a rede de ensino de Jarinu/SP. In: VI Encontro Nacional de História Oral, 2002, São Paulo. Anais do VI Encontro Nacional de História Oral - Tempo e Narrativa. São Paulo: MC Soluções em Sistemas de Informática, 2002. v. 01. p. 01-11.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . O processo de interlocução pela escrita: notas sobre o processo de formação de professores. In: XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2002, Goiânia. Igualdade e Diversidade na Educação. Goiânia: CD-ROM, 2002. v. 01. p. 01-12.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Oral history and reading practice: the interview as a mediation process in a formulation of concepts. In: XII International Oral History Conference, 2002, Pietremaritzurg. The power of oral history: memory, healing, and development. Pietremaritzurg, África do Sul, 2002. v. 01. p. 01-04.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Rememoração de histórias de leitura da professora-alfabetizadora: possibilidade de re-significação da prática de leitura. In: III Conferência de Pesquisa Sócio-Cultural / III Conference for Sociocultural Research, 2000, Campinas, SP. Novas condições de produção de conhecimento: globalização e práticas sociais. Campinas, SP: Sonopress, 2000. v. 01. p. 01-23.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Oral History and memory of reading practice: a methodological alternative in a partken work with literacy teachers. In: XI International Oral History Conference, 2000, Istambul - Turquia. Crossroads of history: experience, memory, orality. Istambul, 2000. v. 01. p. 444-449.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memórias de Leitura da Professora-Alfabetizadora: Resgate do Cotidiano. In: Proceedings - Oral History: Challenges for The 21st Century - Xth International Oral History Conference, 1998, Rio de Janeiro - RJ. Xth International Oral History Conference. Rio de Janeiro - RJ, 1998. v. 2. p. 924-931.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memórias e professora-alfabetizadora: a construção de práticas de leitura. In: 49a Reunião Anual da SBPC - Sociedade Brasileira Para o Progresso Da Ciência, 1997, Belo Horizonte - MG. Anais da 49a Reunião Anual da SBPC - Vol. I - Conferências, Mesas Redondas e Simpósios. Belo Horizonte - MG, 1997. v. 1. p. 457-460.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memórias e professora-alfabetizadora: a construção de práticas de leitura. In: 49a Reunião Anual da SBPC - Sociedade Brasileira Para o Progresso Da Ciência, 1997, Belo Horizonte - MG. Anais da 49a Reunião Anual da SBPC - Vol. I - Conferências, Mesas Redondas e Simpósios. Belo Horizonte - MG, 1997. v. 1. p. 457-460.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Trajectory of literacy teachers and oral history: questions placed from the debate among several theoretical approaches. In: Dancing with memory: oral history and its audiences, 2006, Sydney, Austrália. Dancing with memory: oral history and its audiences- 14th International Oral History Conference, 2006. v. 1. p. 78-78.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Trayectorias de letramento de los profesores e Historia Oral: questiones construidas a partir del diálogo entre diversos enfoques teóricos. In: Bailando con la memoria: la historia oral y su público / Dancing with memory: oral history and its audiences, 2006, Sydney, Austrália. Bailando con la memoria: la historia oral y su público / Dancing with memory: oral history and its audiences, 2006. v. 1. p. 78-79.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Autoria nos textos de estudantes-estagiários: compreensões sobre o processo de formação docente. In: IV SIAD - Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso: Discursos e Desigualdades., 2016, Belo Horizonte, MG. Programação e Caderno de Resumos - IV SIAD. Belo Horizonte, MG: Núcleo de Análise do Discurso, Programa de Pós Graduação em Estudos Linguísticos, Faculdade de Letra, 2016. v. 1. p. 223-223.

  • BAGNASCO, Daniela G. P. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Usos da escrita na Educação Infantil: um estudo de caso.. In: II Congresso Brasileiro de Alfabetização - Políticas públicas de alfabetização., 2015, Recife, PE. Caderno de Programação e Resumos. II Congresso Brasileiro de Alfabetização - Políticas públicas de alfabetização.. Recife, PE, 2015. p. 64-65.

  • CAMARGO, Giovana Azzi ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A relação entre o conhecimento da docência e a vivência da prática: uma discussão a partir da formação inicial de professores. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindóia, SP. II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014. v. 01.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Autoria nos textos de estudantes estagiários: indícios sobre o processo de formação docente. In: 19o COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2014, Campinas, SP. Caderno de Atividades e Resumos - 19o COLE. Campinas, SP: FE/ALB/UNICAMP, 2014. v. 01. p. 86-87.

  • FIDELIS, Ana Cláudia e Silva ; TONIN, Fabiana Bigaton ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas de leitura deleite no processo de alfabetização: diálogos com a proposta de formação continuada do Pacto-Unciamp. In: 19o COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2014, Campinas, SP. Caderno de Atividades e Resumos - 19o COLE. Campinas, SP: FE/ALB/UNICAMP. v. 01. p. 296-296.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Letramento profissional do professor e esfera acadêmica: diferentes processos de inserção do professor em formação (inicial e continuada) nos contextos formativos. In: V CLAFPL Congresso latino-Americano de Formação de Professores de Línguas - 'Construçãoes identitárias de professores de línguas', 2014, Goiânia, GO. V CLAFPL. Goiânia, GO: Universidade Federal de Goiás, 2014. v. 01. p. 59-59.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Estudantes-estagiários e seus textos no processo de formação inicial de professores: autoria na prática escrita. In: V CLAFPL Congresso latino-Americano de Formação de Professores de Línguas - 'Construçãoes identitárias de professores de línguas', 2014, Goiânia, GO. V CLAFPL. Goiânia, GO: Universidade Federal de Goiás, 2014. v. 01. p. 60-60.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; FERREIRA, Andréa Tereza Brito ; MARTINS, Maria Sílvia Cintra . Formação continuada no contexto do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa): projetos e experiências a compartilhar. In: 19o COLE (Congresso de Leitura do Brasil), 2014, Campinas, SP. Caderno de atividade e resumos - 19o COLE - Leitura sem margens. Campinas, SP: FE/UNICAMP/ALB, 2014. v. 1. p. 36-37.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; OLIVEIRA, Samuel Rocha de ; ROLKOUSKY, Emerson ; VIANNA, Carlos Roberto . Uma proposta de integração entre Língua Portuguesa e Matemática na alfabetização no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. In: 19o COLE (Congresso de Leitura do Brasil) - Leitura sem margens, 2014, Campinas, SP. Caderno de Atividades e Resumos - 19o COLE - Leitura sem margens. Campinas, SP: FE/UNICAMP;ALB, 2014. v. 1. p. 41-41.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Oral history contributions to research about teachers' education and their recollection of literacy practices: notes on the apprpriation of speech. In: Responding to contemporary multilingual realities, recasting research methodologies, 2013, Birmingham, Inglaterra. Posters Abstracts. Birmingham, Inglaterra: MOSAIC. v. 1. p. 04-04.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Narrativa e memória em pesquisas com professores: algumas contribuições. In: X Encontro Regional Sudeste de História Oral - Educação das Sensibilidades: Violência, desafios contemporâneos, 2013, Campinas, SP. X Encontro Regional Sudeste de História Oral - Educação das Sensibilidades: Violência, desafios contemporâneos - Programa e Resumos. Campinas, SP: Associação Nacional de História Oral e CMU, 2013. v. 01. p. 38-38.

  • OLIVEIRA, Nelda Plentz ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A formação continuada de professores e o desenvolvimento de currículos integrados na educação profissional e tecnológica. In: X Encontro Regional Sudeste de História Oral - Educação das Sensibilidades: Violência, desafios contemporâneos, 2013, Campinas, SP. X Encontro Regional Sudeste de História Oral - Educação das Sensibilidades: Violência, desafios contemporâneos - Programa e Resumos. Campinas, SP: Associação Brasileira de História Oral e CMU, 2013. v. 1. p. 41-42.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As vozes de professores: na teia de suas narrativas, as instituições sociais e a cidade. Indícios de apreensões.. In: VII Seminário Nacional do Centro de Memória-Unicamp. Memória, cidade e educação das sensibilidades, 2012, Campinas, SP. VII Seminário nacional do Centro de Memória-Unicamp. Memória, cidade e educação das sensibilidades. Programação e Resumos. Campinas, SP: Unicamp/CMU, 2012. v. 01. p. 81-82.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Narrativas de professores em formação inicial: as memórias de leitura e seus dizeres sobre suas práticas de trabalho na escola. In: 18o COLE - Congresso de Leitura do Brasil. O mundo grita?, 2012, Campinas, SP. 18o Congresso de Leitura do Brasil. Caderno de atividades e resumos. Campinas, SP: FE/UNICAMP, ALB, 2012. v. 01. p. 143-143.

  • BAGNASCO, Daniela G. P. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Estratégias de leitura e contação de histórias na educação infantil. In: 18o COLE - Congresso de Leitura do Brasil. O mundo grita?, 2012, Campinas, SP. 18o Congresso de Leitura do Brasil. Caderno de atividades e resumos. Campinas, SP: FE/UNICAMP, ALB, 2012. v. 01. p. 144-145.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas discursivas acadêmicas de professores em formação: o que dizem seus textos sobre o trabalho docente?. In: I SIELP - Simpósio Internacional de Língua Portuguesa, 2011, Uberlândia, MG. I SIELP - Simpósio Internacional de Língua Portuguesa - Caderno de Resumos. Uberlândia, MG: Universidade Federal de Uberlândia - Instituto de Letras e Linguística, 2011. p. 165-166.

  • OLIVEIRA, Nelda Plentz ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Narrativas de professores: o que dizem os docentes do Instituto Federal de Educação de Santa Catarina?. In: IX Encontro Regional Sudeste de História Oral: Diversidade e Diálogo, 2011. IX Encontro Regional Sudeste de História Oral: Diversidade e Diálogo. São Paulo, SP: USP, 2011. p. 33-34.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Contribuições do uso do gênero textual da narrativa no contexto das práticas de letramento de um curso de formação de professores. In: VI SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2011, Natal, RN. VI SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - Caderno de Programação e Resumos. Natal, RN: UFRN, 2011. p. 115-116.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Sentidos atribuídos à docência por estudantes de Pedagogia: discursos em circulação. In: XV Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso - ALED - Discursos da América Latina: vozes, sentidos e identidades., 2011, Belo Horizonte, MG. XV Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso - ALED - Discursos da América Latina: vozes, sentidos e identidades. Resumos e Programação.. Belo Horizonte, MG: UFMG, 2011. v. 01. p. 184-184.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Usos da História Oral na formação de professores e na pesquisa sobre o trabalho docente. In: IX Encontro Regional Sudeste de História Oral: Diversidade e Diálogo, 2011, São Paulo, SP. IX Encontro Regional Sudeste de História Oral: Diversidade e Diálogo. Sâo Paulo, SP: USP. p. 34-34.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . História Oral e formação de professores: interfaces que contribuem para uma memória do trabalho docente. In: X Encontro Nacional de História Oral: Testemunhos: história e política., 2010, Recife, PE. X Encontro Nacional de História Oral: Testemunhos: história e política. Caderno de Resumo.. Recife, PE: Editora Universitária da UFPE, 2010. p. 121-121.

  • TEMPESTA, Maria Cristina da Silva ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O uso do material didático pelos professores: elementos de reflexão sobre a produção do conhecimento docente. In: III Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira (SILID) - II Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (SIMAR), 2010, Rio de Janeiro, RJ. III SILID - II SIMAR - Programa e Caderno de Resumos. Rio de Janeiro, RJ: PUC - Rio, 2010. p. 62-62.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As práticas da escrita narrativa no contexto de formação inicial de professores. In: 17o COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas, SP. Caderno de Atividades e Resumos - 17o COLE. Campinas, SP: Unicamp, 2009. v. 1. p. 220-221.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de leitura de professores: um acervo identitário possível para o patrimônio docente. In: VI Seminário Nacional do Centro de Memória - UNICAMP "Memória e Patrimônio", 2009, Campinas, SP. VI Seminário Nacional do Centro de Memória - UNICAMP - "Memória e Patrimônio". Campinas, SP: Centro de Memória Unicamp, 2009. v. 1. p. 65-65.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Veracidade e Imaginação na história de letiura de professores: diálogos com o "grande mentiroso". In: IX Encontro Nacional de História Oral - Testemunhos e Conhecimento, 2008, São Leopoldo, RS. Testemunhos e Conhecimento: caderno de resumos. São Leopoldo: Editora Oikos Ltda., 2008. v. 1. p. 139-139.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Contribuiciones da la Historia Oral en la investigación acerca de la formación de profesores y sua memorias de prácticas de literacidad (letramento en Brasil): apuntes sobre la apropriación del otro.. In: XV Congreso Internacional de Historia Oral / 15th International Oral History Conference, 2008, Guadalajara, México. Resumenes de Ensayos del Congreso. Guadalajara, México: Associaçión Internacional de Historia Oral, 2008. p. 133-133.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As relações de ensino no curso de Pedagogia: indícios contidos na escrita dos estudantes sobre o processo de formação de professores. In: 16o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada - Linguagem em Atividades, 2007, São Paulo. 16o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada - Linguagem em Atividades - Caderno de Resumos. São Paulo: PUC-SP, 2007. v. 01. p. 136-137.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Produção escrita de estudantes da Pedagogia e os indícios de um processo de formação do professor da escola básica. In: 16o Congresso de leitura do Brasil - No mundo há muitas armadilhas e é preciso quebra-las, 2007, Campinas, SP. Caderno de Resumos - 16o Congresso de leitura do Brasil - No mundo há muitas armadilhas e é preciso quebra-las. Campinas, SP: ALB/FE/UNICAMP, 2007. v. 01. p. 370-370.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de leitura de professores: contribuições para o campo da formação inicial e continuada. In: 4o Seminário Letramento do professor: resultados e perspectivas, 2007, Campinas, SP. 4o Seminário Letramento do professor: resultados e perspectivas - Resumos. Campinas , SP: IEL/FAPESP/UNICAMP, 2007. v. 01. p. 16-16.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de Leituras de Professores em Formação: o que lêem. In: V Seminário Memória, Ciência e Arte: razão e sensibilidade na produção do conhecimento, 2007, Campinas, SP. Programa e Resumos - V Seminário Memória, Ciência e Arte. Campinas, SP: CMU - Arte Escrita, 2007. v. 1. p. 47-47.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O processo de entrevista na perspectiva da História Oral: apontamentos sobre a devolução da transcrição. In: VII Encontro Regional Sudeste de História Oral: Memória e Política, 2007, Rio de Janeiro. VII Encontro Regional Sudeste de História Oral: Memória e Política. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Crus / Associação Brasileira de História Oral, 2007. v. 1. p. 46-46.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Literatura no processo de formação inicial do professor. In: III Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil do Oeste Paulista, 2006, Presidente Prudente. III Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil do Oeste Paulista - A criança e o livro: das teorias às práticas educativas, 2006. v. 1. p. 107-108.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Narrativas e práticas de letramento de professores das séries iniciais do ensino fundamental: o papel da história oral no estudo da memória de leituras.. In: II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade, 2006, Rio de Janeiro. II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade, 2006. v. 1. p. 50-51.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de letramento de professores das séries iniciais do ensino fundamental: memórias de leituras em narrativas. In: I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas, 2006, Florianópolis, SC. I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de línguas - Cadernos de Resumos, 2006. v. 01. p. 58-59.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Literatura no processo de formação inicial do professor. In: III Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil do Oeste Paulista, 2006, Presidente Prudente, SP. III Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil do Oeste Paulista - Programação, 2006. v. 01. p. 107-108.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Singularidades nas práticas de leitura de professores em formação: alguns apontamentos para os estudos do letramento. In: Terceira Oficina do Projeto Temático - Avanços teóricos e metodológicos, 2006, Campinas , SP. III Oficina do Projeto temático - Letramento do Professor - Avanços teóricos e metodológicos, 2006. v. 1. p. 11-11.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Formação de professores-leitores: em busca da compreensão de seus percursos. In: 15o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2005, São Paulo. 15o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. Linguagem: desafios e posicionamentos., 2005. p. 4-4.

  • SILVA, Leila Cristina Borges da ; GUEDES-PINTO, A. L. ; GOMES, Geisa Genaro . A prática de leitura nas histórias de vida de professores - o que eles nos contam? tensões entre a universidade e a escola.. In: 15o COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas, SP. Caderno de Resumos - 15o Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: ALB/FE/UNICAMP, 2005. p. 131-132.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Leitura e escrita na formação de professores: diálogos com a literatura.. In: 15o COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2005, Campinas, SP. Caderno de resumos. 15o Congresso de leitura do Brasil. Campinas, SP: ALB/FE/UNICAMP, 2005. p. 306-307.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; SILVA, Leila Cristina Borges da ; GOMES, Geisa Genaro . Práticas de leitura nas narrativas de professores em formação: lugares e modos de ler.. In: 53o Seminário do GEL, 2005, São Carlos. RESUMOS - 53o Seminário do GEL, 2005. p. 385-385.

  • FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . Trabalho docente na formação inicial: a prática de ensino - apontamentos teórico-metodológicos. In: 28a Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2005. 40 anos de Pós-Graduação em Educação no Brasil. Rio de Janeiro, RJ: ANPEd. v. 1. p. 247-247.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Contribuições da história oral na pesquisa sobre formação de professores e seus percursos de letramento. In: VI Encontro Regional Sudeste de História Oral, 2005, Juiz de Fora. VI Encontro Regional Sudeste de História Oral - História, Cultura e Poder, 2005. v. 1. p. 63-63.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . História de leitura do professor: indícios para a compreensão do trabalho docente. In: 14o InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo, SP. 14o InPLA - Linguagem, Inserção e Cidadania. São Paulo: EMD Media Informática Ltda., 2004. v. 01. p. 01-02.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; SILVA, Leila Cristina Borges da ; GOMES, Geisa Genaro . Professoras em formação e letramento: a contribuição da narrativa. In: 52o Seminário do GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo, 2004, Campinas, SP. 52o Seminário do GEL - Programação e Resumos. Campinas, SP: UNICAMP/Mercado de Letras, 2004. v. 1. p. 355-355.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Fragamentos de história de leitura e escrita entre professoras-alfabetizadoras na cidade de Campinas, São Paulo, Brasil. In: VII Congreso Internacional: Historia de la cultura escrita, 2003, Alcalá de Henares. VII Congreso Internacional: Historia de la Cultura Escrita, 2003. v. 1. p. 93-93.

  • FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . Mocinha, Dona Maria, Dona Maria do Ó: as mulheres professoras e a iniciação escriturística do menino no patriarcalismo rural brasileiro. In: 14o COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2003, Campinas, SP. 14o COLE - As coisas. Que triste são as coisas, consideradas sem ênfase. Campinas, SP: Associação de Leitura do Brasil, 2003. v. 1. p. 59-59.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . As meninas leitoras e o menino leitor em Infância, possíveis mediadoras de uma relação. In: 14o COLE - Congresso de Leitura do Brasil, 2003, Campinas, SP. 14o COLE - AS coisas. Que triste são as coisas, consideradas sem ênfase., 2003. v. 1. p. 45-45.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Modos de olhar para a produção escolar do aluno: alguns possíveis indicativos. In: 13o ENEP Encontro Nacional de Educadores em Paulínia, 2003, Paulínia, SP. 13o Encontro Nacional de Educadores em Paulínia (ENEP) - Educação hoje. seus desfios, nossas perspectivas, 2003. v. 1. p. 77-77.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . O processo de interlocução pela escrita: notas sobre o processo de formação de professores. In: XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2003, Goiânia, GO. XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Igualdade e diversidade na educação, 2002. v. 1. p. 331-331.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . História Oral em uma perspectiva interdisciplinar. In: V Encontro Regional Sudeste de História Oral, 2003, Tiradentes, MG. V Encontro Regional Sudeste de História Oral - ABHO - Caderno de Resumos, 2003. v. 1. p. 52-52.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Como nos tornamos educadoras: lembranças. memórias. registros.. In: XI Jornada de Educadores - Práticas cotidianas: saberes e fazeres, 2003, Campinas, SP. XI Joranada de Educadores - práticas cotidianas: saberes e fazeres. Campinas: UNICAMP, 2003. v. 1. p. 5-5.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; ZAN, Dirce Djanira Pacheco e . História oral e educação: relato de experiência com a rede de ensino de Jarinu,SP. In: VI Encontro Nacional de História Oral, 2002, São Paulo, SP. VI Encontro Nacional de História Oral - Tempo e Narrativa, 2002. v. 1. p. 44-45.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O processo de interlocução pela escrita: notas sobre o processo de formação de professores. In: XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2002, Goiânia, GO. XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Igualdade e Diversidade na Educação. Goiânia, GO: ENDIPE, 2002. p. 331-331.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Discursos sobre a prática da leitura: trajetórias da professora-alfabetizadora. In: Simpósio Nacional Discurso , Identidade e Sociedade, 2001, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos - Simpósio Nacional Discruso, Identidade e Sociedade. Rio de Janeiro, 2001. v. 01. p. 41-42.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; ZAN, Dirce Djanira Pacheco e ; PARK, Margareth Brandini . Trabalhando meio ambiente na escola pública: repensando o viver rural e urbano. In: Seminário Internacional sobre a criança e o jovem na América Latina, 2001, Marília. Seminário Internacional sobre a criança e o jovem na América Latina, 2001. v. 1. p. 135-135.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; PARK, Margareth Brandini . Ética e História Oral: subsídios para um trabalho com populações em situação de risco. In: Seminário Internacional sobre a criança e o jovem na América Latina, 2001, Marília. Seminário Internacional sobre a criança e o jovem em situação de risco, 2001. v. 1. p. 135-135.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A prática da leitura e a formação das professoras das séries iniciais do ensino fundamental: alguns apontamentos. In: 11o InPLA (Intercâmbio de pesquisas em Lingüística Aplicada), 2001, São Paulo, SP. Caderno de Resumo - 11o InPLA, 2001. v. 1. p. 185-185.

  • FONTANA, Roseli A Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . Professoras e estagiários - sujeitos de uma complexa e velada relação de ensinar e aprender. In: X ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2000, Rio de Janeiro. Ensinar e aprender: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Rio de Janeiro, 2000. v. 01. p. 380-380.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Rememoração de histórias de leitura da professora-alfabetizadora: possibilidade de resignificação da prática da leitura. In: III Conferência de Pesquisa Sócio-Cultural / III Conference for Sociocultural Research, 2000, Campinas, SP. III Conferência de Pesquisa Sócio-Cultural/III Confee for Sociocultural research, 2000. v. 1. p. 104-104.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Experienciando a narração: relato de uma prática. In: 23a Reunião Anual da Anped, 2000, Caxambu, MG. 23a Reunião Anual da Anped - Resumos de Trabalhos e Pôsteres, 2000. v. 1. p. 171-171.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . A produção dfa criança como fonte de indícios do trabalho docente. In: 10o ENEP Encontro Nacional de Educadores em Paulínia, 2000, Paulínia, SP. Anais - 10o ENEP (Encontro de educação em Paulínia) Educação em Debate, 2000. v. 1. p. 41-41.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Escritura das Memórias de Leitura das Professoras-Alfabetizadoras: rumo à autorização de suas práticas. In: V Encontro Nacional de História Oral/História Oral e Linguagens, 1999, Belo Horizonte - MG. Caderno de Resumos das Comunicações. Belo Horizonte - MG: Assoc. Bras. De Hist. Oral/FAFICH/UFMG, 1999. p. 77-78.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Histórias de Leitura: possibilidade de compartilhar práticas. In: I Encontro de Educadores de Bariri e Região - A Nova LDB em Questão: a escola, o professor e o poder público, 1999, Bariri - SP. Anais - I Encontro de Educadores de Bariri e Região - A Nova LDB em Questão: a escola, o professor e o poder público. Bariri - SP, 1999. p. 13-13.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memória das práticas de leitura da professora das séries iniciais do 1o grau. In: II Seminário de Pesquisa de 1998 - Faculdade de Educação - UNICAMP, 1999, Campinas - SP. Anais do II Seminário de Pesquisa de 1998 - Faculdade de Educação - UNICAMP - Caderno de Resumos. Campinas: Editora da Unicamp, 1999. p. 89-90.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Histórias de Leitura: possibilidade de compartilhar práticas. In: I Encontro de Educadores de Bariri e Região - A Nova LDB em Questão: a escola, o professor e o poder público, 1999, Bariri - SP. Anais - I Encontro de Educadores de Bariri e Região - A Nova LDB em Questão: a escola, o professor e o poder público. Bariri - SP, 1999. p. 13-13.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Leituras das professoras-alfabetizadoras do ensino público de Campinas. In: 12o COLE - Congresso de Leitura do Brasil - Múltiplos objetos, múltiplas leituras: afinal, o que lê a gente?, 1999, Campinas - SP. Cadernos de Resumos - 12o COLE - Múltiplos objetos, múltiplas leituras: afinal, o que lê a gente?. Campinas -SP: ALB- Unicamp. p. 123-123.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de leitura das professoras-alfabetizadoras: narrativas plurais. In: 9o. InPLA - LAEL/PUC-SP, 1999, São Paulo. Caderno de Resumos - 9o InPLA - LAEL/PUC-SP. São Paulo, 1999. p. 40-40.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Rememorando histórias de leitura: algumas trajetórias de vida da professora-alfabetizadora. In: V Seminário Teses em Andamento, 1999, Campinas, SP. V Seminário - Teses em Andamento, 1999. v. 1. p. anexo-anexo.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de Leitura da professora das séries iniciais do 1o. grau. In: 8o InPLA - LAEL/PUC-SP, 1998, São Paulo. Caderno de Resumos - 8o InPLA - LAEL/PUC-SP. São Paulo, 1998. p. 21-21.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas Cotidianas de leitura da Professora das Séries Iniciais do 1o. Grau. In: III Seminário Teses em Andamento, 1997, Campinas - SP. Caderno de Resumos - III Seminário Teses em Andamento. Campinas - SP, 1997. p. 37-37.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . As práticas cotidianas de leitura da professora alfabetizadora. In: 11o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil - A voz e a letra dos excluídos, 1997, Campinas - SP. Programação Oficial - 11o COLE - A voz e a letra dos excluídos.. Campinas - SP, 1997. p. 213-213.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas Cotidianas de leitura da Professora das Séries Iniciais do 1o. Grau. In: III Seminário Teses em Andamento, 1997, Campinas - SP. Caderno de Resumos - III Seminário Teses em Andamento. Campinas - SP, 1997. p. 37-37.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . As práticas cotidianas de leitura da professora alfabetizadora. In: 11o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil - A voz e a letra dos excluídos, 1997, Campinas - SP. Programação Oficial - 11o COLE - A voz e a letra dos excluídos.. Campinas - SP, 1997. p. 213-213.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A Necessária Desvinculação entre a Avaliação e a Leitura na Sala de Aula numa perspectiva de reconstituição das Práticas de Leitura. In: I CONED - Congresso nacional de Educação, 1996, Belo Horizonte - MG. RESUMOS - I CONED - Congresso Nacional de Educação.. Belo Horizonte - MG, 1996. p. 21-21.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A avaliação da aprendizagem - o formal e o informal. In: 10o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil - Leitura e Sociedade, 1995, Campinas - SP. Programação Oficial - 10o. COLE - Leitura e Sociedade. Campinas - SP, 1995. p. 85-86.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva . Jornalteca - um recurso a mais na sala de aula. In: 10o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil - Leitura e Sociedade, 1995, Campinas - SP. Programação Oficial - 10o. COLE - Leitura e Sociedade. Campinas - SP, 1995. p. 71-71.

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; SILVA, E. T. ; SARIEGO, J. C. L. ; OLIVEIRA, L. M. . Avaliação do Curso de Pedagogia da FE-Unicamp - as expectativas e as percepções dos alunos. In: I Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 1990, Águas de São Pedro - SP. ANAIS do I Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Águas de São Pedro - SP, 1990. p. 55-55.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Letramento acadêmico e justiça social: por que provocar reflexões ainda está em tempo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES, R. S. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Os saberes de alfabetizadores em questão: as práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES, R. S. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O que dizem os professores alfabetizadores do Ensino Fundamental?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . PNLD: Programa Nacional do Livro Didático. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Enunciações dos estudantes em iniciação profissional da docência: construção de um dizer autoral. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, Mellina ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Projeto Inventando Histórias na Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A professora no dizer da estagiária: potências no/do estágio na formação inicial docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas de escrita na formação docente inicial e identidade: o papel dos estágios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relações discursivas entre a escrita acadêmica e a prática de leitura literária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Reading and writing practices in teacher development. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, Leonardo Davi de Castro ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O PIBID no âmbito da política nacional de formação docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . The voices of the students form their writing practices, in the context of supervised internship in the Faculty of Education / Unicamp: authorship, on the role of teacher. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Narrativas escritas e formação profissional docente: reflexões sobre construção das identidades docentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Autoria nos textos de estudantes-estagiários: compreensões sobre o processo de formação docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BAGNASCO, Daniela G. P. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Usos da escrita na Educação Infantil: um estudo de caso.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As práticas de alfabetização no contexto do ensino fundamental de 9 anos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Estudantes-estagiários do curso de Pedagogia e seus textos: autoria na prática e a relação com os gêneros. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Leitura em espaços escolares e não escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Letramento em Língua Materna e em Matemática: ações pedagógicas e políticas públicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Programas institucionais de formação de professores na Unicamp. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Ciclo de alfabetização: diferentes linguagens. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A pesquisa sobre alfabetização e o letramento na Faculdade de Educação da Unicamp. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CAMARGO, Giovana Azzi ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A relação entre o conhecimento da docência e a vivência da prática: uma discussão a partir da formação inicial de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Uso de título na escrita de textos sobre o estágio na docência e autoria: contribuições da perspectiva dos estudos de Bakhtini. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Autoria nos textos de estudantes estagiários: indícios sobre o processo de formação docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FIDELIS, Ana Cláudia e Silva ; TONIN, Fabiana Bigaton ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Práticas de leitura deleite no processo de alfabetização: diálogos com a proposta de formação continuada do Pacto-Unciamp. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Uma proposta de integração entre Língua Portuguesa e matemática na Alfabetização no Pacto Nacional plea Alfabetização na Idade Certa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Formação continuada no contexto do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa): projetos e experiência a compartilhar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Oral history contributions to research about teachers' education and their recollection of literacy practices: notes on the apprpriation of speech. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Narrativa e memória em pesquisas com professores: algumas contribuições. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . PNAIC- Existe idade certa para alfabetizar?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PINTO, A. L G . Alfabetização nos Cadernos CEDES: um tema a ser mais explorado e debatido. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Currículo, planejamento e alfabetização: interfaces e desafios. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Universidades da rede nacional de formação de professores (2004). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As vozes de professores: na teia de suas narrativas, as instituições sociais e a cidade. Indícios de apreensões.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Métodos e metodologia para pesquisa sobre livro didático de língua portuguesa e possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Narrativas de professores em formação inicial: suas memórias de leitura e seus dizeres sobre suas práticas de trabalho na escola.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BAGNASCO, Daniela G. P. ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Estratégias de leitura e contação de histórias na educação infantil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Portfólio, um recurso didático na formação inicial docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Contribuições do uso do gênero textual da narrativa no contexto das práticas de letramento de um curso de formação de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Compreensões do trabalho docente: o que nos contam os textos dos futuros professores?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Discursos que se cruzam na formação inicial de professores. Por que insistir em um projeto de formação?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Leitura em Bibliotecas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Contribuições da prática de escrita na formação inicial de professores: construção de compreensões do trabalho docente pelos estudantes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Sentidos atribuídos à docência por estudantes de Pedagogia: discursos em circulação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O papel dos materiais didáticos no ensino como apoio ao trabalho pedagógico do professor.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Apropriações do trabalho docente: o que nos dizem a escrita dos estudantes na formação inicial de professores.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O uso do material didático pelos professores: elementos de reflexão sobre a produção do conhecimento docente.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Introdução à perspectiva teórico-metodológica da História Oral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Alfabetização e Letramento: desafios. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . "Democratização do acesso, permanência e sucesso escolar - Eixo II do Documento de Referência da CONAE 2010"I. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de práticas de leitura de professores: contribuições para a formação docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Leitura e Memória (moderadora da conferência internacional). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As práticas da escrita narrativa no contexto de formação inicial de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de leitura de professores: um acervo identitário possível para o patrimônio docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MOURA, Marcella Diniz Carvalho ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . ACOMPANHANDO AS AULAS DE LÍNGUA INGLESA COM UMA TURMA DE ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Veracidade e imaginação na história de leitura de professores: diálogos com "o grande mentiroso". 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As práticas de letramento nas dimensões educativas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Alfabetizar até os oito anos de idade: é possível?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A formação de alfabetizadores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A prática de ensino, o estagiário e o cotidiano da escola básica: uma complexa relação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . As relações de ensino no curso de Pedagogia: indícios contidos na escrita dos estudantes sobre o processo de formação de professores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Produção escrita de estudantes de Pedagogia e os indícios de um processo de formação do professor da escola básica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de leituras de professores em formação: o que lêem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O processo de entrevista na perspectiva da História Oral: apontamentos sobre a devolução da transcrição. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Memórias de leitura de professores: contribuições para o campo da formação inicial e continuada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Singularidades nas práticas de leitura de professores em formação: alguns apontamentos para os estudos do letramento.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Trajectory of literacy teachers and oral history: questions placed from the debate among several theoretical approaches. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; RODRIGUES, Ivani ; FRANZONI, Patrícia . Contribuições implicadas II: a formação de professores nas histórias de nossos alunos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Literatura no processo de formação inicial do professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Desafios na pesquisa em metodologia de ensino, alfabetização, trabalho docente na formação inicial, trajetórias de professores e letramento do professor.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de letramento de professores das séries iniciais do ensino fundamental: memórias de leituras em narrativas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Formação de professores-leitores:em busca da compreensão de seus percursos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Leitura e escrita na formação de professores: diálogos com a literatura.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, Leila Cristina Borges da ; GUEDES-PINTO, A. L. ; GOMES, Geisa Genaro . A prática de leitura nas histórias de vida de professores - o que eles nos contam? Tensões entre a universidade e a escola.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . Trabalho docente na formação inicial: a prática de ensino - apontamentos teórico-metodológicos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Contribuições da História Oral na pesquisa sobre formação de professores e percursos de letramento.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Narrativa e memorial de formação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Relações de ensino na escola: algumas reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . História de leitura do professor: indícios para a compreensão do trabalho docente. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Letramento e Posicionamento identitário. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Oral History and interdisciplinary perspective: a report on an experience in Brazil. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; SILVA, Leila Cristina Borges da ; GOMES, Geisa Genaro . Professoras em formação e letramento: a contribuição da narrativa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de escrita em contextos de formação: a narrativa como estratégia de ensino e de pesquisa. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Retextualização e formação de professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; GUEDES-PINTO, A. L. . Mocinha, Dona Maria, Dona Maria do Ó: as mulheres professoras e a iniciação escriturística do menino no patriarcalismo rural brasileiro. Uma leitura a partir de Infância de Graciliano Ramos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . As meninas leitoras e o menino leitor em Infância, possíveis mediadoras de uma relação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Fragmentos de histórias de leitura e escrita entre professoras-alfabetizadoras na cidade de Campinas, São Paulo, Brasil, na contemporaneidade do século XX. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Histórias de leituras de professoras: articulações possíveis com a formação do pequeno leitor. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A reconquista da identidade do professor. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memorial de formação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Como nos tornamos educadoras: lembranças. memórias. registros. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Planejar, desenvolver e avaliar por competências. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Leitura como uma prática sócio-cultural. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . História Oral em uma perspectiva interdisciplinar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . A educação no corpo - as torturas da infância. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . O processo de interlocução pela escrita: notas sobre o processo de formação de professores. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; ZAN, Dirce Djanira Pacheco e ; PARK, Margareth . Trabalhando meio ambiente na escola pública: repensando o viver rural e urbano. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Discursos sobre a prática da leitura: trajetórias da professora-alfabetizadora. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A prática da leitura e a formação das professoras das séries iniciais do ensino fundamental: alguns apontamentos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Estratégia para a compreensão da leitura. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Perspectiva sócio-histórica e linguagem. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Experienciando a narração: relato de uma prática. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memória da educação não-formal. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Oral history and memory of reading practice: a methodological alternative in a partaken work with literacy teachers. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Professores e estagiários - sujeitos de uma complexa e velada relação de ensinar e aprender. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A história oral no campo da Lingüística Aplicada : relato de uma experiência. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Leitura: uma prática que se constitui sócio-culturalmente. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . O uso da História Oral na pesquisa em Educação. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Leituras das professoras-alfabetizadoras do ensino público de Campinas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Paradigmas em Educação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . História Oral: alternativa metodológica para o resgate da memória de leituras cotidianas da professora-alfabetizadora. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de leitura das professoras-alfabetizadoras: narrativas plurais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Rememorando Histórias de Leitura: algumas trajetórias da vida da professora-alfabetizadora. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Escritura das Memórias de Leitura das Professoras-Alfabetizadoras: rumo à autorização de suas práticas (palestra). 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Leitura: muitas práticas (Palestra). 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Leitura e suas implicações na prática pedagógica. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memórias de Leitura da Professora - Alfabetizadora: resgate do cotidiano - (Paper). 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas de leitura da professora das séries iniciais do 1o grau. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memória das práticas de leitura da professora das séries iniciais do primeiro grau. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Avaliação de textos: levantando questões. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Práticas cotidianas de leitura das professoras das séries iniciais do 1o grau. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Memórias e professora-alfabetizadora: a construção de práticas de leitura. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Leitura: Multiplicidade de Práticas. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . As Práticas cotidianas de leitura da professora-alfabetizadora. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A Necessária Desvinculação entre a Avaliação e a Leitura na Sala de Aula numa Perspectiva de Re-construção das Práticas de Leitura. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Avaliação Ensino-Aprendizagem: Encontros e Desencontros. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • GUEDES-PINTO, A. L. ; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva . Jornalteca - um recurso a mais na sala de aula. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A avaliação da aprendizagem - o formal e o informal. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Avaliação do Curso de Pedagogia da FE/UNICAMP: as Expectativas e as Percepções dos Alunos. 1990. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Por caminhos de imersão na escola, compreensões sobre os usos do tempo/espaço no processo de alfabetização. Cascável, PR, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Prefácio. São Luís, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • SILVA, Leila Cristina Borges da ; GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Prefácio. Campinas, SP, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • GUEDES-PINTO, A. L. . III Concurso De Histórias em Quadrinhos. Campinas - SP 1997 (Prefácio em publicação não especializada).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . III Concurso de Histórias. Campinas - SP 1997 (Prefácio em publicação não especializada).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . Linguagem e Ideologia: indissociabilidade involuntária. Campinas, SP: CEDES-FE-UNICAMP, 1996 (Resenhas em periódicos especializados).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . As Muitas Histórias da Escrita. Campinas, SP: CEDES-FE-UNICAMP, 1996 (Resenhas em periódicos especializados).

  • GUEDES-PINTO, A. L. . A Crise do Século XX. São Paulo: Ática, 1991 (Resenhas em periódicos especializados).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Trabalho de assessoria com a implementação do Projeto BETTER pela ONG CODE e a Associação Progresso - Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano de Moçambique. 2016.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Avaliadora no Programa Nacional da Biblioteca da Escola - PNBE Indígena 2015. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Avaliadora do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2016. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Assessoria ad-hoc Fapesp. 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecerista Ad Hoc para o Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES). 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Assessora Ad-hoc Fapesp. 2012.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro do Conselho Editorial da Revista Estudos em Educação e Linguagem do CEEL - Centro de Estudos em Educação - da UFPE. e Linguagem.. 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Assessora Ad-Hoc da Fapesp. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Consultora Ad-hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (Rbep) do INEP. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro do Conselho Editorial da Revista "Caminhos em Lingüística Aplicada". 2009.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Avaliação de Projetos de Iniciação Científica - UNEB. 2007.

GUEDES-PINTO, A. L. . Comissão Assessora de Avaliação da Área de Formação de Professores - ENADE. 2006.

GUEDES-PINTO, A. L. . Revisora de Conteúdos do Processo Seletivo para o Programa Especial de Formação de Professores em Exercício - Curso de Pedagogia - na etapa de Elaboração da prova sob responsabilidade da Coordenadoria Acadêmica Da Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp. 2002.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer para avaliar projeto de pesquisa para a FAPESP. 2017.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório técnico sobre a solicitação 2214/16. 2016.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer para avaliação de artigo para a Revista Prolíngua.. 2016.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer de artigo para a revista Leitura, Teoria & Prática.. 2016.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o Fundo de Apoio a Ensino, Pesquisa e Extensão FAEPEX. 2016.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o Fundo de Apoio a Ensino, Pesquisa e Extensão FAEPEX. 2016.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer para a Fapesp. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer para o programa Estágio Sênior 2016 - CAPES. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer para FAPESP para projeto de Mestrado. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer para Revista Pro-posições. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Avaliadora, membro da equipe do Projeto de extensão 'Avaliação dos livros didáticos de Alfabetização e Letramento e Língua Portuguesa - PNLD 2016'. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecerista ad hoc na avaliação e emisão de parecer para a revista Educação e Sociedade (ISSN 0101-7330). 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Avaliadora no Programa Nacional da Biblioteca da Escola - PNBE Indígena 2015. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro representante suplente da Faculdade de Educação junto ao Conselho Científico do Centro de Lógica , Epistemologia e História da Ciência da UNICAMP.. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro representante suplente da Faculdade de Educação frente ao Centro de Memória-Unicamp. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro representante titular do Departamento de Ensino e Práticas Culturais (DEPRAC) junto à Comissão de Biblioteca da Faculdade de Educação da UNICAMP. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro suplente do Departamento de Ensino e Práticas Culturais (DEPRAC) junto à Comissão de Graduação da FE UNICAMP. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório técnico referente à solicitação 1040-15. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Elaboração de parecer para a revista Educação e Sociedade (ISSN 0101-7330).. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o Fundo de Apoio a Ensino, Pesquisa e Extensão FAEPEX. 2015.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o Fundo de Apoio a Ensino, Pesquisa e Extensão FAEPEX. 2014.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de Parecer sobre Relatório de Atividades na Pós-Graduação. 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Elaboração de parecer para uma conclusão de pesquisa de Mestrado.. 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Elaboração de parecer na avaliação de artigo para a revista Educação e Sociedade.. 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer para a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - INEP. 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o Fundo de Apoio a Ensino, Pesquisa e Extensão FAEPEX. 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer para Relatório Final de pesquisa de mestrado - Fapesp. 2013.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de Parecer de Relatório de Pós-Doutorado no Exterior. 2012.

GUEDES-PINTO, A. L. . Emissão de Parecer sobre Relatório final de Mestrado. 2012.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de Parecer sobre Relatório Científico de Pesquisa de Mestrado. 2012.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de Parecer sobre Relatório de Atividades na Pós-Graduação. 2012.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer para a FAPESP.. 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer para artigo científico para publicação na "Revista Estudos em Educação e Linguagem". 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Pareceres aos trabalhos enviados ao III SEB - Seminário Brasileiro de Educação - promovido pelo CEDES. 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer de assessoria para a Fapesp. 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro titular da Comissão de Licenciaturas da Faculdade de Educação da Unicamp entre 2009 a 2011.. 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Representante titular da Faculdade de Educação na Comissão de Graduação do IEL - Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp entre 2009 a 2011. 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o Fundo de Apoio a Ensino, Pesquisa e Extensão FAEPEX. 2011.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer de assessoria para a FAPESP.. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer de assessoria para a FAPESP.. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer de assessoria para a FAPESP.. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Emissão de parecer à artigo científico para publicação na Revista RBEP do INEP. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o FAEPEX.. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecer técnico como Assessora 'ad-hoc' para o Fundo de Apoio a Ensino, Pesquisa e Extensão FAEPEX. 2010.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Representante da Faculdade de Educação na Comissão de Graduação do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Unicamp.. 2009.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro titular da Comissão de Licenciatura da Faculdade de Educação da Unicamp. 2009.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório do Primeiro seminário de acompanhamento do Revezamento de formação de tutores do Programa Pró-Letramento - CEFIEL - ocorrido em Teresina, PI em abril de 2008.. 2008.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório do Primeiro seminário de acompanhamento da primeira etapa de formação de tutores do Pró-Letramento - CEFIEL - ocorirdo no Guarujá, SP em 2008.. 2008.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório do Terceiro Seminário de Acompanhamento do Revezamento da formação de tutores do Pró-Letramento ocorrido em Ubatuba, SP em 2008.. 2008.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório sobre o Segundo Seminário de Acompanhamento da Primeira Etapa do Programa Pró-Letramento. 2008.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro da Comissão de Estágios da Faculdade de Educação da UNICAMP.. 2008.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Avaliador de cursos de graduação do MEC. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecerista ad hoc Educação e Sociedade. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório do Segundo Seminário de Acompanhamento do Revezamento no estado de São Paulo do Programa Pró-Letramento realizado em Santos. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório do Primeiro Seminário de Acompnhamento do Revezamento no estado de São Paulo do Programa de Fomração Continuada Pró-Letramento - Alfabetização e Linguagem do CEFIEL realizado em Embu.. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório sobre o curso inicial de 40 horas de formação dos professores-orientadores (tutores) do Pró-Letramento - CEFIEL - realizado em Guarulhos.. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório sobre o Primeiro Seminário de formação dos tutores do Pró-Letramento -CEFIEL ocorrido em Guarulhos.. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório final referente à realização do primeiro, segundo e terceiro seminários de acompanhamento do Curso de formação de Tutores de Alfabetização e Linguagem do Pró-Letramento - CEFIEL - em Teresina, PI em 2006.. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório do Terceiro Seminário de acompanhamento de formação de tutores do Pró-Letramento - CEFIEL - ocorrido em Ribeirão Preto, SP em 2007.. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório sobre o Segundo seminário de formação de professores orientadores (tutores) de Alfdabetização e Linguagem do Pró-Letramento - CEFIEL - ocorrido em Caraguatatuba, SP em 2007.. 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório das aulas ministradas no curso "O ensino fundamental de nove anos e o ciclo de alfabetização: teorias e práticas". 2007.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Parecerista AD-HOC do periódico NUANCES: estudos sobre Educação. 2006.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório sobre o I Encontro Interno da equipe de formadores do CEFIEL do Programa Pró-Letramento. 2006.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório sobre o curso inicial de 40 horas de formação dos tutores em Alfabetização e Linguagem do Pró-Letramento - CEFIEL - ocorrido em Teresina, PI.. 2006.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro Titular junto à Comissão de Avaliação e Desenvolvimento Institucional -CADI - UNICAMP. 2004.

GUEDES-PINTO, A. L. . Parecerista para a FAEP - Unicamp. 2001.

GUEDES-PINTO, A. L. . Ensino Fundamental - séries iniciais - Coordenadora da área temática. 1998.

GUEDES-PINTO, A. L. . Pesquisa: Sistematização, análise e avaliação das expectativas dos alunos ingressantes no curso de Pedagogia. 1990.

GUEDES-PINTO, A. L. . Pesquisa: A Universidade, Estado e Sociedade - a Universidade e a questão da Hegemonia - a UNICAMP como caso revelador. 1987.

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; BATISTA, Vera Lúcia . ' Letramento Precoce'. TV Câmara de Campinas, Programa Sala de Aula.. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; MEGID NETO, Jorge ; BITTENCOURT, Águeda Bernadete ; LEITE, Sérgio Antonio da Silva ; MARTINS, Maria do Carmo . Projetos de formação continuada - PNAIC | Especial 45 anos FE-Unicamp. 2018. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Debatedora na sessão 'Propondo e agindo no ensino de línguas' do I SALA - IEL UNICAMP. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Alfabetização é com 'S' ou com 'Z'?. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Divulgação do Memorial para Concurso Titular - texto integral - em um Portal da internet intituladoMemorial Acadêmico Um portal único para a consulta e download de memoriais. 2017. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . No Brasil apenas 8% têm plenas condições de compreender e se expressar. 2016. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; SOUSA, S. C. T. . Currículo e Formação Docente no Curso de Letras. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Experiências interdisciplinares em alfabetização. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Desafios na cooperação: relação Universidade e Escola. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

PINTO, A. L G . Unicamp Notícias - Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; SCHWARTZ, Cleonara Maria ; CONSTANT, Elaine ; LIMA, Lucinete Marques . O processo de avaliação do PNAIC no âmbito do próprio Programa e a relação com a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Hora de se organizar. 2014. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Entrevista à TV Cultura sobre o 4o Encontro de Formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Últimas Notícias - Entrevista com Ana Lúcia Guedes-Pinto sobre o Pacto na Unicamp. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Entrevista para TV UNIVESP 2013. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Programa Pró-Letramento. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Unicamp, USP e Unesp pedem revisão de deliberação do Conselho Estadual de Educação. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Programa Síncronos - Didática, as relações com o saber.. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Reforçando a língua. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório Técnico ao FAEPEX UNICAMP, referente à apresentação de trabalho no VIII SIGET à solicitação 104015. 2015. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório Técnico ao FAEPEX UNICAMP, referente à apresentação de trabalho no II CONBALF. 2015. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; MOMMA-BARDELA, Adriana Missae ; OLIVEIRA, Samuel Rocha de . Relatório de Atividades do PNAIC 2014 -Unicamp (feito no sistema SISPACTO). 2015. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; MOMMA-BARDELA, Adriana Missae ; CAMARGO, Giovana Azzi ; BAGNASCO, Daniela G. P. ; TONIN, Fabiana Bigaton ; PAOLETTI, Lígia Formico ; PROENÇA, Heloísa H. D. M. ; FIDELIS, Ana Cláudia e Silva ; TASCA, DANIELI SEBASTIANA OLIVEIRA . Relatório Final de pesquisa - Processo CNPq nº408692/2013-8. 2015. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; REICHMANN, Carla Lynn . Práticas de letramento e formação de professores: contibuições de gêneros textuais na construção identitária docente. 2015. (Coordenação de Simpósio).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; MOMMA-BARDELA, Adriana Missae . Relatório de Atividades sobre o ano de 2013 do PNAIC - Unicamp - ( feito no sistema SISPACTO). 2014. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Alfabetização em foco: experiências para compartilhar e desafios a enfrentar. 2013. (Editoração/Periódico).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; PRADO, Guilherme Do Val Toledo . História Oral e Formação de Professores: a força da memória e da narrativa. 2013. (Coordenação de Grupo de Trabalho (GT)).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; BUNZEN, Clecio . Alfabetização escolarizada e o fenômeno social do analfabetismo. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia ; BUNZEN, Clecio . Alfabetização escolarizada e fenômeno social e histórico do analfabetismo.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Articulação dos conteúdos da Educação Básica na formação do professor. 2011. (Coordenação de Grupo de Trabalho (GT)).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Estágios supervisionados na Pedagogia. 2011. (Coordenação de Grupo de Estudos em Evento Científico).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Progressão das aprendizagens na alfabetização.. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . A alfabatização escolarizada e o fenômeno social e histórico do analfabetismo.. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Possibilidades de uso da metodologia de História Oral no Ensino Fundamental. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Linguagem e Alfabetização - Formação de tutores. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Linguagem e Alfabetização - Formação de Tutores. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Linguagem e Alfabetização. 2008. .

GUEDES-PINTO, A. L. . Programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Programa de Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes (BASis). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . O ensino fundamental de nove anos e o ciclo de alfabetização: teorias e práticas. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Linguagem e Alfabetização - Formação de tutores. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Linguagem e Alfabetização - Formação de Tutores. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Organização do ensino no cotidiano escolar. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Legibilidade e leituras do formador de leitores. 2007. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . V Seminário Memória, Ciência e Arte. 2007. (Coordenação de Grupo de Estudos em Evento Científico).

GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação ; ZAN, Dirce Djanira Pacheco e ; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva . Curso de Formação de Professores Tutores - Pró-Letramento de Alfabetização e Linguagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Curso de Formação de Professores Tutores - Pró-Letramento de Alfabetização e Linguagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Legibilidade e leituras do formador de leitores. 2006. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . orientação de aluno como auxiliar didático. 2006. (Monitoria).

GUEDES-PINTO, A. L. . Letramento, memória de leitura e ensino. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Memorial de Formação - registro de um percurso. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Legibilidade e leituras do formador de leitores. 2005. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, A. L. ; GRILLO, Sheila Vieira de Camargo . Discurso, educação e mídia: a formação do leitor. 2005. (Coordenação de Simpósio).

GUEDES-PINTO, A. L. . GT Memória e leitura. 2005. (Coordenação de Grupo de Trabalho (GT)).

GUEDES-PINTO, A. L. . Oficina de Alfabetização. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Do letramento à alfabetização: reflexões sobre as práticas escolares com professores. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. ; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva ; GENTIL, Mônica Salles ; NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta . Do letramento à alfabetização: reflexões sobre as práticas escolares com professores. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Relatório parcial do projeto "As relações de ensino vividas no tempo/espaço das aulas no curso de Pedagogia e o processo de formação docente".. 2004. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Legibilidade e Leituras do Formador de Leitores. 2004. (Relatório de pesquisa).

GUEDES-PINTO, A. L. ; FONTANA, Roseli Aparecida Cação . Modos de olhar para a produção escolar do aluno: alguns possíveis indicativos. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Encontro de Formação - Dificuldades de Aprendizagem - crianças que não aprendem na escola. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Programa de Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental e Médio - Teia do Saber. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Programa de Formação Continuada de Professores do Ensino Fundamental e Médio - Teia do Saber. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Pesquisa e Organização do Ensino. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Alfabetização e Meio Ambiente. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Teoria e Prática em Alfabetização - I. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Alfabetização e Meio Ambiente. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Modos de olhar a produção do aluno. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . A produção da criança como fonte de indícios para o trabalho docente. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Histórias de Leitura: possibilidade de compartilhar práticas. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . História Oral e Educação: uma encruzilhada de saberes na construção da pesquisa. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . A Arte de Escrever. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário: A pesquisa no Centro de Memória: resultados e perspectivas - 1998. 1998. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . I Congresso de História da Leitura e do Livro no Brasil. 1998. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Lingüística Aplicada e Transdisciplinaridade - Mini-curso. 1998. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . VI Seminário de Teses em Andamento. 1998. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Programa Alfabetização Solidária e de formação continuada dos alfabetizadores dos municípios de Inhapi e Olho d'Água do Casado. 1998. (Coordenadora Substituta).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Bakhtin. 1998. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário História Oral no Sudeste: avaliação e perspectivas. 1998. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Disciplina/Indisciplina na Escola. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Contribuições da História Oral para a pesquisa em Educação. 1997. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Reflexões sobre aquisição da escrita. 1997. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário As Didáticas e a Prática Educativa. 1997. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Contribuições da História Oral para a pesquisa em Educação. 1997. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Reflexões sobre aquisição da escrita. 1997. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Homenagem Latino-Americana pelo Centenário de Nascimento de Jean Piaget. 1996. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . III Encontro Nacional de História Oral. 1996. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. ; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva . Complemento Didático de Ciências da 2ª série do 1º grau. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, A. L. ; TEMPESTA, Maria Cristina da Silva . Complemento Didático de Ciências da 2ª série do 1º grau. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, A. L. . Gramática na Escola: Como sim ou porque não?. 1995. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . I Seminário Brasileiro sobre Avaliação Universitária. 1994. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Leitura e Produção de Textos: Discutindo pressupostos. 1994. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . I Seminário Brasileiro sobre Avaliação Universitária. 1994. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Leitura e Produção de Textos: Discutindo pressupostos. 1994. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. ; GODOY, D. C. A. . Complemento Didático de Português da 2ª série do 1º grau. 1993. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, A. L. ; GODOY, D. C. A. . Complemento Didático de Estudos Sociais da 2ª série do 1º grau. 1993. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, A. L. ; GODOY, D. C. A. . Complemento Didático de Estudos Sociais da 2ª série do 1º grau. 1993. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, A. L. ; GODOY, D. C. A. . Complemento Didático de Português da 2ª série do 1º grau. 1993. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

GUEDES-PINTO, A. L. . VI Conferência Brasileira de Educação - CBE. 1991. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Psicopedagogia: Contribuições para o trabalho escolar. 1991. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . 8o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. 1991. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . VI Conferência Brasileira de Educação - CBE. 1991. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário Psicopedagogia: Contribuições para o trabalho escolar. 1991. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . 8o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. 1991. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Monitora das disciplinas STIG - Sistemática de Trabalho Individual e de Grupo e Didática. 1990. (Monitoria).

GUEDES-PINTO, A. L. . II Seminário sobre Novas Perspectivas de Administração da Educação. 1990. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Monitora das disciplinas STIG - Sistemática de Trabalho Individual e de Grupo e Didática. 1990. (Monitoria).

GUEDES-PINTO, A. L. . II Seminário sobre Novas Perspectivas de Administração da Educação. 1990. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Um Século de Educação Republicana - Ciclo de Conferências e Painéis. 1989. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário para a Reformulação do Curso de Pedagogia. 1989. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . 7o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. 1989. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Um Século de Educação Republicana - Ciclo de Conferências e Painéis. 1989. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . 7o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. 1989. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . Seminário para a Reformulação do Curso de Pedagogia. 1989. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . V Conferência Brasileira de Educação - CBE. 1988. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, A. L. . II Encontro de Educação das Creches Diretas. 1987. (Participante - ouvinte).

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro da Comissão Assessora do Processo de Produção de Itens para a Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente do INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - - (Grupo IV - Tema: Língua Portuguesa e seu Ensino). 2011 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, Ana Lúcia . Membro da Comissão Assessora de Elaboração da Matriz de Referência do Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) no Grupo VII - "Planejamento, Ensino e Avaliação Pedagógica". 2010 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Membro da Comissão Assessora de Avaliação da Área de Formação de Professores do INEP (Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. 2006 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Coordenadora do Pró-Letramento - Mobilização pela Qualidade da Educação - programa de formação continuada de professores. 2005 (Coordenação de programa de formação) .

GUEDES-PINTO, A. L. ; BORGES, Zacarias Pereira ; CASTANHO, Sérgio Eduardo Montes ; FIORENTINI, Dario ; AYOUB, Eliana ; KRAWEZYK, Nora Rut . Comissão de Seleção do processo seletivo 2004 do programa de pós-graduação da Faculdade de Educação da Unicamp. 2003 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Membro da Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UNICAMP. 2003 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Comissão de Convênios, contratos e prestação de serviços. 2003 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Membro suplente da Faculdade de Educação junto à Comissão de Avaliação e Desenvolvimento Institucional - CADI - da Unicamp. 2002 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Concurso Público de Prova e Títulos para provimento de cargos de Professor III - Educação do Estado de São Paulo. 1994 (Concurso) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Concurso Público para provimento de cargos de Pedagogo da Prefeitura Municipal de Campinas. 1991 (Concurso) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Membro eleito da Congregação da Faculdade de Educação - UNICAMP. 1991 (Outra) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Concurso Público para provimento de cargos de Pedagogo da Prefeitura Municipal de Campinas. 1991 (Concurso) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Comissão para Elaboração do Currículo do Curso Noturno de Pedagogia da Faculdade de Educação. 1990 (Membro de Comissão) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Concurso Público para provimento de cargos de Pedagogo I da Prefeitura do Município de São Paulo. 1989 (Concurso) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Diretoria do Centro Acadêmico (CAP) da Faculdade de Educação da UNICAMP (Gestão 1987-1988). 1988 (Membro de Diretoria) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Representante discente no DECISAE - Departamento de Ciências Sociais Aplicadas à Educação. 1987 (Representante discente) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Representante discente no DECISAE - Departamento de Ciências Sociais Aplicadas à Educação. 1987 (Representante discente) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Universidade Aberta de 1987 da UNICAMP. 1987 (Moniitoria) .

GUEDES-PINTO, A. L. . Centro Cultural Louis Braille de Campinas. 1984 (Voluntária Braillista) .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Literacy as Social Justice, Descrição: Tendo em vista os desafios presentes na formação inicial de professores para a escola básica - tanto no Brasil quanto na África do Sul - este projeto tem como objetivo investigar práticas de ensino na graduação que possam impactar na construção de uma realidade com mais justiça social. Toma como base as práticas no ensino superior na formação de professores - particularmente no estágio supervisionado - e os estudos do Letramento para problematizar seus impactos na formação docente. Busca analisar as práticas de escrita acadêmica dos estudantes assim como ouvir suas vozes - em entrevistas formais e informais - a respeito de seus processos formativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Coordenador / Carla Lynn Reichmann - Integrante / Leila Kajee - Integrante., Número de orientações: 4

  • 2013 - 2015

    Formação, alfabetização e letramento: a experiência do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, Descrição: Tendo em vista o lançamento do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em final de 2012, em que o MEC instaurou um conjunto de ações para cumprir a meta de um Brasil alfabetizado, nosso projeto pretende investigar alguns dos desdobramentos das propostas desse programa no contexto do estado de São Paulo , tendo como referência a atuação da Unicamp como universidade parceira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Coordenador / Daniela Gaspar Pedrazzoli Bagnasco - Integrante / Giovana Azzi de Camargo - Integrante / Adriana Missae Momma-Bardela - Integrante / TASCA, DANIELI SEBASTIANA OLIVEIRA - Integrante / Ana Cláudia e Silva Fidelis - Integrante / Fabiana Bigaton Tonin - Integrante / Lígia Formico Paoletti - Integrante / Heloísa Helena Dias Martins Proença - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 25 / Número de orientações: 5

  • 2011 - Atual

    Discursos entrecruzados na formação de professores, Descrição: Tendo em vista a perspectiva dos estudos de Bakhtin sobre o discurso e as ciências da linguagem, este projeto problematiza a produção, circulação e apropriação dos discursos no âmbito da formação de professores. Metodologicamente, parto de minha inserção como professora do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Unicamp como condição de produção. Assumindo uma perspectiva analítico-interpretativista, busco analisar os processos de elaboração conceitual dos estudantes a respeito do que vem a ser o trabalho docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Coordenador / Edalma Ferreira Paes - Integrante / Nilton Luiz Souto - Integrante / Giovana Tolesani de Camargo - Integrante / Fabiana de Freitas Pinto - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 5

  • 2008 - 2011

    O ensino na educação superior: dimensões da linguagem escrita no processo da formação inicial de professores para a escola básica, Descrição: Trata-se de uma pesquisa que problematiza o ensino na educação superior tendo como referência teórica a corrente da história cultural e as ciências da linguagem. O ensino aqui é entendido como uma prática sócio-cultural que se constitui ao longo da história humana. Tomando como condição de produção o lugar social de professora do curso de Pedagogia e de algumas disciplinas das licenciaturas da Faculdade de Educação da Unicamp, proponho-me a analisar textos escritos pelos estudantes ? professores em formação - sobre suas experiências de estágio na escola básica, tendo em vista a centralidade da linguagem nesse processo de formação. São analisados textos que abrangem o período de 2000 a 2009. Neles problematizo aspectos que dão visibilidade a diferentes apreensões sobre o que vem a ser o trabalho docente, tendo em vista a complexidade das relações produzidas entre os sujeitos envolvidos nas práticas escolares cotidianas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Coordenador.

  • 2004 - 2008

    As relações de ensino vividas no tempo/espaço das aulas no curso de Pedagogia e o processo de formação docente, Descrição: Projeto apresentado ao Departamento de Metodologia e Ensino (DEME). Trata-se da problematização da prática de ensino da professora (professora-pesquisadora) no contexto de suas aulas na Faculdade de Educação. Questões de colocam: como se dá o processo de mediação em sala de aula? qual o papel da professora no ensino superior?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

  • 2003 - 2007

    Formação do Professor: Processos de retextualização e práticas de letramento, Descrição: Projeto transdisciplinar, envolvendo diversas áreas do conhecimento e que busca compreender as práticas de letramento do professor tomando vários aspectos de sua prática profissional e de sua história de vida. A área, tomada como foco principal de ancoragem, é a linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Kleiman - Coordenador / Inês Signorini - Integrante / Maria de Lourdes Matêncio - Integrante / Vera Masagão Ribeiro - Integrante / Simone Bueno Borges da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 17

  • 2003 - 2007

    Formação do Professor: processos de retextualização e práticas de letramento, Descrição: O projeto visa investigar as práticas de uso da escrita de agentes de letramento escolar e não escolar que atuam no Ensino Fundamental e Médio, no ensino supletivo e na Educação de Jovens e Adultos. O objetivo geral do projeto é descrever os mecanismos textuais e discursivos que permitirão inserir professores e alfabetizadores nas práticas de leitura e produção da escrita das diversas instituições de prestígio, levando em conta seu contexto de atuação e a formação de uma identidade profissional ?? ou seja, visando à constituição de identidade e cultura profissional ? e, portanto, numa perspectiva contrária a uma concepção meramente instrumental da leitura e produção da escrita. A premissa do projeto é que as práticas de letramento do professor, que lhe permitem desenvolver seu trabalho como agente de letramento em contexto escolar, dependem das funções que a escrita tem na sua vida, por um lado, e de sua capacidade de entender e de transformar práticas não escolares de letramento, por outro. São propostas quatro linhas de investigação dessas práticas sob uma perspectiva lingüístico?discursiva e sócio-cognitiva que entende a leitura e a produção textual como processos de retextualização (ou de transformação de um texto, oral ou escrito, em outro) realizadas pelo professor, pelos formadores dos professores e pelos autores dos gêneros (didáticos e de divulgação) visando à construção de saberes na área de linguagem. Os focos ou linhas de pesquisa a serem desenvolvidos no projeto são: Retextualizações e Produção textual, Legibilidade e Leituras do Formador de Leitores, Gêneros Formadores e Escrita e Práticas de Ensino e de Ação. A metodologia da pesquisa é interpretativa, envolvendo sujeitos com heterogêneos níveis de familiaridade com as práticas de uso da língua escrita. Será utilizada uma variada gama de instrumentos e técnicas de geração de dados, como entrevistas, observação participante e coleta documental. O corpus para a análise consistirá de descrições e transcrições de diversos eventos de aprendizagem, tais como aulas, seminários, rodas de leitura, transcrições de entrevistas e comentários, textos escritos produzidos pelos sujeitos dos diversos gêneros acadêmicos e escolares em investigação (como resumo, resenha, relatório, plano, projeto, artigo, respostas a perguntas). Entre os resultados previstos mais importantes estão a produção de textos de divulgação na área da linguagem, visando a formação do professor e a requalificação de suas práticas de letramento, levando em conta seu contexto de atuação e a formação de sua identidade profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (15) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Vera Masagão Ribeiro - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Coordenador / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Integrante / Maria Sílvia Cintra Martins - Integrante., Financiador(es): (FAPESP) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 33 / Número de orientações: 22

  • 2000 - 2004

    As aulas de Didática e de Metodologia de Ensino como mediadoras do processo da formação docente, Descrição: Dentro do cotidiano no curso de Pedagopgia, tomando-se como condição de porudção cotidiano das aulas no curso superior, elabora-se a seguinte questão: que contribuições as aulas podem ter na constituição do professor em início de formação? Porcurar-se-á analisar o trabalho desenvolvido especialmente durante as aulas de Didática e Metodologia de Ensino (eixo teórico-prático) junto aos estudantes e verificar os impactos das intervenões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Ana Lúcia Guedes-Pinto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 5

  • 1998 - 2001

    Análise de Estratégias de Compreensão da Escrita em Língua Materna e Língua Estrangeira, Descrição: Análise de estratégias de leitura para construção de conhecimentos , em duas vertentes: língua materna e língua estrangeira tipologicamente próxima.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Kleiman - Coordenador / Inês Signorini - Integrante / Sylvia Bueno Tersi - Integrante / Simone Bueno Borges da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 2

  • 1998 - 2000

    Letramento do Professor: implicações para a prática pedagógica I., Descrição: Elaboração de módulos sobre o texto escrito para formação de professores alfabetizadores a partir do exame de letramento do professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Kleiman - Coordenador / Inês Signorini - Integrante / Sylvia Bueno Tersi - Integrante / Simone Bueno Borges da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4

  • 1998 - 1998

    Projeto de pesquisa sobre os programas de disicplinas da licenciatura no curso de Psicologia, Descrição: Projeto que tinha como objetivo analisar os programas das disciplinas de licenciatura oferecidas nos cursos diurno e noturno no período de 1995 a 1997 da Faculdade de Ciências Humanas da USF, campus de Itatiba, SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Coordenador / Leny Azevedo - Integrante / Salim Andraus Junior - Integrante / Maria de Fátima S Polesi Lukjanenko - Integrante., Financiador(es): Universidade São Francisco - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de desenvolvimento

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.Número de orientações: 6

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.Número de orientações: 6

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.Número de orientações: 6

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.Número de orientações: 6

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.Número de orientações: 6

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

  • 2004 - 2006

    Projeto Letramentos múltiplos: formação de agentes de letramento - processo 620204/2004-4 CNPq, Descrição: esta investigação interessa-se, sobretudo, pela significação, pelos propósitos e ações políticas de letramento instituídas na escola e em outras agências de letramento, bem como pelas práticas de letramento que visam a educação das comunidades não-padrão, especialmente aquelas em situação de risco social. Isso implicaria explorar as relações existentes entre políticas de letramento e pedagogia crítica, dentro de um quadro caracterizado pela presença de professores cuja formação deve derivar de práticas de letramento não convencionais - aquelas em que o exercício da reflexão e da consciência crítica tem lugar. Pesquisas dessa natureza têm como tarefa o desafio de, por um lado, trabalhar práticas de letramento que reflitam práticas de linguagem, valores e interesses de grupos sócio-culturalmente diversos e, por outro lado, tornar professores competentes para preparar cidadãos ativos e críticos, capazes de exercer o direito da cidadania. Essa, porém, não é uma tarefa fácil, já que, como se disse, exige atuação em frentes distintas de trabalho, uma relacionada à formação de um tipo particular de profissional capaz de trabalhar dentro da perspectiva de letramento situados e outra vinculada às práticas de letramento dirigidas a grupos sociais específicos. Objetivos: 1) operacionalização de um programa de letramento, voltado para o professor em formação ou em serviço, de forma que a reflexão crítica sobre a sua prática seja a questão central. 2) desenvolvimento de um programa de letramento crítico junto aos colaboradores - usuários da língua, com vistas a torná-los cidadãos leitores/escreventes, conscientes das relações de poder que atravessam as práticas de linguagem; A partir de um trabalho dessa natureza esperar-se-ia (metas): 1) desenvolver um programa de letramento não convencional, considerando a cultura, a história, o nível sócio-econômico e as necessidades comunicativas do grupo favorecido; 2) preparar profissionais em Letras para trabalhar prá. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Guedes Pinto - Integrante / Angela Del Carmen Bustos Romero de Kleiman - Integrante / Maria de Lourdes Meirelles Matencio - Integrante / Maria do Socorro Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2009

Professora Homenageada, Formandos do Curso de Pedagogia Noturno da Faculdade de Educação (FE) da UNICAMP.

2008

Professora Homenageada, Turma Formanda do Curso de Pedagogia Noturno da FE/UNICAMP.

1998

Professora homenageada, Curso de Pedagogia - UNIP.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino. , Avenida Bertrand Russell, Cidade Universitária, 13083865 - Campinas, SP - Brasil, Telefone: (19) 35215553

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2017 - 2017

    Serviço de Apoio Ao Estudante Unicamp

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 1998 - Atual

    Universidade Estadual de Campinas

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professora MS-3 em RDIDP até fevereiro de 2011 Professora MS-5 em RDIDP a partir de março de 2011 Professora MS-5.2 em RDIDP a partir de junho de 2014 Professora MS-6 em RDIDP a partir de junho de 2017

  • 2012 - 2012

    Universidade Estadual de Campinas

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora Associada do Curso de Pedagogia, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Coordenadora Associada do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UNICAMP.

  • 2005 - 2008

    Universidade Estadual de Campinas

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Chefe de Departamento (DEPRAC/FE), Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Chefe do Departamento de Ensino e Práticas Culturais (DEPRAC) da Faculdade de Educação da UNICAMP.

    Atividades

    • 12/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Memória Unicamp, .,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho do Centro de Memória-Unicamp (CMU) como representante da FE UNICAMP.

    • 10/2018

      Direção e administração, Faculdade de Educação, Faculdade de Educação - UNICAMP.,Cargo ou função, Coordenação da Biblioteca da Faculdade de de Educação - Coordenação da Comissão da Biblioteca da FE UNICAMP.

    • 03/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro Titular da Comissão de Pós-Graduação da FE UNICAMP, representando a Linha de Pesquisa 7 - Formação de Professores e Trabalho Docente.

    • 03/2016

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Representante Docente Nível MS-5 junto à Congregação da Faculdade de Educação da UNICAMP..

    • 08/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 08/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Lógica Epistemologia e História da Ciência, .,Cargo ou função, Membro suplente (pela FE) do Conselho Científico do Centro de Lógica, Epistemologia e História da Ciência - CLE - da UNICAMP.

    • 10/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Faculdade de Educação - UNICAMP.,Cargo ou função, Membro Suplente da Comissão de Graduação da FE-UNICAMP.

    • 02/2015 - 11/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Memória Unicamp, .,Cargo ou função, Repesentante da Faculdade de Educação (FE) como Membro Suplente do Conselho Científico do Centro de Memória da UNICAMP- CMU.

    • 06/2015 - 09/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro titular da Comissão de Biblioteca da Faculdade de Educação da UNICAMP.

    • 03/2018 - 06/2018

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 107 - Introdução à Pedagogia - Organização do Trabalho Pedagógico

    • 03/2018 - 06/2018

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL 683 - Escola e Cultura

    • 04/2016 - 03/2018

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Membro Titular da Congregação da FE UNICAMP, como representante docente MS-5.

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153 - Metodologia do Ensino Fundamental

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL 683 - Escola e Cultura

    • 03/2017 - 06/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 - Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado no Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 03/2017 - 06/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 570 - Estudo e Produção Acadêmica

    • 03/2017 - 06/2017

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ED 493 - Atividades Programadas de Pesquisa de Doutorado II

    • 03/2017 - 06/2017

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EP 491 - Atividades Programadas de Pesquisa Mestrado II

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153 - Metodologia de Ensino

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FE 190 - Seminário I - Trabalho docente: práticas escolares: contribuições da História Cultural, da História Oral e cas ciências da linguagem

    • 09/2002 - 09/2016

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Departamento de Ensino e Práticas Culturais - DEPRAC.,Linhas de pesquisa

    • 08/2015 - 12/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 02/2015 - 06/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 A - Prática de Ensino e Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 02/2015 - 06/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 - Prática de Ensino e Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 10/2012 - 02/2015

      Extensão universitária , Faculdade de Educação, .,Atividade de extensão realizada, Coordenadora Geral do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153 B Metodologia do Ensino Fundamental

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 A Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 03/2014 - 06/2014

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FE 190 ? Seminário I: Trabalho Docente, práticas escolares: contribuições da História Cultural e das ciências da linguagem.

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 Prática de ensino e estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 A Prática de Ensino e Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FE 190 Seminário I Trabalho docente, práticas escolares: constribuições da Hitória Cultural e das ciências da Linguagem

    • 10/2012 - 02/2014

      Extensão universitária , Comissão Permanente de Formação de Professores CCG UNICAMP, .,Atividade de extensão realizada, Coordenadora Geral do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC UNICAMP.

    • 05/2003 - 01/2014

      Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Estudos da Linguagem, Instituto de Estudos da Linguagem.,Atividade realizada, Vice-líder do Grupo de pesquisa Letramento e Formação do Professor.

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Doutorado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, APP II - Atividades Programadas de Pesquisa II

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 - B - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 566 - A - Seminário de Integralização Curricular I

    • 03/2013 - 06/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 317 - Pesquisa e Prática Pedagógica III

    • 03/2013 - 06/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 - C _ Prática de ensino e estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental

    • 03/2013 - 06/2013

      Ensino, Doutorado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, APP I - Atividades Programadas de Pesquisa

    • 07/2012 - 02/2013

      Outras atividades técnico-científicas , Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES, Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES.,Atividade realizada, Segunda Tesoureira - Membro da Diretoria do Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES.

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 807 - Atividades Livres

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FE - 190 - Seminário I - Trabalho Docente, práticas escolares cotidianas: conexões com a História cultural e as ciências da linguagem

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 02/2012 - 12/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Permanente para os Vestibulares - COMVEST UNICAMP, .,Cargo ou função, Representante da FE UNICAMP na COMVEST.

    • 02/2012 - 06/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 807 - Atividades Livres

    • 02/2012 - 06/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 - A - Prática de ensino e estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental

    • 02/2012 - 06/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 - C - Prática de ensino e estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 316 A - Pesquisa e Prática Pedagógica II

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 316 B - Pesquisa e Prática Pedagógica II

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 B - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 C - Estágio Spervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 10/2009 - 09/2011

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Representante da Bancada Docente junto à Congregação da Faculdade de Educação da Unicamp.

    • 02/2011 - 07/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 376 A - Prática de Ensino e Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 911 - A - Estágio Supervisionado II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental, EP 153- B - Metodologia do Ensino Fundamental

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FE-190 ? Turma F ? Seminário I: Trabalho Docente, práticas escolares: diálogos com perspectivas teóricas do cotidiano

    • 03/2010 - 07/2010

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa I

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153- Metodologia do Ensino Fundamental

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL 683 - Escola e Cultura

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL 683 - Escola e Cultura

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa II

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 200 - Estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental, EP 153 - Metodologia do Ensino Fundamental

    • 08/2002 - 08/2008

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Memória Unicamp, Centro de Memória Unicamp.,Cargo ou função, Membro do Comitê Editorial da Revista Resgate.

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL 110 - Tópicos Especiais em Educação I - 2o semestre de 2007

    • 03/2007 - 12/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 200 D - Estágio supervisiononado nas séries iniciais do ensino fundamental - 2o semestre de 2007, EP 159 C - Prática de ensino nas séries iniciais do ensino fundamental - 1o semestre de 2007

    • 08/1998 - 10/2007

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino.,Linhas de pesquisa

    • 03/2007 - 07/2007

      Ensino, Doutorado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa II

    • 03/2007 - 07/2007

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas de Pesquisa II

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ED 418 - Modos de olhar para a produção escolar dos alunos - 2o semestre de 2006

    • 03/2006 - 12/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 200 C - Estágio nas séries iniciais do ensino fundamental - 2o semestre de 2006, EP 159 C - Prática de ensino nas séries iniciais do ensino fundamental - 1o semestre de 2006, EP 159 B - Prática de ensino nas séries iniciais do ensino fundamental - 1o semestre de 2006

    • 03/2005 - 12/2005

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 200 Estágio Supervisionado I - segundo semestre de 2005, EP 159 - Prática de Ensino das Séries Iniciais do Ensino Fundamental - 1o semestre de 2005, EP 152 - Didática - Teoria Pedagógica - 1o semestre 2005

    • 10/2003 - 09/2005

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Representante Docente Nível MS-3 junto à Congregação da Faculdade de Educação da Unicamp.

    • 11/2004 - 08/2005

      Direção e administração, Faculdade de Educação, Área 4 Ensino Avaliação e Formação de Professores.,Cargo ou função, Coordenadora da área temática 4 - Ensino, Avaliação e Formação de Professores.

    • 09/2004 - 08/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino.,Cargo ou função, Membro Titular da Comissão de Avaliação do Desenvolvimento Institutcional - CADI - da Unicamp.

    • 11/2003 - 08/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino.,Cargo ou função, Representante dos docentes MS-3 na Congregacao da Faculdade de Educacção.

    • 10/2003 - 08/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Convênios, Contratos e Prestação de Serviços da Congregação da Faculdade de Educação.

    • 03/2005 - 07/2005

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ED 417 - A produção das relações de ensino: sujeitos, tempo, espaço - 1o semestre de 2005

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153 - Metodologia do Ensino Fundamental - 2o semestre de 2004

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Pefopex, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FP 200 - Estágio Supervisionado I - 2o semestre de 2004

    • 08/2002 - 08/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino.,Cargo ou função, Suplente junto à Comissão de Avaliação e Desenvolvimento Institucional - CADI.

    • 03/2004 - 07/2004

      Ensino, Licenciatura em Enfermagem, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL 655 Didática Aplicada ao Ensino de Enfermagem - 1o semestre de 2004

    • 03/2004 - 07/2004

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, FE 192 - Metodologias da Pesquisa em Educação - 1o semestre de 2004

    • 10/2003 - 12/2003

      Extensão universitária , Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino.,Atividade de extensão realizada, Coordenadora da Unidade Didática "Alfabetização" do Módulo "Metodologia do ensino dios componentes curriculares do ciclo I do Ensino Fundamental" do projeto "Teia do Saber" de formação continuada para os professores da rede estadual de ensino.

    • 08/2003 - 12/2003

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ED 417 A produção das relações de ensino - Sujeitos, tempos, espaço - 2o semestre de 2003

    • 03/2003 - 12/2003

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153 Metodologia do Ensino Fundamental - 2o semestre de 2003, EP 109 Seminários de Pesquisa Pedagógica I - 1o semestre de 2003, EP 108 Pesquisa Pedagógica I - 1o semestre de 2003

    • 06/2003 - 11/2003

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Área 4 Ensino Avaliação e Formação de Professores.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação.

    • 03/2003 - 07/2003

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades programadas de pesquisa I

    • 04/2003 - 06/2003

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Executora Substituta do convênio Acordo de Cooperação entre a Universidade Estadual de Campinas (Brasil) e a UNiversidade de Provence - Aix - Marseille (França).

    • 08/2002 - 12/2002

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ED 418 - Modos de olhar a produção escolar - 2o semestre de 2002

    • 03/2002 - 12/2002

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 200 Estágio Supervisionado I - 2o semestre de 2002, EP 159 Prática de Ensino das séries iniciais do Ensino Fundamental - 1o semestre de 2002, EP 157 Fundamentos do Ensino de Ciências - 1o semestre de 2002

    • 03/2001 - 07/2001

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 152 - Didática - Teoria Pedagógica - 1o semestre de 2001

    • 03/2001 - 07/2001

      Ensino, Licenciatura em Enfermagem, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL 655 Didática Aplicada ao Ensino de Enfermagem - 1o semestre de 2001

    • 09/2000 - 06/2001

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino.,Cargo ou função, Representante do departamento na Comissão de Pedagogia da Faculdade de Educação.

    • 03/2000 - 12/2000

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 174 Olhando a Produção Escolar do Aluno - 2o semestre de 2000, EP 153 Metodologia do Ensino Fundamental - 2o semestre de 2000, EP 152 - Didática - Teoria Pedagógica - 1o semestre de 2000

    • 03/1999 - 12/1999

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153 - Metodologia do Ensino Fundamental - 2o semestre de 1999., EP 152 - Didática - Teoria Pedagógica - 1o semestre de 1999.

    • 08/1998 - 12/1998

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EP 153- Metodologia do Ensino Fundamental - 2o semestre/1998

  • 1996 - 1998

    Universidade São Francisco

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 18

    Atividades

    • 01/1996 - 08/1998

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática - 1996 a agosto de 1998, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1o e 2o Graus - 1996

    • 01/1996 - 08/1998

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática - 1996 a agosto de 1998, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2o Grau - 1996, Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Psicologia do Desenvolvimento - fevereiro a julho de 1998

  • 1995 - 1998

    Universidade Paulista

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 0

    Outras informações:
    Professora dos cursos de licenciatura de Psicologia e de Pedagogia.

    Atividades

    • 08/1995 - 08/1998

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1o e 2o Graus - 1996, Didática I - 1996, Didática II - 1997 a agosto de 1998, Didática III - fevereiro a agosto de 1998

  • 1996 - 1996

    Colegio Anglo de Campinas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 25

    Outras informações:
    Substituição de uma licença-gestante na 2a série do ensino fundamental

  • 1992 - 1996

    Colegio Anglo de Campinas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 25

    Outras informações:
    - Professora polivalente da 2a série de março/1992 a janeiro/1996 - Substituição (licença gestante) como professora polivalente da 2a série agosto/dezembro de 1996

    Atividades

    • 02/1992 - 01/1996

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Português, Estudos Sociais, Matemática, Ciências

  • 1991 - 1991

    Escola Comunitária de Campinas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 23

    Outras informações:
    Professora polivalente da 3a série - ano letivo de 1991

    Atividades

    • 01/1991 - 12/1991

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Português, Matemática, Estudos Sociais, Ciências

  • 1990 - 1991

    Colégio Rio Branco de Campinas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professora de Português das 3as séries - Período: agosto a dezembro de 1991

    Atividades

    • 08/1990 - 12/1990

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua portuguesa

  • 1990 - 1991

    Governo do Estado de São Paulo

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Magistério do 2o Grau - EEPSG José Maria Matosinho - 3a Delegacia de Ensino - Campinas - Disciplinas: Conteúdo Metodológico de Estudos Sociais - Conteúdo Metodológico de Ciências e Matemática - Psicologia da Educação - Nível de Contratação: ACT

    Atividades

    • 05/1990 - 01/1991

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Conteúdo Metodológico de Estudos Sociais, Conteúdo Metodológico de Ciências, Didática

    • 05/1990 - 09/1990

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática