OLDIMAR PONTES CARDOSO

Pós-doutorado

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CARDOSO, OLDIMAR PONTES ; DA COSTA, MARCO AURÉLIO ; MARTINS, GUSTAVO ÍTALO FREIRE ; FARIAS, WALESKA MARIA LOPES ; SILVA, JOÃO CARLOS DE MELO . Comparação de megadados das duas revistas da Anpuh ou Introdução à ciência aberta para historiadores. REVISTA HISTÓRIA HOJE , v. 10, p. 134-155, 2021.

• CARDOSO, OLDIMAR PONTES . The Social Flow of Historical Narratives and its Many Names. ESBOÇOS (UFSC) , v. 26, p. 573-596, 2019.

• Cardoso, Oldimar . Metahistory for (Ro)bots: Historical Knowledge in the Artificial Intelligence Era. HISTÓRIA DA HISTORIOGRAFIA , v. 12, p. 17-52, 2019.

• Cardoso, Oldimar . Historical empathy in Brazilian and French classroom. The Annals of Sumadija , v. 5, p. 179-191, 2010.

• Cardoso, Oldimar . A educação para a cidadania entre passado, presente e futuro. Educação e Realidade , v. 34, p. 137-154, 2009.

• Cardoso, Oldimar ; PENIN, S. T. S. . A sala de aula como campo de pesquisa: aproximações e a utilização de equipamentos digitais. Educação e Pesquisa (USP) , v. 35, p. 113-128, 2009.

• Cardoso, Oldimar . History magazines in Brazil and their public uses. Yearbook of the International Society for History Didactics , v. 2008/2009, p. 151-161, 2009.

• SANTOS, Silvana ; Cardoso, Oldimar . Micro-investigación didáctica y formación de profesores: enseanza de la clasificación de los elementos químicos a alumnos de educación básica. Revista de Educacion de las Ciencias , v. 9, p. 17-21, 2008.

• Cardoso, Oldimar . Educational system and history teaching in Brazil. Dialog of History ( ) , v. 19-20, p. 61-72, 2008.

• Cardoso, Oldimar . Para uma definição de Didática da História. Revista Brasileira de História , v. 28, p. 153-170, 2008.

• Cardoso, Oldimar . Representações dos professores sobre saber histórico escolar. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. IMPRESSO) , v. 37, p. 209-226, 2007.

• Cardoso, Oldimar . Fazendo história e escrevendo História na internet. Projeto (Porto Alegre) , Porto Alegre, v. 2, n.2, p. 38-41, 2000.

• Cardoso, Oldimar ; PATRIARCHA, A. L. . Humanidades e matemática: ciências humanas e sociais aplicadas e matemática. 1. ed. São Paulo: Casa de Letras, 2020. v. 1. 160p .

• Dinucci, G. ; Habe, C. H. ; Cardoso, Oldimar . Arte Cidadã ? Ensino Médio. 1. ed. São Paulo: AJS, 2016. v. 1. 320p .

• Toledo Jr., J. ; Cardoso, Oldimar . Filosofia Cidadã ? Ensino Médio. 1. ed. São Paulo: AJS, 2016. v. 1. 400p .

• Coelho, A. ; Cardoso, Oldimar . Sociologia Cidadã ? Ensino Médio. 1. ed. São Paulo: AJS, 2016. v. 1. 400p .

• Garcia, F. M. ; Cardoso, Oldimar . Geografia Cidadã ? Ensino Médio ? Volume 1. 1. ed. São Paulo: AJS, 2016. v. 1. 272p .

• Garcia, F. M. ; Cardoso, Oldimar . Geografia Cidadã ? Ensino Médio ? Volume 2. 1. ed. São Paulo: AJS, 2016. v. 1. 272p .

• Garcia, F. M. ; Cardoso, Oldimar . Geografia Cidadã ? Ensino Médio ? Volume 3. 1. ed. São Paulo: AJS, 2016. v. 1. 272p .

• Cardoso, Oldimar . História Cidadã ? Ensino Fundamental II ? 6o ano. 1. ed. São Paulo: AJS, 2015. v. 1. 304p .

• Cardoso, Oldimar . História Cidadã ? Ensino Fundamental II ? 7o ano. 1. ed. São Paulo: AJS, 2015. 304p .

• Cardoso, Oldimar . História Cidadã ? Ensino Fundamental II ? 8o ano. 1. ed. São Paulo: AJS, 2015. 304p .

• Cardoso, Oldimar . História Cidadã ? Ensino Fundamental II ? 9o ano. 1. ed. , 2015.

• Cardoso, Oldimar . Festa do Saber ? Ciências Humanas e da Natureza ? Ensino Fundamental I. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2014. v. 5. 880p .

• Cardoso, Oldimar . Festa do Saber ? Letramento e Alfabetização ? Ensino Fundamental I. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2014. v. 3. 480p .

• Cardoso, Oldimar . Festa do Saber ? Língua Portuguesa ? Ensino Fundamental I. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2014. v. 2. 400p .

• Cardoso, Oldimar . Festa do Saber ? Alfabetização Matemática ? Ensino Fundamental I. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2014. v. 3. 480p .

• Cardoso, Oldimar . Festa do Saber ? Matemática ? Ensino Fundamental I. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2014. v. 2. 400p .

• Cardoso, Oldimar . Leituras da História ? Ensino Fundamental II ? 6o ano. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. v. 1. 280p .

• Cardoso, Oldimar . Leituras da História ? Ensino Médio ? Volume 1. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. v. 1. 304p .

• Cardoso, Oldimar . Leituras da História ? Ensino Médio ? Volume 2. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. 319p .

• Cardoso, Oldimar . Leituras da História ? Ensino Médio ? Volume 3. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. 336p .

• Cardoso, Oldimar . Leituras da História ? Ensino Fundamental II ? 7o ano. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. 320p .

• Cardoso, Oldimar . Leituras da História ? Ensino Fundamental II ? 8o ano. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. 312p .

• Cardoso, Oldimar . Leituras da História ? Ensino Fundamental II ? 9o ano. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2012. 312p .

• Cardoso, Oldimar . História Hoje ? 5a série ? História Antiga/História Medieval. 1. ed. São Paulo: Ática, 2007. v. 4. 272p .

• Cardoso, Oldimar . História Hoje ? 6a série ? História Moderna/História da América Colonial. 1. ed. São Paulo: Ática, 2007. v. 1. 296p .

• Cardoso, Oldimar . História Hoje ? 7a série ? História Contemporânea/História do Brasil (séculos XIX-XX). 1. ed. São Paulo: Ática, 2007. v. 1. 296p .

• Cardoso, Oldimar . História Hoje ? 8a série ? História Contemporânea/História do Brasil (séculos XX-XXI). 1. ed. São Paulo: Ática, 2007. v. 1. 296p .

• Cardoso, Oldimar . Tudo é História ? 5a série ? História Antiga/História Medieval. 1. ed. São Paulo: Ática, 2006. v. 4. 280p .

• Cardoso, Oldimar . Tudo é História ? 7a série ? História Contemporânea/História do Brasil (séculos XIX-XX). 1. ed. São Paulo: Ática, 2006. v. 1. 304p .

• Cardoso, Oldimar . Tudo é História ? 8a série ? História Contemporânea/História do Brasil (séculos XX-XXI). 1. ed. São Paulo: Ática, 2006. v. 1. 304p .

• Cardoso, Oldimar . Tudo é História ? 6a série ? História Moderna/História da América Colonial. 1. ed. São Paulo: Ática, 2006. v. 1. 304p .

• Cardoso, Oldimar . Didática da História. In: Marieta de Moraes Ferreira; Margarida Dias de Oliveira. (Org.). Dicionário de Ensino de História. 1ed.Rio de Janeiro: FGV, 2019, v. 1, p. 79-84.

• Cardoso, Oldimar . Populäre Geschichtsmagazine in Brasilien. Ein junges Phänomen der Geschichtskultur. Marktüberblick und Themenschwerpunkte der Titelblätter. In: Susanne Popp. (Org.). Populäre Geschichtsmagazinen in internationaler Perspektive. 1ed.Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2016, v. , p. 415-436.

• Cardoso, Oldimar . Cultura histórica e responsabilização científica. In: Klaus Bodemer. (Org.). Cultura, sociedad y política en América Latina. Aportes para un debate interdisciplinario.. 1ed.Madrid/Frankfurt a. M.: Iberoamericana/Vervuert, 2012, v. 1, p. 327-341.

• Cardoso, Oldimar . Friends and Enemies in South American Schoolbooks: The case of the War of the Triple Alliance (1864-1870). In: Arsen Djurovi; Eva Matthes. (Org.). Freund- und Feindbilder in Schulbüchern. 1ed.Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2010, v. 1, p. 259-268.

• KNAB, E. M. ; WOBRING, M. ; Cardoso, Oldimar . Fragwürdige Geschichten von Kannibalen und Hexen. Augsburger Allgemeine Zeitung, Augsburg, 20 jan. 2009.

• Cardoso, Oldimar Pontes ; Já viu este filme?. Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, , v. 37, p. 80 - 83, 01 out. 2008.

• Cardoso, Oldimar . A empatia histórica nas aulas de professores brasileiros e franceses. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisadores de Ensino de História, 2008, São Paulo. Metodologias e Novos Horizontes, 2008.

• Cardoso, Oldimar . A Didática da História e o slogan da formação de cidadãos. In: VII Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de História, 2006, Belo Horizonte. Novos problemas e novas abordagens, 2006. p. 68-69.

• Cardoso, Oldimar . Représentations de professeurs sur le savoir historique scolaire. In: Colloque des journées d'étude didactique de l'Histoire et de la Géographie (JED), 2006, Reims. Apprentissage des élèves et pratiques enseignantes : nouvelles perspectives de recherche, 2006.

• Cardoso, Oldimar . Analysis of the contents on Korea in Brazil History Textbooks. In: Center for Information on Korean Culture Fellowship for Textbook Specialists of Brazil, 2006, Seul. Center for Information on Korean Culture Fellowship for Textbook Specialists of Brazil: Program Booklet. Seul: The Center for Information on Korean Culture, 2006. p. 13-27.

• Cardoso, Oldimar . A Didática da História e o slogan da formação de cidadãos. In: III Semana da Educação, 2005, São Paulo. Educação é cultura, cultura é educação?, 2005.

• Cardoso, Oldimar . Saber histórico escolar e representações de professores: a observação participante como método de pesquisa em Didática da História. In: XVII Encontro Regional de História / ANPUH - SP, 2004, Campinas - SP. O lugar da História, 2004.

• Cardoso, Oldimar . Representações dos professores sobre saber histórico escolar. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPED, 2004, Rio de Janeiro. Política, conhecimento e cidadania. RJ, 2004.

• Cardoso, Oldimar . Concepções sobre função social da História em revistas de divulgação científica. In: XXV Simpósio Nacional de História, 2009, Fortaleza. História e Ética. Fortaleza, 2009. p. 128.

• Cardoso, Oldimar . Friends and Enemies in Brazilian Magazines and Schoolbooks: the case of the War of the Triple Alliance (1864-1870). In: Jahrestagung 2009 der Internationale Gesellschaft für historische und systematische Schulbuchforschung, 2009, Belgrado. Freund ? und Feindbilder in Schulbüchern. Belgrado: Univerziteta u Beogradu, 2009. p. 19-19.

• Cardoso, Oldimar . L'insegnamento della storia in Brasile. Mundus - Rivista di didattica della storia , 2022.

• Cardoso, Oldimar . Didática da História, História Pública e o fluxo social das narrativas históricas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Transformação Digital: perspectivas econômica, histórica e social. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Assessment of historical thinking as feedback to the production process of educational media. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Global History and globalwashing: an ashamed Eurocentrism?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Metahistory for Robots. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Para a descolonização da Didática da História. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Para a descolonização da Didática da História. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . History curricula and the social functions of History. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . O que é Didática da História?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Visualidade e discurso histórico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Didática da História, cultura histórica e responsabilização histórico-científica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Morte ao Ensino de História, viva a Cultura Histórica!. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Didática da História: tradição científica e modismo acadêmico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . The laws 10.639/2003 ? 11.645/2008 and the teaching of African and indigenous culture in Brazil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Popularization of History in Brazil ? an emerging historical culture. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Historical culture and scientific accountability: two concepts to understand the relationship between scientific history and school history. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Os historiadores, as fontes e a Didática da História. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Controversial memories in Brazilian schoolbooks and magazines. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Populärwissenschaftliche Geschichtsmagazine. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . The design of the Brazilian History schoolbooks: issues of the production process neglected by schoolbook research and assessment. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Gesellschaftliche Funktion von Geschichte in europäischen und lateinamerikanischen Bildungsmedien. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Friends and Enemies in South American Schoolbooks: The case of the ?War of the Triple Alliance? (1864-1870). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Concepções sobre função social da História em revistas de divulgação científica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Populärwissenschaftliche Geschichtsmagazine in Brasilien und Deutschland: ein Vergleich der Konzeptionen und Studien zur Rezeption im Geschichtsunterricht. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Das Projekt Der Autor im Klassemzimmer und historisches Lernen. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . Das Projekt der Autor im Klassemzimmer. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Les revues d?histoire au Brésil et leurs usages publics. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . A utilização de website como recurso didático na licenciatura. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . A auto-confrontação como metodologia de formação continuada de professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Cardoso, Oldimar . Représentations de professeurs sur le savoir historique scolaire. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, Oldimar . A Didática da História e o slogan da formação de cidadãos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WINCH, C. ; GINGELL, J. ; OLIVEIRA, R. M. ; Cardoso, Oldimar . Dicionário de Filosofia da Educação. São Paulo: Editora Contexto, 2007. (Tradução/Livro).

• Cardoso, Oldimar . Analysis of the contents on Korea in Brazil History Textbooks. Seul: Center for Information on Korean Culture, 2006 (Booklet).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  sWords, Descrição: Algoritmo de redes semântico-temporais para realização de mineração de texto diacrônica com utilidade metacientífica e corporativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Coordenador / DA COSTA, MARCO AURÉLIO - Integrante.

• 2018 - 2020

  OpenHistory, Descrição: The main objective of this research project is to develop a Workflow Management System (WMS) at [openhistory.online] to tackle the decline of the scientific culture in the era of fake news by introducing scientific reproducibility into historical research and, at the same time, launch the use of this platform with a scientific experiment on the same phenomenon that it is being created to face off. This opening experiment is called ?The public uses of the word history.? Its historical sources are the full texts of six European/American newspapers from 2000 to 2019 and its specific goals are to understand the public uses of the word history in the last two decades and to explain, using its semantic-temporal networks, how the transformation of its social prestige relates to the decline of the scientific culture in the era of fake news. This WMS will allow every scientist to collaborate with other stakeholders, upload their data or use open data from other scientists, select open exclusion lists, open methods, open reports and open-access publications. The metahistorical algorithm inside this WMS has already been developed by this researcher and uses semantic-temporal networks to make diachronic confrontation of written sources. This WMS has science-society interface features to integrate scientific research, stakeholders? collaborations, scientific dissemination and scientific communication. The platform?s users will be classified into six categories and the available content will vary based on these user categories. All the training for the different user categories will be made inside the WMS by the platform EDU5, which was also developed and is owned by this researcher. The main expected outcome of this research project is the creation of an open science tool that is a model of scientific reproducibility in History, contributing to strengthen scientific rigor in this area and to face the replication crisis in science in general.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Conexão Aprendizagem, Descrição: Adaptive platforms break up with the concept of classroom, where teaching is done in the same way to everyone, pretending that the whole classroom is a single imaginary learner. Nevertheless, the most common procedure to establish an adaptive platform is to start the teaching in a traditional single way and to wait for the feedback of the algorithms created to understand the learning process. The proposal of the adaptive platform in this research is to start the "adaptation" at the beginning of the learning process and completely leave behind the teaching procedures related to the idea of "single imaginary learner" and the concepts of "classroom" and "schoolbook". With this new way of thinking, the adaptation does not depend exclusively on the long run analysis of the learning processes, but can also teach in different ways from the beginning. This is possible because learners are classified according to learning types developed under didactical knowledge. All the learning material inside this adaptive platform is created specifically to teach from 8 to 64 different learning types. The learners are classified in one of these learning types through a simple questionnaire filled when they sign up. During the whole interaction with the platform, this algorithm is able to reclassify the learning type of each learner according to their answers, and change the way of teaching accordingly. The difference among this platform and most of the other is the possibility to prospect educational data where we know they are, instead of just mine them in a complete unknown subsoil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Coordenador.

• 2009 - 2009

  Populärhistorische Themen in argentinischen, brasilianischen, deutschen und französischen Schulbüchern, Descrição: Diese Forschung benutzt die Bibliothek des Georg-Eckert-Instituts, um zu erforschen, wie derselbe historische Themen in Schulbüchern verschiedener Länder unterschiedlich erzählt wird. Diese Arbeit wird auf sechs populärhistorische Themen begrenzt, die in den Schulbüchern von mehreren Ländern vorkommen : Antikes Griechenland, Römisches Reich, Inquisition, Französische Revolution, Weltkriege und Kaltkrieg. Diese Forschung wird sich auf Schulbücher von vier Länder konzentrieren : Argentinien, Brasilien, Deutschland und Frankreich.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Integrante / Simone Lässig - Coordenador.

• 2008 - 2012

  Concepções sobre função social da História em revistas de divulgação científica, Descrição: O objetivo desta pesquisa é analisar as diferentes concepções de função social da História nas revistas de divulgação científica dessa área no Brasil, na França e na Alemanha. As discussões sobre função social têm uma presença importante tanto na Teoria e Filosofia da História quanto nas intervenções públicas dos leigos sobre essa disciplina. Esta pesquisa analisará todas as edições dos últimos cinco anos de duas revistas selecionadas em cada um desses países. Serão analisadas as revistas brasileiras Revista de História e Superinteressante-Aventuras na História, as revistas francesas L?Histoire e Historia, e as revistas alemãs Damals e P.M. History. O critério de seleção dessas revistas foi contemplar, em cada país, uma revista de mediação científica ? Revista de História, L?Histoire e Damals ? e uma revista de grande público ? Superinteressante-Aventuras na História, Historia e P.M. History ?, para poder analisar as diferenças entre esses dois tipos de revista de divulgação científica.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Integrante / Raquel Glezer - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2008 - 2012

  Populärwissenschaftliche Geschichtsmagazine in Brasilien und Deutschland: ein Vergleich der Konzeptionen und Studien zur Rezeption im Geschichtsunterricht, Descrição: Das Ziel dieser Forschung ist es, den Unterschied zwischen deutschen und brasilianischen populärwissenschaftlichen Magazinen für Geschichte und die verschiedenen Einsatzweisen durch deutsche und brasilianische Lehrer und Schüler zu analysieren. Zu diesem Zweck bedient sich diese Forschung der Methode der eingehenden Analyse von historischen Quellen und der Methode der Autokonfrontation im Sinne von Yves Clot, Daniel Faïta und, in Deutschland, Clemens Knobloch, die es ermöglicht, die Veränderungen zu untersuchen, die während des Zeitraums der Interaktion mit dem Forscher in den Redebeiträgen und anderen Praktiken von Lehrern und Schülern stattgefunden haben. In Übereinstimmung mit dieser Methodologie werden sowohl in Augsburg, Deutschland, als auch in São Paulo, Brasilien, zu untersuchende Lehrer-Schüler-Gruppen gebildet. Jeder Lehrergruppe wird der Einsatz ausgewählter Artikel aus populärwissenschaftlichen Geschichtszeitschriften vorgeschlagen, und zwar den deutschen Lehrerrn aus den Zeitschriften Damals und P.M. History und den brasilianischen Lehrern aus den Zeitschriften Revista de História und Superinteresante ? Aventuras na História. Die vom Forscher in diesen Zeitschriften ausgewählten Themen stellen Inhalte in den Vordergrund, die sowohl in brasilianischen als auch in deutschen Schulen behandelt werden, damit verglichen werden kann, wie die Zeitschriften der beiden Länder die gleichen Themen behandeln, wie die Lehrer beider Länder sie unterrichten und wie die Schüler beider Länder sie verstehen. Die Form, in der diese Artikel im Klassenzimmer eingesetzt werden sollen, wird in jeder Gruppe gemeinsam diskutiert und geplant, um dann im Unterricht eines oder mehrerer Lehrer der Gruppe in die Praxis umgesetzt zu werden. Der Forscher beobachtet den Unterricht dieses oder dieser Lehrer, nimmt ihn auf Video auf und bearbeitet anschlieend die Videos, um sie mit der Lehrergruppe zu diskutieren. Auerdem bildet der Forscher eine Gruppe von Schülern aus den Klassen, d. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Integrante / Susanne Popp - Coordenador., Financiador(es): Alexander-von-Humboldt Stiftung - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - Atual

  O autor na sala de aula, Descrição: Este projeto consiste na intervenção do pesquisador e autor das coleções de livros didáticos "Tudo é história" e "História Hoje" nas salas de aula dos professores que trabalham com seus livros em todo o Brasil. Esse projeto é realizado ao longo do período 2008-2010, com uma amostragem dos mais de dez mil professores e quase um milhão de alunos que utilizam esse material na sala de aula. O pesquisador-autor planeja com os professores anfitriões quais atividades do livro serão realizadas com os alunos no dia de sua visita e executa essas atividades em conjunto com os mesmos professores. Os acontecimentos da sala de aula são gravados em vídeo pelo pesquisador-autor, para o registro de informações sobre os alunos e professores conforme as metodologias da micro-investigação didática e da autoconfrontação. O principal objetivo dessa intervenção direta do pesquisador-autor na sala de aula é obter informações sobre como os alunos aprendem História por meio das fontes apresentadas em seus livros didáticos. As informações específicas sobre as fontes apresentadas nos livros alimentam o processo de reformulação desses livros, que é realizado a cada três anos. Outro objetivo da presença do autor na sala de aula é obter um registro concreto das práticas de professores e alunos para que esse registro seja utilizado posteriormente como material de trabalho nos cursos de formação continuada de professores ministrados pelo pesquisador-autor. Esse material também é publicado na internet, no endereço http://www.tudoehistoria.com.br/?cat=9, para fomentar discussões entre professores de História de todo o país realizadas à distância e mediadas pelo pesquisador-autor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Coordenador., Financiador(es): Editora Ática S.A. - Outra.

• 2008 - Atual

  O autor na sala de aula, Descrição: Este projeto consiste na intervenção do pesquisador e autor das coleções de livros didáticos "Tudo é história" e "História Hoje" nas salas de aula dos professores que trabalham com seus livros em todo o Brasil. Esse projeto é realizado ao longo do período 2008-2010, com uma amostragem dos mais de dez mil professores e quase um milhão de alunos que utilizam esse material na sala de aula. O pesquisador-autor planeja com os professores anfitriões quais atividades do livro serão realizadas com os alunos no dia de sua visita e executa essas atividades em conjunto com os mesmos professores. Os acontecimentos da sala de aula são gravados em vídeo pelo pesquisador-autor, para o registro de informações sobre os alunos e professores conforme as metodologias da micro-investigação didática e da autoconfrontação. O principal objetivo dessa intervenção direta do pesquisador-autor na sala de aula é obter informações sobre como os alunos aprendem História por meio das fontes apresentadas em seus livros didáticos. As informações específicas sobre as fontes apresentadas nos livros alimentam o processo de reformulação desses livros, que é realizado a cada três anos. Outro objetivo da presença do autor na sala de aula é obter um registro concreto das práticas de professores e alunos para que esse registro seja utilizado posteriormente como material de trabalho nos cursos de formação continuada de professores ministrados pelo pesquisador-autor. Esse material também é publicado na internet, no endereço http://www.tudoehistoria.com.br/?cat=9, para fomentar discussões entre professores de História de todo o país realizadas à distância e mediadas pelo pesquisador-autor.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Coordenador., Financiador(es): Editora Ática S.A. - Outra.

• 2008 - 2010

  O autor na sala de aula, Descrição: Este projeto consiste na intervenção do pesquisador e autor das coleções de livros didáticos "Tudo é história" e "História Hoje" nas salas de aula dos professores que trabalham com seus livros em todo o Brasil. Esse projeto é realizado ao longo do período 2008-2010, com uma amostragem dos mais de dez mil professores e quase um milhão de alunos que utilizam esse material na sala de aula. O pesquisador-autor planeja com os professores anfitriões quais atividades do livro serão realizadas com os alunos no dia de sua visita e executa essas atividades em conjunto com os mesmos professores. Os acontecimentos da sala de aula são gravados em vídeo pelo pesquisador-autor, para o registro de informações sobre os alunos e professores conforme as metodologias da micro-investigação didática e da autoconfrontação. O principal objetivo dessa intervenção direta do pesquisador-autor na sala de aula é obter informações sobre como os alunos aprendem História por meio das fontes apresentadas em seus livros didáticos. As informações específicas sobre as fontes apresentadas nos livros alimentam o processo de reformulação desses livros, que é realizado a cada três anos. Outro objetivo da presença do autor na sala de aula é obter um registro concreto das práticas de professores e alunos para que esse registro seja utilizado posteriormente como material de trabalho nos cursos de formação continuada de professores ministrados pelo pesquisador-autor. Esse material também é publicado na internet, no endereço http://www.tudoehistoria.com.br/?cat=9, para fomentar discussões entre professores de História de todo o país realizadas à distância e mediadas pelo pesquisador-autor.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Oldimar Pontes Cardoso - Coordenador., Financiador(es): Editora Ática S.A. - Outra.