Mariana Medeiros Trautwein

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TRAUTWEIN, M. M. ; SANTOS, M. A. . Ensino remoto emergencial: o desafio docente. In: Tiago Eurico de Lacerda,;Anderson Luiz Tedesco. (Org.). Educação em tempos de Covid-19: desafios e possibilidades. 1ed.Curitiba: BAGAI, 2020, v. 1, p. 127-138.

• BENATO, M. L. S. ; TRAUTWEIN, M. M. . MEDIAÇÃO DE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS POÉTICOS E A FORMAÇÃO LEITORA: UM ESTUDO DE CASO. In: 8º Seminário de Literatura Infantil e Juvenil, 2019, Florianópolis. Anais 8º Seminário de Literatura Infantil e Juvenil, 2019.

• TRAUTWEIN, M. M. ; GAVIOLI, C. M. . ?Nós ficamos felizes estudando?: uma reflexão sobre as relativas no gerúndio em small clauses. In: CELSUL 2010, 2010, PALHOÇA - SC. CELSUL 2010, 2010.

• TRAUTWEIN, M. M. ; CHAGAS, U. . A Retomada anafórica pronominal em textos jornalísticos: fatores motivadores. In: CELSUL, 2008, Porto Alegre. Anais CELSUL, 2008.

• TRAUTWEIN, M. M. ; GUEBERT, M.C.C . A didática do ensino da língua estrangeira na Educação Infantil. In: VII Congresso Nacional de Educação EDUCERE, 2007, Curitiva - PR. Anais do VII Congresso Nacional de Educação EDUCERE, 2007.

• TRAUTWEIN, M. M. ; MILEO, T. R. . O MÉTODO MONTESSORI E A CRIANÇA CONTEMPORÂNEA. In: XIV EDUCERE, 2019, CURITIBA. ANAIS EDUCERE, 2019.

• TRAUTWEIN, M. M. . DISLEXIA NO ENSINO SUPERIOR: AS DIFICULDADES COM O TEXTO. In: XIV EDUCERE, 2019, CURITIBA. ANAIS EDUCERE, 2019.

• SA, K. ; TRAUTWEIN, M. M. ; PEREIRA, F. . OS DESAFIOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES IMIGRANTES NO FUNDAMENTAL. In: EVINCI, 2024, CURITIBA. Caderno de Resumos, 2024. v. 10.

• TRAUTWEIN, M. M. ; CERINO, C. ; ANJOS, L. . LETRAMENTO DIGITAL NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA. In: EVINCI, 2023, CURITIBA. Caderno de Resumos, 2023. v. 9.

• TRAUTWEIN, M. M. ; ENUMO, R. C. ; FERREIRA, M. C. N. . ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO PÚBLICO DE CURITIBA. In: EVINCI, 2023, CURITIBA. Caderno de Resumos, 2023. v. 9.

• TRAUTWEIN, M. M. ; WOSCH, F. ; FERRANTE, C. A. . PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: EVINCI, 2023, Curitiba. Caderno de Resumos, 2023. v. 9.

• TRAUTWEIN, M. M. ; SANTOS, S. R. ; MALKO, S. K. A. . ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MÉTODO MONTESSORI. In: EVINCI, 2023, CURITIBA. Caderno de Resumos, 2023. v. 9.

• TRAUTWEIN, M. M. . LEITURA E ESCRITA NOS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRAUTWEIN, M. M. . LEITURA E ESCRITA NOS TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRAUTWEIN, M. M. . ADAPTAÇÃO PEDAGÓGICA SEM MISTÉRIO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRAUTWEIN, M. M. . As Metodologias Ativas em Sala de Aula. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRAUTWEIN, M. M. . DISLEXIA NO ENSINO SUPERIOR: AS DIFICULDADES COM O TEXTO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. ; MILEO, T. R. . O MÉTODO MONTESSORI E A CRIANÇA CONTEMPORÂNEA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. . DISLEXIA NO ENSINO SUPERIOR: CONSIDERAÇÕES SOBRE AS DIFICULDADES NA PRODUÇÃO TEXTUAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BENATO, M. L. S. ; TRAUTWEIN, M. M. ; WOELLNER, M. C. . ?TICONTAR: UMA EXPERIÊNCIA DE INCENTIVO E LEITURA E ESCRITA DE POEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. . PRÉ-COMPREENSÃO, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRAUTWEIN, M. M. ; BENATO, M. L. S. . Mediação da leitura de textos poéticos e a formação leitora: um estudo de caso. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. . Desafios da Língua Portuguesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRAUTWEIN, M. M. . Os Materiais Sensoriais no Método Montessori. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TRAUTWEIN, M. M. . A ANÁLISE MORFOLÓGICA COM SÍMBOLOS: COMO ENTENDER A FUNÇÃO DAS PALAVRAS COM O MÉTODO MONTESSORI-LUBIENSKA NAS SÉRIES INICIAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KNOPFLE, A. ; TRAUTWEIN, M. M. . Psudoresultatives with AP modifiers in Brazilian Portuguese - A proposal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. . Sobre os verbos ser, estar, ficar e permanecer: uma análise descritiva das dificuldades de uma classificação.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. . Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. ; GAVIOLI, C. M. . ?Nós ficamos felizes estudando?: uma reflexão sobre as relativas no gerúndio em small clauses. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. . Nós ficamos felizes estudando: uma reflexão sobre as relativas no gerúndio em small clauses. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRAUTWEIN, M. M. . Relações entre o político e o religioso no discurso de Adolf Hitler: um estudo de caso de discurso mascarado. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2012

  A modificação de modo e a predicação de eventos, Descrição: Este projeto propõe a investigação de formas lingüísticas que modificam evento no português brasileiro, com destaque especial para a modificação de modo. O quadro teórico predominante é a semântica de eventos e a teoria lexical articulada a ela. Tendo em vista que tanto adjetivo como advérbio pode predicar do argumento evento, visamos à descrição e explicação desse processo. Além disso, é necessário estabelecer que diferenças os diferentes predicadores colocam para a significação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Integrante / Maria José Gnatta Dalcuche Foltran - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer: possibilidades de análise, Descrição: Os verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer são considerados pela tradição normativa gramatical como verbos de ligação, porém no âmbito da lingüística esses verbos receberam diversas classificações como verbos de alçamento, verbos inacusativos, verbos auxiliares, categorias funcionais, uma possibilidade não necessariamente excluindo a outra em concomitância. Em uma primeira análise o que se percebe é que esses verbos mostram-se sempre peculiares dentro de qualquer classe, seja por sua seleção de predicado, informações aspectuais ou por seu hibridismo de comportamento como uma categoria funcional ou lexical. São verbos que podem selecionar VPs, mini-orações, ou sentenças completas, com todos os domínios funcionais cabíveis (caso principalmente de parecer) e frequentemente são associados à locativos. Diante disso cabe perguntar qual é a sintaxe desses verbos, suas possíveis combinações, suas informações aspectuais, sua semântica que permite certas combinações e não permite outras. Nesta análise pretende-se apresentar um panorama das possíveis classificações dos verbos ser, estar, ficar, permanecer, continuar, andar e parecer, descrever o comportamento destes verbos seguindo o padrão de classificação de Chomsky (1957) para o inglês e revisado por Lasnik (2000), detectando (i) quais são os itens selecionáveis por cada um desses verbos (orações, mini-orações, VPs, além de cada um desses mesmos verbos sob análise); e (ii) quais traços morfológicos cada um deles permite/proíbe/impõe que haja no núcleo do XP por eles selecionado. Far-se-á também uma reflexão a partir da proposta de Ross (1969) de que os chamados auxiliares seriam na verdade todos verbos plenos. A partir de alguns testes feitos por Ross e testes estabelecidos aqui mesmo, pretende-se analisar algumas situações conflitantes nessa busca por uma tipologia exata. Com isso pretende-se mostrar que o tratamento desses verbos é mais complexo do que o esperado e descrito por inúmeros estud. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mariana Medeiros Trautwein - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.