André Victor Cavalcanti Seal da Cunha

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LEMOS, F. L. F. ; CUNHA, A. V. C. S. da . O hotel Casa Grande e Senzala e a construção de uma memória colonial ?pitoresca? pelas páginas do jornal Diário de Pernambuco (1972-1990). Revista Memória em Rede , v. 15, p. 369-392, 2023.

• LEMOS, F. L. F. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Literatura e sociedade: os romances espíritas de Bezerra de Menezes e o Brasil nas últimas décadas do século XIX. REVISTA ESCRITA DA HISTÓRIA , v. 8, p. 173-189, 2022.

• LEMOS, F. L. F. ; CUNHA, A. V. C. S. da . OSERTÃO NOS FOLHETINS DOUTRINÁRIOS DE BEZERRA DE MENEZES (1880-1900). Interações - Cultura e Comunidade (Online) , v. 17, p. 317-338, 2022.

• LEMOS, F. L. F. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Um encontro entre militância política e vivência religiosa: as disputas eleitorais de Adolpho Bezerra de Menezes ao senado brasileiro (1886-1900). https://doi.org/10.4025/dialogos.v25i3.60228 , v. 25, p. 138-160, 2021.

• SILVA, F. D. O. ; VIANNA, D. H. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Professores em tempos sombrios: objetivações da ética no Ensino de História. Saeculum (UFPB) , v. 26, p. 265-278, 2021.

• PINTO JUNIOR, A. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Um espaço para partilharmos ideias e experiências: Chão da História. Revista Palavras Abertas , v. 4, p. 1-Recuperado de h, 2021.

• VIANNA, D. H. ; SILVA, F. D. O. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Refração e currículo como narrativa na educação básica e no ensino superior. Revista Palavras Abehrtas , v. 4, p. 1-Recuperado de h, 2021.

• LEMOS, F. L. F. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Literatura espírita e representações abolicionistas por Adolpho Bezerra de Menezes em A Pérola Negra. PLURA, Revista de Estudos de Religião , v. 11, p. 147-162, 2020.

• CUNHA, A. V. C. S. da . O espiritismo nos livros didáticos de história: a diversidade religiosa em questão. RELIGARE: REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DAS RELIGIÕES DA UFPB , v. v.14, p. 131-162, 2017.

• CUNHA, A. V. C. S. da . DIÁLOGOS COM O CAVALEIRO INEXISTENTE: O ENSINO DE HISTÓRIA ENQUANTO CAMPO DE PESQUISA. História & Ensino , v. v. 2, p. p. 219-p.234, 2011.

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Professor de História como um Narrador Escolar? ou ?Os Múltiplos Usos da Oralidade na (Re)Invenção das Narrativas Históricas Escolares?. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. Vol 1, p. 05-165, 2006.

• CUNHA, A. V. C. S. da . As Narrativas Históricas Escolares e suas Matrizes de Referência. HISTÓRIA & ENSINO (UEL) , v. 12, p. 1-214, 2006.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Os saberes históricos escolares: fenômenos didáticos na invenção das narrativas docentes em sala de aula. 01. ed. Recife: EDUPE, 2023.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; MENDES, F. F. F. (Org.) ; SILVA, I. B. (Org.) . O ensino de história em perspectivas plurais. 01. ed. Recife: EDUPE, 2023.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; SILVA, F. D. O. (Org.) ; PINTO JUNIOR, A. (Org.) . Ensino de História no Plural: experiências curriculares. materiais didáticos e práticas culturais. 01. ed. Recife: EDUPE, 2023.

• PINTO JUNIOR, A. (Org.) ; SILVA, F. D. O. (Org.) ; CUNHA, A. V. C. S. da (Org.) . A BNCC de História: entre prescrições e práticas. 01. ed. Recife: EDUPE, 2023.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Chico Xavier: de jovem desconhecido a médium mais famoso do Brasil (1931-1938). 01. ed. Recife: EDUPE, 2022.

• PINTO JUNIOR, A. (Org.) ; SILVA, F. D. O. (Org.) ; CUNHA, A. V. C. S. da (Org.) . A BNCC de História: entre prescrições e práticas. 01. ed. Recife: EDUPE, 2022. 253p .

• CUNHA, A. V. C. S. da ; Gomes, Adriana. (Org.) ; PIMENTEL, M. G. (Org.) . Espiritismo em Perspectivas. 01. ed. Salvador: Sagga, 2019. v. 250. 222p .

• CUNHA, A. V. C. S. da . Chico Xavier: de jovem desconhecido a médium mais famoso do Brasil (1931-1938). 01. ed. São Paulo: Edições Verona, 2018. 447p .

• CUNHA, A. V. C. S. da ; SEAL, A. G. S. (Org.) . Temáticas em educação: conceitos e perspectivas em prol do ensino na educação básica. 1. ed. Mossoró-RN: EdUFERSA, 2016.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; JANUARIO, K. M. F. . JOGAR PARA APRENDER: PROPOSIÇÕES SOBRE O USO DO JOGO DIGITAL VALIANT HEARTS: THE GREAT WAR NO ENSINO DE HISTÓRIA. In: Cunha, André Victor Cavalcanti Seal da; Mendes, Francisco Fabiano Freitas; Silva, Isaíde Bandeira da.. (Org.). O ensino de história em perspectivas plurais. 01ed.Recife: EDUPE, 2023, v. , p. 77-98.

• SEAL, A. G. S. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Argumentação e Ensino de História: propostas de livros didáticos para atividades de leitura voltadas aos anos iniciais do ensino fundamental. In: Pinto Júnior, Arnaldo; Silva, Felipe Dias de Oliveira; Cunha, André Victor Cavalcanti Seal da.. (Org.). Ensino de História no Plural: experiências curriculares. materiais didáticos e práticas culturais. 01ed.Recife: EDUPE, 2023, v. , p. 173-196.

• SILVA, F. D. O. ; PINTO JUNIOR, A. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Antinomias entre experiências e expectativas acerca da BNCC de História. In: Pinto Júnior, Arnaldo; Silva, Felipe Dias de Oliveira; Cunha, André Victor Cavalcanti Seal da.. (Org.). A BNCC de História: entre prescrições e práticas. 01ed.Recife: EDUPE, 2023, v. , p. 32-.

• LIMA, H. V. G. ; CUNHA, A. V. C. S. da . O ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL E REGIONAL: REFLEXÕES E CAMINHOS EXPERIMENTADOS POR PROFESSORES DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE JUCURUTU/RN. In: Adriana Maria Paulo da Silva; Lucas Victor Silva; Wesley Garcia Ribeiro Silva. (Org.). Qual ensino de História para a educação básica?. 01ed.Brasília: Rosivan Diagramação & Artes gráficas, 2022, v. , p. 194-208.

• CUNHA, A. V. C. S. da . "Nosso Lar" e a Invenção de um Gênero Literário Peculiar: o relato autobiográfico psicografado. In: Moura, Carlos André Silva de; Souza, José Roberto de; Carvalho, Leon Adan Gutierrez.. (Org.). Estudos sobre a História das Religiões: identidades, práticas e representações socioculturais. 01ed.Recife: EDUPE, 2022, v. 01, p. 241-266.

• SILVA, F. D. O. ; PINTO JUNIOR, A. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Antinomias entre experiências e expectativas acerca da BNCC de História. In: Pinto Júnior, Arnaldo; Silva, Felipe Dias de Oliveira; Cunha, André Victor Cavalcanti Seal da.. (Org.). A BNCC de História: entre prescrições e práticas. 01ed.Recife: EDUPE, 2022, v. 01, p. 32-75.

• LEMOS, F. L. F. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Bezerra de Menezes e a sua Pérola Negra: Representações étnico-raciais na literatura Espírita (1880-1900).. In: Moreira, Harley Abrantes.. (Org.). História das religiões e diversidade cultural. 01ed.João Pessoa: Editora UFPB, 2021, v. 01, p. 250-280.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Políticas e Debates para a Promoção da Tolerância Religiosa: o PNLD em questão. In: Moura, Carlos André Silva de; Uzun, Julia Rany Campos.. (Org.). História, Religiões e Educação: espaços do político. 01ed.Recife: EDUPE, 2021, v. , p. 159-176.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Desencontros dos Espíritos com a Igreja Católica nos Tempos da Neocristandade: Um Projeto Editorial Espírita e seu Anticatolicismo (1933-1935). In: Adriana Gomes; André Victor Cavalcanti Seal da Cunha; Marcelo Gulão Pimentel. (Org.). Espiritismo em Perspectivas. 01ed.Salvador: Sagga, 2019, v. , p. 120-140.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Reflexões sobre as Explicações Históricas: Diálogos entre a História e as Ciências Sociais. In: Lucas Súlivam Marques Leite...(Et al). (Org.). Ensino e Formação: novas perspectivas para o cotidiano. 01ed.Mossoró - RN: EDUERN, 2018, v. , p. 163-177.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Movimento do Ensino de História no Pós-1980: uma análise à luz da teoria da transposição didática. In: CUNHA, André Victor Cavalcanti Seal da e SEAL, Ana Gabriela de Souza.. (Org.). Temáticas em educação: conceitos e perspectivas em prol do ensino na educação básica. 1ed.Mossoró-RN: EdUFERSA, 2016, v. , p. 80-97.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Reflexões de um Parecerista: experiências da análise de livros didáticos de História para o PNLD (2005-2010). In: Aline da Silva Medeiros; Kênia Sousa Rios; Meize Regina Lucena Lucas.. (Org.). Imaginário e Cultura. 01ed.Fortaleza: Núcleo de Documentação Cultural da UFC/ Instituto Frei Tito de Alencar, 2011, v. 09, p. 157-172.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; MORAES M. T. D. . História. Proposta Curricular: Educação Infantil, Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Camaragibe, PE: CCS Editora, 2009, v. , p. -.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Análises de Livros Didáticos de História na Formação Continuada de Professores: uma contribuição ao desenvolvimento profissional permanente. In: Margarida Maria Dias de Oliveira; Almir Félix Batista de Oliveira. (Org.). Livros Didáticos de História: escolhas e utilizações. Natal: EDFURN, 2009, v. , p. -.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Apropriações dos Livros Didáticos Pela Prática Pedagógica dos Professores de História e Geografia da Educação no Campo. In: Margarida Maria Dias de Oliveira; Almir Félix Batista de Oliveira. (Org.). Espaços da História, espaços de identidades: ensino, memória, patrimônio. Natal: EDUFRN, 2009, v. , p. -.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; SEAL, A. G. S. . Estratégias argumentativas em narrativas históricas escolares: implicações do uso ou ausência dos materiais didáticos nas salas de aula. In: Margarida Maria Dias de Oliveira; Almir Félix Batista de Oliveira. (Org.). Espaços da História, espaços de identidades: ensino, memória, patrimônio. Natal: EDUFRN, 2009, v. , p. -.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Representações e práticas pedagógicas de professores de história recém formados: um estudo de caso dos egressos da UERN. In: Margarida Maria Dias de Oliveira; Almir Félix Batista de Oliveira. (Org.). Espaços da História, espaços de identidades: ensino, memória, patrimônio. Natal: EDUFRN, 2009, v. , p. -.

• SEAL, A. G. S. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Livro Didático de História de 1ª a 4ª série e Atividades de Explicitação: um enfoque nas propostas em pares ou grupos. In: Margarida Maria Dias de Oliveira; Maria Inês Sucupira Stamatto. (Org.). O Livro Didático de HIstória: políticas educacionais, pesquisas e ensino. Natal: EDUFRN, 2007, v. , p. 05-206.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Respostas a Perguntas do Tipo "Por Quê": elementos descritivos e explicativos nas narrativas históricas escolares dos professores. In: Maria Auxiliadora Schimidt; Tânia Maria F. Braga Garcia. (Org.). Perspectivas de Investigação em Educação Histórica. 01ed.Curitiba: Editora UTFPR, 2007, v. v. 1, p. 02-167.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Os Conteúdos e as Competências Requeridos pelos Vestibulares de História das Universidades Públicas Federais de Pernambuco. In: ARIAS NETO, José Miguel.. (Org.). Dez Anos de Pesquisa em Ensino de História. : , 2005, v. , p. -.

• LEMOS, F. L. F. ; CUNHA, A. V. C. S. da . Adolpho Bezerra de Menezes: notas sobre a trajetória de um político espírita (1880-1900).. In: Ciclo Virtual Internacional de Comunicações de História Política, 2021, Rio de Janeiro. Anais do Ciclo Virtual Internacional de Comunicações de História Política.. Porto - Portugal: Editora Cravo, 2021. p. 1439-1448.

• CUNHA, A. V. C. S. da . REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE HISTÓRIA RECÉM FORMADOS: UM ESTUDO DE CASO DOS EGRESSOS. In: XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

• CUNHA, A. V. C. S. da . LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DAS APROPRIAÇÕES PELA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES. In: XXV Símpósio Nacional de História, 2009, Fortaleza. Anais do ... Simpósio Nacional de História, 2009.

• CUNHA, A. V. C. S. da . A Prática Pedagógica dos Professores de História: Apropriações das Narrativas Históricas Escolares. In: 18 Encontro de Pesquisas Educacionais do Norte e Nordeste, 2007, Maceió. Política de Ciência e Tecnologia e Formação do Pesquisador em Educação. Maceió: Q Gráfica, 2007.

• CUNHA, A. V. C. S. da . A (RE) INVEÇÃO DO SABER HISTÓRICO ESCOLAR. In: Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de História, 2006, Belo Horizonte. VII Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de História, 2006.

• CUNHA, A. V. C. S. da . A(RE)INVENÇÃO DO SABER HISTÓRICO ESCOLAR. In: VII Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de História., 2006, Belo Horizonte. ENPEH Novos Problemas e Novas Abordagens, 2006.

• CUNHA, A. V. C. S. da . .?Narrativas Históricas e Saber Histórico Escolar: apropriações pela prática pedagógica dos professores de História do ensino fundamental da rede pública municipal do Recife?. In: Encontro de Pesquisas Educacionais do Norte-Nordeste., 2005, Belém. Anais do XVII Encontro de Pesquisas Educacionais do Norte-Nordeste, 2005.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Apropriações do Contrutivismo em Artigos e Relatos de Experiência do Ensino de História. In: XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba. XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004.

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Impacto do Construtivismo e do Novo Paradigma Historiográfico na Prática Pedagógica do Professor de História. In: XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, São Cristóvão. Anais Eletrônicos do XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003.

• CUNHA, A. V. C. S. da . A História para os Feras: Uma Análise dos Testes de História nos Vestibulares de Universidades Públicas de Pernambuco. In: XXII Simpósio Nacional de História, 2003, João Pessoa. Anais Eletrônicos XXII Simpósio Nacional de História, 2003.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Os Conteúdos e Competências Requeridos pelos Vestibulares de História das Universidades Públicas Federais de Pernambuco. In: VI Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História, 2003, Londrina. VI Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História, 2003.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Humanização, Inconclusão, Historicidade e Ética: A Perspectiva Antropológica de Paulo Freire, Stephen Jay Gould e Pedro Dalle Nogare.. In: IV Colóquio Internacional Paulo Freire, 2003, Recife. IV Colóquio Internacional Paulo Freire, 2003.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Quando os Elefantes Não Ferem a Ética e as Galinhas Criam Dentes: Um Encontro entre Paulo Freire e stephen Jay Gould. In: I Seminário Brasileiro de Educação, 2002, Fortaleza. Anais do I Seminário Brasileiro de Educação. Fortaleza: Educare, 2002. p. 259-264.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Os Conteúdos e as Competências Requeridos pelos Vestibulares de História das Universidades Públicas Federais de Pernambuco. In: I Mostra de História - UFPE, 2004, Recife. I Mostra de História - UFPE, 2004.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Aprorpiações do Contrutivismo em artigos sobre o ensino de História. In: V Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas, 2004, Rio de Janeiro. V Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas, 2004.

• CUNHA, A. V. C. S. da . .?Explicações Históricas em Debate: Uma Análise das Perspectivas de Hempel, Marrou e Veyne?. In: V Encontro Nordestino de História, 2004, Recife. V Encontro Nordestino de História, 2004.

• CUNHA, A. V. C. S. da . A História para os Feras: Uma análise dos Testes de História nos Vestibulares das Universidades Públicas de Pernambuco. In: XXII Simpósio Nacional de História, 2003, João Pessoa. Caderno de Resumos do XXII Simpósio Nacional de História, 2003.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Humanização, Inconclusão, Historicidade e Ética: A Perspectiva Antropológica de Paulo Freire, Stephen Jay Gould e Pdro Dalle Nogare.. In: IV Colóquio Internacional Paulo Freire, 2003, Recife. IV Colóquio Internacional Paulo Freire, 2003.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Os Conteúdos e as Competências requeridos pelos vestibulares de História das Universidades Públicas Federais de Pernambuco. In: IV Seminário de História: A Razão Histórica, 2003, Recife. IV Seminário de História: A Razão Histórica, 2003.

• CUNHA, A. V. C. S. da . EJA e Arqueologia: Um Encontro Possível- Uma Experiência de Ensino da Arqueologia Histórica com a Turma de EJA-Médio. In: IV Encontro Estadual de História, 2002, Recife. Caderno de Resumos do IV Encontro Estadual de História, 2002. p. 15.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; ROCHA, J. ; CAVALCANTE, L. ; UCHOA, S. . EJA e Arqueologia: Um Encontro Possível- Um Contato da Arqueologia Histórica com a Turma de EJA-Médio da UFPE. In: V Encontro de Extensão da UFPE, 2002, Recife. Cadernos de Extensão, 2002.

• CUNHA, A. V. C. S. da ; SILVA, A. M. S. ; CAVALCANTI, J. ; SILVA, J. V. ; SANTOS, S. M. S. . Seminário Livre em Educação Popular: Um Espaço Plural, Público e Gratuito.. In: V Encontro de Extensão da UFPE, 2002, Recife. Cadernos de Extensão, 2002.

• CUNHA, A. V. C. S. da . Quando os Elefantes Não Ferem a Ética e as Galinhas Criam Dentes: Um Encontro entre Paulo Freire e Stephen Jay Gould. In: IX Congresso de iniciação Científica da UFPE, 2001, Recife. Anais do IX Congresso de Iniciação Científica. Recife: Editora Universitária, 2001. p. 366.

• CUNHA, A. V. C. S. da . A Patologização dos Excluídos: Medicina, Eugenia e Criminologia. In: VII Congresso de Iniciação Científica da UFPE, 1999, Recife. Anais do VII Congresso de Iniciação Científica, 1999.

• CUNHA, A. V. C. S. da . A Invenção da Imagem Autoral de Chico Xavier: jogos de sedução e convencimento na escrita de si em Palavras Minhas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Representações e Práticas Pedagógicas de Professores de História Recém Formados: um estudo de caso dos egressos da UERN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Representações e Práticas Pedagógicas de Professores de História Recém Formados: um estudo de casos dos egressos da UERN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Ensino de História e o uso de fontes em sala de aula: limites e possibilidades. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Livros Didáticos de História:uma análise das apropriações pela prática pedagógica dos professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . "A (re)invenção do saber histórico escolar: apropriações das narrativas históricas pela prática pedagógica dos professores de História". 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Ensino de História como campo de pesquisa um enfoque nas análises sobre a práicas pedagógica dos professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . A Construção da Identidade Potiguar no Livro Didático. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Uso do Livro Didático de História na Sala de Aula: as apropriações das narrativas históricas em análise na prática docente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Escolha dos livros didáticos de História: um relato de experiência. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Ensino da História: um diálogo entre diferentes saberes e espaços na formação de professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . A Prática Pedagógica dos Professores de História: Apropriações das Narrativas Históricas Escolares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Professor de História como um Narrador Escolar? ou ?Os Múltiplos Usos da Oralidade na (Re)Invenção das Narrativas Históricas Escolares?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Respostas a Perguntas do Tipo ?Por Quê?: Elementos Descritivos e Explicativos nas Narrativas Históricas Escolares dos Professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Ensino de História enquanto objeto de estudo: entre representações e práticas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Ensino de História: saberes e práticas pedagógicas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, A. V. C. S. da . A(RE)INVENÇÃO DO SABER HISTÓRICO ESCOLAR. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Critérios de Avaliação para os Livros Didáticos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . A (Re) Invenção do Saber Histórico Escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Currículo, Prática Pedagógica e Ensino de História: a Sala de Aula como Espaço de Construção de Saberes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Os Conteúdos e Competências Requeridos pelos Vestibulares de História das Universidades Públicas Federais de Pernambuco.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Apropriações do Construtivismo em Artigos sobre o Ensino de História. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Apropriações do Construtivismo em Artigos sobre o ensino de História.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Explicações Históricas em Debate: Uma Análise das Perspectivas de Hempel, Marrou e Veyne. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Impacto do Construtivismo e do Novo Paradigma Historiográfico na Prática Pedagógica do Professor de História. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . A História para os Feras: Uma análise dos testes de História nos Vestibulares de Universidades Públicas de Pernambuco. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Os Conteúdos e Competências Requeridos pelos Vestibulares de História das Universidades Públicas Federais de Pernambuco. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. ; VASCONCELOS JUNIOR, L. B. . Humanização, Inconclusão, Historicidade e Ética: a perspectiva antropológica de Paulo Freire, Stephen Jay Gould e Pedro Dalle Nogare. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da ; BATISTA NETO, J. . Os Conteúdos e Competências Requeridos pelos Vestibulares de História das Universidades Públicas Federais de Pernambuco.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Interdisciplinaridade em Educação de Jovens e Adultos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Formação de Professores e Políticas Públicas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Uma Experiência de Caracterização do Grupo-Classe. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . O Ensino Temático de História em Turma de EJA Médio. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Seminário Livre de Educação Popular: Um Espaço Plural, Público e Gratuito. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . EJA e Arqueologia: Um Encontro Possível. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Quando os Elefantes não Ferem a Ética e as Galinhas Criam Dentes: Um Encontro entre Paulo Freire e Stephen Jay Gould. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . História da Saúde: Sociedade e Natureza. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CUNHA, A. V. C. S. da . A Patologização dos Excluídos- Medicina, Eugênia e Criminologia nas Décadas de 1910 2 1920. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Da Política Médica a Cidade Higiênica. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 2014 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia do Livro Didático de História: PNLD 2014 2013 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia do Livro Didático de História: PNLD 2013 2012 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia de Livros Didáticos de História PNLD 2012 2011 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2011 2010 (Colaborador).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia de Livros Didáticos de História: PNLD 2011 2010 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia de Livros Didáticos de História: PNLD 2010 2009 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia de Livros Didáticos de História: PNLD 2008 2007 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Guia do Livro Didático de História: PNLD 2007 2006 (Autor).

• CUNHA, A. V. C. S. da . Memorias de Teses de Medicina do Brasil (1841-1948). Recife: Editora Universitária, 2000 (Colaborador).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Crime, Castigo e Redenção: O Romancista Bezerra de Menezes e seu Evangelho do Futuro (1905-1911), Descrição: Como autor espiritista, Adolfo Bezerra de Menezes optou por produzir uma literatura romanesca, na qual realizou uma série de operações inventivas para construir suas posições em defesa de um Espiritismo nascente. Essas obras serviram de instrumentos para divulgação doutrinária e caracterização de um Espiritismo-religião. Tomando o romance como uma categoria de arte, a arte literária, que é precisamente uma oportunidade de refletir sobre os acontecimentos narrados de uma maneira diferente, esta pesquisa se debruçará sobre a empresa autoral de Bezerra de Menezes, em específico, o romance ?O Evangelho do Futuro?. Escrito na última década do século XIX, foi publicado em folhetim na revista O Reformador entre os anos de 1905 e 1911. Considerando-se este o recorte cronológico da investigação. Na obra, escrita sob o pseudônimo de Max, o tempo narrativo ficcional ganha contornos diferentes ao ser narrado em três momentos: perdição, conversão e reparação. Para desenvolver a sequência dos acontecimentos com bases na doutrina espírita que se inventava no Brasil, Menezes lança olhares sobre diferentes temáticas, tais como: os costumes locais nos espaços no qual o texto está ambientado; a problemática do crime na transição do Império para a República. Apresenta, assim, um víeis que se desejava ser especificamente espiritista para os assuntos tratados, caracterizando um enforco de produção literária na defesa de uma compreensão religiosa do Espiritismo brasileiro. Desta forma, para analisar as apropriações de diferentes materiais textuais mobilizados por Bezerra de Menezes para compor o folhetim ?O Evangelho do Futuro?, seguiremos dois movimentos específico. Procuraremos identificar as representações mobilizadas para caracterizar o fenômeno do banditismo, considerado típico da região. De forma articulada, buscaremos analisar os dispositivos textuais mobilizados para promover uma caracterização do ato criminoso, suas consequências e sua redenção, apresentadas como especificamente do Espiritismo. Acreditamos que este percurso analítico nos permitirá desvelar as engrenagens postas em funcionamento através da escrita de romances para caracterizar o Espiritismo brasileiro como uma religião nas primeiras décadas da República. Palavras-chave: História. Espiritismo. Banditismo. Romance.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador / Thais Eduarda de Andrade Souza - Integrante.

• 2021 - Atual

  ?Brasil, Coração do Mundo, Pátria do Evangelho?: análise sobre como Chico Xavier realizou apropriações e interlocuções com livros didáticos de História para reconfigurar o Espiritismo brasileiro durante o Estado Novo (1935-1938), Descrição: Com esse projeto pretendemos pesquisar sobre as interlocuções e apropriações realizadas por Xavier na escrita psicográfica de ?Brasil, Coração do Mundo, Pátria do Evangelho?. Não cabe no recorte adotado um posicionamento no debate acerca dos fenômenos mediúnicos ou parapsicológicos. O Espiritismo nele será abordado como fenômeno editorial. É sob tal perspectiva que a pesquisa se inscreve nas fileiras de uma História cultural do livro e da leitura. É neste sentido que investigaremos assim a criação do livro, Brasil, Coração do Mundo, Pátria do Evangelho. A obra teve uma importância central na definição de uma autoimagem religiosa e brasileira para os espiritistas, possuindo diversos usos desta pela FEB ao longo do século XX. Contudo, carecemos ainda de estudos históricos para possibilitar a compreensão sobre como médium mineiro realizou apropriações e estabeleceu interlocuções na produção da sua literatura. Nossas inquietações voltam-se assim para operações literárias postas em funcionamento por Chico Xavier na escrita psicográfica da obra. Enfocaremos os dispositivos do texto e da edição materializados no texto psicografado pelo Médium, visando desvelar as apropriações e interlocuções nele presentes. Essa questão representa justamente nossa pergunta central: Quais as interlocuções e apropriações implementadas por Xavier para a produção psicográfica do livro Brasil, Coração do Mundo, Pátria do Evangelho? Definimos o recorte cronológico da pesquisa entre os anos de 1935 e 1938, sendo o primeiro, o marco do surgimento de Humberto de Campos como autor espiritual e o segundo, a publicação do texto propriamente dito. A autoralidade compartilhada no binômio Campos-Xavier também engendrava concomitantemente a necessidade do estabelecimento de intensas interlocuções com a obra original do autor enquanto vivo para ?comprovar? a autoria espiritual. Este será um dos vieses a serem identificados em nossas análises. Entretanto, nosso interesse investigativo recai também sobre outros aspectos. Sabemos o livro foi utilizado para responder a uma série de demandas advindas do Estado Novo. Procuraremos assim identificar os indícios e sinais de contraposição discursiva aos interlocutores do Espiritismo durante o período em foco. Não obstante, nossa principal preocupação será analisar as apropriações realizadas a produção didática relativa a História escolar durante a década de 1930 para a composição da obra. No período do recorte cronológico deste projeto, eram nomes com grande circulação nacional, enquanto autores de livros didáticos da História escolar, Pedro Calmon, com a obra História da Civilização Brasileira (1934) e Pandiá Calógeras, com o livro Formação Histórica do Brasil (1935). Buscaremos desta forma, analisar as apropriações e interlocuções com essa literatura didática, realizadas por Xavier para composição da escrita psicográfica de Brasil, Coração do Mundo, Pátria do Evangelho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador / Arnaldo Pinto Júnior - Integrante.

• 2020 - 2021

  O Romancista Bezerra de Menezes e seu Evangelho do Futuro (1905-1911): representações do crime e da doença mental na invenção do Espiritismo brasileiro, Descrição: Como autor espiritista, Adolfo Bezerra de Menezes optou por produzir uma literatura romanesca, na qual realizou uma série de operações inventivas para construir suas posições em defesa de um Espiritismo nascente. Essas obras serviram de instrumentos para divulgação doutrinária e caracterização de um Espiritismo-religião. Tomando o romance como uma categoria de arte, a arte literária, que é precisamente uma oportunidade de refletir sobre os acontecimentos narrados de uma maneira diferente, esta pesquisa se debruçará sobre a empresa autoral de Bezerra de Menezes, em específico, o romance ?O Evangelho do Futuro?. Escrito na última década do século XIX, foi publicado em folhetim na revista O Reformador entre os anos de 1905 e 1911. Considerando-se este o recorte cronológico da investigação. Na obra, escrita sob o pseudônimo de Max, o tempo narrativo ficcional ganha contornos diferentes ao ser narrado em três momentos: perdição, conversão e reparação. Para desenvolver a sequência dos acontecimentos com bases na doutrina espírita que se inventava no Brasil, Menezes lança olhares sobre diferentes temáticas, tais como: os costumes locais nos espaços no qual o texto está ambientado; a problemática do crime na transição do Império para a República; a questão das doenças mentais, sua profilaxia e terapêutica. Apresenta, assim, um víeis que se desejava ser especificamente espiritista para os assuntos tratados, caracterizando um enforco de produção literária na defesa de uma compreensão religiosa do Espiritismo brasileiro. Desta forma, para analisar as apropriações de diferentes materiais textuais mobilizados por Bezerra de Menezes para compor o folhetim ?O Evangelho do Futuro?, seguiremos dois movimentos específico. Em primeiro lugar, procuraremos identificar as representações mobilizadas para caracterizar o fenômeno do banditismo, considerado típico da região. De forma articulada, buscaremos analisar os dispositivos textuais mobilizados para promover uma caracterização da doença mental e as proposições de sua terapêutica, apresentadas como especificamente do Espiritismo. Acreditamos que este percurso analítico nos permitirá desvelar as engrenagens postas em funcionamento através da escrita de romances para caracterizar o Espiritismo brasileiro como uma religião nas primeiras décadas da República.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador / Anderson Vieira - Integrante.

• 2018 - 2019

  O Romancista Bezerra de Menezes e seu Evangelho do Futuro (1905-1911): representações do crime, dos costumes e da doença mental na invenção do Espiritismo brasileiro, Descrição: Como autor espiritista, Adolfo Bezerra de Menezes optou por produzir uma literatura romanesca, na qual realizou uma série de operações inventivas para construir suas posições em defesa de um Espiritismo nascente. Essas obras serviram de instrumentos para divulgação doutrinária e caracterização de um Espiritismo-religião. Tomando o romance como uma categoria de arte, a arte literária, que é precisamente uma oportunidade de refletir sobre os acontecimentos narrados de uma maneira diferente, esta pesquisa se debruçará sobre a empresa autoral de Bezerra de Menezes, em específico, o romance ?O Evangelho do Futuro?. Escrito na última década do século XIX, foi publicado em folhetim na revista O Reformador entre os anos de 1905 e 1911. Considerando-se este o recorte cronológico da investigação. Na obra, escrita sob o pseudônimo de Max, o tempo narrativo ficcional ganha contornos diferentes ao ser narrado em três momentos: perdição, conversão e reparação. Para desenvolver a sequência dos acontecimentos com bases na doutrina espírita que se inventava no Brasil, Menezes lança olhares sobre diferentes temáticas, tais como: os costumes locais nos espaços no qual o texto está ambientado; a problemática do crime na transição do Império para a República; a questão das doenças mentais, sua profilaxia e terapêutica. Apresenta, assim, um víeis que se desejava ser especificamente espiritista para os assuntos tratados, caracterizando um enforco de produção literária na defesa de uma compreensão religiosa do Espiritismo brasileiro. Desta forma, para analisar as apropriações de diferentes materiais textuais mobilizados por Bezerra de Menezes para compor o folhetim ?O Evangelho do Futuro?, seguiremos três movimentos específicos. Procuraremos identificar as representações apresentadas para caracterizar os povos do Norte brasileiro, seus costumes e traços culturais; identificar as representações mobilizadas para caracterizar o fenômeno do banditismo, considerado típico da região; analisar os dispositivos textuais mobilizados para promover uma caracterização da doença mental, bem como as proposições de profilaxia e terapêutica apresentadas como especificamente do Espiritismo. Acreditamos que este percurso analítico nos permitirá desvelar as engrenagens postas em funcionamento através da escrita de romances para caracterizar o Espiritismo brasileiro como uma religião nas primeiras décadas da República.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador / Anderson Vieira Santiago - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2016

  A FORÇA DOS LIVROS, O PODER DOS ROMANCES: a coleção André Luiz na obra mediúnica de Chico Xavier (1944-1968), Descrição: Esta pesquisa aborda a História da consolidação de um gênero textual: o romance espírita psicografado. A atuação de Chico Xavier teve uma importância ímpar neste sentido. Seus livros ofereceram respostas aos argumentos de católicos, médicos e cientistas sociais. Ajudaram a redimensionar a produção editorial do seu segmento confessional. Ampliaram vertiginosamente a venda e o consumo de obras espíritas. Contribuíram com a popularização do espiritismo, promovendo uma ampliação dos adeptos e/ou a divulgação das ideias espíritas. Tomamos assim como pressuposto da investigação que o médium mineiro transformou este um lugar de produção discursiva crucial para as estratégias de enfrentamento dos espíritas a partir do final da década de 1930. Interessa-nos particularmente a coleção André Luiz, por esta, trazer, em seu bojo, narrativas com descrições de eventos cotidianos e contemporâneos sob a ótica do plano espiritual. A publicação dos seus livros, de 1944 a 1968 constituem o recorte cronológico da pesquisa. Buscamos assim compreender historicamente a criação da coleção André Luiz, enfocando aspectos das esferas da produção, recepção e circulação das obras. Partimos da hipótese de trabalho que o sucesso da coleção André Luiz possivelmente esteja na sua formula editorial. Seu formato era diferente das características apresentadas pelas obras de Kardec, estruturadas em grande medida a partir de perguntas e repostas. Os romances que compõe a coleção guardam uma unidade não apenas de ?estilo?. Trazem uma estrutura marcada por capítulos curtos, com narrativas secundárias concatenadas por uma trama maior que tece os fios para compor a narrativa principal. Inserem os leitores no universo desconhecido do cotidiano do plano espiritual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Apropriações dos Livros Didáticos pela Prática Pedagógica dos Professores de História e de Geografia da Educação no Campo, Descrição: Esse projeto articula três campos de pesquisa da área educacional: o ensino de História, o ensino da Geografia e a educação do Campo. Assume-se assim o ensino de História e da Geografia como seu objeto de estudo. A partir também dos anos oitenta, entra no cenário educacional brasileiro o movimento nacional da Educação do Campo, este caracterizou-se pela busca da renovação da qualidade pedagógica e política da chamada educação rural. E aqui começa a delinear-se nosso objeto de estudo. O primeiro recorte a ser dado será o enfoque nos ensinos de História e de Geografia vivenciados nas escolas da educação do campo existentes nos assentamentos do MST em Mossoró. O olhar investigativo da pesquisa estará voltado para as apropriações dos Livros Didáticos de História e de Geografia pela Prática Pedagógica dos Professores da Educação no Campo. A pergunta que materializa nosso problema será: Quais apropriações das possibilidades didático-pedagógicas presentes nos livros didáticos de História e de Geografia são realizadas pela prática pedagógica dos professores das disciplinas em escolas da educação do campo? Acreditamos que a temática proposta neste projeto requer a opção por uma abordagem qualitativa. Estamos elegendo como sujeitos da investigação dez (10) professores, nos quais cinco são graduados na em História e cinco são graduados em Geografia. O campo da pesquisa compreende o ensino de História e de Geografia nos anos finais do ensino fundamental (do 6 o ao 9o ano) em escolas públicas vinculadas a três assentamentos do MST, localizados no município de Mossoró. Em nossa pesquisa a opção será pela utilização da análise documental, da entrevista e da observação como procedimentos de coletas de dados. Desta forma, esta investigação visa preencher algumas lacunas nas investigações das áreas do ensino de História, do ensino de Geografia e da educação do campo acerca dos seus usos na sala de aula. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador.

• 2009 - 2010

  REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE HISTÓRIA RECÉM FORMADOS: um estudo de caso dos egressos da UERN, Descrição: Esse projeto articula dois campos de pesquisa. Primeiramente, assume-se o ensino de História como seu objeto de estudo, constituindo-se a temática de formação de professores no segundo campo de pesquisa à ser mobilizado. O recorte investigativo da pesquisa se dá sobre as representações e práticas pedagógicas dos professores recém formados em História. Buscamos compreender a construção dos saberes docentes e históricos escolares engendrados nos processos de profissionalização desses sujeitos, enfocando-se as contribuições da formação inicial. Estamos elegendo como sujeitos da investigação dez (10) professores graduados pelo curso de licenciatura plena em História da UERN/ Campos Mossoró nos últimos dois anos (2007.2/ 2008.2) e que estejam no exercício da docência da disciplina, atuando nos anos finais do ensino fundamental (do 6 o ao 9o ano) e/ou no ensino médio. Em nossa pesquisa a opção será pela utilização da entrevista e da observação como procedimentos de coletas de dados. Teremos dois momentos de entrevistas com os sujeitos. Uma entrevista inicial para identificar as representações dos professores sobre as contribuições formativas da graduação para o enfrentamento dos desafios vivenciados na fase inicial da sua profissionalização, bem como analisar as ressignificações das concepções sobre educação, História e ensino de História engendradas no exercício profissional dos sujeitos. E um segundo momento de entrevistas não estruturadas, articuladas as observações, visando colher dados da meta-cognição dos docentes acerca das experiências de referência adotadas para a implementação dos procedimentos vividos em sua prática pedagógica. Na investigação optamos pela observação na modalidade ?participante-como-observador?, na qual nossa atuação se limitará ao registro das informações em diário de campo. Desta forma, acreditamos poder contribuir com o preenchimento de lacunas nos campos de pesquisa em que a investigação se articula, produzindo inteligibilidade acerca das. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  Estratégias argumentativas em narrativas históricas escolares: implicações do uso ou ausência dos materiais didáticos nas salas de aula, Descrição: A proposta de pesquisa centra-se nos usos das estratégias argumentativas por professores na produção das narrativas históricas escolares. Investigaremos a utilização dos recursos da oralidade no que tange às produções das narrativas históricas em prol da construção de discursos com teor argumentativo, bem como o uso da argumentação impulsionada pelo manuseio de materiais didáticos ou didatizados. Reconhecemos que a argumentação produzida na linearização dessas narrativas pode apresentar-se de acordo com a identidade social, cultural e política assumida por seus autores, no nosso caso, os professores. Diante disso, tentaremos estabelecer comparações entre as estratégias argumentativas utilizadas por professores de escolas públicas engajados em movimentos sociais com as estratégias argumentativas de demais professores que não possuam participação direta em tais movimentos. Reconhecendo a escola enquanto um espaço de construção de saber histórico específico, o saber histórico escolar, nossa pesquisa fará uso de observações de aulas de história, coleta dos materiais didáticos e didatizados utilizados nas aulas bem como das produções dos alunos, realização de entrevistas com os professores para compor um corpo material que subsidiará nossas análises.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador / Ana Gabriela de Souza Seal - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2009

  Uso do Livro Didático de História: apropriações pela prática pedagógica dos professores, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2005

  Apropriações das Narrativas Históricas Escolares pela Prática Pedagógica dos Professores, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 1998 - 1999

  Patologização dos Excluídos no Brasil, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Victor Cavalcanti Seal da Cunha - Coordenador.

Prêmios