Ivana Corrêa de Souza Faour

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FAOUR, I. C. S. ; CAMBA, M. . O DIRETOR ESCOLAR E A FORMAC-A-O DOS PROFESSORES NA ESCOLA: COMPROMISSO SOCIAL E POLI-TICO. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 15, p. 284, 2019.

• DE SOUZA FAOUR, IVANA CORRE'A DE SOUZA FAOUR CORRE'A ; TAVARES, E. S. . The Teacher Training at Schools: The Role of the School Principal. JOURNAL OF MODERN EDUCATION REVIEW , v. 9, p. 424-430, 2019.

• FAOUR, I. C. S. ; ZOCCAL, S. I. L. ; TARRICONE, S ; CARRIL, M. G. P. ; FERREIRA, D. V. . A contribuição do TCC para a formação docente. In: Elisabeth dos Santos Tavares e Neuza Maria de Souza Feitosa. (Org.). Educação a distância: desafio de uma trajetória. 1ªed.São Paulo: Liber Ars, 2019, v. 1, p. 137-150.

• FAOUR, I. C. S. ; SOUZA, R. ; SILVA, A. K. N. ; TOVAR, L. S. . Educação: alienção ou libertação?. In: Elisabeth dos Santos Tavares. (Org.). Paulo Freire Presente!. 1ªed.São Paulo: Editora LiberArs Ltda, 2019, v. 1, p. 55-61.

• FAOUR, I. C. S. ; CAMBA, M. . A formação de professores na escola de ensino fundamental: o papel do diretor. In: Solange Aparecida de Souza Monteiro. (Org.). Ensino-Aprendizagem e Metodologias. 1ªed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 39-55.

• FAOUR, I. C. S. ; FIGUEIREDO, A. C. ; ZOCCAL, S. I. L. . Diálogos Pedagógicos: entrelaçando saberes e práticas na perspectiva do letramento. In: XIX Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador - BA. Anais do XIX ENDIPE. Salvador: UFBA, 2018. v. 1. p. 1-33.

• FAOUR, I. C. S. ; CAMBA, M. . O diretor escolar e a formação de professores do ensino fundamental: compromisso social e político. In: EPIC - Encontro de Pesquisa e Iniciação Científica da Universidade Metropolitana de Santos, 2018, Santos - SP. Anais do Primeiro Encontro de Pesquisa e Iniciação Científica da Universidade Metropolitana de Santos 2018, 2018. p. 294-299.

• FAOUR, I. C. S. ; TAVARES, E. S. ; CAMBA, M. . As reformas educacionais e a formação dos professores: mudanças e fragilidades.. In: 'Pedagogia 2017 - Encuentro Internacional por la unidad de los educadores', 2017, Havana. Simpósio 13, 2017.

• FAOUR, I. C. S. ; TAVARES, E. S. . A formação dos professores na escola: o papel do diretor escolar. In: VI Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação, 2018, Lleida. Anais do Congresso Ibero Americano 2018. São Paulo - Brasil: Biblioteca ANPAE, 2018. v. 2. p. 53-56.

• FAOUR, I. C. S. ; CAMBA, M. ; NATARIO, E. G. ; SCHINEIDER, L. A. . Gestão democrática e a formação continuada dos professores de ensino fundamental. In: XVI Jornadas Trasandinas de Aprendizaje, 2016, São Paulo. Anais das XVI Jornadas Trasandinas de Aprendizaje - 21 a 23 de setembro de 2016 - UNIFAI/UNIMES, 2016.

• FAOUR, I. C. S. ; ZOCCAL, S. I. L. ; TARRICONE, S. ; CARRIL, M. G. P. ; FERREIRA, D. V. . A contribuição do TCC para a formação docente em Educação a Distância. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FAOUR, I. C. S. ; TAVARES, E. S. . O diretor escolar e a formação dos professores na escola de ensino fundamenta: compromisso social e político. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FAOUR, I. C. S. ; FIGUEIREDO, A. C. ; ZOCCAL, S. I. L. . Diálogos Pedagógicos: entrelaçando saberes e práticas na perspectiva do letramento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FAOUR, I. C. S. ; CAMBA, M. . O diretor escolar e a formação dos professores de ensino fundamental: compromisso social e político. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FAOUR, I. C. S. ; CAMBA, M. ; TAVARES, E. S. . As reformas educacionais e a formação dos professores: mudanças e fragilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FAOUR, I. C. S. ; SOUZA, R. ; SILVA, A. K. N. ; TOVAR, L. S. . Educação: Alienação ou Libertação?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FAOUR, I. C. S. ; CAMBA, M. ; NATARIO, E. G. ; SCHINEIDER, L. A. . Gestão democrática e a formação continuada dos professores de ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FAOUR, I. C. S. . Ambiente de Trabalho Adequado - Combinação de Fatores Humanos e Físicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FAOUR, I. C. S. . Qualidade nos Processos e Ambientes Educacionais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FAOUR, I. C. S. . Paulo Freire Presente!. São Paulo: LiberArs, 2019 (Dedicatória).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  POLÍTICAS PÚBLICAS: gestão e avaliação, Descrição: Descrição: A presente investigação está vinculada à linha de pesquisa ?Ensino e Aprendizagem no Ensino Fundamental? do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino da Universidade Metropolitana de Santos, Santos ? SP. O problema que a impulsiona, norteia nossos estudos e consequentemente as produções acadêmicas, é pertinente ao seguinte questionamento: como os gestores das escolas públicas do ensino fundamental têm se apropriado dos processos avaliativos e das políticas de avaliação na prática da Gestão escolar? Essa questão se revela importante, uma vez que, é dentro das escolas públicas que se concentra o maior contingente de alunos da educação básica. Portanto, essas são as primeiras a sentirem os efeitos das políticas públicas implementadas no bojo das reformas regulatórias. A avaliação educacional ganha centralidade no Brasil com o advento das avaliações em larga escala, não obstante, com a reestruturação do sistema nacional de avaliação que ocorreu em 2005 e consequentemente com a criação do IDEB em 2007. Tais políticas foram incorporadas pelas escolas brasileiras, assim como em outros países, seguindo orientações de instituições internacionais financeiras, amparadas pelo discurso da preocupação com a qualidade. O objetivo principal dessa pesquisa é analisar as políticas educacionais de avaliação e seus efeitos na atuação de gestores de escolas públicas de ensino fundamental da Região Metropolitana da Baixada Santista. Para tanto, utiliza-se como referencial teórico para discutir a gestão democrática e suas dimensões, as contribuições de Ferreira (2013, 2017); para abordar as políticas públicas e sua articulação com as reformas educacionais, Freitas (2014, 2016) e, por fim, Luckesi (2011) e Gatti (2002, 2012) para estabelecer a relação entre as avaliações em larga escala e seus efeitos no cotidiano escolar. A pesquisa se realiza a partir da abordagem qualitativa, por meio de pesquisa-ação (BARBIER, 2007) e utiliza como técnica de levantamento de dados o grupo focal (GATTI, 2005). Constituem como participantes da pesquisa os gestores das escolas de ensino fundamental da rede estadual da Região Metropolitana da Baixada Santista, convidados a participar de todo o processo de investigação, mediante convênio a ser firmado com as Diretorias de Ensino da região de Santos e de São Vicente e a Universidade Metropolitana de Santos.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (5) . Integrantes: Mariangela Camba - Coordenador / Elisabeth dos Santos Tavares - Integrante / janete Rodrigues Quintela Caboclo - Integrante / ELAINE MARCÍLIO SANTOS - Integrante / Paolo Civita - Integrante / Ivana Corrêa de Souza Faour - Integrante / Antonio Cesar Lins Rodrigues - Integrante / Michel da Costa - Integrante / JANAINA MELQUES FERNANDES - Integrante / Ana Laura da Silva - Integrante / Natália Câmara Cabral - Integrante / Jaqueline Negrão Ferreira - Integrante / Marina Lanz Borges - Integrante / Marta Maria Silva - Integrante / Viviane Blanco - Integrante / Vera Helena Mojola P. M. e Lara - Integrante / Eliana Paulo - Integrante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivana Corrêa de Souza Faour - Integrante / Mariangela Camba - Coordenador.

• 2017 - 2019

  Uma análise das políticas públicas no Ensino Fundamental - a utilização das Tecnologias de Comunicação e Informação nos currículos das IES da Região Metropolitana de Santos-FaseII, Descrição: O baixo índice de aproveitamento escolar da aprendizagem das crianças e adolescentes no Ensino Fundamental diante dos resultados de avaliações externas tem sido alvo de diversos debates e discussões. A partir destas constatações foi planejada uma investigação sobre práticas pedagógicas que utilizam as Tecnologias de Informação e Comunicação como ferramenta no processo de ensino e de aprendizagem interdisciplinar, colaborando com a formação cognitiva, afetiva, social, emocional e psicológica dos alunos do Ensino Fundamental. Essa foi a motivação para realização da Pesquisa ?Uma Análise das Políticas Públicas no Ensino Fundamental: A Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação nos Currículos das Escolas da Região Metropolitana da Baixada Santista? e da criação do Grupo de Pesquisa que foi intitulado com o mesmo nome.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivana Corrêa de Souza Faour - Integrante / Elisabeth dos San tos Tavares - Coordenador.