Leandro Mendes Nogueira

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• NOGUEIRA, L. M. . A questão agrária brasileira em Caio Prado Jr., Celso Furtado, Florestan Fernandes e Ignácio Rangel. FORMAÇÃO (PRESIDENTE PRUDENTE) , v. 29, p. 83-99, 2022.

• NOGUEIRA, L. M. . Ignácio Rangel: trajetória e interlocutores. ECONOMIA E POLÍTICAS PÚBLICAS , v. 10, p. 209-229, 2022.

• NOGUEIRA, L. M. ; RENAULD, B. B. J. . Da minha casa até a escola: encontros entre Geografia e Língua Portuguesa. Caderno Prudentino de Geografia , v. 3, p. 213-219, 2022.

• NOGUEIRA, L. M. . INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA: DIÁLOGOS ENTRE CAIO PRADO JR., CELSO FURTADO, FLORESTAN FERNANDES E IGNÁCIO RANGEL. FORMAÇÃO (ONLINE) , v. 28, p. 29-45, 2021.

• NOGUEIRA, L. M. . BRASIL DO -MILAGRE- E -ANTIMILAGRE- ECONÔMICO: A SAÍDA DA CRISE DE 1980 NA INTERPRETAÇÃO DE IGNÁCIO RANGEL. ECONOMIA E POLÍTICAS PÚBLICAS , v. 9, p. 01-29, 2021.

• NOGUEIRA, L. M. . Currículo hegemônico e contra-hegemônico: a contribuição de Paulo Freire. In: ALVES, Glória da Anunciação & FONSECA, Fernanda Padovesi.. (Org.). Uma Geografia da resistência à segregação. 1ed.São Paulo: FFLCH, 2024, v. 1, p. 69-84.

• NOGUEIRA, L. M. ; PIZZOL, P. L. . Central do Brasil: o cinema como experiência pedagógica emancipadora e dialógica. In: Éderson Luís Silveira; Wilder Kleber Fernandes de Santana. (Org.). Educação e linguagens em interação: saberes, práticas e sentidos. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2022, v. 2, p. 166-177.

• NOGUEIRA, L. M. . A geografia escolar no projeto interdisciplinaridade via tema gerador, sob a coordenação de Paulo Freire. In: Éderson Luís Silveira; Wilder Kleber Fernandes de Santana. (Org.). Educação e múltiplas linguagens: olhares transdisciplinares. 1ed.São Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2021, v. 1, p. 52-64.

• NOGUEIRA, L. M. . Currículo, classe e multiculturalismo em Paulo Freire. In: Congresso Brasileiro de Geógrafas e Geógrafos, 2024, São Paulo. Geo-grafando para construir o Brasil. VIII CBG.. São Paulo: AGB, 2024. v. 1. p. 1-11.

• NOGUEIRA, L. M. . Interdisciplinaridade e ensino de Geografia na escola: possibilidades e desafios. In: XV Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia, 2023, Palmas - TO. Anais do XV ENANPEGE. Campina Grande: Realize Editora, 2023. v. 15. p. 1-20.

• NOGUEIRA, L. M. ; RENAULD, B. B. J. . Trajeto casa/escola: encontros entre Geografia e Língua Portuguesa. In: 15º Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia - ENPEG, 2022, Salvador. 15º Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia - ENPEG, 2022.

• NOGUEIRA, L. M. ; PIZZOL, P. L. . Cinema, Geografia e Produção Textual: uma experiência pedagógica libertadora e dialógica. In: XX Encontro Nacional de Geógrafas e Geógrafos, 2022, Virtual. Brasil-Periferia: A Geografia para resistir e a AGB para construir.

• NOGUEIRA, L. M. . A geografia escolar no projeto interdisciplinaridade via tema gerador, sob a coordenação de Paulo Freire. In: XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia, 2021, João Pessoa. A Geografia que fala ao Brasil: ciência geográfica na pandemia ultraliberal. Campina Grande: Editora Realize, 2021.

• NOGUEIRA, L. M. . Ignácio Rangel, a formação de um intérprete brasileiro: trajetória e interlocutores. In: XIV Congresso Brasileiro de História Econômica & 15ª Conferência Internacional de História de Empresas, 2021, Varginha. XIV Congresso Brasileiro de História Econômica & 15ª Conferência Internacional de História de Empresas, 2021.

• NOGUEIRA, L. M. . A saída da crise brasileira dos anos 1980: a interpretação de Ignácio Rangel. In: III Simpósio Internacional de Geografia do Conhecimento e da Inovação. Cidades, inovação e desigualdades socioespaciais: sentidos e futuro da urbanização, 2020, Campinas. III Simpósio Internacional de Geografia do Conhecimento e da Inovação, 2020. p. 109-125.

• NOGUEIRA, L. M. . Currículo, classe e multiculturalismo em Paulo Freire. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOGUEIRA, L. M. . Currículo hegemônico e contra-hegemônico: a contribuição de Paulo Freire. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOGUEIRA, L. M. . Interdisciplinaridade e ensino de Geografia na escola: possibilidades e desafios. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUEIRA, L. M. ; PIZZOL, P. L. . 'Cinema, Geografia e Produção Textual: uma experiência pedagógica libertadora e dialógica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUEIRA, L. M. ; RENAULD, B. B. J. . Trajeto casa/escola: encontros entre Geografia e Língua Portuguesa. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUEIRA, L. M. . A geografia escolar no projeto interdisciplinaridade via tema gerador, sob a coordenação de Paulo Freire. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUEIRA, L. M. . A saída da crise brasileira dos anos 1980: a interpretação de Ignácio Rangel. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NOGUEIRA, L. M. . A contribuição de Ignacio Rangel como intérprete do Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUEIRA, L. M. . Fragmentação e Articulação do Espaço Urbano de Marília/SP: Planejamento Urbano e Interações Espaciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOGUEIRA, L. M. . Estruturação da cidade de Marília/SP: a influência da rede viária e dos transportes públicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOGUEIRA, L. M. . A Organização e Estruturação do Espaço Urbano de Marília em Conformação com as Interações Espaciais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Conteúdo, linguagem e atividade de ensino na formação do conhecimento geográfico., Descrição: Ao longo da Educação Básica, o conhecimento geográfico é desenvolvido junto à diferentes linguagens, como o texto literário, a o cinema e a cartografia. Este projeto tem como fundamento a formação de conceitos de forma encadeada a partir de vivências e problematizações criadas pelos professores no ambiente escolar, desta forma, tem-se como base a pedagogia histórico-crítica e a psicologia histórico-crítica. A abordagem qualitativa é também fundamento metodológico na construção dos instrumentos de pesquisa, como entrevistas e atividades de ensino, e no tratamento dos dados. Problematiza-se, neste projeto, como os sujeitos constroem os conceitos geográficos e ampliam o pensamento espacial por meio das representações espaciais. O pensamento espacial, desenvolvido nas atividades cotidianas, expande-se na escola através dos conhecimentos elaborados desde a Educação Infantil, como um processo cognitivo que une os diferentes segmentos da Educação Básica. No ensino de Geografia, as formas de pensar o espaço ganham novos contornos por meio de conceitos geográficos, noções espaciais como localização e distância, e representações cartográficas. Compreende-se, assim conteúdo em seu amplo significado de conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal, linguagem como forma de concretizar o pensamento espacial e de desenvolver o conhecimento geográfico e as atividades de ensino como fundamento para materialização dos objetivos e conteúdo, sendo uma solução construída para as perguntas: a quem ensinar, para quem ensinar, o que ensinar e como ensinar. Este projeto está inserido no Grupo de Pesquisa Cartografia e Pensamento Espacial na Educação Geográfica credenciado no Cnpq. Tem-se como objetivo geral analisar os conteúdos e métodos de ensino na formação do conhecimento geográfico. Para alcançar este objetivo, espera-se analisar as representações espaciais, os temas e conceitos, currículos e metodologias e analisar as relações entre a teoria histórico-cultural e histórico-cultural na formação do pensamento e representação espacial nas aulas de Geografia. Os integrantes desta pesquisa contribuem com linhas distintas para o desenvolvimento desta investigação: Cartografia Escolar; Conteúdo e Método do Ensino de Geografia; Teoria Histórico-cultural e Pedagogia Histórico-Crítica. São eixos amplos que convergem para uma leitura crítica sobre as atividades de ensino e a formação de conceitos científicos na escola. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Leandro Mendes Nogueira - Coordenador / Paula Cristiane Strina Juliasz - Integrante.

• 2021 - 2023

  Núcleo de pesquisa em ensino de Geografia: articulação entre a universidade e a escola de Educação Básica, Descrição: O grupo tem como objetivos sistematizar a produção do conhecimento no ensino de Geografia, além de ampliar as discussões sobre as questões teórico-metodológicas em torno deste campo investigativo. Buscam-se potencializar as reflexões sobre a história e a memória da formação inicial e continuada do professor de Geografia, no estado de São Paulo, assim como ampliar as pesquisas sobre o currículo e as metodologias de ensino desta disciplina escolar nas escolas paulistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Leandro Mendes Nogueira - Integrante / Márcia Cristina de Oliveira Mello - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O mapa da indústria no início do século XXI: diferentes paradigmas para a leitura territorial da dinâmica econômica no Estado de São Paulo, Descrição: Tendo-se como preocupação constante o relacionamento de conceitos importantes no pensamento geográfico, pretende-se verificar como se dá a dinâmica econômica no interior do Estado de São Paulo, considerando-se o papel da metrópole na geração de riquezas relativas ao estado e ao país, e do interior na produção industrial, no comércio e nos serviços vis-à-vis a constituição de uma rede logística, definida pelas autopistas e pelas cidades médias. O desafio maior é relacionar a dinâmica da desconcentração industrial em direção ao interior do estado com a dinâmica do emprego e do desemprego em todos os setores econômicos levando-se em conta, ainda, a dinâmica populacional. No final, o mapeamento das transformações socioeconômicas e territoriais poderá mostrar, didaticamente, os tempos e os movimentos para a leitura da dinâmica econômica pelos recortes propostos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leandro Mendes Nogueira - Integrante / Eliseu Savério Sposito - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Aglomeração territorial da indústria de alta tecnologia e metamorfose metropolitana. Projeto CNPq nº 309104/2006-8., Descrição: O objetivo dessa pesquisa é analisar a distribuição territorial das indústrias de alta tecnologia no Estado de São Paulo tendo em vista compreender a sua relação com as condições gerais de produção que criam possibilidades de aglomeração territorial dessas indústrias, bem como alteram o habitat urbano na cidade-região de São Paulo . A hipótese de pesquisa é que as indústrias de alta tecnologia tendem à aglomeração territorial porque necessitam de determinadas condições gerais de produção que se desenvolvem concentradas espacialmente e que se fazem acompanhar de transformações no habitat urbano relacionadas ao desenvolvimento e intensificação das redes materiais e imateriais concorrendo, no caso de São Paulo, para a constituição de uma cidade-região. Essas redes são chaves na compreensão das transformações no habitat urbano que se faz presente no interior da cidade-região, pois elas realizam a possibilidade de morar e trabalhar em lugares distintos e criam a possibilidade de aproximar o que está distante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Leandro Mendes Nogueira - Integrante / Sandra Lencioni - Coordenador.

Prêmios