Lauro Lopes Pereira Neto

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Produções bibliográficas

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• PEREIRA-NETO, LAURO LOPES . O IMPACTO DAS VARIÁVEIS COGNITIVAS, METACOGNITIVAS E ADAPTATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Z. G. ; ALVES, J. S. ; OLIVEIRA, N. F. ; COUTO, P. S. L. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Os ?Novos Públicos? no Ensino Superior: o perfil dos estudantes dos cursos de tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria do IFAL/Maceió e os desafios da adaptação acadêmica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, J. M. S. ; SOUZA, J. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SILVA FILHO, F. A. B. . De mãos dadas com a interdisciplinaridade: relatos de uma vivência pedagógica em prol do turismo de base comunitária. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COUTO, P. S. L. ; ALVES, J. S. ; OLIVEIRA, N. F. ; FERREIRA, Z. G. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A LEI DE COTAS E O SURGIMENTO DOS ?NOVOS PÚBLICOS? NO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO NO IFAL-MACEIÓ TOMANDO AS DIFICULDADES NA TRANSIÇÃO ACADÊMICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, J. M. S. ; SOUZA, J. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SILVA FILHO, F. A. B. . De mãos dadas com a interdisciplinaridade: relatos de uma vivência pedagógica em prol do turismo de base comunitária. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; PEREIRA, J. M. S. ; SOUZA, J. . Explorando os sentidos: a neurociência conectando experiências. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Empreendendo as relações e a qualidade de vida no trabalho. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; PEREIRA, J. M. S. ; SOUZA, J. . Explorando os sentidos: a neurociência conectando experiências. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Planejamento docente: o impacto das variáveis cognitivas, metacognitivas e adaptativas no processo de ensino-aprendizagem,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . O IMPACTO DAS VARIÁVEIS COGNITIVAS, METACOGNITIVAS E ADAPTATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA-NETO, LAURO LOPES ; ALMEIDA, L. S. . A LEI DE COTAS E A AMPLIAÇÃO DA DIVERSIDADE E DA INCLUSÃO: O NOVO PERFIL DOS ESTUDANTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Paralisia Cerebral: os desafios da inclusão. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA-NETO, LAURO LOPES ; FARIA, A. A. G. B. T. ; ALMEIDA, L. S. . Os estudantes não-tradicionais e os desafios da adaptação ao ensino superior remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FARIA, A. A. G. B. T. ; PEREIRA-NETO, LAURO LOPES ; ALMEIDA, L. S. . O impacto socioemocional da pandemia de covid-19 na vivência dos estudantes de ensino superior. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA-NETO, LAURO LOPES ; FARIA, A. A. G. B. T. ; ALMEIDA, L. S. . Questionário de adaptação ao ensino superior remoto (QAES-R): contributos à sua validação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA-NETO, LAURO LOPES . Estudantes adultos no Ensino Superior: Expectativas e dificuldades do regresso à vida acadêmica',. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; MIRANDA, K. C. ; ALBUQUERQUE, P. B. . PIBID EM FOCO: PROPOSTAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, A. S. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SILVA NETO, J. F. . A DIFICULDADE DA RELAÇÃO ENTRE ALUNOS EM SALA DE AULA: O PAPEL DO PROFESSOR NA BUSCA DA INCLUSÃO SOCIAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZ, L. K. S. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SILVA NETO, J. F. . AS DIFICULDADES ENFRENTADAS POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA RELATIVOS À LÍNGUA MATERNA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, A. M. S. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SILVA NETO, J. F. . RELATO DE UMA ALUNA DE PEDAGOGIA SOBRE SUAS EXPERIÊNCIAS NA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DE MATEMÁTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WANDERLEI NETO, A. L. ; LIMA, H. T. M. ; ALBUQUERQUE, P. B. ; SILVA NETO, J. F. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes . OFICINA: ENSINANDO FRAÇÕES COM TANGRAM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, J. F. ; SANTOS, M. F. S. ; OLIVEIRA, N. P. ; SILVA, S. S. ; SILVA NETO, J. F. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes . OFICINA: MEDINDO O TEMPO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONCALVES, J. S. ; PAZ, L. K. S. ; SANTOS, M. B. ; SILVA NETO, J. F. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes . OFICINA: ESTUDANDO ÁREAS E VOLUMES COM MATERIAL MANIPULÁVEL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, A. E. C. A. C. ; CAVALCANTE, F. J. S. ; ROCHA, W. J. P. ; OLIVEIRA, M. J. P. A. ; PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SILVA NETO, J. F. . OFICINA: ENSINANDO GEOMETRIA ANALÍTICA COM O GEOGEBRA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SILVA, J. F. ; SANTOS, M. F. S. ; OLIVEIRA, N. P. ; SILVA, S. S. . A FORMAÇÃO DE CONSEITOS MATEMÁTICOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; WANDERLEI NETO, A. L. ; CAVALCANTE, F. J. S. ; MIRANDA, K. C. . UTILIZANDO GEOGEBRA NO ENSINO DE MATEMÁTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . DA COMPREENSÃO INTUITIVA À FORMAÇÃO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA COGNITIVA À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . PSICOLOGIA E MATEMÁTICA: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL E FORMADORA DE NOVOS PARADIGMAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO PROCESSO DE INCLUSÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO PROCESSO DE INCLUSÃO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . O QUE SABEM AS CRIANÇAS QUE NÃO SABEM: UMA ANÁLISE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . EDUCAÇÃO: DIVERSOS CONTEXTOS, MÚLTIPLOS OLHARES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . REFLETINDO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITO, ASSISTÊNCIAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . EDUCAÇÃO: DIVERSOS CONTEXTOS, MÚLTIPLOS OLHARES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . FORMÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . MESA REDONDA: REFLETINDO SOBRE OS PROCESSOS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . CÍRCULO DE CONVERSAS: REFLETINDO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITOS, ASSISTÊNCIAS E PRÁTIAS EDUCTIVAS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . REFLETINDO SOBRE OS PROCESSOS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A FORMAÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A FORMAÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A EDUCAÇÃO INCLUSIVA:A ESCOLA ACOLHENDO AS DIFERENÇAS(ADAPTAÇÕE CURRICULARES). 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Exploração do Potencial Didático de um Conjunto de Atividades Auxiliares para o Ensino da Proporcionalidade. Recife 1998 (Dissertação).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A compreensão do Conceito de Proporcionalidade: Uma revisão dos estudos desenvolvidos na Psicologia do Desenvolvimento, na escola e nas pesquisas sobre a proporcionalidade na vida diária 1992 (Monografia).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A Generalização e a Transferência da Aprendizagem Matemática no Contexto da Educação Formal e Informal 1992 (Relatório de Pesquisa).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes ; SCHLIEMANN, Analúcia Dias . Desenvolvimento de um Experimento de Ensino e Produção de Vídeo para Melhoria da Instrução Escolar sobre Proporcionalidade 1991 (Relatório de Pesquisa).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Proporcionalidade: da compreensão intuitiva a formalização matemática 1991 (Relatório de Pesquisa).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Matemática na Vida Diária 1991 (Relatório de Pesquisa).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . A Compreensão do Número Racional 1991 (Relatório de Pesquisa).

• PEREIRA NETO, Lauro Lopes . Os Contextos Culturais da Aprendizagem da Matemática. Recife 1990 (Relatório de Pesquisa).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Os Novos Públicos no Ensino Superior: o perfil dos estudantes dos cursos de tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria do IFAL/Maceió e os desafios da adaptação acadêmica, Descrição: No Brasil, nas últimas décadas, devido à adoção de políticas públicas de expansão das vagas no Ensino Superior (ES) e da democratização do seu acesso, observa-se o surgimento de um novo público, estudantes com trajetórias de vida truncadas e projetos de vida diversificados, muitos deles pela necessidade de inserção precoce no mercado de trabalho ou por já terem constituído família. Com expressiva diversidade psicossocial e cultural, esse novo público ingressa no ES com características heterogêneas e necessidades peculiares. Na transição para o ES, podem vivenciar dificuldades associadas ao baixo rendimento acadêmico, a sentimentos de baixa autoeficácia, ao adoecimento físico e mental que, se não superadas podem culminar com a evasão. É nesse contexto que se apresenta esse projeto, cujo objetivo é identificar o perfil dos estudantes ingressantes nos cursos superiores de tecnologia em Gestão de Turismo e Hotelaria do IFAL-Campus Maceió, especialmente aqueles que ingressaram por meio do sistema de cotas, bem como identificar o impacto das variáveis psicossociais na sua integração acadêmica, no sucesso acadêmico e na sua permanência exitosa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / Zaney Gonsalves Ferreira - Integrante / Janiele da Silva Alves - Integrante / Noemi Felix de Oliveira - Integrante / Peterson Silva Lessa Couto - Integrante.

• 2024 - Atual

  Empregabilidade Percebida e Adaptabilidade de Carreira na transição para otrabalho: expectativas e desafios de concluíntes e egressos dos cursossuperiores em Gestão de Turismo e Hotelaria, Descrição: A transição para o mercado de trabalho é um momento desafiador na formação profissional dos estudantes do Ensino Superior (ES), pois, ao tempo emque se veem motivados pelo desejo de atuar na profissão que escolheram (Bardagi; Boff, 2010), percebem-se também avaliados pelas organizações eprecisam disputar uma posição de destaque no mundo do trabalho. É um período de mudança, adaptação e transição de carreira que irá cobrar doestudante a competência para mobilizar diferentes recursos pessoais e, assim, aumentar as possibilidades de superar as barreiras que encontraremdurante esse processo.Os constructos de adaptabilidade, empregabilidade percebida e autoeficácia são apontados como ferramentas essenciais no desenvolvimento e gestão dacarreira (Gamboa; Paixão; Palma, 2015; Mendonça et al., 2020), particularmente para estudantes de ensino superior, numa fase de preparação datransição para o mundo do trabalho. A adaptabilidade de carreira tem sido definida como um constructo psicossocial que denota a prontidão com que oindivíduo lida com as diferentes tarefas vocacionais e com as transições de carreira (Savickas, 1997, 2005).Nas últimas décadas, tem-se observado uma crescente preocupação por parte das instituições de ensino superior com os níveis de empregabilidade dosseus estudantes, por considerarem que as taxas de inserção profissional traduzem, em grande medida, a qualidade da formação acadêmica prestada(Gomes; Gamboa; Paixão, 2019). Como desdobramento, observam-se robustas iniciativas destinadas à promoção do desenvolvimento de competências degestão de carreira, tendo em vista que uma formação de caráter mais técnico e científico parece já não ser suficiente para garantir o acesso ao emprego,sobretudo num mercado de trabalho que se caracteriza por uma elevada imprevisibilidade (Gamboa; Paixão; Palma, 2015).O presente estudo pretende analisar o impacto da adaptabilidade de carreira na autoeficácia durante a transição para o trabalho, considerando o efeito daempregabilidade percebida dos estudantes dos cursos superiores em Gestão de Turismo e Hotelaria do IFAL-Maceió, especialmente aqueles queingressaram por meio do sistema de cotas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / Zaney Gonsalves Ferreira - Integrante / BRUNNA EMILLY SILVA - Integrante / ANA VICTORIA DA SILVA LIMA - Integrante / VALÉRIA ALVES MONTES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  Escala de Empregabilidade Percebida: evidências de validação para o contexto brasileiro, Descrição: A transição para o mercado de trabalho é um momento decisivo na vida dos estudantes do Ensino Superior (ES), representando um período de mudanças, incertezas e desafios, pois, ao tempo em que se veem motivados pelo desejo de atuar na profissão que escolheram, percebem-se também avaliados pelo mundo do trabalho. Essa fase exige não apenas a aplicação dos conhecimentos adquiridos ao longo da formação acadêmica, mas também o desenvolvimento de competências que permitam enfrentar um mercado competitivo e em constante transformação. Os constructos de autoeficácia e empregabilidade percebida são apontados como ferramentas essenciais no desenvolvimento e gestão da carreira. Nesse cenário, destacam-se os estudos sobre a Sefl-Perceived Employability Scale (SPES) desenvolvida por Rothwell et al. (2008) e adaptada para a versão portuguesa por Monteiro, García-Aracil, Almeida (2019), ao afirmarem que a integração dos fatores internos competências vocacionais - e dos fatores externos dinâmica do mercado do trabalho constituem a base da empregabilidade percebida, definida como a crença de um indivíduo sobre as suas probabilidades de sucesso e os fatores que influenciam as suas percepções sobre o trabalho. A ausência, no Brasil, de estudos de adaptação e validação da SPES impulsionou o desenvolvimento desse estudo de investigação, cujo objetivo foi analisar as propriedades psicométricas da versão portuguesa da escala buscando evidências de validade e fidedignidade ao contexto brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / Zaney Gonsalves Ferreira - Integrante / BRUNNA EMILLY SILVA - Integrante / ANA VICTORIA DA SILVA LIMA - Integrante / EVELLYN SOLLARA SEVERO DE MELO - Integrante / VALÉRIA ALVES MONTES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  A AMPLIAÇÃO DA DIVERSIDADE E DA INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: OS NOVOS PÚBLICOS DO IFAL/MACEIÓ, Descrição: Nos últimos anos, o Brasil adotou políticas públicas voltadas à expansão e democratização do acesso ao Ensino Superior (ES). Como resultado, observou-se o surgimento de um novo público que ingressa no ES por meio das cotas específicas - estudantes com trajetórias de vida e escolarizações diferentes das tradicionais, oriundos de grupos socioeconômicos mais desfavorecidos. Neste contexto, assistimos a uma ampliação da diversidade e da inclusão nas Instituições de Ensino Superior. Este trabalho pretende descrever o perfil dos estudantes ingressantes nos cursos superiores do IFAL/Maceió.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / Zaney Gonsalves Ferreira - Integrante / Noemi Felix de Oliveira - Integrante / Jasete Maria da Silva Pereira - Integrante / Ana Paula dos Santos Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2023 - Atual

  Lei de Cotas, a ampliação da diversidade e da inclusão no Ensino Superior: o novo perfil dos estudantes e os desafios da adaptação acadêmica, Descrição: Historicamente no Brasil, o Ensino Superior (ES), criado para atender a uma elite socioeconômica, manteve excluída do seu convívio uma enorme parcela da população de baixa renda, uma vez que, quase que exclusivamente, as suas vagas foram ocupadas pelos filhos dessa elite. Contudo, nestas duas últimas décadas, essa realidade tem mudado. A adoção de políticas públicas visando à expansão das vagas no ES e à democratização do seu acesso - com especial destaque para a criação dos Institutos Federais de Educação e a criação da Lei de Cotas que, em 2022, completou 10 anos de sua aprovação, oportunizou o surgimento de um novo público no ES. Caracteristicamente heterogêneo e com expressiva diversidade psicossocial e cultural, esses estudantes acendem ao ES com trajetórias de vida truncadas e projetos de vida diversificados, muitos deles pela necessidade de inserção precoce no mercado de trabalho ou por já terem constituído família. Tendo como amostra os estudantes ingressantes em 2023.2 nos cursos superiores do Instituto Federal de Alagoas Campus Maceió, o presente estudo pretende identificar as variáveis psicossociais que mais impactam na adaptação, na satisfação com as vivências acadêmicas e no seu desempenho acadêmico, buscando compreender os fatores que possam determinar a decisão de permanência ou abandono dos estudos. Adotando para tal uma metodologia de estudo longitudinal por meio da aplicação de questionários validados no Brasil: Escala Brasileira de Expectativas Acadêmicas para ingressar na educação superior (MARINHO-ARAUJO et al., 2015); Questionário de Dificuldades Antecipadas de Adaptação ao Ensino Superior (PEREIRA-NETO; FARIA; ALMEIDA, 2021); Questionário de Satisfação com a Experiência Acadêmica (OSTI; ALMEIDA, 2019). Espera-se que os resultados do estudo contribuam para que as IES reconheçam a diversidade e a heterogeneidade do público que, após a Lei de Cotas, passou a compor o universo acadêmico. Além disso, incentivem a adoção de ações que garantam a equidade de oportunidades de aprendizagem e o desenvolvimento integral dos seus estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / Leandro S. Almeida - Integrante.

• 2020 - Atual

  Estudantes adultos no Ensino Superior do Ifal-Maceió: os desafios e conquistas no regresso à vida acadêmica, Descrição: O Ensino Superior (ES) no Brasil - criado exclusivamente para atender a uma elite socioeconômica ? manteve historicamente excluída uma enorme parcela da população de baixa renda do seu convívio. Nos últimos anos, essa realidade mudou com a chegada de um ?novo público? que, beneficiado pelos movimentos de expansão e democratização, ingressa no ES com trajetórias de vida peculiares, após anos afastados do ensino formal. É nesse cenário que se insere os estudos desse projeto de investigação, base do desenvolvimento da tese de doutoramento, buscando: (i) aprofundar o conceito de ?novos públicos? no ES; (ii) caracterizar os estudantes não-tradicionais que acedem ao ES; (iii) identificar as expectativas acadêmicas e as dificuldades antecipadas de adaptação ao ingressarem no ES; (iv) apreciar o impacto das variáveis gênero, renda mensal e condição digital satisfatória para adaptação ao ensino remoto e (vi) investigar os fatores psicossociais que mais impactaram na satisfação com a experiência acadêmica dos estudantes durante a oferta do Ensino Remoto Emergencial (ERE).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / Leandro S. Almeida - Integrante / Ana Amália G. B. T. Faria - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2015 - 2018

  A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFISSIONAL DOCENTE EM MATEMÁTICA: (RE)DISCUTINDO METODOLOGIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: O projeto refere-se a análise das ações de extensão do projeto: A Matemática na Educação Básica: (re)discutindo metodologias para o ensino fundamental, desenvolvido com o objetivo de promover a formação continuada de professores que ensinam matemática no Ensino Fundamental da Educação Básica, bem como estreitar a relação entre a teoria, vivenciada no curso de formação superior em licenciatura em matemática do IFAL/Maceió, e a prática docente, vivenciada por professores que lecionam matemática nas escolas de Ensino Fundamental da Educação Básica. Utilizou-se uma metodologia de cunho qualitativo, investigativo e interpretativo, pautada nas discussões sobre o ensino de matemática, a partir das vivências do trabalho colaborativo desenvolvido entre os envolvidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / REGINA MARIA DE OLIVEIRA BRASILEIRO - Integrante / JOSÉ ERISVALDO LESSA VIEIRA - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2014 - 2015

  CONCEPÇÕES DE ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFAL-MACEIÓ SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA., Descrição: A pesquisa teve por objetivo analisar as concepções dos alunos do curso de licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação de Alagoas-IFAL, Campus Maceió, em relação ao ensino de matemática e como os mesmo representavam a matemática em suas vidas. Identificar os motivos culturais da ?aversão matemática?. Entender as relações destes alunos com a matemática, vivenciada no cotidiano estudantil. Construir o perfil dos alunos do curso de licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação de Alagoas-IFAL, Campus Maceió, quanto as concepções pedagógicas de ensino de matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2015

  ACESSIBILIDADE NOS PONTOS TURÍSTICOS: UMA ANÁLISE DAS DIFICULDADES DE IMPLEMENTAÇÃO DO TURISMO ACESSÍVEL NA PRAIA DE PAJUSSARA, MACEIÓ-AL, Descrição: A pesquisa buscou investigar se a acessibilidade está ao alcance de todas as pessoas com deficiência, que frequentam polo turístico da praia de Pajuçara em Maceió. Visando compreender como a acessibilidade viabiliza as pessoas com deficiência, a terem a possibilidade de usufruir da atividade turística com segurança e autonomia e como o turismo acessível tem contribuído para que as pessoas com deficiências superem as dificuldades encontradas nos pontos turísticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / JÉSSICA OLIVEIRA DA SILVA - Integrante.

• 2014 - 2014

  A construção de uma competência matemática sócio-cultural: da formulação de teoremas-em-ação ao processo de refração da realidade., Descrição: Este projeto se propõe a identificar o caminho que crianças adotam para responder problemas de matemática e as estratégias que utilizam para evoluir de um pensamento ou estratégia matemática intuitiva, primitiva e de alcance limitado, desenvolvida a partir do conhecimento que estas constroem fora da escola, nas suas relações socioculturais, para estratégias formalizadas de aplicação mais eficiente e de alcance ilimitado, formalizadas no ambiente escolar. A dificuldade de aprendizagem em matemática apresenta-se como uma das principais causas de fracasso escolar das crianças nos anos iniciais de ensino.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / ESTELA MORENO - Integrante.

• 2014 - Atual

  A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE EM MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: REGISTROS DE NARRATIVAS SOBRE O TRABALHO COLABORATIVO NO PIBID, Descrição: Esse projeto visa analisar as ações desenvolvidas por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID no subprojeto interdisciplinar que envolve alunos do curso de licenciatura em matemática e o curso de Pedagogia, ambos da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL, Campus III-Palmeira dos Índios-AL, com destaque especial para a análise dos impactos das ações do PIBID na formação das licenciandas em Pedagogia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (22) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / JOÃO FERREIRA DA SILVA NETO - Integrante.

• 2013 - 2014

  OPERAÇÕES ADITIVAS: ISSO É CONTA DE MAIS OU DE MENOS?: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS, Descrição: A pesquisa teve como objetivo realizar a análise dos livros didáticos adotados em escolas públicas municipais nas cidades de Palmeira dos Índios e Estrela de Alagoas, no intuito de compreender a construção do pensamento lógico-matemático sobre as estruturas aditivas abordados por materiais didáticos inseridos no PNLD. Bem como, identificaras estratégias de ensino adotadas nos livros das coleções escolhidas e classificá-las a partir das observações de Vergnaud sobre esquemas de ações das estruturas aditivas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / JOÃO FERREIRA DA SILVA NETO - Integrante / NADJA PEREIRA DE OLIVEIRA - Integrante / SIMONE DOS SANTOS SILVA - Integrante / INGRID NUNES CORDEIRO - Integrante / IVANICE FERREIRA FERRO COSTA - Integrante / RITA DOS SANTOS CAETANO - Integrante.

• 2013 - Atual

  Prática Reflexiva do Professor de Matemática das séries iniciais do ensino fundamental: atividades investigativas na sala de aula., Descrição: A matemática é uma ciência que tem fundamental importância para o nosso cotidiano. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais ? PCN ? (1997), a Matemática é um componente importante na construção da cidadania, visto que, quanto mais se apropriam de conhecimentos matemáticos, mais os cidadãos conseguem solucionar problemas práticos da vida em sociedade. Nessa linha de pensamento, o desenvolvimento de atividades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência ? PIBID pode efetivamente contribuir para a superação das dificuldades encontradas na prática docente. Na medida em que apontam na direção de uma formação docente próxima ao ensino e a aprendizagem escolar, as ações do PIBID permitem a reflexão dos professores sobre prática, atenuando o distanciamento entre teoria e prática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (22) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Integrante / JOÃO FERREIRA DA SILVA NETO - Coordenador., Financiador(es): PIBID CAPES - Bolsa.

• 2013 - Atual

  OPERAÇÕES ADITIVAS: ISSO É CONTA DE MAIS OU DE MENOS?: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS., Descrição: A aprendizagem do sistema decimal é a chave para que os alunos avancem na matemática. O aluno aprende os dez primeiros números, depois mais dez e assim vai avançando de acordo com o seu domínio, depois vão ser ensinados sobre as características do sistema numérico-posicional e de base 10 que é fundamental para o aprendizado de matemática no decorrer da vida escolar, principalmente para a realização de operações. Este projeto tem por objetivo realizar a análise dos livros didáticos adotados em escolas públicas municipais nas cidades de Palmeira dos Índios e Estrela de Alagoas, no intuito de compreender a construção do pensamento lógico-matemático sobre as estruturas aditivas abordados por materiais didáticos inseridos no PNLD.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / JOÃO FERREIRA DA SILVA NETO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa.

• 2012 - 2013

  O ENSINO DE MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: a necessidade da passagem da matemática informal à matemática formal., Descrição: Este projeto se propõe a analisar um conjunto de atividades envolvendo situações-problemas de matemática, em sala de aula, buscando identificar o caminho que os alunos adotam para responder problemas de matemática e as estratégias que utilizam para evoluir de um pensamento ou estratégia matemática intuitiva, primitiva e de alcance limitado, desenvolvida a partir do conhecimento que estes alunos constroem fora da escola, para estratégias formalizadas de aplicação mais eficiente e de alcance ilimitado, formalizadas no ambiente escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Integrante / JOÃO FERREIRA DA SILVA NETO - Coordenador / SANDRO GUEDES FERNANDES - Integrante.

• 2010 - 2012

  O PROFESSOR-DISCENTE DO PGP E O ENSINO DE MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA REPRESENTAÇÃO AVERSIVA CULTURALMENTE CONSTRUÍDA, Descrição: Culturalmente o processo de ensino da matemática tem levado alunos a níveis muito altos de estresse e ansiedade. Considerar a disciplina matemática como um ?bicho papão?, tem sido observado nos diálogos dos mais diversos níveis de ensino básico. Mas, como os professores do ensino fundamental anos inicias, que na sua formação acadêmica não são matemáticos e sim pedagogos, enxergam a disciplina matemática? Qual a representação sócio-cultural que esses fazem da matemática? Na prática estudantil, como esses pedagogos percebiam seus professores de matemática, tanto os do ensino básico como os universitários? O referido trabalho procurou entender os motivos culturais da ?A aversão matemática?, onde residem os medos, os traumas e os bloqueios dos discentes do curso de pedagogia do Programa Especial de Graduação em Professores ? PGP em relação à esta disciplina. Tendo como objetivo principal entender as relações destes alunos-discentes com a matemática, vivenciada no cotidiano estudantil, construindo o perfil dos professores de matemática dos anos iniciais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador / JOÃO FERREIRA DA SILVA NETO - Integrante., Financiador(es): UNEAL PRÓ-REITORIA DE PESQUISA - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2011

  A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR-DISCENTE DO PGP NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA AVERSÃO CULTURALMENTE CONSTRUÍDA, Descrição: Culturalmente o processo de ensino da matemática tem levado alunos a níveis muito altos de estresse e ansiedade. Considerar a disciplina matemática como um ?bicho papão?, tem sido observado nos diálogos dos mais diversos níveis de ensino básico. Mas como os professores dos anos inicias, ensino fundamenta I, que na sua formação acadêmica não são matemáticos e sim pedagogos, enxergam a disciplina matemática. Na prática estudantil, como esses pedagogos percebiam seus professores de matemática, os do ensino básico como os universitários. O referido projeto procurará entender os motivos culturais da ?A aversão matemática?, onde residem os medos, os traumas e os bloqueios dos discentes do curso de pedagogia do Programa Especial de Graduação em Professores ? PGP relação à esta disciplina. Entender as relações destes com a matemática, vivenciada no cotidiano estudantil; construir o perfil dos professores de matemática das séries iniciais, são os objetivos a serem alcançados nesta pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador.

• 2007 - 2009

  O ensino da proporcionalidade: a necessidade da passagem da formalização de regras à construção de uma competência matemática sócio-cultural., Descrição: Este projeto se propõe a analisar um conjunto de atividades envolvendo problemas de proporcionalidade, em sala de aula, como proposta para o ensino da proporcionalidade na escola, buscando caminhos para que às crianças possam evoluir de um pensamento ou estratégia matemática intuitiva, primitiva e de alcance limitado, como a estratégia escalar de resolução de situações-problema de proporcionalidade, que é desenvolvida a partir do conhecimento que estas crianças possuem da realidade que as cercam, para estratégias formalizadas de aplicação mais eficiente e de alcance ilimitado, como as estratégias funcionais e o uso da regra de três. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lauro Lopes Pereira Neto - Coordenador.

Prêmios