João Vitor Gobis Verges

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Produções bibliográficas

• Verges, João Vitor Gobis ; GALVANI, E. . A GEOGRAFIA FÍSICA NAS LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA DOS INSTITUTOS FEDERAIS (IFs). Geointerações , v. 9, p. 1-25, 2025.

• Góis, Rômulo Lima Silva de ; Verges, João Vitor Gobis . CRISE CLIMÁTICA E ESPÉCIES AMEAÇADAS: NORMATIVIDADE FEDERAL BRASILEIRA. Revista Veredas do Direito , v. 22, p. e222696-29, 2025.

• Verges, João Vitor Gobis ; GALVANI, E. . Perfil de Professores que Atuam nas Licenciaturas em Geografia dos Institutos Federais (IF). Revista Educação Geográfica em Foco , v. 1, p. 1-15, 2025.

• SANTOS, CAIO AUGUSTO MARQUES DOS ; SANTOS, JEATER WALDEMAR MACIEL CORREA ; SILVA, ÉRIKA CRISTINA NESTA ; Verges, João Vitor Gobis ; NEGRI, SÉRGIO SEBASTIÃO . Desigualdades socioambientais na estrutura fundiária do município de Rondonópolis-MT. CONFINS (PARIS) , v. 69, p. 1-15, 2025.

• Góis, Rômulo Lima Silva de ; VERGES, J. V. G. . DESASTRES NATURAIS NO NORDESTE BRASILEIRO E O SUPORTE NORMATIVO DAS POLÍTICAS CLIMÁTICAS ESTADUAIS. REVISTA DE DIREITO AMBIENTAL , v. 113, p. 297-320, 2024.

• Verges, João Vitor Gobis ; COSTA, A. ; MAIA, D. C. ; VERGES, N. M. . OS ÓCULOS DE REALIDADE VIRTUAL (RV) COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: PARÂMETROS A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES. REVISTA GEOGRÁFICA ACADÊMICA , v. 18, p. 1-14, 2024.

• ALCANTARA, W. M. ; VERGES, J. V. G. ; FIORAVANTI, L. M. . A MOBILIDADE URBANA DE ESTUDANTES QUE PROCURAM FORMAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: O CASO DO IFMT - CAMPUS VÁRZEA GRANDE. Recital - Revista de Educação Ciência Tecnologia de Almenara/MG , v. 6, p. 167-184, 2024.

• Verges, João Vitor Gobis ; Góis, Rômulo Lima Silva de . Dinâmica Espacial de Desastres Naturais com Vinculações Climáticas em Mato Grosso entre 2013 e 2022. Revista Verde Grande: Geografia e Interdisciplinaridade , v. 6, p. 369-386, 2024.

• Verges, João Vitor Gobis ; GÓIS, R. L. S. . Desastres naturais no Rio Grande do Sul e o suporte normativo da política climática estadual. REDES (SANTA CRUZ DO SUL. ONLINE) , v. 29, p. 1-22, 2024.

• Verges, João Vitor Gobis ; Góis, Rômulo Lima Silva de ; SENRA, R. E. F. . UMA CONTRIBUIÇÃO AO ENTENDIMENTO DA EDUCAÇÃO PARA AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS. EDUCA - REVISTA MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO , v. 10, p. 1-21, 2023.

• VERGES, J. V. G. ; SENRA, R. E. F. ; GÓIS, R. L. S. . Climate change integration in technical environmental training: a case study in Brazilian professional education. INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND RESEARCH , v. 11, p. 81-100, 2023.

• MARIANI, F. ; Verges, João Vitor Gobis ; VERGES, N. M. . A pesquisa como princípio pedagógico no contexto do Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais (IFs). QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO , v. 25, p. 1-19, 2023.

• VERGES, J. V. G. ; MARIANI, F. ; VERGES, N. M. ; PIRES, C. M. P. . EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DAS LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA (IFS). OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 10, p. 1-17, 2022.

• VERGES, J. V. G. ; VERGES, N. M. . Ensino de Geografia e Alterações Ambientais Globais na Educação Profissional e Tecnológica. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 22, p. 1-14, 2021.

• RAMOS, R. ; SENRA, R. E. F. ; VERGES, J. V. G. . A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DO/NO CAMPO NUMA PERSPECTIVA DA INTERCULTURALIDADE CRÍTICA. AMBIENTE & EDUCAÇÃO: REVISTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 26, p. 246-266, 2021.

• VERGES, J. V. G. ; VERGES, N. M. . O ENSINO DE GEOGRAFIA NO CURRÍCULO PAULISTA: ANÁLISE DE REFERENCIAIS E METODOLOGIAS INDICADAS PARA O TRABALHO COM A CARTOGRAFIA. Revista de Ensino de Geografia , v. 11, p. 4-13, 2020.

• GÓIS, R. L. S. ; VERGES, J. V. G. . REALIDADE JURÍDICA E POLÍTICA PARA AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS NO NORDESTE DO BRASIL: DESAFIOS REGIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Hoplos - Revista de Estudos Estratégicos e Relações Internacionais , v. 4, p. 27-48, 2020.

• VERGES, J. V. G. ; NUNES, João Osvaldo Rodrigues . Mudanças climáticas e movimentos sociais do campo. GEOGRAFIA (LONDRINA) , v. 27, p. 29-49, 2018.

• Góis, Rômulo Lima Silva de ; VERGES, JOAO VITOR GOBIS . Social interpretations on climate change in the Northeast of Brazil. LATIN AMERICAN JOURNAL OF MANAGEMENT FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT , v. 4, p. 94, 2018.

• Verges, João Vitor Gobis . CRÍTICA E POÉTICA PARA O APRENDIZADO SOBRE A PAISAGEM NO ENSINO DE GEOGRAFIA. Revista Prática Docente , v. 3, p. 740-751, 2018.

• Góis, Rômulo Lima Silva de ; VERGES, J. V. G. ; ROXO, M. J. . Pela necessidade da regulamentação dos refugiados ambientais: o caso Haiti-Brasil pós-terremoto de 2010. dx.doi.org/10.5020/23172150.2012.298-323 , v. 21, p. 298-323, 2016.

• Verges, João Vitor Gobis ; BAUAB, FABRÍCIO PEDROSO . A TRANDISCIPLINARIDADE DA CIÊNCIA DE ALEXANDER VON HUMBOLDT (1769-1859): INTERSECÇÕES JUNTO AOS DEBATES CONTEMPORÂNEOS SOBRE O CONHECIMENTO. BOLETIM DE GEOGRAFIA (ONLINE) , v. 33, p. 17, 2016.

• VERGES, J. V. G. . Ensino de Geografia e Mudanças Climáticas: análise sobre a coleção 'Explorando o Ensino' - MEC (2004-2010). GeoUECE , v. 4, p. 81-107, 2015.

• LIMA SILVA DE GÓIS, RÔMULO ; GOBIS VERGES, JOÃO VITOR ; CARVALHAL LUNA, BRAÚLIO JOSÉ . ORDENAMENTO DO TERRITÓRIO FACE ÀS DINÂMICAS CLIMÁTICAS: COMPARAÇÕES ENTRE O PROJETO ORLA BRASILEIRO, O ZONEAMENTO ECOLÓGICO-ECONÔMICO COSTEIRO E O PROGRAMA BUYOUT ESTADUNIDENSE. Revista Eletrônica Direito e Política , v. 10, p. 2125-2145, 2015.

• VERGES, J. V. G. . A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO TEMPO E SEUS REBATIMENTOS SOBRE A COMPREENSÃO DA NATUREZA. Boletim Gaúcho de Geografia , v. 41, p. 1-20, 2014.

• VERGES, J. V. G. . A CONSTRUÇÃO INICIAL DO LIMIAR MODERNO SOBRE A REALIDADE E OS SENTIDOS: A DISTINÇÃO ENTRE NATUREZA E HOMEM. Geografia em Atos (Online) , v. 1, p. 36-52, 2014.

• VERGES, J. V. G. ; GOIS, R. L. S. ; LUNA, Braulio José Carvalhal . ORDENAMENTO DO TERRITÓRIO E RESILIÊNCIA ÀS DINÂMICAS CLIMÁTICAS: UMA ANÁLISE COMPARADA ENTRE O PONTAL DO PARANAPANEMA-SP-BRASIL E O ALENTEJO-PORTUGAL. Estudos Geográficos (UNESP) , v. 12, p. 45-62, 2014.

• VERGES, J. V. G. . O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UMA PERSPECTIVA METODOLÓGICA A PARTIR DOS MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS BRASILEIROS. Caminhos de Geografia) , v. 14, p. 152/45-160, 2013.

• VERGES, J. V. G. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO: NECESSIDADES DE UMA ABORDAGEM DA COMPLEXIDADE. Intersaberes (Facinter) , v. 7, p. 111-128, 2012.

• VERGES, J. V. G. . CONSIDERAÇÕES A PROPÓSITO DO TEMPO NA -CRÍTICA DA RAZÃO PURA-: UMA LEITURA INTRODUTÓRIA SOBRE AS POSSIBILIDADES DE CONHECIMENTO DO FENÔMENO TEMPO. Colloquium Humanarum , v. 07, p. 43-49, 2010.

• VERGES, J. V. G. ; PAULA, J. F. (Org.) . Formação de Professores e Didática na Educação Profissional e Tecnológica. 1. ed. Jundiaí: Editora Fibra, 2021. v. 1. 139p .

• VERGES, J. V. G. . DIMENSÕES TRANSDISCIPLINARES DA CIÊNCIA DE ALEXANDER VON HUMBOLDT: REFLEXÕES SOBRE AS OBRAS QUADROS DA NATUREZA E COSMOS. 1. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2014. 225p .

• AMORIM, I. F. ; GONCALVES, E. R. ; BRAZOROTTO, C. M. ; Verges, João Vitor Gobis . Formação de professores nos Institutos Federais: reflexões sobre a interiorização e democratização do acesso a cursos de licenciatura. In: Jean Douglas Zeferino Rodrigues; Luana Ferrarotto; Marta Fernandes Garcia; Tamyris Proença Bonilha Garnica. (Org.). Avaliação Educacional e Formação Docente. 1ed.Curitiba: Appris, 2025, v. 1, p. 49-69.

• Verges, João Vitor Gobis ; FIORAVANTI, L. M. . Google my maps em sala de aula: experiência no ensino de Geografia. In: Josias Silvano de Barros, Wellington Alves Aragão. (Org.). Ensino de Geografia na Educação Profissional e Tecnológica. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 137-159.

• VERGES, J. V. G. . Crítica e poética para o aprendizado sobre a paisagem no ensino de geografia: uma prática na Educação Profissional e Tecnológica. In: João Vitor Verges; José Fabiano de Paula. (Org.). Formação de Professores e Didática na Educação Profissional e Tecnológica. 1ed.Jundiaí: Editora Fibra, 2021, v. 1, p. 117-128.

• NUNES, J. O. R. ; VERGES, J. V. G. . Práxis, Métodos e Conjunções: necessidades em Geografia. In: Marta Inez Medeiros Marques; Carina Bernini; Lúcia Cavalieri; Pietra Perez; Eduardo Castro; Andrei Cornetta; José Sobrinho. (Org.). Perspectivas de Natureza - Geografia, formas de natureza e política. 1ed.São Paulo: Annablume, 2018, v. 1, p. 101-112.

• GOBIS VERGES, JOÃO VITOR . Reflexão epistemológica sobre natureza e ensino de solos. In: Marcel Bordin Galvão Dias; João Osvaldo Rodrigues Nunes. (Org.). Trilhando pelos Solos: construções de um percurso. 1ed.Porto Alegre: Compasso: Lugar-Cultura, 2017, v. 1, p. 211-227.

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• Verges, João Vitor Gobis ; Luna, Braúlio José Carvalhal ; Góis, Rômulo Lima Silva de . A política nacional sobre mudança do clima (PNMC-Brasil) como fator de agravamento de riscos sociais em assentamentos rurais de reforma agrária: o caso do Pontal do Paranapanema-SP. In: Luciano lourenço; Fernando Félix; Sandra Oliveira. (Org.). Multidimensão e territórios de risco. 1ed.Guimarães: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2014, v. 1, p. 673-676.

• Góis, Rômulo Lima Silva de ; Verges, João Vitor Gobis ; Luna, Braúlio . Ordenamento do território face às dinâmicas climáticas: comparações entre o projeto orla brasileira e o programa Buyout estadunidense. In: Luciano lourenço; Fernando Félix; Sandra Oliveira. (Org.). Multidimensão e territórios de risco. 1ed.Guimarães: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2014, v. 1, p. 809-812.

• NUNES, J. O. R. ; PERUSI, M.C. ; JERÔNIMO, D.D. ; HATUM, I.S. ; ZECCHINI, M.V. ; FUSHIMI, M. ; VERGES, J. V. G. ; BORGES, L. E. . TRILHANDO PELOS SOLOS: UMA MANEIRA DIDÁTICA DE COMPREENDER E RELACIONAR PROCESSOS PEDOLÓGICOS E ANTRÓPICOS. In: SHEILA ZAMBELLO DE PINHO;JOSÉ BRÁS BARRETO DE OLIVEIRA. (Org.). NÚCLEOS DE ENSINO DA UNESP: ARTIGOS DOS PROJETOS REALIZADOS EM 2008. 1ed.SÃO PAULO: CULTURA ACADÊMICA: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA, 2012, v. 1, p. 453-468.

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• VERGES, J. V. G. . Os caminhos iniciais da pesquisa no Campus Avançado Guarantã do Norte - IFMT. Revista do Campus Avançado Guarantã do Norte - IFMT, Guarantã do Norte, p. 23 - 25, 03 mar. 2017.

• Verges, João Vitor Gobis ; GALVANI, E. . INTERIORIZAÇÃO DE LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DO SUDESTE E A PARTICIPAÇÃO DA GEOGRAFIA FÍSICA NOS CURRÍCULOS. In: VIII Congresso Brasileiro de Geógrafas e Geógrafos, 2024, São Paulo. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Geógrafas e Geógrafos. São Paulo: AGB, 2024. v. 1. p. 1-12.

• VERGES, J. V. G. ; PIRES, C. M. P. ; VERGES, N. M. . AS LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: INTERIORIZAÇÃO E COMPLEMENTARIDADE NA OFERTA DE VAGAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: SEMIEDU - 2022, 2022, Cuiabá. (Trans) ver a vida pelas lentes de uma educação científica, sensível, ética, estética e artística.. Cuiabá: UFMT, 2022. v. 1. p. 2580-2589.

• VERGES, N. M. ; MAIA, D. C. ; MARIANI, F. ; VERGES, J. V. G. . 285 AS SIMULAÇÕES MODELO ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU) E OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA DO ENSINO MÉDIO. In: I Congresso Latino-Americano de Ensino de Geografia, 2021, Santa Maria. I Congresso Latino-Americano de Ensino de Geografia. Santa Maria: I Congresso Latino-Americano de Ensino de Geografia, 2021. v. 1. p. 285-294.

• VERGES, J. V. G. ; VERGES, N. M. . ENSINO DE GEOGRAFIA COM AUXÍLIO DE JOGOS ONLINE: UMA ANÁLISE SOBRE O 'KAHOOT'. In: 14o Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Políticas, linguagens e trajetórias, 2019, Campinas. Caderno de Resumos do 14o Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Políticas, linguagens e trajetórias. Campinas: Traço Publicações e Design, 2019. v. 1. p. 285-285.

• VERGES, N. M. ; VERGES, J. V. G. . A HETEROGENEIDADE BRASILEIRA, OS CONFLITOS MUNDIAIS E AS RELAÇÕES ESCALARES NO ENSINO DE GEOGRAFIA: O LOCAL E O GLOBAL EM DESTAQUE. In: 14º ENPEG - Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2019, Campinas. Anais Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia. Campinas: UNICAMP, 2019. v. 1. p. 2343-2354.

• VERGES, J. V. G. ; MARIOTO, A. ; VERGES, N. M. . PRÁTICA DE ENSINO SOBRE A PAISAGEM EM REGIÃO DE FRONTEIRA AGRÍCOLA AMAZÔNICA: ASPECTOS ESTRUTURAIS E SUBJETIVOS. In: 6º Encontro Regional de Ensino de Geografia, 2018, Campinas. Anais do 6º Encontro Regional de Ensino de Geografia. Campinas: Instituto de Geociências /Unicamp, 2018. v. 1. p. 249-255.

• MARIANI, F. ; VERGES, J. V. G. ; KLAMT, L. M. . AS LICENCIATURAS NO IFMT: UM ESTUDO SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR. In: SEMIEDU, 2018, Cuiabá. Anais Semiedu. Cuiabá: UFMT, 2018. v. 1. p. 4025-4028.

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• GOIS, R. L. S. ; LUNA, Braulio José Carvalhal ; VERGES, J. V. G. . Benefícios fiscais como instrumento político e econômico para a preservação do meio ambiente. In: XII Congresso Nacional de Meio Ambiente, 2015, Poços de Caldas. Anais Congresso Nacional de Meio Ambiente de Poços de Caldas.. Poços de Caldas: CNMA, 2015. v. VII. p. 1-8.

• LUNA, Braulio José Carvalhal ; GOIS, R. L. S. ; VERGES, J. V. G. . Uma revisão atual sobre os conceitos de adaptação e mitigação - caminhos a serem incorporados por políticas públicas. In: XII Congresso Nacional de Meio Ambiente, 2015, Poços de Caldas. Anais do Congresso Nacional de Meio Ambiente. Poços de Caldas: CNMA, 2015. v. VII. p. 1-8.

• LUNA, Braulio José Carvalhal ; VERGES, J. V. G. ; GOIS, R. L. S. ; BOENO, R. K. S. . O TEEB como caminho para uma abordagem ambiental no semiárido brasileiro: discussões para possíveis aplicações. In: XVII Congresso Nacional de Meio Ambiente, 2015, Poços de Caldas. Anais Congresso Nacional de Meio Ambiente. Poços de Caldas: CNMA, 2015. v. VII. p. 1-8.

• VERGES, J. V. G. ; GOIS, R. L. S. ; LUNA, Braulio José Carvalhal . Análise sobre os aspectos territoriais do PNMC brasileiro: discussões iniciais sobre o rural. In: XII Congresso Nacional de Meio Ambiente, 2015, Poços de Caldas. Anais Congresso Nacional de Meio Ambiente. Poços de Caldas: CNMA, 2015. v. VII. p. 1-8.

• VERGES, J. V. G. ; LUNA, Braulio José Carvalhal ; GOIS, R. L. S. . Meio Ambiente, Teoria humboldtiana e Educação Ambiental: possibilidades e caminhos. In: XII Congresso Nacional de Meio Ambiente, 2015, Poços de Caldas. Anais Congresso Nacional de Meio Ambiente. Poços de Caldas: CNMA, 2015. v. VII. p. 1-8.

• VERGES, J. V. G. ; Góis, Rômulo Lima Silva de . Análise sobre as designações da PNMC brasileira e PEMC paulista para o espaço rural: olhares para as territorialidades e agroecologia. In: X Congresso da Geografia Portuguesa - Os valores da Geografia, 2015, Lisboa. Os Valores da Geografia - X Congresso da Geografia Portuguesa. Lisboa: Associação Portuguesa de Geógrafos, 2015. v. -. p. 505-510.

• Góis, Rômulo Lima Silva de ; VERGES, J. V. G. ; ROXO, M. J. . Refugiados Ambientais no Brasil? O Estado Brasileiro e a Regulamentação da Migração Haitiana Pós-Terremoto de 2010. In: X Congresso da Geografia Portuguesa, 2015, Lisboa. Os Valores da Geografia - X Congresso de Geografia Portuguesa. Lisboa: Associação Portuguesa de Geógrafos, 2015. v. -. p. 822-827.

• VERGES, J. V. G. ; MARIOTO, A. . Crítica ao Plano Nacional sobre Mudança do Clima (PNMC) pelas vias dos mercados locais e produção de alimentos. In: XI Encontro Nacional da ANPEGE, 2015, Presidente Prudente. Anais da ANPEGE. Dourados: UFGD Edirtora, 2015. v. 1. p. 7436-7444.

• VERGES, J. V. G. ; BAUAB, F.B. . AS DIMENSÕES TRANSDISCIPLINARES DOS 'QUADROS DA NATUREZA' E 'COSMOS' DE ALEXANDER VON HUMBOLDT (1769-1859): PRESSUPOSTOS PARA A AMPLIAÇÃO DOS DIÁLOGOS CIENTÍFICOS ATUAIS. In: X ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM GEOGRAFIA, 2013, CAMPINAS. GEOGRAFIAS, POLÍTICAS PÚBLICAS E DINÂMICAS TERRITORIAIS. DOURADOS: UFGD, 2013. v. 1. p. 4286-4292.

• VERGES, J. V. G. . A IDENTIDADE TERRITORIAL COMO CAMINHO PARA A COMPREENSÃO DAS DINÂMICAS MIGRATÓRIAS NO BRASIL: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA). In: IV SIMPÓSIO DO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - GEPEJA, 2012, CAMPINAS. CD DE TEXTOS COMPLETOS DO GEPEJA. Campinas: FE, 2012. v. 1. p. 271-276.

• VERGES, J. V. G. . A PERSPECTIVA DA NATUREZA EM HUMBOLDT: CONTRIBUIÇÕES AO DEBATE INTER/TRANSDISCIPLINAR CONTEMPORÂNEO. In: ENCONTRO NACIONAL DA ASSOCIAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM GEOGRAFIA, 2011, GOIÂNIA. A PESQUISA E A PRODUÇÃO GEOGRÁFICAS: O PULSAR NO TEMPO E NO ESPAÇO, 2011.

• HANHU, J. H. ; VERGES, J. V. G. ; CALDEIRA JUNIOR, L. C. ; MASSARETTO, N. ; RUANI, H. L. . GEOGRAFIA E ARTE: O CONCEITO DE TERRITÓRIO NAS IMAGENS DO CLIPE MUSICAL. In: XI Semana de Geografia e IV Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia, 2010, Presidente Prudente. XI Semana de Geografia e IV Encontro de Estudantes de Licenciatura em Geografia, 2010.

• NUNES, J. O. R. ; VERGES, J. V. G. ; MASSARETTO, N. . TRILHANDO PELOS SOLOS: PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ENSINO DE SOLOS. In: III FORUM DE EXTENSÃO UNIVERSTARIA DA FCT-UNESP, 2009, PRESIDENTE PRUDENTE. III FORUM DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA DA FCT-UNESP, 2009.

• VERGES, J. V. G. . O HOMEM E O CONCEITO DE NATUREZA: A UNICIDADE NO QUE DENOMINAMOS NATURAL. In: X SEMANA DE GEOGRAFIA & V ENCONTRO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA, 2009, PRESIDENTE PRUDENTE. X SEMANA DE GEOGRAFIA & V ENCONTRO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA, 2009.

• MASSARETTO, N. ; VERGES, J. V. G. . TRILHANDO PELOS SOLOS: O ENSINO DE SOLOS E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA GEOGRAFIA. In: X SEMANA DE GEOGRAFIA & V ENCONTRO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA, 2009, PRESIDENTE PRUDENTE. X SEMANA DE GEOGRAFIA & V ENCONTRO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA, 2009.

• VERGES, J. V. G. ; GONCALVES, F. F. ; VIANA, I. A. A. ; MARIANI, F. . ALTERAÇÕES AMBIENTAIS GLOBAIS E ENSINO DE GEOGRAFIA: ALGUNS APONTAMENTOS ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. In: VI JENPEX CULTURAL - IFMT Cuiabá - Bela Vista 2019, 2019, Cuiabá. Anais do VI JENPEX CULTURAL: IFMT. Cuiabá: Even3, 2019. v. 1. p. 1-5.

• VERGES, J. V. G. ; Góis, Rômulo Lima Silva de . O CENTRO-OESTE BRASILEIRO E AS POLÍTICAS SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS POR ESTADO: LEVANTAMENTOS INICIAIS. In: V Simpósio Nacional de Gerenciamento de Cidades, 2017, Várzea Grande. Anais do Simpósio Nacional de Gerenciamento de Cidades. Tupã: ANAP, 2017. v. v. p. 1-1.

• VERGES, J. V. G. ; GOIS, R. L. S. . PERSPECTIVAS INTRODUTÓRIAS SOBRE A REGIÃO CENTRO-OESTE E O ESTADO DO MATO GROSSO EM AGRICULTURA DE BAIXO CARBONO. In: IV WORKIF - Workshop de Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação do IFMT, 2016, Cuiabá. IV WORKIF - Workshop de Ensino, Pesquisa, Extensão e Inovação do IFMT. Cuiabá: IFMT, 2016. v. 1. p. 386-388.

• VERGES, J. V. G. . O TEMPO E AS TEMPORALIDADES: UM DEBATE TEÓRICO SOBRE A DINÂMICA TEMPORAL NA PERSPECTIVA GEOMORFOLÓGICA. In: Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2010, Presidente Prudente. Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2010.

• MARINHO, L. M. ; COSTA, A. ; VERGES, J. V. G. . Construção de uma caixa de areia de realidade aumentada adaptada ao ensino de geografia apoiada nos princípios da acessibilidade e inclusão. In: 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul, 2022, Caxias do Sul. Anais da 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul. Caxias do Sul: IFRS, 2022. v. 5. p. 32-32.

• CARVALHO, S. F. G. ; COSTA, A. ; VERGES, J. V. G. . Desenvolvimento de materiais didáticos tridimensionais para ensino de geomorfologia no ensino básico com base nos princípios da acessibilidade e da inclusão escolar. In: 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul, 2022, Caxias do Sul. Anais da 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul. Caxias do Sul: IFRS Caxias do Sul, 2022. v. 5. p. 33-33.

• CANEDA, L. B. ; COSTA, A. ; VERGES, J. V. G. . O caminho das águas: elaboração de modelos tridimensionais acessíveis e inclusivos para ensino de hidrografia no ensino básico. In: 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul, 2022, Caxias do Sul. Anais da 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul. Caxias do Sul: IFRS Caxias do Sul, 2022. v. 5. p. 40-40.

• SANTOS, K. Y. D. ; VERGES, J. V. G. ; COSTA, A. . Vídeos em 360 graus no ensino de Geografia. In: 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul, 2022, Caxias do Sul. Anais da 7a Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - IFRS/Campus Caxias do Sul. Caxias do Sul: IFRS Caxias do Sul, 2022. v. 5. p. 42-42.

• REISDORFER, M. C. P. ; VERGES, J. V. G. ; PIRES, J. G. . Os impactos da pandemia no aproveitamento acadêmico dos estudantes de Ensino Médio Técnico Integrado do IFRS - Campus Caxias do Sul. In: X Mostra IFTEC - Ciência e Tecnologia, 2021, Caxias do Sul. Mostra IFTec em Resumos. Caxias do Sul: IFRS, 2021. v. 10. p. 1-1.

• VERGES, J. V. G. ; GOIS, R. L. S. . ANÁLISE GEOGRÁFICA DA AFIRMAÇÃO DE ESTRATÉGIAS NACIONAIS PARA A PRODUÇÃO AGROPECUÁRIA COM BAIXO CARBONO ASSOCIADO. In: IV Jornada Científica de Pesquisa e Extensão do IFMT, 2016, Sorriso. IV Jornada Científica de Pesquisa e Extensão do IFMT. Sorriso: IFMT, 2016. v. 4. p. 11-11.

• VERGES, J. V. G. ; GOIS, R. L. S. . Análise sobre as designações da PNMC brasileira e PEMC paulista para o espaço rural: olhares para as territorialidades e agroecologia. In: X Congresso de Geografia Portuguesa - Os Valores da Geografia, 2015, Lisboa. X Congresso de Geografia Portuguesa - Os Valores da Geografia. Lisboa: Associação Portuguesa de Geógrafos, 2015. v. -. p. 60-60.

• GOIS, R. L. S. ; VERGES, J. V. G. ; ROXO, M. J. . Refugiados ambientais no Brasil? O Estado Brasileiro e a Regulamentação da Migração Haitiana Pós-terremoto de 2010. In: X Congresso da Geografia Portuguesa, 2015, Lisboa. Valores da Geografia - Livro de Resumos X Congresso da Geografia Portuguesa. Lisboa: Associação Portuguesa de Geógrafos, 2015. v. 1. p. 83-83.

• VERGES, J. V. G. ; Carvalhal Luna ; De Góis . A Política Nacional sobre Mudança do Clima (PNMC-Brasil) como fator de agravamento de riscos sociais em assentamentos rurais de reforma agrária: O caso do Pontal do Paranapanema-SP. In: III Congresso Internacional, III Congresso Internacional, I Simpósio Ibero-Americano e VIII Encontro Nacional de Riscos, 2014, Guimarães. Multidimensão e Territórios de Risco. Coimbra: Coimbra: Simões & Linhares, 2014. v. 1. p. 255-255.

• Carvalhal Luna ; De Góis ; VERGES, J. V. G. . Ordenamento do Território e riscos naturais: Problemas sociais relacionados à desertificação no município de Cabaceiras-PB. In: III Congresso Internacional, III Congresso Internacional, I Simpósio Ibero-Americano e VIII Encontro Nacional de Riscos, 2014, Guimarães. Multidimensão e Territórios de Risco. Coimbra: Coimbra: Simões & Linhares, 2014. v. 1. p. 254-254.

• De Góis ; VERGES, J. V. G. ; Carvalhal Luna . Ordenamento do Território face às dinâmicas climáticas: Comparações entre o projeto Orla Brasileiro e o programa Buyout Estadunidense.. In: III Congresso Internacional, III Congresso Internacional, I Simpósio Ibero-Americano e VIII Encontro Nacional de Riscos, 2014, Guimarães. Multidimensão e Territórios de Risco. Coimbra: Coimbra: Simões & Linhares, 2014. v. 1. p. 181-181.

• VERGES, J. V. G. . AS TEMPORALIDADES E AS TRANSFORMAÇÕES NO RELEVO. In: XXI Congresso de iniciação Científica da Unesp, 2009, São José do Rio Preto. XXI Congresso de iniciação Científica da Unesp, 2009.

• VERGES, J. V. G. . A FLEXIBILIZAÇÃO NA INDÚSTRIA AUTOMOBILÍSTICA: O CASO DA TERCEIRIZAÇÃO NA GENERAL MOTORS EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS - SP. In: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2008, São Paulo. Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2008.

• Verges, João Vitor Gobis ; GALVANI, E. . INTERIORIZAÇÃO DE LICENCIATURAS EM GEOGRAFIA NOS IFs DO SUDESTE E A PARTICIPAÇÃO DA GEOGRAFIA FÍSICA NOS CURRÍCULOS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. . Conselho de Ética em Pesquisa do IFRS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. ; PIRES, C. M. P. ; VERGES, N. M. . As licenciaturas em Geografia na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica: interiorização e complementaridade na oferta de vagas para a formação de professores. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VERGES, J. V. G. . Políticas e Práticas em Educação Especial na Abordagem Inclusiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Verges, João Vitor Gobis . o Políticas e Práticas em Educação Especial na Abordagem Inclusiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. ; SCHIRMBECK, A. G. ; PAULA, D. C. J. . Cidades inteligentes e Emergência Climática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. . A ética em pesquisa com seres humanos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. . Inserção da pesquisa e da extensão nos cursos técnicos integrados.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. . Agroecologia na mitigação das mudanças climáticas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. ; ZARISTA, S. . O que é o Neoliberalismo?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. . Tempo, Natureza e Paisagem.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. . O Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos no IFMT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. ; MARIANI, F. . Metodologia e Abordagem Científica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERGES, J. V. G. . Alterações Ambientais Globais e a Educação Profissional e Tecnológica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. ; ZATTA, G. A. ; COSTA, J. V. T. F. . O Programa ABC (Agricultura de Baixo Carbono) em Guarantã do Norte/MT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. ; MARIOTO, A. ; MASSARETTO, N. . Prática de Ensino sobre a Paisagem em região de fronteira agrícola Amazônica: aspectos estruturais e subjetivos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, L. L. ; AIMI, D. R. S. ; VERGES, J. V. G. ; MARIANI, F. ; CAMARGO, R. D. ; CAETANO, C. A. ; MONTEIRO, F. M. A. . APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA EM CONTEXTOS DIVERSOS: CONTRIBUIÇÕES DE NARRATIVAS, EXPERIÊNCIAS E PRODUÇÕES SOBRE O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO PROFISSIONAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Verges, João Vitor Gobis . O Programa ABC (Agricultura de Baixo Carbono); abordagens iniciais sobre Guarantã do Norte - MT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VERGES, J. V. G. ; Góis, Rômulo Lima Silva de . O CENTRO-OESTE BRASILEIRO E AS POLÍTICAS SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS POR ESTADO: LEVANTAMENTOS INICIAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VERGES, J. V. G. ; GOIS, R. L. S. . ANÁLISE GEOGRÁFICA DA AFIRMAÇÃO DE ESTRATÉGIAS NACIONAIS PARA A PRODUÇÃO AGROPECUÁRIA COM BAIXO CARBONO ASSOCIADO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VERGES, J. V. G. ; MARIOTO, A. . Crítica ao Plano Nacional sobre Mudança do Clima (PNMC) pelas vias dos mercados locais e produção de alimentos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERGES, J. V. G. ; LUNA, Braulio José Carvalhal ; GOIS, R. L. S. . A política nacional sobre mudança do clima (PNMC-Brasil) como fator de agravamento de riscos sociais em assentamentos rurais de reforma agrária: o caso do Pontal do Paranapanema-SP. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOIS, R. L. S. ; VERGES, J. V. G. ; LUNA, Braulio José Carvalhal . Ordenamento do Território face às dinâmicas climáticas: Comparações entre o projeto Orla Brasileiro e o programa Buyout Estadunidense. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUNA, Braulio José Carvalhal ; GOIS, R. L. S. ; VERGES, J. V. G. . Ordenamento do Território e riscos naturais: Problemas sociais relacionados à desertificação no município de Cabaceiras-PB. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. ; BAUAB, F.B. . AS DIMENSÕES TRANSDISCIPLINARES DOS 'QUADROS DA NATUREZA' E 'COSMOS' DE ALEXANDER VON HUMBOLDT (1769-1859): PRESSUPOSTOS PARA A AMPLIAÇÃO DOS DIÁLOGOS CIENTÍFICOS ATUAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. . A IDENTIDADE TERRITORIAL COMO CAMINHO PARA A COMPREENSÃO DAS DINÂMICAS MIGRATÓRIAS NO BRASIL: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA).. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VERGES, J. V. G. . NATUREZA E TRANSDISCIPLINARIDADE EM HUMBOLDT. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. . A PERSPECTIVA DA NATUREZA EM HUMBOLDT: CONTRIBUIÇÕES AO DEBATE INTER/TRANSDISCIPLINAR CONTEMPORÂNEO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NIVEA MASSARETTO ; NUNES, J. O. R. ; JERÔNIMO, D.D. ; VERGES, J. V. G. ; NOMURA, D. M. ; SILVA DA, L.J.P. ; MASUNARI, M.M.T. ; MARQUES, W.G.M. . TRILHANDO PELOS SOLOS: A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO ENSINO DE SOLOS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VERGES, J. V. G. ; NUNES, J. O. R. . O TEMPO E AS TEMPORALIDADES: UM DEBATE TEÓRICO SOBRE A DINÂMICA TEMPORAL NA PERSPECTIVA GEOMORFOLÓGICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HANHU, J. H. ; VERGES, J. V. G. ; CALDEIRA JUNIOR, L. C. ; MASSARETTO, N. ; RUANI, H. L. . GEOGRAFIA E ARTE: O CONCEITO DE TERRITÓRIO NAS IMAGENS DO CLIPE MUSICAL "SÚPLICA CEARENSE". 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NUNES, J. O. R. ; VERGES, J. V. G. ; MASSARETTO, N. . TRILHANDO PELOS SOLOS: PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ENSINO DE SOLOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MASSARETTO, N. ; VERGES, J. V. G. . TRILHANDO PELOS SOLOS: O ENSINO DE SOLOS E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA GEOGRAFIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VERGES, J. V. G. . O HOMEM E O CONCEITO DE NATUREZA: A UNICIDADE NO QUE DENOMINAMOS NATURAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VERGES, J. V. G. . AS TEMPORALIDADES E AS TRANSFORMAÇÕES DO RELEVO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. . A FLEXIBILIZAÇÃO NA INDÚSTRIA AUTOMOBILÍSTICA: O CASO DA TERCEIRIZAÇÃO NA GM EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. . A FLEXIBILIZAÇÃO NA INDÚSTRIA AUTOMOBILÍSTICA: O CASO DA TERCEIRIZAÇÃO NA GENERAL MOTORS EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS - SP. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERGES, J. V. G. . A FLEXIBILIZAÇÃO NA INDÚSTRIA AUTMOBILÍSTICA: O CASO DA TERCEIRIZAÇÃO NA GM EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Atlas Socioambiental Escolar do Município de Itatiba-SP, Descrição: Este projeto tem como objetivo desenvolver um Atlas Socioambiental Escolar do município de Itatiba-SP, com foco na utilização didática por escolas públicas do Ensino Fundamental II. A proposta parte da relevância da temática socioambiental no contexto escolar e busca promover a compreensão crítica das inter-relações entre sociedade e natureza, especialmente frente aos desafios da urbanização, uso do solo, estrutura populacional e impactos ambientais verificados na última década no município. Fundamentado nos aportes da Geografia Socioambiental, o projeto adota uma abordagem metodológica qualitativa e participativa, envolvendo alunos, professores, gestores e demais membros da comunidade escolar. Serão utilizados dados secundários de fontes oficiais (como IBGE, CETESB, MapBiomas e secretarias do município) e dados primários coletados por meio de entrevistas, rodas de conversas e saídas de campo. Os registros serão sistematizados em mapas temáticos, relatórios descritivos e materiais visuais acessíveis, utilizando softwares de geoprocessamento como o QGIS. A construção coletiva do Atlas visa promover o protagonismo estudantil, a valorização da realidade local e o fortalecimento da educação ambiental crítica. Espera-se, ainda, que os resultados do projeto sejam disseminados por meio de publicações em periódicos acadêmicos, apresentações em congressos e distribuição do Atlas - em formato impresso e digital - às escolas participantes e à comunidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Nivea Massaretto Verges - Integrante / Diego Corrêa Maia - Integrante / Rômulo Lima Silva de Góis - Integrante / Jean Douglas Zeferino Rodrigues - Integrante / Pedro Gabriel de Carvalho Arriel - Integrante.

• 2023 - 2025

  AVALIAÇÃO DA GEOGRAFIA FÍSICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA OFERECIDOS PELOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA (IFs), Descrição: Com a reorganização da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (RFEPT), os Institutos Federais (IFs) passam a ser importantes espaços para a formação de professores no Brasil, com o compromisso de designar 20 de suas vagas para essa finalidade. Nesse contexto, licenciaturas em Geografia foram construídas e são ofertadas em IFs de diferentes regiões do país. Desse modo, esta pesquisa procurará caracterizar o perfil curricular e o trabalho docente voltados à Geografia Física dentro dos cursos de licenciatura em Geografia nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). A busca é por dimensionar os seguintes aspectos: a) a manifestação das componentes curriculares ligadas à Geografia Física nos Projetos Pedagógicos dos cursos de licenciatura em Geografia nos IFs; b) os referenciais teóricos que fundamentam as componentes curriculares da Geografia Física nas licenciaturas em Geografia nos IFs; c) o perfil dos/das docentes ministrantes das componentes curriculares relativas à Geografia Física nessas licenciaturas; d) o trabalho docente voltado ao ensino, pesquisa e extensão no escopo da Geografia Física dentro das licenciaturas elencadas. Para isso, será realizada uma revisão bibliográfica, levantamento de dados nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs), a obtenção de informações junto aos departamentos de ensino e setores de pesquisa e extensão dos IFs, aplicação de questionários e entrevistas com professores dos cursos abordados, sistematização dos dados obtidos e análise dos materiais a partir da perspectiva histórica e dialética. Procura-se com esta pesquisa proporcionar o entendimento sobre uma parcela das possibilidades na formação de professores de Geografia no Brasil, verificando a configuração da Geografia Física nesse contexto de aprendizados para a preparação e atuação de novos docentes nos âmbitos da educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Emerson Galvani - Integrante.

• 2023 - 2024

  OBSERVATÓRIO CLIMA CPLP (OCC): Plataforma de indicadores climáticos para mitigação dos impactos das alterações climáticas no universo dos países da CPLP., Descrição: O Projeto Observatório Clima CPLP (OCC) é um projeto de investigação, no domínio científico das Alterações Climáticas, quevisa: Contribuir para um processo de decisão política mais robusto e ambicioso, nos 9 Estados Membros(EM) da CPLP, no que diz respeito às medidas de mitigação e adaptação às alterações climáticas, proteção do ambiente e desenvolvimento sustentável; Reforçar a capacidade dos 9 Estados Membros da CPLP no que diz respeito às ações para alcançar o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 13 Ação Climática; Apoiar os 9 Estados Membros da CPLP na formulação de estratégias a longo prazo de forma a estarem alinhados comos compromissos climáticos assumidos. Ex.: Nationally Determined Contributions (NDCs) no Acordo de Paris, ratificado por todos os paises da CPLP; Promover uma melhor cooperação entre universidades, cientistas e especialistas da CPLP e o Observatório ClimaCPLP - Forúm Energia e Clima; Melhorar e reforçar a cooperação entre a produção de conhecimento técnico-científico e a classe política / decisores políticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Góis, Rômulo Lima Silva de - Integrante / Raquel Brito - Coordenador / Anastácia Brandão - Integrante.

• 2023 - Atual

  DENSIDADE INSTITUCIONAL NA FRONTEIRA AMAZÔNICA MATO-GROSSENSE A PARTIR DE CENTROS PÚBLICOS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO., Descrição: Entre os anos de 2000 e 2020, o Brasil observou um movimento de expansão de instituições públicas responsáveis pela promoção do ensino, pesquisa e extensão, nomeadamente, os ambientes de formação em nível superior. Diversos autores caracterizam que o desenvolvimento territorial passa pela articulação dos chamados agentes locais e regionais em diferentes escalas, sendo que as instituições que carregam consigo a formação profissional, a mobilização científica e os seus alcances para a comunidade tanto dinamizam esse processo quanto oferecem a possibilidade de inserção cidadã dentro dele. Dessa maneira, esta pesquisa procurará dimensionar a espacialização e o perfil de atuação de instituições públicas focadas em ensino, pesquisa e extensão numa parcela da Amazônia mato-grossense, levando em consideração o período anteriormente apontado e a regionalização proposta pela SEPLAN-MT, com o intuito de caracterizar uma face da construção do desenvolvimento territorial no Brasil no início do século XXI. O foco estará em desvelar a densidade institucional a partir desses espaços de formação e produção científica, caracterizando suas espacialidades, alcances socioeconômicos e desenhos relacionais. Para isso, tomam-se como eixos analíticos a distribuição locacional das instituições, as propostas formativas, o perfil socioeconômico dos estudantes e o desenvolvimento de pesquisas e ações de extensão. A metodologia está assentada na obtenção de dados em fontes oficiais e nas instituições abordadas, nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs), nos documentos gerados e fornecidos pelas coordenações/direções de pesquisa e extensão das unidades acadêmicas, bem como em questionários e entrevistas aplicados com representantes desses espaços formativos. Almeja-se apresentar um enquadramento sobre a dimensão espacial e de atuação de tais instituições no contexto da Amazônia mato-grossense, permitindo a construção de conhecimentos sobre a densidade institucional dentro do processo de desenvolvimento territorial brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador.

• 2022 - 2024

  Quando todos aprenderam e todos ensinaram. Experiências da comunidade escolar do IFRS durante a pandemia de covid-19, Descrição: O presente projeto pretende efetuar entrevistas com discentes, docentes, equipe técnica e dirigentes dos diversos campi do IFRS sobre suas experiências durante o período de Ensino Remoto. Esse material poderá ser acessado e pesquisado pelo público interno e externo, constituindo um banco de documentos vinculado ao Núcleo de Memória (NuMem) do IFRS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / FABIO ROBERTO KRZYSCZAK - Integrante / OLIVIA PEREIRA TAVARES - Integrante / HELEN SCORSATTO ORTIZ - Integrante / MARIA AUGUSTA MARTIARENA DE OLIVEIRA - Integrante / MARCOS VINICIOS LUFT - Integrante / MARCUS VINICIUS DA COSTA - Integrante / CAROLINE POLETTO - Integrante / JOANA HELENA PALOSCHI - Integrante / THAIS TEIXEIRA DA SILVA - Integrante / SILVIA SCHIEDECK - Integrante / CAROLINE CATANEO - Integrante / SANDRA CRISTINA DONNER - Integrante / MARCELO VIANNA - Coordenador.

• 2022 - 2023

  SACI-3: Sustentabilidade Ambiental e Camponesa e suas Intervivências: dimensão axiológica na rede de pesquisa do IFMT, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ronaldo Eustáquio Feitoza Senra em 21/09/2023., Descrição: Na ousadia de aliar ciência com os saberes populares é que a presente proposta de pesquisa retoma a imagem de um ser mitológico/folclórico da imaginação popular brasileira, que é o Saci, para que possamos no diálogo de saberes pensarmos as possibilidades de realizar intervivências entre alguns grupos de pesquisa dentro do Instituto Federal de Mato Grosso ? IFMT. O presente projeto se remete ao projeto de pesquisa SACI-3, pelo fato de que abordaremos uma trilogia de pesquisa (episteme, práxis, axioma) na qual no primeiro projeto de pesquisa do SACI (2020-2021), abordamos sobre os redemoinhos epistemológicos no qual os grupos de pesquisa se ancoravam. No Projeto SACI-2 nos debruçamos sobre algumas práxis dos grupos de pesquisa. E agora dando continuidade a esta trilogia, é que este projeto SACI-3 tem como objetivo fortalecer a rede de pesquisadores do IFMT no que tange as temáticas: Educação Ambiental e Educação do Campo, colaborando para o IFMT - Rede de Pesqiusa. A metodologia adotada será a Fenomenologia de cunho sociopoética pelo fato que de as intervivências e ambiências perpassam pelas percepções de todos/as sujeitos envolvidos nos grupos de pesquisas e no respeito às abordagens axiológicas das pesquisas desenvolvidas. Como resultados esperamos que possam ocorrer intercâmbios entre os grupos, ações e planejamento em conjunto com diversos campi do IFMT fortalecendo a rede de pesquisa e proporcionando encontros formativos das duas áreas dentro da instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Ronaldo Eustáquio Feitoza Senra - Coordenador / Silvano Carmo de Souza - Integrante / Juliano Batista dos Santos - Integrante / selma rosália rocha - Integrante.

• 2022 - 2023

  O caminho das águas: elaboração de modelos tridimensionais acessíveis e inclusivos para ensino de hidrografia no ensino básico, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alfredo Costa em 26/11/2024., Descrição: É possível elaborar modelos tridimensionais relacionados à hidrografia por meio de impressora 3D que, acompanhados de sequências didáticas que compreendam os princípios da acessibilidade e da inclusão escolar, sejam capazes de facilitar o ensino do tema no ensino básico? O exercício de resposta se justifica a partir da perspectiva de que, quando restrito à sala de aula, o ensino de hidrografia exige dos estudantes o uso intenso do pensamento abstrato e simbólico, mediado pela visão, para que processos quadridimensionais (tempo incluso) sejam apreendidos a partir de estímulos bidimensionais (imagens/esquemas gráficos/vídeos). Assim, o projeto em tela visa prototipar, construir e verificar a aplicabilidade de materiais didáticos tridimensionais para ensino de hidrografia no ensino básico com base nos princípios da acessibilidade e da inclusão escolar, e aplicados no âmbito de sequências didáticas. Deseja-se desenvolver uma metodologia capaz de associar a produção de maquetes tridimensionais de terreno ao ensino de temas relacionados à cartografia, ao relevo e às bacias hidrográficas, bastante presentes na disciplina de geografia do ensino médio. Buscar-se-á, ainda, articular as ações de ensino de Geografia com o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Campus Caxias do Sul, tendo como foco os estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE, e outros públicos) demandantes das ações de inclusão escolar. No âmbito do projeto, estudantes bolsistas e voluntários serão capacitados para a prototipação de modelos tridimensionais da hidrografia a partir de imagens de satélite e softwares de uso livre e gratuito, e construirão e testarão, junto aos professores-pesquisadores, sequências didáticas para o seu ensino visando os diferentes alunos do IFRS Campus Caxias do Sul. Como principal resultado, procurar-se-á propor uma metodologia para a elaboração de sequências didáticas de caráter inclusivo para o ensino de hidrografia na educação básica com a utilização de maquetes tridimensionais impressas que poderá ser replicada por quaisquer professores e estudantes com acesso à tecnologia de impressão 3D, cada vez mais presente nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Clarissa Haas - Integrante / KELEN BERRA DE MELLO - Integrante / Alfredo Costa - Coordenador.

• 2022 - 2023

  PRODUÇÃO E ANÁLISE DIDÁTICA DE VÍDEOS EM 360 GRAUS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA APOIADO EM REALIDADE VIRTUAL, Descrição: As práticas de ensino na educação básica vêm passando por inúmeras transformações em decorrência das exigências contemporâneas da escolarização, vida e trabalho. Neste sentido, este projeto procurará produzir, aplicar e avaliar a utilização de imagens em 360 graus visualizadas através de óculos de realidade virtual Google Cardboard no ensino de Geografia. Para isso, serão gravados com câmera específica os seguintes locais: a) Caxias do Sul; b) Gramado; c) Bento Gonçalves. Serão observados dois enfoques orientadores para a obtenção dos registros em vídeo: 1) paisagem urbana; 2) formas de relevo. Posteriormente, as imagens serão editadas, permitindo a visualização em formato duplicado no Google Cardboard. Realizar-se-ão práticas com turmas dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, em momentos diferentes, com dois tipos de sequências didáticas, uma com o apoio da realidade virtual e outra com imagens tradicionalmente impressas. As práticas de ensino terão uma análise referenciada na percepção dos estudantes e sobre os resultados obtidos com as atividades propostas. Pretende-se, assim, obter conclusões sobre a efetividade do uso dessa tecnologia em sala de aula no ensino de Geografia, dimensionando o uso tecnológico em favor do processo de ensino e aprendizagem, tendo como norte os princípios inclusivos, bem como ofertar um repositório com as imagens gravadas para a utilização por outros professores em diferentes contextos educacionais, fomentando ações de extensão e o ensino da componente curricular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Nivea Massaretto Verges - Integrante / Diego Corrêa Maia - Integrante / Alfredo Costa - Integrante.

• 2022 - 2023

  Construção de uma caixa de areia de realidade aumentada adaptada ao ensino de geografia apoiada nos princípios da acessibilidade e inclusão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alfredo Costa em 26/11/2024., Descrição: O projeto em tela visa enfrentar a seguinte problemática: é possível tornar o ensino sobre os conceitos e processos relacionados ao relevo e à hidrografia no ensino médio, muitas vezes limitado ao uso de fotografias e mapas, menos abstrato e mais concreto? Para tentar responder a essa questão, visa-se construir e dimensionar a aplicabilidade de uma sandbox (caixa de areia) para ensino de geomorfologia e hidrografia na componente curricular de Geografia com base nos princípios da acessibilidade e da inclusão escolar, e aplicados no âmbito de sequências didáticas. O uso de caixas de areia para o ensino de geografia tem sido cada vez mais presente nas escolas para o trabalho pedagógico sobre temas da geografia do ensino médio (ANDRADE et al., 2018; TAVARES et al., 2018; LOBATO et al., 2020; CIM et al., 2020; VIDAL et al., 2021). A inovação que buscar-se-á, nesse projeto, é a adaptação do projeto tradicional para o atendimento concomitante a pessoas com necessidades educacionais específicas, com foco os estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE, e outros públicos) demandantes das ações de inclusão escolar. No âmbito do projeto, que deverá articular as ações de ensino de Geografia com o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Campus Caxias do Sul, os participantes irão levantar em referências científicas as bases para a construção da sandbox e produzirão adequações em sua estrutura para o ensino, visando os diferentes alunos da instituição. Como principal resultado, procurar-se-á propor uma metodologia de construção da caixa de areia adaptada e a elaboração de sequências didáticas de caráter inclusivo para o ensino de geomorfologia e hidrografia na educação básica a partir do material organizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Clarissa Haas - Integrante / Diego Corrêa Maia - Integrante / KELEN BERRA DE MELLO - Integrante / Alfredo Costa - Coordenador / BRUNO BUENO - Integrante / MIGUEL FERNANDES FELIPPE - Integrante.

• 2022 - 2022

  Memória e História Oral: (Re)construindo o passado e interpretando o presente do Campus Caxias do Sul do IFRS, Descrição: O projeto tem como objetivo a coleta de depoimentos orais e escritos da comunidade acadêmica do IFRS Campus Caxias do Sul sobre a instituição e a sua trajetória ao longo do tempo e espaço. A proposta tem vinculação direta com o Núcleo de Memória do IFRS Campus Caxias do Sul (NuMem) e com o curso de Licenciatura em Matemática. Esta pesquisa quanti-qualitativa (quantitativa por abranger um número de dados com aplicação de uma determinada técnica e qualitativa por esmiuçar os sentimentos, com o devido respeito, às percepções dos entrevistados) será desenvolvida pelos estudantes do Componente Curricular de História da Educação do 3º semestre do curso de Licenciatura em Matemática, empregando a técnica da história oral, bem como da utilização de fontes documentais e bibliográficas. O trabalho busca como resultados esperados a criação de um arquivo digital de história oral do Campus e fazer com que os acadêmicos, futuros professores e membros de comunidades escolares diversas, tenham contato com a prática de construção de um histórico vinculado à uma instituição de ensino. Inclusive, este conhecimento técnico representado pela metodologia instituída, poderá ser replicado por eles em suas futuras escolas, reconstruindo as próprias histórias e desvelando outras. Deseja-se que esta proposta se torne contínua e permanente, com a coleta dos discursos dos atores sociais que fazem e percebem o IFRS no município de Caxias do Sul via seu campus. Pretende-se também que se consiga realizar, ao longo destes 36 meses, 25 entrevistas com as pessoas envolvidas direta e indiretamente neste processo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / José Fabiano de Paula - Integrante / FELIPE FIGUEIRO KLOVAN - Integrante / KELEN BERRA DE MELLO - Integrante / ROSE ELAINE BARCELLOS DUARTE ARRIETA - Integrante.

• 2022 - 2022

  CONTRIBUIÇÃO AO ENTENDIMENTO DA EDUCAÇÃO PARA AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS, Descrição: As manifestações mundiais sobre a emergência climática global trouxeram consigo uma série de reverberações e tensionamentos, inserindo-se neles os contornos educacionais (Básica e Superior), ampliando os debates sobre a chamada educação para as mudanças climáticas (EMC). Com o objetivo de trazer luz sobre este tópico, esta pesquisa procurará sistematizar as orientações conceituais sobre a EMC a partir de diferentes referenciais acadêmicos. Para isso, utilizar-se-á de artigos científicos distribuídos na escala mundial, com até 15 anos de produção, que apresentem no título os descritores educação para as mudanças climáticas, educação em mudanças climáticas, educación para el cambio climático e climate change education e que possuam utilização recorrente por pares, caracterizada pelo número de citações no indexador Google Scholar. O intuito é caracterizar as bases que fundamentam a EMC e dialogar suas características dentro do cenário educacional proposto pelas conjunturas neoliberais. Edital IFRS nº 07/2022 - Projeto de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação. Riscos e Educação; Emergência climática; Paradigmas educacionais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Góis, Rômulo Lima Silva de - Integrante / Ronaldo Eustáquio Feitoza Senra - Integrante.

• 2021 - 2022

  ANÁLISE COMPARATIVA SOBRE A INTERIORIZAÇÃO E PERFIL FORMATIVO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA E LICENCIATURA EM GEOGRAFIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO BRASIL, Descrição: A partir do ano de 2008, mediante a Lei nº 11.892 de 29 de dezembro, surgem os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF). Como compromisso educativo, foram designados para tais autarquias a obrigatoriedade de ofertar 20% das vagas em cursos de formação de professores, com prioridade para as ciências e matemática. De forma conjunta, também surgiram em diferentes unidades cursos de áreas não prioritárias, inseridos nas ciências humanas, como geografia, sociologia e pedagogia. Neste sentido, esta pesquisa procurará compreender uma face desse processo, centrando-se na observação da interiorização e perfil curricular de dois cursos específicos: as licenciaturas em matemática e as licenciaturas em geografia. O intuito do trabalho é gerar a compreensão sobre o perfil geográfico de disponibilidades formativas e as características curriculares de seus projetos pedagógicos, tecendo uma análise comparativa entre oferta prioritária e não prioritária. Para isso, serão levantados dados na plataforma do CONIF sobre os cursos elencados, bem como nos projetos pedagógicos específicos de cada unidade. Com os dados obtidos, serão elaborados mapas da interiorização dos cursos através do SIG QGIS e classificadas as porcentagens das matrizes curriculares que denotam ligações diretas com a formação de professores. Almeja-se com isso apresentar uma leitura sobre o processo de interiorizarão da formação de professores no Brasil e suas características peculiares ao ambiente educativo dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, procurando lançar luz sobre os resultados efetivos das políticas educacionais com relação à educação profissional e tecnológica e sua atuação no universo das licenciaturas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Fábio Mariani - Integrante / Carlos Manoel Pimenta Pires - Integrante / Luiza de Pizzol - Integrante.

• 2019 - 2020

  A mobilidade urbana de estudantes que procuram formação profissional e tecnológica: o caso do IFMT - campus Várzea Grande, Descrição: Esta pesquisa tem o objetivo de analisar as características do deslocamento dos estudantes para o campus IFMT-VGD. A partir da caracterização do perfil geral dos grupos pesquisados, dos problemas encontrados no trajeto, das desigualdades socioespaciais urbanas e dos problemas do transporte público municipal e intermunicipal, pretende-se identificar possíveis impactos para o desenvolvimento das atividades discentes no campus. A metodologia a ser utilizada é a revisão bibliográfica, levantamento e análise de dados, realização de entrevistas com representantes de instituições públicas e de empresas de transportes, e aplicação de questionários com os estudantes. Como resultado, pretende-se elaborar um diagnóstico que caracterize a situação da mobilidade dos estudantes do campus, apontando suas possibilidades e limitações. Espera-se que os resultados possam tanto fundamentar reivindicações junto à prefeitura para melhoria dos transportes, quanto permitir à gestão escolar melhor compreender as demandas dos estudantes e repensar o cotidiano de algumas atividades do campus.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Willian Magalhaes de Alcantara - Coordenador / Livia Maschio Fioravanti - Integrante.

• 2019 - 2020

  Várzea Grande em mapas: a contribuição estratégica da Cartografia para a compreensão da cidade, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo a elaboração de uma série de mapas do município de Várzea Grande, na Região Metropolitana do Vale do Rio Cuiabá. O município apresenta, desde sua fundação em meados do século XIX, uma economia complementar à de Cuiabá: no século XIX com a atividade de abate de gado e comercialização de carne, nos anos 1970 com a atividade industrial e nos dias atuais com as atividades terciárias. Apesar dessa proximidade, e de apresentar um dos maiores PIBs do estado, o município apresenta alguns problemas sociais, cuja solução depende de uma compreensão ampliada de suas causas. Afim de contribuir para a análise de tais problemas, a partir de dados disponíveis no Instituto Brasiliero de Geografia e Estatística (IBGE), coleta de dados em trabalhos de campo, revisões bibliográficas, consulta às informações disponíveis nas secretarias municipais etc., elaborar-se-ão diversos mapas com informações do meio natural, das atividades econômicas, de dinâmicas populacionais e da oferta de serviços públicos, principalmente. Para isso, a pesquisa contará com a participação do professor coordenador, dos pesquisadores voluntários e dos estudantes bolsistas. O principal recurso utilizado será o computacional: serão utilizados os programas Microsoft Excel e Quantum GIS. O primeiro para tabulação de dados e geração de planilhas e gráficos e o segundo para a geração dos mapas. A intenção é que os resultados da pesquisa possam contribuir para orientar a criação de políticas públicas que tragam melhorias para os várzea-grandenses.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Willian Magalhaes de Alcantara - Coordenador / Livia Maschio Fioravanti - Integrante.

• 2018 - 2019

  AS ALTERAÇÕES AMBIENTAIS GLOBAIS E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: PERSPECTIVAS SOBRE O ENSINO EM GEOGRAFIA, Descrição: As alterações ambientais globais são resultantes de significativos impactos das atividades humanas nos sistemas físicos e químicos naturais em escala planetária. Diversos autores vêm apontando a relevância imediata em lidar com processos de reconhecimento de causas e consequências desse fenômeno complexo. Neste âmbito, as práticas pedagógicas possuem elevado significado, pois se inserem no contexto de formação dos sujeitos históricos, orientando suas ações e responsabilidades na conjuntura geral que envolve o ambiente. Assim sendo, o objetivo deste projeto reside em caracterizar as abordagens pedagógicas sobre as alterações ambientais globais desenvolvidas por docentes da disciplina de Geografia na educação profissional e tecnológica do estado de Mato Grosso. Para isto, serão executadas perspectivas metodológicas quantitativas e qualitativas, compostas por questionários semi-estruturados, roteiro de entrevista, assim como levantamento de materiais e referenciais bibliográficos utilizados pelos docentes de Geografia. Como recorte, será tomado por estudo de caso o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Almeja-se com a pesquisa estabelecer um diagnóstico analítico sobre práticas de ensino referentes às alterações ambientais globais e, partir disso, construir proposições didáticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Fábio Mariani - Integrante / Iara Gonçalves de Souza - Integrante / Ivynny Viana - Integrante / Flávio Gonçalves - Integrante.

• 2018 - 2019

  AS LICENCIATURAS NO IFMT: CONCEPÇÕES FORMATIVAS E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, Descrição: A criação dos Institutos Federais no ano de 2008 e a obrigatoriedade destes em ofertar 20% das suas vagas para os cursos de licenciatura, institui no país um novo lócus para a formação de professores. Desde então, muitas questões se levantaram sobre os processos de formação nessas instituições e a necessidade de construção de uma identidade para essas novas licenciaturas. Precisamente, nesse contexto é que se inscreve a presente proposta de trabalho que tem como propósito o desenvolvimento de estudos e pesquisas nesse campo, delimitando-se ao contexto do Instituto Federal de Mato Grosso ? IFMT. Esforços dessa natureza certamente contribuirão para o aprofundamento das discussões sobre a formação inicial de professores no contexto do IFMT, bem como com a propositura de políticas institucionais voltadas para consolidação desse novo lócus da formação de professores no Estado de Mato Grosso. Que concepção de formação de professores dá suporte aos cursos de licenciatura do IFMT e como os cursos de licenciatura têm se estruturado na referida instituição na perspectiva da organização curricular e das discussões sobre desenvolvimento profissional e profissionalidade docente é a questão que movimenta o projeto de pesquisa. A estratégia metodológica a ser adotada configura-se a partir de uma pesquisa de caráter documental de cunho qualitativo, em que serão analisados os Cursos de Licenciatura ofertados pelo IFMT nos seus diversos Campi. As fontes de pesquisa serão os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), a estrutura curricular e as ementas das disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Fábio Mariani - Coordenador.

• 2018 - 2018

  GESTÃO TERRITORIAL DO PROGRAMA ABC (AGRICULTURA DE BAIXO CARBONO) NO ESTADO DE MATO GROSSO, Descrição: Busca-se com esta pesquisa compreender como o Programa ABC se territorializa no estado de Mato Grosso, conferindo os instrumentos de mitigação e adaptação apoiados e quais os mecanismos de destinações de recursos ao/pelo estado. Para isto, serão utilizadas abordagens quantitativas e qualitativas, formando o recolhimento de dados primários e secundários através de alcance em atividades de campo e informações obtidas em documentos oficiais, bem como revisão bibliográfica sobre o tema. Assim, almeja-se poder caracterizar o padrão da gestão territorial do Programa ABC no estado de Mato Grosso e sua capacidade de ampliação do desenvolvimento sustentável.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Góis, Rômulo Lima Silva de - Integrante / Jhon Elton Antonio da Silva - Integrante / Allan Victor M. Guimarães - Integrante / Karine Cameran Kopp - Integrante.

• 2016 - 2017

  Dinâmica territorial do Programa ABC (Agricultura de Baixo Carbono) em Guarantã do Norte/MT: análise do período 2011-2015., Descrição: As mudanças climáticas antropogênicas se constituíram como preocupações mundiais nos últimos anos e, associadamente, reverberaram em políticas públicas nacionais para a contenção dos chamados GEE. Neste processo, estabelece-se no Brasil uma ?agenda climática? apoiada no plano e política nacional sobre mudança do clima. A partir desta configuração, dispõe-se o Programa ABC ? Agricultura de Baixo Carbono - responsável por aplicar técnicas de produção agropecuária com menores teores de GEE associados. Dessa maneira, busca-se com esta pesquisa compreender como o Programa ABC se territorializa no município de Guarantã do Norte/MT em unidades familiares de produção, conferindo os mecanismos de mitigação e adaptação utilizados e quais as relações que este processo possui quando da vinculação entre a inserção no Programa e a melhoria de renda dos agricultores. Para isto, serão utilizadas abordagens quantitativas e qualitativas, formando o recolhimento de dados primários e secundários através de alcance em atividades de campo e informações obtidas em documentos oficiais, bem como revisão bibliográfica sobre o tema. Assim, almeja-se poder caracterizar o padrão territorial do Programa ABC no município e sua capacidade de melhorias ambientais, econômicas e sociais em propriedades com bases familiares de produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / João Vitor Tschope Ferreira Costa - Integrante / Giovani de Alencar Zatta - Integrante / Junio da Silva - Integrante / Jaqueline de Mello Moreira - Integrante / Leonardo Costa Silva - Integrante / Cris Ellen Jasmine Trento Ferreira Tonon - Integrante.

• 2016 - 2017

  Mudanças Climáticas e Movimentos Sociais no Campo: MST, Movimento de Mulheres Camponesas e La Via Campesina, Descrição: A temática ?mudanças climáticas antropogênicas? ganha destaque nos últimos trinta anos e se institui como caminho a ser considerado por inúmeros países na elaboração de políticas de desenvolvimento. Muitos dos Estados Nacionais apresentam conjugações neste ínterim direcionadas aos contextos rurais, como o Brasil, o que imprime a necessidade de conhecimento das amplas faces desta dimensão geográfica. Dessa maneira, procurar-se-á compreender com esta pesquisa quais são as indicações teóricas e práticas voltadas às mudanças climáticas antropogênicas provindas de movimentos sociais no campo, nomeadamente o MST, o MMC e a agremiação internacional La Via Campesina. Para isto, serão levantados e analisados os materiais publicados por estes movimentos em suas fontes oficiais e sítios eletrônicos, tendo como trilho analítico as disposições do desenvolvimento territorial. Desse modo, almeja-se a clarificação de perspectivas e proposições provindas dos movimentos sociais estudados, podendo dispô-las e conjugá-las junto das dimensões territoriais do desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador / Thiago Alberto Alves dos Santos - Integrante.

• 2013 - 2017

  Mudanças Climáticas, Políticas Públicas e Agroecologia: olhares sobre assentamentos rurais do Pontal do Paranapanema-SP, Descrição: Esta pesquisa busca caracterizar a relação sociedade e natureza nos assentamentos rurais do Pontal do Paranapanema-SP mediante as imbricações das mudanças climáticas, as nuances de políticas públicas relativas ao tema e a conjugação territorial pela produção agroecológica. Neste sentido, procura-se criar mecanismos que podem servir como subsídios para a reformulação da Política Nacional sobre Mudança do Clima (PNMC-2009) a partir da capacidade de impacto do fenômeno físico e da organização social dos assentamentos rurais no que compõe estratégias de existência e produção a partir de significações territoriais concretas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2013

  A PERSPECTIVA DA NATUREZA EM HUMBOLDT: CONTRIBUIÇÕES AO DEBATE TRANSDISCIPLINAR CONTEMPORÂNEO, Descrição: A pesquisa buscou compreender o projeto científico de Alexander von Humboldt, entrelaçando tal perspectiva com os debates da atualidade sobre as idéias de transdiciplinaridade na ciência e ensino de Geografia. Por este viés, tratou-se de identificar as nuances da concepção de natureza humboldtiana e como esta permite alicerçar os debates sobre possibilidades holistas em ciência e ensino. Desse modo, buscou-se expor que as noções que hoje são requisitadas no pensamento científico estavam presentes no século XIX nas obras do naturalista prussiano "Quadros da Natureza" e "Cosmos", evidenciado-as como referenciais essenciais aos debates sobre ciência transdisciplinar e complexa, além de propostas integradoras no ensino de Geografia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Fabrício Pedroso Bauab - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2009 - 2010

  TEMPO DA MORFOGÊNESE E MORFODINÂMICA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) João Osvaldo Rodrigues Nunes em 23/05/2015., Descrição: Esta pesquisa teve como inspiração as atividades de Ensino de Geografia no projeto "Trilhado pelos solos" da FCT/UNESP-Presidente Prudente e as discussões epistemológicas sobre a natureza. O objetivo geral foi compreender as diferentes concepções de ritmos de temporalidades, associadas às transformações do relevo a partir dos conceitos de morfogênese e de mofodinâmica, problematizando esse processo em função das modificações ocasionadas pela ação da sociedade sobre o relevo, pensado em diferentes doutrinas históricas e filosóficas que tratam deste conceito. Dentro deste aspecto geral, reuniu-se diferentes paradigmas da história e e epistemologia da natureza, sobretudo relacionados com o tempo e espaço, submetendo-as às novas possibilidades teóricas e às novas descobertas sobre a realidade, levando em conta a associação do pensamento filosófico à Geografia, a Geomorfologia e o Ensino de Geografia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / JOÃO OSVALDO RODRIGUES NUNES - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2022 - 2023

  Desenvolvimento de materiais didáticos tridimensionais para ensino de geomorfologia no ensino básico com base nos princípios da acessibilidade e da inclusão escolar, Descrição: O projeto em tela visa prototipar, construir e verificar a aplicabilidade de materiais didáticos tridimensionais para ensino de geomorfologia no ensino básico com base nos princípios da acessibilidade e da inclusão escolar, e aplicados no âmbito de sequências didáticas. Deseja-se desenvolver uma metodologia capaz de associar a produção de maquetes tridimensionais de terreno ao ensino de temas relacionados à cartografia, ao relevo e às bacias hidrográficas, bastante presentes na disciplina de geografia do ensino médio. Buscar-se-á, ainda, articular as ações de ensino de Geografia com o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Campus Caxias do Sul, tendo como foco os estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE, e outros públicos) demandantes das ações de inclusão escolar. No âmbito do projeto, estudantes bolsistas e voluntários serão capacitados para a prototipação de modelos tridimensionais de relevo a partir de imagens de satélite e softwares de uso livre e gratuito, e construirão e testarão, junto aos professores-pesquisadores, sequências didáticas para o seu ensino visando os diferentes alunos do IFRS Campus Caxias do Sul. Como principal resultado, procurar-se-á propor uma metodologia para a elaboração de sequências didáticas de caráter inclusivo para o ensino de geomorfologia na educação básica com a utilização de maquetes tridimensionais impressas que poderá ser replicada por quaisquer professores e estudantes com acesso à tecnologia de impressão 3D, cada vez mais presente nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Alfredo Costa - Coordenador.

• 2022 - 2023

  Desenvolvimento de materiais didáticos tridimensionais para ensino de geomorfologia no ensino básico com base nos princípios da acessibilidade e da inclusão escolar, Descrição: O projeto em tela visa prototipar, construir e verificar a aplicabilidade de materiais didáticos tridimensionais para ensino de geomorfologia no ensino básico com base nos princípios da acessibilidade e da inclusão escolar, e aplicados no âmbito de sequências didáticas. Deseja-se desenvolver uma metodologia capaz de associar a produção de maquetes tridimensionais de terreno ao ensino de temas relacionados à cartografia, ao relevo e às bacias hidrográficas, bastante presentes na disciplina de geografia do ensino médio. Buscar-se-á, ainda, articular as ações de ensino de Geografia com o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Campus Caxias do Sul, tendo como foco os estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE, e outros públicos) demandantes das ações de inclusão escolar. No âmbito do projeto, estudantes bolsistas e voluntários serão capacitados para a prototipação de modelos tridimensionais de relevo a partir de imagens de satélite e softwares de uso livre e gratuito, e construirão e testarão, junto aos professores-pesquisadores, sequências didáticas para o seu ensino visando os diferentes alunos do IFRS Campus Caxias do Sul. Como principal resultado, procurar-se-á propor uma metodologia para a elaboração de sequências didáticas de caráter inclusivo para o ensino de geomorfologia na educação básica com a utilização de maquetes tridimensionais impressas que poderá ser replicada por quaisquer professores e estudantes com acesso à tecnologia de impressão 3D, cada vez mais presente nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: João Vitor Gobis Verges - Integrante / Alfredo Costa - Coordenador.

Prêmios