Francisco Augusto Silva Nobre

Bacharel e Mestre em Física pela Universidade Federal do Ceará - UFC, Doutor em Física pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas - CBPF e possui Pós-Doutoramento realizado no Laboratório de Pesquisa Multimeios da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará. Fez também Pós-Doutoramento na Université de Poitiers em Ensino de Ciências e Literatura, e atualmente é Professor Associado da Universidade Regional do Cariri - URCA. Tem experiência na área de Teoria Quântica de Campos e Ensino de Física. É Vice-coordenador do Polo 31-URCA do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF (PROFISICA). É professor permanente do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Fisica - MNPEF, Polo 31 - URCA e do doutorado da Rede Nordeste de Ensino - RENOEN, Polo UFC.

Informações coletadas do Lattes em 21/07/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Doutorado em Física-CBPF

1998 - 2004

Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas
Título: Modelagem Estocástica da Vorticidade em Fluxos Turbulentos
, Ano de obtenção: 2004. Luca Moriconi. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: DINÂMICA DOS FLUIDOS; ESTATÍSTICA; FRACTAL; MAGNETOHIDRODINÂMICA; TURBULÊNCIA; kOLMOGOROV. Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física dos Fluídos, Física de Plasmas e Descargas Elétricas / Especialidade: Fenômenos de Turbulência.

Mestrado em Física

1993 - 1995

Universidade Federal do Ceará
Título: Influência do Termo de Pauli no Caráter Aniônico da Teoria de Chern-Simons Acoplada à Campos de Matéria
, Ano de Obtenção: 1995.Carlos Alberto Santos de Almeida.Bolsista do(a): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico, FUNCAP, Brasil. Palavras-chave: Chern-Simons; Pauli; Spin Fracionário.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física das Partículas Elementares e Campos.

Graduação em BACHAREL EM FÍSICA

1988 - 1992

Universidade Federal do Ceará

Curso técnico/profissionalizante em TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

1984 - 1988

Escola Técnica Federal do Ceará

Ensino Médio (2º grau)

1984 - 1987

Escola Técnica Federal do Ceará

Pós-doutorado

2013 - 2014

Pós-Doutorado. , Université de Poitiers, UNIV-POITIERS, França. , Grande área: Ciências Exatas e da Terra, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

2009 - 2010

Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil. , Grande área: Ciências Exatas e da Terra, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Ensino de Física.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Física das Partículas Elementares e Campos.

Organização de eventos

NOBRE, F. A. S. . XXXVI Encontro de Física do Norte e Nordeste. 2022. (Congresso).

NOBRE, F. A. S. ; Dantas, C. R. S. ; ARAUJO, K. M. G. ; SOUSA, R. F. . VI SEMANA DA FISICA DA URCA. 2019. (Outro).

NOBRE, F. A. S. ; ALMEIDA, C. A. S. . ENCONTRO REGIONAL NORDESTE MNPEF. 2019. (Outro).

NOBRE, F. A. S. ; Dantas, C. R. S. . III Encontro de Ensino de Física do Cariri. 2018. (Outro).

NOBRE, F. A. S. ; ARAUJO, K. M. G. ; NASCIMENTO, O. V. S. . V Semana da Física da URCA: Curso de Física, há 10 anos transformando a sociedade Caririense. 2017. (Outro).

NOBRE, F. A. S. ; ARAUJO, K. M. G. . II Encontro de Ensino de Física do Cariri. 2017. (Outro).

NOBRE, F. A. S. . I Interpolos do MNPEF no Ceará. 2016. (Outro).

NOBRE, F. A. S. ; ARAUJO, K. M. G. ; SILVA, R. M. ; RAFAEL, R. F. ; SOUZA, M. D. L. . IV Semana da Física - URCA. 2015. (Outro).

NOBRE, F. A. S. ; ARAUJO, K. M. G. ; SILVA, R. M. ; RAFAEL, R. F. ; SOUZA, M. D. L. . I Encontro de Ensino de Física do Cariri. 2015. (Outro).

NOBRE, F. A. S. . II ENCONTRO DO PIBID-URCA. 2014. (Outro).

NOBRE, F. A. S. . 100 ANOS DOS TRABALHOS DE EINSTEIN. 2005. (Outro).

NOBRE, F. A. S. . EVENTO SOBRE O CLIMA. 2005. (Outro).

Participação em eventos

XXXVI Encontro de Física do Norte e Nordeste."CORDELTECA DE FOLHETOS DE CORDEL CIENTIFICOS: UMA FERRAMENTA METODOLOGICA PARA O ENSINO DE FÍSICA". 2022. (Encontro).

VI ESCOLA BRASILEIRA EM ENSINO DE FISICA. 2019. (Outra).

XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2019. (Simpósio).

Workshop Nacional dos Coordenadores do MNPEF/PROFIS. 2016. (Outra).

Encontro Regional de Aprendizagem Significativa. 2015. (Encontro).

COLLOQUE INTERNATIONAL "VIVA CORDEL".UM CATÁLOGO DE FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS E UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO. 2014. (Outra).

II Jornada Científica da FECLI. 2011. (Outra).

XIX SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA. 2011. (Simpósio).

XXVIII ENCONTRO DE FÍSICOS DO NORTE E NORDESTE. 2010. (Encontro).

VII Encontro Cearence de Historiadores da Educação.O Curso de Licenciatura em Física da Universidade Regional do Cariri - URCA. 2008. (Encontro).

V SIMPÓSIO DE MATEMÁTICA. 2007. (Outra).

100 ANOS DOS TRABALHOS DE EINSTEIN.100 Anos dos trabalhos de EINSTEIN. 2005. (Outra).

II Semana de Ciências, Cultura, Arte e Esportes da URCA.Mini Curso. 2005. (Outra).

I Semana de Ciências, Cultura, Arte e Esportes da URCA.I Semana de Ciências, Cultura, Arte e Esportes da URCA. 2004. (Outra).

PRIMEIRA OFICINA DO NÚCLEO DE EXCELÊNCIA EM TURBULÊNCIA - PRONEX, CNPq/FAPERJ. 2004. (Oficina).

XXII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.XXII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. 2004. (Encontro).

XXI ENCONTRO DE FÍSICOS DO NORTE E NORDESTE.XXI ENCONTRO DE FÍSICOS DO NORTE E NORDESTE. 2003. (Encontro).

XXIV ENCONTRO NACIONAL DE FÍSICA DE PARTÍCULAS E CAMPOS. 2003. (Encontro).

Conference on Typical Case Complexity, Randomness and Analysis of Search Algorithms. 2002. (Congresso).

School on Statistical , Probability Theory and Computation Complexity. 2002. (Outra).

XXV Encontro Nacional de Física da Matéria Condensada, 2002, Caxambu.XXV Encontro Nacional de Física da Matéria Condensada, 2002, Caxambu. 2002. (Encontro).

III Escola de Verão do CBPF. 2001. (Outra).

II Escola do CBPF - Comemorativa aos 50 Anos de Fundação. 1999. (Outra).

X Summer School Jorge André Swieca. 1999. (Outra).

XX Encontro Nac. de Física de Partículas e Campos. 1999. (Encontro).

XII Simpósio de Ensino de Física.XII Simpósio de Ensino de Física. 1997. (Simpósio).

XLVIII Congresso Nacional de Botânica. 1997. (Congresso).

XVII Encontro Nac. de Fisica de Partículas e Campos.XVII Encontro Nac. de Fisica de Partículas e Campos. 1996. (Encontro).

VIII Summer School Jorge André Swieca. 1995. (Outra).

XIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.XIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. 1995. (Encontro).

XII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste,.XII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. 1994. (Encontro).

XI Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.XI Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. 1993. (Encontro).

X Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.X Encontro de Físicos do Norte e Nordeste. 1992. (Encontro).

III Escola de Inverno; Física, UFMG. 1991. (Outra).

IV Congresso Norte-Nordeste de Ensino de Ciências e Matemática. 1990. (Congresso).

IX Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa.IX Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa. 1990. (Encontro).

VIII Encontro de Físicos do Nordeste.VIII Encontro de Físicos do Nordeste. 1990. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Lindomar Carolino dos Santos

NOBRE, F. A. S.. O jogo de palavras cruzadas como ferramenta para auxiliar alunos com deficiência intelectual na compreensão sobre raios X. 2022. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

Aluno: BENEDITO JACKSON AGUIAR AZEVEDO

NOBRE, F. A. S.. UMA ABORDAGEM LÚDICA POR MEIO DE UM JOGO COM CARTAS PARA O ENSINO DAS PROPRIEDADES MAGN&TICAS DA MAT&RIA. 2022. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: Matheus Melo Lima

NOBRE, F. A. S.. HISTORIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO DIDATICO PARA O ENSINO DE OPTICA GEOMETRICA NA COMUNIDADE INDIGENA DOS TAPUYA KARIRI. 2022. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: Edson Pereira de Morais

NOBRE, F. A. S.. O ENSINO DA FÍSICA MODERNA: O EFEITO FOTOELÉTRICO, A PARTIR DA METODOLOGIA FEDATHI. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Antony Gleydson Lima Bastos

NOBRE, F. A. S.. CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA METODOLÓGICA, USANDO A SEQUENCIA FEDATHI E UM APLICATIVO PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS PARA O ENSINO DE REFRAÇÃO DA LUZ. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: William de Souza Melo

NOBRE, F. A. S.. UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ASTRONOMIA POR UM JOGO EM RPG MAKER. 2021. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Federal do Piauí.

Aluno: MARIA DERLANDIA DE ARAÚJO JANUÁRIO

JANUARIO, M. D. A.;NOBRE, F. A. S.. ESTUDANDO A RELATIVIDADE RESTRITA COM FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICO EM FORMATO DE HQ ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO À LUZ DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Francisco Tiago Barboza Sampaio

NOBRE, F. A. S.. OSCILADORES ACOPLADOS E SINCRONIZAÇÃO BIOLÓGICA: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR. 2020. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Estadual do Ceará.

Aluno: Gilmar Pereira de Sousa

NOBRE, F. A. S.. O ENSINO DE CONCEITOS TERMODINAMICOS PARA O ENSINO MEDIO A PARTIR DO PROCESSO DE DESTILACAO DE AGUARDENTE DE CANA DE AÇUCAR. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Aluno: Jean Carlos Matos de Sousa

NOBRE, F. A. S.. PARODIANDO A FÍSICA: UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA COM O USO DA MUSICALIDADE PARA O ENSINO DE TEMPERATURA E CALOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2020. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Jacson Santos Azevedo

NOBRE, F. A. S.. ?Equivalente Mecânico do Calor: Atividade Experimental Investigativa para Aprendizagem Significativa da Relação entre Calor e Trabalho. 2020. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maria Géssica da Silva

NOBRE, F. A. S.; Dantas, C. R. S.; Freire, W. H. C.; MASSONI N. T.. AS LEIS DA TERMODINÂMICA COM ABORDAGEM DA MODELAGEM CIENTIFICA DE MARIO BUNGE E UMA SEQUÊNCIA DE CICLOS DE MODELAGEM DE DAVID HESTENES DESENVOLVIDA EM UMA TURMA DE ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE ACOPIARA. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: MARIA ALICE FREITAS MARQUES

NOBRE, F. A. S.; Dantas, C. R. S.; LOUREIRO M. D. S.. UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DE ENSINO COM UMA ABORDAGEM DE EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA EM AULAS PRATICAS DO CURSO DE ELECTROTÉCNICA DE UMA INSTITUIÇÃO PUBLICA FEDERAL. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: José Gilmar Alves Santos

NOBRE, F. A. S.; HOHENFELD D. P.; JESUS J. C. O.; CARVALHO NETO R. A.. ABORDAGENS POTENCIAMENTE SIGNIFICATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: INTERAÇÃO DA RADIAÇÃO COM A MATÉRIA A PARTIR DA FENOMENOTECNICA SOBRE POLARIZAÇÃO E BIRREFRINGENCIA.. 2019. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Estadual de Feira de Santana.

Aluno: Jonio Vieira de Sousa

NOBRE, F. A. S.; Dantas, C. R. S.; TEIXEIRA, A. M. R.; RODRIGIES C. S. D.. O estudo de conceitos de eletricidade por estudantes do Ensino Médio a partir do uso de uma placa de Teste centrada em uma sequência de ensino baseada na perspectiva freiriana de educação. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: ANTÔNIO FLÁVIO DE SOUSA

NOBRE, F. A. S.; MUNIZ C. R.; PAIVA F. M. de; PINHEIRO A. G.. A UTILIZAÇÃO UM VIDEO CURTO NO PROCESSO DE ENSINO DE TERMODINÂMICA PARA O ENSINO MÉDIO. 2019. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Estadual do Ceará.

Aluno: Samuel dos Santos Feitosa

NOBRE, F. A. S.; SILVA M. S.; SANTOS, F. P.; JARDIM I. C.. TÓPICOS DE FÍSICA QUÂNTICA EM VERSOS DE CORDEL E A ARTE DOS QUADRINHOS, ENSINADOS A LUZ DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Francisco Vanderli de Araújo

NOBRE, F. A. S.; BARBOSA G. F.; MAIA JUNIOR F. F.. A cultura popular da literatura de cordel no estudo dos fenómenos ópticos em nível de Ensino Médio. 2019. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido.

Aluno: ALIPIO DIAS DOS SANTOS CORREIA

NOBRE, F. A. S.; RAMOS, J. A. P.; CASTRO, L. M.. Uma Proposta de Introdução a Física Moderna no Ensino Médio por Meio de Tunelamento Quântico. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Aluno: Jose Willia Santos Prado

NOBRE, F. A. S.; CASTRO, L. M.; RAMOS, J. A. P.; RAMOS, S. C.. Uma proposta de inserção do tema Nanociência/Nanotecnologia no Ensino Médio por meio de uma sequencia de ensino e aprendizagem. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Aluno: Francisco Clécio de Lima

NOBRE, F. A. S.; DANTAS, C. R. S.; GERMANO, M. G.. Uma sequencia didática para o ensino de maquinas térmicas num contexto histórico-social.. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Ramon Marcelo Henrique de Oliveira

NOBRE, F. A. S.; GERMANO, M. G.; RAMOS, A. C. A.; Dantas, C. R. S.. Uma analise com o software Tracker: O ensino do conceito de movimento sob a perspectiva da Aprendizagem Significativa. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Ana Izabela Elias de Souza

NOBRE, F. A. S.; TORRES C. M. G.; SAAD J.; MOITA F. G. da S. C.. ENSINO DE FISICA COM ABORDAGEM DE TECNOLOGIAS DIGITAIS: O USO DE GAMES (JOGOS) PARA APOIAR TÓPICOS CONCEITUAIS DE FÍSICA CLÁSSICA. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: MARIA DANIELA DE JESUS SILVA

NOBRE, F. A. S.; DANTAS, C. R. S.; CARVALHO R. L.; FERNANDES G. P.; SOUSA FILHO, F. E.. PARODIAS CONCEITUAIS E UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ESTUDO DO MOVIMENTO ONDULATORIO. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: EDGLEUDO FREITAS DE OLIVEIRA

STUDART FILHO N.; SOUSA FILHO, F. E.; Dantas, C. R. S.;NOBRE, F. A. S.. USANDO UM APLICATIVO DE CELULAR PARA PROMOVER O ENSINO DE HISTORIA DA FISICA. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Ítalo Nelson Dantas dos Santos

NOBRE, F. A. S.; TEIXEIRA, A. M. R.; CRUZ, W. T.; PACHECO M. H. G.. UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO PARA INSERÇÃO DA HISTORIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DAS LEIS DE NEWTON. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: João Paulo do Nascimento Lima

NOBRE, F. A. S.; RAMOS, A. C. A.. A Importancia do uso de Experimentos no Ensino de Eletrostática. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Ênio José Gondim Guimarães

NOBRE, F. A. S.; VIDAL E. M.; PANTOJA L. D. M.; SANTOS, F. P.. OS FOLHETOS DE CORDEL COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE FISICA - ESTUDANDO CALOR. 2016. Dissertação (Mestrado em MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Estadual do Ceará.

Aluno: RODRIGO FASSELUAN MORAIS CORREIA

NOBRE, F. A. S.; HELAYEL NETO J. A.; BORGES NETO H.; SOUSA, J. M.. AS PALAVRAS CRUZADAS COMO FERRAMENTA DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE FISICA. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: THIAGO ARRAES SOARES

NOBRE, F. A. S.; HELAYEL NETO J. A.; BORGES NETO H.; SOUSA FILHO, F. E.. SEQUÊNCIA DE ENSINO PARA O ENSINO DE FÍSICA. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: José Adauto Andrade Junior

Germano M.G.; Sousa, C.M.;NOBRE, F. A. S.. EPISÓDIOS HISTÓRICOS NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS: A ENERGIA NUCLEAR E SUA UTILIZAÇÃO. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Lucilene Pereira

NOBRE, F. A. S.. Estudo Isotópico e Hidroquímico das Águas Superficiais e Subterrâneasno Cristalino Cearense em Área de Preservação Ecológica no Município de Aiuaba.. 2006. Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: MARIA DRLANDIA DE ARAÚJO JANUÁRIO

NOBRE, F. A. S.. Ensino de um Tópico de Física Moderna (FM) articulado à História e Filosofia da Ciência: a construção de diálogo entre Universidade, Escola Básica, aluno e professor atuante. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em PROGRAMA DE POS-GRADUACAO EM ENSINO DE FISICA) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Claudiane de Sá Rodrigues

Souza, Joelma Monteiro;NOBRE, F. A. S.. A Aplicabilidade do Skate no Ensino de Física. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Francisco Vanderli de Araújo

NOBRE, F. A. S.; Dantas, C. R. S.. A Utilização do Software Educacional PhET como Auxílio no Ensino e Aprendizagem de Física no Ensino Médio. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Paulo Robson Leite de Oliveira

SOUSA FILHO, F. E.;NOBRE, F. A. S.; Freire, W. H. C.. Proposta de Estudo de Astronomia com uma Abordagem da História e Filosofia da Ciência no Ensino Médio. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Janaina Vidal de Oliveira

NOBRE, F. A. S.; Dantas, C. R. S.. Investigando o Uso do IPAD no Estudo da Óptica na Disciplina de Física. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: José Miguel Fílho

NOBRE, F. A. S.. A Dificuldade do Ensino Aprendizagem em Física na 8a. Série do Ensino Fundamental. 2005.

Aluno: José Gomes Ribeiro Filho

NOBRE, F. A. S.. Equações Diferênciais de 1a. Ordem Aplicadas à Física. 2005 - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Alexandre Magno Ferreira Diniz

NOBRE, F. A. S.. Ensino Por Competência Contextualizada ao Ensino Tecnológico: Um Estudo de Caso no Ensino de Física.. 2004.

Aluno: Luíz Edvan de Oliveira

NOBRE, F. A. S.. O Planejamento de Ensino na Área de Física (Percepção dos Professores Sobre a Temática. 2003.

Aluno: Jhenyffer Tavares Muniz

MUNIZ, J. T.;NOBRE, F. A. S.. UM RELATO SOBRE A QUALIDADE DO SONO E DESEMPENHO ACADÊMICO NA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO A FÍSICA DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA URCA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: JOAQUIM TEIXEIRA DA SILVA

NOBRE, F. A. S.. ENSINO DA GRAVITACAO NEWTONIANA E AS LEIS DE KEPLER POR MEIO DE SIMULADOR. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: Khennya Maria Gonçalves de Araújo

NOBRE, F. A. S.; SAAD J.; Dantas, C. R. S.. MOTIVANDO ESTUDANTES NAS AULAS DE FÍSICA ATRAVÉS DAS HISTORIAS EM QUADRINHOS. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: YAGO JOSE ALVES DOS SANTOS

NOBRE, F. A. S.; SAAD J.; SOUSA FILHO, F. E.. NANOPARTÍCULAS NA BIOMEDICINA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri.

Aluno: IVAN TARGINO PONCIANO FILHO

NOBRE, F. A. S.. ENSINO SUPERIOR, CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO CONTEXTO DE CRISE DO CAPITAL: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA LEI DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em CURSO DE FÍSICA) - Universidade Estadual do Ceará.

Aluno: Iury Steiner de Oliveira Bezerra

NOBRE, F. A. S.. MODELAGEM MATEMÁTICA DA QUALIDADE DA ÁGUA: APLICAÇÕES, MODIFICAÇÕES E CALIBRAÇÃO NO MODELO STREETER PHELPS. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em RECURSOS HÍDRICOS / SANEAMENTO AMBIENTAL) - Instituto Centro de Ensino Tecnológico.

NOBRE, F. A. S.; BASTOS FILHO, J. B.; CRUZ, W. T.. Concurso Publico para Professor Efetivo da UFCA. 2017. Universidade Federal do Cariri.

NOBRE, F. A. S.; CARVALHO, R. R. L.; RAMOS, A. C. A.. Concurso Publico para Professor Efetivo da UFCA. 2016. Universidade Federal do Cariri.

NOBRE, F. A. S.. Concurso para Professor Efetivo. 2012. Universidade Estadual da Paraíba.

NOBRE, F. A. S.. Concurso Público de Provas e Títulos para Carreira do Magistério Superior para Professor Assistente. 2011. Universidade Federal de Campina Grande.

NOBRE, F. A. S.; Paulo de Tarso; Antônio Carlos. Concurso Público para Provimento de Cargo de Professor Efetivo. 2010. Universidade Regional do Cariri.

NOBRE, F. A. S.. Concurso Público para Provimento de Cargo de Processo Efetivo. 2002. Universidade Regional do Cariri.

NOBRE, F. A. S.; BARBOSA, F.; HERZOG, A.. Processo Seletivo Simplificado para Professor de Biofísica. 2001. Universidade Regional do Cariri.

NOBRE, F. A. S.; AVILA, F. S.. Processo Simplificado para contratação de Professor Substituto. 2000. Universidade Regional do Cariri.

Comissão julgadora das bancas

Francesco Toppan

TOPPAN, F.. Modelagem estocastica da vorticidade em fluxos turbolentos. 2004. Tese (Doutorado em Física) - Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas.

Orientou

Elainy Bezerra Vieira

Neurociência educacional, sequencias didáticas, folhetos de cordel e o ensino de física; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri; (Orientador);

Maria Beatriz Leal Cosmo

ENSINO DA EVOLUÇÃO DAS TEORIAS A RESPEITO DA LUZ ATRAVÉZ DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO USANDO A LITERATURA DE CORDEL ANCORADA NA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL; ; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri; (Orientador);

RAIMUNDO BEZERRA DA SILVA NETO

Neurociência educacional, sequencias didáticas, folhetos de cordel e o ensino de física; Início: 2023; Tese (Doutorado em DOUTORADO EM REDE NORDESTE DE ENSINO) - Universidade Federal do Ceará; (Orientador);

Bianca Maria de Alencar Moreira

Neurociência educacional; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri; (Orientador);

NILO AGUIAR DE MELO ALVES

NEUROCIENCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FISICA MODERNA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTIFICOS EM FOMATO DE HISTORIA EM QUADRINHOS - HQ, COMO RECURSO DIDATICO; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

PEDRO GUILHERME PINHEIRO PEREIRA

Lucivânia de Oliveira Lima

NEUROCIENCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FISICA MODERNA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTIFICOS EM FOMATO DE HISTORIA EM QUADRINHOS - HQ, COMO RECURSO DIDATICO; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Kátia Regina de Assis Nassif Jaber

Neuroeducação, Metodologias e Ferramentas no Aprendizado de Matemática para Alunos com Deficiência Intelectual no Ensino Fundamental de Escolas Regulares: Um Cenário das Escolas do Brasil e do Município de Juazeiro do Norte; ; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Regional do Cariri,; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Edson Pereira de Morais

O ensino da Física Moderna: o Efeito Fotoelétrico, a partir da Metodologia Fedathi; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Antônio Glaydson Lima Bastos

CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA METODOLÓGICA, USANDO A SEQUÊNCIA FEDATHI E UM APLICATIVO PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS PARA O ENSINO DE REFRAÇÃO DA LUZ; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Cicera Raquel de Melo Viana

Ensino de Partículas Elementares pela metodologia de Ensino por Projetos, a luz da Interdisciplinaridade: Física com chocolate - uma colisão perfeita; ; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

MARIA DERLANDIA DE ARAÚJO JANUÁRIO

FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ, PARA O ENSINO DE FÍSICA MODERNA, E A CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Samuel dos Santos Feitosa

ENSINO DE FÍSICA MODERNA ATRAVÉS DA LITERATURA DE CORDEL: o uso animações gráficas e histórias em quadrinhos, e Folhetos de Cordel nas aulas de Física; ; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri,; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Maria Alice de Freitas Marques

INVESTIGANDO UMA PROPOSTA DE ENSINO COM UMA ABORDAGEM DE EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA EM AULAS PRÁTICAS DO CURSO DE ELETROTÉCNICA DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA FEDERAL; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Regional do Cariri,; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Francisca Daniela de Jesus Silva

O USO DE PARODIAS CONCEITUAIS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE FÍSICA; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Ana Izabela Elias de Souza

ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DE GAMES ONLINES; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri,; Coorientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Edigleudo Freitas de Oliveira

Usando um Aplicativo de Celular para Promover o Ensino de Historia da Física; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri,; Coorientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Ítalo Nelson Dantas dos Santos

UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO PARA A INSERÇÃO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DAS LEIS DE NEWTON; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri,; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

ENIO JOSÉ GONDIM

FOLHETOS DE CORDEL NO ENSINO DE FÍSICA; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

THIAGO ARRAES

SEQUÊNCIA FEDATHI NO ENSINO DE FÍSICA; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri,; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

RODRIGO FASSELUAN MORAES CORREIA

ENSINANDO FÍSICA COM PALAVRAS CRUZADAS; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Antónia Alice Bezerra da Silva

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE FÍSICA NO TRIÂNGULO CRAJUBAR, E O IMPACTO DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA URCA; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM SERVIÇO PUBLICO E GESTÃO DE PESSOAS) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Francisco Vanderli de Araújo

UTILIZANDO O SOFTWARE EDUCACIONAL PHET COMO AUXILIO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Ensino de Física) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Claudio Rejane da Silva Dantas

Uma Seqüência Lógica e Conceitual para o Ensino de Mecânica no Ensino Médio; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Matémática do Ensino Médio) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

JAILTON FRANCISCO GOMES

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: A IMPORTANCIA DO ENSINO LÚDICO NA AQUISIÇAO DE UM CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO; EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO APLICADO NO ENSINO REGULAR - CALORIMETRIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Jhenyffer Tavares Muniz

Um estudo de caso: Ciclo Circadiano e o Ensino de Física na URCA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Antónia Alice Bezerra da Silva

Egressos do Curso de Licenciatura em Física da URCA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Khennya Gonçalves de Araújo

Motivando Estudantes na Aulas de Física Através das Historias em Quadrinhos; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Thiago Chaves Sabino

Avaliação de desempenho: Experiências e o uso do SPAECE como política de responsabilização dos professores da rede estadual do Ceará; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em CURSO DE FÍSICA) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

* 9 Alunos do Curso MAGISTER-CE

Memorial de Formação do Curso MAGISTER - CE; 2003; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso MAGISTER - CE) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Oslania Oliveira do Nascimento

NEUROCIENCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FISICA MODERNA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTIFICOS EM FOMATO DE HISTORIA EM QUADRINHOS - HQ, COMO RECURSO DIDATICO; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Laila Clarissa Ferreira da Silva

NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FÍSICA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ COMO RECURSO DIDÁTICO; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Clara Silmara Gonçalves Sena

NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FÍSICA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ COMO RECURSO DIDÁTICO; ; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Biblioteconomia) - Universidade Federal do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Ana Paula Gomes Souza

NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FÍSICA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ COMO RECURSO DIDÁTICO; ; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Miley

NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FÍSICA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ COMO RECURSO DIDÁTICO; 2021; Iniciação Científica - Universidade Regional do Cariri, URCA-FECOP; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Khennya Maria Gonçalves de Araújo

FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ, PARA O ENSINO DE FÍSICA MODERNA, E A CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Josefa Jucileide Felipe dos Santos

FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ, PARA O ENSINO DE FÍSICA MODERNA, E A CONSTRUÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Raimunda Esperdiao Ferreira

Estudando Física Moderna, através de uma sequência de ensino com elementos da neurociencia educacional e ferramentas didaticas como: cordel e HQs; 2020; Iniciação Científica - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Maria Daniele Gomes Pereira

Uma sequencia de ensino com elementos da neurociencia educacional para o ensino de conteudos de fisica moderna; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, URCA-FECOP; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Letícia de Lima Santos

NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FÍSICA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ COMO RECURSO DIDÁTICO; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Raimunda Esperidiao Ferreira

NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FÍSICA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ COMO RECURSO DIDÁTICO; 2020; Iniciação Científica - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Maria Daniele Gomes Pereira

A PRODUÇÃO DE REVISTAS CIENTIFICAS COM A APLICAÇÃO DA SEQUENCIA FEDATHI COMO FERRAMENTA FACILITADORA PARA O ENSINO DE FISICA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, PIBIC-URCA; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Eliton da Silva Neris

O CONCEITO DE ENERGIA ATRAVÉS DA SEQUÊNCIA FEDATHI; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

KHENNYA MARIA GONÇALVES DE ARAUJ

OSFOLHETOSDECORDELCOMOFERRAMENTA DIDÁTICAPARAOENSINODECIÊNCIAS:UmCatálogodeFolhetosde CordelCientíficoseumaSequênciadeEnsino; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Cícero Ivanilton Silva Santos

O Ensino do Conceito de Energia Aplicando a Sequência FEDATHI; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

LUCINEIDE SOUZA DA SILVA

OS FOLHETOS DE CORDEL COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: Um Catálogo de Folhetos de Cordel Científicos e uma Sequência de Ensino; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Clara Nassif Jaber Magalhães

O CONCEITO DE ENERGIA ATRAVÉS DA SEQUENCIA FEDATHI; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Rafaella Martins da Silva

O ENSINO DO CONCEITO DE ENERGIA APLICANDO A SEQUÊNCIA FEDATHI; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Maria Anesia Sousa de Alencar

O Ensino do Conceito de Energia Aplicando a Sequência FEDATHI; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, PIBIC-URCA; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Romário Felinto Rafael

O ENSINO DO CALOR COM OS FOLHETOS DE CORDEL E A SEQUÊNCIA FEDATHI; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri, PIBIC-URCA; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

ROMÁRIO FELINTO RAFAE

OSFOLHETOSDECORDELCOMOFERRAMENTA DIDÁTICAPARAOENSINODECIÊNCIAS:UmCatálogodeFolhetosde CordelCientíficoseumaSequênciadeEnsino; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Laylson Alves Vieira

O ENSINO DO CALOR COM OS FOLHETOS DE CORDEL E A SEQUÊNCIA FEDATHI; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Rafaella Martins da Silva

O ENSINO DO CALOR COM OS FOLHETOS DE CORDEL E A SEQUÊNCIA FEDATHI; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

João Paulo do Nascimento Lima

UTILIZANDO O SOFTWARE EDUCACIONAL PHET COMO AUXILIO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Raylane Nogueira Santos

SEQUÊNCIA FEDATHI APLICADA NO ENSINO DO CONCEITO DE ENERGIA; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

ANDRÉ FLÁVIO GONÇALVES SILVA

O ENSINO DE FÍSICA MODERNA NOS COLÉGIOS DE NIVEL MÉDIO DO CARIRI; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

José Adauto Andrade Junior

CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ENERGIA POR OPERÁRIOS COM UMA ABORDAGEM CTS E USO DE MÍDIAS; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Job Saraiva Furtado Neto

ANÁLISE ATRAVES DA FORMULAÇÃO DE DIRAC, DO TERMO DE PAULI COMO GERADOR DE SPIN FRACIONÁRIO; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

ALAN COSTA DOS SANTOS

ESTUDO DE VÍNCULOS EM SISTEMAS HAMILTONIANOS ATRAVÉS DO FORMALISMO DE DIRAC E APLICAÇÃO NO ESTUDO DO SPIN FRACIONÁRIO; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de |Licenciatura em Física) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Raylane Nogueira Santos

José Adauto Andrade Junior

ANÁLISE DE FLUIDOS TURBULENTOS COM APLICAÇÃO DE TÉCNICAS DE TEORIA DE CAMPOS E MÉTODOS COMPUTACIONAIS E, UMA EXTENSÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Job Saraiva Furtado Neto

ANDRÉ FLÁVIO GONÇALVES SILVA

ABORDAGEM EXPERIMENTAL DA FÍSICA NA SALA DE AULA; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

DANIEL GOMES FILHO

O ENSINO DE FISICA O CARIRI; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Francisco Calvi da Cruz Júnior

ESTUDO DE VÍCULOS EM SISTEMAS HAMILTONIANOS, ATRAVÉS DO FORMALISMO DE DIRAC; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Wedson Francelino Ribeiro de Noronha

Abordagem Experimental da Física na Sala de Aula; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Regional do Cariri, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Job Saraiva Furtado Neto

Estudo de Vínculos em Sistemas Hamiltonianos Através do Formalismo de Dirac; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

José Adauto Andrade Junior

O Processo de Construção do Conceito de Energia pelos Educandos do Ensino Médio com uma Abordagem de CTS; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM FÍSICA) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Ligia Lobo Mesquita

Modelagem Matemática da Qualidade da Água; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Produção) - Departamento de Física - URCA, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Helton José Rodrigues Cabral

Dinâmica de uma Linha Vórtice Submetido a Forças Estocásticas de Larga Escala; 2006; Iniciação Científica - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Sabrina Alves Freitas

Dimensão Fractal de uma Linha de Vorticidade; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Francisca Antonia Dias Rodrigues

Monitoramento da Vazão das Fontes Naturais do Cariri; 2005; Iniciação Científica - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Ana Lúcia de Sousa Leite

Desenvolvimento de um Software para Automatização do cálculo da Vazão Através do Método do Traçador Químico; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Produção) - Universidade Regional do Cariri, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

CÍCERO NOGUEIRA

Cicera Alves Guedes

Problemática do Ensino de Física na Micro-Região do Cariri - Ce; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Regional do Cariri; Orientador: Francisco Augusto Silva Nobre;

Foi orientado por

Carlos Alberto Santos de Almeida

INFLUÊNCIA DO TERMO DE PAULI NO CARÁTER ANIÔNICO DA TEORIA DE CHERN-SIMONS ACOPLADA À CAMPOS DE MATÉRIA; 1995; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Alberto Santos de Almeida;

Herminio Borges Neto

2010; Universidade Federal do Cariri,; Herminio Borges Neto;

Produções bibliográficas

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NOBRE, F. A. S. ; LEITE, A. L. S. ; SABIA, R. J. ; SANTOS, C. N. ; FRISKORN, H. . Desenvolvimento de um Software para Automatização do Cálculo da Vazão Através do Método do Traçador Químico. In: V Encontro Nacional de Iniciação Científica, VIII Painel de Iniciação Científica, 2002, Crato. V Encontro Nacional de Iniciação Científica, VIII Painel de Iniciação Científica, 2001.
NOBRE, F. A. S. ; MORICONI, L. . Circulation-Strain Sum Rule in Stochasctic Magnetohydrodynamics. In: XXV Encontro Nacional de Física da Matéria Condensada, 2002, Caxambu. Anais XXV Encontro Nacional de Física da Matéria Condensada, 2002.
NOBRE, F. A. S. ; LEITE, A. L. S. ; SANTOS, C. N. ; SABIA, R. J. . Desenvolvimento de um Sotware Para Cálculo de Vazão de Fontes Naturais Apartir da Análise Estatística de Dados sobre a Condutividade Elétrica. In: XXII Encontro Nacional de Engenharia de Produção, 2002, Curitiba. Anais de resumos - ENEGEP - 2002, 2002.
NOBRE, F. A. S. ; MORICONI, L. . Estatística da Circulação em Turbulência Magnetohidrodinâmica. In: XX Encontro Nacional de Física de Partículas e Campos, 1999, São Lourenço. Anais XX Encontro Nacional de Física de Partículas e Campos, 1999.
NOBRE, F. A. S. ; ALMEIDA, C. A. S. . Contribuições do Termo de Pauli ao Modelo Não-Linear na Presença do termo de Chern-Simons. In: XVII Encontro Nacional de Física de Partículas e Campos, 1996, Serra Negra. Anais XVII Encontro Nacional de Física de Partículas e Campos.
NOBRE, F. A. S. ; ALMEIDA, C. A. S. . Influência do Momento Magnético Anômalo no Caráter Aniônico. In: XIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 1995, Salvador. Anais do XIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 1995.
NOBRE, F. A. S. ; ALMEIDA, C. A. S. . Contribuição do Termo de Pauli ao Modelo de Chern-Simons. In: XVI Encontro Nacional de Fisíca de Partículas e Campos, 1995, Caxambu. Anais do XVI Encontro Nacional de Fisíca de Partículas e Campos, 1995.
NOBRE, F. A. S. ; ALMEIDA, C. A. S. . Formulação BRST da Teoria de Chern-Simons Acoplada Não-minimamente a Campos de Matéria. In: XII Encontro de Físicos do norte e Nordeste, 1994, Fortaleza. Anais do XII Encontro de Físicos do norte e Nordeste, 1994.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Minority Electron Velocity Overshoot in p-Gags. In: 5 Brazilian School on Semiconductores Phisics, 1991, Águas de Lindóia. 5 Brazilian School on Semiconductores Phisics, 1991.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Dinâmica e Transporte Transiente de Elétrons Minoritários em p-GaAs. In: XIV Encontro Nacional de Física da Matéria Condensada, 1991, Caxambu. XIV Encontro Nacional de Física da Matéria Condensada, 1991.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Temporal Behaviour of Minority in p-GaAs. In: Seventh International Conference on Hot Carreiras in Semiconductors, 1991, Nara. Seventh International Conference on Hot Carreiras in Semiconductors, 1991.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Modelo Fenomenológico para o Cálculo de Transientes de Transporte em Semicondutores com Multi-Vales. In: IX Encontro de Físicos do Nordeste, 1991, Maceió. IX Encontro de Físicos do Nordeste, 1991.
NOBRE, F. A. S. ; FREIRE, V. N. ; ALENCAR, A. M. . Relaxação de Portadores Minoritários Fotoexcitados em p-GaAs.. In: IX Encontro de Física do Nordeste, 1991, Maceió. IX Encontro de Física do Nordeste, 1991.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Transmissão em Barreiras Não-Abruptas. In: VIII Encontro de Físicos do Nordeste, 1990, Maceió. VIII Encontro de Físicos do Nordeste, 1990.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Transientes de Transporte de Elétrons em p-GaAs Submetidos a Campos Intensos. In: VIII Encontro de Físicos do Nordeste, 1990, Maceió. VIII Encontro de Físicos do Nordeste, 1990.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Picos de Ressonância em Heterojunções Não-Abruptas. In: IX Encontro Universitáro de Iniciação á Pesquisa, 1990, Fortaleza. IX Encontro Univ. De Iniciação á Pesquisa, 1990.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Dinâmica dos Elétrons Minoritários em p-GaAs. In: IX Encontro Universitário de Iniciação a Pesquisa, 1990, Fortaleza. IX Encontro Universitário de Iniciação a Pesquisa, 1990.
NOBRE, F. A. S. ; ALENCAR, A. M. ; FREIRE, V. N. . Tunelamento Ressonante em Barreiras de Heterojunçõe Semicondutorres. In: IX Encontro Universitário de Iniciação a Pesquisa, 1990, Fortaleza. IX Encontro Universitário de Iniciação a Pesquisa, 1990.
JANUARIO, M. D. A. ; NOBRE, F. A. S. . UMA VIAGEM ARRETADA PARA UMA TÁ DE RELATIVIDADE (Laçamento de Livro). 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).
NOBRE, F. A. S. . TERRA PLANISMO E OUTRAS INVERDADES. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . CORDEL E QUADRINHOS NA SALA DE AULA, A LUZ DA NEUROEDUCAÇAO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . Experiências do MNPEF - CORDEL E QUADRINHOS NA SALA DE AULA, A LUZ DA NEUROEDUCAÇAO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
NOBRE, F. A. S. . Ensino de Física com Folhetos de Cordel. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. ; SOUSA FILHO, F. E. ; ANDRADE JUNIOR, J. A. ; Bezerra A. A. da S. . História do Curso de Física no Cariri. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . Folhetos de Cordel Científico para o Ensino das Ciências como Ferramenta Didática para a Sala de Aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . Um Relato de Pesquisa em Ensino de Física: um relato motivante e necessário.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . Folhetos de Cordel Científicos e uma Sequência de Ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . Os Cordéis e o Ensino de Física. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . Um Catálogo de Folhetos de Cordel Científicos e uma Sequência de Ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
NOBRE, F. A. S. . Einstein: Vida e Obra. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . Efeito Estufa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
NOBRE, F. A. S. . EINSTEIN : VIDA E OBRA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

NOBRE, F. A. S. ; LEITE, A. L. S. ; SABIA, R. J. . Software Vazão. 2002.

MORAIS, E. P. ; NOBRE, F. A. S. . Portal Interativo de Fisica Moderna. 2022.

BASTOS, A. G. L. ; NOBRE, F. A. S. . Aplicativo Lablent. 2022.

Souza, A. P. ; SANTOS, J. J. F. ; NOBRE, F. A. S. ; FEITOSA, S. S. ; ARAUJO, K. M. G. . ELETRICIDADE E MAGNETISMO NO UNIVERSO DO CORDEL. 2022.

NOBRE, F. A. S. ; JANUARIO, M. D. A. . UMA VIAGEM ARRETADA PARA UMA TÁ DE RELATIVIDADE. 2021.

FEITOSA, S. S. ; NOBRE, F. A. S. ; ARAUJO, K. M. G. . CORDEL em HQ: 'Os moídos e pelejas desde o átomo clássico inté o átomo quântico'. 2019.

Oliveira E. F. ; Santos F. A. C. ; NOBRE, F. A. S. . Física na Historia. 2018.

GONDIM, E. J. ; NOBRE, F. A. S. . Física Conceitual em Folhetos de Cordel: Calor. 2016.

CORREIA, R. F. M. ; NOBRE, F. A. S. . VIDEO Youtube: A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA ATRAVÉS DAS PALAVRAS CRUZADAS NO ENSINO DE FÍSICA. 2016.

SOARES, T. A. ; NOBRE, F. A. S. . SEQUÊNCIAS DE ENSINO - Sequência Fedathi: Uma aplicação em física. 2016.

NOBRE, F. A. S. . FOLHETOS DE CORDEL CIENTIFICOS PARA O ENSINO DE FISICA. 2021.

NOBRE, F. A. S. . Um Catálogo de Folhetos de Cordel Científicos e uma Sequência de Ensino. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

NOBRE, F. A. S. . Academia Brasileira de Literatura de Cordel. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Sena, C. S. G. ; NOBRE, F. A. S. ; Leonel, G. A. . Redes Sociais - CORDELTECA DE FOLHETOS CIENTIFICOS, POETA GONÇALO FERREIRA DA SILVA. 2022; Tema: CORDELTECA DE FOLHETOS CIENTIFICOS, POETA GONÇALO FERREIRA DA SILVA. (Rede social).

Sena, C. S. G. ; NOBRE, F. A. S. . SITE - CORDELTECA DE FOLHETOS CIENTIFICOS, POETA GONÇALO FERREIRA DA SILVA. 2022; Tema: .CORDELTECA DE FOLHETOS CIENTIFICOS, POETA GONÇALO FERREIRA DA SILVA. (Site).

MORAIS, E. P. ; NOBRE, F. A. S. . O ENSINO DA FÍSICA MODERNA: O EFEITO FOTOELÉTRICO, A PARTIR DA METODOLOGIA FEDATHI. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).

BASTOS, A. G. L. ; NOBRE, F. A. S. . Aplicativo Lablent. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).

NOBRE, F. A. S. ; JANUARIO, M. D. A. . ESTUDANDO A RELATIVIDADE COM A PRODUÇÃO DE FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HQ ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO COM ELEMENTOS DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - MaterialInstrucional).

NOBRE, F. A. S. . E A TERRA É PLANA?. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Marques, M. A. de F. ; NOBRE, F. A. S. . TRABALHANDO DISCIPLINAS TÉCNICAS EM CURSOS DE ELETROTÉCNICA ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ABORDAGEM PROBLEMATIZADORA DE PAULO FREIRE. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).

FEITOSA, S. S. ; NOBRE, F. A. S. . TÓPICOS DE FÍSICA QUÂNTICA EM VERSOS DE CORDEL E ARTE DOS QUADRINHOS, ENSINADOS À LUZ DE UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).

SILVA, F. D. J. ; NOBRE, F. A. S. . PARÓDIAS CONCEITUAIS E UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ESTUDO DO MOVIMENTO ONDULATÓRIO. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).

Oliveira E. F. ; Santos F. A. C. ; NOBRE, F. A. S. . Física na Historia. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual).

SOUSA, J. M. ; SANTOS, I. N. D. ; NOBRE, F. A. S. . SEQUÊNCIA DE ENSINO PARA INSERÇÃO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).

NOBRE, F. A. S. ; SOARES, T. A. . Sequência Fedathi: Uma aplicação em física. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material Instrucional).

NOBRE, F. A. S. ; SILVA, A. F. G. ; ANDRADE JUNIOR, J. A. . FÍSICA MODERNA APLICADA NO ENSINO MÉDIO. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

NOBRE, F. A. S. . Mini-Curso: "Princípios Básicos da Mecânica Quântica". 2007 (Mini-Curso) .

NOBRE, F. A. S. . Mini-Curso: "Primórdios da Mecânica Quântica". 2005 (Mini-Curso) .

NOBRE, F. A. S. . Mini- Curso: "Introdução à Relatividade". 2004 (Mini-Curso) .

Projetos de pesquisa

2019 - 2021

Ensino de Partículas Elementares pela metodologia de Ensino por Projetos, a luz da Interdisciplinaridade: Física com chocolate - uma colisão perfeita., Descrição: A Física do Ensino Médio ainda se apresenta fragmentada, descontextualizada e desinteressante. Embasado nesta problemática, e com objetivo de dinamizar a prática pedagógica, aonde o ensino de Física, deve ser reconhecido como um processo cuja construção ocorreu ao longo da historia da humanidade com diferentes tecnologias que, por sua vez, seja impulsionada, foi pensado na necessidade de identificar metodologias educativas voltadas às práticas que diminuíssem as disparidades ocorridas no cotidiano das escolas, entre o discurso e a prática pedagógica no ensino-aprendizagem, tornou-se então, necessário refletir junto aos discentes a importância da disciplina em questão, a fundamentação dela nas suas vidas acadêmicas e sociais, tendo como base as orientações que foram observadas nas relações das disciplinas entre si, com um contexto social, cultural e histórico do aluno e da própria Física em questão. Desta forma pretende-se elaborar e aplicar uma proposta didática com referencial teórico no ensino por projeto de Fernandez Hernandez e Montserrat Ventura e na perspectiva da interdisciplinaridade, com o objetivo de descomplicar a disciplina de Física no conteúdo de Partículas Elementares, encontrando formas prazerosas através da parceria com Arte, Português, Química, Inglês e Matemática, repassando para o educando conhecimentos significativos para escola e para a vida no dia-a-dia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / CCícera Raquel de Melo Viana - Integrante.
2019 - Atual

Ensino de Indução Electromagnética na perspectiva da Educação STEM, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2019 - Atual

NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E A METODOLOGIA FEDATHI PARA O ENSINO DE FÍSICA, COM APLICACAO DOS FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS EM FORMATO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ COMO RECURSO DIDÁTICO, Descrição: Neste projeto iremos mais a fundo na compreensão e aplicação dos preceitos da neurociência educacional, especialmente no que diz respeito ao efeito da utilização das rimas, da musicalidade dos folhetos de cordel e das gravuras das História em Quadrinhos - HQ, para o processo de memória e aprendizado de conceitos específicos de conteúdos de Física. Mas agregaremos também a metodologia FEDATHI como um guia para uma postura do professor mediador do saber, instigando a criatividade, a autonomia e o espírito investigativo do estudante. Partiremos do pressuposto que os folhetos de cordel Científicos em formato de HQ são potencialmente uma ótima ferramenta didática para o ensino de ciências, e em conjunto com uma sequência de ensino que traga os preceitos da neurociência educacional (atenção, estimulo, emoção, duração das aulas e arquitetura do ambiente escolar) e a metodologia FEDATHI (professor mediador), poderemos ter uma aprendizagem mais significativa do aluno. Temos como objetivos deste projeto: Introduzir os pressupostos da neurociência Educacional e da Metodologia FEDATHI numa sequência de ensino que utilize os folhetos de cordel científicos em formato de História em Quadrinhos - HQ, como ferramenta didática para o ensino da Teoria Eletromagnética, e avaliar a eficácia desta sequência, em levar o estudante a uma aprendizagem mais significativa. Como também, desenvolver como Produto Educacional, folhetos de Cordel Científicos em formato de HQ para o conteúdo da disciplina de física. Iremos ainda realizar intervenções pedagógicas em escolas da região do Cariri com o Produto Educacional desenvolvido, para validação da sequência de ensino proposta, incentivar a introdução da Física Moderna e Contemporânea nos colégios de Ensino Básico na Região do Cariri. Queremos também revitalizar a CORDELTECA de folhetos de cordel científicos, do Departamento de Física da URCA. Iremos executar este projeto tendo como parceiros, professores colaboradores, alunos de Iniciação Científica do Curso de Licenciatura em Física e alunos do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física da Universidade Regional do Cariri - URCA. Esperamos que a sequência de ensino com elementos de neurociência educacional e da metodologia FEDATHI, e o uso dos folhetos de cordel científicos em formato de HQ em sala de aula, leve o estudante a um maior interesse pela ciência e uma maior aprendizagem da Fisica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / ANDRÉ FLÁVIO GONCALVES SILVA - Integrante / Ria Lemaire Mertens - Integrante / Thiago Arraes Soares - Integrante / Ênio Gondim - Integrante / Ênio José Gondim - Integrante / Francisca Pereira dos Santos - Integrante / Khennya Maria Gonçalves de Araujo - Integrante / Maria Derlandia de Araujo Januario - Integrante / JOSE ABDALLA HELAYEL NETO - Integrante / HERMINIO BORGES NETO - Integrante / Edson Pereira de Morais - Integrante / Antony Glaydson Lima Bastos - Integrante / Katia Regina de Assis Nassif Jaber - Integrante / Laila Clarissa Ferreira da Silva - Integrante / Raimunda Esperidiao Ferreira - Integrante / Letícia de Lima Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2018 - 2020

ENSINO DE FÍSICA POR FOLHETOS DE CORDEL CIENTÍFICOS E HISTÓRIA EM QUADRINHOS ? HQ, E CONSTRUÇÃO DE SEQUÊNCIA DE ENSINO NA PERSPECTIVA DA NEUROEDUCAÇÃO., Descrição: Dando continuidade ao trabalho com folhetos de cordel Científicos (já com livro, artigos e folhetos-produto educacional publicados), para o uso em sala de aula como ferramenta didática no processo ensino-aprendizagem, trabalharemos estes agora, no formato de História em Quadrinhos ? HQ, por entendermos que a HQ corresponde a mais uma possibilidade de estimulo do sistema cognitivo dos estudantes. Os conteúdos das chamadas ciências exatas, como regra, são transmitidos para que os alunos assimilem mecanicamente fórmulas, nomes e leis, não levando o estudante a discussão dos conceitos e suas aplicações, para que de fato aconteça o que entendemos como aprendizado. Entendemos que os folhetos de cordel científicos integrado as HQ?s podem satisfazer algumas das condições de estímulos previstos na Neurociências Educacional, como linguagem rápida, e estímulos visuais e sonoros, explorado o ritmo da poesia, das rimas dos folhetos e os aspectos gráficos e visuais das HQ?s. Partiremos do pressuposto que os folhetos de cordel Científicos em formato de HQ são potencialmente uma ótima ferramenta didática para o ensino de ciências, e em conjunto com uma sequência de ensino com elementos da neurociência educacional (como as emoções, a duração das aulas e arquitetura do ambiente escolar), que desenvolveremos neste projeto, esta pode contribuir significativamente para aprendizagem do aluno. Temos como objetivos gerais deste projeto: introduzir os folhetos de cordel científicos em formato de HQ nas escolas como ferramenta didática para o Ensino de Física e desenvolver e comprovar a eficácia de uma sequência de ensino para o uso destas ferramentas. Temos como objetivo também, desenvolver como Produto Educacional: folhetos de Cordel em formato de HQ com conteúdo de Física, prioritariamente Física Moderna, e um material instrucional com a Sequência de Ensino que desenvolveremos na perspectiva da neurociência educacional. Iremos executar este projeto tendo como parceiros, professores colaboradores, alunos de Iniciação Científica do Curso de Licenciatura em Física e alunos do Mestrado Profissional em Ensino de Física da Universidade Regional do Cariri - URCA, e realizaremos intervenções pedagógicas em escolas da região do Cariri, onde podemos validar a eficácia dos folhetos de cordel científicos no formato de HQ em conjunto com a Sequência de Ensino que iremos desenvolver.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / Ria Lemaire Mertens - Integrante / André Flávio Gonçálves Silva - Integrante / Ênio José Gondim - Integrante / Khennya Maria Gonçalves de Araujo - Integrante / Maria Derlandia de Araujo Januario - Integrante / Francisca Pereira Santos - Integrante / Samuel dos Santos Feitosa - Integrante / Josefa Jucileide Felipe dos Santos - Integrante / Ruben Bernardo Teixeira da Silva - Integrante.
2017 - 2019

Ensino tecnológico numa perpectiva freiriana: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM UMA ABORDAGEM DE EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA EM AULAS PRÁTICAS DO CURSO DE ELETROTÉCNICA DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA FEDERAL, Descrição: A proposta desse projeto é baseada em um estudo com bases hermenêuticas onde a experiência vivenciada por cada aluno será fator importante para a aplicação do novo método de ensino, pois se baseará nos questionamentos dos alunos sobre suas realidades e se a formação técnica que está sendo oferecido contempla uma aplicação social além do mercado de trabalho, numa perspectiva freiriana. Será uma troca de conhecimentos com o docente para construir a elaboração do novo método de ensino nas aulas práticas das disciplinas técnicas.A população a qual será pesquisada e com objetivo de aplicar o novo método de ensino, serão professores e alunos do curso técnico médio integrado de eletrotécnica do IFCE Campus Juazeiro do Norte. Temos como stabelecer um novo método de ensino para as aulas práticas do curso técnico médio integrado em eletrotécnica do IFCE Campus Juazeiro do Norte que contemple o aprendizado teórico prático e que venha a ser também um aprendizado de reflexão, crítico e de aplicabilidade social. - Acompanhar as aulas práticas das disciplinas técnicas do curso médio integrado em eletrotécnica do IFCE Campus Juazeiro do Norte e analisar as metodologias desenvolvidas em sala de aula pelos docentes. - Levantar diante dos acompanhamentos das aulas práticas observadas em quais havia alguma menção a uma capacitação de reflexão social além da preparação para o mercado de trabalho. - Elaborar uma proposta de um novo método de ensino e aprendizagem para as aulas práticas das disciplinas técnicas do curso médio integrado em eletrotécnica do IFCE Campus Juazeiro do Norte. - Testar o novo método nas aulas práticas e avaliar o desempenho e aprendizado dos alunos em relação aos questionamentos de suas realidades sociais e a formação técnica oferecida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / Maria Alice de Freitas Marques - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
2016 - 2018

UMA UEPS E PARÓDIAS CONCEITUAIS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE FÍSICA, Descrição: Este trabalho tem como objetivo construir uma UEPS para a inserção das paródias conceituais, as quais serão construídas durante o processo de intervenção no ensino de Física, fundamentando-se pela Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Objetivos Específicos ? Desenvolver uma UEPS para o estudo do tema Calorimetria. ? Incorporar a produção de paródias no ensino dos conteúdos. ? Investigar a receptividade dos discentes a proposta didática escolhida. ? Promover a aprendizagem significativa dos discentes. ? Identificar vantagens e limitações do uso das paródias no ensino de Física. ? Desenvolver um produto educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / FRANCISCA DANIELA DE JESUS SILVA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
2016 - 2018

ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DE GAMES ONLINES, Descrição: Tendo em mente a necessidade de desenvolver métodos alternativos e didáticos para o Ensino de Física para as escolas publicas do estado de Ceará , propomos uma metodologia de ensino baseadas em games onlines onde serão investigados e extraídos conceitos físicos , buscando mostrar que a física está inserida em todos os lugares, inclusive em games. Essa proposta é relativamente nova , em 2009 (PEREIRA et.all) desenvolveram ?Conhecendo a Física? é um jogo de tabuleiro de perguntas e respostas, onde os jogadores devem percorrer as casas do circuito fechado, cumprindo determinações que algumas casas espalhadas pelo tabuleiro exigem. Vence o jogo, o jogador que primeiro completar o circuito. O conteúdo das perguntas é relativo a toda a Física que tradicionalmente é abordada nos currículos do Ensino Médio, ou seja: Mecânica, Termodinâmica, Óptica, Hidrostática, Ondulatória e Eletromagnetismo. A proposta dessa metodologia de ensino visa o resgate e estimulação perante os discente para a disciplina de Física, mostrando dentre outras coisas que pode-se aprender ?brincando? , tornando com isso o aprendizado mais prazeroso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / ANA IZABELA ELIAS DE SOUZA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
2016 - 2018

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE FÍSICA DAS CIDADES DO TRIÂNGULO CRAJUBAR E O IMPACTO NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI - URCA, Descrição: De acordo com estudos realizados nas escolas de ensino médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / ANTONIA ALICE DA SILVA BEZERRA - Integrante.
2016 - 2017

UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO PARA A INSERÇÃO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DAS LEIS DE NEWTON, Descrição: . A proposta envolve uma sequência de ensino com cinco passos que buscam contemplar, além dos conceitos inerentes ao conteúdo, o contexto histórico em que foi formulada a teoria em questão. Essa sequência tem como principal objetivo combater a visão distorcida sobre a natureza da ciência, adquirida pelos alunos nas salas de aula tradicionais, e como forma de testá-la, foi realizada uma intervenção didática em uma escola da rede pública do estado do Ceará, em uma turma do 1 ano do ensino médio. O conteúdo ensinado foi ?As Leis de Newton? e a historiografia levada pra sala de aula foi adaptada usando-se como referência a Teoria da Transposição Didática de Yves Chevalard, que tem como característica principal o enfoque nos conteúdos como parte da relação didática. Os resultados da intervenção estão descritos e comentados nesta dissertação e nos levaram a conclusões positivas que mostraram ser viável esse tipo de abordagem, constituindo uma alternativa para o bom ensino de física. A conclusão deste trabalho de mestrado teve como produto educacional um manual contendo a sequência de ensino e um exemplo de sua aplicação para as Leis de Newton, cujo objetivo principal é auxiliar professores do ensino médio que desejam inserir a História e Filosofia da Ciência em sua prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / Joelma Monteiro de Sousa - Integrante / Ítalo Nelson Dantas dos Santos - Integrante.
2016 - 2017

UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO PARA INSERÇÃO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DAS LEIS DE NEWTON, Descrição: A presente dissertação traz uma discussão sobre a aplicação da História e Filosofia da Ciência no ensino de Física como forma de promover uma aprendizagem mais crítica dessa disciplina. A proposta envolve uma sequência de ensino com cinco passos que buscam contemplar, além dos conceitos inerentes ao conteúdo, o contexto histórico em que foi formulada a teoria em questão. Essa sequência tem como principal objetivo combater a visão distorcida sobre a natureza da ciência, adquirida pelos alunos nas salas de aula tradicionais, e como forma de testá-la, foi realizada uma intervenção didática em uma escola da rede pública do estado do Ceará, em uma turma do 1 ano do ensino médio. O conteúdo ensinado foi ?As Leis de Newton? e a historiografia levada pra sala de aula foi adaptada usando-se como referência a Teoria da Transposição Didática de Yves Chevalard, que tem como característica principal o enfoque nos conteúdos como parte da relação didática. Os resultados da intervenção estão descritos e comentados nesta dissertação e nos levaram a conclusões positivas que mostraram ser viável esse tipo de abordagem, constituindo uma alternativa para o bom ensino de física. A conclusão deste trabalho de mestrado teve como produto educacional um manual contendo a sequência de ensino e um exemplo de sua aplicação para as Leis de Newton, cujo objetivo principal é auxiliar professores do ensino médio que desejam inserir a História e Filosofia da Ciência em sua prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / ITALO NELSON DANTAS DOS SANTOS - Integrante.
2015 - 2018

OS FOLHETOS DE CORDEL COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: Um Catálogo de Folhetos de Cordel Científicos e uma Sequência de Ensino, Descrição: Entendemos que os folhetos de cordel não devem ser preservados somente como relíquias da tradição nordestina, algo pitorescos e visto muitas vezes de forma preconceituosa. Queremos usa-los em sala de aula como ferramenta didática no processo ensino-aprendizagem. Os conteúdos das chamadas ciências exatas, como regra, são transmitidos para que os alunos assimilem mecanicamente fórmulas, nomes e leis, não levando o estudante a discussão dos conceitos e suas aplicações, para que de fato aconteça o que entendemos como aprendizado. Não existe dialogo, não se descobre e nem se explora o saber do aluno, seu conhecimento anterior e sua vivência. Entendemos que em grande medida, os folhetos exploram o que os leitores já sabem ou já ouviram falar, conectando a nova informação com o conhecimento prévio do indivíduo, vê-se aí a teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Outra característica que consideramos importante nos folhetos é que o conteúdo de sua poesia é contextualização com o mundo, com a política, religião, tecnologia, ecologia, etc. O que nos leva a afirmar também, que estes já aplicam o enfoque CTS, pois os poetas falam sobre o que os cerca e sobre os eventos atuais da sociedade. Acreditamos que o uso dos folhetos como recurso didático, pode contribuir para superação de uma pedagogia tradicional, centrada na exposição excessiva do professor e na assimilação passiva pelo aluno. O folheto deve se constituir como elemento mediador de uma proposta pedagógica. Partiremos do pressuposto que os folhetos de cordel Científicos são potencialmente uma excelente ferramenta didática para o ensino de ciências, e que uma sequência de ensino, a qual torne-o agente também do aprender, pode contribuir significativamente para o aprendizagem do aluno. Temos como objetivos gerais deste projeto: introduzir os folhetos de cordel científicos nas escolas como ferramenta didática para o Ensino de Ciência, comprovar a eficácia da sequência de ensino proposta para o uso dos folhetos em sala de aula e desenvolver como Produto Educacional, dois catálogos de folhetos de cordel científicos, para auxilio dos professores nos colégios de Ensino Fundamental e Médio do Estado do Ceará. A presente pesquisa é de natureza qualitativa, visto que nosso propósito não é quantificar a fala dos educandos, e sim ressaltar o modo como eles relatam o objeto de pesquisa. Para isso, iniciamos a intervenção aplicando um questionário com o objetivo de capturarmos os conhecimentos prévios dos alunos. E durante todo o processo, faremos um diário de campo, onde descrevemos tanto os avanços dos estudantes, no que diz respeito aos conteúdos que iremos trabalhar como também sua motivação e sua percepção sobre o uso dos folhetos em sala de aula. Para finalizar, ainda realizaremos entrevistas, o que fortalecerá as percepções do diário de campo. O conteúdo que iremos trabalhar em sala de aula dependerá do período do início da execução do trabalho, tendo por base o cronograma de execução proposto deste projeto. Temos como proposta trabalharmos com conteúdos de Física no primeiro ano de execução do projeto, e com conteúdos de Biologia no segundo ano. Iremos executar este projeto tendo também como parceiros, alunos de Iniciação Científica do Curso de Licenciatura em Física e alunos do Mestrado Profissional em Ensino de Física da URCA, aplicando a pesquisa em escolas da Cidade de Juazeiro do Norte.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4
2015 - 2016

SEQUÊNCIA FEDATHI APLICADA NO ENSINO DE FÍSICA, Descrição: A Física ainda é vista com certo receio por parte dos alunos, primeiro: pelo excesso de cálculos, e segundo: os raros conceitos que são passados não são entendidos e consequentemente são ignorados. Quando os conceitos físicos são trabalhados no ambiente escolar, não é feita uma contextualização com a realidade em que os alunos estão inseridos. Tornando dessa forma um ensino meramente decorativo, sem associação com a vivência cotidiana dos discentes. Com a Sequência FEDATHI (uma sequência de ensino) é possível levar os alunos a debaterem a assunto em cima da sua realidade e fazendo-os entender os conceitos, podendo mudar sua concepção de que a física não tem relevância para sua vida atual e futura. Nosso objetivo é a aplicação da Sequência FEDATHI no ensino de Física, nos mais variados conteúdos de Física, e avaliar os avanços de aprendizagem dos alunos. Mas produziremos também um manual para orientar os professor quanto ao uso desta Sequência de Ensino em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / Thiago Arraes Soares - Integrante.
2015 - 2016

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA ATRAVÉS DAS PALAVRAS CRUZADAS FRENTE AOS DESAFIOS DO ENSINO DE FÍSICA, Descrição: Pretende-se buscar alternativas para ensinar Física de maneira lúdica. Observando a aplicabilidade das palavras cruzadas em raciocínio lógico, conhecimentos históricos e em atualidades, pensamos em aplicar os conhecimentos físicos a essa estrutura que trabalha de forma divertida e interativa. Uns dos desafios de ensino de física é a transposição didática pois,? Um conteúdo de saber que tenha sido definido como saber a ensinar, sofre, a partir de então, um conjunto de transformações adaptativas que irão torná-lo apto a ocupar um lugar entre os objetos de ensino. O trabalho que faz de um objeto de saber a ensinar, um objeto de ensino, é chamado de transposição didática.?(Chevallard, 1991, p.39). A aplicação de palavras cruzadas como mecanismo de transposição didática no conteúdo de força e campo elétrico, será aplicado na turma de 20 ano do curso integrado do IFRN na cidade de Pau dos Ferros para verificação de como a utilização de Palavras Cruzadas pode servir para melhorar o processo de ensino e aprendizagem nos conceitos de Força e Campo Elétrico e suas contribuições para uma aprendizagem significativa. Desenvolveremos uma pesquisa qualitativa onde buscaremos verificar a aplicabilidade no desenvolvimento do aluno para uma aprendizagem significativa através da aplicação de palavras cruzadas como metodologia de transposição didática, nos conteúdos de força e campo elétrico, pensando sempre na estrutura conceitual de forma lúdica e motivadora. O Produto Educacional será um livreto com todas as palavras cruzadas usadas em sala de aula e os respectivos planos de aulas, como também um CD-ROM contendo tudo que estará no livreto e o formato que foi utilizado nas palavras cruzadas (plataforma Moodle), com um vídeo demonstrativo de como criar outras palavras cruzadas, para que qualquer professor possa de maneira fácil e prático, utilizar e desenvolver suas próprias palavras cruzadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / RODRIGO FASSELUAN MORAIS CORREIA - Integrante.
2014 - 2015

Utilizando o Software educacional PhET como auxilio no ensino-aprendizagem de Física no ensino médio, Descrição: Temos que hoje os educandos passam por uma desmotivação em sala de aula em relação ao estudo de Ciências. Em grande parte dos casos essa desmotivação ocorre pelo simples fato da ciência ser apenas passada de forma verbal do educador para o educando. Voltando a atenção às regiões menos desenvolvidas do país, no nosso caso, o interior nordestino, este cenário se agrava ainda mais, contribuindo para o aumento do analfabetismo tecnológico. A falta de equipamentos que forneçam uma conexão entre leis físicas descritas no quadro branco e o mundo real, além de dificultar a fixação dos conteúdos, causa desmotivação em estudá-los. Afinal, como pode um professor convencer um adolescente da validade das leis da Gravitação Universal sem mostrar na prática como acontecem, ou sem mesmo nunca ter observado o céu ao telescópio? Diante desses problemas, uma importante ferramenta para atrair jovens ao estudo de ciências consiste em promover a experimentação, em todos os níveis de ensino, e dos tópicos apresentados em sala de aula. Dessa forma, para despertar a curiosidade do educando, buscamos através da interdisciplinaridade da Física com a informática, mostrar o lado atrativo dessa ciência que é a experimentação das suas leis como forma de entender a natureza, para isso será elaborado roteiros experimentais para serem utilizados no software PhET (do inglês, Physics Education Technology), este software é composto por várias simulações de fenômenos que envolvem as ciências (Física, Biologia e Química) e Matemática, onde serão estudados simulações dos fenômenos Físicos, tendo por fim a sistematização dos roteiros das aulas práticas no laboratório de informática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2012 - 2013

UTILIZANDO O SOFTWARE EDUCACIONAL PHET COMO AUXILIO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO., Descrição: Temos que hoje os educandos passam por uma desmotivação em sala de aula em relação ao estudo de Ciências. Em grande parte dos casos essa desmotivação ocorre pelo simples fato da ciência ser apenas passada de forma verbal do educador para o educando. Afinal, como pode um professor convencer um adolescente da validade das leis da Gravitação Universal sem mostrar na prática como acontecem, ou sem mesmo nunca ter observado o céu ao telescópio? Para despertar a curiosidade do educando, buscamos através da interdisciplinaridade da Física com a informática, mostrar o lado atrativo dessa ciência que é a experimentação das suas leis como forma de entender a natureza. Para isso será elaborado roteiros experimentais para serem utilizados no software PhET (do inglês, Physics Education Technology). Este software é composto por várias simulações de fenômenos que envolvem as ciências e Matemática. Serão utilzadas simulações dos fenômenos Físicos com turmas de estudantes de escolas de nível médio, tendo por fim a sistematização dos roteiros das aulas práticas no laboratório de informática e a constatação do aprendizado destes estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / Francisco Vanderli - Integrante.
2012 - 2012

SEQUÊNCIA FEDATHI APLICADA NO ENSINO DO CONCEITO DE ENERGIA, Descrição: Com o uso desta sequencia de ensino (Sequencia FEDATHI), é possível abordar os principais conteúdos teóricos físicos que são de relevância para a aprendizagem do aluno de uma maneira dinâmica e que valorize o conhecimento prévio do mesmo. Podemos criar espaço para que os alunos construam o conhecimento, a partir de questionamentos, raciocínio, argumentos e contra-argumentos. Tornando dessa forma o ensino de Física mais conceitual e não meramente algébrico. Esse tipo de abordagem é pouco encontrado na prática escolar, principalmente no Ensino Médio. Aplicaremos a Sequencia FEDATHI para ensinar o conceito de ENERGIA para grupos de estudantes de escolas de nível médio. A escolha do conteúdo ENERGIA, para aplicação desta sequencia de ensino, é pelo fato de ser um ponto muito presente no dia-a-dia dos alunos, por os alunos já trazerem uma serie de concepções sobre o assunto e pelo fato da grande importância deste conceito para a Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / Raylane Nogueira Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2011 - 2012

ESTUDO DE VÍNCULOS EM SISTEMAS HAMILTONIANOS ATRAVÉS DO FORMALISMO DE DIRAC E APLICAÇÃO NO ESTUDO DO SPIN FRACIONÁRIO, Descrição: . Sistemas vinculados ocorrem com freqüência na física, como por exemplo, na teoria Eletromagnética de Maxwell e na teoria da gravitação de Einstein. Nosso propósito é escrevermos algumas Lagrangianas de campos clássicos e analisar sua dinâmica através do Formalismo de Dirac, em especial em teorias com o termo de Chern-Simons, ou tipo Chern-Simos para a análise do spin-fracionário. Dirac tratou Lagrangianas de sistemas vinculados redefinindo os Parênteses (Brackets) de Poisson através da introdução dos vínculos da teoria. Estes novos objetos matemáticos foram chamados de Parênteses de Dirac, os quais tornam mais fáceis os estudos de alguns modelos para dinâmicas de campos, devido ao fato de que estes eliminam os vínculos que não geram transformações de gauge. Este formalismo tem sido muito utilizado em estudos de Lagrangianas com o termo de Chern-Simons e Lagrangianas com o termo de Pauli, para a análise de spin-fracionário. Alguns destes trabalhos estão citados em nossas referências, e esperamos após o estudo inicial da Formalação de Dirac, aplicarmos este formalismo para analisar de Lagrangianas com o termo de Chern-Simos ou tipo Chern-Simon, para um melhor entendimento, quanto ao aparecimento do Spin Francionário. O estudo do spin fracionário foi inicialmente ligado ao termo Chern-Simons, em um modelo em (2+1) dimensões, através da verificação de que este termo causava uma contribuição fracionária ao spin do sistema com um acoplamento entre o campo magnético e o campo de matéria. Uma estatística fracionária é de suma importância, visto que modelos em (2+1) dimensões são importantes para o estudo do efeito Hall Quântico e de modelos de supercondutividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / Alan Costa dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2010 - 2011

ANÁLISE ATRAVES DA FORMULAÇÃO DE DIRAC, DO TERMO DE PAULI COMO GERADOR DE SPIN FRACIONÁRIO, Descrição: Dirac tratou Lagrangianas de sistemas vinculados redefinindo os Parênteses (Brackets) de Poisson através da introdução dos vínculos da teoria. Estes novos objetos matemáticos foram chamados de Parênteses de Dirac, os quais tornam mais fáceis os estudos de alguns modelos para dinâmicas de campos, devido ao fato de que estes eliminam os vínculos que não geram transformações de gauge. O estudo do spin fracionário foi inicialmente ligado ao termo Chern-Simons, em um modelo em (2+1) dimensões, através da verificação de que este termo causava uma contribuição fracionária ao spin do sistema com um acoplamento entre o campo magnético e o campo de matéria. Já o termo de Pauli (momento de dipolo anômalo) gera uma dinâmica do tipo Maxwell, que é de certa forma semelhante à dinâmica gerada pelo termo de Chern- Simons. E dessa forma, a investigação da possibilidade de o termo de Pauli gerar, por si só, uma estatística fracionária é de suma importância, visto que modelos em (2+1) dimensões são importantes para o estudo do efeito Hall Quântico e de modelos de supercondutividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2009 - 2011

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ENERGIA POR OPERÁRIOS COM UMA ABORDAGEM CTS (CIÊNCIA TECNOLOGIA E SOCIEDADE) E USO DE MÍDIAS, Descrição: O nível de escolaridade do operário brasileiro tem aumentado nas últimas décadas, porém ainda continuar muito baixo, segundo pesquisa do Serviço Social da Indústria ? SESI (2005). Na média, esses trabalhadores têm 6 anos de escola, ante 9 na Argentina e 12 no Chile. Queremos verificar qual a concepção deste grupo de trabalhadores sobre conceitos básicos de física e como eles absorvem as discussões que são passadas na mídia. Escolhemos o tema ENERGIA para trabalhar com estes operários, por este ser o conteúdo de física que está mais presente em seu dia-a-dia: como no consumo de energia elétrica de sua casa e na fábrica onde trabalha, nas notícias sobre energia nuclear, solar e preservação do meio ambiente, entre outras. Assim, usaremos a linguagem científica conectada com o que é vivido na fábrica, em casa e com as notícias oriundas da mídia que este trabalhador tem acesso. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2009 - 2011

O ENSINO DE FÍSICA MODERNA NOS COLÉGIOS DE NIVEL MÉDIO DO CARIRI, Descrição: Com este trabalho faremos sondagens nos colégios de Ensino Médio sobre os conteúdos de fundamentos de Física, especificamente Física Moderna, Quântica e Relatividade, em turmas do terceiro ano do segundo grau de uma escola púbica, e assim constatarmos o provável baixo nível de conhecimento que os estudantes da rede pública têm com relação aos conceitos de Física Moderna. A seguir planejaremos ações de ensino nestes colégios, iniciando pelos conceitos básicos da mecânica e a seguir os conceitos de Física Moderna. Esperamos constatar os possíveis avanços destes conceitos por parte dos alunos, após uma intervenção de ensino para um grupo de estudantes. Temos a proposta de repetir o escrito acima com um grupo de estudantes de colégio particular.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2008 - 2010

ANÁLISE DE FLUIDOS TURBULENTOS COM APLICAÇÃO DE TÉCNICAS DE TEORIA DE CAMPOS E MÉTODOS COMPUTACIONAIS E, UMA EXTENSÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA., Descrição: ANÁLISE DE FLUIDOS TURBULENTOS COM APLICAÇÃO DE TÉCNICAS DE TEORIA DE CAMPOS E MÉTODOS COMPUTACIONAIS E, UMA EXTENSÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA. Estudar o fenômeno da turbulência não é uma tarefa trivial, o que tem levado este problema a ser atacado sob diversos aspectos, experimental, computacional e teórico, os quais têm por base as equações de Navier-Stokes e a Teoria de Kolmogorov para turbulência. Neste projeto iremos ataca o estudo da turbulência por teoria de primeiros princípios, via Teoria Quântica de Campos. Paralelamente, numa contribuição para o Ensino de Física, iremos verificar qual a motivação e o conhecimento dos estudantes do Ensino Médio de ?Física de Fundamentos?. Faremos abordagens de sondagens nos colégios de Ensino Médio sobre os conteúdos de Física Moderna, Quântica e Relatividade, em turmas do terceiro ano do segundo grau. A seguir planejaremos ações de ensino nestes colégios e assim avaliar a possível melhoria destes conceitos por parte dos alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2008 - 2010

ESTUDO DE VÍNCULOS EM SISTEMAS HAMILTONIANOS, ATRAVÉS DO FORMALISMO DE DIRAC, Descrição: Sistemas vinculados ocorrem com freqüência na física, como por exemplo, na teoria Eletromagnética de Maxwell e na teoria da gravitação de Einstein. Nosso propósito é escrevermos algumas Lagrangianas de campos clássicos e analisar sua dinâmica através do formalismo de Dirac. Dirac tratou Lagranginas de sistemas vinculados redefinindo os Parênteses (Brackets) de Poisson através da introdução dos vínculos da teoria. Estes novos objetos matemáticos foram chamados de Parênteses de Dirac, os quais tornam mais fáceis os estudos de alguns modelos para dinâmicas de campos. Estudar a dinâmica dos campos clássicos, através da Teoria de Dirac para sistemas vinculados. Estudar a dinâmica dos campos clássicos, através da Teoria de Dirac para sistemas vinculados. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2007 - 2008

Abordagem experimental da física na sala de aula, Descrição: A física é uma ciência empírica e, desde os seus primórdios, baseia a validação de suas teorias em dados vindos de experimentos concretos. Os conceitos teóricos e abstratos enchem os livros de física do ensino médio e, de alguma forma são todos evocados de conceitos práticos. Para aqueles que tiveram pouco ou nenhum contato com a física, o ensino dos fundamentos da física desvinculada da realidade experimental, torna-se difícil, muitas vezes vazio, pois os alunos, em sua maioria, não conseguem recuperar de forma satisfatória as idéias básicas que sustentam a teoria apresentada. A intenção deste projeto é evidenciar tal dificuldade e a extensão do problema, apresentando aos alunos experimentos acessíveis, de baixo custo e de fácil montagem, onde serão explorados os conteúdos de mecânica. Três metodologias serão comparadas: a metodologia usual, a qual normalmente não faz uso de recursos experimentais na sala de aula nem em laboratórios (devidos à falta de condições da maioria dos colégios); uma abordagem experimental após o conteúdo ter sido apresentado em sala; e por fim uma abordagem também experimental, paralela às aulas. Esperamos com este trabalho, contribuir para a melhoria do ensino de física na Região do Cariri, verificando a influência da abordagem experimental no ensino tradicional. Poderemos constatar e mensurar a melhoria de aprendizagem, como também o aumento do interesse dos alunos pela física após a introdução da física experimental na sala de aula, observando a melhor forma de aplicá-la em sala de aula e assim, traçar mudanças na metodologia usual, visando melhorar a qualidade do ensino de física e o interesse dos alunos pela disciplina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2007 - 2008

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ENERGIA PELOS EDUCANDOS DO ENSINO MÉDIO COM UMA ABORDAGEM CTS, Descrição: Este trabalho nasce da necessidade de superar a forma como geralmente transcorre o processo de ensino sobre o conceito de energia da disciplina de Física no nível médio, pois para muitos alunos aprender o conceito de energia é decorar um conjunto de nomes, fórmulas, descrições de conceitos e anúncio de leis como produto acabado. Dessa forma não haverá contribuição significativa para o aprendizado do tópico sobre energia por parte dos alunos. Temos como objetivo a construção do conhecimento científico sobre o conceito de energia e sua conservação, pelos educandos do ensino médio com uma abordagem Ciência Tecnologia e Sociedade (CTC), em uma escola pública da cidade de Juazeiro do Norte.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2006 - 2008

O Ensino de Física no Cariri - Ceará, Descrição: Mostrou-se neste trabalho, a situação da formação dos professores de física, como também da falta de laboratório nas escolas, nas cidades de Juazeiro do Norte, Crato e Barbalha (maiores cidades da região do Cariri - Ceará). Relacionou-se a formação acadêmica dos professores de física do ensino médio e da falta de laboratórios, com o comprovado baixo aprendizado dos estudantes na disciplina de física. Neste sentido, faz-se um comparativo com os resultados de um trabalho semelhante publicado nos Anais do XII Simpósio Nacional de Ensino de Física, de 1997. Verificou-se que não ocorreu um avanço significativo de lá para cá, pois apenas 7% dos professores de física da região são graduados em física e poucos colégios possuem laboratório didático de física Finalmente propõe-se algumas alternativas para solucionar o problema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2006 - 2007

MODELAGEM MATEMÁTICA DA QUALIDADE DA ÁGUA DO RIO SALGADO, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2006 - 2006

UMA SEQUÊNCIA LÓGICA E CONCEITUAL PARA O ENSINO DE MECÂNICA, Descrição: Este trabalho procurou dar alternativas que busque a facilitar o aprendizado de Física no ensino médio. Procuramos investigar duas turmas de 1 ano, uma em que aplicamos o método convencional ( turma A ) com 31 alunos, na qual trabalhamos a seqüência de conteúdos que seguem a maioria dos professores e livros didáticos adotados, e outra em que na proposta adotada ( turma B ), com 43 alunos, defendemos uma seqüência mais lógica do ensino de mecânica, que possibilite o ensino dos conteúdos de Física numa abordagem conceitual e que possa superar a compreensão dos educandos de que a Mecânica é mera assimilação de fórmulas com o intuito de uma aprendizagem memorística e sem aplicação em suas vidas. O trabalho constitui-se de um estudo bibliográfico, e um estudo de caso que foi realizado durante o ano letivo em uma escola da cidade de Juazeiro do Norte no Ceará.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2005 - 2006

Monitoramento de Fontes Naturais de Água da Região do Cariri, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2005 - 2006

DIMENSÃO FRACTAL DE UMA LINHA DE VORTICIDADE, Descrição: Os métodos de simulação numérica e Teoria de Campos, já a muito têm se firmado como uma importante ferramenta para avaliar o fenômeno da turbulência, e em especial. para a dinâmica de vórtices. Considerando que a evolução e a interação de vórtices sejam os agentes provocadores, que levam um fluido a entrar num regime complemente turbulento, e que neste estado, estes vórtices adquirem uma dimensão fractal, nos propomos avalia a evolução deste vórtices via teoria de primeiro princípios e simulação numérica, com o objetivo de chegarmos a um melhor entendimento de tais fenômenos. Nosso objetiivo neste trabalho foi encontrar a dimensão fractal da configuração final de uma linha de vórtice fechado, com dinâmica governada por uma ação obtida, quando consideramos certas funções de correlação força-força, para diferentes intensidade desta.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
2004 - 2006

Dinâmica de uma Linha de Vorticidade Submetida a Forças Estocásticas de Larga Escala, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador / HeltonJose Rodrigues Cabral - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
2001 - 2003

Deenvolvimento de um Software para a Automatização do Cálculo da Vazão Através do Método do Traçador Químico, Descrição: O software foi desenvolvido na linguagem de programação Delphi 5.0 e como base de dados tem o Microsoft Access. Esteb software foi desenvolvido para o monitoramento da vazão das fontes naturais. Para esta tarefa são necessários diversos parâmetros como: a fonte na qual o monitoramento está sendo realizado, a concentração do ?traçador químico?, o gestor que realizou o processo, a seleção do medidor, etc. Estes dados serão cadastrados em formulários específicos do programa e no momento do processamento dos dados do monitoramento, o usuário apenas irá selecioná-los. As telas de cadastro são simples e padronizadas, não exigindo grande experiência do gestor em informática. Uma vez que os dados forem capturados e armazenados pelo MultiLab pilot, o gestor deve realizar o cadastro do monitoramento no software Vazão (Figura 3.1) e logo em seguida importar os dados do monitoramento realizado pressionando será gerado automaticamente o gráfico tempo x condutividade elétrica, e o programa fornecerá o valor da vazão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.
1996 - 1997

A Problemática do Ensino de Física na Micro-Região do Cariri - CE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Francisco Augusto Silva Nobre - Coordenador.

Prêmios

2011

Menção Honrosa, FECLI - UECE.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Regional do Cariri, Departamento de Física - URCA. , Avenida José Ribeiro de Andrade, Lameiro, 63112060 - Crato, CE - Brasil - Caixa-postal: 63010970, Telefone: (088) 31021156, URL da Homepage:

Experiência profissional

1994 - Atual

Universidade Regional do Cariri

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado O, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2019
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Chefe do Departamento de Física da URCA.
08/2019
Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução a Física
08/2019
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos e Sequências de Ensino e Aprendizagens em Física no Ensino Médio
04/2018
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Vice-Coordenador do Polo 31 - URCA do MNPEF (PROFISICA).
02/2017
Direção e administração, Departamento de Física.,Cargo ou função, Membro da CPG/SBF (Coordenação Nacional do MNPEF - PROFISICA).
09/2013
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Coordenador da CORDELTECA de Folhetos de Cordel Científicos: Poeta Gonçalves Ferreira da Silva.
06/2010
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Coordenador do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Física.
02/2019 - 06/2019
Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Instrumentação para o Ensino de Física
02/2019 - 06/2019
Ensino, Mestrado Profissional em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de Ensino de Fisica
07/2018 - 12/2018
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Instrumentação para o Ensino de Física I
07/2018 - 12/2018
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Física II
02/2018 - 07/2018
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Proces. e Sequên. de Ens. e Aprend. em Fís. no Ens. Médio
01/2018 - 07/2018
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Instrumentação para o Ensino de Física II
04/2014 - 04/2018
Direção e administração, Departamento de Física.,Cargo ou função, Coordenador do Polo 31 - URCA do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF/SBF (PROFIS.
07/2017 - 12/2017
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II
02/2017 - 06/2017
Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I
02/2017 - 06/2017
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Proces. e Sequên. de Ens. e Aprend. em Fís. no Ens. Médio
08/2016 - 12/2016
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Teóricos em Ensino e Aprendizagem.
08/2016 - 12/2016
Ensino, Curso de Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estagio Supervisionado II, Prática de Ensino de Física II
07/2014 - 09/2016
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Coordenador do Mestrado Profissional em Ensino de Física da URCA, sendo Polo 31 do MNPEF/SBF (PROFIS).
12/2015 - 07/2016
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estagio Supervisionado III
08/2015 - 11/2015
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Física Contemporânea (Introdução à Física de Partículas)
06/2015 - 11/2015
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II
03/2015 - 06/2015
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Proces. e Sequên. de Ens. e Aprend. em Fís. no Ens. Médio
03/2014 - 06/2015
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Coordenador de Área (Física) do PIBID - Iniciciação à Docencia.
08/2014 - 05/2015
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estagio Supervisionado III
08/2014 - 05/2015
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino em Física III
09/2014 - 01/2015
Ensino, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Teóricos em Ensino e Aprendizagem
10/2011 - 10/2014
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Coordenador de Curso Especialização em Ensino de Física.
03/2014 - 07/2014
Ensino, Curso de Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Mecânica Clássica III,, Prática de Ensino de Física II
03/2014 - 07/2014
Ensino, Construção Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de Física
03/2012 - 07/2012
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, HISTÓRIA DA FÍSCA, MECÂNICA CLASSICA III, PRÁTICA DE ENSINO II
10/2011 - 02/2012
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III, Prática de Ensino de Física III
04/2011 - 09/2011
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III, História da Física, Mecânica Classica III
08/2008 - 06/2011
Direção e administração, Departamento de Física - URCA.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
09/2010 - 03/2011
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Mecâica Classica II, Estágio Supervisionado I
05/2010 - 09/2010
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Mecânica Clássica I
11/2009 - 03/2010
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA I, MECÂNICA CLÁSSICA I, PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA I, PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA III
05/2009 - 10/2009
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, HÍSTÓRIA DA FÍSICA
10/2008 - 03/2009
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FÍSICA I
10/2008 - 03/2009
Ensino, Engenharia de Produção, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FÍSICA I
05/2008 - 09/2008
Ensino, Engenharia de Produção, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FÍSICA I
05/2008 - 09/2008
Ensino, LICENCIATURA EM FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FÍSICA I
07/2003 - 09/2008
Direção e administração, Departamento de Física.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.
08/2006 - 03/2008
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FÍSICA IV
08/2003 - 07/2007
Ensino, Curso de Tecnólogo da Construção Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física I
03/2000 - 06/2006
Ensino, Engenharia de Produção, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fisica II, Física IV
07/1994 - 05/2003
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FISICA GERAL I II, III, IV
05/1995 - 02/1997
Direção e administração, Departamento de Ciências Físicas e Biológicas.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.
05/1995 - 01/1997
Direção e administração, Departamento de Ciências Físicas e Biológicas.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

2006 - 2007

Escola Agrotécnica Federal do Crato

Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Atividades

09/2006 - 09/2007
Ensino,,Disciplinas ministradas, FÍSICA