Cláudio Roberto Machado Benite

Doutor em Química com ênfase em Ensino de Química e Mestre em Educação em Ciências e Matemática (UFG). Especialista em Ensino de Ciências (UERJ) e Licenciado em Química. Coordenador do Núcleo de Tecnologia Assistiva para a Experimentação no Ensino de Ciências do Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI) e coordenador de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Química. Professor Adjunto do Instituto de Química, pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências (NUPEC) e vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, ambos da UFG. Diretor de Divulgação Institucional da Associação Brasileira de Química - ABQ. Atua nas seguintes linhas de pesquisa: Ensino de Química e Cibercultura na Inclusão Escolar; Necessidades Educativas Especiais e Necessidades Formativas dos Professores na perspectiva Inclusiva; Ensino de Química no âmbito da lei 10.639 e Design de Tecnologia Assistiva para a Experimentação no Ensino de Ciências.

Informações coletadas do Lattes em 04/03/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Química

2009 - 2011

Universidade Federal de Goiás
Título: FORMAÇÃO DO PROFESSOR E DOCÊNCIA EM QUÍMICA EM REDE SOCIAL: ESTUDOS SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR E O PENSAR COMUNICATIVO
, Ano de obtenção: 2011. Anna M. Canavarro Benite. Bolsista do(a): FUNDAÇÃO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DE GOIÁS, FAPEG, Brasil. Palavras-chave: ensino de química; Educação Inclusiva; Formação inicial e continuada de professores; Agir comunicativo.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química / Subárea: Ensino de Química. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Especial. Setores de atividade: Educação; Pesquisa e desenvolvimento científico; Atividades profissionais, científicas e técnicas.

Mestrado em Educação em Ciências e Matemática

2007 - 2009

Universidade Federal de Goiás
Título: DISCUSSÃO CURRICULAR A PARTIR DO TEMA ENERGIA NUMA PERSPECTIVA DE INTERVENCAO NA FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORES
, Ano de Obtenção: 2009.Agustina Rosa Echeverria.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formacao continuada de professores; Pesquisa Participante; Discussao Curricular.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Ensino em Ciências

2005 - 2006

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Avaliação de Tecnologias Educacionais no Ensino de Químicaem Nível Médio.
Orientador: Anna MCanavarro Benite(UFG)

Graduação em Licenciatura Em Química

1993 - 2000

Universidade do Grande Rio
Título: Revestimentos não-metálicos como proteção anti-corrosiva: tintas e vernizes.
Orientador: Dr Wilma Clemente

Formação complementar

2001 -

Extensão universitária em CLC- Idiomas/ Inglês. (Carga horária: 400h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2016 - 2016

Didáctica de las Ciências. (Carga horária: 40h). , Universidade de Havana, UH, Cuba.

2014 - 2014

Didáctica de las Ciências. (Carga horária: 40h). , Universidade de Havana, UH, Cuba.

2014 - 2014

Docência no Ensino Superior. (Carga horária: 48h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2011 - 2011

Conversa com congadeiras ao redor do fogão a lenha. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.

2007 - 2007

10 Treinamento de Publicação de Revistas Científic. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Para Gostar de Aprender Química. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2001 - 2001

Extensão universitária em Métodos de Caracterização de Compostos Inorgânicos. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2001 - 2001

Extensão universitária em Análide Inorgânica. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em Educação Instrumento de Paz. (Carga horária: 12h). , Universidade do Grande Rio, UNIGRANRIO, Brasil.

1999 - 1999

Extensão universitária em Tecnologia de Polímeros. (Carga horária: 5h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

1999 - 1999

Extensão universitária em Espectroscopia no Infra Vermelho. (Carga horária: 6h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

1999 - 1999

Extensão universitária em Introdução a Organometálicos e Aplicações. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em Introdução Às Técnicas de Cromatografia. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em Aplicação de Química Computacional Em Química Inor. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

1997 - 1997

Detetores Especiais Em Cromatografia Gasosa. (Carga horária: 3h). , Varian Ind e Com Ltda, VARIAN, Brasil.

1997 - 1997

Validação Em Análises Químicas. (Carga horária: 12h). , Scientific Instrumensts Co, SINCDOBRASIL, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formacao de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva.

Organização de eventos

BENITE, C. R. M. ; BENITE, A. M. C. ; ECHEVERRÍA, Agustina R. ; SOARES, Márlon H. F. B. ; MESQUITA, N. A. S. . XIII Seminário de Licenciatura em Química. 2023. (Congresso).

BENITE, C. R. M. . XII Seminério de Licenciatura em Química. 2022. (Congresso).

MESSEDER, J. C. ; CERSOSIMO, F. N. ; BENITE, C. R. M. ; FREIRE, E. ; CATAPRETA, J. C. A. ; CALADO, S. C. S. . 35o Congresso Latinoamericano de Química e 61o Congresso Brasileiro de Química. 2022. (Congresso).

MESSEDER, J. C. ; CERSOSIMO, F. N. ; BENITE, C. R. M. ; FREIRE, E. ; CATAPRETA, J. C. A. ; CALADO, S. C. S. . 61o Congresso Brasileiro de Química - CBQ. 2022. (Congresso).

BENITE, C. R. M. . Jornada de Iniciação Científica do 35o Congresso Latinoamericano de Química e 61o Congresso Brasileiro de Química. 2022. (Congresso).

BENITE, C. R. M. . Espaço das Profissões 2021: interagir, conhecer e escolher. 2021. (Exposição).

SOARES, Márlon H. F. B. ; MESQUITA, N. A. S. ; ECHEVERRÍA, Agustina R. ; BENITE, C. R. M. ; BENITE, A. M. C. . XVII Encontro do Centro-Oeste de debates sobre o Ensino de Química. 2019. (Congresso).

ECHEVERRÍA, Agustina R. ; BENITE, A. M. C. ; BENITE, C. R. M. ; SOARES, Márlon H. F. B. ; MESQUITA, N. A. S. . X Seminário da Licenciatura em Química (X SELIQ) e VI Seminário Institucional do PIBID/Química. 2019. (Congresso).

ECHEVERRÍA, Agustina R. ; BENITE, A. M. C. ; BENITE, C. R. M. ; SOARES, Márlon H. F. B. ; MESQUITA, N. A. S. . IX Seminário da Licenciatura em Química (IX SELIQ) e V Seminário Institucional do PIBID/Química. 2018. (Congresso).

ECHEVERRÍA, Agustina R. ; BENITE, A. M. C. ; BENITE, C. R. M. ; MESQUITA, N. A. S. ; SOARES, Márlon H. F. B. . VIII Seminário da Licenciatura em Química (VIII SELIQ) e IV Seminário Institucional do PIBID/Química. 2017. (Congresso).

BENITE, C. R. M. ; ECHEVERRÍA, Agustina R. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; SOARES, Márlon H. F. B. ; MESQUITA, N. A. S. . VII Seminário de Estágio da Licenciatura em Química e III Seminário Institucional do Pibid/Química - UFG. 2016. (Congresso).

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; ECHEVERRÍA, Agustina R. ; MESQUITA, N. A. S. ; SOARES, Márlon H. F. B. . VI Seminário de Estágio da Licenciatura em Química e II Seminário Institucional do Pibid/Química - UFG. 2015. (Congresso).

BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. . Seminário Mulheres Negras: Combates Teóricos e Políticos. 2014. (Congresso).

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; ECHEVERRÍA, Agustina R. ; SOARES, Márlon H. F. B. ; MESQUITA, N. A. S. . V Seminário de Estágio da Licenciatura em Química e I Seminário Institucional do PIBID/Química - UFG. 2014. (Outro).

BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. ; ALVINO, A. C. B. ; SILVA, J.P. ; SANTOS, M.A. ; CAMARGO, M. J. R. ; BASTOS, M. A. ; SANTOS, V. L. L. . I Colóquio Ensino de Ciências e Relações Étnico-raciais. 2013. (Outro).

BENITE, C. R. M. . IV Seminário de Estágio da Licenciatura em Química. 2013. (Outro).

BENITE, C. R. M. . Circuito da Igualdade Racial de Goiânia. 2013. (Outro).

Participação em eventos

20 Simpósio Brasileiro de Educação Química.Experimentação Inclusiva: Design de balança semianalítica vocalizada como proposta STEAM na formação docente. 2023. (Simpósio).

62 Congresso Brasileiro de Química. Prototipagem de um termômeto ?web? vocalizado para a inclusão de alunos com deficiência visual em experimentos. 2023. (Congresso).

VI Seminário de Mediação Pedagógica Inclusiva.Formação de professores de Ciências para a Inclusão escolar. 2023. (Seminário).

XXI Encontro Nacional de Ensino de Química.Identidade, formação e evasão nos cursos de licenciatura em Química. 2023. (Encontro).

XXI Encontro Nacional de Ensino de Química.Lei 12.711/2012 e o ingresso de pessoas com deficiência nos cursos superiores de Ciências. 2023. (Encontro).

19 CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Tecnologia de informação e comunicação no ensino de ciência/química: abordagem steam para a experimentação a partir da educação maker. 2022. (Congresso).

35o Congresso Latinoamericano de Química e 61o Congresso Brasileiro de Química. Jornada de Iniciação Científica do CLAQ/CBQ. 2022. (Congresso).

35o Congresso Latinoamericano de Química e 61o Congresso Brasileiro de Química. Avaliação de painéis da área de Ensino de Química. 2022. (Congresso).

45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Science and teaching for all: development of a vocal scale for the inclusion of visually impaired students in an experimental class. 2022. (Congresso).

IX Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino.O USO DA AUDIODESCRIÇÃO EM AULAS DE QUÍMICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM TEMPOS DE COVID-19: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 2022. (Encontro).

Semana da Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.Abordagem STEAM e a Educação Maker integrada a formação de professores de Ciências. 2022. (Encontro).

VII Simpósio Nordestino de Pós-Graduação em Química e Biotecnologia.Avaliação de painéis da área de Ensino de Ciências/Química. 2022. (Simpósio).

XV Seminário de Integração do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática:.A perspectiva maker na pré-identificação de estudantes com altas habilidades ou superdotação em Ciências da Natureza. 2022. (Seminário).

18 CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. Contribuições da audiodescrição em aulas remotas no Ensino de Química para alunos com deficiência visual em contexto de pandemia de covid-19. 2021. (Congresso).

Dia do Químico - UFG.Ações educativas da ABQ: um olhar para a formação de professores. 2021. (Encontro).

Espaço das Profissões: interagir, conhecer e escolher.A Licenciatura em Química da UFG. 2021. (Encontro).

IX EDIPE - Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino.O uso da audiodescrição em aulas de Química para alunos com deficiência visual em tempos de COVID-19: uma experiência no ensino remoto emergencial. 2021. (Encontro).

IX EDIPE - Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino.Parecerista ad hoc. 2021. (Encontro).

XVIII Encontro Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino de Química. 2021. (Encontro).

XVIII Encontro Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino de Química.CONSTRUÇÃO DE UM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM POR ALUNAS SUPERDOTADAS SOBRE FAKE NEWS NA CIÊNCIA/QUÍMICA. 2021. (Encontro).

XVIII Encontro Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino de Química.Mesaredonda - A formação docente em Química no CentroOeste e no Brasil: alguns fundamentos e pressupostos. 2021. (Encontro).

VIII Escola de Formação de Pesquisadores em Educação em Ciências.Roda de conversa de projetos de pesquisa. 2020. (Seminário).

16 Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Goiás. Tecnologia Assistiva para a experimentação Inclusiva: design e desenvolvimento de uma manta aquecedora vocalizada. 2019. (Congresso).

42 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Contributions 'Do it yourself' in the training of chemistry teachers: the design of a vocalized pH meter for students with visual impairment. 2019. (Congresso).

I Simpósiio do Centro-Oeste de Etnobiologia e Etnoecologia.Paradidáticos decolonizados sob a perspectiva indígena e ensino de Química: delineando pressupostos básicos. 2019. (Simpósio).

IV Escola de Química do Campus Anápolis de Ciências Exatas e Tecnológicas e II Encontro Regional do Curso de Doutorado em Química em Associação e Pós-graduações na Região Centro Oeste e VIII Simpósio de Química do IFG - Campus Anápolis.Acessibilidade e Inclusão na Experimentação no Ensino de Química. 2019. (Simpósio).

V Simpósio do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Goiás.Tecnologias educacionais no ensino de Ciências: a experimentação no âmbito da inclusão. 2019. (Simpósio).

XVII Encontro do Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino de Química.Mesa redonda intitulada Ensino de Química e Tecnologias. 2019. (Encontro).

11mo. Congreso Internacional de Educación Superior ?Universidad 2018?. Formação docente em química: o uso de tecnologia assistiva para a experimentação com deficientes visuais. 2018. (Congresso).

XIII Jornadas Nacionales - VIII Congreso Internacional de Enseanza de la Biología y VI Seminario Iberoamericano CTS y X Seminario CTS. Cosméticos: uma abordagem CTS para a experimentação com o uso de Tecnologia Assistiva. 2018. (Congresso).

15 Simpósio Brasileiro de Educação química.O atendimento educacional especializado: o uso de tecnologia assistiva no ensino de química para deficientes visuais. 2017. (Simpósio).

19 Seminário Prolicen e 14 Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - da UFG. Avaliador do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica PROLICEN. 2017. (Congresso).

I Congresso de Pesquisadores/as Negros/as da Região Norte. 2017. (Congresso).

III Diálogo Formativo das Diretrizes Curriculares de Educação de Jovens e Adultos de Goiás.III Diálogo Formativo das Diretrizes Curriculares de EJA - Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2017. (Encontro).

IV Diálogo Formativo das Diretrizes Curriculares de Educação de Jovens e Adultos de Goiás.IV Diálogo Formativo das Diretrizes Curriculares de EJA - Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2017. (Encontro).

VIII Seminário da Licenciatura em Química (VIII SELIQ) e IV Seminário Institucional do PIBID/Química.Organização do evento. 2017. (Seminário).

39a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Painel. 2016. (Congresso).

I Congresso de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Saúde (I CONECEAS) e II Reunião Técnica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Formação docente no ensino de Ciências: abordagens acerca da inclusão escolar. 2016. (Congresso).

II Reunião Técnica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Banca examinadora de projetos de mestrado. 2016. (Congresso).

II Semana Acadêmica da Química.Tecnologia educacional no ensino de química: a inclusão escolar. 2016. (Encontro).

IX Congreso Internacional Didácticas de las Ciencias - XIV Taller Internacional sobre la Enseanza de la Física. Tecnologia Assistiva no ensino de química: O uso do termômetro vocalizado. 2016. (Congresso).

V Congresso de Pesquisa do Ensino - Física e Química: O desafio interdisciplinar. Ensino de Química e Cibercultura. 2016. (Congresso).

VI COSEMP e III SELIQUIM. Educação Inclusiva: perspectivas e influências para o Ensino de Química. 2016. (Congresso).

XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química.Inclusão e educação química: novos olhares para a diversidade em sala de aula. 2016. (Encontro).

13o Simpósio Brasileiro de Educação Química.Produção e uso de diário virtual coletivo. 2015. (Simpósio).

2o Encontro de Licenciaturas do Sudoeste Goiano e 2o Encontro de PIBID do do Sudoeste Goiano.Estudos sobre o uso de Tecnologia Assistiva no ensino de química. Em foco: a experimentação. 2015. (Encontro).

II Seminário de Estágio da Licenciatura em Química.Estágio e formação docente: novas perspectivas para a formação inicial de professores. 2015. (Seminário).

I Semana de Química.O uso da Tecnologia Assistiva na Experimentação no Ensino de Química. 2015. (Seminário).

IV Congresso Estadual de Iniciação Científica do IF Goiano. Experimentação no ensino e o atendimento educacional especialilzado. 2015. (Congresso).

IV Semana de Reflexões sobre Negritude, Gênero e Raça do IFB ? IV Sernegra e II Congresso de Pesquisadores/as Negros/as do Centro Oeste ? II COPENE/CO. Ensino de Ciências de Matriz Africana: sobre alteridade. 2015. (Congresso).

Pedagogia 2015 - Encuentro Internacional por la unidad de los educadores. ENSINO DE QUÍMICA PARA DEFICIENTES VISUAIS: ESTUDOS SOBRE A FORMAÇÃO DE MODELOS MENTAIS. 2015. (Congresso).

Semana de Química 2015.Estágio curricular e Práticas de ensino: indissociabilidade entre teoria, prática e atividade docente. 2015. (Seminário).

X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Atendimento Educacional Especializado: a tecnologia assistiva para a experimentação no ensino de química. 2015. (Encontro).

XIII Encontro de Educação Matemática.Tecnologia e Mediação Docente. 2015. (Encontro).

I ELU ? Encontro de Licenciaturas da UnUCET/UEG.A elaboração de Objetos Virtuais de Aprendizagem na formação docente para o Ensino de Ciências. 2014. (Encontro).

III Semana de Educação, Ciência e Tecnologia (SECITEC) do Instituto Federal de Goiás.Experimentação no ensino de Química e o Atendimento Educacional Especializado.. 2014. (Simpósio).

VIII Congreso Internacional ?Didácticas de las Ciencias? y XII Taller Internacional sobre la enseanza de la Física. Formación de profesores de Química en redes sociales: Estudios sobre la inclusión escolar. 2014. (Congresso).

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química.Ensino de Química, Inclusão e Afroternidades. 2014. (Encontro).

I Colóquio Ensino de Ciências e Relações Étnico-raciais.Mediador. 2013. (Encontro).

III Seminário de Estágio da Licenciatura em Química.Avaliador de trabalhos. 2013. (Seminário).

IV Seminário de Estágio da Licenciatura em Química.Mediador. 2013. (Seminário).

IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA PELA PESQUISA: ESTUDOS SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS. 2013. (Congresso).

IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Análise de uma intervenção pedagógica sobre o conceito de soluções no contexto da deficiência visual. 2013. (Encontro).

Semana Nacional de Ciência e Tecnologia.Ensino de química para todos: a experimentação no âmbito das TIC's. 2013. (Encontro).

XI Evento de Educação em Química.Ciências para a Diversidade e o Atendimento Educacional Especializado. 2013. (Encontro).

1 Simpósio de Química - Educação e Desenvolvimento Tecnológico.EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO. 2012. (Simpósio).

VIII Seminario Racismo e Educação e VII Seminário Gênero, Raça e Etnia. 2012. (Seminário).

VII Seminário Ibérico/III Seminario Iberoamericano CTS en la enseanza de las ciencias.PLANEJAMENTO E DESIGN DE UM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UMA ABORDAGEM CTS. 2012. (Seminário).

XVI Encontro Nacional de Ensino de Química e X Encontro de Educação Química da Bahia.Ensino de química para a Diversidade. 2012. (Oficina).

34a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Estudos sobre uma abordagem pedagógica com a temática conversão térmica numa aproximação entre universidade e escola. 2011. (Congresso).

Conhecendo a Universidade Estadual de Goiás.A pesquisa na formação inicial de professores de química. 2011. (Oficina).

III Semana Integrada de Química.A Atuação do Químico em suas Diversas Modalidades: Bacharel, Licenciatura e Industrial. 2011. (Encontro).

IV EDIPE - Encontro de Didática e Práticas de Ensino.Membro da Comissão Científica. 2011. (Encontro).

VII Seminário Racismo e educação e VI Seminário de Gênero, Raça e Etnia. 2011. (Seminário).

Workshop "Passado, presente e futuro do ensino de Química no Brasil". 2011. (Congresso).

33a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Elaboração de um hipertexto para o ensino de modelos atômicos: Uma estratégia para o ensino de química. 2010. (Congresso).

II Semana Integrada de Química.EX/INCLUSÃO NA AULA DE QUÍMICA. 2010. (Seminário).

V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Educação Inclusiva no Estado de Goiás: Sobre Fundamentos, Pressupostos e Formação de Professores de Química. 2010. (Congresso).

VI Seminário Racismo e Educação e V Seminário de Gênero, Raça e Etnia. 2010. (Seminário).

XV Encontro Nacional de Ensino de Química.A Radioatividade: Uma perspectiva de contextualização na aula de química. 2010. (Encontro).

32a Reunião anual da Sociedade Brasileira de Química. O Ensino de Química no Contexto das Discussões de Fontes Alternativas de Energia. 2009. (Congresso).

XVI Encontro Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino de Química.A Educação Inclusiva na Percepção dos Professores de Química do Campus Jataí ? Universidade Federal de Goiás. 2009. (Encontro).

31 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. Elaboração de Material Instrucional para Ensino de Química em Nível Médio: Em Foco, a Surdez. 2008. (Congresso).

I Simpósio de Educação, Tecnologia e Sociedade.Formação de Professores. 2008. (Simpósio).

V Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. O Ensino de Ciências no Contexto das Discussões de Fontes Alternativas de Energia. 2008. (Congresso).

30 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química. O laboratório didático de Química: uma experiência em escolas públicas da Baixada Fluminense. 2007. (Congresso).

XV Encontro Centro-Oeste de Debates sobre Ensino de Química. Para Gostar de Química. 2007. (Congresso).

XIII Semana da Química Em defesa da Universidade Pública.Química dos Espaços de Sobrevivência. 2006. (Encontro).

IX Semana de Biologia.X Semana de Biologia da UniverCidade. 2004. (Outra).

XI Semana da Química. 2003. (Outra).

Curso de Orientação Pedagógica.Palestra Tópicos de Física e Educação em Física. 2002. (Outra).

Workshop em Química Inorgânica.Workshop em Química Inorgânica da UFRJ. 2001. (Outra).

Quando a Escola é de vidro e Cuidado Escola.Seminário de Oficinas Pedagógicas. 2000. (Seminário).

Seminário de Avaliação Escolar.Seminário de Avaliação Escolar. 2000. (Seminário).

Seminário de Projeto Político Pedagógico.Seminátio de Projeto Político Pedagógico. 2000. (Seminário).

VIII Fórum de Educação.VIII Fórum de Educação da UNIGRANRIO. 2000. (Outra).

VII Semana da Química.VII Semana da Química da UFRJ. 1999. (Outra).

XIV Semana da Química.XIV Semana da Química da UERJ. 1999. (Outra).

II Escola de Verão em Química Inorgânica do Rio de Janeiro.II Escola de Verão em Química Inorgânica do Rio de Janeiro. 1998. (Encontro).

IX Brazilian Meeting on Inorganic Chemistry. IX Brazilian Meeting on Inorganic Chemistry. 1998. (Congresso).

VI Semana da Química.VI Semana da Química da UFRJ. 1998. (Encontro).

I Seminário C & C de Química.I Seminário C&C de Química. 1997. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Frankinaldo Pereira Lima

FRANCISCO, W.; CARNEIRO, B. G.;BENITE, C. R. M.; PEREIRA, D. H.. Educação de surdos: reflexões sobre formação continuada numa perspectiva metacognitiva para docentes de Ciências/Química da Região Sul do Tocantins. 2023. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Tocantins.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

BENITE, C. R. M.; NOBREGA, L. N. N.; SOARES, Márlon H. F. B.. Proposta Maker de Ensino: o fazer crítico para a formação inicial de professores de Química. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: RENATA DE MORAES E SILVA

BENITE, C. R. M.; MESQUITA, N. A. S.; SILVA, J.P.. Estudos sobre a participação guiada no ensino de Química para alunos com deficiência visual. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: LUIZ GUSTAVO GOMES REZENDE

BENITE, C. R. M.; Pereira; PARANHOS, R. D.. Contribuições semióticas acerca do uso de imagens no ensino de Ciências para surdos. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Raquel Dark Conceição Justino

BERNANDO, M. A. S.; FELICIO, C. M.; MARIANO, S.;BENITE, C. R. M.. Propostas pedagógicas para o ensino de Ciências/Química para estudantes com surdez: adaptação de recursos visuais, materiais e imagens. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal Goiano - Campus Ceres.

Aluno: Roberta Fernandes Tizzo Carmo

COSTA, C. R.;BENITE, C. R. M.; PESSANHA, A. C. R.. A temática medicamentos em uma perspectiva CTS para discutir conceitos químicos. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: DIANGELO CRISOSTOMO GONÇALVES

BENITE, C. R. M.; SOARES, Márlon H. F. B.; CARVALHO, P. S.. O ensino de Física: um olhar para a educação Maker. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Thaís de Souza Lima

BENITE, C. R. M.ECHEVERRÍA, Agustina R.; SILVA FILHO, J. C.. Alisamento Capilar: de experimentos da Ciência Moderna ao design de Objeto Virtual de Aprendizagem para a contextualização no Ensino de Química. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Kézia Ribeiro Gonzaga

BENITE, C. R. M.; OLIVEIRA, A. A. B.; SILVA, L. F.. A experimentação no ensino de Química e os saberes indígenas. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Mislene da Silva Gomes Oliveira

BENITE, C. R. M.; SANTOS, M. B. S.; MESQUITA, N. A. S.. Cosméticos: uma proposta de experimentação contextualizada por meio do enfoque CTS para alunos com deficiência visual no ensino de funções orgânicas. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Cleibiane Rodrigues dos Santos

SOUZA, R. B.;BENITE, C. R. M.; AVELAR, R. B.. Política para uma inclusão bilíngue e inclusiva a alunos surdos no município de Quirinópolis. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Fernanda Cândido e Silva

VILELA-RIBEIRO, E.B; LONGHIN, S. R.;BENITE, C. R. M.. Utilização do aplicativo @voice como facilitador do processo de avaliação em Ciências de estudantes disléxicos. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Goiás - Câmpus Anápolis.

Aluno: Nayara Borges de Oliveira Corrêa

BENITE, C. R. M.; SANTOS, A. L.; MIRANDA, S. C.. Formação de professores: estudos avaliativos da prática docente como pressupostos para a elaboração de Materiais Didáticos. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Fernanda Cândido e Silva

VILELA-RIBEIRO, E.B; LONGHIN, S. R.;BENITE, C. R. M.. O aplicativo @Voice como facilitador do processo de avaliação em Ciências de estudantes disléxicos. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Ronaldo Henrique Souza Marques

SILVEIRA, H. E.; REIS, F.;BENITE, C. R. M.. O Ensino de Química para surdos: produção de planos de aula especializado para turmas inclusivas. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia.

Aluno: FERNANDA ARAÚJO FRANÇA

BENITE, C. R. M.; DEA, V. H. S. D.; QUEIROZ, J. R. O.. A formação docente em Química para a inclusão escolar: a experimentação com alunos com deficiência visual. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Liliane de Oliveira Souza

BENITE, C. R. M.; FELICIO, C. M.; RIBEIRO, J. P. M.. As TIC na formação docente: fundamentos para o design de Objetos Virtuais de Aprendizagem. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Nara Alinne Nobre da Silva

BENITE, C. R. M.; FIELD S, K. A. P.; QUEIROS, W. P.. Formação de professores: reflexões sobre a prática docente como proposta para elaboração de módulos instrucional. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Supercil Mendes da Silva Filho

MESQUITA, N. A. S.;BENITE, C. R. M.; SOARES, Márlon H. F. B.. Desenvolvimento de jogos digitais por alunos do ensino médio para o desenvolvimento de conceitos químicos. 2015. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Luciene Pereira da Silva Gonçalves

BENITE, C. R. M.; FERRARI, P. C.; Mesquita, N.A. S.. Formação docente: as TIC como alternativa para a experimentação no ensino de química. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Lorrana Nara Naves Nóbrega

BENITE, C. R. M.; DELOU, C. M. C.;ECHEVERRÍA, Agustina R.. A experimentação investigativa na sondagem de indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação e na potencialização no ensino de Química. 2022. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Lorrana Nara Naves Nóbrega

BENITE, C. R. M.ECHEVERRÍA, Agustina R.; DELOU, C. M. C.; NEGRINI, T.; SA, A. C. A. M.. A experimentação investigativa na sondagem de indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação e na potencialização no ensino de Química. 2022. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Ana Paula Boff

REGIANI, A. M.; GESSER, M.;BENITE, C. R. M.; MOL, G. S.. Educação em Ciências como cultura multissensorial no processo educativo de estudantes com deficiência visual. 2022. Tese (Doutorado em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vanessa Carneiro Leite

SOARES, Márlon H. F. B.; FRANCISCO JUNIOR, W. E.; RODRIGUES, M. E. C.;BENITE, C. R. M.; Mesquita, N.A. S.. Educação problematizadora de Paulo Freire na perspectiva de licenciandos em química. 2015. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Ana Paula Boff

REGIANI, A. M.;BENITE, C. R. M.; GESSER, M.; MOL, G. S.. O processo educativo de estudantes com deficiência visual no contexto das atividades experimentais: uma análise com base nos estudos sobre deficiência. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Cientifica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vitor de Almeida Silva

SOARES, Márlon H. F. B.; MILANI, S. E.;BENITE, C. R. M.ECHEVERRÍA, Agustina R.. As Tecnologias de Informação e Comunicação e o desenvolvimento de conceitos químicos em sala de aula. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Vanessa Carneiro Leite

SOARES, Márlon H. F. B.; RODRIGUES, M. E. C.;BENITE, C. R. M.; Mesquita, N.A. S.. Educação problematizadora de Paulo Freire na perspectiva de licenciandos em química. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

BENITE, C. R. M.; SOARES, Márlon H. F. B.; NOBREGA, L. N. N.. Proposta Maker de ensino: o fazer crítico para a formação inicial de professores de Química. 2023.

Aluno: Joanete de Souza Costa

BENITE, C. R. M.; MIRANDA, S. C.; SILVA, N. A. N.. Uma experiência de compostagem como proposta maker para o ensino de Ciências. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Laura Ribeiro Nolasco

BENITE, C. R. M.; MIRANDA, S. C.; SILVA, N. A. N.. O ensino inclusivo de Álgebra para estudantes com deficiência visual. 2023.

Aluno: Rosane Lopes Queiroz

MIRANDA, S. C.; SILVA, N. A. N.;BENITE, C. R. M.. Experimentação investigativa no ensino de Química e aprendizagem significativa na educação básica. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Dilma Vilarim Feitosa

CARVALHO, P. S.; NOBREGA, L. N. N.;BENITE, C. R. M.. O uso das metodologias ativas e das tecnologias assistivas no ensino de Ciências ofertadas a estudantes neuroatípicos do ensino médio. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: RENATA DE MORAES E SILVA

BENITE, C. R. M.; SILVA, J.P.; MESQUITA, N. A. S.. Estudos sobre a participação guiada no ensino de Química para alunos com deficiência visual. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: André Luiz Rodrigues Jeremias

BENITE, C. R. M.; SANTOS, M. L.; SOARES, Márlon H. F. B.. Gamificação: uma proposta maker para o ensino de Ciências. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Thaís de Souza Lima

BENITE, C. R. M.ECHEVERRÍA, Agustina R.; SILVA FILHO, J. C.. Alisamento Capilar: de experimentos da Ciência Moderna ao design de Objeto Virtual de Aprendizagem para a contextualização no Ensino de Química. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Roberta Fernandes Tizzo Carmo

PESSANHA, M.;BENITE, C. R. M.; COSTA, C. R.. Uma proposta didática para o ensino de Química Orgânica a partir da temática medicamentos. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: LUIZ GUSTAVO GOMES REZENDE

BENITE, C. R. M.; Pereira; PARANHOS, R. D.. Contribuições semióticas acerca do uso de imagens no ensino de ciências para surdos. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Mislene da Silva Gomes Oliveira

BENITE, C. R. M.; MESQUITA, N. A. S.; SANTOS, M. B. S.. Cosméticos: uma proposta de experimentação contextualizada por meio do enfoque CTS para alunos com deficiência visual no ensino de funções orgânicas. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: DIANGELO CRISOSTOMO GONÇALVES

BENITE, C. R. M.; SOARES, Márlon H. F. B.; CARVALHO, P. S.. O ensino de física: um olhar para a educação empreendedora. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Kézia Ribeiro Gonzaga

BENITE, C. R. M.; SILVA, L. F.; OLIVEIRA, A. A. B.. O ensino de Ciências as relações étnico-raciais: reflexões acerca da experimentação e a cultura indígena. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: FERNANDA ARAÚJO FRANÇA

BENITE, C. R. M.; QUEIROZ, J. R. O.; MESQUITA, N. A. S.. Estudos sobre a formação docente em Química para a inclusão escolar: a experimentação com alunos deficientes visuais. 2018.

Aluno: Nayara Borges de Oliveira Corrêa

BENITE, C. R. M.; SANTOS, A. L.; MIRANDA, S. C.. Formação de professores: estudos avaliativos da prática docente como pressupostos para a elaboração de material didático. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Cleibianne Rodrigues dos Santos

BENITE, C. R. M.; SOUZA, R. B.; AVELAR, R. B.. Política para uma educação bilíngue e inclusiva a alunos surdos no município de Quirinópolis (GO). 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: JHONNY DAVID ECHALAR

QUEIROS, W. P.;BENITE, C. R. M.; BORTOLETTO, M. A.; COSTA, R. L.. Análise de objetos virtuais de aprendizagem disponíveis no portal professor a luz da abordagem CTS. 2016.

Aluno: Liliane de Oliveira Souza

BENITE, C. R. M.; FELICIO, C. M.; RIBEIRO, J. P. M.. As TIC na formação docente : fundamentos para o design de objetos virtuais de aprendizagem. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Jáder de Castro Andrade Rodrigues

BENITE, C. R. M.; SANTOS, S. X.; FARIA, J. G.. Curtindo biofotografias no facebook: uma experiência virtual de aprendizagem no ensino das interações ecológicas. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Nara Alinne Nobre da Silva

BENITE, C. R. M.; QUEIROS, W. P.; FERREIRA, J. R. R.. Formação de professores: reflexões sobre a prática docente como proposta para elaboração de módulos intrucionais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Luciene Pereira da Silva Gonçalves

BENITE, C. R. M.; SOARES, Márlon H. F. B.; Mesquita, N.A. S.. Formação docente: as TIC como alternativa para a experimentação no ensino de química. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Isabella Peixoto de Castro

BENITE, C. R. M.; SILVA, V.J.; SILVA, E. L.. Formação docente em química para a inclusão: a relação teoria-prática no Estágio Supervisionado. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Danielle Maria de Fátima Carvalho

BENITE, C. R. M.; SILVA, E. L.. Oxidação da vitamina C em água clorada: uma abordagem educacional. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Danielle Bernardo Oliveira

Oliveira;BENITE, C. R. M.. O uso das TIC?s como ferramenta mediacional e suas contribuições para a formação inicial de professores de química para a educação inclusiva. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Jhenthuelle Fernandes Garcia

GARCIA;BENITE, C. R. M.. Elaboração e aplicação de um objeto virtual de aprendizagem para o ensino de química. Em foco: a indústria farmacêutica Remediar. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Thalita Geralda da Silva Borges

BORGES;BENITE, C. R. M.. O ensino de química nos livros didáticos: Uma análise da proposta do Novo Telecurso. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Laudelina Mara de Castro Pereira

PEREIRA;BENITE, C. R. M.. Educação Inclusiva no Estado de Goiás: Apontamentos das necessidades acerca do Ensino e do Ensino de Ciências a partir de um movimento dialógico em Rede Social. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Juliana Rodrigues Félix

FÉLIX;BENITE, C. R. M.. Educação Inclusiva: concepções dos formadores de professores de química da Universidade Estadual de Goiás, campus-UnUCET. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Jennifer Rocha Vargas

VARGAS;BENITE, C. R. M.. A química da astronomia: contribuições na formação inicial de professores numa perspectiva interdisciplinar. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Hellyete Corrêa da Silva

SILVA, E. L.;BENITE, C. R. M.; PAZ, S. L.. A percepção das aulas de química: Uma experiência educativa com a abordagem da função álcool. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Luiz Antônio Santos Mesquita

MESQUITA;BENITE, C. R. M.. O lúdico no ensino de Modelos Atômicos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Viviane Soares do Nascimento

NASCIMENTO;BENITE, C. R. M.. O ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos: Uma análise triangular entre as políticas públicas, a orientação escolar e a ação docente. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Supercil Mendes da Silva Filho

Silva-Filho, S.M.;BENITE, C. R. M.. Elaboração de Objeto de Aprendizagem para o ensino de Modelos Atômicos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Renata Dinis Bernardo

BERNARDO;BENITE, C. R. M.. A utilização da história da ciência e da experimentação nas aulas de química. Em foco: o processo de destilação. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Juliana Faria Costa

BENITE, C. R. M.. História em quadrinhos: recurso para abordagem de conceitos químicos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Sara de Almeida

BENITE, C. R. M.. Formação de Professores de Química em Licenciatura Parcelada: Um Estudo de Caso. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Priscila Mello de Freitas Machado

BENITE, C. R. M.. O Uso de um Jogo e sua Influência na Apropriação de Conceitos Químicos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Luciene Teixeira Gonçalves

BENITE, C. R. M.. As Abordagens Conceituais sobre a Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Ciências. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Paulo Henrique de Almeida

BENITE, C. R. M.. Interdisciplinaridade: Um Estudo de Caso. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Kleber Barbaresco Silva

SILVA;BENITE, C. R. M.. Elaboração e Desenvolvimento de aulas de Química a partir de uma abordagem Contextual. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Paula de Oliveira Lobo

LOBO;BENITE, C. R. M.. Proposta de Material Instrucional no Ensino de Química: Em foco, a Deficiência Auditiva. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Lidiane de Lemos Neto

BENITE, C. R. M.. A Visão como Ferramenta do Ensino de Química para Surdos.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Thiago da Costa Lima

BENITE, C. R. M.; Mesquita, N.A. S.. Abordagens sobre temas químicos na mídia e suas interações na sala de aula.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Vanessa Nascimento Oliveira

BENITE, C. R. M.; Mesquita, N.A. S.. A Importância da Aplicação de Aulas Alternativas para estimular o interesse e melhorar o comportamento dos alunos dentro da sala de aula.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: José Acrísio R

Júnior J.A.;BENITE, C. R. M.. da Silva Júnior.Concepções de Ciência em Livros Infantis. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Anna Paula Mendes Marins

Marins, A.P.M.; Mesquita, N.A. S.;BENITE, C. R. M.. O uso de jogos aplicados ao ensino de química como possibilidade de melhoria nas relações interpessoais em sala de aula.. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás.

SOARES, Z. M. P.; SOARES, Márlon H. F. B.;BENITE, C. R. M.. Membro da Comissão de Avaliação de Recursos de prova escrita do Concurso Público para o cargo de Professor da Carreira do Magistério Superior, Classe A. 2019. Universidade Federal de Goiás.

CAVALCANTI, E. L. D.; SIMOES NETO, J. E.;BENITE, C. R. M.. Membro da Banca examinadora do concurso público para docente do Magistério Superior da Universidade Federal do Oeste da Bahia. 2018. Universidade Federal do Oeste da Bahia.

BENITE, C. R. M.; FALONE, S. Z.; FRANCISCO, C. A.. Banca examinadora para professor do magistério superior para o curso de licenciatura em Química. 2014. Instituto Federal Goiano.

BENITE, C. R. M.; PAULA, R. F. S.; MESQUITA, N. A. S.. Banca examinadora para professor do magistério superior para o curso de licenciatura de Educação para o Campo. 2013. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Avaliador Ad Hoc de projetos de pesquisa submetidos ao processo seletivo do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Universidade Estadual de Goiás. 2022. Universidade Estadual de Goiás.

FERREIRA, J. R. R.;BENITE, C. R. M.; SANTOS, J. D.. Membro da Banca de seleção do Programa de mestrado Profissional em Ensino de Ciências (nível mestrado). 2022. Universidade Estadual de Goiás.

GENOVESE, L. G. R.;BENITE, A. M. C.; ALVARENGA, K. B.;BENITE, C. R. M.; GUIMARAES, S. S. M.. Membro da Comissão de verificação bibliográfica do Processo seletivo do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. 2022. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.; CARVALHO, P. S.; VALVERDE, C.. Membro da Banca de seleção do Programa de mestrado Profissional em Ensino de Ciências (nível mestrado). 2022. Universidade Estadual de Goiás.

SANTOS, S. X.;BENITE, C. R. M.; SANTOS, J. D.. Membro da Banca de seleção do Programa de mestrado Profissional em Ensino de Ciências (nível mestrado). 2021. Universidade Estadual de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível doutorado). 2021. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Avaliador Ad Hoc de projetos de pesquisa submetidos ao processo seletivo do Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Goiás. 2021. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.; SANTOS, P. G. F.. Roda de conversa de projetos de pesquisa. 2020. Universidade de Brasília.

BENITE, C. R. M.. Membro da Comissão de Verificação da Condição de Deficiência SISU/UFG 2020. 2020. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível doutorado). 2020. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Comissão de Verificação da Condição de Deficiência SISU-UFG - Portaria 0847/2019. 2019. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível doutorado). 2019. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da comissão julgadora dos trabalhos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. 2019. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.; MESQUITA, N. A. S.; SOARES, Márlon H. F. B.;BENITE, A. M. C.ECHEVERRÍA, Agustina R.; IONASHIRO, E. Y.; SARTORATTO, P. P. C.; SILVA FILHO, J. C.; SOUZA, T. L.. Presidente do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Licenciatura em Química do Instituto de Química da Universidade Federal de Goiás. 2019. Universidade Federal de Goiás.

SILVA FILHO, J. C.; QUEIROZ JUNIOR, L. H. K.; ANDRADE, F. M.; OLIVEIRA, A. E.; ARRUDA, A. F.;BENITE, C. R. M.; SOUZA, T. L.; SANTOS, S. C.; CHAGAS, R. P.. Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Bacharelado em Química do Instituto de Química da Universidade Federal de Goiás. 2019. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível doutorado). 2018. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Presidente do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Química. 2018. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da banca de seleção do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível mestrado). 2017. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da comissão julgadora do XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química. 2016. Universidade Federal de Santa Catarina.

BENITE, C. R. M.. Membro da banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível doutorado). 2016. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Comissão Científica do XIII Evento de educação em Química. 2015. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

BENITE, C. R. M.. Membro da comissão científica do X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2015. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

BENITE, C. R. M.. Membro da banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível mestrado). 2015. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível mestrado). 2014. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.BENITE, Anna Maria CanavarroECHEVERRÍA, Agustina R.; SOARES, Márlon H. F. B.; MESQUITA, N. A. S.. Membro da Comissão Científica do III Seminário de Estágio da Licenciatura em Química. 2013.

BENITE, C. R. M.BENITE, Anna Maria CanavarroECHEVERRÍA, Agustina R.; SOARES, Márlon H. F. B.; MESQUITA, N. A. S.. Membro da Comissão Científica do IV Seminário de Estágio da Licenciatura em Química. 2013. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Banca de seleção do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (nível mestrado). 2013. Universidade Federal de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Membro da Comissão Científica do XVI Encontro Nacional de Ensino de Química / X Encontro de Educação Química da Bahia. 2012. Universidade Federal da Bahia.

BENITE, C. R. M.; SILVA, V.J.. Processo seletivo de professores substitutos da Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas - UEG. 2012. Universidade Estadual de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Comissão Científica do IV Encontro de Didática e Práticas de Ensino. 2011. Universidade Estadual de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Processo seletivo de professores substitutos da Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas - UEG. 2009. Universidade Estadual de Goiás.

BENITE, C. R. M.. Comissão de elaboração do projeto político pedagógico do curso de química licenciatura da UEG.. 2008. Universidade Estadual de Goiás.

Orientou

Raphael Cardoso dos Santos

Estudos da cultura maker no ensino de Física; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de Catalão; (Coorientador);

Ana Carolina Rodrigues Mateus

Estudo acerca dos indicadores de altas habilidades/superdotação sondados a partir do uso da experimentação investigativa no ensino de Ciências/Química; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Laura Ribeiro Nolasco

A experimentação por meio da participação guiada no ensino de Química para alunos com deficiência visual; ; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás; (Orientador);

Joanete de Souza Costa

STEAM: a educação maker como proposta para a criação de uma horta inteligente no ensino de Ciências; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás; (Orientador);

Amanda Alves Arrais de Morais

Estudos acerca das contribuições da audiodescrição na experimentação no ensino de Química para alunos com deficiência visual; Início: 2021; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Walquíria Dutra de Oliveira

Estudos sobre inclusão na formação de estudantes com deficiência nos cursos de graduação em Ciências Naturais e Matemática nas universidades públicas federais do estado de Goiás; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Nayara Borges de Oliveira Corrêa

EDUCAÇÃO MAKER: UMA PROPOSTA EDUCACIONAL COM FOCO NA FORMAÇÃO E AÇÃO DOCENTE; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Leonora Aparecida dos Santos

Enriquecimento curricular no ensino de Ciências para estudantes com altas habilidades/superdotação; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Cleibianne Rodrigues dos Santos

Formação continuada dos professores que ensinam matemática a alunos surdos: análise de um contexto formativo no município de Quirinópolis-GO; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, FUNDAÇÃO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DE GOIÁS; (Orientador);

Renato Cândido da Silva

Olimpíada Nacional de Ciências (ONC): estudo acerca das contribuições do uso de metodologias ativas para a ação e a formação docente; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Ana Paula Amaral de Freitas

Contribuições acerca do uso da cultura Maker no ensino de Ciências numa perspectiva inclusiva; Início: 2020; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

FERNANDA ARAÚJO FRANÇA

A participação guiada de alunos com deficiência visual e o uso de tecnologia assistiva no ensino de Química: uma nova perspectiva de Ciência Experimental; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Thiago Fernandes Qualhato

Início: 2023; Universidade Federal de Goiás;

Laylla Pereira da Silva Dias

Estudo de caso acerca do processo de ensino-aprendizagem de Ciências envolvendo aluno com Síndrome de Down; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

João Morais Junior

Divulgação científica: a experimentação inclusiva envolvendo alunos com deficiência visual; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Vitória Alves Freitas de Oliveira

Experimentação no ensino de Química: prototipagem de uma bafômetro com material alternativo; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Vitor Hugo Ferreira Rabelo

Experimentação inclusiva: prototipagem de uma capsula óptica para identificação de pH; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Florisbelo Magalhães Rodovalho

Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Química: design de uma pipeta vocalizada; Início: 2021; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

JORGE LUCAS GONCALVES XAVIER

Design de tecnologia assistiva para alunos com deficiência visual em aulas experimentais no ensino de Química; Início: 2020; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás, PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO; (Orientador);

Carlos Francisco de Miranda Filho

O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino de Química para alunos com deficiência visual; Início: 2020; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás, PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA; (Orientador);

PEDRO LUCAS ALVES DA SILVA

Experimentação inclusiva: prototipagem de um termômetro Web para a inclusão de alunos com deficiência visual no ensino de Química; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Wesley Alves Rodrigues

Estudos sobre a cultura maker no ensino de Ciências; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Física) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Thayna Ribeiro de Lima Santana

Roteiros imagéticos: estudos sobre a experimentação no ensino de Ciências para surdos; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Florisbelo Magalhães Rodovalho

Experimentação inclusiva a partir da abordagem STEAM: contribuições de um adaptador de pipetador para alunos com deficiência visual; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Prolicen UFG; (Orientador);

Herik Kauan de Assis

Design de tecnologia assistiva para a experimentação no ensino de Química; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Sistemas de Informação) - Universidade Federal de Goiás; (Orientador);

Vitoria Larissa Rodovalho de Souza

PIBID: A experimentação no ensino de Ciências/Química numa perspectiva inclusiva; Início: 2023; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Goiás; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Anne Vitoria Galvao da Costa

Geane Alves dos Santos

Miriam Maria de Santana

Pedro Paulino de Santana

Bianca Fagundes Teles

Silvia Isadora Reis Almeida

Pedro Borges

Ana Beatriz Silva Moreira

João Victor Araújo Amaral

PIBID: A experimentação no ensino de Ciências/Química numa perspectiva inclusiva; Início: 2022; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Goiás; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Fabiana Rodrigues de Oliveira Barroso

Roberto Caixeta de Oliveira Filho

Breno Ribeiro Pinto

Gabrielly Borges de Lima

Gabriel Alencar Bessa

Marcele de Fátima Nascimento

Vitória Alves Freitas de Oliveira

Adima Araujo de Alencar

Laylla Pereira da Silva Dias

Tiago de Oliveira Dias

Pedro Henrique de Sousa Oliveira

Daniela Rabelo de Oliveira

Marcos Antonio Morais Miranda

Taynná Magalhães de Oliveira

[Nome removido após solicitação do usuário]

Proposta Maker de Ensino: o fazer crítico para a formação inicial de professores de Química; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

RENATA DE MORAES E SILVA

Estudos sobre a Participação Guiada no ensino de Química para alunos com deficiência visual; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

André Luiz Rodrigues Jeremias

Proposta Maker de Ensino: uso do Scratch como ferramenta para a elaboração de jogos digitais de Ciências; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

LUIZ GUSTAVO GOMES REZENDE

Contribuições semióticas acerca do uso de imagens no Ensino de Ciências para surdos; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Thaís de Souza Lima

Alisamento Capilar: de experimentos da Ciência Moderna ao design de Objeto Virtual de Aprendizagem para a contextualização no Ensino de Química; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

DIANGELO CRISOSTOMO GONÇALVES

O ensino de Física: um olhar para a educação Maker; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Mislene da Silva Gomes Oliveira

Cosméticos: uma proposta de experimentação contextualizada por meio do enfoque CTS para alunos com deficiência visual no ensino de funções orgânicas; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

FERNANDA ARAÚJO FRANÇA

A formação docente em Química para a inclusão escolar: a experimentação com alunos com deficiência visual; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

LUIZ GUSTAVO GOMES REZENDE

Estudo acerca da experimentação no ensino Ciências para surdos: em foco, a linguagem imagética; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Kézia Ribeiro Gonzaga

A experimentação no ensino de Química e os saberes indígenas; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Nayara Borges de Oliveira Corrêa

Formação de professores: estudos avaliativos da prática docente como pressupostos para a elaboração de Materiais Didáticos; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás, FUNDAÇÃO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DE GOIÁS; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Liliane de Oliveira Souza

As TIC na formação docente: fundamentos para o design de Objetos Virtuais de Aprendizagem; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Nara Alinne Nobre da Silva

Formação de professores: reflexões sobre a prática docente como proposta para a elaboração de módulo instrucional; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Luciene Pereira da Silva Gonçalves

Formação docente: as TIC como alternativa para a experimentação no ensino de química; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Nara Alinne Nobre da Silva

Formação de professores: reflexões sobre a prática docente como proposta para elaboração de módulos instrucional; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Lorrana Nara Naves Nóbrega

A experimentação investigativa na sondagem de indicadores de Altas Habilidades ou Superdotação e na potencialização no Ensino de Química; 2022; Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás,; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Andréa Hayasaki Vieira

RELATO DE UM CASO: CONTRIBUIÇÕES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Élida Ferreira

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DO AUTISMO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

EVA HELIANA GOULART DA SILVEIRA

O AEE E A DEFICIÊNCIA FÍSICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

GENIMA WEIS

ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A PARTIR DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

LARISSA REGIANE DE OLIVEIRA RIOS COELHO

OS DESAFIOS DE UMA VERDADEIRA INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Michele França Canella

CONTRIBUIÇÕES DE UM PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO ACERCA DA SURDEZ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

NILMA DE FÁTIMA CABRAL DE MELO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - PRESSUPOSTOS E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO DA PARALISIA CEREBRAL: UM ESTUDO DE CASO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Sandra Isabel Chaves

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR: TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO - AUTISMO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Sônia Mariza do Carmo Esteves

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: EM FOCO, A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Mariusa Alves Sartin

OS DESAFIOS DO AEE ACERCA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM UMA ABORDAGEM SOCIO-PEDAGÓGICA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação continuada de professores para o AEE) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Matheus Santos de Souza Teodorico

Atividade maker: uma alternativa para aproximação entre o construcionismo e a desconstrução dos saberes acerca da eurocentrização das Ciências da Natureza; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Roberto Gabriel Silva Cardoso

Educação maker e as relações étnico-raciais na experimentação no ensino de Química; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

MARKUS ADRYANO DA SILVA CUNHA

Ensino de Física numa perspectiva inclusiva: abordagem do conteúdo de termodinâmica para aluna com deficiência intelectual leve em tempos de pandemia; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Física) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Thayna Ribeiro de Lima Santana

Experimentação inclusiva: uso de roteiros imagéticos no ensino de Química para pessoas com surdez; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás, Prolicen UFG; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Pedro Henrique Ferreira Matias

Experimentação no ensino remoto emergencial: a inclusão de alunos com deficiência visual; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

MARIA OSANETE MACIEL DE OLIVEIRA

A experimentação no ensino de Ciências para alunos surdos: a linguagem imagética; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Débora Cristina Aguiar Chaves Paiva

Estudos sobre a formação docente para surdos no ensino de Química; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

IURY CÂNDIDO MORAIS

Percepções e desafios de professores de Química acerca do uso de OVA no ensino remoto emergencial; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Ana Carolina Rodrigues Mateus

Pré indentificação de estudantes com altas habilidades ou superdotação a partir da experimentação no ensino de Química; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Victor Borges Marinho Silva

Análise do formaldeído presente em alisantes capilares: design e uso de objeto virtual de aprendizagem como ferramenta da ação mediada; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Amanda Alves Arrais de Morais

Breve estudo sobre as contribuições da audiodescrição na experimentação no ensino de Química para alunos com deficiência visual; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás, Prolicen UFG; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Higor Eduardo Regis dos Santos

Design de Objeto Virtual de Aprendizagem no ensino de Química: a cromatografia; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Thalles Yuri Silva Oliveira

Design de objeto virtual de aprendizagem para o ensino de Química; Em foco: a extração da tinta do urucum; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Thaís de Souza Lima Oliveira

?Alisamento capilar? - uma proposta de contextualização no Ensino de Química; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Ana Clara Cândido Rodrigues

O uso da experimentação no Atendimento Educacional Especializado de ensino de química para alunos deficientes visuais; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Mislene da Silva Gomes Oliveira

Isabella Peixoto de Castro

Formação docente em química para a inclusão: a relação teoria-prática no estágio supervisionado; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Danielle Bernardo Oliveira

O uso das TIC`s como ferramenta mediacional e suas contribuições na formação inicial de professores de química para a educação inclusiva; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Jhenthuelle Fernandes Garcia

O papel do químico em uma indústria farmacêutica: Confecção de um material instrucional para o ensino de química; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Geiziane da Silva Oliveira

Planejamento e design de um Objeto Virtual de Aprendizagem: Uma proposta de contextualização para ensino de química; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Laudelina Mara de Castro Pereira

Educação Inclusiva no Estado de Goiás: Apontamentos das necessidades acerca do Ensino e do Ensino de Ciências a partir de um movimento dialógico em Rede Social; ; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Juliana Rodrigues Félix

Educação Inclusiva: concepções dos formadores de professores de química da Universidade Estadual de Goiás, campus-UnUCET; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Jennifer Rocha Vargas

A química da astronomia: contribuições na formação inicial de professores numa perspectiva interdisciplinar; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Thalita Geralda da Silva Borges

O ensino de química nos livros didáticos: Uma análise da proposta do Novo Telecurso; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Viviane Soares do Nascimento

O ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos: Uma análise triangular entre as políticas públicas, a orientação escolar e a ação docente; ; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Luiz Antônio Santos Mesquita

O lúdico no ensino de MOdelos Atômicos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Renata Dinis Bernardo

A utilização da história da ciência e da experimentação nas aulas de química; Em foco: o processo de destilação; ; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Supercil Mendes da Silva Filho

Elaboração de Objeto de Aprendizagem para o ensino de Modelos Atômicos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Kleber Barbaresco Silva

Elaboração e Desenvolvimento de aulas de Química a partir de uma abordagem Contextual; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Paula de Oliveira Lobo

Proposta de Material Instrucional no Ensino de Química: Em foco, a Deficiência Auditiva; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

José Acrísio R

da Silva Júnior; Concepções de Ciência em Livros Infantis; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

LEONARDO MATOS FERREIRA

Intervenção pedagógica no ensino de química para surdos: em foco o conceito de reações químicas e a Semiótica de Peirce; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Júlia Assis Rosa Moreira

Ensino de Química em tempos de pandemia: uma abordagem STEAM para a experimentação inclusiva; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Pedro Borges

Proposta STEAM na formação docente: uso da cultura maker para a experimentação no ensino de Química; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Ana Carolina Felisberto Araújo

Experimentação no ensino remoto emergencial: a inclusão de alunos com deficiência visual; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Leydmagna Soares Maciel

Experimentação investigativa: sob uma perspectiva da semiótica peirceana nas aulas remotas de Química com alunos com deficiência visual; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Prolicen UFG; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Thays Colletes de Carvalho

A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS COM SURDEZ; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Bianka Alves de Faria Barbosa

Produção de gel à base de aloe vera como proposta de ensino de Química para alunos com deficiência visual com enfoque CTSA; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Amanda Alves Arrais de Morais

Experimentação no ensino de Química para deficientes visuais a partir do agir comunicativo; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Prolicen UFG; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

GUSTAVO NOBRE VARGAS

Tecnologia assistiva: o uso do pHmetro vocalizado para discussão sobre acidez e basicidade; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

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Ressonância Magnética Nuclear: estudos sobre o design e aplicação de um objeto virtual de aprendizagem sobre o tema alisamento capilar; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

[Nome removido após solicitação do usuário]

Altas habilidades/superdotação: estudos envolvendo a experimentação no ensino de química; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

GUSTAVO NOBRE VARGAS

A utilização de Tecnologia Assistiva para alunos cegos em aula de química: sobre formação docente e deficiência visual; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Florisbelo M

Rodovalho; Estudos sobre o Designe de tecnologia assistiva para o ensino de química; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

BRUNO MARTINS GOMES FARIA

Design de tecnologia assistiva para a experimentação no ensino de química; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Arcanjo Rodrigues de Moura

Cultura africana e Ensino de Química: estudos sobre a formação docente; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Fernanda Silva Fernandes

Elas nas Exatas: investigando narrativas e produção de mulheres negras nas Ciências; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Daniell R

Alves; Design de tecnologia assistiva para a experimentação no ensino de Ciências; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Ramon José de S

Araújo; Design de tecnologia assistiva para a experimentação no ensino de Ciências; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências da Computação) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Lalesca Adalgisa de Oliveira

PORTAL E-ALUNO: UTILIZAÇÃO DO CIBERESPAÇO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COMO FUNDAMENTO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Lalesca Adalgisa de Oliveira

PORTAL E-ALUNO: UTILIZAÇÃO DO CIBERESPAÇO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COMO FUNDAMENTO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Roberta K

M; Ferreira; FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: FLUORESCÊNCIA E FOSFORESCÊNCIA NUMA ABORDAGEM EXPERIMENTAL; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Jéssyca A

Muniz; TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS EM UMA PERSPECTIVA EXPERIMENTAL: PROPRIEDADES QUÍMICAS E FÍSICAS DA MATÉRIA; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Ana Carolina de Melo Costa

O ENSINO DE QUÍMICA E A DEFICIÊNCIA VISUAL: ESTUDO SOBRE O COMPORTAMENTO ONDULATÓRIO DA RADIAÇÃO SOLAR; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Vander Luiz Lopes dos Santos

PORTAL E-ALUNO: UTILIZAÇÃO DO CIBERESPAÇO NO ENSINO DE CIÊNCIAS COMO FUNDAMENTO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Anna Cristina dos Santos Ramos

Estudos sobre o ensino de química para deficientes visuais: análise e desenvolvimento de intervenção pedagógica em sala de aula e ambiente virtual de apoio; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Federal de Goiás, Prolicen UFG; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Isabella Peixoto de Castro

INTRODUÇÃO DE ATIVIDADES DE PESQUISA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA PARA A INCLUSÃO; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Lana L

V; Xavier; O ENSINO DE QUÍMICA PARA DEFICIENTES VISUAIS: CONCEPÇÕES DOS FORMADORES DE PROFESSORES ACERCA DA INCLUSÃO; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Pedro Henrique Cavalcante da Silva

ELABORAÇÃO DE UM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE QUÍMICA: A INDÚSTRIA FARMACÊUTICA ?REMEDIAR?; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Geiziane da Silva Oliveira

ELABORAÇÃO DE UM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Rayane Lanna Natali

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: INTRODUÇÃO DE ATIVIDADES DE PESQUISA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Kilder B

Pereira; O ENSINO DE QUÍMICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: UMA ANÁLISE NA PROPOSTA DO NOVO TELECURSO; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Murilo Machado dos Anjos

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: CONSIDERAÇÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Sara de Almeida

Novos espaços de elaboração de significados: a utilização das ferramentas culturais na formação inicial de professores de química; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Viviane Soares Pereira

Trajetória da Escolarização de Jovens e Adultos no Brasil: de Plataformas de Governo a Propostas Pedagógicas Esvaziadas; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Química Licenciatura) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Gabriel Xavier Lopes dos Santos

PIBID: A experimentação no ensino de Ciências/Química numa perspectiva inclusiva; 2023; Orientação de outra natureza; (Química) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Maria Beatriz Santana da Silva

Gabriel Ximenes Alves Neto

Caroline Batista Mariano

ROGER CLEMENTE MELO

João Gabriel Gonçalves de Oliveira

Eder Junio dos Santos Machado

Mariana Pereira de Jesus

Henrique Junio Silva de Moraes

Amanda Alves Arrais de Morais

Estágio docência; 2022; Orientação de outra natureza; (Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Amanda Alves Arrais de Morais

Estágio supervisionado e Formação de professores de Química pela pesquisa; 2019; Orientação de outra natureza; (Química) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Bianka Alves de Faria Barbosa

Daniel Alves do Reino

Daniel de Araújo

Eduardo Felipe Assumpção Prego

Jessé Miranda Castro

Rodrigo Silva Teles

Ana Carolina Ribeiro Gomes

[Nome removido após solicitação do usuário]

Gustavo Augusto Assis Faustino

Jalles Fernandes Queiroz

Jordana teofilo do carmo

Luane Giordana Rodrigues Arruda

Pedro Victor Valadares Romanholo

Thamires Rayane Brito

Yasmine Fernandes Oliveira

Arcanjo Rodrigues de Moura

Experimentação no Ensino de Química; 2014; Orientação de outra natureza; (Química) - Universidade Federal de Goiás, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Camilla Moreira de Castilho

Geisa Louise Mariz Lima

Jairo Arthuri de Souza

Jaquelline Moura

Juliana Ferreira e Ferreira Borges

Kamylla Lira Cavalcante

Luna Santos Pereira

Marilene Barcelos Moreira

Marysson Jonas Rodrigues Camargo

Rayssa Miranda de Araujo

Sandra Cardoso de Moura Ribeiro

Suzana Sousa Gomes

Wagner Gomes da Costa

Anielly Monteiro de Melo

Disciplina de Didática das Ciências para a formação de professores; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Geiziane da Silva Oliveira

Disciplina de Didática das Ciências II; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Luciana Silvestre de Faria

Disciplina de Didática I; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Juliana Rodrigues Félix

Disciplina de Didática II; 2009; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Viviane Soares Pereira

Disciplina de Didática I; 2008; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Supercil Mendes da Silva Filho

Disciplina de Didática I; 2008; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Renata Diniz Fonseca

Disciplina de Didática I; 2008; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

Lívia Rosa Gomes

Disciplina de Didática I; 2008; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Em Química) - Universidade Estadual de Goiás; Orientador: Claudio Roberto Machado Benite;

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BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; SILVA, J.P. ; SANTOS, V. L. L. ; ALVINO, A. C. B. ; SANTOS, M.A. . Estudos sobres as propriedades de adsorção da casca de dênde: sobre a diáspora africana no Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; GONCALVES, L. P. S. ; SILVA, J.P. ; SANTOS, V. L. L. ; FERREIRA, V. R. F. . As tecnologias de informação e comunicação como alternativa para a experimentação no ensino de química. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; MORAIS, W. C. S. ; COSTA, A. C. M. ; CAMILO, W. M. . Estudos sobre o estado de agregação dos materiais: a experimentação no âmbito da deficiência visual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, C. R. M. . Ensino de Química, Inclusão e Afroternidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BENITE, C. R. M. ; COSTA, A. C. M. ; CAMILO, W. M. ; MORAIS, W. C. S. ; RAMOS, A. C. S. . Estudos sobre a formação de modelos mentais de compostos orgânicos no contexto da deficiência visual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, C. R. M. . TIC e a formação de professores: metodologias e ferramentas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BENITE, C. R. M. . Ciências para a Diversidade e o Atendimento Educacional Especializado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; Castro . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA PELA PESQUISA: ESTUDOS SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. ; FIELD S, K. A. P. . FORMAR PROFESSORES DE QUÍMICA PARA A INCLUSÃO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA COM O JÚRI SIMULADO NO ENSINO SUPERIOR. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; FIELD S, K. A. P. ; MORAIS, W. C. S. ; CAVALCANTE, K. L. . Análise de uma intervenção pedagógica sobre o conceito de soluções no contexto da deficiência visual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, C. R. M. . Ensino de química para todos: a experimentação no âmbito das TIC's. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BENITE, C. R. M. . Ciência e Tecnologia acerca de uma educação para todos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; SOUZA ; Oliveira . PLANEJAMENTO E DESIGN DE UM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UMA ABORDAGEM CTS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BENITE, C. R. M. ; SANTOS, L.L.C. . ELABORAÇÃO E DESIGN DE UM OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA DISCUSSÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BENITE, C. R. M. . EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BENITE, C. R. M. . A PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BENITE, C. R. M. . A ATUAÇÃO DO QUÍMICO EM SUAS DIVERSAS MODALIDADES: BACHAREL, LICENCIATURA E INDUSTRIAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BENITE, C. R. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BENITE, C. R. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

BENITE, C. R. M. . Guia de livros didáticos : PNLD 2016 : Ciências da Natureza - Ensino Fundamental. 2016.

BENITE, C. R. M. . Projeto Despertar Educação. 2009.

BENITE, C. R. M. . Projeto Cultivar Educação. 2009.

GONCALVES, D. C. ; BENITE, C. R. M. . PRÁTICA MAKER: seu manual de atividades inovadoras. 2021.

GONZAGA, K. R. ; BENITE, C. R. M. . A experimentação no ensino de Química e os saberes indígenas. 2020.

VARGAS, G. N. ; ALVES, D. R. ; ARAUJO, R. J. S. ; TELES, R. M. ; BENITE, C. R. M. . Balança semianalítica vocallizada. 2020.

VARGAS, G. N. ; ALVES, D. R. ; ARAUJO, R. J. S. ; TELES, R. M. ; BENITE, C. R. M. . PHmetro vocalizado. 2019.

CORREA, N. B. O. ; BENITE, C. R. M. . Módulo Instrucional - Fontes renováveis de energia: uma abordagem interdisciplinar no ensino de Física. 2019.

NOBRE, N. A. S. ; BENITE, C. R. M. . QUÍMICA ? Mineração: Riquezas e Impactos. 2016.

BENITE, C. R. M. ; MORAIS, W. C. S. ; YOSHENO, F. H. . Termômetro vocalizado. 2015.

BENITE, C. R. M. . Parecer artigo submetido a revista MULTI-SCIENCE JOURNAL. 2015.

BENITE, C. R. M. . Parecer artigo submetido a revista Revista Virtual de Química. 2014.

BENITE, C. R. M. . Parecer artigo submetido a revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2014.

BENITE, C. R. M. . VI Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica e II Encontro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Pesquisa. 2012.

BENITE, C. R. M. ; SA, A. C. A. M. ; BARROCA, S. . Tecnologias Assistivas - Empresas estão preparadas para atender trabalhadores PCD?. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

BENITE, C. R. M. . Abordagem STEAM: a educação maker integrada a formação de professores de Ciências. 2022. .

BENITE, C. R. M. ; SANTOS, L. A. ; MACHADO, A. P. A. F. ; MATEUS, A. C. R. . Formação docente para sondagem inicial de alunos com altas habilidades ou superdotação em Ciências da Natureza. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. . Acessibilidade e Inclusão na experimentação no Ensino de Química. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. . Tecnologias educacionais no ensino de Ciências: a experimentação no âmbito da inclusão. 2019. .

BENITE, C. R. M. ; OLIVEIRA, M. S. G. ; FRANCA, F. A. ; FERNANDES, B. A. ; FARIA, B. A. ; MORAIS, A. A. A. . Iniciação as Ciências da Natureza: a experimentação inclusiva. 2018. .

BENITE, C. R. M. ; BONOMO, F. A. F. ; OLIVEIRA, M. S. G. ; VARGAS, G. N. ; RODRIGUES, A. C. C. . A experimentação no ensino de química no âmbito da inclusão: o uso de tecnologia assistiva. 2017. .

BENITE, C. R. M. ; VARGAS, G. N. . Educação Inclusiva e a experimentação no Ensino de química. 2017. .

BENITE, C. R. M. . IV Diálogo Formativo das Diretrizes Curriculares de EJA - Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2017. .

BENITE, C. R. M. . III Diálogo Formativo das Diretrizes Curriculares de EJA - Ciências da Natureza e suas Tecnologias. 2017. .

BENITE, C. R. M. . Formação docente em Química: estudos sobre a experimentação numa perspectiva inclusiva. 2017. .

BENITE, C. R. M. ; VARGAS, G. N. ; RODOVALHO, F. M. . Design e uso de Tecnologia Educacional na formação docente em Química. 2016. .

BENITE, C. R. M. . Ensino de Química e Cibercultura. 2016. .

BENITE, C. R. M. . Educação Inclusiva: perspectiva e influência para o Ensino de Química. 2016. .

BENITE, C. R. M. ; VARGAS, G. N. . Design e uso de Objetos Virtuais de Aprendizagem no Ensino de Ciências. 2016. .

BENITE, C. R. M. . O uso da Tecnologia Assistiva na experimentação no ensino de química. 2015. .

BENITE, C. R. M. . Experimentação no ensino e o atendimento educacional especializado. 2015. .

BENITE, C. R. M. . Experimentação no ensino de Química e o Atendimento Educacional Especializado.. 2014. .

BENITE, C. R. M. . As TIC's no Ensino de Ciências. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. . Experimentação no Ensino de Química e o Atendimento Educacional Especializado. 2013. .

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro . Ensino de química para a Diversidade. 2012. .

BENITE, C. R. M. . Adaptação e aplicação de softwares no ensino de química: contribuições para a elaboração de um Objeto Virtual de Aprendizagem. 2012. .

BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. . Ensino de Química, Cultura e Identidade. 2012. .

BENITE, C. R. M. . O uso das TIC?s na formação inicial de professores de química. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro . Ensino de química para a Diversidade. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro . EX/IN-Clusão na aula de química. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; Neto, L.L. . Estudo das interações discursivas em uma rede de formação de professores. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. ; Silva-Filho, S.M. . ATOMÍSTICA- Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE)-MEC. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Didático).

BENITE, C. R. M. . Moléculas em Exposição: Experimentos, Experiências e Experimentações. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; Mesquita, N.A. S. . Construindo Pontes: O Pensar e o Fazer Interdisciplinar. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; Mesquita, N.A. S. . Interdisciplinaridade no Ensino Médio: Em foco, a Energia. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro . Química dos Espaços de Sobrevivência. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro . Para Gostar de Química. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. . Química dos Espaços de Sobrevivência. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. . Tecnologia de Informática e Comunicação no Ensino de Química. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, C. R. M. . Para Gostar de Química. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BENITE, C. R. M. ; BENITE, Anna Maria Canavarro . Mini-curso:Para aprender a gostar de química. Durante a X Semana da Biologia. Unidade Madureira, UniverCidade, Rio de Janeiro.. 2004 (Mini-curso) .

BENITE, C. R. M. . Demonstração de um Bloqueador de Chamada Telefônica. 2000 (Palestra) .

BENITE, C. R. M. . Alcoolismo. 2000 (Palestra) .

Projetos de pesquisa

2019 - Atual

Espaço Maker: uma proposta de formação e ação docente no ensino de Ciências, Descrição: Nas últimas décadas, as tecnologias têm promovido muitas contribuições, confortos e comodidades. Todavia, sua modernidade deslumbrante muitas das vezes nos impede de pensar acerca dos aspectos sociais, políticos e econômicos implícitos na relação existente entre o seu processo de criação pautado na Ciência e sua produção industrial. Em meio ao atual desenvolvimento tecnológico precisamos refletir se a velocidade exigida pela sociedade de consumo não está influenciando nossas concepções e ações e, consequentemente, na formação de nossos sucessores promovendo seu uso de maneira desmedida e supérflua. Partindo desse pressuposto, este projeto visa uma educação com foco na democratização do saber sistematizado para o enfrentamento organizado dos problemas cotidianos dos alunos e do ambiente escolar: transformar a alienação dos alunos quanto ao uso das tecnologias em interesse, participação, colaboração e aprendizado por meio de metodologia ativa para a experimentação no ensino de Ciências ? a cultura Maker. Em parceria com a Secretaria de Educação e Cultura da cidade de Aparecida de Goiânia/GO e sua Superintendência de Inovação e Tecnologias Educacionais, dentre outras, propomos neste projeto mudanças no currículo referência de suas escolas públicas a partir da implementação de aulas de Ciências que combinem experimentação, tecnologia e conhecimento. Numa abordagem construcionista fomentada pela cultura Maker esperamos com esta proposta o desenvolvimento de habilidades práticas, o protagonismo em prototipagens de interesses dos alunos e o empreendedorismo a partir do letramento científico e da aprendizagem dos conteúdos previstos no currículo escolar despertando o interesse vocacional desses para as carreiras científicas. Sobre o envolvimento dos professores, objetivamos por meio da parceria universidade-escola o trabalho colaborativo de investigação, formação e ação docente à implementação dessas atividades como proposta de mediação pedagógica em aulas de Ciências em defesa da mudança do paradigma educacional dessas escolas (do tradicional para científico-tecnológico), solicitado pela Secretaria de Educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2018 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: No ensino de Ciências existem entraves que dificultam a aprendizagem de alunos com deficiência, dentre eles: aulas que exploram a visão como meio de acesso à informação, falta de acessibilidade nos laboratórios, ausência de estímulos por parte dos professores, recursos didáticos ineficazes e escassez de informações que intensificam sua passividade. Considerada etapa da construção científica e, consequentemente, do ensino de Ciências, a experimentação prevê o manuseio de materiais e equipamentos que enquanto instrumento de mediação possibilitam a atribuição de sentido ao fenômeno observado pelos alunos que deve ser interpretado com a mediação do professor. Contudo, essas atividades possuem caráter excludente para o aluno com deficiência visual, por não ter a visão como canal de coleta de dados. Mas, como esse aluno obterá as informações dos fenômenos que muitas das vezes são disponibilizadas por equipamentos durante um experimento? Contendo elementos da pesquisa-ação, objetiva-se nesse projeto o desenvolvimento de pesquisas em parceria colaborativa universidade-escola envolvendo o atendimento educacional especializado visando a elaboração de pressupostos que contribuam para a formação de professores numa perspectiva inclusiva. Além disso, a Ciência e a Tecnologia vêm promovendo intervenções na sociedade e suas aplicações vêm contribuindo na elaboração recursos e currículos mais significativos para o ensino de Ciências, preparando para o exercício da cidadania a partir de uma abordagem social e inclusiva. Sobre a abordagem inclusiva nas aulas de Ciências propomos nesse projeto o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva como ferramenta cultural para aulas experimentais auxiliando no processo de mediação pedagógica visando a participação cada vez mais autônoma e inclusiva da heterogeneidade da sala de aula, incluindo os alunos com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2016 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no Ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: Desenvolver equipamentos e materiais para experimentos que possibilitem aos futuros professores se apropriarem de conhecimentos necessários para sua formação no âmbito da inclusão escolar e, consequentemente, reflitam nas suas ações contribuindo para o desenvolvimento de metodologias de ensino variadas e factíveis envolvendo a participação efetiva de todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades educativas especiais, no processo de ensino de Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante / Gustavo Augusto Assis Faustino - Integrante / José Wilson Lima Nerys - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - Atual

Experimentação para a Educação Inclusiva: Sobre a Formação de Professores e o Atendimento Educacional Especializado, Descrição: Desenvolver experimentos que possibilitem aos futuros professores se apropriarem de conhecimentos necessários para sua formação no âmbito da inclusão escolar e, consequentemente, reflitam nas suas ações contribuindo para o desenvolvimento de metodologias de ensino variadas e factíveis envolvendo a participação efetiva de todos os alunos, incluindo aqueles em situação de deficiência, no processo de aprendizagem de Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Número de produções C, T & A: 14
2015 - Atual

Formação docente para o Atendimento Educacional Especializado: o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: A proposta é desenvolver experimentos com o auxílio da tecnologia assistiva que possibilitem aos futuros professores se apropriarem de conhecimentos necessários para sua formação no âmbito da inclusão escolar e, consequentemente, reflitam nas suas ações contribuindo para o desenvolvimento de metodologias de ensino variadas e factíveis envolvendo a participação efetiva de todos os alunos, incluindo aqueles com necessidade educativas especiais, no processo de ensino de Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
2012 - Atual

Utilização da web 2.0 como ferramenta da ação mediada: fundamentos para a formação pela pesquisa e pressupostos para a formação cidadã, Descrição: O intuito deste projeto é de fomentar coletivamente pesquisas em questões pertinentes à formação do professor relacionadas aos diferentes enfoques da utilização das TIC?s como ferramenta da ação mediada do ensino de ciências e contribuir para a formação cidadã dos alunos das instituições de educação básicas ou de apoio envolvidas (para alunos em situação de deficiência), movimento este que já acontece de forma presencial por meio da Rede Goiana Interdisciplinar de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva na forma de aulas de apoio, de semi-regência e regência em atendimento ao estágio supervisionado, para o desenvolvimento de pesquisas ou como contribuição social. Intencionamos o estabelecimento do processo interacional, em ambientes presencial e virtual, buscando a reflexão da prática pedagógica como principio articulador privilegiando a formação do professor (de todos os níveis de ensino) na reflexão de sua própria ação no âmbito da educação científica, tecnológica e ação social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante / Eveline Borges Vilela-Ribeiro - Integrante / Pedro Alexandre Lopes de Souza - Integrante / Walquíria Dutra de Oliveira - Integrante / Karla Amâncio Pinto Field s - Integrante / Ellen P. L. Souza - Integrante / Marciano Alves dos Santos - Integrante / Juvan Pereira da Silva - Integrante / Antônio César Batista Alvino - Integrante / Kamylla Lira Cavalcante - Integrante / Ana Carolina de Melo Costa - Integrante / Ana Clara Cândido Rodrigues - Integrante / Luciene Pereira da Silva Gonçalves - Integrante / João Pedro Rosa Oliveira - Integrante / Rayssa Miranda de Araújo - Integrante.
2011 - Atual

Formação de professores em ensino de ciências e matemática pela lei 10.639/03: história e cultura afro-brasileira, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Anna Maria Canavarro Benite em 27/11/2012., Descrição: É preciso reconhecer que a sociedade brasileira é pluriétnica e pluricultural (DINIZ E VASCONCELOS, 2004). Os sujeitos da escola (professores, alunos, administração e comunidade) são, antes de tudo, sujeitos sociais homens e mulheres, crianças, adolescentes, jovens e adultos, pertencentes a diferentes grupos étnico-raciais, integrantes de distintos grupos sociais. São sujeitos com histórias de vida, representações, experiências, identidades, crenças, valores e costumes próprios que impregnam os ambientes educacionais por onde transitam com suas particularidades e semelhanças, compondo o contexto da diversidade. Estudos recentes, sobre currículo, têm apontado que urge a necessidade de se repensar a formação docente no sentido de possibilitar-lhes maior contato com os subsídios que movimentam o debate curricular atual. Defende-se que os docentes reinterpretam as diretrizes curriculares que lhes são apresentadas a partir de suas próprias leituras de mundo instituindo os currículos praticados. Por isso, precisam refletir coletivamente sobre sua prática, para atuarem de forma consistente tanto no processo de ensino como em sua formação profissional. A implementação da lei no.10639/03(BRASIL, 2003) induz mudanças no texto curricular e essas mudanças são complexas e vão além de como trabalhar os conteúdos tradicionais da escola e, transversalmente, abordar temas ligados a História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Partindo do pressuposto que a interação reflexiva (SCHÖN, 1998) sobre a prática pedagógica se caracteriza pela observação, análise e reflexão crítica conjunta, mostrando-se importante instrumento para a promoção de mudanças nos relatos e ações do professor, sob a mediação do pesquisador, o objetivo geral desta parceira colaborativa é unir o professor formador, o professor em formação e professor do ensino regular como estratégia de formação inicial e continuada no intuito de coletivamente fomentar pesquisas em questões pertinentes à formação do educador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Coordenador / Ellen P. L. Souza - Integrante / Antônio Cesar B. Alvino - Integrante / Marciano Alves dos Santos - Integrante / Juvan Pereira da Silva - Integrante / Vander Luiz Lopes dos Santos - Integrante.
2009 - 2011

PESQUISA EM FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante.
2009 - Atual

Observatório Nacional de Educação Especial: sobre as salas de recursos multifuncionais nas escolas regulares, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Anna Maria Canavarro Benite em 27/11/2012., Descrição: Este projeto visa a criação de uma rede nacional de pesquisadores, o Observatório Nacional de Educação Especial (ONEEs), cujo objetivo será o de conduzir estudos integrados sobre políticas de educação inclusiva. Objetiva-se que o ONEEs seja uma rede cooperativa entre pesquisadores que tem como meta produzir informações e conhecimentos necessários para melhor subsidiar decisões em matéria de políticas de educação inclusiva dos sistemas educacionais, além de oportunizar o compartilhamento de experiências entre pesquisadores para o desenvolvimento dos recursos humanos na área. O termo Observatório; tem sido usado para denominar uma rede formada por parceiros colaborativos que se unem com a perspectiva de produzir evidências científicas que embasem a definição de prioridades e estratégias de pesquisa e formação, que permitam fazer o acompanhamento de progressos, identificar as barreiras e promover os avanços, além de ser potencialmente um veículo poderoso de intercâmbio e formação para todos os envolvidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Coordenador / Thanis Gracie Borges Queiroz - Integrante / Walquíria Dutra de Oliveira - Integrante / Karla Amâncio Pinto Field s - Integrante.
2009 - Atual

Rede Goiana de Pesquisa em Educação Inclusiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Anna Maria Canavarro Benite em 27/11/2012., Descrição: Considerando que questões de alta complexidade como as abordadas pela educação inclusiva demandam do esforço coletivo de núcleos de formação e pesquisa vinculados às universidades e órgãos oficiais responsáveis por ela, o presente projeto se propõe instituir a Rede Goiana de Pesquisas em Educação Inclusiva; como espaço de formação inicial e continuada do educador na perspectiva da Educação Inclusiva numa parceria entre UFG ,UEG, Associação dos Surdos de Goiânia e Secretaria de Educação do Estado de Goiás.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Coordenador / Eveline Borges Vilela-Ribeiro - Integrante / Lidiane de Lemos Soares Pereira - Integrante.
2007 - 2009

Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências - NUPEC, Descrição: O NUPEC, situado no Instituto de Química (IQ) da UFG, promove encontros entre professores formadores do próprio Instituto (professores da área de Educação Química e professores das disciplinas específicas da Química), professores formadores dos Institutos de Física, Matemática e Biologia, alunos de graduação e mestrado e professores do ensino médio - incluindo professores dos cursos de nível médio do Centro Federal de Educação Tecnológica de Goiás ? CEFET ? GO, de diversas disciplinas como química, física, biologia e matemática, num processo reflexivo, com a expectativa de promover mudanças em concepções e práticas, atingindo ao mesmo tempo a formação e a ação prática de sujeitos que nela participam coletivamente, buscando alternativas aos problemas detectados que possam contribuir para a melhoria do Ensino de Ciências. O projeto O Ensino de Ciências para a Conservação dos Recursos Naturais e o Ambiente Construído. Participam deste projeto, além do NUPEC e a EEC, quatro escolas estaduais de nível médio e o CEFET ? GOIÁS. Os objetivos deste Projeto são: (a) Capacitar professores do Ensino Médio das escolas envolvidas no projeto, visando formar e aperfeiçoar difusores de conhecimento em ciências exatas e naturais aplicadas, contribuindo para atualização profissional e aprimoramento contínuo do educador; (b) Criar ambientes integrados que permitam aos alunos dessas escolas vivenciar a relação entre a teoria e a solução de problemas reais, visando despertar vocações para as áreas tecnológicas como a engenharia; (c) Promover a integração dos profissionais da Escola de Engenharia Civil da UFG com alunos do Ensino Médio e seus professores de ciências exatas e naturais por meio do NUPEC, que reúne professores formadores dos institutos de Química, Física, Biologia e Matemática da UFG; (d) Disponibilizar as metodologias desenvolvidas nesse projeto às demais escolas de Ensino Médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante / Agustina Rosa Echeverría - Coordenador / Márlon Herbert Flora Barbosa Soares - Integrante.
2007 - 2009

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS ALTERNATIVOS E DE BAIXO CUSTO, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante.
2007 - Atual

As necessidades educativas especiais e as necessidades formativas do professores: parceira colaborativa no ensino de ciências, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Coordenador.
2006 - 2011

Pesquisa em Formação Inicial e Continuada de Professores de Química., Descrição: Investir na qualidade da educação é o discurso que mais tem se ouvido em todos os fóruns de discussão que expõe reflexões sobre a qualidade de vida da humanidade. Desta forma, despertam-se as atenções para a complexidade da ação pedagógica e da formação dos professores. A desmotivação e a despreocupação frente às questões pedagógicas podem advir do pouco valor que se dá a formação profissional dos professores nos cursos de licenciatura e normalmente, nenhuma tentativa é feita em levar em conta as necessidades desses futuros professores. Ao encontro desses problemas, a Universidade Federal de Goiás encontra-se envolvida num processo de definição de política de Estágio para a formação de professores da Educação Básica que muito poderá contribuir para a aproximação de licenciandos, professores formadores e professores do ensino básico. Esse trabalho, que visa, também, atender demandas legais emanadas do Conselho Nacional de Educação para a formação de professores em consonância com as exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Educação encontra-se por sua vez inserido num processo de reformas curricular que, no Instituto de Química, começou a ser executado no ano letivo de 2004. O projeto visa realizar pesquisas em formação (inicial e continuada) de professores de química abarcando diferentes aspectos da mesma: avaliação de material de apoio para o ensino de química, tecnologias de informática e comunicação no ensino de química, contextualização, interdisciplinaridade, ensino e história, avaliação de aprendizagem em química, etc. Espera-se que essas pesquisas possam contribuir para a melhoria do ensino de química em todos os níveis. Metodologias específicas serão utilizadas dependendo dos objetivos de cada pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante / Tiago Batista Dantas de Lucena - Integrante.
2006 - 2010

Experimentação no Ensino de Química: Utilização de Materiais Alternativos e de Baixo Custo, Descrição: Um dos grandes desafios do ensino de química é construir uma ponte entre o conhecimento escolar e o mundo cotidiano dos alunos. Freqüentemente, a ausência deste vínculo é responsável por apatia e distanciamento entre alunos e professores. Ao se restringir o ensino a uma abordagem estritamente formal, acaba-se por não contemplar as várias possibilidades para tornar a química mais "palpável" e perde-se a oportunidade de associá-la com avanços tecnológicos que afetam diretamente a sociedade. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino defendem a necessidade de se contextualizar os conteúdos de ensino na realidade vivenciada pelos alunos, a fim de atribuir-lhes sentido e, assim, contribuir para a aprendizagem significativa. Neste contexto surge este projeto que visa utilizar a ferramenta da experimentação como canal de comunicação entre a bagagem cultural do aluno e o conhecimento escolar. A nossa proposta é desenvolver experimentos de baixo custo envolvendo materiais alternativos que possibilitem uma metodologia de ensino de química simples, factível e com a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizado no ensino de química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante / Andrea Fernades Arruda - Integrante.
2006 - 2009

O Ensino de Ciências para a Conservação dos Recursos Naturais e o Ambiente Construído, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante / Nyara Araújo da Silva Mesquita - Integrante / Agustina Rosa Echeverría - Integrante / Márlon Herbert Flora Barbosa Soares - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
2004 - 2006

QUÍMICA DOS ESPAÇOS DE SOBREVIVÊNCIA, Descrição: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino defendem a necessidade de se contextualizar os conteúdos de ensino na realidade vivenciada pelos alunos, a fim de atribuir-lhes sentido e, assim, contribuir para a aprendizagem significativa. Neste contexto surge o Projeto: "Química dos Espaços de Sobrevivência" que visa utilizar a ferramenta da experimentação como canal de comunicação entre a bagagem cultural do aluno e o conhecimento escolar. A nossa proposta é desenvolver experimentos de baixo custo envolvendo materiais reciclados que possibilitem uma metodologia de ensino de química simples, factível e com a participação efetiva dos alunos no processo de aprendizado em ensino fundamental e médio.Esta proposta tem sido testada com sucesso em cursos de ciências de ensino fundamental e em ensino médio, em escolas públicas e privadas da Baixada Fluminense e em oficinas de criatividade oferecidas pelos autores. Atualmente existem vinculados ao projeto alunos do Curso de Licenciatura em Biologia (Univercidade) desenvolvendo monografia de final de curso neste âmbito.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador.
1998 - 1998

Estudo da Influência eletrônica dos substituintes em ácidos hidroxâmicos presentes nos sideróforos., Descrição: Estudo da influência eletrônica dos substituintes em ácidos hidroxâmicos na seletividade, especificidade e estabilidade de sideróforos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante / Bianca da Cunha Machado - Integrante / Sérgio de Paula Machado - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio de Janeiro - Cooperação.

Projetos de desenvolvimento

2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2018 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: No ensino de Ciências existem entraves que dificultam a aprendizagem de alunos com deficiência, dentre eles: aulas que exploram a visão como meio de acesso à informação, falta de acessibilidade nos laboratórios, ausência de estímulos por parte dos professores, recursos didáticos ineficazes e escassez de informações que intensificam sua passividade. Considerada etapa da construção científica e, consequentemente, do ensino de Ciências, a experimentação prevê o manuseio de materiais e equipamentos que enquanto instrumento de mediação possibilitam a atribuição de sentido ao fenômeno observado pelos alunos que deve ser interpretado com a mediação do professor. Contudo, essas atividades possuem caráter excludente para o aluno com deficiência visual, por não ter a visão como canal de coleta de dados. Mas, como esse aluno obterá as informações dos fenômenos que muitas das vezes são disponibilizadas por equipamentos durante um experimento? Contendo elementos da pesquisa-ação, objetiva-se nesse projeto o desenvolvimento de pesquisas em parceria colaborativa universidade-escola envolvendo o atendimento educacional especializado visando a elaboração de pressupostos que contribuam para a formação de professores numa perspectiva inclusiva. Além disso, a Ciência e a Tecnologia vêm promovendo intervenções na sociedade e suas aplicações vêm contribuindo na elaboração recursos e currículos mais significativos para o ensino de Ciências, preparando para o exercício da cidadania a partir de uma abordagem social e inclusiva. Sobre a abordagem inclusiva nas aulas de Ciências propomos nesse projeto o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva como ferramenta cultural para aulas experimentais auxiliando no processo de mediação pedagógica visando a participação cada vez mais autônoma e inclusiva da heterogeneidade da sala de aula, incluindo os alunos com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2018 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: No ensino de Ciências existem entraves que dificultam a aprendizagem de alunos com deficiência, dentre eles: aulas que exploram a visão como meio de acesso à informação, falta de acessibilidade nos laboratórios, ausência de estímulos por parte dos professores, recursos didáticos ineficazes e escassez de informações que intensificam sua passividade. Considerada etapa da construção científica e, consequentemente, do ensino de Ciências, a experimentação prevê o manuseio de materiais e equipamentos que enquanto instrumento de mediação possibilitam a atribuição de sentido ao fenômeno observado pelos alunos que deve ser interpretado com a mediação do professor. Contudo, essas atividades possuem caráter excludente para o aluno com deficiência visual, por não ter a visão como canal de coleta de dados. Mas, como esse aluno obterá as informações dos fenômenos que muitas das vezes são disponibilizadas por equipamentos durante um experimento? Contendo elementos da pesquisa-ação, objetiva-se nesse projeto o desenvolvimento de pesquisas em parceria colaborativa universidade-escola envolvendo o atendimento educacional especializado visando a elaboração de pressupostos que contribuam para a formação de professores numa perspectiva inclusiva. Além disso, a Ciência e a Tecnologia vêm promovendo intervenções na sociedade e suas aplicações vêm contribuindo na elaboração recursos e currículos mais significativos para o ensino de Ciências, preparando para o exercício da cidadania a partir de uma abordagem social e inclusiva. Sobre a abordagem inclusiva nas aulas de Ciências propomos nesse projeto o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva como ferramenta cultural para aulas experimentais auxiliando no processo de mediação pedagógica visando a participação cada vez mais autônoma e inclusiva da heterogeneidade da sala de aula, incluindo os alunos com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2018 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: No ensino de Ciências existem entraves que dificultam a aprendizagem de alunos com deficiência, dentre eles: aulas que exploram a visão como meio de acesso à informação, falta de acessibilidade nos laboratórios, ausência de estímulos por parte dos professores, recursos didáticos ineficazes e escassez de informações que intensificam sua passividade. Considerada etapa da construção científica e, consequentemente, do ensino de Ciências, a experimentação prevê o manuseio de materiais e equipamentos que enquanto instrumento de mediação possibilitam a atribuição de sentido ao fenômeno observado pelos alunos que deve ser interpretado com a mediação do professor. Contudo, essas atividades possuem caráter excludente para o aluno com deficiência visual, por não ter a visão como canal de coleta de dados. Mas, como esse aluno obterá as informações dos fenômenos que muitas das vezes são disponibilizadas por equipamentos durante um experimento? Contendo elementos da pesquisa-ação, objetiva-se nesse projeto o desenvolvimento de pesquisas em parceria colaborativa universidade-escola envolvendo o atendimento educacional especializado visando a elaboração de pressupostos que contribuam para a formação de professores numa perspectiva inclusiva. Além disso, a Ciência e a Tecnologia vêm promovendo intervenções na sociedade e suas aplicações vêm contribuindo na elaboração recursos e currículos mais significativos para o ensino de Ciências, preparando para o exercício da cidadania a partir de uma abordagem social e inclusiva. Sobre a abordagem inclusiva nas aulas de Ciências propomos nesse projeto o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva como ferramenta cultural para aulas experimentais auxiliando no processo de mediação pedagógica visando a participação cada vez mais autônoma e inclusiva da heterogeneidade da sala de aula, incluindo os alunos com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2018 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: No ensino de Ciências existem entraves que dificultam a aprendizagem de alunos com deficiência, dentre eles: aulas que exploram a visão como meio de acesso à informação, falta de acessibilidade nos laboratórios, ausência de estímulos por parte dos professores, recursos didáticos ineficazes e escassez de informações que intensificam sua passividade. Considerada etapa da construção científica e, consequentemente, do ensino de Ciências, a experimentação prevê o manuseio de materiais e equipamentos que enquanto instrumento de mediação possibilitam a atribuição de sentido ao fenômeno observado pelos alunos que deve ser interpretado com a mediação do professor. Contudo, essas atividades possuem caráter excludente para o aluno com deficiência visual, por não ter a visão como canal de coleta de dados. Mas, como esse aluno obterá as informações dos fenômenos que muitas das vezes são disponibilizadas por equipamentos durante um experimento? Contendo elementos da pesquisa-ação, objetiva-se nesse projeto o desenvolvimento de pesquisas em parceria colaborativa universidade-escola envolvendo o atendimento educacional especializado visando a elaboração de pressupostos que contribuam para a formação de professores numa perspectiva inclusiva. Além disso, a Ciência e a Tecnologia vêm promovendo intervenções na sociedade e suas aplicações vêm contribuindo na elaboração recursos e currículos mais significativos para o ensino de Ciências, preparando para o exercício da cidadania a partir de uma abordagem social e inclusiva. Sobre a abordagem inclusiva nas aulas de Ciências propomos nesse projeto o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva como ferramenta cultural para aulas experimentais auxiliando no processo de mediação pedagógica visando a participação cada vez mais autônoma e inclusiva da heterogeneidade da sala de aula, incluindo os alunos com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2018 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: No ensino de Ciências existem entraves que dificultam a aprendizagem de alunos com deficiência, dentre eles: aulas que exploram a visão como meio de acesso à informação, falta de acessibilidade nos laboratórios, ausência de estímulos por parte dos professores, recursos didáticos ineficazes e escassez de informações que intensificam sua passividade. Considerada etapa da construção científica e, consequentemente, do ensino de Ciências, a experimentação prevê o manuseio de materiais e equipamentos que enquanto instrumento de mediação possibilitam a atribuição de sentido ao fenômeno observado pelos alunos que deve ser interpretado com a mediação do professor. Contudo, essas atividades possuem caráter excludente para o aluno com deficiência visual, por não ter a visão como canal de coleta de dados. Mas, como esse aluno obterá as informações dos fenômenos que muitas das vezes são disponibilizadas por equipamentos durante um experimento? Contendo elementos da pesquisa-ação, objetiva-se nesse projeto o desenvolvimento de pesquisas em parceria colaborativa universidade-escola envolvendo o atendimento educacional especializado visando a elaboração de pressupostos que contribuam para a formação de professores numa perspectiva inclusiva. Além disso, a Ciência e a Tecnologia vêm promovendo intervenções na sociedade e suas aplicações vêm contribuindo na elaboração recursos e currículos mais significativos para o ensino de Ciências, preparando para o exercício da cidadania a partir de uma abordagem social e inclusiva. Sobre a abordagem inclusiva nas aulas de Ciências propomos nesse projeto o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva como ferramenta cultural para aulas experimentais auxiliando no processo de mediação pedagógica visando a participação cada vez mais autônoma e inclusiva da heterogeneidade da sala de aula, incluindo os alunos com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2018 - Atual

Design de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de Ciências: contribuições para a formação e ação docente, Descrição: No ensino de Ciências existem entraves que dificultam a aprendizagem de alunos com deficiência, dentre eles: aulas que exploram a visão como meio de acesso à informação, falta de acessibilidade nos laboratórios, ausência de estímulos por parte dos professores, recursos didáticos ineficazes e escassez de informações que intensificam sua passividade. Considerada etapa da construção científica e, consequentemente, do ensino de Ciências, a experimentação prevê o manuseio de materiais e equipamentos que enquanto instrumento de mediação possibilitam a atribuição de sentido ao fenômeno observado pelos alunos que deve ser interpretado com a mediação do professor. Contudo, essas atividades possuem caráter excludente para o aluno com deficiência visual, por não ter a visão como canal de coleta de dados. Mas, como esse aluno obterá as informações dos fenômenos que muitas das vezes são disponibilizadas por equipamentos durante um experimento? Contendo elementos da pesquisa-ação, objetiva-se nesse projeto o desenvolvimento de pesquisas em parceria colaborativa universidade-escola envolvendo o atendimento educacional especializado visando a elaboração de pressupostos que contribuam para a formação de professores numa perspectiva inclusiva. Além disso, a Ciência e a Tecnologia vêm promovendo intervenções na sociedade e suas aplicações vêm contribuindo na elaboração recursos e currículos mais significativos para o ensino de Ciências, preparando para o exercício da cidadania a partir de uma abordagem social e inclusiva. Sobre a abordagem inclusiva nas aulas de Ciências propomos nesse projeto o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva como ferramenta cultural para aulas experimentais auxiliando no processo de mediação pedagógica visando a participação cada vez mais autônoma e inclusiva da heterogeneidade da sala de aula, incluindo os alunos com deficiência visual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2015 - Atual

Formação docente para o atendimento educacional especializado: O desenvolvimento de Tecnologia Assistiva para a experimentação no ensino de ciências, Descrição: Objetivamos a adaptação e o desenvolvimento de materiais e equipamentos de laboratório com vistas à Tecnologia Assistiva (TA) e o estudo das intervenções pedagógicas com o uso destes materiais e equipamentos. Nas aulas experimentais no ensino de ciências, o uso de instrumentos e de Tecnologia Assistiva permitirão aos alunos deficientes ou não os dados necessários para seu desenvolvimento nessa área do conhecimento, se tornando uma peça fundamental levando em consideração a natureza empírica desta ciência. O aluno ao utilizar a TA terá acesso as informações necessárias a construção do conhecimento e estará envolvido na dinâmica de convivência de sala de aula e equipamentos de laboratório e poderá estar presente no ambiente escolar de maneira cada vez mais ativa, participativa e independente e não mais uma pessoa fadada ao fracasso escolar por ser considerada deficiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
2009 - Atual

Núcleo de Tecnologia Assistiva do Laboratório de Pesquisas em educação Química e Inclusão, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (5) . , Integrantes: Claudio Roberto Machado Benite - Coordenador / Anna Maria Canavarro Benite - Integrante.

Prêmios

2022

1o Lugar como trabalho oral apresentado na área de Ensino de Química, IV Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química - Regional Centro-Oeste.

2022

7o Lugar no IX Prêmio SBPC/GO de Popularização da Ciência 2022, Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - Regional Goiás.

2022

6o Lugar no IX Prêmio SBPC/GO de Popularização da Ciência 2022, Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - Regional Goiás.

2021

Prêmio de primeiro lugar como trabalho oral na área de ensino de química no IV ER SBQ-CO virtual., Sociedade Brasileira de Química.

2021

Prêmio de Iniciação à Pesquisa das Licenciaturas da Universidade Federal de Goiás 2020, Universidade Federal de Goiás.

2021

3o Lugar no VIII Prêmio SBPC/GO de Popularização da Ciência, Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - Regional Goiás.

2019

2 Estudos sobre a Representatividade de Mulheres Negras na Educação Básica, Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - Regional Goiânia.

2019

17 Prêmio da Universidade Federal de Goiás de Iniciação à Pesquisa Científica, Tecnológica e em Inovação, Universidade Federal de Goiás.

2013

Premiação do painel: Estudo das propriedades adsorventes de Elaeis Guineensis (Dendezeiro): A lei 10.639 no ensino de química, Sociedade Brasileira de Química.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal de Goiás, Instituto de Química. , Campus Samambaia IQ1, Itatiaia, 74001970 - Goiânia, GO - Brasil - Caixa-postal: 131, Telefone: (62) 35211097, Ramal: 234, URL da Homepage:

Experiência profissional

2012 - Atual

Universidade Federal de Goiás

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

12/2022
Direção e administração, Instituto de Química.,Cargo ou função, Coordenador do Subprojeto Química no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID.
12/2021
Estágios , Instituto de Química.,Estágio realizado, Coordenador de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Química,.
08/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.,Cargo ou função, Comissão de Elaboração e Organização de Livro Paradidático do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.
02/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química.,Cargo ou função, Representantes do IQ/UFG para o Fórum de Licenciatura da Regional Goiânia.
05/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Membro da Comissão Permanente de Heteroidentificação da Universidade Federal de Goiás - Regional Goiânia.
08/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química.,Cargo ou função, Membro do Núcleo docente Estruturante do curso de Química Licenciatura.
01/2015
Ensino, Abi - Educação Intercultural, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Transformações Químicas e os saberes locais
10/2013
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio de Licenciatura (Supervisionado) III, Estágio de Licenciatura (Supervisionado) IV, Instrumentação para o Ensino de Química, Química Geral Experimental, Tecnologia de Informação e Comunicação no ensino de Química
02/2013
Ensino, Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, AS TICs NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
12/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.,Linhas de pesquisa
11/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.,Cargo ou função, Membro do Conselho Diretor do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.
10/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Química.,Linhas de pesquisa
10/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química.,Cargo ou função, Membro do Conselho Diretor do Instituto de Química,.
05/2021 - 12/2021
Estágios , Instituto de Química.,Estágio realizado, Vice-Coordenador de Estágio do curso de Química Licenciatura.
11/2019 - 11/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química.,Cargo ou função, Membro do Núcleo docente Estruturante do curso de Engenharia Química.
11/2019 - 11/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química.,Cargo ou função, Membro do Núcleo docente Estruturante do curso de Química Bacharelado.
11/2017 - 11/2021
Direção e administração, Instituto de Química.,Cargo ou função, Coordenador do curso de Química Licenciatura.
11/2017 - 11/2021
Direção e administração, Instituto de Química.,Cargo ou função, Coordenador do Curso de Química Licenciatura.
04/2021 - 05/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química.,Cargo ou função, a Comissão Organizadora das atividades referentes aos cursos de graduação oferecidos pelo Instituto de Química no Espaço das Profissões 2021.
01/2020 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Comissão verificação da condição de deficiência/SISU-UFG/2020.
05/2019 - 12/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.,Cargo ou função, Comissão de Elaboração e Organização de Livro Paradidático do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática.
01/2019 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Comissão verificação da condição de deficiência/SISU-UFG/2019.
11/2017 - 11/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Química.,Cargo ou função, Presidente do Núcleo docente Estruturante do curso de Química Licenciatura.
05/2013 - 11/2017
Estágios , Instituto de Química.,Estágio realizado, Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de Química Licenciatura.
05/2013 - 12/2016
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Química, Instituto de Química.,Atividade realizada, Coordenador do Seminário de Licenciatura em Química.
05/2014 - 05/2016
Direção e administração, Instituto de Química.,Cargo ou função, Coordenador do PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID/QUÍMICA.

2014 - Atual

Universidade Estadual de Goiás

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 4

Outras informações:
Professor convidade/colaborador do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciência (PPEC/UEG).

2010 - 2012

Universidade Estadual de Goiás

Vínculo: Coordenador Adjunto de TCC, Enquadramento Funcional: Professor efetivo, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.

2010 - 2012

Universidade Estadual de Goiás

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor efetivo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2006 - 2010

Universidade Estadual de Goiás

Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 26

Outras informações:
Ministrou as seguintes disciplinas: Didática I e II, Estágio Supervisionado I, III e IV, Prática de Ensino de Química I, III e IV, Filosofia e História da Ciência. Atualmente ministra as disciplinas de: Didática das Ciências I, Didática II, Prática de Ensino de Química I e Estágio Supervisionado I.

2008 - 2009

Universidade Estadual de Goiás

Vínculo: Coordenador de Estagio Supervi, Enquadramento Funcional: Professor substituto, Carga horária: 8

Atividades

08/2014
Ensino, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologia de Informação e Comunicação no ensino de Ciências
03/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis.,Linhas de pesquisa
02/2010 - 10/2012
Direção e administração, Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis, Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas.,Cargo ou função, Coordenador Adjunto de Trabalho de Conclusão de Curso.
02/2010 - 10/2012
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis.,Atividade de extensão realizada, Coordenador do projeto intitulado: Rede Goiana de Pesquisa em Educação Inclusiva.
08/2006 - 10/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Curso de Química modalidade Licenciatura.,Linhas de pesquisa
08/2006 - 10/2012
Ensino, Licenciatura Em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática das Ciências I, Didática I, Didática II, Estágio Supervisionado, Filosofia e História da Ciência, Prática Curricular, Prática e Ensino de Química
08/2008 - 07/2009
Direção e administração, Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis, Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas.,Cargo ou função, Coordenador Adjunto de Estágio Supervisionado.

2010 - 2011

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

1998 - 1998

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Aluno de Iniciação científica, Carga horária: 16

1998 - 1998

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Aluno de Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 16

Atividades

03/1998 - 12/1998
Estágios , Instituto de Química, Departamento de Química Inorgânica.,Estágio realizado, Química Inorgânica.

2006 - 2006

Universidade Estadual Vale do Acaraú

Vínculo: Professor Assitente, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Atividades

08/2006
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Química Geral, Química Orgânica

2004 - 2006

Centro Universitário da Cidade

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Universitário, Carga horária: 4

2004 - 2004

Centro Universitário da Cidade

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Palestrante, Carga horária: 6

Atividades

11/2004 - 11/2004
Outras atividades técnico-científicas , Escola de Educação Ambiental, Escola de Educação Ambiental.,Atividade realizada, Mini-curso: Para Gostar de Química.

2009 - 2009

MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 10

2007 - Atual

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador

2000 - 2000

Universidade do Grande Rio

Vínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Médio, Carga horária: 4

2000 - 2000

Universidade do Grande Rio

Vínculo: Professor Ensino Médio, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Médio, Carga horária: 4

2000 - 2000

Secretaria de Estado de Educação

Vínculo: Estágiário, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Médio, Carga horária: 12

Atividades

03/2000 - 12/2000
Estágios , Coordenadoria Regional Metropolitana V, Cena Colégio Estadual Nova América.,Estágio realizado, Física.

2003 - 2006

CIEP 476 SANTA CRUZ DA SERRA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Docente I, Carga horária: 32

Outras informações:
Ministração de Aulas de Química e Física para o Ensino Médio

2002 - 2003

CIEP 476 SANTA CRUZ DA SERRA

Vínculo: Professor contratado, Enquadramento Funcional: Docente I, Carga horária: 36

Atividades

06/2003
Ensino,,Disciplinas ministradas, Química, Física
10/2002 - 06/2003
Ensino,,Disciplinas ministradas, Química, Física

2002 - 2006

Colégio Carlos Gómes

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Secundário, Carga horária: 26

Atividades

03/2002 - 07/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, Química, Física
03/2002 - 07/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, Química, Física

2002 - 2002

Fundação Roberto Marinho

Vínculo: Professor Ensino Médio, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

2000 - 2004

Instituto Educacional Gimaclei Ltda

Vínculo: Professor Ensino Médio, Enquadramento Funcional: Professor Ensino Médio, Carga horária: 10

Atividades

11/2000 - 02/2004
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física

2021 - Atual

Associação Brasileira de Química

Vínculo: Professor Convidado/Colaborado, Enquadramento Funcional: Diretor de Divulgação Científica, Carga horária: 10

2006 - Atual

Sociedade Brasileira de Quimica

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Membro da Sociedade Brasileira de Qúímica

2010 - Atual

Associação Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Membro da ABRAPEC