Marilane Maria Gregory

Docente na área de Letras, com ênfase no ensino de Língua Inglesa, para diferentes níveis (General English) e para propósitos específicos (ESP), no Centro de Línguas e Culturas da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), RS, Brasil, atuando também como tradutora e revisora. Graduada em Letras Português/Inglês (2009), pós-graduada em Gestão Empresarial (2011) e Mestra em Letras, Leitura e Cognição (2016) pela Universidade de Santa Cruz do Sul, UNISC. Bolsista AT-CNPq e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), área de concentração Leitura e Cognição, UNISC. Tem interesse na área de Linguìstica, com ênfase em Ciências Cognitivas, principalmente nos temas: cognição, aquisição e processamento da linguagem oral e escrita, leitura (alfabetização, compreensão e avaliação em leitura).

Informações coletadas do Lattes em 06/10/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Letras

2014 - 2016

Universidade de Santa Cruz do Sul
Título: O desenvolvimento da competência leitora, da memória e das funções executivas em crianças antes e durante a alfabetização,Ano de Obtenção: 2016
Rosângela Gabriel.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Aprendizagem da leitura; Memória; Alfabetização.

Especialização em Gestão Empresarial

2009 - 2010

Universidade de Santa Cruz do Sul
Título: O perfil do estrategista da micro, pequena e média empresa da região
Orientador: Vanderlei Becker Ribeiro

Graduação em letras

2002 - 2009

Universidade de Santa Cruz do Sul
Título: Caracterização e reabilitação de distúrbios cognitivos e comportamentais no traumatismo cranioencefálico: um estudo de caso
Orientador: Lilian C. Scherer

Ensino Médio (2º grau)

1989 - 1991

Escola de 1º e 2º grau Gaspar Silveira Martins

Ensino Fundamental (1º grau)

1981 - 1988

Escola de 1º e 2º grau Gaspar Silveira Martins

Formação complementar

2021 - 2022

Celpe Bras. (Carga horária: 40h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2019 - 2019

Aplicação do Exame Celpe-Bras. (Carga horária: 15h). , Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliação e Seleção e de Promoção de Event, Cebraspe, Brasil.

2015 - 2015

Capacitação prod científica e publicação rev. int. (Carga horária: 8h). , Universidade de Santa Cruz do Sul, UNISC, Brasil.

2015 - 2015

VII Fórum Intern. de Educação e XI Fórum Nac. Ed.. (Carga horária: 40h). , Secretaria Municipal de Educação de Venancio Aires, SME-VA, Brasil.

2014 - 2014

Projetos de Trabalho no Ensino de Inglês para crianças. (Carga horária: 12h). , Saco de Brinquedos: soluções criativas e divertidas para a sua aula, SB, Brasil.

2010 - 2010

Inovação como estratégia competitiva. (Carga horária: 4h). , Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas de Porto Alegre, SEBRAE/RS, Brasil.

2009 - 2009

Nova ortografia. (Carga horária: 20h). , Oliveira Castilhos, ESCOLA, Brasil.

2006 - 2006

Programa de Implantação do Material Didático. (Carga horária: 8h). , Editora Positivo, EDITORA POSITIVO, Brasil.

2005 - 2005

Curso de Psicologia Escolar. (Carga horária: 40h). , Escola Municipal de Ensino Fundamental Alfredo Scherer de Venâncio Aires/RS, ALFREDO SCHERER, Brasil.

2004 - 2004

Oficina Pedagógica. (Carga horária: 4h). , Núcleo de Cultura de Venâncio Aires, NUCVA, Brasil.

2004 - 2004

Jornada Pedagógica dos Professores Municipais. (Carga horária: 12h). , Prefeitura Municipal de Venâncio Aires, PMVA, Brasil.

2004 - 2004

Administração de Equipes. (Carga horária: 20h). , Wizard Idiomas, ESCOLA, Brasil.

2000 - 2004

Curso de inglês. (Carga horária: 360h). , Wizard Idiomas, ESCOLA, Brasil.

2003 - 2003

Liderança. (Carga horária: 16h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - RS, SENAC/RS, Brasil.

2002 - 2002

Elaboração de mapa de riscos ambientais. (Carga horária: 6h). , SESI - Departamento Regional do Estado do Rio Grande do Sul, SESI-DRRS, Brasil.

1997 - 1997

Administração de Microempresas. (Carga horária: 25h). , SENAI - Departamento Regional do Rio Grande do Sul, SENAI/DR/RS, Brasil.

1997 - 1997

Técnica de Vendas. (Carga horária: 30h). , SENAI - Departamento Regional do Rio Grande do Sul, SENAI/DR/RS, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente.

Alemão

Compreende Razoavelmente.

Participação em eventos

Curso de Capacitação Celpe-Bras 2020 - Avaliador. 2020. (Outra).

Curso de Capacitação Celpe-Bras 2020 - Equipe de aplicação. 2020. (Outra).

I WEBINAR DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2020. (Seminário).

I WEBINAR DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.Reading activities: How to bridge the gap between the class and the real life. 2020. (Seminário).

VI Jornada Internacional de Alfabetização, VIII Jornada Nacional de Alfabetização, XVI Jornada de Alfabetização. 2020. (Congresso).

Análise de Movimentos Oculares em questões de cálculo: um estudo desenvolvido com alunos de cursos de engenharia de. 2019. (Outra).

BRAZ TESOL - Lets talk about Bilinguism and more. 2019. (Congresso).

IX Colóquio Internacional Leitura e Cognição, III Simpósio Internacional Leitura, Literatura e Mídia, XX Semana Acadêmica de Letrastras.Da decodificação à compreensão: investigando o desempenho de crianças e adultos por meio do teste TIL/Lobrot. 2019. (Simpósio).

6 Sul Letras: (Inter)nacionalização em Letras.A relação de reciprocidade entre a consciência fonêmica e a aprendizagem da leitura. 2018. (Simpósio).

A leitura e a escrita sob uma abordagem sociodiscursiva. 2018. (Encontro).

Aula EAD: Planejamento e cadastramento de materiais na sala virtual. 2017. (Oficina).

Capacitação de Coordenadores, Aplicadores da parte escrita e Avaliadores da parte oral do CELPE-BRAS. 2017. (Outra).

Uso do Eye-Tracking. 2017. (Outra).

VIII Colóquio Nacional de Leitura, II Simpósio Internacional Leitura, Literatura e Mídia, VIII Conferência Linguística e Cognição.A relação entre a aprendizagem da leitura e a capacidade da memória de trabalho: instrumentos de testagem e desafios metodológicos. 2017. (Simpósio).

Consciência Linguística e cognição na sala de aula e para a sala de aula. 2016. (Encontro).

Capacitação prod.científica e publicação rev. internacionais. 2015. (Outra).

VII Colóquio Nacional Leitura e Cognição e I Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia.Inferência: Estratégia de leitura e processo cognitivo relevante na compreensão textual em L2. 2015. (Simpósio).

VII Fórum Internacional de Educação e XI Fórum Nac. de Educação. 2015. (Outra).

A contribuição dos estudos do imaginário para a pesquisa literária. 2014. (Seminário).

A psicanálise e suas conexões com a literatura: leituras possíveis de textos de Kafka e Machado de Assis. 2014. (Seminário).

Contribuições da fonética e fonologia para o ensino de línguas. 2014. (Seminário).

Estudos sobre Hermenêutica. 2014. (Encontro).

III Sul Letras.Um olhar sobre a narrativa de amor em Eugênia Grandet, de Balzac. 2014. (Simpósio).

Nós outros nas fronteiras de Aldyr Garcia Schlee. 2014. (Seminário).

O almanaque de lembranças Luso-Brasileiro e a participação de escritores gaúchos. 2014. (Seminário).

Repensando a prática pedagógica no campo da Literatura. 2014. (Seminário).

Projetos para ensinar inglês a crianças.Inglês para crianças - projetos. 2013. (Oficina).

VI Conferência Linguística e Cognição, VI Colóquio Nac. de Leitura e Cognição. 2013. (Outra).

XI Semana Acadêmica do Curso de Letras.Caracterização e reabilitação de distúrbios cognitivos e comportamentais no traumatismo cranioencefálico (TCE): um estudo de caso. 2010. (Seminário).

IX Semana Acadêmica de Letras. 2007. (Seminário).

FEIAP. Tradutora. 2006. (Feira).

III Fórum Nacional de Educação. 2006. (Congresso).

I Seminário Regional de Educação Infantil. 2005. (Seminário).

XIII Seminário Estadual de Língua Portuguesa e Literatura Rio-Grandense / IX Fórum de Educaçãp. 2005. (Seminário).

XI Concurso Estadual de Trabalhos CCQs e Grupos de Melhorias. 1997. (Encontro).

Produções bibliográficas

KOLINSKY, RÉGINE ; GABRIEL, ROSÂNGELA ; DEMOULIN, CATHERINE ; GREGORY, MARILANE MARIA ; DE CARVALHO, KADINE SARAIVA ; MORAIS, JOSÉ . The influence of age, schooling, literacy, and socioeconomic status on serial-order memory. Journal of Cultural Cognitive Science , v. 1, p. 1-25, 2020.
GREGORY, M. M. . Narrativa e conhecimento: um olhar sobre o amor na obra Eugenia Grandet, de Balzac. Revista Claraboia , v. 1, p. 59-71, 2015.
GREGORY, M. M. . Sedução das narrativas e recursos digitais: ferramentas potencializadoras no processo de ensino-aprendizagem de L2. REVISTA DE EDUCAÇÃO DOM ALBERTO , v. 1, p. 173-189, 2013.
GREGORY, M. M. ; GABRIEL, R. . A relação de reciprocidade entre a consciência fonêmica e a aprendizagem da leitura. In: Rosane Maria Cardoso; Rosângela Gabriel; Rafael Eisinger Guimarães; Cristiane DallCortivo Lebler; Demétrio de Azeredo Soster. (Org.). Tendências Contemporâneas na Pesquisa em Linguística: Rede Sul Letras. 1ed.Campinas/SP: Pontes Editores, 2019, v. 1, p. 64-83.
GREGORY, M. M. ; GABRIEL, R. . A relação entre a aprendizagem da leitura e a capacidade da memória de trabalho: instrumentos de testagem e desafios metodológicos. In: Rosângela Gabriel; Rosane Maria Cardoso; Ângela Cogo Franckoviak; Fabiana Piccinin; Cristiane DallCortivo Lebler. (Org.). (Per)cursos (Inter)disciplinares em Letras. 1ed.Campinas/SP: Pontes Editores, 2018, v. 1, p. 175-190.
GREGORY, M. M. . INFERÊNCIA: ESTRATÉGIA DE LEITURA E PROCESSO COGNITIVO RELEVANTE NA COMPREENSÃO TEXTUAL EM L2. In: PELOSI, Ana Cristina; LINDEMANN, Cristiane; SOHNLE JR., Ernesto; GAI, Eunice Piazza; CARDOSO, José Arlei; GUIMARÃES, Rafael Eisinger. (Org.). Literatura, linguagem e mídia: convergências e cenários. 1ed.São Paulo - SP: Livronovo, 2016, v. , p. 391-401.
GREGORY, M. M. . Escolha de Sofia. Jornal Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 18 mar. 2021.
GREGORY, M. M. . Você tem fome de quê?. Jornal Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 23 fev. 2021.
GREGORY, M. M. . A arte de esquecer. Jornal Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 11 fev. 2021.
GREGORY, MARILANE MARIA . Destralhe-se e renove suas energias. Jornal Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 15 jan. 2021.
GREGORY, M. M. . Ostra feliz não faz pérola. Zero Hora, Porto Alegre, p. 23 - 23, 06 out. 2020.
GREGORY, M. M. . Ostra feliz não faz pérola. Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 29 set. 2020.
GREGORY, M. M. . Fake news e a geração Baby Boomers. Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 09 jul. 2020.
GREGORY, MARILANE MARIA . Narrativa para se autotransformar. Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 10 jun. 2020.
GREGORY, M. M. . Um misto de fantasia e realidade. Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul, p. 2 - 2, 28 jan. 2020.
GREGORY, M. M. . Aprendizagem da leitura: peça representada por três atores. Jornal Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul/RS, p. 6 - 6, 19 set. 2015.
GREGORY, M. M. . Felizes para sempre?. Jornal Folha do Mate, Venancio Aires - RS, p. Folha Revista, 14 fev. 2015.
GREGORY, M. M. . Cultura digital: novo cenário nas aulas de inglês. Jornal Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul - RS, p. 14 - 14, 10 fev. 2015.
GREGORY, M. M. . Felizes para sempre?. Jornal Gazeta do Sul, Santa Cruz do Sul-RS, p. 6 - 6, 06 fev. 2015.
GREGORY, M. M. . Um olhar sobre a narrativa de amor em Eugênia Grandet, de Balzac. In: III Sul Letras, 2014, Guarapuava - PR. Anais Unicentro, 2014.
GREGORY, M. M. ; GABRIEL, R. . A relação de reciprocidade entre a consciência fonêmica e a aprendizagem da leitura. In: 6 Sul Letras: (Inter)nacionalização em Letras, 2018, Santa Cruz do Sul. Caderno de Resumos do 6 Sul Letras. Santa Cruz do Sul, 2018. p. 227-227.
GREGORY, M. M. ; GABRIEL, R. . A relação entre a aprendizagem da leitura e a capacidade da memória de trabalho: instrumentos de testagem e desafios metodológicos. In: VIII Colóquio Nacional de Leitura, II Simpósio Internacional Leitura, Literatura e Mídia, VIII Conferência Linguística e Cognição, 2017, Santa Cruz do Sul. Caderno de Resumos do VIII Colóquio Nac. Leitura e Cognição. Santa Cruz do Sul, 2017. p. 1-2.
GREGORY, M. M. . Inferência: estratégia de leitura e processo cognitivo relevante na compreensão textual em L2. In: VII Colóquio Nacional Leitura e Cognição e I Simpósio Internacional de Leitura, Literatura e Mídia, 2015, Santa Cruz do Sul/RS. Literatura, Linguagem e Mídia. Santa Cruz do Sul/RS: Edi Focking, 2015. v. 1. p. 108-108.
GREGORY, M. M. . Narrativa e conhecimento: um olhar sobre o amor na obra Eugenia Grandet, de Balzac. Revista Claraboia , 2015.
GABRIEL, R. ; KOLINSKY, R. ; GREGORY, M. M. ; CARVALHO, K. S. ; MORAIS, J. . The disadvantages of adult illiteracy on verbal memory tasks. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GREGORY, M. M. ; CARVALHO, K. S. ; GABRIEL, R. . Da decodificação à compreensão: investigando o desempenho de crianças e adultos por meio do teste TIL/Lobrot. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GREGORY, M. M. ; GABRIEL, R. . A relação de reciprocidade entre a consciência fonêmica e a aprendizagem da leitura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GREGORY, M. M. . How to write an effective cover letter. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GREGORY, M. M. ; GABRIEL, R. . A relação entre a aprendizagem da leitura e a capacidade da memória de trabalho: instrumentos de testagem e desafios metodológicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GREGORY, M. M. . A importância das línguas estrangeiras para o secretário executivo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GREGORY, M. M. . Inferência: estratégia de leitura e processo cognitivo relevante ma compreensão textual em L2. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GREGORY, M. M. . Língua e Cultura Inglesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GREGORY, M. M. . Um olhar sobre a narrativa de amor em 'Eugênia Grandet', de Balzac. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GREGORY, M. M. . Caracterização e reabilitação de disturbios cognitivos e comportamentais em paciente acometido por TCE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

GREGORY, M. M. . Vestibular 2018/1. 2017.

GREGORY, M. M. . Vestibular 2015/1. 2014.

GREGORY, M. M. . Tradução de Manuais Técnicos. 2012.

GREGORY, M. M. . Ensino de Língua inglesa para crianças. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GREGORY, M. M. . Língua e Cultura Inglesa. 2014. .

GREGORY, M. M. . Inglês na Area da Saúde. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

2017 - Atual

A aprendizagem da leitura e seus efeitos sobre a linguagem e a cognição, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rosângela Gabriel em 11/12/2018., Descrição: Os sistemas de leitura e escrita constituem-se em um tipo de memória externa, possibilitando que grande parte do conhecimento acumulado pela humanidade esteja disponível em dispositivos, como livros e computadores, àqueles que aprenderam a ler. À evidente transformação cultural decorrente dos sistemas de leitura / escritura, podem-se somar também transformações cognitivas? É possível imaginar que o sistema cognitivo humano, que criou os sistemas de leitura/escrita, seja transformado por esses sistemas, numa relação recíproca entre criador e criatura? As pesquisas na área de neurociências da leitura têm trazido evidências nesse sentido, sugerindo que a aprendizagem da leitura altera a forma como armazenamos e processamos informação, tanto em nível comportamental quanto em nível neuroanatômico e funcional (MORAIS et al., 1979; DEHAENE et al., 2010, KOLINSKY, 2015). O projeto de pesquisa "A aprendizagem da leitura e seus efeitos sobre a linguagem e a cognição? tem como objetivo geral investigar se e como a aprendizagem de um sistema de leitura alfabético modifica a linguagem e a cognição humana (em especial na relação à memória e às funções executivas) contribuindo para uma maior compreensão dos processos cognitivos envolvidos na leitura. A fim de alcançar o objetivo proposto, serão desenvolvidos três estudos (dois transversais e um longitudinal), com crianças antes e após a alfabetização, e com adultos analfabetos, ex-analfabetos e alfabetizados na infância. Os instrumentos a serem utilizados buscarão avaliar em que medida as memórias (de trabalho, curto e longo prazo) e as funções executivas são alteradas pela aprendizagem e proficiência em leitura. A partir do conjunto de evidências a serem obtidos, aliado ao referencial teórico existente na área, espera-se contribuir para que uma compreensão mais acurada sobre os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem e prática da leitura possa iluminar práticas pedagógicas e políticas públicas voltadas à educação para a leitura, visando à criação e implantação de estratégias de intervenção mais eficazes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marilane Maria Gregory - Integrante / Rosângela Gabriel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2014 - 2016

Memória de trabalho e Aprendizagem inicial da leitura, Descrição: Os estudos a serem desenvolvidos buscam investigar como a aprendizagem da leitura influencia os sistemas de memória, em especial a memória de trabalho, e demais funções cognitivas, dentre elas a atenção, inibição, flexibilidade mental, processamento visual e auditivo. Os estudos sobre o processamento da leitura a partir de um viés cognitivo (DEHAENE; COHEN, 2007; DEHAENE et al., 2010; DEHAENE, 2012; KOLINSKY; PATTAMADILOK; MORAIS, 2012; MORAIS, 1996; MORAIS, 2012; MORAIS; LEITE; KOLINSKY, 2013) vem modificando profundamente a forma como concebemos o processamento da leitura, tanto no que tange ao leitor proficiente, quanto ao leitor aprendiz infantil e ao adulto alfabetizado tardiamente. Assim, investigaremos os efeitos mais abrangentes da alfabetização na expansão da memória de trabalho e em aspectos cognitivos tais como atenção, tempo de resposta e acurácia. A realização da pesquisa, dirigida pela professora Doutora Rosângela Gabriel, no período de março de 2015 a fevereiro de 2016 visa a contribuir com a interdisciplinaridade ao buscar a interlocução entre neurociências, linguística e educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marilane Maria Gregory - Coordenador / Rosângela Gabriel - Integrante.

Prêmios

2009

Aluna com a nota mais alta do curso de Letras, UNISC.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade de Santa Cruz do Sul, Centro de Línguas e Culturas. , UNISC - Campus Universitário, Universitário, 96815900 - Santa Cruz do Sul, RS - Brasil, Telefone: (51) 37177300

Experiência profissional

2016 - Atual

Centro de Línguas Unisc

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Língua Inglesa

2010 - 2014

Centro de Línguas Unisc

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 20

2016 - 2017

Schütz & Kanomata

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Língua POrtuguesa

2012 - 2014

Wizard Idiomas

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Instrutor de Língua Inglesa, Carga horária: 20

2002 - 2007

Wizard Idiomas

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora nivel basico, interm e avançado, Carga horária: 20

2011 - 2011

Tabacum Interamerican

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Secretária Executiva, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2005 - 2011

BRASFUMO INDÚSTRIA BRASILEIRA DE FUMOS S/A

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Secretária Executiva, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

1992 - 2005

Universal Leaf Tabacos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Secretária junior, telefonista e recepcionist, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2000 - 2006

Escola de idiomas It´s OK

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora de inglês, Carga horária: 10

2000 - 2002

Escola Infantil Balão Mágico

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora de inglês, Carga horária: 2

2014 - 2014

Universidade de Santa Cruz do Sul

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Avaliação das redações vestibular 2015/1