Lélia de Oliveira Cruz
Possui graduação em Ciências pela UEMA (1986), graduação em Pedagogia pela UEMA (1993), graduação em Matemática pela UEMA (1988), mestrado em Ciências da Educação pelo IPLAC (1999), mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela ULBRA (2013) e doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela ULBRA (2017). Atualmente é colaboradora da Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - MA e Professora Adjunta II da UEMA. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professor que ensina matemática, Ensino e Aprendizagem de Matemática, Resolução de Problema, Inovação e Tecnologias Digitais.
Informações coletadas do Lattes em 01/02/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática
2013 - 2017
Universidade Luterana do Brasil
Título: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: O EGRESSO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO CESC/UEMA NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA
, Ano de obtenção: 2017. Arno Bayer. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: ENSINO / Especialidade: FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática
2011 - 2013
Universidade Luterana do Brasil
Título: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: o egresso do curso de Licenciatura em Matemática do CESC/UEMA no exercício da docencia, Ano de Obtenção: 2013
Arno Bayer.
Mestrado em Ciências da Educação
1997 - 1999
Instituto Pedagogico Latinoamericano Y Caribeno
Título: Tratamento de situações típicas: resolução de problemas matemáticos, Ano de Obtenção: 1999
Orientador: Jesús Rodríguez Cotorruello
Palavras-chave: Educação; Matemática; resolução de problemas.
Especialização em andamento em MIDIAS NA EDUCAÇÃO
2009 - Atual
Universidade Federal do Maranhão
Título: C.a.R. ? interpretando e compreendendo os conceitos geométricos do 6º ano do ensino fundamental
Orientador: Prof Dr. Acildo Leite da Silva.
Especialização em Gestão e Ensino de Tecnologias da Informação, Comu
2009 - 2010
IEMA
Título: Gestão e Ensino de Tecnologias da Informação, Comunicação e Inovação
Orientador: Maria Thereza Toledo
Bolsista do(a): Fundação Gomes de Sousa, FGS, Brasil.
Especialização em Matemática Superior
1991 - 1993
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Título: Estudos de Cálculo Diferencial
Orientador: Edson Durão Judice
Graduação em Pedagogia
1990 - 1993
Universidade Estadual do Maranhão
Título: Dificuldades do Ensino de Matemática nas primeiras séries do 1º grau menor
Orientador: Edmeé da Costa Leite
Formação complementar
2021 - 2021
Redação Científica. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Competências Socioemocionais: Aspectos teóricos e práticos para fins de des. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Planejamento Integrado às Ferramentas do SigUema. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Desenho Didático para o Ensino On-line. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
CONHECENDO AS FUNCIONALIDADES DO SIGUEMA ADMINISTRATIVO.. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2020 - 2020
Elaboração de projetos de pesquisa e captação de recursos para implementaçã. (Carga horária: 20h). , UEMA, UEMA-PROGEP, Brasil.
2020 - 2020
II WEBNÁRIO ?MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2011 - 2011
El Software GeoGebra y el Álgebra Geométrica de Eu. (Carga horária: 4h). , Sociedad de Educacion Matematica Uruguaya, SEMUR, Uruguai.
2011 - 2011
Embaldosando con Polígonos Regulares. (Carga horária: 2h). , Sociedad de Educacion Matematica Uruguaya, SEMUR, Uruguai.
2010 - 2010
Aperfeiçoamento para tutores em Educação Matemátic. (Carga horária: 260h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2009 - 2010
Tecnologia da Educação:ensinando e aprendendo com. (Carga horária: 100h). , Secretaria de Estada da Educação/ Supervisão de Tecnologias Educacionais, SEEDUC/STE, Brasil.
2008 - 2009
Gestão de Mídias. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estada da Educação/ Supervisão de Tecnologias Educacionais, SEEDUC/STE, Brasil.
2008 - 2009
Aperfeiçoamento em Tutoria à distância. (Carga horária: 140h). , Microsoft Informática, MICROSOFT BRASIL, Brasil.
2008 - 2008
INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL. (Carga horária: 40h). , Supervisão de Tecnologias Educacionais, STE/MA, Brasil.
2008 - 2008
Planejamento Estratégico e Gestão Escolar. (Carga horária: 40h). , Superintendência de Administração de Recursos Humanos, SUARE, Brasil.
2007 - 2007
Utilização e Laboratório de Matemática. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estado da Educação, SEE, Brasil.
2006 - 2007
Informática na Educação: teoria e prática. (Carga horária: 150h). , IEMA, IEMA, Brasil.
2006 - 2006
Formação Continuada para Professores do Ensino Méd. (Carga horária: 40h). , Secretária Adjunta de Ensino, SEDUC, Brasil.
2006 - 2006
Disseminadores de Educação Fiscal. (Carga horária: 80h). , Escola de Administração Fazendária, ESAF, Brasil.
2005 - 2005
Curso Avançado de Gestão Escolar. (Carga horária: 240h). , Secretária Adjunta de Ensino, SEDUC, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de professores inicial e continuada.
Organização de eventos
Coutinho, L. A. ; CRUZ, L. O. ; SERRA, E. C. ; SILVA, C. A. da . I SEMINÁRIO DE PRÁTICA CURRICULAR E ESTÁGIO SUPERVISIONADO - saberes, vivências e iniciação à docência. 2024. (Outro).
SILVA, C. A. da ; CRUZ, L. O. ; COELHO FILHO, J. ; BRANDAO, R. J. B. ; TURIBUS, S. N. ; CHAGA, A. C. . IV SEMINÁRIO DO PROFMAT-UEMA. 2020. (Outro).
CRUZ, L. O. ; SALGADO, M. F. ; CRUZ, L. O. ; COSTA, L. S. C. ; SANTOS, E. ; COSTA, S. M. S. ; SILVA, C. A. da . II FORUM DE MULHERES NAS EXATAS: EM BUSCA DA REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES. 2018. (Outro).
CRUZ, L. O. ; PORTO, J. A. S. ; Coutinho, L. A. ; SILVA, C. A. da . SEMAFIS - Seminário Temático de Matemática e Física. 2018. (Outro).
COELHO FILHO, J. ; SILVA, C. A. da ; CRUZ, L. O. . II Simpósio PROFMAT UEMA. 2018. (Outro).
CRUZ, L. O. . XVI EBRAPEM. 2012. (Congresso).
Participação em eventos
III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE LESSON STUDY NO ENSINO DE MATEMÁTICA.O que os professores pensam sobre o erro na aprendizagem dos conteúdos matemáticos. 2025. (Seminário).
6ºSIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA. DELINAMENTO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: PERSPECTIVAS POSTURA INVESTIGATIVA. 2024. (Congresso).
II ENCONTRO DE DOCENTES DO CECEN.Estágio curricular Supervisionado na constituição do professor. 2024. (Encontro).
XXXVI Seminário de Iniciação Científica da UEMA ? SEMIC.DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DAS EXPRESSÕES ALGÉBRICAS. 2024. (Seminário).
XXXV Seminário de Iniciação Científica ? SEMIC.A PESQUISA APROXIMANDO UNIVERSIDADE DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. 2023. (Seminário).
XXXV Seminário de Iniciação Científica UEMA - SEMIC.A PESQUISA FORTALECE O EXERCÍCIO DOCENTE AO ALINHAR OS SABERES TEÓRICOS E METODOLÓGICOS. 2023. (Seminário).
VIII Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática.ENTRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS NECESSIDADES FORMATIVAS. 2022. (Seminário).
XXXIV Seminário de Iniciação Científica da UEMA.Constituição da Profissionalidade docente a partir do estágio: a percepção dos licenciandos. 2022. (Seminário).
VIII SHIAM - Seminário Nacional de Histórias de/em Aulas de Matemáticas. 2021. (Seminário).
XXXIII Seminário de Iniciação Científica ? SEMIC.TORNANDO-SE PROFESSOR DE MATEMÁTICA: contribuições do estágio supervisionado na constituição da identidade profissional. 2021. (Seminário).
13° JOEX - Rompendo fronteiras entre o conhecimento científico e as novas tecnologias de informação e comunicação.A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA COM A ROBÓTICA EDUCACIONAL. 2020. (Seminário).
1ª Jornada Virtual de Estudos em Didática. 2020. (Outra).
II WEBNÁRIO - NOVOS DESAFIOS EM BUSCA DA EXCELÊNCIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2020. (Outra).
I Workshop Científico do Campus UEMA de Bacabal.ARTIGO CIENTÍFICO: como construir. 2020. (Outra).
XXXII Seminário de Iniciação Científica ? SEMIC.SENTIDOS E SIGNIFICADOS: A FORMAÇÃO INICIAL NO PONTO DE VISTA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. 2020. (Seminário).
XXXII Seminário de Iniciação Científica da UEMA - SEMIC.DIALOGANDO E REGISTRANDO: SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS A FORMAÇÃO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. 2020. (Seminário).
12ª Jornada de Extensão Universitária ? JOEX da UEMA.NO CHÃO DA SALA DE AULA transitando pelo ensino da Matemática na Educação Básica. 2019. (Seminário).
12ª Jornada de Extensão Universitária ? JOEX da UEMA.Geogebra o uso do celular como possibilidade pedagógica para o ensino de matemática. 2019. (Seminário).
II SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESORES DO PROGRAMA ENSINAR - BNCC: Formação de professores, desafios e perspectivas..Minicurso: Análise de dados de uma pesquisa. 2019. (Seminário).
PRÉ-JOEX 2019 (Pré- Jornada de Extensão.eogebra o uso do celular como possibilidade pedagógica para o ensino de matemática. 2019. (Seminário).
PRÉ-JOEX 2019 (Pré- Jornada de Extensão)..NO CHÃO DA SALA DE AULA transitando pelo ensino da Matemática na Educação Básica. 2019. (Seminário).
Seminário da PROFMAT-UEMA.Mediadora da Palestra - Divisibilidade por 7: um novo método?. 2019. (Seminário).
V Simpósio Caxiense de Química - SIMCAQUI.Uso do carvão ativado de coco babaçu para filtrar água em comunidades rurais. 2019. (Simpósio).
XII ENCONTRO PARAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA A PARTIR DO OLHAR DOS LICENCIANDOS. 2019. (Encontro).
XVI Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do IFMA Campus Caxias.Produção de Carvão Ativado da casca do babaçu e sua eficiência no tratamento de água para o consumo humano. 2019. (Seminário).
SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO PROGRAMA ENSINAR: Políticas educacionais em disputa e seus efeitos na formação de professores para a educação básica,.Minicurso ?Escrita de relatório científico?. 2018. (Seminário).
Exposição Caxias Faz Ciência. EXPERIMENTOS MATEMÁTICOS. 2017. (Exposição).
VII CIEM. CONCEPÇÃO DOS LICENCIANDOS SOBRE O CURSO: DAS EXPECTATIVAS À SALA DE AULA. 2016. (Congresso).
XII ENEM.PROFESSOR DE MATEMÁTICA: EXPECTATIVAS DO LICENCIANDO E O PROCESSO DE FORMAÇÃO. 2016. (Encontro).
VI SIPEM.DESAFIO A SER VENCIDO: o desencanto dos egressos com a profissão e a escassez de Professores de Matemática. 2015. (Seminário).
V SHIAM.Formação do Professor de Matemática: assumir ou não a profissão, no olhar dos licenciandos. 2015. (Seminário).
XII Encontro Gaúcho de Educação Matemática.A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA VISÃO DO LICENCIANDO. 2015. (Encontro).
I FÓRUM CAXIENSE DE MULHERES NAS EXATAS.O papel da mulher nas Ciências Exatas - Matemática. 2014. (Outra).
VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Os egressos do curso de Matemática que estão na docência e suas concepções em relação ao curso. 2013. (Congresso).
X CAREM - Conferência Argentina de Educación Matemática. O Livro didático na construção da autonomia didática e pedagógica do egresso do curso de licenciatura em Matemática de Caxias / MA. 2012. (Congresso).
XVI EBRAPEM.O Egresso do curso de licenciatura em Matemática do CESC/UEMA e o exercício da Docência. 2012. (Encontro).
3º CONGRESSO URUGUAYO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA. O LICENCIANDO EM MATEMÁTICA DO CESC/UEMA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO. 2011. (Congresso).
IV Fórum Regional das Licenciaturas em Matemática do RS. 2011. (Outra).
SEMINÁRIO ESTADUAL DE PESQUISA.O EGRESSO DO CURSO DE MATEMÁTICA DO CESC/UEMA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL. 2011. (Seminário).
62ª reunião Anual da SBPC. RADA PIÃO: BRINCADEIRAS INFANTIS DE ONTEM E HOJE NA ESCOLA. 2010. (Congresso).
62ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: otimizando o ensino de Matemática. 2010. (Congresso).
62ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: otimizando o ensino de Matemática. 2010. (Congresso).
1º ENCONTRO NACIONAL PROINFO E TV ESCOLA.EXPERIÊNCIA EXITOSA DO NTE - CAXIAS/MA. 2009. (Seminário).
I SEMANA CIENTIFICA DE MATEMÁTICA E FÍSICA.OFICINA DE JOGOS MATEMATICOS. 2009. (Seminário).
4º Telecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultos. 2005. (Congresso).
VIII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2004. (Encontro).
3º Telecongresso Internacional de Educação de Jovens e Adultod. 2003. (Congresso).
I Seminário Nacional de Licenciaturas em Matemática. 2003. (Seminário).
V Encontro de Educação Matemática. 2002. (Encontro).
IV Encontro Pernambucano de Educação Matemática. 1999. (Encontro).
Participação em bancas
TURIBUS, S. N.;CRUZ, L. O.; SOUZA, V. M.. O perfil do egresso da Educação Básica: Estudos e reflexões dialéticas sobre as competências e habilidades efetivas em Matemática dos alunos egressos da Educação Básica do município de Zé Doca - MA. 2024. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
COSTA, F. S.;CRUZ, L. O.; MELO, R. J. S.. Tecnologias Analógicas e Digitais: construção dos Pontos Notáveis do Triângulo com Régua e Compasso e software Geogebra.. 2024. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
NERES, Raimundo Luna; TEIXEIRA , C. M. S.;CRUZ, L. O.. JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: um estudo com estudantes das séries finais (Etapa IV -7ª Série e 8ª série) numa escola municipal de Paço do Lumiar/Maranhão.. 2024. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.
NERES, Raimundo Luna; COSTA, M. S.;CRUZ, L. O.. A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NUMÉRICO POR MEIO DA TABELA ZERO MAIS COM ADAPTAÇÕES DA TABELA PITAGÓRICA E APORTE EM REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS: uma pesquisa realizada com alunos do 1º e 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2024. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.
NERES, Raimundo Luna; BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.;CRUZ, L. O.; BRANDAO, R. J. B.; TEXEIRA, C. M. S.. DILEMAS E PERSPECTIVAS DE PROFESSORES(AS) QUE ENSINAM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE DE ENSINO DO ESTADO DO MARANHÃO À LUZ DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. 2024. Dissertação (Mestrado em GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) - Universidade Federal do Maranhão.
MOREIRA NETO, S. I.;CRUZ, Lélia de Oliveira; CARVALHO, R. F. L.. O ENSINO DAS FUNÇÕES LOGARITMICAS COM O USO DO APLICATIVO GEOGEBRA. 2023. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de Oliveira; MOREIRA NETO, S. I.; CARVALHO, R. F. L.. MODELAGEM MATEMÁTICA E GEOMETRIA ESPACIAL: UMA INVESTIGAÇÃO ABORDANDO POLIEDROS CONVEXOS. 2023. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
SANTOS, R. Batista.;CRUZ, Lélia de Oliveira; CASTRO, Raimundo Santos.. A UTILIZAÇÃO DAS CONEXÕES DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL E MÉDIO: uma estratégia de ensino para alunos do 9º ano do ensino fundamental. 2022. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de Oliveira; BRANDAO, R. J. B.; NERES, Raimundo Luna. Análise de erros na resolução de problemas envolvendo função afim no primeiro ano do ensino médio. 2022. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de OliveiraSILVA, C. A. da; STORTGANGA, Liamara.. O ensino da geometria com o uso de régua e compasso: um estudo com alunos do 9º ano de uma escola particular de São Luís - MA. 2021. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
SILVA, C. A. daCRUZ, L. O.; CABRAL, L. F.. SALA DE AULA INVERTIDA: uma proposta para o ensino e aprendizagem matemática no ensino fundamental anos finais. 2020. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
SILVA, C. A. daCRUZ, Lélia de Oliveira; CABRAL, L. F.. A Transposição Didática no Conceito de Ângulo: uma análise em livros didáticos da educação básica.. 2020. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, L. O.; BRANDAO, R. J. B.; CABRAL, L. F.. Uma abordagem reflexiva sobre o Ensino da Análise Combinatória na Educação Básica. 2019. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de OliveiraSILVA, C. A. da; CABRAL, L. F.. CONJUNTOS NUMÉRICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DOS NATURAIS AOS COMPLEXOS E SUAS APLICAÇÕES MATEMÁTICAS. 2019. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
BRANDAO, R. J. B.;CRUZ, L. O.; SILVA, M. R. C.. As contribuições dos registros de representação semiótica no processo de ensino e aprendizagem da função afim: um experimento com alunos do 1º ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Maranhão/IFMA - Campus Avançado de Rosário. 2018. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
BRANDAO, R. J. B.;CRUZ, L. O.; SILVA, M. R. C.. A importância da Educação Matemática na formação do pedagogo; um estudo com discentes de pedagogia em uma instituição privada de Paço do Lumiar - MA. 2018. Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de Oliveira; BRANDAO, R. J. B.; MORAIS. F. P.. A UTILIZAÇÃO DIDÁTICA DO ERRO: CAMINHOS PARA A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de Oliveira; COIMBRA, J. de Ribamar V.; CARNEIRO, J. R.. DIFICULDADES DE IDENTIFICAÇÃO DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão.
SILVA, C. A. daCRUZ, L. O.; CARNEIRO, J. R.. FUNÇÃO QUADRÁTICA COMO FERRAMENTA DE ESTUDOS DE DADOS EMPRESARIAIS.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão.
Coutinho, L. A.CRUZ, L. O.; SANTOS, Francisco Queiroz. LEITURA, JOGOS E MATEMÁTICA: O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de OliveiraSILVA, C. A. da; SANTOS, F. G.. MODELAGEM MATEMÁTICA: APLICANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS EM MEDIÇÃO DE ÁREA EM ATIVIDADES AGRÍCOLAS COM ALUNOS DA EJAI.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão.
COIMBRA, J. de Ribamar V.;CRUZ, L. O.Coutinho, L. A.. O ENSINO DA MATEMÁTICA COM O AUXÍLIO DA TECNOLOGIA.. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão.
Brito, I. D. L.;CRUZ, L. O.; Aguiar, C. F. N.. Integração Pedagógica das ações de administração, supervisão e orientação educacional no cotidiano escolar. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão e Supervisão Escolar) - Universidade Estadual do Maranhão.
Aguiar, C. F. N.; Brito, I. D. L.;CRUZ, L. O.. A Parceria Escola e Família: caminhos para ume gestão dempcrática. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão e Supervisão Escolar) - Universidade Estadual do Maranhão.
Miranda, Shirlane M. B.;CRUZ, L. O.; LACERDA, M. C.. Gestão Democrática como proceso de democratizaçãonas Escolas Municipais de Caxias-MA. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão e Supervisão Escolar) - Universidade Estadual do Maranhão.
Miranda, Shirlane M. B.;CRUZ, L. O.; LACERDA, M. C.. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE JOVENS E ADULTOS: UMA REFLEXÃO SOBRE A METODOLOGIA AVALIATIVA. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão e Supervisão Escplar) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO.
AZEVEDO, C. M. L.; Aguiar, C. F. N.;CRUZ, L. O.. O papel do supervisor no processo Ensino-aprendizagem a partir do olhar do supervisor escolar das escolas públicas de Caxias-MA. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão e Supervisão Escplar) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO.
BAUER, Willy; Oliveira, R. S.;CRUZ, L. O.. Introdução à Geometria. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
BAUER, Willy; Oliveira, R. S.;CRUZ, L. O.. O Surgimento dos Números. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
Oliveira, R. S.; BIDJEKE. R;CRUZ, L. O.. Polinômios. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
BAUER, Willy;CRUZ, L. O.. Matemática para o Ensino Médio. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
BAUER, R. S.;CRUZ, L. O.. Uma Introdução ao Estudo das Funções. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
BAUER, Willy;CRUZ, L. O.. Tópicos sobre as operações com conjuntos. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
BAUER, Willy;CRUZ, L. O.. Conceitos básicos de Matrizes e suas aplicações no Ensino Médio. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
BAUER, Willy;CRUZ, L. O.. Reflexões sobre a teoria e prática no ensino da Matemática usando uma figura giométrica: o triângulo. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de Oliveira; LOBO FILHO, C. R.; CARNEIRO, J. R.. A UTILIZAÇÃO DE JOGOS MATEMÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE POTÊNCIA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de Oliveira; COIMBRA, J. de Ribamar V.; Vieira, V. M.. A CONTRIBUIÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS COM NÚMEROS INTEIROS. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
LOPES, A. Deigerson Costa.; SANTOS, F. G.;CRUZ, L. O.. O ENSINO DE MATEMÁTICA: desenvolvendo as habilidades de Alunos com Espectro Autista. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
SANTOS FILHO, Hélio Francisco;CRUZ, L. O.; CARNEIRO, J. R.. O USO DO APLICATIVO CALCULADORA GRÁFICA DESMOS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DA FUNÇÃO QUADRÁTICA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
SANTOS, F. G.; SANTOS FILHO, Hélio Francisco;CRUZ, L. O.. OS IMPACTOS CAUSADOS PELA PANDEMIA NA APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES AFIM DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
AMARAL;CRUZ, Lélia de OliveiraSILVA, C. A. da. SÓLIDOS GEOMÉTRICOS: UMA PROPOSTA DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ? EJA. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
AMARAL;CRUZ, L. O.SILVA, C. A. da. JOGOS MATEMÁTICOS: A INTRODUÇÃO DOS GAMES (JOGOS ELETRÔNICOS) COMO POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA ALUNOS DO 6° ANO. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
AMARAL;CRUZ, L. O.SILVA, C. A. da. A UTILIZAÇÃO DE JOGOS LÚDICOS COMO FERRAMENTA DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, Lélia de Oliveira; SILVA, M. C.; Vieira, V. M.. JOGOS MATEMÁTICOS COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES BÁSICAS. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
CRUZ, L. O.; SILVA, M. C.; COIMBRA, J. de Ribamar V.. ENSINO DE JUROS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS ADULTOS - EJA. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão.
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CRUZ, L. O.Coutinho, L. A.; FRAGA, E. C. Seletivo Simplificado para a Materia Informática. 2008. CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO.
Orientou
A GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: contribuições para a melhoria da interação aluno x aluno durante o processo de ensino aprendizagem; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; (Orientador);
NO CHÃO DA SALA DE AULA ? transitando pelo ensino da Matemática na Educação Básica; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão, UEMA; (Orientador);
MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO CIVIL: ANÁLISE DAS APLICAÇÕES NO TRABALHO DOS PEDREIROS; ; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; (Orientador);
Diferentes perspectivas da álgebra nos TCC do curso de matemática no período de 2020 a 2023; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; (Orientador);
Os livros didáticos intercalam os conhecimentos de Aritmética, Geometria e Álgebra; ; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; (Orientador);
Conectando conhecimentos de Geometria, Aritmética e Àlgebra na resolução de problemas; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; (Orientador);
Ensino da álgebra na Educação Básica: contribuições da extensão; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Maranhão; UEMA; (Orientador);
METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS AO ENSINO DE MATEMÁTICA: O STEAM como ferramenta pedagógica nas aulas de Matemática; ; 2024; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ENSINO DE DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS POR MEIO DE UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA DOS POVOS CHINESES: uma proposta para o Ensino Fundamental; 2024; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Modelagem Matemática no Ensino de Geometria Espacial: uma investigação realizada com alunos do Ensino Médio de Tempo Integral; ; 2023; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A metodologia STEAM e o ensino de Matemática na Educação Básica; 2023; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
AS CONTRIBUIÇÕES DA MATEMÁTICA CHINESA PARA O ENSINO: uma sequência didática sobre divisão de números naturais; 2023; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ANÁLISE DE ERROS NA RESOLUÇÃO DE QUESTÕES SOBRE FUNÇÃO AFIM: uma experiência com alunos da primeira série do Ensino Médio; ; 2022; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Modelagem Matemática no Ensino de Geometria Espacial: uma investigação realizada com alunos do Ensino Médio de Tempo Integral; ; 2022; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ANÁLISE DE ERROS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO FUNÇÃO AFIM NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO; ; 2021; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
O ENSINO DA GEOMETRIA COM O USO DE RÉGUA E COMPASSO: um estudo com alunos do 9º ano de uma escola particular em São Luís - MA; 2021; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A MATEMÁTICA E O USO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY COMO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO COLÉGIO MILITAR TIRADENTES VI; 2020; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Conjuntos numéricos; 2019; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Uma abordagem reflexiva sobre o Ensino da Análise Combinatória na Educação Básica; 2019; Dissertação (Mestrado em PROFMAT) - Universidade Estadual do Maranhão, ; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Modelagem Matemática: aplicando conceitos matemáticos em medição de área em atividades agrícolas com alunos da EJAI; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Matemática Licenciatura) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A utilização didática do erro: caminhos para a construção de conhecimentos matemáticos; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Dificuldades de identificação das operações matemáticas na resolução de situações problemas nos anos finais do ensino fundamental; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Formação de Valores Éticos e Morais no trabalho pedagógico dos Gestores Escolares; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão e Supervisão Escolar) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Santos, Luciano Márcio V; da Silva, Maria das Graç; Uma Proposta de solução para o problema da evasão escolar na 3ª série do ensino médio do CEEFM Cristovão Colombo; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica de Docentes) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Carvalho; Métodos de Resolução de Equações Polinomiais de 1º e 2º graus com uma incógnita; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Resolução de Problemas e o Ensino de Matemática; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Operações com Polinômios; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Fundamentos de Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Uma abordagem didático pedagógica sobre aprovação, reprovação e evasão numa visão metodológica do ensino médio de Bacabal; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação Pedagógica de Docentes) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
C; LIma, Leila de S; Silva, Maria de L; G; Pereir; A Prática Pedagógica do Professor da 4ª série no Ensino de Ciências; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ciências Naturais) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
O ESTÁGIO E SUA CONTRIBUIÇÃO NA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: A PERCEPÇÃO DOS LICENCIANDOS; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
JOGANDO SE APRENDE: O DOMINÓ COMO ALTERNATIVA PARA A APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES FRACIONÁRIAS; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
DIFICULDADES ENFRENTADAS NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE FUNÇÃO; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
OS ASPECTOS DA MATEMÁTICA EMOCIONAL NA APRENDIZAGEM; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ÁREA DE POLIEDROS: APLICAÇÃO DO MODELO DE VAN HIELE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
DA TEORIA À PRÁTICA: A SEQUÊNCIA FEDATHI UMA FERRAMENTA QUE POSSIBILITA O PROTAGONISMO NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A UTILIZAÇÃO DE JOGOS MATEMÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE POTÊNCIA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A CONTRIBUIÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS COM NÚMEROS INTEIROS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Educação Financeira: inclusão no ensino fundamental; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Jogos na sala de aula: possibilidades e desafios nas aulas de matemática; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Modelagem Matemática na construção de conhecimentos geométricos com estudantes do Ensino Médio na cidade de Arari ? MA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
matemática não é um bicho-papão: dificuldades ao realizar as operações fundamentais com números naturais; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
TORNANDO-SE PROFESSOR DE MATEMÁTICA: contribuições do Estágio Supervisionado na constituição da identidade profissional; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: apoiando a aprendizagem matemática no ensino fundamental nos anos finais; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Iniciação à docência: desafios e expectativas do professor de Matemática; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Viana; Denevalter da Silva Pereira; RESOLUÇÂO E ELABORAÇÂO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE JUROS: uma proposta de sequência didática para o 1º ano do Ensino Médio; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
F; Sousa; Edvaldo G; da Costa; Valterlin L; Jogos Matemáticos: ferramentas metodológicas para a aprendizagem das operações de multiplicação e divisão com números inteiros; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Prática docente e uso de metodologias alternativas: Uma possibilidade para superar as dificuldades de aprendizagem; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Letramento Matemático no 6º ano do ensino fundamental; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Amorim; Maria Natalia Simp; Jogos matemáticos como possibilidade de aprendizagem das operações básica; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
JOGOS MATEMÁTICOS COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES BÁSICAS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
JOGOS MATEMÁTICOS: FERRAMENTAS METODOLÓGICAS PARA A APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
LETRAMENTO MATEMÁTICO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
R da Silva;Benedito R Gonçalves; Vinicius S Santos; Prática docente e uso de metodologias alternativas: uma possibilidade para superar as dificuldades de aprendizagem dos conhecimentos matemáticos; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ENSINO DE JUROS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS ADULTOS - EJA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ENSINO DE JUROS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
PLATAFORMA KHAN ACADEMY: uma proposta para o ensino de Matemática; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ENSINO REMOTO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAXIAS: Concepções de professores nos Anos Finais do Ensino Fundamental; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ENSINANDO ÂNGULOS COM O SOFTWARE GEOGEBRA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
DISCALCULIA: A DIFICULDADE DE APRENDER MATEMÁTICA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
GEOGEBRA: O USO DO CELULAR COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODO DE ENSINO DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A música como ferramenta de aprendizagem dos conteúdos matemáticos no Ensino Fundamental; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
O uso de tecnologias no ensino da Matemática em tempos de pandemia; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
O mistério do número de ouro: despertando o interesse dos alunos do ensino fundamental; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
As Dificuldades do Ensino de Ciências nas escolas Públicas de Caxias-MA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Biologia) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Resolução de problemas apoiando a aprendizagem matemática; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMATICA LICENCIATURA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
C; a; R; um software facilitador no processo de ensino aprendizagem de geometria, na UIM; Paulo Marinho; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Reforço escolar paralelo: preenchendo lacunas da formação; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
REFORÇO ESCOLAR PARALELO: preenchendo as lacunas da formação; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
PEREIRA, LUIS MARCOS DA C; S e MARIA DO SOCORRO; O SOFTWARE GEOMETRICO DR; GEO COMO RECURSO FACILITADOR DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMATICA LICENCIATURA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
LABORATORIO DE MATEMATICA SIGNIFICANDO OS CONTEUDOS MATEMATICOS A PARTIR DOS RECURSOS MATERIAIS; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em MATEMATICA LICENCIATURA) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Sousa, Lucilene S; Carmo, Rosenilda A; Silva; Desafios para ensinar e aprender e aprender matemática na alfabetização de jovens e adultos; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências com habilitação em Matemática) - CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Matemática: o desafio da aprendizagem significativa na Educação de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Atividades Computacionais: uma contribuição para o ensino-aprendizagem de Matemática; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
P; Silva,Jacinta C; Santo; A influência dos recursos materiais na resolução de problemas na 5ª série do Ensino Fundamental; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Razão e Proporção - a importância de sua aplicação; 2000; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Uma Análise sobre o Ensino de Matemática de 5ª a 8ª série; 1999; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Alves,Raimunda R; da S; Lima; Ludicidade: como motivar o Ensino de Matemática no 2º ciclo do Ensino Fundamental; 1999; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
EDUCAÇÃO E ENSINO: uma reflexão sobre o ensino de Estudos Sociais no 1º grau(1ª a 4ª série) nas escolas públicas estaduais de Bacabal_MA; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Função Polinomial do 1º Grau; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Uma reflexão sobre as deficiências no ensino de Matemática nas séries iniciaias do Ensino Fundamental nas Escolas Públicas de Poção de Pedras-MA; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
UMA REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DA ESCOLA: uma instituição educacional ou apenas governamental?; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ESTUDOS MATEMÁTICOS: uma reflexão sobre o estudo da geometria no Ensino Fundamental em Bacabal; ; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
ESTUDOS MATEMÁTICOS: uma reflexão sobre as causas da deficdiência do ensino e da aprendizagem de Matemática a nível de 1º grau; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
O estigma da Matemática no Ensino Médio do Município de São Luís Gonzaga do Maranhão; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Laboratório de Ensino de Matemática: a construção dos saberes aritméticos, geométricos e algébricos com apoio de recursos tecnológicos; ; 2025; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Expressões Algébricas: diferentes representações; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A pesquisa aproximando universidade da escola de educação básica; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A pesquisa fortalece o exercício docente ao alinhar os saberes teóricos e metodológicos; ; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Constituição da profissionalidade docente a partir do estágio: a percepção dos licenciandos; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Tornando-se professor de Matemática: contribuições do estágio supervisionado na constituição da identidade profissional; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão, Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv; Científico e Tecnológico - MA; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
DIALOGANDO E REGISTRANDO: sentidos e significados atribuídos a formação e a prática pedagógica do professor de Matemática; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
SENTIDOS E SIGNIFICADOS: a formação inicial no ponto de vista do professor de Matemática; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
O PROFESSOR EGRESSO E SUA ATUAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
TEOREMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA: demonstrações e aplicações; 2025; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
TEOREMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA: demonstrações e aplicações; 2025; Orientação de outra natureza; (MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Ensino da álgebra na Educação Básica: contribuições da extensão; 2025; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Resolver problemas para aprender a aprendizagem da resolução de problemas matemáticos com apoio do geogebra nos anos finais do ensino fundamental; 2023; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Resolver problemas para aprender a aprendizagem da resolução de problemas matemáticos com apoio do geogebra nos anos finais do ensino fundamental; 2023; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA COM A ROBÓTICA EDUCACIONAL; 2020; Orientação de outra natureza; (Física Licenciatura) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA COM A ROBÓTICA EDUCACIONAL; 2020; Orientação de outra natureza; (Física Licenciatura) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
NO CHÃO DA SALA DE AULA ? transitando pelo ensino da Matemática na Educação Básica; 2019; Orientação de outra natureza; (MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão, UEMA; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Geogebra o uso do celular como possibilidade pedagógica para o ensino de matemática; 2019; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Exposição - Experimentos Matemáticos; 2017; Orientação de outra natureza; (MATEMÁTICA LICENCIATURA) - Universidade Estadual do Maranhão; Orientador: Lélia de Oliveira Cruz;
Produções bibliográficas
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OLANDA, M. R. S. ; SOARES, W. J. B. ; CRUZ, Lélia de Oliveira . O CUBO MÁGICO NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL: um recurso para o desenvolvimento de habilidades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CRUZ, L. O. . A formação do professor de Matemática para enfrentar os desafios da profissão. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LEITE, L. S. ; CRUZ, L. O. ; SILVA, C. A. da . Roda de conversa: O IDEB e os desafios cotidianos dos professores de Matemática da Educação Básica.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CRUZ, L. O. . Minicurso: Análise de dados de uma pesquisa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CRUZ, L. O. ; SILVA, C. A. da . Escrita de relatório científico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CRUZ, L. O. ; BAYER, Arno . Os egressos do curso de Matemática que estão na docência e suas concepções em relação ao curso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CRUZ, L. O. ; BAYER, Arno . O Livro didático na construção da autonomia didática e pedagógica do egresso do curso de licenciatura em Matemática de Caxias / MA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CRUZ, L. O. ; BAYER, Arno . O Egresso do Curso de Licenciatura em Matemática do CESC/UEMA e o Exercício da Docência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CRUZ, L. O. ; BAYER, A. (Arno Bayer) . O EGRESSO DO CURSO DE MATEMÁTICA DO CESC/UEMA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CRUZ, L. O. ; BAYER, A. (Arno Bayer) . O LICENCIANDO EM MATEMÁTICA DO CESC/UEMA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RIOS, M. F. A. ; AZEVEDO, C. M. L. ; CRUZ, L. O. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES - ENGAJAMENTO E COMPROMISSO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CRUZ, L. O. ; AZEVEDO, C. M. L. ; RIOS, M. F. A. . LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: otimizando o ensino de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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AZEVEDO, C. M. L. ; CRUZ, L. O. ; RIOS, M. F. A. . RODA PIÃO: BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE NA ESCOLA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CRUZ, L. O. . Construções Matemáticas com MD. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CRUZ, L. O. . JOGOS MATEMATICOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SILVA, R. L. E. ; AZEVEDO, C. M. L. ; CRUZ, L. O. ; Barbosa R. R. ; RIOS, M. F. A. ; Brito, I. D. L. . A Formação Continuada do Educador Egresso do Curso de Pedagogia na Perspectiva da Pesquisa Crítico-Colaborativa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Outras produções
CRUZ, L. O. . consultor(a) interno(a) do processo de avaliação de projetos de pesquisa da UEMA,. 2025.
CRUZ, L. O. . Comitê Institucional de Pesquisa. 2025.
CRUZ, L. O. . GERACAO CIENCIA-07182/22 - INTEGRAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E A MATEMÁTICA UTILIZANDO O BBC MICRO:BIT: UMA NOVA METODOLOGIA DE ENSINO. 2024.
RIOS, M. J. P. ; CRUZ, L. O. ; VARAO, H. . Estágio nas licenciaturas. 2024. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
CRUZ, Lélia de Oliveira ; COSTA, A. Silva . A pesquisa aproximando universidade da escola de Educação Básica. 2023. (Relatório de pesquisa).
CRUZ, Lélia de Oliveira ; LIMA, W. S. F. . A pesquisa fortalece o exercício docente ao alinhar os saberes teóricos e metodológicos.. 2023. (Relatório de pesquisa).
SILVA, V. L. F. ; CRUZ, Lélia de Oliveira . Constituição da profissionalidade docente a partir do Estágio: a percepção dos licenciandos. 2022. (Relatório de pesquisa).
ABREU, A. C. S. ; CRUZ, Lélia de Oliveira . Tornando-se professor de Matemática: contribuições do estágio supervisionado na constituição da identidade profissional. 2021. (Relatório de pesquisa).
ABREU, A. C. S. ; CRUZ, Lélia de Oliveira . DIALOGANDO E REGISTRANDO: SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS A FORMAÇÃO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. 2020. (Relatório de pesquisa).
LEITE, L. S. ; CRUZ, Lélia de Oliveira ; SILVA, C. A. da . Roda de conversa: O IDEB e os desafios cotidianos dos professores de Matemática da Educação Básica. 2020. (Roda de conversa).
CRUZ, Lélia de Oliveira . A formação do professor de Matemática para enfrentar os desafios da profissão (Palestra). 2020. (Palestra).
SILVA, R. P. ; CRUZ, Lélia de Oliveira . EGRESSOS DO CURSO DE MATEMÁTICA DO CESC/UEMA ENTRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS NECESSIDADES. 2019. (Relatório de pesquisa).
ABREU, A. C. S. ; CRUZ, Lélia de Oliveira . O PROFESSOR EGRESSO E SUA ATUAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. (Relatório de pesquisa).
CRUZ, Lélia de Oliveira . Análise de dados de uma pesquisa. 2019. (Minicurso).
CRUZ, L. O. ; SILVA, C. A. da . Minicurso 'Escrita do Relatório Científico'. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CRUZ, L. O. ; DINIZ, O. A. A. ; AMORIM, I. K. S. ; CRUZ, A. B. A. ; FERREIRA, R. K. S. ; SANTOS, C. S. ; SILVA, R. R. ; SILVA, W. J. C. ; LIMA, F. P. T. ; SILVA, F. W. ; PRADO, K. M. . Báskara, um Homem à Frente de Seu Tempo. 2019. Teatral.
CRUZ, L. O. ; CRUZ, A. B. A. ; SANTOS, C. S. ; OLIVEIRA, F. A. ; LIMA, F. P. T. ; SILVA, F. W. ; AMORIM, I. K. S. ; PRADO, K. M. ; FERREIRA, R. K. S. ; SILVA, R. R. ; SILVA, W. J. C. . Enigma da morte. 2018. Teatral.
Projetos de pesquisa
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2025 - Atual
Laboratório de Ensino de Matemática apoiando a construção dos saberes aritméticos, geométricos e algébricos, Descrição: Compreendemos que os problemas enfrentados na atualidade, no ensino da Matemática, podem ser reflexo da evolução histórica, desde a sua inclusão no currículo até os dias atuais. Mediante o exposto e observando a realidade do curso de Matemática Licenciatura da UEMA Campus Caxias, podemos afirmar que os acadêmicos apresentam lacunas de conhecimento dos temas matemáticos, principalmente, pouco domínio de Álgebra, Geometria, e em alguns casos, até da Aritmética, dificultando o prosseguimento nos estudos; e no decorrer do Curso, os alunos evitam trabalhar e/ou participar de atividades que exijam conhecimentos matemáticos. Acreditando que os egressos do curso de Matemática devem sair com conhecimento consolidado que os capacitem para o exercício da profissão, elegemos os saberes aritméticos, geométricos e algébricos para catalogação dos recursos materiais e seleção dos tecnológicos, a fim de estabelecer metodologias para dinamizar a construção dos saberes matemáticos. Os temas da aritmética, geometria e álgebra serão estudados pelo bolsista e apresentados ao grupo de pesquisa, com o suporte dos recursos tecnológicos. Nesta perspectiva, propomos o projeto denominado: Laboratório de Ensino de Matemática apoiando a construção dos saberes aritméticos, geométricos e algébricos, visando compreender como o Lemat pode apoiar a formação inicial, permitindo que o futuro professor vislumbre uma aprendizagem significativa dos saberes aritméticos, geométricos e algébricos. O trabalho será desenvolvido a partir de um estudo que contemple: a organização de metodologias para as três áreas do conhecimento, criando possibilidades de um novo pensar e fazer matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / José de Ribamar Viana Coimbra - Integrante / ;CELINA AMÉLIA DA SILVA - Integrante / Ana Clara dos Santos Conceição - Integrante / Luis Reinaldo Oliveira da Silva - Integrante.
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2024 - 2025
A Geometria na transição da Aritmética à Álgebra: Conectando conhecimentos matemáticos., Descrição: Compreendemos que os problemas enfrentados na atualidade, no ensino da Álgebra, podem ser reflexo da evolução da Álgebra, desde a sua inclusão no currículo até os dias atuais. Mediante o exposto e observando a realidade do curso de Matemática Licenciatura da UEMA Campus Caxias, podemos afirmar que os acadêmicos apresentam lacunas de conhecimento dos temas matemáticos, principalmente, pouco domínio de Álgebra, Geometria, e em alguns casos, até da Aritmética, o que dificulta o prosseguimento nos estudos; e que no decorrer do Curso, os alunos evitam trabalhar e/ou participar de atividades que exijam conhecimentos básicos de Matemática. Acreditando que os egressos do curso de Matemática devem sair com conhecimento consolidado que os capacitem para o exercício da profissão, elegemos os temas da Álgebra para estudos em grupo de pesquisa, por acreditar no potencial para revisar e/ou aprofundar os demais temas, como a aritmética e a geometria. Nesta perspectiva, propomos o projeto denominado A Geometria na transição da Aritmética à Álgebra: conectando conhecimentos matemáticos, visando analisar como os livros didáticos intercalam os conhecimentos de Aritmética, Geometria e Álgebra. O trabalho será desenvolvido com um estudo que contemple: a resolução de problemas envolvendo as três áreas de conhecimento matemático, buscando revisitar os principais conceitos algébricos, geométricos e aritméticos mediante pesquisas e reflexões que nortearão o entendimento da transição das áreas uma necessidade para conectá-las, criando possibilidades de um novo pensar e fazer matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Celina Amélia da Silva - Integrante / Fernando Berrig Soares Lima - Integrante / Antônio Deigerson da Costa Lopes - Integrante / José de Ribamar Viana Coimbra - Integrante / Emilane Alexandre Feitosa Veloso - Integrante / Emanuel Sousa da Silva - Integrante / Jaqueline de Sousa Santos - Integrante., Número de orientações: 3
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2023 - 2024
Expressões Algébricas: diferentes representações, Descrição: Entendemos que em um curso de Matemática, os egressos devem sair com conhecimento consolidados, e elegemos a Álgebra por acreditar no potencial para revisar e/ou aprofundar os demais temas. Nesta perspectiva, propomos o projeto de iniciação científica, denominado Expressões Algébricas: diferentes representações, para o desenvolvimento de um estudo que contemple: a resolução de problemas em álgebra; diferentes ideias para o ensino de álgebra. Na viabilidade de alcançar o intento estabelecemos o objetivo geral: reconstruir os principais conceitos algébricos e/ou ressignificá-los mediante estudos e pesquisas que nortearão o estudo da Álgebra, criando possibilidades de um novo pensar e fazer matemática. A abrangência do proposito exige um melhor direcionamento para sua execução, para tanto, elencamos os objetivos específicos: iniciar os alunos bolsistas na pesquisa cientifica na área da Matemática, especificamente na Álgebra; analisar as potencialidades e limitações do material didático algeplan na compreensão da escrita e representação de expressões algébricas; compreender as diferentes representações algébricas; revisitar as concepções algébricas; desenvolver o Raciocínio Lógico-Matemático; propiciar aos alunos envolvidos uma maior familiaridade com apresentações em público; promover a exposição de resultados estudados e incentivar os alunos para que participem de eventos na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Celina Amélia da Silva - Integrante / José de Ribamar Viana Coimbra - Integrante / João Coelho Filho - Integrante / Antônio Deigerson da Costa Lopes - Integrante / Valeska Daniele da Silva - Integrante.
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2022 - 2023
A pesquisa aproximando universidade da escola de Educação Básica., Descrição: O trabalho pretende investigar o papel do Estágio Supervisionado como espaço de elaboração e desenvolvimento de uma epistemologia da prática, com vistas à compreensão da docência em Matemática. A investigação será realizada a partir de uma pesquisa colaborativa de cunho qualitativo, sem desconsiderar aspectos quantitativos, que tem como ponto principal o diálogo com fator de aproximação da Universidade com a escola de Educação Básica. Obrigatório. O bolsista deverá participar de todo processo de discussão, ouvir, observar, dialogar, acompanhar, analisar e registrar as experiências realizadas no estágio pelos futuros professores, a luz dos aportes teóricos. A ideia é produzir um registro das concepções dos licenciandos no processo de tornarem-se professores de Matemática para atuar na Educação Básica.PALAVRAS CHAVE: Formação de Professor de Matemática. Estágio Supervisionado. Aprendizagem da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Alessandra Silva Costa - Integrante / Wanderson dos Santos Feitosa Lima - Integrante.
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2022 - 2023
Aprendizagem da docência: contribuições do Estágio Supervisionado no processo de construção dos saberes docentes dos licenciandos de Matemática, Descrição: Diversos aspectos indicam o alto nível de complexidade que envolve a formação inicial do professor, destacamos aqui dois pontos que tem dificultado a inserção do egresso de matemática na docência. O primeiro a ausência de um diálogo maior entre a Educação Básica e o Ensino Superior. E o segundo a fragilidade que os acadêmicos demonstram para alinhar o embasamento teórico e metodológico no exercício docente. A partir deste contexto, projeto de pesquisa pretende investigar o papel do Estágio Supervisionado como espaço de elaboração e desenvolvimento de uma epistemologia da prática, com vistas à compreensão da docência em Matemática, bem como, as contribuições do estágio no processo de construção dos saberes docentes dos licenciandos de Matemática, com vista, a aprendizagem da docência. O estudo é de cunho qualitativo, pautado em uma pesquisa colaborativa, que tem como ponto principal o diálogo com os professores dos anos finais do Ensino Fundamental. A investigação terá como aportes teóricos, pesquisadores que investigam a formação do professor de Matemática para a Educação Básica, e de teóricos que abordam a formação inicial, o desenvolvimento e a construção da identidade profissional para o exercício da prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Lidinalva de Almada Coutinho - Integrante / Celina Amélia da Silva - Integrante / Valeria Larissa Ferreira Silva - Integrante / Alessandra Silva Costa - Integrante / Wanderson dos Santos Feitosa Lima - Integrante.
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2022 - 2023
A pesquisa fortalece o exercício docente ao alinhar os saberes teóricos e metodológicos., Descrição: O trabalho pretende fortalecer o exercício docente ao alinhar os saberes teóricos e metodológicos, tendo no Estágio Supervisionado um espaço de elaboração e desenvolvimento de uma epistemologia da prática, com vistas à compreensão da docência em Matemática. A investigação será realizada a partir de uma pesquisa colaborativa de cunho qualitativo, sem desconsiderar aspectos quantitativos, que tem como ponto principal a reflexão crítica das práticas desenvolvidas dentro da sala de aula, no período da vivência escolar, tendo o diálogo como fator de aproximação da instituição de formação com a escola de Educação Básica, campo de pesquisa e de formação. O bolsista deverá participar de todo processo de discussão, ouvir, observar, dialogar, acompanhar, analisar e registrar as experiências realizadas no estágio pelos futuros professores, a luz dos aportes teóricos. A ideia é produzir um registro das concepções dos licenciandos no processo de tornarem-se professores de Matemática para atuar na Educação Básica.PALAVRAS CHAVE: Formação de Professor de Matemática. Estágio Supervisionado. Saberes teóricos e metodológicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Alessandra Silva Costa - Integrante / Wanderson dos Santos Feitosa Lima - Integrante.
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2021 - 2022
Estágio Supervisionado na constituição do professor: percepções e vivências dos licenciandos de Matemática do CESC/UEMA, Descrição: A formação inicial do professor, é o ponto de partida para a construção de saberes necessários para promover o desenvolvimento profissional. E a formação continuada é o alicerce capaz de vencer o desencanto e a falta de atratividade que inviabilizam o fazer docente. A partir deste contexto, projeto de pesquisa pretende investigar as percepções e vivências dos licenciandos de Matemática do CESC/UEMA, quanto a contribuição do Estágio Supervisionado na constituição profissional do futuro professor. O estudo é de cunho qualitativo, pautado em uma pesquisa participativa, que tem como ponto principal o diálogo com os professores dos anos finais do Ensino Fundamental. A investigação terá como aportes teóricos, pesquisadores que investigam a formação do professor de Matemática para a Educação Básica, e de teóricos que abordam a formação inicial, o desenvolvimento e a construção da identidade profissional para o exercício da prática pedagógica.PALAVRAS CHAVE: Formação de Professor de Matemática. Estágio supervisionado. Constituição profissional do futuro professor. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Lidinalva de Almada Coutinho - Integrante / Celina Amélia da Silva - Integrante / Valeria Larissa Ferreira Silva - Integrante.
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2021 - 2022
Constituição da profissionalidade docente a partir do estágio: a percepção dos licenciandos, Descrição: A pesquisa caracteriza-se pela definição de uma temática a ser explorada por um grupo para a produção de novos conhecimentos. Alicerçado nesse parâmetro o bolsista, a partir do diálogo estabelecido com os professores, sobre as percepções, as experiências vividas e sua importância na construção da identidade profissional docente, encetará esforços para investigar a contribuição do Estágio Supervisionado na constituição profissional do futuro professor para a prática docente, a partir do sentido pessoal que o professor atribui ao seu trabalho e do o significado social vinculados à atividade docente. O bolsista deve participar de todo processo de discussão, ouvir, observar, dialogar, acompanhar e analisar as experiências dos professores, registrando e analisando o trabalho pedagógico do professor, a luz dos aportes teóricos da pesquisa. A ideia é produzir um registro das concepções dos egressos que estão atuando na Educação Básica a luz das discussões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Valeria Larissa Ferreira Silva - Integrante / Wanderson dos Santos Feitosa Lima - Integrante.
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2020 - 2021
O OLHAR DO LICENCIANDO: o estágio supervisionado e a construção dos sentidos e significados atribuídos à docência em Matemática., Descrição: A formação inicial do professor é o ponto de partida para a construção da identidade profissional docente. E esta se constitui, a partir da leitura crítica da profissão e dos significados que estes, enquanto sujeitos sociais e políticos, lhe atribuem e buscam no confronto com a realidade de suas práticas cotidianas, os referenciais para modificá-las. Com base neste contexto, projeto de pesquisa pretende investigar o papel que o Estágio Supervisionado exerce na construção dos sentidos e dos significados atribuídos à docência, a partir do olhar do licenciando em Matemática do CESC/UEMA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Lidinalva de Almada Coutinho - Integrante / Celina Amélia da Silva - Integrante / José de Ribamar Viana Coimbra - Integrante / Ana Caroline da Silva Abreu - Integrante.
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2020 - 2021
Tornando-se professor de Matemática: contribuições do estágio supervisionado na constituição da identidade profissional, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Lidinalva de Almada Coutinho - Integrante / Celina Amélia da Silva - Integrante / José de Ribamar Viana Coimbra - Integrante / Ana Caroline da Silva Abreu - Integrante.
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2019 - 2020
O Olhar do Professor Egresso do curso de Matemática do CESC/UEMA: sentidos e significados atribuídos à formação inicial do professor de Matemática para enfrentar os desafios da profissão, Descrição: A formação inicial do professor é o ponto de partida para a construção da identidade profissional docente. E esta se constitui, a partir da leitura crítica da profissão e dos significados que estes, enquanto sujeitos sociais e políticos, lhe atribuem e buscam no confronto com a realidade de suas práticas cotidianas, os referenciais para modificá-las. Com base neste contexto, projeto de pesquisa pretende investigar os sentidos e o significados atribuídos à formação inicial do professor de Matemática para enfrentar os desafios da profissão, tendo como parâmetro o olhar dos professores egressos do curso de Matemática do Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC, que exercem docência em escolas públicas de Caxias Maranhão (zona urbana). O trabalho será realizado doravante uma pesquisa cooperativa de cunho qualitativo, sem, contudo, desconsiderar aspectos quantitativos, que tem como ponto principal o diálogo com os professores dos anos finais do Ensino Fundamental. A investigação terá como aportes teóricos, pesquisadores que investigam a formação do professor de Matemática para a Educação Básica, e de teóricos que abordam a formação inicial, o sentido e o significado atribuídos à formação docente, o desenvolvimento e a construção da identidade profissional para o exercício da prática pedagógica. Os estudos serão realizados pelos membros do Grupo de Estudos, Pesquisa e Investigação em Educação Matemática (GEPIEM), do qual participam e/ou participarão os bolsistas e os professores da Educação Básica participantes da pesquisa, cujos encontros serão realizados quinzenalmente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador.
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2018 - 2019
O professor egresso e sua atuação no ensino fundamental, Descrição: O projeto investigou as práticas pedagógicas dos egressos do curso de Matemática CESC/UEMA, que atuam nas escolas do Ensino Fundamental, tendo em vista, as necessidades formativas e a contribuição da formação inicial para o exercício da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Lidinalva de Almada Coutinho - Integrante / Ana Caroline da Silva Abreu - Integrante.
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2018 - 2019
Prática pedagógica do professor de Matemática, Descrição: O projeto de pesquisa investigar as práticas pedagógicas dos egressos de um curso de Matemática de uma instituição de ensino superior do Maranhão, que atuam no Ensino Fundamental, das escolas públicas municipais (zona urbana), tendo em vista, as necessidades formativas e a contribuição da formação inicial para o exercício da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Rosilene da Paz Silva - Integrante / SILVA, Celina Amélia Da - Integrante.
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2018 - 2019
Egressos do curso de Matemática do CESC/UEMA entre a prática pedagógica e as necessidades formativas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Rosilene da Paz Silva - Integrante / Ana Caroline da Silva Abreu - Integrante.
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2007 - 2008
A FORMAÇÃO CONTINUADA DO EDUCADOR EGRESSO DO CURSO DE PEDAGOGIA NA PERSPECTIVA DA PESQUISA-AÇÃO CRÍTICO-COLABORATIVA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Lélia de Oliveira Cruz - Coordenador / Roldão Ribeiro Barbosa - Integrante / Cleia Maria Lima Azevedo - Integrante / Isabel Dolores Leão Brito - Integrante / Maria de Fátima Alencar Rios - Integrante / Rosane Lopes e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Estadual do Maranhão, Centro de estudos Superiores de Caxias. , Praça Duque de Caxias, Morro do Alecrim, 65604380 - Caxias, MA - Brasil, Telefone: (99) 35213936, Fax: (99) 35213936, URL da Homepage:
Experiência profissional
1994 - Atual
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40
2023 - 2024
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto II, Carga horária: 40
2021 - 2021
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto I, Carga horária: 40
2019 - 2021
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: NDE - Curso Matemática, Enquadramento Funcional: Membro do NDE do Curso de Matemática Licencia, Carga horária: 20
Outras informações:
Membro do NDE do Curso de Matemática Licenciatura do CESC/ para o triênio 2019/2021, conforme Portaria n 018/2019 - DC - CESC/UEMA
2019 - 2021
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: NDE - Curso de Física, Enquadramento Funcional: Membro do NDE do Curso de Física Licenciatura, Carga horária: 10
Outras informações:
Membro do NDE do Curso de Física Licenciatura do CESC/UEMA, para o triênio 2019/2021, conforme Portaria n 09/2019 - DC - CESC/UEMA
2018 - 2021
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: NDE - Curso Ciências Naturais, Enquadramento Funcional: Membro do NDE do Curso de Ciências Naturais, Carga horária: 10
Outras informações:
Membro do NDE do Curso de Ciências Naturais Licenciatura do CESC/UEMA, conforme Portaria n 37/2018 - DC/CESC/UEMA
2019 - 2020
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: Colegiado do Curso Matemática, Enquadramento Funcional: Membro do Colegiado do Curso Matemática Licen, Carga horária: 10
Outras informações:
Membro do Colegiado do Curso de Matemática Licenciatura do CESC/UEMA, para o biênio 2019/2020, conforme Portaria n 017/2019 - DC - CESC/UEMA
2010 - 2011
Universidade Estadual do MaranhãoVínculo: Coordenadora de Projeto, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Projeto
Outras informações:
Coordenadora de Projeto do Programa institucional Bolsas de Extensão
Atividades
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04/2024 - 02/2025
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ATIVIDADES TEÓRICOS-PRÁTICAS, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, METODOLOGIA CIENTÍFICA, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO EDUCACIONAL, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO ESCOLAR, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
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03/2023 - 07/2023
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE GESTÃO ESCOLAR, METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMATICA, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENÇÃO EDUCACIONAL, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENÇÃO POLITICO-SOCIAL, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, ATIVIDADES TEÓRICOS-PRÁTICAS - ATP
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09/2021 - 12/2021
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMATICA, TÓPICOS EMERGENTES EM PRODUÇÃO ACADÊMICO - CIENTÍFICA
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05/2021 - 08/2021
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO EDUCACIONAL
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04/2019 - 04/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Superiores de Caxias.Cargo ou função, Membro so Núcleo Docente Estruturante do curso de Matemática Licenciatura.
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12/2020 - 03/2021
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - 135 h, METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMATICA - 60 h, PRATICA CURRICULAR NA DIMENSÃO ESCOLAR - 135 h, TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE MATEMÁTICA - 60 h
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08/2020 - 03/2021
Ensino, PROFMAT, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
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03/2020 - 03/2021
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - 135 h, METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMATICA - 60 h, PRATICA CURRICULAR NA DIMENSÃO EDUCACIONAL - 135 h, METODOLOGIA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - 45 h, TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE MATEMÁTICA - 60 h
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03/2018 - 03/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Superiores de Caxias.Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de ciências Naturais Licenciatura.
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02/2019 - 02/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Superiores de Caxias.Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Física Licenciatura.
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03/2020 - 07/2020
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, TÓPICOS ESPECIAIS EM METODOLOGIAS ATIVAS - 60 h
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04/2019 - 07/2020
Direção e administração, Centro de Estudos Superiores de Caxias.Cargo ou função, Membro do Colegiado do Curso de Matemática Licenciatura.
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08/2019 - 12/2019
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTAGIO OBRIGATORIO NO ENSINO MEDIO - 180 h, PRATICA CURRICULAR NA DIMENSÃO POLITICO SOCIAL - 135 h, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO EDUCACIONAL - 135 h
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08/2019 - 12/2019
Ensino, PROFMAT, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO - 120 h
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02/2019 - 07/2019
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTAGIO OBRIGATORIO NO ENSINO FUNDAMENTAL - 225 h, METODOLOGIA APLIACADA AO ENSINO DE MATEMÁTICA - 60 h, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO EDUCACIONAL - 135 h, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO ESCOLAR - 135 h
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08/2018 - 12/2018
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, MATEMÁTICA DO ENSINO FUMDAMENTAL - 60 h, MATEMÁTICA PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS - 60 h, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO EDUCACIONAL - 135 h, PRATICA CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL - 135 h
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08/2018 - 11/2018
Ensino, PROFMAT, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
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03/2010 - 11/2018
Extensão universitária , Centro de estudos Superiores de Caxias.Atividade de extensão realizada, Formação x prática pedagógica: ação reflexão do fazer docente no ensino da matemática..
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02/2018 - 07/2018
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, LAB EST OSCILACAO MECANICA DOS FLUIDOS E GRAV - 45 h, PRÁTICA CURRICULAR NA DIMENSÃO POLÍTICO SOCIAL - 135 h, PRÁTICA CURRICULAR NA EDUCAÇÃO DO ENSINO MÉDIO - 135 h
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08/2017 - 12/2017
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTAGIO OBRIGATORIO NO ENSINO FUNDAMENTAL - T01, MATEMÁTICA PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS NATURAIS - T01
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03/2017 - 07/2017
Ensino, MATEMÁTICA LICENCIATURA, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, ESTAGIO OBRIGATORIO NO ENSINO FUNDAMENTAL - T01, ESTAGIO OBRIGATORIO NO ENSINO FUNDAMENTAL - 225 h
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03/2007 - 12/2009
Extensão universitária , Centro de estudos Superiores de Caxias.Atividade de extensão realizada, LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: otimizando o ensino de Matemática.
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08/1994 - 12/1994
Ensino, Licenciatura em Ciências-Habilitação em Matemática, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, CÁLCULO DIFERENCIAL, DIDÁTICA DA MATEMÁTICA, METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL, PESQUISA NA EDUCAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA EM METODOS DE ENSINO DE MATEMÁTICA, PRÁTICA DE LABORATÓRIO DE MATEMATICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA DE LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO
1992 - Atual
Secretaria de Estado da EducaçãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFº MAG IV, Carga horária: 20
Atividades
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03/1993
Ensino,Disciplinas ministradas, MATEMÁTICA
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05/1992 - 04/1997
Ensino,Disciplinas ministradas, CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS, MATEMÁTICA
2017 - Atual
Fundação de Amparo à Pesquisa ao Desenvolv. Científico e Tecnológico - MAVínculo: Pesquisadora, Enquadramento Funcional: Colaboradora, Carga horária: 10
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Lélia de Oliveira Cruz e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?