Regiane de Jesus Costa

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• COSTA, R. J. . Ensino de variedades linguísticas de espanhol: um gesto político e crítico. Revista Práticas de Linguagem , v. 1, p. 60-68, 2011.

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. (Org.) . Ensino de Línguas na Contemporaneidade: Práticas de construção de identidades. 1. ed. Campinas - SP: Pontes Editores, 2013. v. 32. 324p .

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Subalternos e fortalecidos: representações da identidade docente de professores de espanhol. In: FIGUEREDO, C. J.; MASTRELLA-DE-ANDRADE, M.R.. (Org.). Ensino de Línguas na Contemporaneidade: Práticas de Construção de Identidades. 1ed.Campinas SP: Pontes Editores, 2013, v. 1, p. 185-228.

• COSTA, R. J. . Tradução: instrumento de aproximação. In: TIETZMANN, V. M.. (Org.). Vendo a vida com humor: Estudos sobre Ruth Rocha. 1ed.Goiânia: Cânone editorial, 2005, v. , p. 129-133.

• COSTA, R. J. . Tradução: instrumento de aproximação. In: Vera Maria Tietzmann Silva. (Org.). Série Primeiros vôos - Vendo a vida com humor: estudos sobre Ruth Rocha. 1ed.Goiânia: Cânone Editorial, 2005, v. 4, p. 127-133.

• COSTA, R. J. . Identidade e autonomia: um estudo de caso com professoras/es de espanhol em formação continuada. In: IV EDIPE Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino. Para uma realidade complexa, que escola, que ensino?, 2011, Goiânia. Anais do IV EDIPE. Goiânia: Gráfica PUC Goiás, 2011. p. 1-11.

• COSTA, R. J. . Muchas esquinas en Primavera con una esquina rota. In: VII Seminário de Línguas Estrangeiras: A transdisciplinaridade e o ensino das línguas estrangeiras, 2009, Goiânia - GO. Anais do VII Seminário de Línguas Estrangeiras. Goiânia: Editora da UFG, 2009. p. 438-447.

• COSTA, R. J. ; LIMA, L. M. . Cuentos para jugar en la formación de profesores de E/LE. In: XVI Seminario de Dificultades Específicas de la Enseñanza del Español a Lusohablantes, 2008, São Paulo -SP. Actas del XVI Seminario de Dificultades Específicas de la Enseñanza del Español a Lusohablantes, 2008. p. 119-128.

• COSTA, R. J. ; Lopes, L. F. . El desarrollo de prácticas orales y escritas a partir de la lectura - Una propuesta de actividad lúdica a través de RPG.. In: VI Seminário de Línguas Estrangeiras ?Reflexões sobre o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras?, 2005, Goiânia. Anais do VI Seminário de Línguas Estrangeiras ?Reflexões sobre o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras?., 2005. p. 475-483.

• COSTA, R. J. ; MELO, L. R. . El porqué de Mafalda. In: V Seminário de Línguas Estrangeiras ?A formação do professor de línguas estrangeiras?, 2003, Goiânia. Anais do V Seminário de Línguas Estrangeiras ?A formação do professor de línguas estrangeiras?. Goiânia: GEV Gráfica e Editora Vieira, 2003. p. 458-466.

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Identidades do/a professor/a de espanhol.. In: I Seminário de Dissertações e Teses em andamento, 2010, Goiânia - GO. Anais do I Seminário de Dissertações e Teses em andamento. Goiânia: UFG/Faculdade de Letras : MEC/CAPES, 2010. p. 62-65.

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Percepções sobre a identidade do professor de Espanhol. In: CONPEEX 2010. VII Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão: conhecimento e desenvolvimento sustentável., 2010, Goiânia - GO. Anais do VII Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão., 2010. p. 6645-6649.

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Identidades linguísticas de professoras/es de espanhol.. In: XII Colóquio Faculdade de Letras, 2011, Goiânia - GO. Anais do XII Colóquio Faculdade de Letras. Goiânia: Editora da UFG, 2011.

• ROSA, L. E. ; FERNANDES, L. R. ; COSTA, R. J. . Trocando experiências sobre o ensino crítico na aula de língua estrangeira. In: 32º ENEL Encontro Nacional dos Estudantes de Letras. Tradições e rupturas: contemporaneidades, diversidade e trabalho/1º Seminário Nacional de LIBRAS, 2011, Goiânia. Anais do 32º ENEL Encontro Nacional dos Estudantes de Letras. Tradições e rupturas: contemporaneidades, diversidade e trabalho/1º Seminário Nacional de LIBRAS, 2011.

• COSTA, R. J. . Investigación colaborativa: problematizando el material didáctico. In: VI Congresso Brasileiro de Hispanistas/ II Congresso Internacional da Associação Brasileira de Hispanistas., 2010, Campo Grande - MS. Anais do VI Congresso Brasileiro de Hispanistas/ II Congresso Internacional da Associação Brasileira de Hispanistas., 2010.

• COSTA, R. J. ; LIMA, L. M. . La consciencia del aprendizaje en los manuales didácticos: estrategias de aprendizaje. In: XII CONGRESSO BRASILEIRO DE PROFESSORES DE ESPANHOL, 2007, Cuiabá - MT. Anais do XII CONGRESSO BRASILEIRO DE PROFESSORES DE ESPANHOL, 2007.

• FERREIRA, L. P. ; COSTA, R. J. . AlmEJA: letramento e empoderamento de mulheres na EJA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. F. C. ; COSTA, R. J. . Não sei por que nessas esquinas vejo o seu olhar: o que nos contam os venezuelanos radicados em Formosa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . Formación continuada y enseñanza-aprendizaje de español en IFG-Formosa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . Faces de mapas da vida: as muitas caras das Mulheres Mil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, R. J. . Fotomontagens: análise desse novo gênero textual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . Desayuno con karaokê. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Identidades linguística e docente: um estudo de caso com professoras/es de espanhol em formação continuada no Estado de Goiás. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . Bandeiras, mapas e falantes: representações da língua na Identidade linguística de professoras de espanhol. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Identidades linguísticas de professoras/es de espanhol.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . Identidade e autonomia: um estudo de caso com professoras/es de espanhol em formação continuada. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, L. E. ; FERNANDES, L. R. ; COSTA, R. J. . Trocando experiências sobre o ensino crítico na aula de língua estrangeira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . Investigación colaborativa: problematizando el material didáctico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Percepções sobre a identidade do professor de Espanhol. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . De lo cómico hacia lo crítico:las identidades en el aula de español a través de tiras cómicas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Identidades do/a professor/a de espanhol.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; PESSOA, R. R. . Percepções sobre a identidade do professor de espanhol. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. . Muchas esquinas en Primavera con una esquina rota. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; LIMA, L. M. . Cuentos para jugar en la formación de profesores de E/LE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; LIMA, L. M. . La consciencia del aprendizaje en los manuales didácticos: estrategias de aprendizaje. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; Lopes, L. F. . El desarrollo de prácticas orales y escritas a partir de la lectura - Una propuesta de actividad lúdica a través de RPG.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, L. M. ; COSTA, R. J. ; Lima, C. C. . Las imágenes de los profesores presentes en las películas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. J. ; MELO, L. R. . El porqué de Mafalda. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  AlmEJA: letramento e empoderamento de mulheres na EJA, Descrição: A partir de uma pesquisa-ação colaborativa, este estudo visa não apenas promover o empoderamento e o desenvolvimento da autonomia no ensino-aprendizagem, como também subsidiar o trabalho docente e o do NAPNE. Como participantes protagonistas do estudo têm-se duas mulheres estudantes da EJA que relatam ter dificuldades de concentração, de interpretação e também de expressão escrita. Assim, devido à sua proatividade em buscar apoio da coordenação e também do núcleo, bem como por demonstrar avidez por oportunidades de ensino e de desenvolvimento pessoal, as estudantes da Educação de Jovens e adultos chamaram a atenção dos membros do NAPNE, uma dos quais doravante será sua orientadora. É consenso que a pandemia dos últimos anos agravou a desigualdade de acesso aos bens capitais e culturais, sobretudo para indivíduos em situação de vulnerabilidade social. Porém, para essas pesquisadoras-participantes, foi o estímulo que estava faltando para a retomada do protagonismo em suas vidas. Desse modo, imbuída do anseio pelo empoderamento que a educação há de promover, a equipe espera que as discentes possam (re)conhecer(-se) (nos/pelos) textos, promovendo uma possível epifania catártica a desvelar arquétipos, antes inconscientes, que elevem e empoderem suas identidades étnico-raciais, de mulher, de estudante, de mãe de origem periférica de Formosa, como também desvele possíveis bloqueios cognitivos relacionados ao letramento. Para além disso, visam-se como resultados pedagógicos o desenvolvimento da autonomia no ensino-aprendizagem, o aprimoramento da sua expressão oral e escrita, diretamente relacionado ao letramento crítico como instrumento de emancipação; a criação de um acervo com as produções das alunas envolvidas, a fim de valorizar seus esforços e de observar seu desenvolvimento longitudinal e o estímulo para o pensamento crítico aliado à instrumentalização das futuras técnicas em manutenção e suporte em informática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regiane de Jesus Costa - Coordenador / Laís Pereira Ferreira - Integrante / Maria Meire de Oliveira Costa - Integrante.

• 2023 - Atual

  Não sei por que nessas esquinas vejo o seu olhar: o que nos contam os venezuelanos radicados em Formosa, Descrição: Neste estudo de caso, espera-se conhecer a situação de vida das pessoas venezuelanas que se radicaram na cidade de Formosa-GO, nos últimos anos. Em vista dos flutuantes números da mídia brasileira, agravados pela não-divulgação das estatísticas de migração, pelo governo venezuelano, e da reaproximação Brasil-Venezuela, nas relações internacionais, interpela-se 1.quais condições de vida tinham as/os venezuelanas/os em seu país, 2. quais narrativas contam sobre sua jornada no Brasil, 3. como são assistidas/os pelo município de Formosa - GO, 4. como têm sido recebidas/os as/os estudantes nas escolas, 5. qual é o papel da língua espanhola e da língua portuguesa em seu cotidiano e 6. quais são seus projetos de vida? Para tal pesquisa, será realizada uma revisão da literatura textos jornalísticos, artigos acadêmicos, charges e memes a respeito das diásporas venezuelanas para o Brasil, e tais dados serão cotejados com as entrevistas e narrativas de venezuelanas/os radicados em Formosa. Como resultados esperados, visam-se à transparência das notícias, à compreensão das tensões que envolvem os discursos que posicionam assimetricamente os argumentos de autoridade levados a cabo pela mídia e, de outro lado, as histórias de vida dessas/es cidadãs/ãos, e à promoção de uma assistência social eficaz e mais humanizada no que tange ao seu acolhimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regiane de Jesus Costa - Coordenador / Maria Fernanda Caxias Ferreira, - Integrante.

• 2022 - Atual

  Literatura e outras artes no Metaverso: teoria e prática de vanguardas tecnológicas, Descrição: A pandemia da COVID-19 propiciou a aproximação entre o público e as diversas expressões artísticas no âmbito digital. Nesse contexto, nos interessamos especialmente pelo Metaverso, espaço virtual de encontro e compartilhamento de experiências individuais e, sobretudo, coletivas. Trata-se de um universo em fase experimental em nossa contemporaneidade, por isso nos chama a atenção científica. Tendo em vista esse aspecto germinal, nossa pesquisa tem duas vias: na primeira, estudar o Metaverso em caráter teórico com foco em como a tecnologia, a literatura e outras artes estão relacionadas nessa dimensão; na segunda, organizar uma exposição piloto no Metaverso com obras literárias e pictóricas produzidas, preferencialmente, pela comunidade do município de Formosa-GO, à princípio nomeada de Salão de Arte Contemporânea de Formosa. Como base teórica, temos Benjamin (2010), Bakhtin (2003), Gandara (2021) e Mystakidis (2022). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regiane de Jesus Costa - Integrante / Lemuel da Cruz Gandara - Coordenador / Ana Paula Melo Saraiva Vieira - Integrante.

• 2021 - 2023

  O IMPACTO DA PARENTALIDADE NA VIDA ACADÊMICA DOS ESTUDANTES DE BIOLOGIA, EDIFICAÇÕES E INFORMÁTICA DO IFG FORMOSA: O ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19, Descrição: O presente estudo tem por objetivo investigar a realidade de mulheres e homens que se tornaram mães/pais enquanto cursavam Ciências Biológicas ou a Educação de Jovens Adultos, isto é, os desafios e dificuldades vivenciados por elas/eles ao conciliar os estudos com a parentalidade, bem como a postura da instituição em relação ao atendimento e atividades domiciliares a essas/esses estudantes, com ênfase no ensino remoto devido ao COVID 19. A pesquisa contou com um levantamento de informações pela coordenação de Apoio ao Discente do curso de Ciências Biológicas, um questionário e uma entrevista com acadêmicas/os que já eram mães/pais ou que se tornaram enquanto estudavam. Os resultados desses instrumentos indicam que, apesar de as mulheres conquistarem espaço no mundo acadêmico, quando ocorre a descoberta da gravidez, se deparam com muitos desafios e dificuldades, principalmente durante o ensino remoto. Apesar desses desafios também serem experimentados pelos homens, o grupo de mulheres relata maior agravamento das condições que enfrentam nesse período, e elas mantêm a persistência para concluir o ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regiane de Jesus Costa - Coordenador / Larissy Barbosa - Integrante.

• 2020 - 2021

  Avaliação do impacto da maternidade na carreira acadêmica das discentes do IFG - Campus Formosa com recorte no ensino remoto durante pandemia de COVID-19, Descrição: O papel da mulher sempre foi marginalizado, desde dos tempos em que a mulher era educada apenas para desempenhar o papel de esposa, mãe e dona de casa vivendo somente em função do homem. Contudo, com o passar dos anos as mulheres vem conquistando seu espaço na sociedade passando a fazer parte do contexto social, cultural e econômico. Neste cenário, é importante destacar a emblemática vivência da maternidade durante a vida acadêmica nas universidades em que, mesmo com muita determinação, muitas estudantes não conseguem concluir o curso pretendido por falta de apoio familiar e políticas governamentais e institucionais que possibilitem a dupla (ou tripla) jornada. Apesar do notório reconhecimento público do dilema, existem poucas notificações e registros claros de dados que permitam uma análise real da situação. Dessa forma, o presente projeto tem como objetivo investigar a vivência da maternidade na carreira acadêmica antes e durante o período de ensino remoto decorrente da pandemia de COVID-19, evidenciando as desvantagens e as dificuldades enfrentadas pelas discentes mães no Instituto Federal de Goiás ? Campus Formosa. Inicialmente, será feito um levantamento e análise de dados dos sistemas de registro acadêmico e informações registradas pela Coordenação de Apoio ao Discente em relação à quantidade e situação (cursando, evasão e conclusão) das discentes mães. Em seguida, serão aplicados questionários aos estudantes do campus para avaliação das dificuldades e dilemas acadêmicos e os resultados serão analisados comparando discente do sexo masculino e feminino, e discentes com e sem filhos. Posteriormente, serão realizadas entrevistas semiestruturadas, tendo caráter qualitativo com característica descritiva exploratória, às discentes mães para obtenção de uma melhor discriminação dos resultados e levantamento de demandas latentes. Espera-se que os resultados da pesquisa possam fomentar discussões, bem como desenvolvimento e aplicação de políticas institucionais inclusivas que favoreçam o êxito a permanência na carreira acadêmica dessas estudantes. Esses resultados também poderão colaborar para uma maior compreensão dessa realidade favorecendo um aumento de empatia por parte dos demais estudantes, docentes e equipes de gestão agregando novos valores à nossa instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regiane de Jesus Costa - Integrante / Adriana Martini Martins - Integrante / Thais Amaral e Sousa - Coordenador.

Prêmios