Bruno Cavalcanti Lima

Doutor e Mestre em Língua Portuguesa pela Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), possui Bacharelado e Licenciatura em Letras (Português/Espanhol) pela mesma instituição. É líder do Grupo de Pesquisa CTL-EL (Ciência, Tecnologia e Linguagens no Ensino de Línguas), sediado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo, e pesquisador associado ao NEMP (Núcleo de Estudos Morfológicos do Português), Grupo de Pesquisa liderado pelo Professor Doutor Carlos Alexandre Gonçalves, com sede na Faculdade de Letras da UFRJ. É professor titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) e, desde junho de 2018, exerce a função de Diretor de Ensino do Campus Arraial do Cabo.

Informações coletadas do Lattes em 22/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras (Letras Vernáculas)

2010 - 2014

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Realização Fonética de Acrônimos no Português Brasieiro: uma abordagem morfofonológica através da Teoria da Otimalidade.
Carlos Alexandre Gonçalves. Palavras-chave: fonologia; morfologia; otimalidade; siglagem; acronímia.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Interface Morfologia-Fonologia.

Mestrado em Letras (Letras Vernáculas)

2006 - 2008

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: A formação de 'Dedé' e 'Malu': uma análise otimalista de dois padrões de hipocorização
, Ano de Obtenção: 2008.Carlos Alexandre Gonçalves.Palavras-chave: hipocorização; reduplicação; otimalidade; morfologia; fonologia.

Graduação em Português / Espanhol (licenciatura)

2004 - 2006

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Português / Espanhol (bacharelado)

2002 - 2005

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Formação complementar

2023 - 2023

Consciência fonológica e alfabetização: reflexões sobre saberes e práticas. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil.

2018 - 2018

Sociolinguística e ensino: normas em sala de aula. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

2017 - 2017

Teorias fonológicas: variação e aquisição da linguagem. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

2017 - 2017

Semântica gramatical: objeto de teoria e de ensino. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

2016 - 2016

Fonologia, variação e ensino. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2015 - 2015

Ensino de gramática em três eixos. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2014 - 2014

Fonologia e ensino de língua portuguesa. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2007 - 2007

Fundamentals of Optimality Theory. (Carga horária: 6h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC/RS, Brasil.

2004 - 2004

Introdução aos estudos sobre gramaticalização. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.

2004 - 2004

Curso de Treinamento - Redação / CLAC. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Dos estudos linguísticos ao ensino de Português. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Literatura Latina: os gêneros literários. (Carga horária: 18h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Textos dissertativos: leitura e produção. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Interface Morfologia-Fonologia.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Gramática e ensino.

Organização de eventos

LIMA, B. C. ; AGUIAR, D. B. ; SOARES, A. M. . XIV Semana Acadêmica do IFRJ ? Campus Arraial do Cabo. 2024. (Outro).

LIMA, B. C. ; TEIXEIRA, R. F. ; FERNANDES FILHO, C. A. ; SOUZA, A. M. ; FERREIRA, M. A. G. ; SOUZA, S. M. L. . Curso de Extensão "Tecnologias Digitais no Ensino em Tempos de Pandemia". 2020. (Outro).

LIMA, B. C. ; MACIEL, A. M. C. A. ; SOARES, A. M. . II Jornada de Estudos e Pesquisas em Língua(gem) do IFRJ. 2019. (Outro).

LIMA, B. C. ; MACIEL, A. M. C. A. . I Jornada de Estudos e Pesquisas em Língua(gem) do IFRJ. 2018. (Outro).

LIMA, B. C. ; CHAGAS, C. E. . Encontro com Poesia de Cordel. 2016. (Outro).

LIMA, B. C. ; BOTELHO, R. G. . Membro da Comissão de Certificados da XVI Jornada Jovens Talentos para a Ciência da FAPERJ. 2014. (Outro).

LIMA, B. C. ; COSTA, G. A. . Membro da Comissão de Imprensa e Divulgação da XVI Jornada Jovens Talentos para a Ciência da FAPERJ. 2014. (Outro).

Participação em eventos

IX Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.Considerações sobre interface Fonologia-Morfologia e ensino: o caso da formação dos acrônimos em português. 2023. (Encontro).

XXI Jornada Jovens Talentos para a Ciência.Morfologia em uso: investigação sobre processos "marginais" de formação de palavras em textos de redes sociais. 2023. (Outra).

XX Jornada Jovens Talentos para a Ciência.Processos de formação de palavras em português: análise das funções atitudinal e indexical. 2022. (Outra).

VIII Seminário do NEMP e II Simpósio Nacional de Morfologia do Português.Questões de Morfologia e Fonologia. 2021. (Simpósio).

XI Semana Acadêmica do Campus Arraial do Cabo.Pesquisas e produtos educacionais sobre língua(gem): a formação integral na EPT. 2021. (Outra).

X Semana Acadêmica do Campus Arraial do Cabo.Evidências morfofonológicas na constituição de siglas no português brasileiro. 2020. (Outra).

II Jornada de Estudos e Pesquisas em Língua(gem) do IFRJ.Processos não concatenativos de formação de palavras em Português: a interface Morfologia-Fonologia em destaque. 2019. (Outra).

VII Seminário do NEMP.A fonologia da siglagem. 2019. (Seminário).

Congresso da Associação de Linguistica e Filologia da America Latina - Alfalito. A Hipocorização como processo não concatenativo de formação de palavras em português: uma analise por meio da Morfologia Prosodica. 2018. (Congresso).

III Seminário de Estudos sobre o Português em Uso.A interface Morfologia-Fonologia na análise da Hipocorização: um olhar por meio da Morfologia Prosódica. 2018. (Seminário).

I Jornada de Estudos e Pesquisas em Língua(gem) do IFRJ.A interface Morfologia-Fonologia no ensino de Língua Portuguesa. 2018. (Outra).

XII Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica.Novas perspectivas para a Fonologia: o Ensino Médio em evidência. 2018. (Outra).

I Simpósio Nacional de Morfologia do Português. Focalizando a interface morfologia-fonologia: o caso dos acrônimos. 2017. (Congresso).

XI Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica.Repensando a Fonologia no Ensino Fundamental: contribuições pedagógicas. 2017. (Outra).

XVIII Congresso Internacional da ALFAL. A siglagem como processo não concatenativo de formação de palavras: a morfofonologia em evidência. 2017. (Congresso).

XXI Congresso Nacional de Linguística e Filologia. Interface morfologia-fonologia e ensino: a formação de siglas em português. 2017. (Congresso).

26ª Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. A Hipocorização sob o olhar da Morfologia Prosódica. 2016. (Congresso).

X Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.Considerações morfofonológicas na análise de acrônimos no português brasileiro: um estudo de interface. 2016. (Outra).

IX Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.Formação de Palavras em Português: Relações Gramaticais entre a Siglagem e Outros Processos. 2015. (Outra).

VI Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.A interação Morfologia-Fonologia na análise dos acrônimos no português brasileiro. 2015. (Encontro).

XI Colóquio Os Estudos Lexicais em Diferentes Perspectivas.Siglas são palavras?. 2015. (Outra).

XVII Jornada Jovens Talentos para a Ciência.Considerações morfofonológicas sobre a siglagem como processo de formação de palavras. 2015. (Outra).

25ª Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste (GELNE).Análise otimalista dos acrônimos de três letras: considerações morfofonológicas. 2014. (Outra).

IV Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa.Observações morfofonológicas na análise dos acrônimos de duas letras: uma visão otimalista. 2014. (Simpósio).

VIII Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica.O Ensino de Língua Portuguesa em Escolas de Arraial do Cabo e de São Pedro da Aldeia. 2014. (Outra).

V Seminário do NEMP.Considerações fonológicas na análise de acrônimos: análise por meio da Teoria da Otimalidade. 2014. (Seminário).

II Colóquio Brasileiro de Morfologia. 2013. (Outra).

XI Seminário de Dissertações e Teses da Faculdade de Letras - UFRJ.Realização Fonética de Acrônimos no Português Brasieiro: uma abordagem morfofonológica através da Teoria da Otimalidade. 2013. (Seminário).

IV Seminário do NEMP.As siglas de duas letras à luz da Teoria da Correspondência. 2011. (Seminário).

III Seminário Interno do NEMP.Neossufixos do português: da composição à derivação. 2010. (Seminário).

III Seminário Interno do NEMP.O processo da siglagem sob um olhar otimalista. 2010. (Seminário).

II Seminário Interno do NEMP.O padrão de hipocorização de antropônimos compostos: um olhar através da Morfologia Prosódica e da Teoria da Correspondência. 2009. (Seminário).

I Seminário Interno do NEMP.A hipocorização com reduplicação à direita e de nomes compostos: a formação de 'Dedé' e 'Cadu' via Otimalidade. 2008. (Seminário).

X Congresso Nacional de Fonética e Fonologia / IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia. O processo de hipocorização de nomes compostos: uma análise pela Teoria da Correspondência e pela Morfologia Prosódica. 2008. (Congresso).

III Seminário Internacional de Fonologia.A hipocorização com reduplicação à direita: uma análise otimalista. 2007. (Seminário).

V Seminário de Teses e Dissertações em Andamento.A formação de 'Malu' e 'Dedé': uma análise otimalista de dois padrões de hipocorização. 2007. (Seminário).

III Congresso de Letras da UERJ. A importância da legenda para a correção de redações. 2006. (Congresso).

II Congresso de Letras da UERJ. A interface Morfologia-Fonologia sob a ótica da Teoria da Otimalidade. 2005. (Congresso).

III Fórum CLAC.Critérios para correção de redações do CLAC. 2005. (Outra).

IX Congresso Nacional de Lingüística e Filologia. A construção do texto pelo parágrafo. 2005. (Congresso).

VIII Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária. O erro nas aulas de redação do projeto CLAC. 2005. (Congresso).

VIII Semana de Estudos Filológicos e Lingüísticos: Lingüística e Filologia aplicadas ao ensino de Português. 2005. (Outra).

XXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural.Hipocorização com reduplicação: um enfoque otimalista para o padrão de cópia dos segmentos à direita. 2005. (Outra).

VIII Congresso Nacional de Lingüística e Filologia. Processos não-concatenativos do português: hipocorização de antropônimos compostos. 2004. (Congresso).

X Simpósio nacional de Letras e Lingüística.Correção de Redações do CLAC. 2004. (Simpósio).

XXVI Jornada de Iniciação Científica, Artística e Cultural.Hipocorização de antropônimos compostos: uma visão otimalista. 2004. (Outra).

XXIII Semana de Estudos Clássicos. 2003. (Outra).

XXII Semana de Estudos Clássicos. 2002. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Sarina Batista Santos

LIMA, B. C.; GONCALVES, C. A. V.; COELHO, J. S. B.. Antropônimos siglados no português do Brasil: descrição e uso. 2023. Dissertação (Mestrado em Letras (Letras Vernáculas)) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Tiago Vieira de Souza

LIMA, B. C.; GONCALVES, C. A. V.; VIVAS, V. M.. O lusófono da voz fonogênica: um estudo da confixação de fono no Português Brasileiro. 2021. Dissertação (Mestrado em Letras (Letras Vernáculas)) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Paula Pinheiro Costa

LIMA, B. C.; GONCALVES, C. A. V.; SILVA, J. C. T.. A nasalização espontânea no português do Brasil: uma análise multifatorial. 2019. Dissertação (Mestrado em Letras (Letras Vernáculas)) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Vitória Benfica da Silva

LIMA, B. C.; GONCALVES, C. A. V.; COELHO, J. S. B.; RONDININI, R. B.; SIMOES NETO, N. A.. Cruzamento vocabular com bases antroponímicas: um estudo otimalista em busca de padrões na criatividade do falante. 2024. Tese (Doutorado em Letras (Letras Vernáculas)) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Patrícia Affonso de Oliveira

GONCALVES, C. A. V.;LIMA, B. C.; VIVAS, V. M.; FERREIRA, R. G.; HIGINO DA SILVA, N.. A recomposição com os afixoides de primeira posição: um continuum morfológico. 2018. Tese (Doutorado em Letras (Letras Vernáculas)) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Tiago Vieira de Souza

LIMA, B. C.; GONCALVES, C. A. V.; ANDRADE, K. E.; VIVAS, V. M.. A composição neoclássica no Ensino Médio: ciência, uso e criatividade na abordagem da recomposição e da confixação.. 2025. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Letras Vernáculas)) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Bismarck Zanco de Moura

LIMA, B. C.; GONCALVES, C. A. V.; RONDININI, R. B.. A sílaba no português brasileiro: estratégias de adaptação fonotática via ranqueamento de restrições. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Letras (Letras Vernáculas)) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Bárbara Pereira da Silva

ALBUQUERQUE, A. A.; FRIEDRICH, M. P.;LIMA, B. C.. Scratch e sala de aula invertida: estratégias de gamificação e metodologias ativas em aulas de redação no Ensino Médio. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

Aluno: Karen Cristine da Silva

LIMA, B. C.; FRIEDRICH, M. P.; CHAGAS, C. E.. O professor do século XXI: aquisição de habilidades e competências para o uso das TDICs segundo as novas bases nacionais curriculares. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

Aluno: Márcio Zago Barbosa

LIMA, B. C.; COSTA, R. O.; AGUIAR, D. B.. Geoprocessamento aplicado na Educação Ambiental: uma proposta para o município de Cabo Frio - RJ. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

Aluno: Flávio Fernando Pedro dos Santos

LIMA, B. C.; AIRES, W. B.; SOUZA, A. M.; COSTA, R. O.. Metodologias ativas e modelos híbridos de Educação. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

Aluno: Luciano Vieira Mendonça Junior

LIMA, B. C.; GONCALVES, C. A. V.. Descrição e abordagem construcional das formações x-mania no português brasileiro. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; COUTINHO, M. V. F.; SOUZA, T. V.. Banca de Seleção para o cargo de Professor Substituto de Língua Portuguesa/Língua Espanhola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo. 2025. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; FRIEDRICH, M. P.; AIRES, W. B.. Banca do Processo Seletivo de discentes para o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino. 2022. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; CHAGAS, C. E.; ASSUNÇÃO, J. M.. Banca de Seleção para o cargo de Professor Substituto de Língua Portuguesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo. 2020. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; TEIXEIRA, R. F.; AIRES, W. B.. Banca do Processo Seletivo de discentes para o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino. 2019. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de Correção de Redação do Processo Seletivo para Educação Profissional Técnica de Nível Médio - Cursos Integrados. 2017. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; MONTEIRO, L. T.; ALMEIDA, M. V. B.; BITTENCOURT, A. C.. Banca de Concurso Público para Provimento de Cargo de Professor Efetivo de Língua Portuguesa / Língua Inglesa. 2016. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; VIVAS, V. M.. Banca de elaboração da Prova de Língua Portuguesa do Processo Seletivo para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio - Cursos Integrados. 2016. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de Correção de Redação do Processo Seletivo para Educação Profissional Técnica de Nível Médio - Cursos Integrados. 2016. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; SOARES, M. P.. Banca de elaboração da Prova de Língua Portuguesa do Processo Seletivo para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio - Cursos Integrados. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de Correção de Redação do Processo Seletivo para Educação Profissional Técnica de Nível Médio - Cursos Integrados. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; ASSUNÇÃO, J. M.; CHAGAS, C. E.. Banca de Seleção para o cargo de Professor Substituto de Língua Portuguesa/Língua Espanhola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; SANTOS, B. O.. Banca de elaboração da prova de Língua Portuguesa para ingresso nos cursos técnicos concomitantes/subsequentes ao Ensino Médio do IFRJ. 2012. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; INOCÊNCIO, M. L.. Banca de elaboracão da prova de Língua Portuguesa para ingresso no curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio do IFRJ (campus Arraial do Cabo). 2011. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; INOCÊNCIO, M. L.. Banca de elaboracão da prova de Língua Portuguesa para ingresso nos cursos técnicos do IFRJ (campi Arraial do Cabo, Nilo Pecanha e Volta Redonda). 2011. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; SOARES, M. P.; MELONI, O. H. R.. Banca de elaboracão da prova de Língua Portuguesa para ingresso nos cursos técnicos do IFRJ. 2011. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Correção de redações do concurso para acesso aos cursos técnicos do IFRJ. 2011. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Correção de redações do concurso para acesso aos cursos técnicos do IFRJ. 2010. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; SOARES, M. P.; PAULO, L. L.. Banca de elaboração da prova de Língua Portuguesa e Redação do concurso para ingresso nos cursos técnicos do IFRJ. 2010. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Avaliador de Relatório Técnico-Científico referente ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica - PIBCT 2016-2017. 2017. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Edney Soares Trindade. 2017. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Avaliador de projetos dos programas PIBICT e PROCIÊNCIA do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2017. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Avaliador de projetos dos programas PIBICT e PROCIÊNCIA do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2016. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Avaliador de trabalhos apresentados na X Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2016. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Avaliador de trabalhos apresentados na IX Jornada Interna de Iniciação Científica e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Avaliador de projetos dos programas PIBICT e PROCIÊNCIA do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; LEAL, M. A.; BETTONI, M.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Paulo Roberto Gauto. 2015. Instituto Federal de Santa Catarina.

LIMA, B. C.; LEAL, M. A.; ZATTI, V.; MALICHESKI, I. F.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Adilson Barbosa. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

LIMA, B. C.; BETTONI, M.; NASCIMENTO, M. J.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Cândida Martins Pinto. 2015. Universidade Federal de Santa Maria.

LIMA, B. C.; NASCIMENTO, M. J.; VAZQUEZ, R. P.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Rosicleia da Silva Bastianello. 2015. Universidade Federal de Santa Maria.

LIMA, B. C.; LACERDA, M. M.; AGRA, C. B.; LIMA, A. C. S.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Magda Maria Gomes Brandão Zanotto. 2015. Instituto Federal de Alagoas.

LIMA, B. C.; LEAL, M. A.; MARTINS, E. T.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Jefferson Candido Nunes. 2015. Instituto Federal do Ceará.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Carla Cristina de Souza. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Claudia Maria Nunes Martins. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Fábio Carlos de Mattos da Fonseca. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Luíza Mara de Santana Werneck. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Marcus Vinicius Brotto de Almeida. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Maria Aparecida Gomes Ferreira. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Maria Emilia Alfano Barbosa. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Monique Lopes Inocêncio. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Raabe Costa Alves Oliveira. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Rodrigo de Oliveira Lemos2. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Banca de avaliação do processo de Reconhecimento de Saberes e Competências de Vitor de Moura Vivas. 2015. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; ASSUNÇÃO, J. M.. Banca de elaboração da prova de seleção para monitores de Língua Portuguesa do Instituto Federal do Rio de Janeiro (Campus Arraial do Cabo). 2013. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.; ASSUNÇÃO, J. M.. Banca de elaboração da prova de seleção para monitores de Língua Portuguesa do Instituto Federal do Rio de Janeiro (Campus Arraial do Cabo). 2012. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

LIMA, B. C.. Correção de redações do ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio. 2011.

LIMA, B. C.. Correção de redações do ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio. 2009.

Orientou

Sophia Ferreira dos Santos

Análise de desvios ortográficos em textos de estudantes do IFRJ - Campus Arraial do Cabo: uma abordagem fonológica; Início: 2024 - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);

Karen Cristine da Silva

O professor do século XXI: aquisição de habilidades e competências para o uso das TDICs segundo as novas bases nacionais curriculares; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Flávio Fernando Pedro dos Santos

Metodologias ativas e modelos híbridos de Educação; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Bianco Soares Bernardes de Oliveira

Morfologia em uso: investigação sobre os processos ?marginais? de formação de palavras em textos de redes sociais; 2022; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Cauã dos Santos Rodrigues

Processos de formação de palavras em Português: análise das funções atitudinal e indexical; 2020; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Jamilly Gonçalves Batista

Análise de desvios ortográficos em textos de redes sociais: motivações fonológicas; 2019; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Marcelo Coêlho Goulart

A Fonologia no Ensino Médio: análise de livros didáticos; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Maria Eduarda Soares Sampaio

A Fonologia no Ensino Médio: análise de redações escolares; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Louise Gonçalves Lisboa

Fonologia em destaque: contribuições pedagógicas para o Ensino Fundamental; 2016; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Paola Vitoria de Lana Melo de Carvalho

Repensando a Fonologia no Ensino Fundamental: contribuições pedagógicas; 2016; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Ana Paula Lima Tanini

Processos não concatenativos do Português: considerações morfofonológicas na análise de acrônimos; 2015; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Eduardo Azevedo Jadel

Considerações morfofonológicas sobre a siglagem como processo de formação de palavras; 2014; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Cláudia Márcia Barbosa

A prática da leitura no ensino de Língua Portuguesa; 2012; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Paola de Magalhães Pessôa

A prática da produção de textos orais e escritos no ensino de Língua Portuguesa; 2012; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Mariana de Brito Dantas

A prática da análise linguística no ensino de Língua Portuguesa; 2012; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Maxciara Ferreira Falcão da Gama

Parque Natural Municipal do Mico-Leão-Dourado: um estudo sobre as degradações ambientais; 2014; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico em Meio Ambiente) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Milene Alencar de Mello

Impactos ambientais no manguezal do Parque Natural Municipal Dormitório das Garças "Walter de Bessa Teixeira"; 2014; Orientação de outra natureza; (Curso Técnico em Meio Ambiente) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro; Orientador: Bruno Cavalcanti Lima;

Produções bibliográficas

LIMA, B. C. . A hipocorização como processo não concatenativo de formação de palavras em português: a interface morfologia-fonologia em destaque. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 11, p. 1-22, 2017.
LIMA, B. C. . A Siglagem na Teoria Morfológica Contemporânea. Cadernos do NEMP , v. 5, p. 21-28, 2014.
LIMA, B. C. ; SILVA, H. T. da. . Processos não-lineares de formacão de palavras: os "mal-comportados" do português. Revista Souza Marques , v. 1, p. 71-94, 2011.
LIMA, B. C. ; BARBOSA, M. F. M. . O sufixo ?eco sempre forma diminutivos com valor pejorativo no PB?. Domínios de Lingu@Gem , v. 5, p. 120-136, 2011.
LIMA, B. C. . Hipocorização com reduplicação: um enfoque otimalista para o padrão de cópia dos segmentos à direita. Revista Virtual de Estudos da Linguagem , v. ed. 1, p. 01-13, 2007.
LIMA, B. C. . Siglagem. In: GONÇALVES, C. A.. (Org.). Processos "marginais" de formação de palavras. 1aed.Campinas: Pontes, 2016, v. , p. 99-120.
LIMA, B. C. ; GONCALVES, C. A. V. ; SILVA, H. T. da. . A hipocorização no português do Brasil: análise nos padrões gerais de formação. In: Carlos Alexandre Gonçalves ; Hayla Thami da Silva ; Kátia Emmerick Andrade ; Marisandra Costa Rodrigues ; Roberto Botelho Rondinini. (Org.). Otimalidade em foco: morfologia e fonologia do português. 1ed.Rio de Janeiro: Publ!t, 2009, v. 1, p. 115-153.
LIMA, B. C. . Observações morfofonológicas na análise dos acrônimos de duas letras: uma visão otimalista. In: IV Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2014, Uberlândia. Anais do SIELP. Uberlândia: EDUFU, 2014. v. 3.
LIMA, B. C. . Análise otimalista dos acrônimos de três letras: considerações morfofonológicas. In: XXV Jornada Nacional do GELNE, 2014, Natal/RN. Anais da XXV Jornada Nacional do GELNE, 2014.
LIMA, B. C. ; GONCALVES, C. A. V. ; SILVA, H. T. da. . Hipocorização no português brasileiro: moldes, circunscrições e correspondência em dois padrões de formação. In: XX Congresso da APL, 2006, Lisboa. XX Congresso da APL. Lisboa: APL, 2006. v. 20. p. 166-178.
LIMA, B. C. ; SILVA, H. T. da. . A construção do texto pelo parágrafo. In: IX Congresso Nacional de Lingüística e Filologia, 2006, Rio de Janeiro. O texto e sua construção. Rio de Janeiro: CiFeFil, 2005. v. IX.
LIMA, B. C. . Processos não-concatenativos do português: hipocorização de antropônimos compostos. In: VIII Congresso Nacional de Lingüística e Filologia, 2005, Rio de Janeiro. Questões de morfossintaxe. Rio de Janeiro: CiFeFil, 2004. v. 1. p. 132-140.
LIMA, B. C. . Considerações sobre interface Fonologia-Morfologia e ensino: o caso da formação dos acrônimos em português. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Pontos e contrapontos da semestralidade nos cursos técnicos integrados. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LIMA, B. C. . Evidências morfofonológicas na constituição de siglas no português brasileiro. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Processos não concatenativos de formação de palavras em Português: a interface Morfologia-Fonologia em destaque. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LIMA, B. C. . A fonologia da siglagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LIMA, B. C. . A Hipocorização como processo não concatenativo de formação de palavras em português: uma analise por meio da Morfologia Prosodica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A interface Morfologia-Fonologia no ensino de Língua Portuguesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LIMA, B. C. . A interface Morfologia-Fonologia na analise da Hipocorização: um olhar por meio da Morfologia Prosódica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; LISBOA, L. G. . Repensando a Fonologia no Ensino Fundamental: contribuições pedagógicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A siglagem como processo não concatenativo de formação de palavras: a morfofonologia em evidência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Interface morfologia-fonologia e ensino: a formação de siglas em português. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Focalizando a interface morfologia-fonologia: o caso dos acrônimos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LIMA, B. C. . Desvios de escrita no Ensino Basico: a Fonologia em evidência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; TANINI, A. P. L. . Considerações morfofonológicas na análise de acrônimos no português brasileiro: um estudo de interface. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A hipocorização sob o olhar da Morfologia Prosódica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; JADEL, E. A. . Formação de Palavras em Português: Relações Gramaticais entre a Siglagem e Outros Processos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A interação Morfologia-Fonologia na análise dos acrônimos no português brasileiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Siglas são palavras?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Análise otimalista dos acrônimos de três letras: considerações morfofonológicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Observações morfofonológicas na análise dos acrônimos de duas letras: uma visão otimalista. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; DANTAS, M. B. . O Ensino de Língua Portuguesa em Escolas de Arraial do Cabo e de São Pedro da Aldeia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Considerações fonológicas na análise de acrônimos: análise por meio da Teoria da Otimalidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Realização Fonética de Acrônimos no Português Brasieiro: uma abordagem morfofonológica através da Teoria da Otimalidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . As siglas de duas letras à luz da Teoria da Correspondência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LIMA, B. C. . O processo da siglagem sob um olhar otimalista. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . O padrão de hipocorização de antropônimos compostos: um olhar através da Morfologia Prosódica e da Teoria da Correspondência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A hipocorização com reduplicação à direita e de nomes compostos: a formação de 'Dedé' e 'Cadu' via Otimalidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . O processo de hipocorização de nomes compostos: uma análise pela pela Teoria da Correspondência e pela Morfologia Prosódica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A hipocorização com reduplicação à direita: uma análise otimalista. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A formação de 'Malu' e 'Dedé': uma análise otimalista de dois padrões de hipocorização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A importância da legenda para a correção de redações. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; FERREIRA, M. B. . Critérios para correção de redações do CLAC. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; SILVA, H. T. da. . A construção do texto pelo parágrafo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Hipocorização com reduplicação: um enfoque otimalista para o padrão de cópia dos segmentos à direita. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . A interface Morfologia-Fonologia sob a ótica da Teoria da Otimalidade. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; SILVA, H. T. da. ; ORSINI, M. T. ; ALMEIDA, E. S. . O erro nas aulas de redação do projeto CLAC. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Processos não-concatenativos do português: hipocorização de antropônimos compostos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. ; FERREIRA, M. B. ; VAREJÃO, F. . Correção de redações do CLAC. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LIMA, B. C. . Hipocorização de antropônimos compostos: uma visão otimalista. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

LIMA, B. C. . Parecerista da Coletânea 'O Novo Velho Colégio Pedro II', tendo atuado no Capítulo III - Diversidade. 2017.

LIMA, B. C. ; DAMASCENO, D. V. ; THAMI DA SILVA, H. . Correção linguística da Revisão do Plano de Manejo - Reserva Biológica de Poço das Antas - MMA/IBAMA. 2005.

LIMA, B. C. . 'Hora do Enem' (TV Escola / Canal Futura): convidado para comentar questões de Linguagens do Enem. 2016.

LIMA, B. C. ; AGUIAR, D. B. ; NICOLAU, O. S. ; CARVALHO, J. G. S. ; RIZZO, R. A. ; FIGUEIREDO, M. S. ; MARTINS, R. A. P. . Membro da Comissão de Elaboração do Plano Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental. 2023. (Trabalho institucional).

LIMA, B. C. ; NEVES, A. F. ; AGUIAR, D. B. ; FERREIRA, D. M. C. ; SILVA FILHO, F. T. ; RAMOS, M. J. ; MATTOS, M. S. ; MANSUR, R. S. . Membro da Comissão de Elaboração do Plano Pedagógico do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio. 2019. (Trabalho institucional).

LIMA, B. C. ; SILVA FILHO, F. T. ; TEIXEIRA, R. F. ; FERREIRA, D. M. C. ; MATTOS, M. S. ; MANSUR, R. S. ; MONTEIRO, E. M. ; CORTES, M. V. C. ; AIRES, W. B. . Membro da Comissão de Reformulação do Plano Pedagógico do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. 2019. (Trabalho institucional).

LIMA, B. C. ; FERREIRA, D. M. C. ; MATTOS, M. S. ; BARROS, A. G. ; SOUZA, A. M. ; SILVA, C. P. S. ; CARMO, F. P. . Acompanhamento e revisão do processo de elaboração do Plano Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores. 2019. (Trabalho institucional).

LIMA, B. C. ; CHAGAS, C. E. ; ASSUNÇÃO, J. M. ; MACIEL, A. M. C. A. . Diferentes perspectivas sobre o ensino de línguas. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, B. C. ; SILVA FILHO, F. T. . Preparação de alunos para ingresso nos cursos integrados do IFRJ. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LIMA, B. C. . Membro da equipe responsável pela elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI - 2014-2018) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2014. (Trabalho institucional).

LIMA, B. C. . Membro da equipe responsável pela elaboração do Projeto Pedagógico Institucional (PDI - 2014-2018) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. 2014. (Trabalho institucional).

LIMA, B. C. ; BELLO, A. ; ALMEIDA, K. ; TOMAS, N. R. . Elaboração das 4 apostilas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II do Sistema de Ensino Miguel Couto. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

LIMA, B. C. . Apostilas de Língua Portuguesa e Redação (4 volumes). Curso Carpe Diem (Pré-Vestibular). 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

LIMA, B. C. ; FERREIRA, M. B. . Elaboração da Apostila de Redação I - CLAC/UFRJ. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

Morfologia em uso: investigação sobre os processos ?marginais? de formação de palavras em textos de redes sociais, Descrição: De acordo com Gonçalves (2016), os processos caracterizados pela produção de novos itens lexicais a partir da concatenação de formativos (derivação e composição) estão no centro das abordagens destacadas pela tradição gramatical. Há, porém, processos altamente produtivos que estão à margem, a saber: o cruzamento vocabular, a reduplicação, a siglagem, a hipocorização e o truncamento. Este projeto de pesquisa pretende abordar a produtividade desses processos, em uma análise pelas vias morfológica e discursiva, em textos presentes nas diversas redes sociais. Sendo assim, busca-se mapear quais processos entendidos como ?marginais? são mais produtivos e, para isso, a análise de textos de redes sociais mostra-se bastante relevante. Nesses ambientes virtuais, verificam-se estratégias criativas e inovadoras que evidenciam que a Morfologia está ?viva? e não se restringe às descrições, muitas vezes descontextualizadas, das gramáticas tradicionais. Dessa maneira, o corpus será constituído de palavras coletadas de sites de redes sociais (Facebook, Instagram, WhatsApp, Twitter e blogs variados) e de diversas situações comunicativas, como programas de televisão e de rádio, revistas, jornais e conversas espontâneas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruno Cavalcanti Lima - Coordenador / Bianco Soares Bernardes de Oliveira - Integrante.
2020 - 2022

Processos de formação de palavras em Português: análise das funções atitudinal e indexical, Descrição: Apresentando os motivos pelos quais novas palavras são produzidas, Gonçalves (2016) enumera cinco funções fundamentais para a formação de palavras, a saber: rotulação, alteração categorial, textual, atitudinal e indexical. Este projeto de pesquisa pretende abordar as funções atitudinal e indexical para a formação de palavras, em uma análise que não seja exclusivamente morfológica, uma vez que a maioria dos exemplos evidencia-se no discurso. Sendo assim, busca-se mapear quais processos e estratégias atuam de forma mais preponderante para a manifestação dessas funções, independentemente de os processos estarem contemplados nas gramáticas tradicionais. Pretende-se analisar os usos morfológicos nas diversas variedades (cultas ou não cultas), isto é, não se deve restringir a morfologia somente a descrições previstas pela tradição gramatical. Assim, o corpus será constituído de palavras coletadas de sites de redes sociais (Facebook, Instagram, WhatsApp, Twitter e blogs variados) e de diversas situações comunicativas, como programas de televisão e de rádio, revistas, jornais e conversas espontâneas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruno Cavalcanti Lima - Coordenador / Cauã dos Santos Rodrigues - Integrante.
2016 - 2019

Repensando a Fonologia no Ensino Básico: contribuições pedagógicas, Descrição: No que toca ao ensino de Língua Portuguesa, informações extraídas de Neves (1990) evidenciam que os professores priorizam assuntos relacionados a questões morfossintáticas, e a Fonologia tende a ser uma disciplina negligenciada. Tradicionalmente, quando são abordados assuntos fonológicos em aula, destacam-se apenas questões terminológicas e de classificação, ou seja, reproduzem-se práticas pedagógicas já consideradas obsoletas. Sendo assim, é necessário, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que o ensino dos diversos aspectos linguísticos (neste Projeto, especificamente fonológicos) leve o aluno a uma reflexão sobre a língua e amplie sua consciência a respeito dos fenômenos gramaticais. Já que os PCN defendem que a prática de análise linguística leve em consideração os distintos componentes do sistema linguístico em que se evidencia a variação, propõe-se, neste Projeto, que o ensino de Fonologia seja associado a questões relacionadas à variação linguística. Embora a variação ocorra em outros níveis gramaticais, esta proposta leva em conta a variação fonológica, ou seja, aquela que atinge os segmentos, a sílaba e a palavra prosódica. Além da questão da variação, outro ponto a ser contemplado no ensino de Fonologia é a ortografia, uma vez que os PCN abordam a necessidade de ?identificar e analisar as interferências da fala na escrita, principalmente em contextos de sílabas que fogem ao padrão consoante/vogal? (BRASIL, 1998b, p. 86). Nessa perspectiva, é importante compreender que os desvios ortográficos podem ser analisados levando-se em conta aspectos fonético-fonológicos, variacionistas ou meramente ortográficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruno Cavalcanti Lima - Coordenador / Paola Vitória de Lana Melo de Carvalho - Integrante / Louise Gonçalves Lisboa - Integrante / Marcelo Coêlho Goulart - Integrante / Maria Eduarda Soares Sampaio - Integrante / Jamilly Gonçalves Batista - Integrante.
2015 - 2017

Processos não concatenativos do Português: considerações morfofonológicas na análise de acrônimos, Descrição: Em Português, existem processos que, a partir da perda de segmentos, geram novas palavras. Esses processos denominam-se não concatenativos e evidenciam que o Português emprega categorias morfoprosódicas para produzir um novo vocábulo. De acordo com Spencer (1991) e Gonçalves (2005), operações não concatenativas não são analisáveis apenas com base em morfologia pura, mas por meio da atuação dos níveis morfológico e o fonológico, uma vez que a perda de massa fônica de um vocábulo gera um novo item lexical. Dessa maneira, a noção de que as palavras devem ser divididas em partes mínimas significativas é esvaziada, visto que há a necessidade de que constituintes fonológicos sejam acessados a fim de que dados de morfologia sejam analisados. Operações linguísticas produtivas que envolvem perda de segmentos fônicos (processos não-concatenativos) são melhor descritas, dessa forma, por meio de estudos de interface morfologia-fonologia. Lima (2014), dentre esses processos, destaca a formação de acrônimos, os quais, conforme Abreu (2009), são siglas pronunciadas como palavras da língua, como, por exemplo, CUT, para Central Única de Trabalhadores. No que toca ao estudo desse processo não concatenativo de formação de palavras, busca-se comprovar que acrônimos são, de fato, palavras da língua, porque se ajustam ao comportamento fonológico geral do português e evidenciam a aplicação de fenômenos fonológicos diversos. Nessa perspectiva, esta pesquisa deseja arrolar os fenômenos mais comuns que se explicitam na realização fonética de acrônimos no português brasileiro, tais como epêntese, formação de ditongos, abertura de vogais médias, entre outros. O acrônimo IG (Internet Grátis), por exemplo, é pronunciado com a epêntese de [ɪ] após o segmento obstruinte [g], já que, em português, consoantes oclusivas não podem preencher a posição de coda (CÂMARA Jr, 1970). Com a epêntese, o segmento obstruinte passa a ocupar a posição de ataque silábico, posição que lhe é própria, produzindo-se o dissílabo paroxítono [ˈi.gɪ]. No que tange à prática metodológica, levantar-se-ão dados em dicionários eletrônicos, como o Aurélio e o Houaiss, por meio das ferramentas de busca que as obras apresentam; em gramáticas tradicionais e manuais de morfologia do português; em jornais, revistas e sites de busca; e em situações de fala real. Ademais, aplicar-se-ão testes de leitura a diversos informantes para que se possam verificar, por meio da pronúncia desses informantes, os fenômenos que atuam na realização fonética de acrônimos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruno Cavalcanti Lima - Coordenador / Ana Paula Lima Tanini - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.
2014 - 2015

Análise e observação de aspectos morfofonológicos em siglas do português brasileiro - um estudo de interface, Descrição: Há, em Português, processos que formam novos vocábulos a partir da perda de segmentos. Esses processos, chamados não concatenativos, revelam que o Português faz uso de categorias morfoprosódicas para formar uma nova palavra. Operações não concatenativas, conforme Spencer (1991) e Gonçalves (2005), não são analisáveis com base em morfologia pura, mas através da operação de dois níveis linguísticos ? o morfológico e o fonológico/prosódico ?, já que a perda de massa fônica de uma palavra faz emergir um novo item lexical. Por isso, a visão de que as palavras devem ser divididas em partes mínimas significativas é esvaziada, uma vez que há a necessidade de que constituintes fonológicos sejam acessados para que se estudem dados de morfologia. Por meio de estudos de interface morfologia-fonologia, dessa forma, descrevem-se melhor operações linguísticas produtivas que envolvem perda de segmentos fônicos (processos não-concatenativos). Dentre esses processos, Lima (2014) destaca a Siglagem (ONU, para Organização das Nações Unidas), processo que é foco desta pesquisa pelo fato de as siglas serem altamente frequentes em diversas áreas da atividade humana, tanto na modalidade oral quanto na modalidade escrita. No que tange ao estudo desse processo não-concatenativo de formação de palavras, busca-se, primeiramente, analisar as abordagens presentes em livros didáticos de Ensino Médio, a fim de que se verifique se essas abordagens, de fato, contemplam todas as questões linguísticas envolvidas na formação e na realização fonética das siglas. Deseja-se verificar, além disso, a relação das siglas com outros processos de formação de palavras. Exemplos como petista, vocábulo formado por derivação sufixal a partir da sigla PT (Partido dos Trabalhadores), e nepetismo, cruzamento vocabular entre PT e nepotismo, gerado para indicar o ?nepotismo praticado pelo PT?, confirmam que a Siglagem pode se associar a outros processos produtivos de formação de palavras. Por fim, busca-se analisar o fenômeno contemporâneo conhecido como ?siglas reversas?, em que os criadores partem de uma sigla de emprego comum que desejam reanalisar e, a partir das letras, formam palavras que representam a ideia que desejam veicular (SZYMANEK, 2005). Como exemplo de sigla reversa, cita-se TPM (Tendência para Matar, em substituição à Tensão Pré-Menstrual). No que tange à prática metodológica, levantamentos de dados serão feitos em dicionários eletrônicos, como o Aurélio e o Houaiss, por meio das ferramentas de busca que as obras apresentam; em gramáticas tradicionais e manuais de morfologia do Português; em jornais, revistas e sites de busca; e em situações de fala real.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruno Cavalcanti Lima - Coordenador / Eduardo Azevedo Jadel - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.
2012 - 2014

Leitura, produção textual e análise linguística: os três pilares do ensino de Língua Portuguesa, Descrição: É consenso nas faculdades de Letras, atualmente, que a eficiência do processo ensino-aprendizagem de língua portuguesa depende de um trabalho sistemático com os distintos gêneros textuais (MARCUSCHI, 2008). Sendo assim, partindo do princípio de que o texto deve ser a base desse processo, o conteúdo do ensino de língua deve integrar, de acordo com o que estabelecem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as três práticas de linguagem: leitura, produção textual e análise linguística. A despeito de essa perspectiva de ensino ser consenso entre especialistas, nem sempre na sala de aula o trabalho com textos é realidade, uma vez que o foco nas aulas de língua portuguesa ainda costuma ser em nomenclaturas e regras normativas. Fazer com que os alunos conheçam terminologia gramatical é importante, todavia o professor, prioritariamente, precisa colaborar efetivamente para desenvolver neles a competência linguística, objetivo primeiro do ensino de português. Dessa maneira, quando se postula uma abordagem textual, o texto como unidade de ensino deve ser o foco (SANTOS, RICHE & TEIXEIRA, 2012). Para que isso ocorra, pressupõe-se um trabalho que integre as três práticas de linguagem apresentadas nos PCN: prática de leitura de textos orais/escritos, prática de produção de textos orais/escritos, prática de análise linguística. Assim, fazer o educando observar o funcionamento da estrutura da língua nos mais diversos gêneros textuais, lidos e produzidos por ele, é o principal desafio que se impõe aos professores de português. O objetivo desta pesquisa, portanto, é tratar de algumas teorias importantes para o ensino de língua portuguesa e, principalmente, desenvolver atividades com diversificados gêneros textuais para mostrar como pode ser realizado um trabalho satisfatório que integre as três práticas de linguagem apresentadas nos PCN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruno Cavalcanti Lima - Coordenador / Mariana Brito Dantas - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.
2008 - Atual

Questões de interface morfologia-fonologia: a concatenação morfológica e os processos de fronteira, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Carlos Alexandre Victorio Gonçalves em 05/05/2016., Descrição: Com base na Teoria da Otimalidade, o projeto desenvolve estudos sobre a interação dos níveis fonológico e morfológico da língua portuguesa. O principal objetivo do projeto é verificar o acesso da morfologia à fonologia (e vice-versa), de modo a observar de que maneira um nível interfere no outro. No âmbito do projeto, são estudados temas como (a) a alomorfia, (b) a haplologia, (c) processos fonológicos lexicais, como a ditongação, (d) a alternância -inho / -zinho e (e) o bloqueio a operações morfológicas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruno Cavalcanti Lima - Integrante / Carlos Alexandre Victório Gonçalves - Coordenador.

Prêmios

2024

Professor homenageado na formatura da turma INF 261, de 2024/1 - Ensino Médio integrado ao Cur, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2023

Paraninfo de formatura da turma de 2023/2 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2023

Título de Cidadão Cabista, "pelos relevantes serviços prestados ao Município de Arraial do Cabo", Câmara Municipal de Arraial do Cabo.

2023

Menção honrosa por trabalho classificado em 1º lugar na XXI Jornada Científica Jovens Talentos Faperj, apresentado por Bianco Soares Bernardes de Oliveira, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - Faperj.

2022

Paraninfo de formatura da turma de 2022/1 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2022

Professor homenageado na formatura da turma INF 171, de 2022/2 - Ensino Médio integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2022

Professor homenageado na formatura da turma INF 261, de 2022/2 - Ensino Médio integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2021

Paraninfo de formatura da turma de 2021/1 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2019

Paraninfo de formatura da turma de 2019/1 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2018

Paraninfo de formatura da turma de 2018/1 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2018

Paraninfo de formatura da turma de 2018/2 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2018

Menção honrosa por trabalho classificado em 2º lugar na XII JIT ("Novas perspectivas para a Fonologia: o Ensino Médio em evidência") apresentado por Marcelo Coelho Goulart e Maria Eduarda Sampaio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

2017

Professor homenageado na formatura da turma de 2016/2 do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2017

Paraninfo de formatura da turma de 2017/1 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2017

Paraninfo de formatura da turma de 2017/2 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2016

Professor homenageado na formatura da turma de 2015/1 do Ensino Médio integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2016

Paraninfo de formatura da turma de 2015/2 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2016

Paraninfo de formatura da turma de 2016/1 do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.

2016

Menção honrosa por trabalho classificado em 2º lugar na X JIT: Considerações morfofonológicas na análise de acrônimos no português brasileiro: um estudo de interface, apresentado por Ana Paula Tanini, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

2016

Pesquisador contemplado com bolsa do PROCIÊNCIA (Programa Institucional de Incentivo à Produção Científica, Tecnológica e Artístico-Cultural, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.

2014

Paraninfo de formatura da primeira turma do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Informática do IFRJ - Campus Arraial do Cabo (2014/1), IFRJ - Campus Arraial do Cabo.

2010

Aprovação em 1º lugar no concurso para professor efetivo de Língua Portuguesa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ).

2009

Aprovação em Concurso Público para professores de Língua Portuguesa do Município do Rio de Janeiro, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro.

2009

Aprovação em 1º lugar na seleção de ingresso para o Doutorado em Língua Portuguesa, UFRJ.

2009

Paraninfo de formatura da turma do 3º ano do Ensino Médio, Colégio São Conrado.

2009

Paraninfo de formatura da turma do 9º ano, Centro de Educação e Cultura da Barra da Tijuca (CEC).

2007

Paraninfo de formatura da turma do 3º ano do Ensino Médio, Colégio São José (Petrópolis).

2005

Menção Honrosa por pesquisa apresentada na XXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, UFRJ.

2004

Aprovação em 1º lugar no concurso para professor de Língua Portuguesa do PVS, Centro de Educação Superior a Distância do Rio de Janeiro (CEDERJ).

2004

Aprovação em 3º lugar em concurso para professor de Redação do Curso de Línguas Aberto à Comunidade (CLAC), Faculdade de Letras (UFRJ).

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Campus Arraial do Cabo. , Rua José Pinto de Macedo, s/nº, Prainha, 28930-000 - Arraial do Cabo, RJ - Brasil, Telefone: (22) 26223042, URL da Homepage:

Experiência profissional

2014 - Atual

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor EBTT, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor de Língua Portuguesa e Literatura nas turmas do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. Professor de Língua Portuguesa Instrumental nas turmas do Curso Técnico em Meio Ambiente (concomitante / subsequente ao Ensino Médio). Professor de Língua Portuguesa Instrumental nas turmas da Graduação Tecnológica em Redes de Computadores. Professor das disciplinas "Metodologia Científica" e "Práticas de ensino e tecnologias digitais nas Linguagens e códigos" no curso de pós-graduação lato sensu em Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino.

2010 - 2013

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor EBTT, Carga horária: 40

Outras informações:
Professor de Língua Portuguesa e Literatura no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. Professor de Língua Portuguesa e Literatura no PROEJA (Curso Técnico em Manutenção e Suporte e Informática Integrado ao Ensino Médio na modalidade EJA). Professor da disciplina Língua Portuguesa Instrumental no Curso Técnico em Meio Ambiente (concomitante/subsequente ao Ensino Médio).

Atividades

08/2022
Direção e administração, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.,Cargo ou função, Diretor de Ensino - 2 mandato.
06/2018 - 08/2022
Direção e administração, Instituto Federal do Rio de Janeiro - Campus Arraial do Cabo.,Cargo ou função, Diretor de Ensino - 1 mandato.

2009 - 2013

Colégio e Curso Miguel Couto

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Portuguesa e Literatura

Outras informações:
Professor de Língua Portuguesa e Literatura das turmas de 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio e do curso pré-vestibular (unidades Piratininga e Nova Iguaçu).

2009 - 2010

Secretaria Municipal de Educação - Rio de Janeiro

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Portuguesa, Carga horária: 12

Outras informações:
Professor de Língua Portuguesa na Escola Municipal Jorge de Gouvea - 4ª Coordenadoria Regional de Educação.

2009 - 2010

Centro de Educação e Cultura - Barra da Tijuca