Andressa Colombi

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• COLOMBI, A. ; ANDRADE, P. G. R. ; ROCHA, V. O. A. . Os Cursos de Formação UNIAFRO: Uma Experiência Vivenciada no Núcleo de Estudos Afro Brasileiros da UFES no ano de 2010 a 2014.. In: I COPENE SUDESTE, 2015, Rio de JAneiro. I COPENE SUDESTE, 2015.

• COLOMBI, A. ; ANDRADE, P. G. R. . Analise do Portal Capes e o que Aprendemos com a Educação das Relações Etnico -Raciais. In: VIII Seminario NEAB, 2016, Vitoria. VIII Seminario NEAB, 2016.

• COLOMBI, A. ; BARRETO, M. A. S. C. ; ROCHA, V. O. A. ; SOUSA, H. L. ; BREDA, D. C. . As Políticas de Inclusão Para os Alunos com Deficiência na Universidade Federal do Espírito Santo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COLOMBI, A. ; BARRETO, M. A. S. C. ; ROCHA, V. O. A. ; ANDRADE, P. G. R. . O Processo de Implantação de Cotas na UFES: Influências do Movimento NEgro Para a Garantia do Acesso e Pernência dos Alunos Afrodescendentes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARRETO, M. A. S. C. ; SOUSA, H. L. ; ROCHA, V. O. A. ; COLOMBI, A. . Políticas Educacionais No Ensino Superior Para Estudantes Com Deficiência: O Cenário da Universidade Federal do Espírito Santo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBI, A. . O Papel da Equoterapia no Aprendizado, Afetividade e Inclusão das Crianças com Deficiência Físicae Crianças com Autismo". 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COLOMBI, A. . Como a Equoterapia auxilia no aprendizado, afeitividade e inclusao de crianças com deficiencia fisica e crianças com autismo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COLOMBI, A. . Adultecentes: Crescer para que?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COLOMBI, A. ; BARRETO, M. A. S. C. . As Políticas de Inclusão no Ensino Superior para os Alunos com Necessidades Educativas Especiais na Universidade Federal do Espírito Santo 2011 (Jornada de Iniciação Científica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  A POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS DA UFES: PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES, Descrição: Resumo: Este trabalho teve por analisar a política de Ações Afirmativas da UFES, e quais as percepções desses estudantes sobre essas políticas para o acesso e permanência dos alunos afrodescendentes. Assim, propõe uma reflexão acerca das contribuições de esferas políticas que por meio de ativistas que representavam o Núcleo de Estudos Afro-brasileiro (NEAB). Faz também um levantamento das Ações e Movimentações do NEAB, que por meio de cursos de capacitação de professores na UFES visa o fortalecimento e aceleração do ritmo de implementação da Lei 10.639/03 que inclui no currículo oficial da Rede Regular de Ensino a obrigatoriedade da temática ?História e Cultura Afro-brasileira?. Para referencial teórico desta pesquisa embasei em Trivinõs (1987), Lefebvre (1983). No levantamento e análise de dados, utilizamos da metodologia qualitativa, com abordagem de estudo de caso, assim, resgatar discussões e documentos que descrevam a experiência vivida no processo que antecede a implementação das cotas raciais na universidade. Palavras-chave: Políticas de cotas. Ações Afirmativas. UFES. Estudantes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa Colombi - Integrante / Maria Aparecida Santos Correa Barreto - Coordenador.

• 2011 - 2012

  As Políticas de Inclusão e Permanência dos Alunos com Deficiência na UFES: um Olhar Sobre a Contribuição dos Cursos de Arquitetura e Engenharia Civil, Descrição: Resumo: Este projeto Como parte de um trabalho maior, este subprojeto tem como objetivo identificar os mecanismos que a UFES vem desenvolvendo para o acesso, permanência e qualidade, quais os movimentos realizados na infraestrutura dos campi, através dos trabalhos realizados nos cursos de Engenharia Civil e Arquitetura com a temática da Acessibilidade. , pois a Lei 9.394 / 96 assegura a matrícula desses indivíduos na educação superior. Diante disso quais as contribuições que o curso de Arquitetura e Engenharia Civil da UFES vem desenvolvendo para a garantia desse direito de acesso e permanência no ensino para este aluno? A metodologia é de natureza quanti-qualitativa, serão utilizadas técnicas e procedimentos tais como: entrevista semi-estruturada com os coordenadores de curso e pesquisa bibliográfica sobre a temática. Para análise dos dados coletados, lançaremos mão das contribuições de Lefebvre (1983), para o autor, o modo humano de representar é um dos mecanismos pelo qual se fazem história e a cultura, o mesmo modo pelo qual se representa o mundo e se atua sobre ele, transformando-o. Assim, para que as políticas de inclusão e permanência dos alunos com deficiência na UFES em um olhar sobre essa contribuição dos cursos de Arquitetura e Engenharia Civil, dos quais possam dar melhores subsídios a fim de requerer uma educação com oportunidades mais igualitárias, e a garantia deste direito, compilaremos os resultados obtidos para a compreensão científica destas contribuições. Palavras chave: Inclusão. Acessibilidade. Formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa Colombi - Integrante / Maria Aparecida Santos Correa Barreto - Coordenador.

• 2011 - 2012

  O Processo de Implantação de Cotas na UFES: Influências do Movimento Negro Para Garantia do Acesso e Permanência dos Alunos Afrodescendentes, Descrição: Resumo: Este trabalho teve por analisar o processo de implantação de cotas na Universidade Federal do Espírito Santo através das influências do movimento negro para garantia do acesso e permanência dos alunos afrodescendentes. Assim, propõe uma reflexão acerca das contribuições de esferas políticas que por meio de ativistas que representavam o Núcleo de Estudos Afro-brasileiro (NEAB), Fórum Estadual da Juventude Negra do Espírito Santo (FEJUNES), e a Comissão Pró-Cotas/2005. Faz também um levantamento das Ações e Movimentações do NEAB, que por meio de cursos de capacitação de professores na UFES visa o fortalecimento e aceleração do ritmo de implementação da Lei 10.639/03 que inclui no currículo oficial da Rede Regular de Ensino a obrigatoriedade da temática ?História e Cultura Afro-brasileira?. Para referencial teórico desta pesquisa embasei em Trivinõs (1987), Lefebvre (1983). No levantamento e análise de dados, utilizamos da metodologia qualitativa, com abordagem de estudo de caso, assim, resgatar discussões e documentos que descrevam a experiência vivida no processo que antecede a implementação das cotas. Acrescenta que a influência do movimento negro para a implementação de cotas raciais na universidade foi importante. Palavras-chave: Políticas de cotas. NEAB. Movimento Negro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa Colombi - Integrante / Maria Aparecida Santos Correa Barreto - Coordenador.

• 2010 - 2011

  AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, Descrição: Resumo: Este relatório pesquisa processo de inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais na Universidade Federal do Espírito Santo, pois a lei assegura a matrícula desses indivíduos a uma educação de qualidade. Diante disso quais os mecanismos que a UFES vêm desenvolvendo para a garantia desse direito, o acesso, a permanência e qualidade no ensino para este aluno? A metodologia é de natureza quanti-qualitativa que comporta no seu quadro metodológico, diversas técnicas e procedimentos tais como: entrevista semi-estruturada com os alunos cadastrados na Secretaria de Inclusão Social da universidade. Para análise dos dados coletados, lançaremos mão das contribuições de Lefebvre (1983), para o autor, o modo humano de representar é um dos mecanismos pelo qual se fazem história e a cultura, o mesmo modo pelo qual se representa o mundo e se atua sobre ele, transformando-o. Analisamos os recursos que favorecem a inclusão do aluno com deficiência no ensino superior; assim como as condições que propiciaram a inclusão, do ponto de vista educacional e social, com o propósito de colaborar para que a universidade possa dar melhores subsídios a fim de requerer uma educação com oportunidades mais igualitárias, visto que é de suma importância a garantia deste direito. Palavras chave: Alunos com necessidades educacionais especiais, Políticas de Inclusão, Ensino Superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa Colombi - Integrante / Maria Aparecida Santos Correa Barreto - Coordenador.