Márcia Azevedo Campos

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; SILVA, R. C. M. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos ; FONSECA, L. S. . Engenharia Didática e o Percurso de Estudo e Pesquisa: evolução e possibilidades didáticas. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 12, p. 63-75, 2022.

• FONSECA, LAERTE SILVA DA ; CAMPOS, Márcia Azevedo ; OLIVEIRA, ELIANE SANTANA DE SOUZA . Delineando tarefas de funções trigonométricas por meio do mecanismo atencional top-down. REVEMAT , v. 16, p. 1-22, 2021.

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; FARIAS, LUIZ MÁRCIO SANTOS ; FONSECA, LAERTE SILVA . Uma sequência didática para investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico: perspectiva metodológica. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 12, p. 1-20, 2021.

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; FARIAS, Luiz Marcio Santos . A Educação Matemática e o ensino de álgebra na perspectiva de desenvolvimento do pensamento algébrico. Revista Binacional Brasil Argentina: Diálogo entre às Ciências , v. 9, p. 167-188, 2020.

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; FARIAS, LUIZ MÁRCIO SANTOS ; BARROS, CLÁUDIA CRISTIANE ANDRADE . Uma sequência didática e o ensino de Matemática no contexto da/pós pandemia COVID-19: discutindo o acesso, a viabilidade e as possibilidades. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 11, p. 1-18, 2020.

• CAMPOS, MARCIA AZEVEDO ; FARIAS, LUIZ MÁRCIO SANTOS . A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico. Educação Matemática Pesquisa , v. 21, p. 143-166, 2019.

• CAMPOS, Márcia A. ; VIRGENS, Wallace Prado ; ALMEIDA, Victor H. G. . O ENSINO DE ÁLGEBRA NUM ENFOQUE SEMIÓTICO: A LINGUAGEM E PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS COMO ALIADOS À APRENDIZAGEM. Integrart - Revista Eletrônica da FAINOR , v. 2, p. 153-167, 2017.

• FARIAS, Luiz Marcio Santos (Org.) ; CAMPOS, Márcia Azevedo (Org.) ; OLIVEIRA, E.S.S. (Org.) ; NHAMPINGA, D. A. A. (Org.) . Teorias e métodos de investigação em didática: da aritmética à álgebra nos experimentos do NIPEDICMT. 1. ed. Salvador/BA: EDUFBA, 2022. v. 1. 274p .

• FARIAS, Luiz Marcio Santos (Org.) ; CAMPOS, Márcia Azevedo (Org.) . Elementos da didática das ciências na perseverança e superação escolar. 1a.. ed. Salvador/BA: EDUFBA, 2021. 368p .

• CAMPOS, Márcia A. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos (Org.) ; NEVES, A. S. (Org.) ; CARVALHO, Edmo. F. (Org.) . Ensino e Didática das Ciências. 1a. ed. Salvador-BA: EDUFBA, 2016.

• CAMPOS, Márcia A. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos (Org.) ; NEVES, A. S. (Org.) ; CARVALHO, Edmo. F. (Org.) . Contribuições da Didática da Matemática. 1a. ed. Salvador-BA: EDUFBA, 2016.

• CARNEIRO, A. O. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos ; CAMPOS, Márcia Azevedo . Análise institucional dos erros e dificuldades dos alunos na aprendizagem de fatoração. In: FARIAS, L. M.; CAMPOS, M. A.; OLIVEIRA; E. S. S.; NHAMPINGA, D. A. A.. (Org.). Teorias e métodos de investigação em didática: da aritmética à álgebra nos experimentos do NIPEDICMT. 1ed.Salvador/BA: EDUFBA, 2022, v. 1, p. 81-110.

• CARNEIRO, A. A. L. ; CAMPOS, Márcia Azevedo ; FARIAS, Luiz Marcio Santos . Análise das dificuldades de estudantes do 7 ano do ensino fundamental na aprendizagem da fração. In: FARIAS, L. M.; CAMPOS, M. A.; OLIVEIRA; E. S. S.; NHAMPINGA, D. A. A.. (Org.). Teorias e métodos de investigação em didática: da aritmética à álgebra nos experimentos do NIPEDICMT.. 1ed.Salvador/BA: EDUFBA, 2022, v. 1, p. 147-170.

• ZACARIAS, D. Z. F. ; CAMPOS, Márcia A. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos . Números decimais sob o olhar da didática da matemática. In: FARIAS, L. M.; CAMPOS, M. A.; OLIVEIRA; E. S. S.; NHAMPINGA, D. A. A.. (Org.). Teorias e métodos de investigação em didática: da aritmética à álgebra nos experimentos do NIPEDICMT. 1ed.Salvador/BA: EDUFBA, 2022, v. 1, p. 195-216.

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; FARIAS, LUIZ MÁRCIO SANTOS ; OLIVEIRA, E.S.S. ; NHAMPINGA, D. A. A. . As conexões entre o pensamento aritmético e o pensamento algébrico: análise praxeológica de uma atividade algébrica aplicada ao 8 ano do ensino fundamental. In: FARIAS, L. M.; CAMPOS, M. A.; OLIVEIRA; E. S. S.; NHAMPINGA, D. A. A.. (Org.). Teorias e métodos de investigação em didática: da aritmética à álgebra nos experimentos do NIPEDICMT. 1ed.Salvador/BA: EDUFBA, 2022, v. 1, p. 9-22.

• CAMPOS, Márcia Azevedo . As leituras e releituras da Semiótica e os registros de representação. In: Luiz Marcio Santos Farias; Márcia Azevedo Campos. (Org.). Elementos da didática das ciências na perseverança e superação escolar. 1ed.Salvador/BA: EDUFBA, 2021, v. 1, p. 13-18.

• PORTO, Rozimeire S. de Oliveira ; MAGINA, Sandra ; CAMPOS, Márcia Azevedo . A Teoria dos Campos Conceituais e suas contribuições para analisar a prática dos estudantes. In: Luiz Marcio Santos Farias; Márcia Azevedo Campos. (Org.). Elementos da didática das ciências na perseverança e superação escolar. 1ed.Salvador/BA: EDUFBA, 2021, v. 1, p. 63-70.

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; SANTOS, Sueli dos Prazeres . Contextualização no ensino superior: análise de uma sequência didática aplicada a uma turma de Cálculo no curso de Engenharia Civil. In: Luiz Márcio Santos Farias; Márcia Azevedo Campos. (Org.). Elementos da didática das ciências na perseverança e superação escolar. 1ed.Salvador/BA: Edufba, 2021, v. 1, p. 131-142.

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; CARVALHO, Edmo. F. ; OLIVEIRA, E.S.S. ; FONSECA, L. S. . O psicocognitivismo de Piaget, o sociocognitivismo de Vygotsky e os registros de representação semiótica na aprendizagem matemática. In: FONSECA, L. S.. (Org.). Fenômenos de aprendizagem: princípios ativos para o ensino de ciências e matemática.. 1ed.São Cristovão: Editora IFS, 2021, v. 1, p. 25-40.

• NEVES, A. S. ; OLIVEIRA, E.S.S. ; CAMPOS, M. A. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos . O modelo desenvolvimentista de Piaget e o uso de jogos na construção das operações aditivas. In: FONSECA, L. S.. (Org.). Fenômenos de aprendizagem: princípios ativos para o ensino de ciências e matemática. 1ed.São Cristovão: Editora IFS, 2021, v. 1, p. 175-192.

• CAMPOS, Márcia A. ; PEREIRA, C. S. . Os estudantes surdos e os jogos digitais. In: SINAI, Débora Valim; BARBOSA, Maria Silva; VIANA, Léia.. (Org.). Educação Aberta e Flexível: Caminhos par aprendizagem significativa. 1aed.VITORIA DA CONQUISTA: UESB, 2016, v. , p. 71-83.

• CAMPOS, Márcia A. ; SILVA, E. P. . O Blog no ensino de História e as novas tecnologias. In: SINAI, Débora Valim; BARBOSA, Maria Silva; VIANA, Léia.. (Org.). Educação aberta e flexível: caminhos para aprendizagem significativa. 1a.ed.Vitória da Conquista: UESB, 2016, v. , p. 115-127.

• CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra ; FARIAS, Luiz Marcio Santos . A linguagem e a representação de conceitos matemáticos. In: CAMPOS, Márcia Azevedo; FARIAS, Luiz Márcio; CARVALHO, Edmo Fernandes; NEVES, Anderson Souza. (Org.). Ensino e Didática das Ciências. 1ed.Salvador/BA: EDUFBA, 2016, v. 1, p. 175-183.

• CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra ; FARIAS, Luiz Marcio Santos . Análise cognitiva das transformações dos Registros de Representação Semiótica na Álgebra por alunos do 70. Ano do EF. In: Eurivalda Santana; Verônica Kataoka; Alex Andrade. (Org.). Educação Matemática e contexto da diversidade cultural. Comunicações orais do eixo: pesquisa na sala de aula de Matemática. 01ed.Ilhéus - Ba: UESC, 2015, v. 03, p. 1289-1299.

• CAMPOS, Márcia Azevedo . Uma Sequência Didática para investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico: perspectivas metodológicas a partir de uma Engenharia Didática no contexto da/pós Pandemia COVID-19. In: VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Uberlândia/MG. Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021. v. 1.

• PINHEIRO, E. S. ; GUSMAO, T. C. R. S. ; CAMPOS, Márcia A. ; FREITAS, P. M. . A COMPETÊNCIA EMOCIONAL COMO UM DOS SABERES DO DOCENTE. In: XIX Encontro Baiano de Educação Matemática, 2021. Anais do VIII Fórum Baiano de Educação Matemática e do XIX Encontro Baiano de Educação Matemática, 2021.

• CAMPOS, Márcia A. . UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A INTRODUÇÃO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NO 6. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu - PR. SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática Autores, 2018. v. 1.

• CAMPOS, Márcia A. . EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE CÁLCULO PELA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS. In: XLVI Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia e 1 Simpósio Internacional de Educação em Engenharia, 2018, Salvador - BA. Anais COBENGE 2018 - ISSN 2175 - 957X, 2018. v. 1.

• CAMPOS, Márcia A. ; ANDRADE, Ivana P. F. . A IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM NA APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA: UM ESTUDO NO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL. In: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2017, Canoas-RS. ANAIS do VII CIEM, 2017. v. 1.

• CAMPOS, Márcia A. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos ; MAGINA, Sandra . A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS PARA A ÁLGEBRA DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. In: LADIMA - I Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática, 2016, Bonito. ANAIS - TRABALHOS 1 LADIMA, 2016. v. 1.

• CAMPOS, Márcia A. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos ; CARVALHO, Edmo. F. ; SANTOS, Sueli dos Prazeres . Observações de Aulas nas Pesquisas em Didática: a instalação dos Dispositivos e a Análise. In: LADIMA - I Simpósio Latino_Americano de Didática da Matemática, 2016, Bonito. Observações de Aulas nas Pesquisas em Didática: a instalação dos Dispositivos e a Análise, 2016. v. 1.

• CAMPOS, Márcia A. ; SANTOS, Sueli dos Prazeres ; DIAS, Uinnie A. G. . CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE DE UMA SITUAÇÃO DIDÁTICA APLICADA A UMA TURMA DE ENGENHARIA CIVIL. In: II Colóquio Internacional de Ensino e Didática das Ciências, 2016, Salvador-BA. Anais II CIEDIC, 2016.

• MONTE, M. T. ; CAMPOS, Márcia A. . Nas velas da Etnomatemática: rotas e aventuras de uma prática pedagógica. In: XI Cilóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico, 2015, Vitória Da Conquista. XI Colóquio do Museu Pedagógico. Vitória Da Conquista: Edições UESB, 2015. v. 11. p. 3641-3656.

• CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra ; FARIAS, Luiz Marcio Santos ; MONTE, M. T. . A semiótica, os signos e a linguagem na representação de conceitos matemáticos. In: XI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico, 2015, Vitória Da Conquista. XI Colóquio do Museu Pedagógico. Vitória Da Conquista: Edições Uesb, 2015. v. 11. p. 3763-3774.

• CAMPOS, Márcia A. ; FARIAS, Luiz Marcio Santos ; MAGINA, Sandra . Análise Cognitiva das Transformações de Registros de Representações Semióticas na Álgebra por Alunos do 7 ano do Ensino Fundamental. In: 4o. Simpósio Internacional de Pesquisas em Educação Matmática, 2015, Ilhéus-BA. Anais SIPEMAT, 2015. v. 1.

• CAMPOS, Márcia A. . A Introdução da Álgebra a partir do Jogo CODERRÉ. In: XVIII EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2014, Recife- PE. Anais EBRAPEM 2014. Recife-PE: EDUMATEC, 2014. v. 01. p. 220-240.

• CAMPOS, Márcia A. ; MONTE, M. T. . A construção do pensamento de Kant aos desafios conteporâneos. In: X Colóquio Nacional e III Colóquio Internacional do Museu Pedagógico, 2013, Vitória Da Conquista. X colóquio do Museu Pedagógico, 2013. v. 10. p. 1979-1985.

• CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra . Construindo significados para o x do problema. In: XVII EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2013, Vitória - ES. Anais Ebrapem. Vitoria - ES: EBRAPEM, 2013. v. 01. p. 1.

• PEREIRA, C. S. ; CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra . Estudantes surdos e os jogos digitais. In: XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba - PR. Anais XII Enem. Curitiba - PR: ENEM. v. 1. p. 1-1.

• MONTE, M. T. ; CAMPOS, Márcia A. . A construção do pensamento de Kant frente aos desafios da contemporaneidade. In: X Colóquio Nacional e III Colóquio Internacional do Museu Pedagógicov, 2013, Vitória Da Conquista. Coloquio do Museu Pedagócico. Vitória Da Conquista: Edições UESB, 2013. v. 10. p. 1979-1985.

• SOUZA, Thais Gomes ; CAMPOS, MARCIA AZEVEDO . Limitação de uma fundação profunda em solo de alta resistência. In: Semana de Iniciação Científica, 2019, Vitória da Conquista. Anais da Iniciação Científica FAINOR, 2019. v. 12. p. 25-27.

• SILVA, Leila Brito ; ANDRADE, Paloma Raquel Silva ; SOUZA, Thais Gomes ; CAMPOS, Márcia A. . Protensão em uma fundação rasa em solo de alta resistência. In: XII Semana de Iniciação Científica, VII Simpósio de Extensão e Responsabilidade social e V Simpósio de Inovaçãao e Tecnologia FAINOR, 2019, Vitória da Conquista. Anais da Iiciação Científica FAINOR, 2019. v. 12.

• ALMEIDA, Victor H. G. ; CAMPOS, Márcia A. . Utilização da Laje pré moldada treliçada na construção civil. In: XII Semana de Iniciação Científica, VII Simpósio de Extensão e Responsabilidade Social e V Simpósio de Inovação e Tecnologia, 2019, Vitória da Conquista. Anais da Iniciação Científica FAINOR, 2019. v. 12.

• ANDRADE, Paloma Raquel Silva ; SILVA, Leila Brito ; SOUZA, Tais G. ; CAMPOS, Márcia A. . Limitação de uma fundação rasa em solo de alta resistência. In: XII Semana de Iniciação Científica, VII Simpósio de Extensão e Responsabilidade Social, 2019, Vitória da Conquista. Anais da Iniciação Científica FAINOR, 2019. v. 12.

• SILVA, Leila Brito ; ANDRADE, Paloma S. ; SOUZA, Thais Gomes ; CAMPOS, Márcia A. . Protensão em uma fundação rasa em solo de lata resistência. In: XII Semana de Iniciação Científica (XII SIC), VII Simpósio de Extensão e Responsabilidade Social (VII SE) e V Simpósio de Inovação e Tecnologia (V SIT), 2019, Vitória da Conquista. Anais da Iniciação Científica FAINOR, 2019. v. 12.

• ANDRADE, Paloma Raquel Silva ; SILVA, Leila Brito ; SOUZA, Thais Gomes ; CAMPOS, MARCIA AZEVEDO . LIMITAÇÃO DE UMA FUNDAÇÃO RASA EM SOLO DE ALTA RESISTÊNCIA. In: XII Semana de Iniciação Científica (XII SIC), VII Simpósio de Extensão e Responsabilidade Social (VII SE) e V Simpósio de Inovação e Tecnologia (V SIT), 2019, Vitória da Conquista. Anais da Iniciação Científica Fainor, 2019. v. 12.

• SOUZA, Thais Gomes ; ANDRADE, Paloma Raquel Silva ; SILVA, Leila Brito ; CAMPOS, MARCIA AZEVEDO . LIMITAÇÃO EM UMA FUNDAÇÃO PROFUNDA EM SOLO DE ALTA RESISTÊNCIA. In: XII Semana de Iniciação Científica (XII SIC), VII Simpósio de Extensão e Responsabilidade Social (VII SE) e V Simpósio de Inovação e Tecnologia (V SIT), 2019, Vitória da Conquista. Anais da Iniciação Científica FAINOR, 2019. v. 12.

• CAMPOS, Márcia Azevedo . Aproximando as teorias da aprendizagem e da didática da matemática à neurociência cognitiva: discutindo a aprendizagem matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, Márcia Azevedo ; FONSECA, L. S. . Atenção seletiva: Diálogos entre a neurociência cognitiva e a didática da matemática em favor da aprendizagem escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, MARCIA AZEVEDO . Os registros de Representação Semiótica na análise da atividade Matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, Márcia A. . Mulheres na Engenharia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, Victor H. G. ; CAMPOS, Márcia A. . Utilização da laje treliçada na construção civil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, Paloma S. ; Brito, Leila ; SOUZA, Tais G. ; CAMPOS, Márcia A. . Limitação de uma fundação rasa em solo de alta resistência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Brito, Leila ; ANDRADE, Paloma S. ; SOUZA, Tais G. ; CAMPOS, Márcia A. . Protensão em uma fundação rasa em solo de alta resistência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Tais G. ; ANDRADE, Paloma S. ; Brito, Leila ; CAMPOS, Márcia A. . Limitação de uma fundação profunda em solo de alta reist~encia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra . O CODERRÉ e a introdução da Álgebra nos anos finais do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra . Construindo Significados para o x do problema. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, C. S. ; CAMPOS, Márcia A. ; MAGINA, Sandra . Estudantes Surdos e os Jogos Digitais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, Márcia A. ; SILVA, E. P. . O Blog no Ensino de História: Uma ferramenta. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Neurociência e Educação, Descrição: Objetiva-se com essa pesquisa analisar como as noções epistemológicas da neurociência influenciou áreas do conhecimento, em particular, a educação. Num segundo momento, apresentar e discutir quais as evidências científicas da neurociência na educação precisam ser consideradas para a melhoria da aprendizagem escolar. Em terceiro lugar, mostrar que é no cérebro a sede da aprendizagem matemática e áreas afins e, por fim, como a neuromodulação pode contribuir para o ajuste das funções cognitivas na realização adequadas de tarefas escolares. A implementação da presente pesquisa se dará por meio bibliográfico, documental, prático e translacional, reunindo pesquisadores das áreas de: neurociência cognitiva, psicologia cognitiva, psiquiatria, bioquímica, biologia molecular, matemática, biologia, física e química que, em sua maioria, integram o Grupo de Pesquisa neuroMATH/IFS. Os aportes teóricos repousam sobre os princípios da Neurociência de Kandel, Neurociência Cognitiva de Gazzaniga, Psicologia Cognitiva de Sternberg, Didática da Matemática (TSD, TAD, TRRS, NFC, EDC) e das mais recentes descobertas do campo da Neuromodulação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (11) . , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Integrante / Laerte Silva da Fonseca - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Analisando a atenção seletiva em diferentes contextos de aprendizagem nas áreas de Ciências e Matemática, Descrição: O objetivo geral desse projeto de pesquisa é compreender como ativar os mecanismos neurais da atenção seletiva em contextos de aprendizagem nas áreas de Ciências e Matemática, considerando seis estágios de Pós-Doutorado. Especificamente, temos os seguintes objetivos: Estudo 1 - Propor e analisar um modelo epistemológico-didático teórico de referência que visa apontar possibilidades de integração de mecanismos atencionais no logos das praxeologias matemáticas, como forma de mitigar os efeitos da incompletude da atividade matemática institucional. ENCARREGADO: Prof. Dr. Edmo Fernandes Carvalho; Estudo 2 - Analisar e propor um modelo didático de referência alternativo e teórico que favoreça a aprendizagem das funções circulares por meio de um Percurso de Estudo e Pesquisa - PEP integrando os mecanismos atencionais e os objetos ostensivos e não ostensivos. ENCARREGADA: Profª Drª Eliane Santana de Souza Oliveira; Estudo 3 - Propor e analisar o fenômeno de aprendizagem do conceito de dualidade onda-partícula dentro do cérebro humano, tendo como sustentáculo o funcionamento dos principais mecanismos atencionais, por meio da elaboração de uma sequência de ensino teórica, alicerçada nos pilares dos principais estudiosos da atenção seletiva. ENCARREGADO: Prof. Dr. Lucas de Paulo Lameu; Estudo 4 - Propor um modelo epistemológico-didático teórico que visa apontar possibilidades de superação das dificuldades de aprendizagem algébrica matemática a partir da aproximação dos mecanismos atencionais ao processo de significação dos conteúdos e ostensivos algébricos, como forma de mitigar tais dificuldades. ENCARREGADA: Profª Drª Márcia Azevedo Campos; Estudo 5 - Analisar o fenômeno de aprendizagem trigonométrica em alunos da EJA, priorizando o funcionamento dos principais mecanismos atencionais. ENCARREGADA: Profª Drª Jackelyne de Souza Medrado; Estudo 6 - Analisar se os mecanismos de atenção podem interferi de forma a minimizar as dificuldades linguísticas discursivas no processo de aprendizagem da noção de funções trigonométricas. ENCARREGADO: Prof. Dr. Robson Aldrin Lima Mattos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Integrante / Edmo Fernandes Carvalho - Integrante / Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Eliane Santana de Souza Oliveira - Integrante / Lucas de Paula Lameu - Integrante / Jackelyne de Souza Medrado - Integrante / Robson Aldrin Lima Mattos - Integrante.

• 2021 - Atual

  Aproximando os mecanismos atencionais ao processo de significação dos ostensivos algébricos: possibilidades para a aprendizagem da álgebra nos anos finais do ensino fundamental, Descrição: Trata-se de uma pesquisa desenvolvida na área de ensino de ciências e matemática, como estágio pós doutoral, que objetiva analisar qual a situação do ensino de ciências e matemática na Educação Básica, nos livros didáticos aprovados no último PNLD, considerando as aproximações e distanciamentos a partir de alguma teoria de aprendizagem... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Coordenador / Laerte Silva da Fonseca - Integrante.

• 2020 - Atual

  A perspectiva do desenho de tarefas para o desenvolvimento de competências no professor de Matemática para analisar processos de ensino e intervir didaticamente sobre os mesmos., Descrição: Este projeto tem entre seus objetivos realizar ciclos formativos com professores em serviço e em formação para o desenho e/ou redesenho de tarefas de conteúdo didático-matemático, visando o desenvolvimento de competências no professor para analisar processos de ensino e intervir didaticamente sobre os mesmos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Integrante / Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão - Coordenador.

• 2019 - 2021

  Utilização de Agregado Reciclado de Construções e Demolições na Pavimentação, Descrição: Projeto de Iniciação Científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Coordenador / Lívia Ramos Lima - Integrante.

• 2018 - 2019

  Fundações em solos de camadas resistentes a pequenas profundidades, Descrição: Trata-se de um estudo de caso e experimental com objetivo de identificar e propor soluções às dificuldades da construção civil em executar uma fundação rasa ou superficial em camadas resistentes a pequenas profundidades de solo, onde será analisado os contratempos e condições de execução de um projeto, desde a análise do local, até a viabilidade do empreendimento. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Coordenador / Leila Brito - Integrante / Sérgio Velame - Integrante / Paloma S. Andrade - Integrante / Thays Gomes de Souza - Integrante.

• 2017 - 2018

  A IMPORTÂNCIA DA LINGUAGEM NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DOS COMPONENTES DE CÁLCULO: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS PARA OS SEUS CONTEÚDOS NO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL, Descrição: Trata-se de um estudo qualitativo com objetivo de investigar os possíveis efeitos que uma intervenção de ensino que privilegia a linguagem na interpretação e na solução dos problemas algébricos, uma vez que os maiores índices de erros estão na falta ou no mau uso da linguagem na interpretação e na explanação das ideias. Aplicado no Curso de Engenharia Civil da Fainor. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Coordenador / Wallace Prado das Virgens - Integrante / Victor Hugo Gomes Almeida - Integrante / Nadja Sthepnani Rocha - Integrante / Leila Brito - Integrante / Luana Nolasco - Integrante.

• 2016 - 2017

  Aprendizagem em Álgebra: um estudo intervencionista de investigação com possibilidades didáticas utilizando a Plataforma Moodle, Descrição: Trata-se de um estudo qualitativo em Educação Matemática, com estudantes matriculados no Componente Álgebra Linear, em seu ambiente natural, numa Faculdade da Rede Particular, com o objetivo de investigar a aprendizagem, discutir os processos cognitivos e oferecer possibilidades ao seu ensino. Temos como hipótese de estudo a variação do desempenho dos alunos em relação à aprendizagem de álgebra a partir de uma intervenção de ensino com uma proposta metodológica diferenciada. Serão atividades do tipo testes diagnósticos e de intervenção planejadas e elaboradas visando a atribuição de significados aos conteúdos, postadas no ambiente virtual de aprendizagem da Plataforma Moodle, onde os dados para análise serão coletados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Márcia Azevedo Campos - Coordenador / Uinnie Almeida Gomes Dias - Integrante.

Prêmios