JOÃO PAULO DE OLIVEIRA

Formação complementar

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  ASSEDIO MORAL NO TRABALHO: GRITOS SUSURROS. RUPTURAS E SILECIAMENTOS NOS DISCURSOS DO ASSEDIADO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Cesar Tafarello em 11/03/2020., Descrição: Este projeto, pode-se revelar em virtude deste fenômeno - assédio moral ? (que de certa forma materializa socialmente no espaço jurídico), possa em alguns momentos, surgir discursivamente com características graves no âmbito deste conceito. Desta forma os sujeitos assediados, em muitos momentos internalizam em seus discursos, efeitos de sentidos que venham ser internalizados a partir da discursividade que representa o frustamento no exercício de suas práticas na sociedade. Dito isto, podemos considerar aqui no âmbito dos estudos da Análise de Discurso, e , em relação ao objeto, (que é discursos dos sujeitos assediados), serão feitas análises, procurando identificar como constitui discursivamente as identidades desses sujeitos. Neste sentido, o objeto deste trabalho materializa através do discurso que constitui os sujeitos a partir de sua constituição sócio-hitorica nos espaços onde ocorre a produção de sentidos nos espaços onde ocorrem. A partir deste contexto, podemos compreender (se considerarmos não contrapormos as relações sociais e a própria história) os sentidos produzidos que venham materializar nos discursos, dando a possibilidade de analisar os efeitos de sentidos produzidos entre os sujeitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: João Paulo de Oliveira - Integrante / Prof.Dr.Paulo Cesar Tafarello - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Uma abordagem sobre a constituição indenitária do Professor de Língua Portuguesa, Descrição: Este projeto pretende analisar os discursos indenitários dos professores de língua portuguesa no que tange sua formação acadêmica. Se observarmos o contexto sócio histórico da constituição da identidade do professor ao longo do tempo, veremos que este ?sujeito? (Orlandi ,2012p.46) (Professor de língua portuguesa), fica marcado em seu discurso por diversos conflitos que deixam de certa forma em suspenso todo o desejo e sonho de ser um profissional que procura reconhecimento por suas práticas. Desta forma, a transição da educação pelos séculos foi marcada por diversas mudanças no mundo que implementou o ensino para melhorar as condições de trabalho enquanto que a profissão de educador evoluiu através dos sistemas políticos, sociais, ideológicos, entre outros. Assim ao se estudar a história da educação no Brasil, depara-se com desafios para a formação da identidade do professor até nos dias de hoje. Contudo, ao acionarmos a ?memória discursiva? (ORLANDI,2012, p.51,52) para apontarmos que tal reconhecimento profissional é esperado por este sujeito (Professor de língua portuguesa) até os dias atuais. Para podermos compreender como este sujeito é atravessado pela ?ideologia? (apud TAFARELLO e RODRIGUES 2013p.160) para produzir seu dizer assim como sua formação discursiva situaremos nosso corpus no espaço discursivo escolar. Colocando em análise o discurso do professor de língua portuguesa, procurando compreender como se constitui a identidade deste sujeito durante sua formação acadêmica Para desenvolver este projeto utilizaremos como base teórica a Analise de Discurso de linha francesa (Pêcheux), para podemos analisar a representação discursiva que o professor de língua portuguesa possui de sua formação acadêmica. Neste sentido, os objetivos o deste projeto: analisar como o professor de Língua Portuguesa representa sua área de formação discursivamente; analisar como o processo de formação profissional de letras atua discursivamente na formação acadêmica. Neste processo nos deparamos com o processo que visa observar a materialidade discursiva atreves de um questionário com perguntas discursivas que será aplicado no espaço ?escolar? onde os Professores de Língua Portuguesa se constituem como sujeitos e depois transcritos para análise posterior. Sendo que este questionário se configura como parte objetiva da pesquisa onde visa procurar no discurso do, ?Professor de língua Portuguesa ?, segundo Orlandi(2013pg.67) ?gestos de leituras que constituem sentidos do texto submetido à análise?. Após a construção do ?corpus? através do questionário discursivo, a análise se terá como procedimento segundo Orlandi (2013 p.67) ?demanda um ir-e-vir constante entre teoria? durante todo o trabalho. Este processo possibilitará que a análise coloque em evidencias os ?gestos de interpretação ?em que os sujeitos deixam em suspenso segundo Orlandi (2013, p.68) todos ?os efeitos da ideologia na língua e a materialização desta na língua?. Por fim, segundo Eni P.Orlandi, a análise de um discurso, inicia-se a partir da compreensão do discurso quanto ele objeto simbólico produzindo sentidos. Neste contexto, os efeitos de sentido produzido nos discursos (neste caso o do professor de Língua Portuguesa) ?derivam da forma da nossa sociedade, com suas instituições? (ORLANDI, 2013, p. 30), instituição esta que é a escola. E por fim, ainda segundo Orlandi, a história estabelece através da ?produção de acontecimentos? que vão de certa forma afetar ?os sujeitos em suas posições políticas? (ORLANDI, 2013, p. 31), considerando ainda a memória (interdiscurso) e as condições imediatas de produção do discurso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: João Paulo de Oliveira - Integrante / Prof.Dr.Marlon Leal Rodrigues - Coordenador.

• 2014 - 2015

  O Discurso Sobre A Identidade Do Professor De Língua Portuguesa, Descrição: A proposta deste projeto é analisar o discurso sobre a identidade do professor de língua portuguesa. A pesquisa se organiza em dois eixos de reflexão: o primeiro diz respeito a identidade de professor, como ela se constitui desde o ingresso no curso superior, quais condições de produção dos discursos apresentam certa regularidade na inscrição desse espaço e a partir dele e nele a constituição do efeito de identificação que seja possível ou não em se constituir em identidade estabilizada. O outro ponto importante a ressaltar refere-se ao professor de língua portuguesa, condição que exclui outras possibilidades de inscrição em um outro espaço disciplinar. A proposta de reflexão tem como ponto de referência a escuta discursiva do cotidiano. ?Ouvir? o discurso do professor nesse ?intervalo? entre as formações imaginárias e as práticas discursivas da posição sujeito de professor e professor de língua portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: João Paulo de Oliveira - Integrante / Prof.Dr.Marlon Leal Rodrigues - Integrante / Prof.Dr.Paulo Cesar Tafarello - Coordenador / Profa. Msa. Elisângela Leal da Silva Amaral - Integrante / Prof. Esp. Wesley Antônio Tomáz - Integrante / Roseli Gomes Correa - Integrante.