Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, Roberta Ceres ; AMORIM, Sara Raphaela . DEMANDAS FORMATIVAS E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: UM ESTUDO A PARTIR DA PRODUÇÃO MONOGRÁFICA DISCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA - Parfor (UERN). HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 120-131, 2022.

• MACEDO, Cláudia K. S. ; COSTA JUNIOR, J. G. B. ; OLIVEIRA, Roberta Ceres ; SOUZA, F. C. S. . REFLEXÕES TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-PESQUISADOR E A PRÁXIS DOCENTE. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGEM , v. 8, p. 26-38, 2021.

• OLIVEIRA, ROBERTA CERES MEDEIROS . Formação docente especializada em classe hospitalar: experiências de empatia pedagógica. Revista @mbienteeducação , v. 13, p. 43-59, 2020.

• PASSEGGI, M. C. F. B. S. ; NASCIMENTO, G. L. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . As narrativas autobiográficas como fonte e método de pesquisa qualitativa em Educação. REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO , v. 33, p. 111-125, 2016.

• OLIVEIRA, Roberta Ceres ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Escritas de si e desenvolvimento profissional em classe hospitalar: memórias, capital autobiográfico e ethos docente. In: Maria da Conceição Passeggi, Lucrécio Araújo de Sá Júnior e Tatyana Mabel Nobre Barbosa.. (Org.). Educação e experiência: narrativas em múltiplos contextos [recurso eletrônico]. 1ed.Natal: EDUFRN, 2021, v. 1, p. 41-73.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição ; RODRIGUES, S. B. B. . Experiências e aprendizagens de formação docente com crianças ?no chão do hospital?. In: Ricardo Luiz de Bittencourt; (Organizador). (Org.). Formação Docente. 1ªed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2018, v. 1, p. 214-231.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. . Experiências docentes em classe hospitalar. In: organizadores Maria da Conceição Passegi... [et.al.].. (Org.). Pesquisa auto (biográfica) em educação: infâncias e adolescências em espaços escolares e não-escolares. 1ªed.Natal/RN: EDUFRN, 2018, v. 1, p. 615-632.

• RODRIGUES, S. B. B. ; PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . E quando a primeira escola é no hospital?. In: Ilma Maria Fernandes Soares; Márcia Tereza Fonseca Almeida; Renato Martins e Silva. (Org.). Temas em debate. 1ªed.Rio de Janeiro: Mares Editores, 2017, v. II, p. 74-100.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; ROCHA, Simone . CLASSES HOSPITALARES: À ESCUTA DE PROFESSORAS SOBRE SUAS APRENDIZAGENS NO ?CHÃO DO HOSPITAL?. In: MENEZES, Antônio Basílio Novaes Thomaz de; PAIVA, Marlúcia Menezes de; STAMATTO, Maria Inês Sucupira. (Org.). Práticas Educativas: Educação Escolar e Não Escolar.. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2016, v. , p. 179-198.

• SILVEIRA, A. K. S. ; SOARES, J. M. L. ; MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Formação docente: experiências e aprendizagens de formação em classes hospitalares. In: III Encontro Nacional de Ensino e Interdisciplinaridade, 2019, Mossoró/RN. Ação pedagógica em espaços não escolares, 2019.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; NASCIMENTO, G. L. S. . O grupo reflexivo de mediação biográfica: método de investigação qualitativa e dispositivo de pesquisa-formação. In: 8º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa, 2019, Lisboa/Portugal. Investigação Qualitativa em Educação, 2019. v. 1. p. 600-609.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; CUNHA, Luciana Medeiros da . Métodos para constituição de fontes na pesquisa qualitativa em educação: grupo reflexivo de mediação biográfica e quadro de escuta. In: 7º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa, 2018, Fortaleza/CE. >>Atas CIAIQ2018 >>Investigação Qualitativa em Educação//Investigación Cualitativa en Educación//Volume 1, 2018. v. 1. p. 657-665.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. . Triangulação metodológica na pesquisa-formação com professoras de classes hospitalares: acompanhamento da formação docente em processo. In: VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica, 2018, São Paulo. VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica, 2018.

• MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. . Atuação e formação docente em classe hospitalar: narrativas autobiográficas de experiências e projeções profissionais. In: VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica, 2018, São Paulo. VIII Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica. Eixo 2., 2018.

• MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. . Formação docente: aprendizagens com narrativas sobre processos formativos em classes hospitalares. In: III Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação, 2018, Natal. III Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação, 2018.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; MACEDO, V. A. ; SOARES, J. M. L. . APRENDIZAGENS EM CLASSE HOSPITALAR: PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA E FORMAÇÃO DOCENTE. In: III Encontro Regional de Narrativas (Auto)biográficas e I Seminário Nacional de Pesquisas (Auto) Biográficas e Histórias de Vida. - ERNAB, 2018, Mossoró/RN. Anais do III Encontro Regional de Narrativas (Auto) Biográficas e I Seminário Nacional de Pesquisas (Auto) Biográficas e Histórias de Vida., 2018.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Classe hospitalar: espaço de experiências com a infância e aprendizagens ao longo da vida. In: I Congresso Internacional de Memória e Educação: Narrativas (Auto)biográficas, 2017, Santa Maria. I Congresso Internacional de Memória e Educação: Narrativas (Auto)biográficas, 2017.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; NASCIMENTO, G. L. S. ; RODRIGUES, S. B. B. ; SILVA, Vanessa . Narrativas autobiográficas na pesquisa qualitativa em educação: reflexões sobre procedimentos de análise. In: 6º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa, 2017, Salamanca/Espanha. Atas - Investigação Qualitativa em Educação, 2017. v. 1.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; RODRIGUES, S. B. B. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Experiências de formação docente com crianças em classes hospitalares.. In: Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa/PB. Anais IV CONEDU V. 1, 2017, ISSN 2358-8829, 2017. v. 1.

• Silva, Andreia Gomes da ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . A escolarização na infância com doença crônica ? aspectos legais no Rio Grande do Norte.. In: Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa/PB. Anais IV CONEDU V. 1, 2017, ISSN 2358-8829, 2017. v. 1.

• Silva, Andreia Gomes da ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Narrativas autobiográficas: experiências educativas de crianças com doenças crônicas.. In: III SLBEI - Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil, 2017, Maceió/AL. Anais III SLBEI - Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil, 2017.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DOCENTE: UMA PESQUISA-AÇÃO-FORMAÇÃO COM PROFESSORAS ?NO CHÃO DO HOSPITAL'. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2016, Cuiabá. VII Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica. Eixo 2., 2016.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; NASCIMENTO, G. L. S. ; RIBEIRO, F. F. M. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SILVA, Vanessa . O Uso de Narrativas Autobiográficas na Pesquisa Qualitativa em Educação. In: 4º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa. 6º Simpósio Internacional de Educação e Comunicação. 2015, 2015, Aracaju/SE. 4º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa. 6º Simpósio Internacional de Educação e Comunicação. 2015, 2015.

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; ROCHA, Simone . Classes hospitalares: aprendizagens biográficas e formação docente. In: XII Congresso Nacional de Educação. III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE. V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). IX Encontro Nacional Sobre Atendimento Escolar, 2015, Curitiba/PR. EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação, 2015.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Narrativas autobiográficas e a pesquisa-açãoformação: uma proposta dialética de aprendizagem ao longo da vida com professoras de classes hospitalares. In: XII Congresso Nacional de Educação. III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE. V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). IX Encontro Nacional Sobre Atendimento Escolar, 2015, Curitiba/PR. EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação., 2015.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, M. C. F. B. S. ; NASCIMENTO, G. L. S. . Experiências docentes em classe hospitalar: reflexão sobre princípios e métodos. In: XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2014. XXII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; RIBEIRO, F. F. M. . Grupo reflexivo de mediação biográfica: percurso metodológico com professores de classes hospitalares. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2014, Rio de Janeiro. VI Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2014.

• RODRIGUES, S. B. B. ; AMARAL, L. T. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . A pesquisa (auto)biográfica em educação e os saberes docentes em classe hospitalar. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas, 2014, Natal. V Encontro Nacional das Licenciaturas, 2014.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, M. C. F. B. S. . Entrevista narrativa como dispositivo reflexivo: uma pesquisa sobre a prática docente em classes hospitalares. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas, 2014, Natal. V Encontro Nacional das Licenciaturas, 2014.

• OLIVEIRA, Roberta Ceres ; MORAIS, Mayara F. S. ; CUNHA, Alana I. C. ; BEZERRA, Lais H. . A docência na contemporaneidade: experiências sobre identidade, autonomia e realização profissional docente.. In: IX Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2021, Brasília. IX Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica. Eixo 2. Espaços formativos, memórias e narrativas. 2021., 2021.

• CUNHA, Alana I. C. ; BEZERRA, Lais H. ; MORAIS, Mayara F. S. ; OLIVEIRA, Roberta Ceres . Grupo reflexivo de mediação biográfica com professores do ensino médio: narrativas da experiência docente com projeto de vida.. In: IX Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2021, Brasília. IX Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica. Eixo 2. Espaços formativos, memórias e narrativas. 2021., 2021.

• MACEDO, V. A. ; SOARES, J. M. L. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Relação entre a classe hospitalar e a Escola regular: reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem de crianças com doenças crônicas. In: IV Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019, Natal/RN. IV Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE ESPECIALIZADA EM CLASSE HOSPITALAR. In: IV Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019, Natal/RN. IV Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019.

• Melo, Ana Raquel de ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Narrativas de experiências docentes em classe hospitalar: aprendizagens para formação inicial. In: IV Seminário Regional Sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019, Natal/RN. IV Seminário Regional Sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019.

• MACEDO, V. A. ; SOARES, J. M. L. ; SILVEIRA, A. K. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Atuação docente em classe hospitalar: formação inicial e continuada com o grupo reflexivo de mediação autobiográfica. In: VII Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação e V Salão de Extensão - UERN, 2019, Assú/RN. VII Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação - UERN, 2019.

• NASCIMENTO, Rute. M. M. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS: REFLEXÕES SOBRE IGUALDADE SOCIAL E RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA. In: VI Simpósio de Pós-Graduação em Educação e V Semana de Arte Educação, 2019, Mossoró/RN. Anais do VI Simpósio de Pós-graduação em Educação e V Semana de Arte - Pesquisa em educação: processos criativos em tempo de reinvenção, 2019.

• MELO, Dominique. L. ; SILVEIRA, A. K. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DOS PROGRAMAS DE INSERÇÃO PROFISSIONAL. In: VI Simpósio de Pós-graduação em Educação e V Semana de Arte, 2019, Mossoró/RN. GT 02 FORMAÇÃO, CURRÍCULO E PRÁTICA DOCENTE, 2019.

• SILVEIRA, A. K. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . GRUPO REFLEXIVO DE MEDIAÇÃO BIOGRÁFICA: EXPERIÊNCIAS ENTRE FORMAÇÃO INICIAL E FORMAÇÃO CONTINUADA EM CLASSE HOSPITALAR. In: IV Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019, Natal/RN. IV Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar, 2019.

• MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. ; SILVEIRA, A. K. S. . Formação docente em classe hospitalar: aprendizagens com crianças e reconhecimento profissional. In: V Semana de Educação do Campus de Assú e I Seminário de Formação de Professores do PARFOR, 2018, Assú/RN. V Semana de Educação do Campus de Assú e I Seminário de Formação de Professores do PARFOR, 2018.

• LEMOS, Ana Leidiana da Silva ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Formação em serviço de professores da Educação Infantil: práticas pedagógicas reflexivas na cidade de Ipanguaçu/RN. In: V Semana de Educação do Campus de Assú e I Seminário de Formação de Professores do PARFOR, 2018, Assú/RN. V Semana de Educação do Campus de Assú e I Seminário de Formação de Professores do PARFOR, 2018.

• OLIVEIRA, Roberta Ceres . Narrativas da experiência docente em classe hospitalar: aprendizagens com crianças e o reconhecimento profissional.. In: II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica com Crianças e Jovens, 2018, Natal. II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica com Crianças e Jovens, 2018.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição ; SILVEIRA, A. K. S. . Formação docente e experiências de aprendizagens com crianças em classes hospitalares.. In: III Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar e III Fórum sobre Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do RN, 2017, Natal/RN. Anais III Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar e III Fórum sobre Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do RN, 2017.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. ; MACEDO, V. A. . Experiências com professoras em classes hospitalares: aprendizagens de iniciação científica e formação docente.. In: III Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar e III Fórum sobre Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do RN, 2017, Natal/RN. Anais III Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar e III Fórum sobre Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do RN, 2017.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Narrativas Autobiográficas em Educação: uma pesquisa-ação-formação com professores de classes hospitalares. In: II Seminário Regional Sobre Atendimento Educacional Hospitalar. III Seminário de Formação para Professores que atuam nas Classes Hospitalares do RN, 2015, Natal/RN. II Seminário Regional Sobre Atendimento Educacional Hospitalar 2015., 2015.

• RIBEIRO, F. F. M. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Crianças com deficiência visual em processo de escolarização: narrativas infantis como fonte de pesquisa. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2014, Rio de Janeiro. VI Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2014.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, M. C. F. B. S. . EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM CLASSE HOSPITALAR: CAPITAL AUTOBIOGRÁFICO, EMPATIA PEDAGÓGICA E RECONHECIMENTO PROFISSIONAL. In: II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica com Crianças e Jovens, 2018, Natal/RN. Anais II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica com Crianças e Jovens, 2018.

• MACEDO, V. A. ; SOARES, J. M. L. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . NARRATIVAS DA EXPERIÊNCIA DOCENTE EM CLASSE HOSPITALAR: APRENDIZAGENS COM CRIANÇAS E O RECONHECIMENTO PROFISSIONAL. In: II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica com Crianças e Jovens, 2018, Natal/RN. Anais II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica com Crianças e Jovens, 2018.

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SILVEIRA, A. K. S. ; Melo, Ana Raquel de . APRENDIZAGENS E EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM CLASSE HOSPITALAR: RELAÇÕES ENTRE PROFESSORAS E PROFISSIONAIS ATUANTES NESSE CONTEXTO. In: II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica com Crianças e Jovens, 2018, Natal/RN. Anais II Colóquio Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica com Crianças e Jovens, 2018.

• NASCIMENTO, Rute. M. M. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS: REFLEXÕES SOBRE IGUALDADE SOCIAL E RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, V. A. ; SOARES, J. M. L. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Relação entre a classe hospitalar e a Escola regular: reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem de crianças com doenças crônicas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, A. K. S. ; SOARES, J. M. L. ; MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Formação Docente: experiências e aprendizagens de formação em classes hospitalares. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, V. A. ; SOARES, J. M. L. ; SILVEIRA, A. K. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Atuação docente em classe hospitalar: formação inicial e continuada com o grupo reflexivo de mediação autobiográfica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Melo, Ana Raquel de ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Narrativas de experiências docentes em classe hospitalar: aprendizagens para formação inicial. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; NASCIMENTO, G. L. S. . O grupo reflexivo de mediação biográfica como método de investigação e dispositivo de formação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE ESPECIALIZADA EM CLASSE HOSPITALAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, A. K. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . GRUPO REFLEXIVO DE MEDIAÇÃO BIOGRÁFICA: EXPERIÊNCIAS ENTRE FORMAÇÃO INICIAL E FORMAÇÃO CONTINUADA EM CLASSE HOSPITALAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, Dominique. L. ; SILVEIRA, A. K. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DOS PROGRAMAS DE INSERÇÃO PROFISSIONAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; CUNHA, Luciana Medeiros da . Constituição de fontes para a pesquisa qualitativa em educação: grupo reflexivo de mediação biográfica e quadro de escuta. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. . Triangulação metodológica na pesquisa-formação com professoras de classes hospitalares: acompanhamento da formação docente em processo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. . Atuação e formação docente em classe hospitalar: narrativas autobiográficas de experiências e projeções profissionais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. . Formação docente: aprendizagens com narrativas sobre processos formativos em classes hospitalares. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMOS, Ana Leidiana da Silva ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS REFLEXIVAS NA CIDADE DE IPANGUAÇU/RN. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACEDO, V. A. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. . Formação docente em classe hospitalar: aprendizagens com crianças e reconhecimento profissional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SILVEIRA, A. K. S. ; Melo, Ana Raquel de . APRENDIZAGENS E EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM CLASSE HOSPITALAR: RELAÇÕES ENTRE PROFESSORAS E PROFISSIONAIS ATUANTES NESSE CONTEXTO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, V. A. ; SOARES, J. M. L. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . NARRATIVAS DA EXPERIÊNCIA DOCENTE EM CLASSE HOSPITALAR: APRENDIZAGENS COM CRIANÇAS E O RECONHECIMENTO PROFISSIONAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. . EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM CLASSE HOSPITALAR: CAPITAL AUTOBIOGRÁFICO, EMPATIA PEDAGÓGICA E RECONHECIMENTO PROFISSIONAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; NASCIMENTO, G. L. S. ; RODRIGUES, S. B. B. ; SILVA, Vanessa . Narrativas autobiográficas na pesquisa qualitativa em educação: reflexões sobre procedimentos de análise. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SOARES, J. M. L. ; MACEDO, V. A. . Experiências com professoras em classes hospitalares: aprendizagens de iniciação científica e formação docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DOCENTE: UMA PESQUISA-AÇÃO-FORMAÇÃO COM PROFESSORAS ?NO CHÃO DO HOSPITAL'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Narrativas Autobiográficas em Educação: uma pesquisa-ação-formação com professores de classes hospitalares. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSEGGI, Maria da Conceição ; RIBEIRO, F. F. M. ; NASCIMENTO, G. L. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. ; SILVA, Vanessa . O Uso de Narrativas Autobiográficas na Pesquisa Qualitativa em Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição ; NASCIMENTO, G. L. S. . Experiências docentes em classe hospitalar: reflexão sobre princípios e métodos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; RIBEIRO, F. F. M. . Grupo reflexivo de mediação biográfica: percurso metodológico com professores de classes hospitalares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, F. F. M. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Crianças com deficiência visual em processo de escolarização: narrativas infantis como fonte de pesquisa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Simone ; RIBEIRO, F. F. M. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . Narrativas infantis: desafios da pesquisa (auto)biográfica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Entrevista narrativa como dispositivo reflexivo: uma pesquisa sobre a prática docente em classes hospitalares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, S. B. B. ; AMARAL, L. T. S. ; OLIVEIRA, R. C. A. M. . A pesquisa (auto)biográfica em educação e os saberes docentes em classe hospitalar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. . Educação de Jovens e Adultos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; PASSEGGI, Maria da Conceição . Escritas de si e desenvolvimento profissional em classe hospitalar: memórias, capital autobiográfico e ethos docente. Natal/RN: EDUFRN, 2020 (Capítulo de livro aceito para publicação).

• OLIVEIRA, R. C. A. M. ; MACEDO, V. A. ; SILVEIRA, A. K. S. . NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS E EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE ESPECIALIZADA EM CLASSE HOSPITALAR. Campina Grande/PB: Mentes Abertas, 2020 (Capítulo de livro aceito para publicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Experiências docentes em classes hospitalares do RN: por uma formação profissional especializada 2 edição., Descrição: As classes hospitalares são espaços de garantia do direito universal à educação, de modo que, experiências cotidianas do labor da profissão docente nesses lugares são essenciais para a defesa de uma formação profissional especializada. A presente proposta constitui aprofundamento de investigações anteriores, institucionalizadas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), desde o ano de 2017, especialmente a proposição desenvolvida em 2023, em sua primeira edição. O presente projeto tem o objetivo de investigar, por meio de narrativas autobiográficas, experiências profissionais de professores que atuam em classes hospitalares no Rio Grande do Norte, e contribuições dessas experiências para a formação profissional especializada ao trabalho com crianças e adolescentes em tratamento de saúde. O referencial teórico adotado ancora-se em estudos da formação e profissão docente: Nóvoa (1999, 2002, 2009), Freire (1991, 2011), Souza (2006), Tardif (2002); nos princípios da pesquisa (auto)biográfica em educação e no movimento socioeducativo da histórias de vida em formação, mediante compreensão do uso de narrativas autobiográficas como fonte/método de pesquisa e dispositivo de formação: Josso (2010, Pineau (2005), Passeggi (2011, 2016), Ferrarotti (2010) e sobre acompanhamento educacional em contexto hospitalar: Silva, Rocha (2015); Oliveira (2016; 2019); Brasil (2002); Ceccim, Carvalho (1997); Rocha (2014); Rodrigues (2022). A proposta metodológica baseia-se no uso de narrativas autobiográficas (orais e escritas) em investigações qualitativas em Educação (PASSEGGI, NASCIMENTO OLIVEIRA, 2016), em que são compreendidas como proposta de pesquisa-formação. Intencionamos colaborar com a formação inicial de discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (CAA/UERN), buscando aproximar estudantes de iniciação científica ao contexto das classes hospitalares, espaços de atuação pedagógica na sociedade contemporânea. Admitimos que o impacto social e científico dos resultados esperados contribuirá, no campo da educação, para uma maior visibilidade das experiências docentes desenvolvidas no chão do hospital, as quais podem ser fundamentais para a defesa de uma formação profissional especializada no trabalho com crianças e adolescentes em tratamento de saúde, fazendo emergir demanda específica e especializada para pensar, problematizar e compreender a formação e prática docente em contexto hospitalar. O plano de trabalho prevê produção, organização, transcrição de materiais, formação de estudantes de iniciação científica, pesquisa-formação com professores de classes hospitalares do Estado do Rio Grande do Norte, elaboração de relatórios e publicação de artigos em periódicos e eventos científicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Shirley Karoline Pereira Santos - Integrante / Bianca Silva de Oliveira - Integrante.

• 2023 - 2024

  Experiências docentes em classes hospitalares do RN: por uma formação profissional especializada, Descrição: As classes hospitalares são espaços de garantia do direito universal à educação, de modo que, experiências cotidianas do labor da profissão docente nesses lugares são essenciais para a defesa de uma formação profissional especializada. A presente proposta constitui aprofundamento de investigações anteriores, institucionalizadas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), desde o ano de 2017. O presente projeto tem o objetivo de investigar, por meio de narrativas autobiográficas, experiências profissionais de professoras que atuam em classes hospitalares no Rio Grande do Norte, e contribuições dessas experiências para a formação profissional especializada ao trabalho com crianças e adolescentes em tratamento de saúde. O referencial teórico adotado ancora-se em estudos da formação e profissão docente: Nóvoa (1999, 2002, 2009), Freire (1991, 2011), Souza (2006), Tardif (2002); nos princípios da pesquisa (auto)biográfica em educação e no movimento socioeducativo da histórias de vida em formação, mediante compreensão do uso de narrativas autobiográficas como fonte/método de pesquisa e dispositivo de formação: Josso (2010, Pineau (2005), Passeggi (2011, 2016), Ferrarotti (2010) e sobre acompanhamento educacional em contexto hospitalar: Silva, Rocha (2015); Oliveira (2016; 2019); Brasil (2002); Ceccim, Carvalho (1997); Rocha (2014); Rodrigues (2022). A proposta metodológica baseia-se no uso de narrativas autobiográficas (orais e escritas) em investigações qualitativas em Educação (PASSEGGI, NASCIMENTO OLIVEIRA, 2016), em que são compreendidas como proposta de pesquisa-formação. Diante do projeto de extensão em desenvolvimento Experiências (com)partilhadas no chão do hospital: aprendizagens de formação inicial e continuada - II edição, observamos que professores atuantes em classes hospitalares demonstram a necessidade de falar, partilhar e escrever sobre suas experiências in loco, assim como licenciandos de Pedagogia apresentam busca pelo conhecimento pedagógico que integra esse outro cenário da atuação docente. Nessa perspectiva, buscamos investigar narrativas autobiográficas de professores em formação inicial, a partir de registros em diários de campo do pesquisador, no caso de licenciandos do Curso de Pedagogia, e por meio da realização de entrevistas narrativas, inspiradas em Jovchelovitch e Bauer (2002), no caso de professores, que acompanham pedagogicamente crianças e adolescentes em tratamento de saúde e se encontram em formação continuada. Intencionamos colaborar com a formação inicial de discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (CAA/UERN), buscando aproximar estudantes de iniciação científica ao contexto das classes hospitalares, espaços de atuação pedagógica na sociedade contemporânea. Admitimos que o impacto social e científico dos resultados esperados contribuirá, no campo da educação, para uma maior visibilidade das experiências docentes desenvolvidas no chão do hospital, as quais podem ser fundamentais para a defesa de uma formação profissional especializada no trabalho com crianças e adolescentes em tratamento de saúde, fazendo emergir demanda específica e especializada para pensar, problematizar e compreender a formação e prática docente em contexto hospitalar. O plano de trabalho prevê produção, organização, transcrição de materiais, formação de estudantes de iniciação científica, pesquisa-formação com professores de classes hospitalares do Estado do Rio Grande do Norte, elaboração de relatórios e publicação de artigos em periódicos e eventos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Shirley Karoline Pereira Santos - Integrante / Bianca Silva de Oliveira - Integrante.

• 2022 - 2023

  Narrativas de professoras em contexto hospitalar: experiências de formação docente especializada com crianças e adolescentes em tratamento de saúde., Descrição: As classes hospitalares são espaços de garantia do direito universal à educação, de modo que experiênciascotidianas com crianças e adolescentes em tratamento de saúde são essenciais ao reconhecimentoprofissional da docência em classe hospitalar. A presente proposta constitui aprofundamento deinvestigações iniciadas com propostas anteriores, institucionalizadas pela Universidade do Estado do RioGrande do Norte (UERN), a saber: Experiências docentes de aprendizagens com crianças em classeshospitalares, desenvolvido no período de novembro de 2017 a novembro de 2018. O presente projeto temo objetivo de investigar, por meio de narrativas autobiográficas, experiências profissionais de professorasque atuam em classes hospitalares no Rio Grande do Norte, e contribuições dessas experiências para aformação docente especializada com crianças e adolescentes em tratamento de saúde. O referencial teóricoadotado ancora-se em estudos da formação e profissão docente: Nóvoa (1999, 2002, 2009), Freire (1991,2011), Souza (2006), Tardif (2002); nos princípios da pesquisa (auto)biográfica em educação e domovimento socioeducativo da histórias de vida em formação, mediante compreensão do uso de narrativasautobiográficas como método de pesquisa e dispositivo de formação: Josso (2010, Pineau (2005), Passeggi(2011, 2016), Ferrarotti (2010) e sobre acompanhamento educacional em contexto hospitalar: Silva, Rocha(2015); Oliveira (2016; 2019); Brasil (2002); Ceccim, Carvalho (1997); Rocha (2014); Rodrigues (2022).A proposta metodológica baseia-se no uso de narrativas autobiográficas (orais e escritas) em investigaçõesqualitativas em Educação (PASSEGGI, NASCIMENTO OLIVEIRA, 2016), em que são compreendidascomo proposta de pesquisa-formação. Observamos que professoras atuantes em classes hospitalaresdemonstram a necessidade de falar, partilhar e escrever sobre suas experiências in loco, assim comolicenciandos de Pedagogia apresentam busca pelo conhecimento pedagógico que integra esse outro cenárioda atuação docente. Nessa perspectiva, buscamos compreender narrativas autobiográficas de professores emformação inicial, a partir de registros em diários de campo do pesquisador, no caso de licenciandos do Cursode Pedagogia, e por meio da realização de entrevistas narrativas, inspiradas em Jovchelovitch e Bauer(2002), no caso de professoras, que acompanham pedagogicamente crianças e adolescentes em tratamentode saúde e se encontram em formação continuada. Intencionamos colaborar com a formação inicial dediscentes do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte(CAA/UERN), buscando aproximar estudantes de iniciação científica ao contexto das classes hospitalares,espaços de atuação pedagógica na sociedade contemporânea. Admitimos que o impacto social e científicodos resultados esperados contribuirá, no campo da educação, para uma maior visibilidade das experiênciasdocentes que se fundamentam nas aprendizagens com crianças e adolescentes em tratamento de saúde,fazendo emergir demanda específica e especializada para pensar, problematizar e compreender a formaçãoe prática docente em contexto hospitalar. O plano de trabalho prevê produção, organização, transcrição deFormulário Padrão para elaboração dos projetos PIBIC e PIBITI da edição 2021/2022. Página 3 de 13materiais, formação de estudantes de iniciação científica, pesquisa-formação com professoras de classeshospitalares do Estado do Rio Grande do Norte, elaboração de relatórios e publicação de artigos emperiódicos e eventos científicos.Palavras-chave: Formação docente especializada. Classe hospitalar. Pesquisa (auto)biográfica emeducação. Narrativas autobiográficas. Experiências profissionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Lara Melyssa Varela Barreto - Integrante / Evania Batista da Silva Macedo - Integrante.

• 2021 - 2022

  A profissão docente em destaque: experiências e trajetórias de formação in loco, Descrição: A profissão docente constitui campo profícuo para reflexões e proposições no campo da iniciação científica brasileira, considerando sua diversidade de sujeitos, contextos de atuação, trajetórias e experiências formativas. O presente projeto tem o objetivo de investigar experiências formativas na profissão docente, capazes de revelar processos e trajetórias de aprendizagem profissional, em articulação direta com os respectivos contextos de atuação docente. A proposta apresenta-se como aprofundamento da primeira versão do projeto intitulado ?A profissão docente na contemporaneidade: identidades, representações, percursos e experiências formativas? (Edital nº 001/2020-PROPEG/UERN), considerando como ponto de partida, os resultados encontrados nessa primeira etapa investigativa. O referencial teórico adotado ancora-se em estudos da formação e profissão docente: Nóvoa (1999, 2002, 2009), Freire (1991, 2011), Souza (2006), Tardif (2002); nos princípios da pesquisa (auto)biográfica em educação e no movimento socioeducativo da histórias de vida em formação, mediante compreensão do uso de narrativas autobiográficas como método de pesquisa e dispositivo de formação: Josso (2010, Pineau (2005), Passeggi (2011, 2016), Ferrarotti (2010). A proposta metodológica baseia-se no uso de narrativas autobiográficas (orais e escritas) em investigações qualitativas em Educação (PASSEGGI, NASCIMENTO & OLIVEIRA, 2016), em que são compreendidas como proposta de pesquisa-formação. Buscamos analisar narrativas autobiográficas de professores em formação inicial e/ou continuada, por meio da realização de entrevistas narrativas autobiográficas, inspiradas em Jovchelovitch e Bauer (2002). Buscamos contribuir no campo da pesquisa em educação, com discussões, produções científicas e reflexões que tomem a profissão docente como objeto de estudo e de formação, compreendendo experiências e trajetórias de formação docente, em aproximação com o cotidiano do que é vivenciado nas instituições educativas, problematizando a relevância dessas experiências e seus elementos fundantes na formação profissional de outros/novos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Lara Melyssa Varela Barreto - Integrante / Evania Batista da Silva Macedo - Integrante.

• 2020 - 2021

  Narrativas docentes em classe hospitalar: experiências pedagógicas de formação especializada, Descrição: A atuação docente em contexto hospitalar e/ou domiciliar emerge da necessidade de garantir o direito à educação para crianças, jovens e adultos em tratamento de saúde. Mesmo não havendo ainda cursos especializados de formação inicial e concursos públicos exclusivos para a prática docente nesses espaços diferenciados de fazer educação pública no Rio Grande do Norte, professores e estudantes em formação desejam e lutam para atuar pedagogicamente em classes hospitalares e domiciliares, e passam a vivenciar experiências conscientes e tácitas de formação docente in loco. Na busca por compreender experiências pedagógicas que indicam uma formação docente especializada, adquirida ?no chão do hospital?, temos desenvolvido projetos de pesquisa para atender a essa proposição. A primeira etapa do projeto foi intitulada - Experiências docentes de aprendizagens com crianças em classes hospitalares, desenvolvido no período de novembro de 2017 a novembro de 2018. A segunda etapa investigativa teve início em fevereiro de 2019 e encerrou em fevereiro de 2020, com a proposta - Narrativas de experiências docentes em classes hospitalares no Rio Grande do Norte. Mediante o desenvolvimento desses projetos, buscamos investigar experiências de aprendizagens com crianças em tratamento de saúde, e contribuições dessas experiências para a formação docente in loco. Temos acompanhado o processo de formação inicial de 6 (seis) estudantes de graduação (curso de Pedagogia/CAWSL), viabilizando formação acadêmica, com iniciação científica em estreita relação com práticas profissionais de responsabilidade social para garantir o direito à educação para crianças e adolescentes em tratamento de saúde. Objetivamos prosseguir com as pesquisas em desenvolvimento, apresentando aqui a terceira etapa do projeto, agora com o título - Narrativas docentes em classe hospitalar: experiências pedagógicas de formação especializada, por meio da qual tentaremos compreender experiências pedagógicas vivenciadas em classes hospitalares, que indicam processo de formação docente especializada em contexto hospitalar. O referencial teórico adotado situa-se na encruzilhada do movimento internacional da pesquisa (auto)biográfica em educação; do movimento socioeducativo das histórias de vida em formação; dos estudos da formação docente e da psicologia narrativa. Para tanto, utilizaremos as narrativas autobiográficas (orais e escritas) como fonte e método de pesquisa-formação (PASSEGGI, NASCIMENTO & OLIVEIRA, 2016). Essas narrativas foram produzidas e partilhadas entre professoras que atuam em classes hospitalares do RN e estudantes em formação inicial, durante o ano de 2019, quando participaram do curso de formação continuada para atuação docente nesse contexto, proposta organizada pelo Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do RN (NAEHD-SUESP-SEEC/RN), em parceria com a UFRN, a UFERSA e a UERN. Para a sistematização e apresentação dos resultados desses projetos, desenvolvidos nos últimos 3 (três) anos, serão produzidos seis trabalhos de conclusão de curso (monografias), na perspectiva de compilar dados e divulgar resultados. O plano de trabalho prevê ainda produção, organização, transcrição de materiais, formação de estudantes de iniciação científica, pesquisa-formação com professores de classes hospitalares do Estado do Rio Grande do Norte, elaboração de relatórios e publicação de artigos em periódicos e eventos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Maria da Conceição F. B. Sgadari Passeggi - Integrante / Andreia Gomes da Silva - Integrante / Senadaht Barbosa Baracho Rodrigues - Integrante.

• 2020 - 2021

  A profissão docente na contemporaneidade: identidades, representações, percursos e experiências formativas, Descrição: A profissão e formação docente constitui campo profícuo para reflexões e proposições no campo da iniciação científica brasileira, considerando sua diversidade de sujeitos, identidades, representações, percursos e experiências formativas. O presente projeto tem o objetivo de investigar experiências formativas na profissão docente, capazes de revelar identidades, percursos e representações de professores que atuam (e que venham a atuar) na educação básica. O referencial teórico adotado ancora-se em estudos da formação e profissão docente: Nóvoa (1999, 2002, 2009), Freire (1991, 2011), Souza (2006), Tardif (2002); nos princípios da pesquisa (auto)biográfica em educação e do movimento socioeducativo da histórias de vida em formação, mediante compreensão do uso de narrativas autobiográficas como método de pesquisa e dispositivo de formação: Josso (2010, Pineau (2005), Passeggi (2011, 2016), Ferrarotti (2010). A proposta metodológica baseia-se no uso de narrativas autobiográficas (orais e escritas) em investigações qualitativas em Educação (PASSEGGI, NASCIMENTO & OLIVEIRA, 2016), em que são compreendidas como proposta de pesquisa-formação. Buscamos analisar narrativas autobiográficas de professores em formação, a partir de registros em diários de campo do pesquisador, no caso de professores em formação inicial, e por meio da realização de entrevistas narrativas autobiográficas, inspiradas em Jovchelovitch e Bauer (2002), no caso de professores em formação continuada. Com esse projeto, buscamos contribuir no campo da pesquisa em educação, com discussões, produções científicas e reflexões que tomem a profissão docente como objeto de estudo e de formação, compreendendo identidades, representações, percursos e experiências formativas dos indivíduos que atuam e que venham a atuar nesta profissão, entendendo que as experiências vivenciadas no cotidiano das escolas podem se constituir elementos fundantes na formação de outros/novos professores da educação básica. Palavras-chave: Profissão Docente. Experiências formativas. Narrativas autobiográficas. Identidade profissional. Representações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Mayara Fernanda da Silva Morais - Integrante / Alana Izabelly da Costa Cunha - Integrante.

• 2019 - 2020

  Narrativas de experiências docentes em classes hospitalares no Rio Grande do Norte, Descrição: As classes hospitalares são espaços de garantia do direito universal à educação , de modo que experiências cotidianas informais com crianças e adolescentes em tratamento de saúde são essenciais ao reconhecimento profissional da docência em classe hospitalar . A presente proposta constitui uma segunda etapa do projeto Experiências docentes de aprendizagens com crianças em classes hospitalares , desenvolvido no período de novembro de 2017 a novembro de 2018. Tem o objetivo de investigar , por meio de narrativas autobiográficas, experiências docentes em classes hospitalares no Rio Grande do Norte, e contribuições dessas experiências para a formação docente in loco A pesquisa integra nosso projeto de Doutorado (em andamento) pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGED/UFRN), o qual está inserido em um projeto mais amplo, financiado pelo CNPq ?Narrativas da infância: o que contam as crianças sobre a escola e os professores sobre a infância? ( MICT CNPq|EditalUniversal 14/2014, processo nº 462119/2014 9) desenvolvido pelo Grupo Interdisciplinar de Pesquisa, Formação, Autobiografia, Representações e Subjetividade (GRIFARS-PPGED-UFRN-CNPq), no qual somos integrantes O referencial teórico situa se na encruzilhada do movimento internacional da pesquisa (auto)biográfica em educação; do movimento socioeducativo das histórias de vida em formação; dos estudos da formação docente e da psicologia narrativa. Como proposta metodológica, inspiramo-nos em Passeggi (2011) para realizar o grupo reflexivo com o proposta de pesquisa formação com professores de classes hospitalares do Rio Grande do Norte . Consideramos como material empírico, narrativas autobiográficas (orais e escritas) elaboradas individualmente e em grupo, acerca das experiências em contexto hospitalar. Intencionamos colaborar com a formação inicial de discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (CAWSL/UERN), buscando aproximar estudantes de iniciação científica ao contexto das classes hospitalares, espaços de atuação pedagógica na sociedade contemporânea. Um dos resultados da primeira etapa do projeto foi o convite do Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar do RN (NAEHD/SUESP/SEEC) para colaborarmos em 2019 com o curso de formação continuada dos professores que atuam em classes hospitalares no RN. Sendo assim, admitimos que o impacto social e científico dos resultados esperados contribuirá, no campo da educação, para uma maior visibilidade das experiências docentes que se fundamentam nas aprendizagens com crianças e adolescentes em tratamento de saúde, fazendo emergir nova demanda para pensar, problematizar e compreender a formação e prática docente em contextos diferenciados. O plano de trabalho prevê produção, organização, transcrição de materiais, formação de estudantes de iniciação científica, pesquisa formação com professores de classes hospitalares do Estado do Rio Grande do Norte, elaboração de relatórios e publicação de artigos em periódicos e eventos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Senadaht Barbosa Baracho Rodrigues - Integrante / Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi - Integrante / Andreia Gomes da Silva - Integrante / Ana Karoliny de Souza Silveira - Integrante / Janaina Maria Lopes Soares - Integrante / Vilma Áurea MAcêdo - Integrante / Amanda Cibelly Costa dos Santos - Integrante / Ana Raquel de Melo - Integrante / Nathália Sabrina Virginio Loureano - Integrante.

• 2019 - Atual

  Narrativa, educação e saúde: crianças, família e professores entre o hospital e a escola, Descrição: O projeto visa adensar a reflexão sobre a pesquisa com crianças (06 a 13 anos de idade), hospitalizadas e que transitam entre o hospital e a escola, a saúde e o adoecimento. O objetivo geral é investigar experiências singulares e coletivas do convívio com uma doença crônica, mediante o estudo de narrativas (orais, escritas, imagéticas) de crianças enfermas, de seus familiares e professores que as acompanham. O projeto se desenvolve em rede com pesquisadores de universidades do Brasil, França e Portugal. A pesquisa interroga a educação terapêutica de pacientes adulto (ETP), tal como é concebida na França, com o objetivo teórico-prático de estabelecer aproximações entre esse tipo de abordagem e o acolhimento da criança enferma em contexto brasileiro, a formação de professores e profissionais que as acompanham e de seus cuidadores. A finalidade é procurar depreender o protagonismo da criança, com foco no seu bem estar, diante de múltiplas rupturas e de procedimentos invasivos, interrogando as experiências por elas narradas e as especificidades de processos de (re)socialização e de subjetivação, durante a infância, enquanto categoria geracional. Projeto financiado pelo MCTIC/CNPq Nº 28/2018 - Universal. Processo N.443695/2018-0). Instituição de Execução: Universidade Federal do Rio Grande do Norte.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Integrante / Senadaht Barbosa Baracho Rodrigues - Integrante / Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi - Coordenador / Simone Maria da Rocha - Integrante / Andreia Gomes da Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  EXPERIÊNCIAS DOCENTES DE APRENDIZAGENS COM CRIANÇAS EM CLASSES HOSPITALARES, Descrição: As classes hospitalares são espaços em que crianças e professores experienciam aprendizagens pedagógicas emancipatórias de garantia do direito universal à educação. A presente proposta Experiências docentes de aprendizagens com crianças em classes hospitalares tem o objetivo de investigar experiências de aprendizagens com crianças em tratamento de saúde, e contribuições dessas experiências para a formação docente in loco. A pesquisa integra nosso projeto de Doutorado (em andamento) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGED/UFRN), o qual está inserido em um projeto mais amplo, financiado pelo CNPq ?Narrativas da infância: o que contam as crianças sobre a escola e os professores sobre a infância? (MICT-CNPq|EditalUniversal-14/2014, processo nº 462119/2014-9), desenvolvido pelo Grupo Interdisciplinar de Pesquisa, Formação, Autobiografia, Representações e Subjetividade (GRIFARS-PPGED-UFRN-CNPq), no qual somos integrantes. O referencial teórico situa-se na encruzilhada do movimento internacional da pesquisa (auto)biográfica em educação; do movimento socioeducativo das histórias de vida em formação; dos estudos da infância e da psicologia narrativa. Como proposta metodológica, inspiramo-nos em Passeggi (2011) para realizar o grupo reflexivo com professoras de três classes hospitalares da cidade de Natal/RN. Consideramos como material empírico, narrativas autobiográficas (orais e escritas) elaboradas individualmente e em grupo, acerca das experiências com crianças em contexto hospitalar. Intencionamos colaborar com a formação inicial de discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (CAWSL/UERN), instituição em que desenvolvemos nossa profissão docente, buscando aproximar estudantes de iniciação científica, ao contexto das classes hospitalares, espaços de atuação pedagógica na sociedade contemporânea. Admitimos que o impacto social e científico dos resultados esperados contribuirá, no campo da educação, para uma maior visibilidade das experiências docentes que se fundamentam nas aprendizagens com crianças em tratamento de saúde, fazendo emergir nova demanda para pensar, problematizar e compreender a formação e prática docente em contextos diferenciados. Almejamos indicar que experiências com crianças em tratamento de saúde fazem parte do trabalho pedagógico das professoras e relacioná-las aos princípios que fundamentam a formação e atuação docente ?no chão do hospital?. O plano de trabalho prevê produção, organização, transcrição de materiais, formação de estudantes de iniciação científica, pesquisa-formação com professores de classes hospitalares do Estado do Rio Grande do Norte, elaboração de relatórios e publicação de artigos em periódicos e eventos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Coordenador / Senadaht Barbosa Baracho Rodrigues - Integrante / Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi - Integrante / Andreia Gomes da Silva - Integrante / Ana Karoliny de Souza Silveira - Integrante / Janaina Maria Lopes Soares - Integrante / Vilma Áurea MAcêdo - Integrante / Amanda Cibelly Costa dos Santos - Integrante / Ana Raquel de Melo - Integrante.

• 2014 - 2018

  Narrativas da infância. O que contam as crianças sobre a escola, e os professores sobre a infância?, Descrição: RESUMO O projeto Narrativas da infância. O que contam as crianças sobre a escola e os professores sobre a infância? apresenta-se como desdobramento do Projeto de pesquisa Narrativas infantis. O que contam as crianças sobre as escolas da infância? (Edital de Ciências Humanas - 07/2011-2, Processo Nº 401519/2011-2), concluído em 2014. Trata-se de ampliar e aprofundar as indagações do projeto anterior, diversificando os protagonistas e os cenários investigados: escolas de excelência e da periferia; classes hospitalares, comunidades indígena e quilombola. O projeto se desenvolve numa rede de pesquisa internacional, e a equipe é formada por pesquisadores, pós-graduandos e graduandos de seis instituições brasileiras (UFRN, UFRGS, UFF, UNIFESP, UNICID, UFRR), em articulação com pesquisadores de quatro países (Brasil, França, Polônia e Colômbia) que sob óticas complementares (Educação, Psicologia, Linguística, Filosofia) debruçam-se sobre a percepção de jovens atores sociais e a dos professores quem os acompanham em escolas, abrigos e hospitais. Com base em princípios teóricos e metodológicos da pesquisa (auto)biográfica com crianças e da psicologia narrativa, objetiva-se investigar as significações construídas, narrativamente, por crianças de 04 a 12 anos de idade ao contarem suas experiências escolares (pré-escola, escolas regulares e classes hospitalares), assim como os sentidos elaborados pelos professores ao refletirem sobre a infância: a deles e a das crianças com as quais convivem em instituições situadas no Norte, Nordeste, Sul e Sudeste do Brasil, e no exterior: Colômbia. França e Polônia, com vistas a contribuir para a compreensão da criança como sujeito de direito e trazer insumos para a pesquisa com crianças; as políticas públicas; a formação docente e práticas educacionais voltadas para a criança em idade escolar. Ao possibilitar que crianças e professores narrem as experiências vividas em pré-escolas, escolas, classes hospitalares, enraizadas no entrecruzamento de diversidades culturais, tem-se como meta primordial dar maior visibilidade aos seus modos de perceber a infância e as transições (identitárias, escolares, culturais) que se constituem ao longo do processo de escolarização. Admite-se que o impacto social e científico dos resultados esperados contribuirá com conhecimentos ainda mais elaborados, suscetíveis de fazer avançar inovações científicas e tecnologias educacionais, em curso, em resposta às demandas sociais da educação na modernidade tardia. Produtos: disponibilização de dados e resultados de pesquisa sob a forma de coletâneas, livros e artigos que permitam fortalecer a formação graduada e pós-graduada, e os diálogos entre pesquisadores em rede nacional e internacional que investigam o acolhimento da criança em instituições voltadas para a infância. Palavras-chave: Narrativas. Infância. Reflexividade. Pesquisa (auto) biográfica em Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Ceres Antunes Medeiros de Oliveira - Integrante / Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi - Coordenador.

Prêmios