Leovan Alves dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SANTOS, L. A. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL POR MEIO DE UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 168-177, 2021.

• VALLERIUS, D. M. ; SANTOS, L. A. ; MOTA, H. G. . GEODIVERSIDADE, GEOCONSERVAÇÃO E GEOTURISMO: POSSIBILIDADES DE AÇÕES GEOEDUCATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 86-94, 2020.

• DE SOUZA CAVALCANTI, LANA ; ALVES DOS SANTOS, LEOVAN . Formar para la docencia en Geografía: Un camino para la cooperación. Didáctica Geográfica , v. 1, p. 19-39, 2020.

• SANTOS, L. A. . Reflexões sobre o ensino de Geografia em Goiás a partir da introdução da Base Nacional Comum Curricular. Educação e Políticas em Debate , v. 8, p. 467-480, 2019.

• SANTOS, L. A. . El profesor de geografía y la construcción curricular: análisis de una comunidad de práctica. Rev. Geogr. Valpso. (En línea) , v. 56, p. 1-10, 2019.

• SANTOS, L. A. ; GOMES, R. R. F. ; CORVALAN, R. A. J. ; CUNHA, R. D. T. . TERRITÓRIO E GEOGRAFIA ESCOLAR: REFLEXÕES DIDÁTICAS A PARTIR DA ATUAÇÃO DE ALUNOS BOLSISTAS DO PIBID. Enciclopédia Biosfera , v. 11, p. 3434-3445, 2015.

• SANTOS, L. A. . A PESQUISA NA PRÁTICA DA GEOGRAFIA ESCOLAR. Enciclopedia Biosfera , v. 10, p. 2476-2491, 2014.

• SANTOS, L. A. ; MARTINS, C. P. ; OLIVEIRA, R. A. ; ALVES, S. F. . A necessidade de um melhor gerenciamento dos resíduos sólidos no município de Aparecida de goiânia.. ENCICLOPÉDIA BIOSFERA , v. 7, p. 1-12, 2011.

• VALLERIUS, D. M. (Org.) ; MOTA, H. G. (Org.) ; SANTOS, L. A. (Org.) . Ensino de geografia, cidadania e redes colaborativas: múltiplos olhares. 1. ed. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2022. 374p .

• Cavalcanti, L. S. (Org.) ; SANTOS, L. A. (Org.) . Escala e Ensino de Geografia. 1. ed. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2020. 134p .

• VALLERIUS, D. M. (Org.) ; MOTA, H. G. (Org.) ; SANTOS, L. A. (Org.) . O Estágio Supervisionado e o Professor de Geografia: Múltiplos Olhares.. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2019. v. 1. 324p .

• VALLERIUS, D. M. ; MOTA, H. G. ; SANTOS, L. A. . A formação de professores de geografia: reflexões e potencialidades da dimensão cidadã a partir das redes colaborativas. In: Vallerius, D. M; Mota, H. G; Santos, L. A.. (Org.). Ensino de geografia, cidadania e redes colaborativas: múltiplos olhares. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2022, v. , p. 19-33.

• SILVA, A. B. ; ROSA, C. C. ; SANTOS, L. A. ; Souza, V. C. . Ensinar Geografia numa perspectiva da participação cidadã: mediação didática e protagonismo docente. In: Karla Annyelly Teixeira de Oliveira; Lana de Souza Cavalcanti; Loçandra Borges de Moraes. (Org.). Projeto Nós Propomos! Goiás. Construção do pensamento geográfico e atuação cidadã. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2022, v. 1, p. 45-61.

• SANTOS, L. A. . Possibilidades na Formação do Professor de Geografia por Meio de uma Comunidade de Prática. In: Moema Gomes Moraes; Neisi Maria da Guia Silva. (Org.). Universidade, formação docente e educação básica : desafios e perspectivas para um diálogo necessário : artigos [Ebook]. 1ed.Goiânia: Cegraf UFG, 2021, v. , p. 208-214.

• SANTOS, L. A. . A abordagem dos conteúdos geográficos relacionados à Geopolítica e as Orientações Curriculares. In: Josias Silvano de Barros; Wellington Alves Aragão. (Org.). Nos caminhos da Educação Geográfica. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2021, v. , p. 139-156.

• SANTOS, L. A. ; SOUZA, L. F. ; FELICIO, W. F. . Proposta de formação de professores de geografia para o trabalho docente com conteúdos escolares direcionados para a vida urbana cidadã. In: Janice Pereira Lopes; Moema Gomes Moraes; Vanilton Camilo de Souza. (Org.). Anais e artigos do 3 º Encontro de Licenciaturas e Educação Básica : Educação, sociedade e práxis educativa: desafios e perspectivas à formação e à atuação docente [Ebook]. 1ed.Goiânia: Ciar UFG, 2021, v. 1, p. 46-49.

• SANTOS, L. A. ; VALLERIUS, D. M. ; MOTA, H. G. . Reforma do ensino médio e o ensino de Geografia: Estreitamento curricular e resistências na atuação docente. In: Editora Poisson. (Org.). Série Educar ? Reflexões. 1ed.Belo Horizonte: Poisson, 2020, v. 42, p. 78-83.

• SANTOS, L. A. . Estágio Supervisionado com pesquisa e como pesquisa na formação do professor de Geografia. In: VALLERIUS, D. M.; MOTA, H. G.; SANTOS, L. A.. (Org.). O Estágio Supervisionado e o Professor de Geografia: Múltiplos Olhares.. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. 1, p. 221-243.

• VALLERIUS, D. M. ; MOTA, H. G. ; SANTOS, L. A. . Apresentação. In: VALLERIUS, D. M.; MOTA, H. G.; SANTOS, L. A.. (Org.). O Estágio Supervisionado e o Professor de Geografia: Múltiplos Olhares.. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. , p. 15-20.

• MOTA, H. G. ; VALLERIUS, D. M. ; SANTOS, L. A. . O processo de formação continuada de professores no estado de Goiás: Entre os dispositivos legais e a prática docente cotidiana. Educação no Século XXI ? Formação Docente. 1ªed.Belo Horizonte: Poisson, 2019, v. 22, p. 174-182.

• VALLERIUS, D. M. ; SANTOS, L. A. . Avaliação da educação básica no Brasil e o trabalho docente: há tempos e espacialidades para uma Geografia cidadã?. In: Castrogiovanni, A. C.; et al.. (Org.). Movimentos para ensinar geografia - oscilações. 1ªed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2018, v. 4, p. 61-75.

• SANTOS, L. A. . Os elementos didáticos da pesquisa para o ensino do conteúdo cidade.. In: OLIVEIRA, K. A. T.; PIRES, L. M.. (Org.). Ensinar sobre a cidade. 1ªed.GOIÂNIA: Editora Espaço Acadêmico, 2017, v. , p. 91-106.

• SANTOS, L. A. . Desafios e alternativas na atuação do professor de Geografia na Educação Básica.. In: ALVES, A. O.; KHAOULE, A. M. K.. (Org.). A geografia no cenário das políticas públicas educacionais. 1ªed.Goiânia: C&A Alfa & Comunicação, 2017, v. , p. 149-164.

• VALLERIUS, D. M. ; SANTOS, L. A. . Os Livros Didáticos como potencializadores do trabalho com os conceitos geográficos em sala de aula. In: TONINI, I. M. [et. al.]. (Org.). O Livro Didático de Geografia e os desafios da docência para aprendizagem. 1ªed.Porto Alegre: Sulina, 2017, v. , p. 221-238.

• PAULA, F. M. A. ; SANTOS, L. A. . O conceito de migração e a utilização do lugar como referência para a construção do conhecimento do aluno.. In: Flávia Maria de Assis Paula; Lana de Souza Cavalcanti; Vanilton Camilo de Souza. (Org.). Ensino de Geografia e metrópole. 1ªed.Goiânia: Gráfica e editora América Ltda, 2014, v. 1, p. 141-155.

• DUARTE, C. A. ; SANTOS, L. A. ; Souza, V. C. . ERROS DIDÁTICOS E SUA POSSIBILIDADE DE RETIFICAÇÃO: O CONCEITO DE TERRITÓRIO EM OBRAS DIDÁTICAS DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO. In: XIV Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2020, São Cristóvão - SE. Anais Educon 2020, 2020. v. 14. p. 1-15.

• Cardoso, I. D. ; SANTOS, L. A. ; Mustafé, D. . PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO EM GOIÁS E REFORMAS CURRICULARES: INFLUÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE. In: 14º ENPEG ? Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Políticas, linguagens e Trajetórias do Ensino de Geografia, 2019, Campinas. Anais 14º ENPEG ? Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Políticas, linguagens e Trajetórias do Ensino de Geografia. Campinas: Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia, 2019. p. 3539-3552.

• SANTOS, L. A. . AS SIGNIFICAÇÕES CURRICULARES E SUA RELAÇÃO COM O TRABALHO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA. In: 14º ENPEG ? Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Políticas, linguagens e Trajetórias do Ensino de Geografia, 2019, Campinas. Anais 14º ENPEG ? Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: Políticas, linguagens e Trajetórias do Ensino de Geografia. Campinas: Ateliê de Pesquisas e Práticas em Ensino de Geografia, 2019. p. 3590-3603.

• SANTOS, L. A. ; CUNHA, R. D. T. ; CORVALAN, R. A. J. ; CAVALLINI, Gabriel Martins . O CONTEÚDO CIDADE-CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA ? UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DO PIBID - UFG. In: Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino Ensino: Didática, escola e política: nenhum direito a menos, 2018, Goiânia. Anais do VII Encontro Estadual de Didática e Práticas de Ensino: Didática, escola e política: nenhum direito a menos, 20 a 22 de novembro de 2017. Goiânia: Gráfica UFG, 2017. p. 3374-3382.

• SANTOS, L. A. . O professor de Geografia e as demandas contemporâneas: dilemas entre as orientações curriculares e a prática docente. In: IX Fórum Nacional NEPEG Formação de Professores e Ensino de Geografia: contextos e perspectivas, 2018, Caldas Novas-GO. Anais do IX Fórum Nacional NEPEG Formação de Professores e Ensino de Geografia: contextos e perspectivas, 2018. p. 502-510.

• MOTA, H. G. ; VALLERIUS, D. M. ; SANTOS, L. A. . O processo de formação continuada de professores no Estado de Goiás: entre os dispositivos legais que e a prática docente cotidiana. In: VII Encontro Nacional das Licenciaturas VI Seminário Nacional do PIBID/ I Seminário Nacional do Residência Pedagógica, 2018, Fortaleza. Anais ENALIC. Fortaleza: Realize, 2018. v. 1. p. 01-13.

• SANTOS, L. A. ; VALLERIUS, D. M. ; MOTA, H. G. . REFORMA DO ENSINO MÉDIO E O ENSINO DE GEOGRAFIA: ESTREITAMENTO CURRICULAR E RESISTÊNCIAS NA ATUAÇÃO DOCENTE. In: VII Encontro Nacional das Licenciaturas VI Seminário Nacional do PIBID/ I Seminário Nacional do Residência Pedagógica, 2018, Fortaleza. Anais ENALIC. Fortaleza: Realize, 2018. v. 1. p. 01-09.

• SANTOS, L. A. ; CUNHA, R. D. T. . REFLEXÕES E POSSIBILIDADES DO ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DA INTRODUÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In: Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: conhecimentos da Geografia: percurs os de f ormaç ão doc ente e práticas n a educação básica, 2017, Belo Horizonte. Anais do XIII Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: conhecimentos da Geografia. Belo Horizonte: IGC, 2017. p. 2334-2342.

• SANTOS, L. A. ; CUNHA, R. D. T. . ESPAÇO, PAISAGEM E LUGAR: OS CONCEITOS GEOGRÁFICOS COMO DIMENSÃO METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. In: XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2017, São Cristóvão. Anais XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. São Cristóvão: Educon, 2017. v. 11. p. 1-7.

• CUNHA, R. D. T. ; SANTOS, L. A. . O CONCEITO DE REGIÃO E SUAS POTENCIALIDADES NO ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. In: XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2017, São Cristóvão. Anais XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. São Cristóvão: Educon, 2017. v. 11. p. 1-7.

• CUNHA, R. D. T. ; COSTA, L. S. ; SANTOS, L. A. . O CONCEITO DE REGIÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA E SUAS POTENCIALIDADES PARA O TRABALHO COM CONTEÚDOS DA GEOGRAFIA FÍSICA. In: II Colóquio de Pesquisadores em Geografia Física e Ensino de Geografia, 2016, GOIÂNIA. Anais do II Colóquio de Pesquisadores em Geografia Física e Ensino de Geografia., 2016. p. 190-198.

• SANTANA, J. M. A. ; SANTOS, L. A. . Ensinar Geografia pela pesquisa: reflexões sobre sua efetivação na prática escolar. In: VII Fórum Nepeg de formação de professores de geografia, 2014, Caldas Novas. Anais VII Fórum Nepeg de formação de professores de geografia, 2014. v. 1. p. 253-262.

• Silva, T. ; SANTOS, L. A. ; SILVA, M. E. B. . CERRADO: PROPOSIÇÕES PARA UMA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGIGO DO CONTEÚDO. In: VIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2014, São Cristóvão. Anais VIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2014. p. 1-10.

• SANTOS, L. A. ; MOTA, H. G. ; SILVA, M. E. B. . A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE GEOGRAFIA PELA PESQUISA.. In: VIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2014, São Cristóvão. Anais VIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2014. p. 1-10.

• MOTA, H. G. ; SANTOS, L. A. ; Silva, T. . ENSINAM-NOS A ENSINAR A APRENDER? REFLEXÕES ACERCA DO CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE GOIÁS. In: VIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2014, São Cristóvão. Anais VIII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2014. p. 1-11.

• SANTOS, L. A. . O PROFESSOR E AS LINGUAGENS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLAR.. In: V EDIPE, 2013, Goiânia. Anais V EDIPE, 2013.

• SANTOS, L. A. . MULTIMÍDIAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLAR.. In: Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia., 2013, João Pessoa PB. GT 5: Linguagens no ensino de Geografia: novas possibilidades, 2013. p. 1222-1233.

• MOTA, H. G. ; SANTOS, L. A. ; VALLERIUS, D. M. . PROFISSÃO DOCENTE: ALGUNS DIÁLOGOS ENTRE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DE GOIÂNIA (GO) E PORTO ALEGRE (RS). In: I Simpósio Nacional de Métodos e Técnicas da Geografia e XXII Semana de Geografia., 2013, Maringá-PR. I Simpósio Nacional de Métodos e Técnicas da Geografia e XXII Semana de Geografia., 2013.

• SOUSA, I. ; MORAIS, A. ; GUIMARAES NETO, V. ; SANTOS, L. A. ; Oliveira, A. O. S. . EXPRESSÕES CULTURAIS E IDENTIDADE: OFICINA DE MÁSCARAS AFRO-GEOGRÁFICAS PARA ESTUDANTES DO CEPAE ? UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DO PIBID. In: IX ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS e VIII SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID e III SEMINÁRIO NACIONAL DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2023, Lajeado. Anais do IX ENALIC. Campina Grande: Realize Editora, 2023. p. 1-5.

• Faria, M. E. A. ; SANTOS, L. A. ; MOURA Jr, F. T. . PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA COM O USO DE MAPAS DE CONTEÚDOS PARA A REALIZAÇÃO DE OFICINAS DIDÁTICAS. In: X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2020, Goiânia. Anais do X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia ? número 4. Goiânia: Nepeg, 2020. v. 4. p. 432-442.

• SANTOS, L. A. . MUDANÇAS CURRICULARES E O ENSINO DE GEOPOLI TICA NA EDUCAÇA O BÁSICA. In: I SIMPÓSIO INTEGRADO DE ESTUDOS TERRITORIAIS : Dinâmicas Territoriais e Políticas Sociais no Brasil Contemporâneo, 2018, Goiânia. Dinâmicas Territoriais e Políticas Sociais no Brasil Contemporâneo. Goiãnia: Kelps, 2018. p. 44-48.

• SANTOS, L. A. . O PROFESSOR DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO E ORIENTAÇÕES CURRICULARES: O CONTEÚDO GEOPOLÍTICA NAS PROPOSTAS RECENTES. In: XXII Simpósio Interno da Pós-Graduação em Geografia ? IESA/UFG, 2018, Goiânia. Anais do XXIII Simpósio Interno da Pós-Graduação em Geografia ? IESA/UFG, 2018. p. 366-373.

• CORVALAN , Rafael Alonso Jeronimo ; CUNHA, R. D. T. ; CAVALLINI, Gabriel Martins ; SANTOS, L. A. ; MORAES, E. M. B. . O CONTEÚDO CIDADE-CAMPO COMO POTENCIALIZADOR PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA. In: 14º Compeex - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2017, Goiânia. Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão. GOIÂNIA: UFG, 2017. p. 1626-1630.

• CAVALLINI, Gabriel Martins ; CORVALAN , Rafael Alonso Jeronimo ; COSTA , Luan Soares ; SANTOS, L. A. . O CONCEITO DE REGIÃO COMO POTENCIALIZADOR PARA O TRABALHO COM CONTEÚDOS DA GEOGRAFIA FÍSICA ? UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DO PIBID. In: XI II CONPEEX Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2016, GOIÂNIA. Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão- CONPEEX (2016), 2016. p. 3130-3134.

• CORVALAN, R. A. J. ; CUNHA, R. D. T. ; SANTOS, L. A. ; MORAES, E. M. B. . O CONCEITO DE TERRITÓRIO NAS AULAS DE GEOGRAFIA : UM A EXPERIÊNCIA A PARTIR DO PIBID. In: CONPEEX - Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão ? 2015, 2015, Goiânia. Anais do Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão- CONPEEX (2015), 2015. p. 2375-2379.

• SANTOS, L. A. ; CUNHA, R. D. T. . REFLEXÕES E POSSIBILIDADES DO ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DA INTRODUÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In: Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia: conhecimentos da Geografia: percursos de formação docente e práticas na educação básica., 2017, Belo Horizonte. Anais do XIII E ncontro Nacional de Prátic a de Ensino em G eografia [recurso eletrônico] : conhecimento s da Geografia: percursos de formação docent e e práticas na educação básica: caderno de resumos e programaçã. Belo Horizonte: IGC, 2017. p. 250-250.

• SANTOS, L. A. . Ensinar geografia pela pesquisa: possibilidades de construção do pensamento espacial pelos alunos. In: VII SEMINÁRIO INTERNO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA, 2014, GOIÂNIA. Anais 2014 Resumos, 2014.

• SANTOS, L. A. . Workshop ?BNCC, Novo Ensino Médio e Geografia Escolar: o que está por vir??. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, L. A. . A importância do professor de Geografia na atualidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, L. A. ; SOUZA, L. F. ; FELICIO, W. F. . PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA PARA O TRABALHO DOCENTE COM CONTEÚDOS ESCOLARES DIRECIONADOS PARA A VIDA URBANA CIDADÃ. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. A. . BNCC e Ensino de Geografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. A. . Temas e conteúdos no ensino de Geografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, L. A. . As significações curriculares e sua relação com o trabalho do professor de Geografia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cardoso, I. D. ; SANTOS, L. A. ; Mustafé, D. . Professores de Geografia do ensino médio em Goiás e reformas curriculares: influências na prática docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. A. . O PROFESSOR DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO E ORIENTAÇÕES CURRICULARES: O CONTEÚDO GEOPOLÍTICA NAS PROPOSTAS RECENTES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. A. . Desafios da atuação profissional do professor de Geografia na Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, L. A. . O professor de Geografia: orientações curriculares e demandas contemporâneas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, L. A. ; CUNHA, R. D. T. . REFLEXÕES E POSSIBILIDADES DO ENSINO DE GEOGRAFIA A PARTIR DA INTRODUÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. A. ; CUNHA, R. D. T. . ESPAÇO, PAISAGEM E LUGAR: OS CONCEITOS GEOGRÁFICOS COMO DIMENSÃO METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, R. D. T. ; SANTOS, L. A. . O CONCEITO DE REGIÃO E SUAS POTENCIALIDADES NO ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. A. ; CUNHA, R. D. T. ; CORVALAN, R. A. J. ; CAVALLINI, Gabriel Martins . O CONTEÚDO CIDADE-CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA ? UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DO PIBID - UFG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. A. . O livro didático de Geografia: potencializar usos em sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, L. A. . A atuação do professor de Geografia: experiências e desafios. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, M. B. ; SOUSA, N. G. ; SANTOS, L. A. . O ENSINO DO CONTEÚDO ÁFRICA NA GEOGRAFIA ESCOLAR: UMA PERSPECTIVA A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE ALUNOS DO PIBID. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. A. . Geografia escolar e o ensino do território africano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTANA, J. M. A. ; SANTOS, L. A. . Ensinar Geografia pela pesquisa: reflexões sobre sua efetivação na prática escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. A. ; MOTA, H. G. ; SILVA, M. E. B. . A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE GEOGRAFIA PELA PESQUISA.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Silva, T. ; SANTOS, L. A. ; SILVA, M. E. B. . CERRADO: PROPOSIÇÕES PARA UMA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, H. G. ; SANTOS, L. A. ; Silva, T. . ENSINAM-NOS A ENSINAR A APRENDER? REFLEXÕES ACERCA DO CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE GOIÁS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. A. . O PROFESSOR E AS LINGUAGENS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLAR.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. A. . MULTIMÍDIAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLAR.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, H. G. ; SANTOS, L. A. ; VALLERIUS, D. M. . Profissão docente: alguns diálogos entre professores de geografia de Goiânia (Go) e Porto Alegre (RS).. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2022

  Formação/Atuação de professores de Geografia, conhecimentos profissionais e o pensamento geográfico: práticas docentes com conteúdos escolares para a vida urbana cidadã, Descrição: Esta proposta pretende dar continuidade à linha mais geral de investigação na qual tenho atuado: ?Geografia e Ensino de cidade?, enfatizando processos de formação de professores e a contribuição da Geografia para a vida urbana cidadã. A presente pesquisa, volta-se agora para compreender melhor a formação/atuação de professores de Geografia, por meio da análise de suas práticas docentes com conteúdos voltados à formação cidadã, tendo como referência as articulações que eles fazem ou podem fazer das diferentes dimensões do conhecimento profissional, especialmente a atinente ao pensamento geográfico... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leovan Alves dos Santos - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador.

• 2019 - 2022

  CIÊNCIA GEOGRÁFICA NA ESCOLA: FORMAÇÃO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO PARA A ATUAÇÃO CIDADÃ, Descrição: O objetivo do projeto "Ciência Geográfica na Escola" consiste em analisar o processo de construção do conhecimento geográfico dos alunos voltado as práticas espaciais cidadãs a partir de projetos de intervenção e de materiais didáticos sobre a realidade local em escolas de nível básico, em pesquisa colaborativa envolvendo universidade e escola. A proposta tem como fundamento a aposta na possibilidade de mobilização, no ensino de Geografia, para a construção do pensamento geográfico dos alunos para atuarem na prática cidadã. Trabalhar e valorizar as inquietações de jovens escolares sobre práticas cotidianas e sociais pressupõe a realização de um trabalho coletivo que valorize as interseções entre cotidiano e conteúdos geográficos, além de compreender que as práticas cidadãs são dimensões importantes no processo de formação do pensamento geográfico... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leovan Alves dos Santos - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador.

• 2019 - 2021

  Nós Propomos! Goiás: construção do pensamento geográfico e atuação cidadã dos alunos dos anos Finais do Ensino Fundamental, Descrição: Objetiva-se atuar no processo de formação do conhecimento geográfico dos alunos em práticas espaciais cidadãs a partir do uso de projetos de intervenção, implementados em aulas de Geografia do Anos Finais do Ensino Fundamental, de modo associado ao uso de fascículos didáticos. Adota-se a metodologia da pesquisa colaborativa, que envolve professores universitários, alunos de graduação e pós graduação e docentes de Geografia do Ensino Fundamental de escolas públicas de Goiás. A intenção é disponibilizar os meios para que os alunos possam identificar problemas locais; analisá-los por meio dos fascículos didáticos, levantamento de dados e do trabalho de campo; sistematizar explicações e propor soluções; apresentar os resultados na universidade e encaminhar para as autoridades pertinentes. Estão previstas cinco etapas: formação do grupo e elaboração das diretrizes do projeto; atualização e disponibilização de fascículos para as escolas; a criação de estações de geotecnologias nas escolas; implementação do projeto e sistematização dos dados da pesquisa. Como resultados, espera-se: o protagonismo dos alunos na construção e uso de conceitos geográficos e de ações cidadãs resultantes da investigação sobre seu espaço de vivência; a formação continuada dos professores de Geografia; e a difusão da ciência geográfica para as práticas cidadãs de alunos e professores... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leovan Alves dos Santos - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Coordenador.

• 2019 - 2021

  OS ERROS CONCEITUAIS E DIDÁTICOS NOS LIVROS DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO E NAS PRÁTICAS DOCENTES: PROCESSOS DE RETIFICAÇÃO E MEDIAÇÃO DIDÁTICA, Descrição: A proposição desse projeto é desdobramento, por um lado, da Tese de Doutorado defendida em 2009 ocasião em que se postulou sobre a importância da mediação didática e da retificação do erro como conceitos capazes de promover significativa e qualitativamente a formação inicial do professor de Geografia. E, por outro lado, da investigação realizada em pós-doutoramento em 2014 quando analisou-se a primazia de erros conceituais próprios da Geografia e os erros didáticos presentes nas atividades de Estágio Curricular dos Licenciandos de Geografia e Pedagogia. Essas investigações apontaram para a dificuldade de retificar o erro no contexto das práticas de ensino pois julgavam inexperientes para o manejo da sala de aula. Em decorrência a proposta assenta-se nos seguintes questionamentos: quais os obstáculos conceituais e didáticos oriundos dos livros didáticos usados pelo professor de Geografia nas escolas? Que erros teóricos, conceituais e didáticos estão presentes ou são induzidos pelo livro didático? as dificuldades de percepção e retificação de erros conceituais e didáticos de Geografia vivenciados pelos licenciandos em sua formação inicial estão presentes nas práticas de ensino de docentes de Geografia que já possui experiências na sala de aula? A pesquisa analisará que erros estão presentes nos livros didáticos do Ensino Médio e como o professor no contexto da sua prática de ensino retifica tais erros... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leovan Alves dos Santos - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Coordenador / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Cláudia do Carmo Rosa - Integrante.

• 2017 - 2022

  PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO EM GOIÁS: AS REFORMAS CURRICULARES E SUAS INFLUÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: Esta proposta se constitui como projeto local vinculado ao Laboratório de Estudos e Pesquisa em Educação Geográfica (LEPEG) da Universidade Federal de Goiás (UFG), mais especificamente a partir dos estudos do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Cidade (NUPEC). Nas discussões do grupo surgiram várias ideias a respeito dos desdobramentos da implantação dessas mudanças na educação básica brasileira, entre elas as influências no pensamento e na prática de ensino dos professores de geografia que atuam nessa etapa de ensino. Nesse sentido, levantamos alguns questionamentos: Qual é a condição de trabalho do professor de Geografia que atua no Ensino Médio? Como ele segue seu trabalho na rede estadual de Goiás orientado por suas convicções tendo, ao mesmo tempo, que lidar com interferências externas ao seu trabalho? Desses questionamentos derivou nosso problema de pesquisa que consiste em: Como os professores de geografia que atuam na rede pública de ensino do estado de Goiás percebem e lidam com as reformas educacionais em curso no Brasil e no próprio estado? O desenvolvimento da pesquisa pautar-se-á nas relações específicas de estudos estabelecidos pelo Grupo Nupec através das áreas de investigação: ensino médio, educação e ação pedagógica e políticas públicas educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Leovan Alves dos Santos - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador.

• 2017 - 2019

  NÓS PROPOMOS!? GOIÁS: CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO DOS ALUNOS PARA A ATUAÇÃO CIDADÃ, Descrição: Esta proposta tem por base trabalhos da Rede de Ensino e Pesquisa sobre Educação e Cidade, vinculada ao Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Geográfica da UFG e cadastrada junto à FAPEG, que apresenta como ações principais a pesquisa sobre ensino e elaboração de materiais didáticos da Região Metropolitana de Goiânia em parceria com os professores da Educação Básica. Ainda, constituem-se como referências, a pesquisa ?A formação do professor de Geografia para atuar na educação cidadã? que resultou em uma intervenção didática ?Movimentos populacionais e prática cidadã em Caturaí?; e o projeto produtividade (CNPq, 2016-2019) ?A mediação didática para o estudo de cidade e a formação de professores em Geografia? visando compreender a formação de professores para atuação cidad. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Leovan Alves dos Santos - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador.

• 2015 - 2018

  Material Didático Sobre Geografia De Goiás e Suas Possibilidades Formativas No Contexto Do Ensino Médio, Descrição: No contexto atual, o Ensino Médio tem passado por significativas mudanças, as quais estão articuladas com as propostas do Ministério da Educação (MEC) que visa aproximar o currículo desse nível de ensino com a Matriz de referência do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Com isso, surge o interesse de investigar como o ensino de Geografia no Ensino Médio será impactado pelas mudanças em curso, que parecem ir de encontro com as políticas educacionais em vigência. Essas políticas apontam a importância da ciência geográfica no currículo escolar para promover, sistematicamente, condições indispensáveis para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania dos alunos. Se a Geografia nesse nível de ensino tem o papel de construir competências e habilidades que permitam ao aluno a análise do real, revelando as causas e os efeitos, a intensidade e a heterogeneidade dos fenômenos nos diferentes contextos espaciais, então, o lugar do aluno torna-se uma referência importante na abordagem dos conteúdos geográficos em sala de aula. Como o Enem é pensado para atender a um contexto nacional, há uma preocupação com relação ao tratamento dos conteúdos geográficos nas escalas local/regional, que podem perder espaço frente a um currículo nacional que não contempla essas escalas de análise. Nesse sentido, essa pesquisa tem o objetivo de analisar as políticas educacionais vigentes que orientam o Ensino Médio, entre elas, a matriz de referência do Enem, tendo em vista as possibilidades de abordar em sala de aula os conteúdos geográficos na escala local/regional. Para isso, será utilizada a abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação colaborativa, tendo como etapas de trabalho: análise dos documentos oficiais que regem o Ensino Médio; constituição do Grupo Focal; pesquisa bibliográfica para elaboração de material didático; elaboração de materiais didáticos; elaboração do relatório de pesquisa, publicação dos resultados em anais e periódicos e publicação de material didático produzido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Leovan Alves dos Santos - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Celene Cunha Monteiro Antunes Barreira - Integrante / Denis Castilho - Integrante / Karla Annyelly Teixeira de Oliveira - Integrante / Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira - Integrante / Lucineide Mendes Pires - Integrante / Cláudia do Carmo Rosa - Integrante / Maria Betanha Cardoso de Barbosa - Integrante / Roberta Silva Marques - Integrante / Beatriz Alves Salarine - Integrante / Hellen Lauana Xavier de Souza - Integrante / Laís Nara Gomes de Freitas - Integrante / Michele Andrade da Silva - Integrante / Daniel Costa de Moraes - Integrante.