Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano

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Produções bibliográficas

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• PIMENTEL, J. ; TOSCANO, C. V. A. . Training standard motor with elevation in children with autism: a case study. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, T. V. ; TOSCANO, C. V. A. . Acquisition of standard motor directed to walk in children with autism: a study case. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Patrícia Maria da Conceição ; TOSCANO, C. V. A. . Acquisition of standard motor using the over head mode in adults with autism: a study case. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. . Estereotipias em adolescentes com autismo: estratégias de intervenções. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. ; SANTOS, D. N. dos ; JACINTO, L. E. A. de M. ; SANTOS, R. R. dos ; MORAES, W. D. S. . Programa de desenvolvimento de habilidades motoras dirigido a crianças pré-escolares com autismo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. . Perfil motor de crianças pré-escolares de unidades de ensino pública da cidade de Maceió-Al. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. . Prevalência de transtornos mentais comuns e avaliação da qualidade de vida de adolescentes com psicose e adolescentes com autismo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Andrade, Fabiane Vasconcelos ; TOSCANO, C. V. A. . O cordel: escrita popular na sala de aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TOSCANO, C. V. A. ; Santos, F. P. S. ; FERRO, V. O. ; TJJO . Padrão de Atividades Físicas de crianças de 5-6 anos em casa e na escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. . Diagnóstico do atendimento educacional de alunos com necessidades educacionais na rede de ensino público estadual de Sergipe. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. . Educação Física na escola inclusiva: desafios pedagógicos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; SOUZA, R. C. S. ; BARBOSA, J.S.L. . A criança com deficiência auditiva no ensino regular. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TOSCANO, C. V. A. ; SOUZA, R. C. S. . Representações conceituais na prática educativa especial e inclusiva do professor de educação física. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. . Escola de Formação de Pais: democratizando saberes na construção de uma nova cultura escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. . A nova cultura da educação física: desafios e avanços de uma proposta curricular inclusiva. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. ; TJJO . Trajetórias e Representações de Usuários de Serviços de Saúde Mental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. ; SOUZA, R. C. S. . Construindo Conceitos na Educação Especial e Inclusiva. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; SANTOS, A. P. ; SOUSA, C. A. . Projeto de Intervenção em Educação Física Escolar: Brincando de faz de conta na educação infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; FERREIRA, L. L. S. ; ROCHA, A. M. . Projeto de Intervenção Crítico superador na Educação Física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; ARAUJO, A. J. P. ; SANTOS, A. L. ; SANTOS, C. B. ; MAYNART, R. L. P. . Projeto de Intervenção em Educação Física Escolar: construindo uma prática pedagógica superadora. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; CARVALHO, D. A. ; COSTA NETO, L. A. ; MORAIS, V. N. . Proposta de intervenção em educação física: redefinindo e legitimando uma prática pedagógica superadora. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; FREITAS JUNIOR, A. P. A. ; ROCHA, G. C. ; MELO, L. V. . Projeto de intervenção em Educação Física Escolar: vivenciando a emancipação no esporte da escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. ; SOUZA, R. C. S. . O olhar dos professores de educação física sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais a partir de sua prática pedagógica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; MACHADO, G. M. C. . A Educação Física no ensino médio: um relato de experiência. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; OLIVEIRA, J. G. F. . A legislação brasileira e o descompasso de sua concretização na educação física escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; COSTA, J. O. . Projeto de intervenção na educação física escolar: uma proposta desenvolvimentista. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VWT ; TOSCANO, C. V. A. . Matemática num piscar de olhos: a construção do conhecimento na mira da mídia. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; BARRETO, L. B. M. ; COUTO, M. A. S. . Brinquedo de Sucata no Ensino Médio: Possibilidades de Utilização na Ação Pedagógica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TOSCANO, C. V. A. ; SILVA, M. E. . Uma proposta de Educação física desenvolvimentista dirigida ao primeiro ciclo do ensino fundamental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; SILVA, M. E. . Educação Física na pré-escola: ter ou não ter? eisa questão. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; ALMEIDA, M. L. ; SILVA, G. B. . O handebol como conteúdo no ensino médio: as possibilidades de fazer consciente sob uma perspectiva crítico-emancipatótria. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; ELIDORIO, E. S. ; SANTOS, J. A. . Uma proposta de voleibol para a escola: vivenciando uma abordagem crítico-superadora. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; RESENDE, M. A. ; VASCONCELOS, R. B. ; ACIOLLY, M. E. V. . Estrutura e funcionamento do ensino nas escolas públicas da cidade de Aracaju. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. . Prática de Ensino em Educação Física. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOSCANO, C. V. A. ; SANTOS, J. R. . A prática de ensino na Educação Física a luz das metodológias críticas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; SILVA, M. R. T. . A cultura pedagógica das aulas de Educação Física em escolas especiais e inclusivas da rede minicipal e estadual: quais as teorias que permeiam este universo histórico?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. ; NERES, A. F. C. ; DAMASCENO, A. R. . Projeto de Intervenção: uma proposta piagetiana. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; SOUZA, K. C. M. . A Dança Folclórica da Escola. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; REZENDE, A. F. S. ; AVELAR, J. B. ; FREITAS, T. P. . Uma proposta construtivista da disciplina de ciências: concensos e conflitos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; CUNHA, F. T. ; OLIVEIRA, M. D. . Projeto de Intervenção: Uma Proposta sócio-histórico-cultural no ensino de ciências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; ALMEIDA, A. G. P. ; ALMEIDA, C. N. . Projeto de Intervenção: Uma Proposta Construtivista no Ensino de Ciências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. . Educação Física Adaptada. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. . Perspectivas de atuação profissional em Educação Física. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. . Construindo uma perspectiva didática nos cursos de Educação Física da Universidade Tiradentes. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOSCANO, C. V. A. ; SOUZA, K. C. M. . A dança folclórica da Escola. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. . Curso de Fundamentação Teórica em Educação Especial da FUNDESP.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. . Capoeira como processo pedagógico no Curso de Educação Física.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOSCANO, C. V. A. . Atividades psicomotora dirigidas a deficientes auditivos. Calorada Unificada da UFS. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  FUNCIONALIDADE E SAÚDE DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO, Descrição: Este é um projeto de pesquisa guarda-chuva que será desenvolvido a partir dos desdobramentos de subprojetos, considerando cada um dos objetivos específicos elencados. Transtornos do neurodesenvolvimento são condições específicas que surgem no início do desenvolvimento infantil e interferem de forma decisiva nas atividades escolares, nas atividades de vida diária, no lazer e atividades esportivas. O objetivo geral deste projeto guarda-chuva será Analisar e comparar a situação de funcionalidade e saúde de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC), Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e entre seus pares com desenvolvimento típico. Trata-se de um estudo do tipo caso-controle, que será realizado com escolares matriculados na rede municipal da cidade de Jacobina. Todas as avaliações serão realizadas com instrumentos validados e amplamente utilizados com esta população. A população-alvo do estudo são crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e crianças com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), bem como àquelas identificadas com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC), de ambos os sexos, na faixa etária de 6 a 12 anos, que estejam matriculadas na rede de ensino fundamental de Jacobina. Além disso, crianças com desenvolvimento típico (TD) serão incluídas como controles do estudo. O tamanho da amostra foi calculado por meio do software G*Power v3.1.9.2 (Germany), levando-se em consideração um tamanho de efeito de 0.50 para se detectar diferenças no comportamento motor e de atividade física entre os grupos de crianças (TEA x TDC x TDAH x TD). Os seguintes valores foram considerados para o cálculo: alpha de 0,05, beta de 0,90, o que estimou uma amostra mínima total de 80 crianças. Um percentual de 10% foi adicionado à amostra, devido as possíveis perdas, o que totaliza 88 crianças, sendo 22 por grupo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Integrante / Joana M. Gaspar - Integrante / Humberto M. Carvalho - Integrante / JORGE LOPES CAVALCANTE NETO - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Importância da neuroinflamação na obesidade associada às doenças do espectro autista: exercício como abordagem farmacológica para prevenção de doenças metabólicas, Descrição: A prevalência de doenças do espetro autista (ASD) é de cerca de 1% a nível mundial (Baird et al., 2011), e no Brasil é 0.3% (Paula et al., 2011). O entendimento sobre fisiopatologia da ASD ainda está muito incompleto, no entanto as evidências disponíveis sugerem que a ASD poderá estar relacionada com a combinação de vários fatores genéticos, ambientais, assim como possiveis disfunções imunológicas (Lai et al., 2014), Associada com a ativação do sistema imune, tem sido também sugerido que o autismo resulta das alterações no sistema nervoso central que ocorrem devido a processos de inflamação crónica (Lai et al., 2014).Estudos em humanos têm demonstrado que individuos com ASD têm um aumento da atividade e densidade da microglia (Suzuki et al., 2013; Tetreault et al., 2012), e possuem aumento da citocinas pró-inflamatórias no cérebro (Morgan et al., 2010; Nakagawa and Chiba, 2016; Vargas et al., 2005).A obesidade é considerada como uma doenças crónica inflamatória e tem sido reconhecida, quer como componente, quer como indutor do sindrome metabólico. A ASD é também associdada com várias comorbidades, incluindo doenças metabólicas e do neurodesenvolvimento. Em particular, as crianças diagnosticadas com ASD têm risco aumentado de desenvolver obesidade e doenças metabólicas associadas à obesidade (Chen et al., 2016; Criado et al., 2017; Curtin et al., 2010; Curtin et al., 2014; Granich et al., 2016; Hill et al., 2015). Dados recentes sugerem que a inclusão de exercício físico nos programas de intervenção de crianças com ASD pode ter efeitos benéficos para a melhoria da qualidade de vida desta população (Batey et al., 2014; Bremer et al., 2016; Dickinson and Place, 2014; Oriel et al., 2011; Tan et al., 2016). Embora a etiologia da obesidade em populações com ASD não seja conhecida, a nossa hipotese é que a disfunção do sistema imune no sistema nervoso central contribui para a associação entre ASD, obesidade e diabetes tipo 2. A terapia com programas de exercício físico terá melhoras nos problemas cognitivos e comportamentais associados à ASD, mas também irá melhorar o perfil inflamatório e consequentemente prevenir o desenvolvimento da obesidade. Temos ainda como hipótese que alterações no neurodesenvolvimento que contribuem para a ASD, também ocorrem no hipotálamo, sendo este um fator que induz desregulação da homeostase energética e, consequentemente, contribui para o desenvolvimento de obesidade e doenças metabólicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Integrante / Humberto Moreira Carvalho - Integrante / Joana Margarida Navalho Gaspar - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Curva de crescimento em alunas praticantes de Ginástica Rítmica da cidade de Maceió: interações ambiental e genética., Descrição: O trabalho intitulado ?curva de crescimento em alunas praticantes de Ginástica Rítmica da cidade de Maceió: interações ambiental e genética? tem como objetivo: a) Examinar o estado de crescimento e desenvolvimento físico das ginastas; b) Identificar a estatura materna e paterna; c) Conhecer a rotina de treino das ginastas; d) Conhecer o perfil nutricional das ginastas; e) Observar se existe relação ou não entre a curva de crescimento, a rotina de treinamento, perfil nutricional e estatura dos pais de ginastas. Será realizado um estudo transversal do tipo descritivo. A população será constituída por crianças participantes das aulas de Ginástica Rítmica de escolas privadas, localizada na cidade de Maceió - AL / Brasil. Os procedimentos para seleção do grupo amostral serão: No primeiro momento: visita a Federação Alagoana de Ginástica para um levantamento das escolas que apresentam a prática da Ginástica Rítmica. No segundo momento, visitação às escolas e reunião com os responsáveis para explicação do estudo e assinatura dos termos de consentimento. Será aplicado aos pais questionários objetivo de identificar a estatura materna e paterna assim como o perfil nutricional das ginastas. No terceiro momento será feita a avaliação antropométrica das ginastas, incluindo massa e estatura. Também serão aplicados dois questionários com objetivo de: a) identificar a rotina de treinamento das atletas com informações e b) conhecer hábitos alimentares das ginastas. O estudo será desenvolvido em três fases: 1) Aplicação de testes; 2) recolha dos dados paternos e maternos acerca da estatura para posterior comparabilidade com os dados das ginastas; 3) aplicação dos questionários abertos para identificação da rotina de treino e hábitos alimentares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / Letícia França Gonçalves - Integrante.

• 2021 - Atual

  FORMAÇÃO PROFISSIONAL, INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA E COMUNICAÇÃO EM SAÚDE NAS AULAS DE EDUCACAO FISICA DO PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGOGICA, Descrição: INTRODUÇÃO: A Organização Mundial da Saúde vem alertando para a importância da saúde para a sobrevivência dos homens. Para ampliar a seriedade dos cuidados com a saúde nos diversos ciclos da vida, a escola tornou-se um espaço fundamental. Na Educação Básica, a temática Saúde sempre foi entendida como transversal, tanto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN?s; BRASIL, 1997) como na Base Nacional Comum Curricular (BNCC; BRASIL, 2018). A construção do lugar de comunicador em saúde deve estar presente na formação profissional do professor, papel que pode ser potencializado pelo Programa de Residência Pedagógica (PRP). OBJETIVO: Identificar mudanças no comportamento em saúde a partir das intervenções do Programa Residência Pedagógica (Educação Física) na população escolar (preceptores, residentes, escolares e família). HIPÓTESE: Ações pedagógicas do Programa Residência Pedagógica promovem mudanças de comportamento em saúde (qualidade de vida, nível de atividade física, nível de aptidão física, competência motora e desempenho cognitivo) da população escolar (preceptores, residentes, escolares e família). METODOLOGIA: Estudo quali-quantitativo, observacional e experimental, de corte transversal replicado atemporal. A população será composta por professores de Educação Física na Educação Básica (preceptores), discentes do curso de Educação Física de Universidade Pública (residentes), escolares e familiares/responsáveis da Educação Básica de Alagoas participantes do Programa Residência Pedagógica no componente Educação Física. A seleção da amostra dar-se-á por conveniência. A adesão à pesquisa será formalizada e autorizada a partir da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). As variáveis de interesse deste estudo são: conceitos de educação em saúde (Entrevista Semiestruturada); nível de atividade física (IPAQ); nível de qualidade de vida (WHOQOL-Bref); nível socioeconômico (ABEP) aptidão física relacionada à saúde (PROESP-Br); competência motora (KTK); prática pedagógica em educação para saúde (Grupo Focal); desempenho cognitivo (Provinha Brasil; Boletim Escolar); equipamentos contextuais em saúde (fotos, imagens e documentos oficiais). Os dados serão tabulados utilizando o program Microsoft Excel for Windows. As variáveis serão testadas quanto à normalidade pelo teste de Kolmogorov-Smirnov, aquelas que apresentarem distribuição normal terão os resultados expressos como distribuição de frequência, médias e desvios padrão e, as que apresentarem distribuição não normal, como mediana e intervalo interquartílico. Será utilizado o teste ANOVA com o fator de expressão tempo (pré e pós do PRP) para identificação de variância significativa na aptidão física, qualidade de vida e nível de aptidão física. A Correlação de R-Pearson para associação das variáveis QV e ATF. Adotar-se-á o nível de confiança de 95% (p<0,05). Os dados qualitativos expressos a partir das entrevistas semiestruturadas e grupo serão analisados a partir de categorias de análise pelo modelo de análise de conteúdo tradicional (BARDIN, 2016) e/ou pelo programa de Análise de Dados Qualitativos, o IRAMuTeQ. As atividades previstas neste estudo serão executadas após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Alagoas, localizado no prédio do Centro de Interesse Comunitário (CIC), Térreo, Campus A. C. Simões, Cidade Universitária. Informamos que, em virtude do atual cenário devido à pandemia da COVID-19, a prévia definição temporal de execução deste cronograma poderá ser modificada respeitando os decretos sobre a pandemia Decretos Estaduais n 69.529 e 69.530, ambos de 18 de março de 2020, e o Decreto Estadual N 69.541, de 19 de março de 2020.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (2) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / Antônio Filipe Pereira Caetano - Integrante.

• 2021 - Atual

  TELEATENDIMENTO EM EXERCÍCIO FÍSICO: PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA POPULAÇÃO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA), Descrição: O objetivo geral do estudo é desenvolver e avaliar um modelo de intervenção de teleatendimento com exercício físico para a população com transtorno do espectro do autismo. Será realizado estudo de intervenção de caráter experimental acerca dos efeitos do teleatendimento em exercício físico na população com TEA no período de isolamento social provocado pela pandemia COVID-19. Serão convidadas a participar todas as crianças (62 crianças com média de idade entre 8,23,2 anos) assistidas pelo serviço de Educação Física (toda a população), tendo em vista que todas as crianças atendem os critérios de inclusão. Serão critérios de inclusão: 1) diagnóstico fechado de TEA, 2) nível leve a grave do transtorno e 3) registros de avaliação no banco de dados do serviço de Educação Física do CUIDA ano base 2019. Critérios de exclusão: indisponibilidade da família no engajamento nas atividades utilizando as tecnologias de informação e comunicação. Os procedimentos para recolha dos dados serão organizados em três fases: Fase 1: As famílias serão contatadas para apresentação dos objetivos, procedimentos da pesquisa, Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e Termo de Assentimento do Menor (TALE). Todo o procedimento será realizado a partir de reunião virtual, podendo acontecer via plataformas RPN e/ou google meet, ou por chamada de voz ou videochamada de forma a tornar acessível a todos os familiares o acesso a informações prévias para autorização a pesquisa. Estima-se que as reuniões tenham duração mínima de 30 minutos a 1h. Fase 2: Será realizado análise documental, em banco de dados ano base 2019 do serviço de Educação Física do CUIDA, para recolha dos dados relacionados a aplicação das escalas Autistic Traits Assessment Scale (ATA) e Childhood Autism Rating Scale (CARS) assim como serão recolhidos os dados relacionados ao perfil de saúde (dados antropométricos de estatura, massa e cintura). O objetivo da análise documental é traçar uma linha de base, do período anterior ao estabelecimento do isolamento social provocado pela pandemia COVID-19, acerca do perfil sintomatológico e do perfil de saúde de todas as crianças assistidas pelo Serviço de Educação Física e Fase 3: Será realizado a identificação das crianças que apresentam: a) adesão voluntária ao projeto de teleatendimento em exercício físico; b) acessibilidade para realização do teleatendimento e c) apresentar mediador familiar ou cuidador para aplicar a intervenção com exercício físico. Todas as crianças que atenderem os critérios acima descritos constituirão o grupo de intervenção (GI). A pesquisa será do tipo experimental e apresentará 3 etapas (diagnóstico, treinamento do mediador familiar para o desenvolvimento da intervenção em Educação Física, desenvolvimento e avaliação da intervenção). Serão aplicadas duas escalas para caracterização do perfil sintomatológico e será realizada a avaliação antropométrica. Os resultados serão descritos em termos de média e desvio-padrão. Para as escalas, serão utilizadas a frequência de perfil de sintomas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / AMARO WELLINGTON DA SILVA - Integrante.

• 2020 - 2021

  ESTRATÉGIAS PROCEDIMENTAIS E MATERIAIS ADAPTATIVAS A APLICAÇÃO DO PROTOCOLO PADRÃO DO TESTE KORPERKOODINATIONS TEST FUR KINDER (KTK) A POPULAÇÃO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, Descrição: O estudo intitulado: ?COMPETÊNCIA MOTORA DE ESCOLARES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA): AJUSTES MATERIAIS E PROCEDIMENTAIS NA UTILIZAÇÃO DA BATERIA DO TESTE KORPERKOODINATIONS TEST FUR KINDER (KTK) ? tem com objetivo geral: a) Elaborar estratégias procedimentais para aplicação da bateria de teste Körperkoordinationstest Für Kinder (KTK) na população com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Objetivos específicos: a) Identificar as principais barreiras materiais, procedimentais e de perfil comportamental relacionadas à aplicação da bateria KTK; b) Verificar possíveis ajustes materiais e procedimentais para aplicação da bateria KTK e c) Analisar os efeitos dos ajustes materiais e procedimentais na aplicação da bateria dno teste Körperkoordinations test Für Kinder (KTK). Será realizada uma pesquisa transversal descritiva, a população será constituída por escolares diagnosticados com transtorno do espectro autismo segundo o DSM-IV (American Psychiatric Association, 2014), com nível leve a moderado do transtorno, segundo o Childhood Autism Rating Scale (CARS) (PEREIRA, et al., 2008), e traços autísticos segundo a Escala de Traços Autísticos (ATA) (ASSUMPÇÃO JUNIOR, et al.,1999), Serão selecionadas crianças com idades entre 6 e 14 anos, com matrícula em instituições de ensino da cidade de Maceió - AL / Brasil, atendidas no contraturno no Centro Unificado de Integração e Desenvolvimento da Criança Autista - CUIDA. Critério de Inclusão:a) Diagnóstico clínico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) fechado; b) Idade cronológica (IC) entre 05 e 14 anos; c) Inexistência de qualquer deficiência física associada ao transtorno; d) Ter matrícula na rede pública ou privada de ensino; e) Participar do Projeto de Exercício Física, serviço especializado oferecido pelo CUIDA a partir do Convênio com a Universidade Federal de Alagoas (UFAL) / Instituto de Educação Física e Esporte (IEFE) e f)Assinatura do Termo de Consentimento Livre Esclarecido (TCLE) dos pais ou tutores das crianças pré-selecionadas a participarem do estudo com base nos critérios de inclusão a, b, c, d e e.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / Victor Souto Vieira - Integrante.

• 2020 - Atual

  EFEITOS DO EXERCÍCIO FÍSICO ENQUANTO ANTECEDENTE DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: PERFIL DE COMPORTAMENTOS ESTEREOTIPADOS E TEMPO DE ENGAJAMENTO NAS TAREFAS ACADÊMICAS, Descrição: Será realizado um estudo transversal e descritivo do tipo estudo de caso. Serão selecionadas crianças comidade de 3 a 6 anos, com diagnóstico fechado de TEA segundo o DSM-IV (American Psychiatric Association, 2014), nível leve a moderado do transtorno segundo Childhood Autism Rating Scale (CARS) (PEREIRA, et al., 2008), com matrícula na educação infantil, em sala de aula regular de escola pública municipal da cidade de Maceió e atendidas no contraturno no Centro Unificado de Integração e Desenvolvimento da Criança Autista - CUIDA. Todas as crianças selecionadas para estudo deverão apresentar primeira matrícula, experiência escolar, na escola inclusiva. Serão excluídas do estudo aquelas crianças com experiência escolar prévia. A preferência pelas crianças com primeira matrícula escolar justifica-se em função da necessidade de constituição de um grupo de crianças com sintomas primários ainda em processo de atendimento especializado inicial em ambos os espaços de atendimento educacional e terapêuticos. Fase (1) da pesquisa será realizado revisão bibliográfica para conhecer estudos de intervenções baseadas em exercício físico (ExF) com efeito na redução dos comportamentos estereotipados (CE) e aumento no tempo de engajamento nas tarefas acadêmicas em ambiente escolar . Fase (2) familiares das crianças selecionadas para estudo e professores de sala de aula inclusiva e de Educação Física das escolas de educação infantil serão contatados para apresentação dos objetivos e procedimentos da pesquisa e será apresentado o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) conforme orientação da resolução do Conselho Nacional da Saúde (CNS) 466/12. Fase (3) os instrumentos Avaliação de Traços Autísticos (ATA) e Childhood Autism Rating Scale (CARS) serão aplicados aos familiares de cada uma das crianças selecionadas no estudo e aos professores de sala de aula inclusiva, sala de recurso e educação física com objetivo de perceber possíveis associações entre a percepção dos familiares e dos profissionais que atuam com a criança no âmbito escolar acerca do perfil motor da criança com TEA e do nível do transtorno. Na ATA será dado atenção especial, a aplicação da subescala denominado ?XX- Hiperatividade/Hipoatividade? que avalia se há apresentação de agitação, excitação desordenada e incontrolada até grande passividade com ausência de respostas na criança e ?XXI - Movimentos estereotipados ou repetitivos? com objetivo de traçar o perfil de estereotipias de cada um dos escolares do grupo de estudo. Fase (4) O experimento acontecerá em três etapas: (1) serão realizadas dez sessões de observação, na sala de aula inclusiva, com o objetivo de registrar o número de episódios de CE e o tempo de engajamento das crianças em três atividades acadêmicas (a) construir uma bola com massa de modelar, (b) riscar ou rabiscar com giz de cera uma folha A4 e (c) realizar colagem de bolinhas de papel em folha A4. Nesta etapa o programa de ExF não será utilizado enquanto antecedente da atividade acadêmica baseline 1; (2) Serão realizadas dez sessões de observação, nas atividades acadêmicas, utilizando o programa ExF enquanto antecedente. O programa será composto por seis exercícios de coordenação básica e força (escalada e sustentação na barra, lançamento ao cesto, trabalho com bandas elásticas, marcha em degraus em plano inclinado, caixa de step e marcha sequenciada), intensidade moderada, frequência semanal de duas sessões de 30 minutos e etapa (3) após a finalização das dez sessões do programa será realizado a baseline 2 utilizando os mesmos procedimentos de recolha da etapa (1). Fase (5) Será realizado análise descritivas e estatísticas dos dados, estatística descritiva de frequência absoluta e relativa, considerando as variações de pontos percentuais entre os números de episódio de CE e engajamento dos escolares nas atividades cadêmicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / Izaldo Francisco da Silva - Integrante / FELIPE DE GOIS CARDOSO - Integrante / VIRGÍNIA OLIVEIRA DE SOUSA SILVA - Integrante / Vitor Gabriel Felismino da Silva Patriota - Integrante / Vitória da Silva Oliveira - Integrante.

• 2019 - 2019

  DESEMPENHO MOTOR E DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESCOLARES DE 6 A 14 ANOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DA CIDADE DE MACEIÓ-AL, Descrição: O estudo intitulado, ?Desempenho motor e Desempenho acadêmico de escolares de 6 a 14 anos de uma escola pública municipal da cidade de Maceió, Al.? tem como objetivos: a) avaliar o desempenho motor a partir da aplicação da bateria de teste Körperkoordinationstest Für Kinder (KTK); b) verificar o resultado do desempenho acadêmico a partir da média final anual obtida através de boletim acadêmico das disciplinas de língua portuguesa e matemática e c) identificar possíveis associações ou não entre o desempenho motor e desempenho acadêmico de escolares de 6 a 14 anos de uma escola pública municipal. Será realizada uma pesquisa transversal descritiva, a população será constituída por escolares com idades entre 6 e 14 anos de uma escola pública municipal da cidade de Maceió - AL / Brasil.No primeiro momento, será feita uma visita às escolas campo participantes do Programa Residência Pedagógica (RP), programa executado pela Universidade Federal de Alagoas e financiado pela coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior (CAPES). O Programa é desenvolvido em três escolas campo situadas na cidade de Maceió-Alagoas, conta com a participação de 27 residentes, acadêmicos do Curso de Educação Física Licenciatura, três preceptores, com formação em Educação Física, lotado cada um em uma das escolas campo e três orientadores professores do Curso de Educação Física do IEFE ? UFAL. O Programa atende 994 escolares do ensino fundamental e 214 escolares do ensino médio. No segundo momento, será selecionada a escola campo com maior matrícula de escolares com idade entre 6 e 14 anos. A escolha do intervalo etário justifica-se em função da população alvo do instrumento de avaliação do desempenho motor selecionado para o estudo. A escolha de uma única escola campo para o estudo se dá em função da necessidade de reduzir o número de variáveis intervenientes que possam gerar conflitos no processo de análise e discussão dos dados. Dentre as variáveis intervenientes pode-se citar a variabilidade de intervenções aplicadas pelos residentes em educação física do Programa RP e dos contextos socioculturais dos escolares. Um dos motivos para a seleção da escola foi o resultado no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), apresentando o melhor resultado no estado em 2018. Este dado acabou sendo um atrativo para saber realmente se existe associação entre o desempenho acadêmico e desempenho motor. Os resultados da aplicação do teste de coordenação corporal KTK e das médias do boletim acadêmico nas disciplinas de língua portuguesa e matemática, permitirão identificar associações ou não entre o desempenho motor e desempenho acadêmico dos escolares. O processo de recolha de dados será constituído em duas fases: a) fase caracterizadora do grupo de escolares selecionados para estudo e b) aplicação do teste de desempenho motor (KTK) e verificação em arquivo institucional dos boletins acadêmicos de cada um dos escolares. A verificação da existência de associação significativa entre as variáveis desempenho motor em relação desempenho acadêmico será verificada pelo teste Qui-quadrado de Pearson (função em R ?chisq.test?). A correlação entre estas duas variáveis será realizada segundo análise de correlação não-linear de Spearman (função em R ?cor.test?). O nível de significância adotado foi de p<0,05.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / Gerfeson Mendonça dos Santos - Integrante / ARGENAZ DE OLIVEIRA MOREIRA - Integrante / Israel Christian Alves dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - Atual

  Importância da neuroinflamação na obesidade associada às doenças do espectro autista: exercício como abordagem farmacológica para prevenção de doenças metabólicas, Descrição: A prevalência de doenças do espetro autista (ASD) é de cerca de 1% a nível mundial (Baird et al., 2011), e no Brasil é 0.3% (Paula et al., 2011). O entendimento sobre fisiopatologia da ASD ainda está muito incompleto, no entanto as evidências disponíveis sugerem que a ASD poderá estar relacionada com a combinação de vários fatores genéticos, ambientais, assim como possiveis disfunções imunológicas (Lai et al., 2014), Associada com a ativação do sistema imune, tem sido também sugerido que o autismo resulta das alterações no sistema nervoso central que ocorrem devido a processos de inflamação crónica (Lai et al., 2014). Estudos em humanos têm demonstrado que individuos com ASD têm um aumento da atividade e densidade da microglia (Suzuki et al., 2013; Tetreault et al., 2012), e possuem aumento da citocinas pró-inflamatórias no cérebro (Morgan et al., 2010; Nakagawa and Chiba, 2016; Vargas et al., 2005). A obesidade é considerada como uma doenças crónica inflamatória e tem sido reconhecida, quer como componente, quer como indutor do sindrome metabólico. A ASD é também associdada com várias comorbidades, incluindo doenças metabólicas e do neurodesenvolvimento. Em particular, as crianças diagnosticadas com ASD têm risco aumentado de desenvolver obesidade e doenças metabólicas associadas à obesidade (Chen et al., 2016; Criado et al., 2017; Curtin et al., 2010; Curtin et al., 2014; Granich et al., 2016; Hill et al., 2015). Dados recentes sugerem que a inclusão de exercício físico nos programas de intervenção de crianças com ASD pode ter efeitos benéficos para a melhoria da qualidade de vida desta população (Batey et al., 2014; Bremer et al., 2016; Dickinson and Place, 2014; Oriel et al., 2011; Tan et al., 2016). Embora a etiologia da obesidade em populações com ASD não seja conhecida, a nossa hipotese é que a disfunção do sistema imune no sistema nervoso central contribui para a associação entre ASD, obesidade e diabetes tipo 2. A terapia com programas de exercício físico terá melhoras nos problemas cognitivos e comportamentais associados à ASD, mas também irá melhorar o perfil inflamatório e consequentemente prevenir o desenvolvimento da obesidade. Temos ainda como hipótese que alterações no neurodesenvolvimento que contribuem para a ASD, também ocorrem no hipotálamo, sendo este um fator que induz desregulação da homeostase energética e, consequentemente, contribui para o desenvolvimento de obesidade e doenças metabólicas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / Humberto Moreira Carvalho - Integrante / Joana Margarida Navalho Gaspar - Integrante / Alexandra Susana Latini - Integrante.

• 2013 - 2017

  Papel do exercício físico na saúde, na qualidade de vida e no quadro sintomatológico de crianças com transtorno do espectro do autismo, Descrição: O estudo tem objetivo de descrever o perfil de atividade física de crianças com transtorno do espectro do autismo, analisar o impacto ou os efeitos do exercício físico na saúde, na qualidade de vida e no quadro sintomatológico de crianças com transtorno do espectro do autismo e identificar que tipo de programa de exercício físico (aeróbio e força) tem maiores impactos na saúde, na qualidade de vida e no perfil sintomatológico de crianças com transtorno do espectro do autismo. Será realizada pesquisa experimental do tipo ensaio clínico randomizado. A população será constituída por crianças com diagnóstico clínico de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) atendidas em instituições de saúde da cidade de Maceió - AL/Brasil. Os procedimentos para seleção do grupo amostral serão: visitações aos Centros e Associações, análise documental obedecendo os critérios de inclusão, entrevista e aplicação da Escala de Traços Autísticos-ATA. No segundo momento, serão realizados: avaliação da atividade física e comportamento sedentário a partir do monitoramento direto mediante uso de acelerômetros; avaliação antropométrica; avaliação do perfil biológico; aplicação dos questionários sócio econômico da Associação Brasileira de Institutos de Pesquisa de Mercado e Qualidade de Vida relacionada a Saúde Child Health Questionnaire (CHQ-PF50). A partir dos resultados da aplicação dos instrumentos serão definidos os grupos experimental e controle aleatoriamente. No terceiro momento, será aplicado o Programa de Exercício Físico dirigido a crianças com autismo (PEFAUT) ao grupo experimental. O PEF é constituído por três fases: adaptação, exercício de força e exercício aeróbio e terá duração de 20 meses. Serão aplicados os protocolos de avaliação no período anterior ao PEFAUT e após o término das fases de exercício de força e aeróbico. Os dados coletados serão tabulados em banco de dados do programa EpiData. A totalidade dos dados recolhidos será analisada através do programa informático SPSS ?Statistical Package for the Social Sciences, version 20.0 for Windows? e pelo programa estatístico ?MLwinW 2.24?. Todavia, diferentes métodos estatísticos poderão ser utilizados de acordo com a especificidade das variáveis do estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador / José Pedro Ferreira - Integrante / Cyro Rego Cabral Junior - Integrante / Humberto Moreira Carvalho - Integrante.

• 2001 - 2002

  A cultura pedagógica nas aulas de Educação Física em Escolas Especiais e Inclusivas da rede municipal e estadual: quais as teorias que permeiam este universo histórico, Descrição: Projeto de Iniciação Científica vinculado a Universidade tiradentes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Chrystiane Vasconcelos Andrade Toscano - Coordenador., Financiador(es): Universidade Tiradentes - Bolsa.

Prêmios