Lidiane Gentil Consalter

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CONSALTER, L. G. . Apresentação do Relatório Parcial de Iniciação Cientifica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CONSALTER, L. G. . Pedagogia Literacia para a leitura. 2015 (PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) .

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  A Formação do Leitor na sala de aula, Descrição: Este trabalho de Iniciação Científica se propôs a investigar o significado da leitura na cultura escolar considerando-a uma prática cultural. A leitura é um componente específico do currículo da escola e este é o principal veículo de transmissão, seleção e organização do conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos da cultura. Assim, se buscou compreender as relações entre cultura, currículo e escola observando a prática de leitura na sala de aula e discutir os significados culturais que transcorreram no cotidiano escolar por meio das ações de uma professora. A apreensão dos objetivos estabelecidos realizou-se por meio de leituras, observações, levantamento e análises das ações da sala de aula. Para compreender cientificamente os dados coletados foram utilizados os seguintes autores: FORQUIN (1993); MOREIRA (2001); SILVA (1998, 1999); MACEDO (2000); CAGLIARI (1995); GOULEMOT (2001) e BRAKLING (2007). As conclusões indicam que a escola é um espaço social fundamental na formação do leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lidiane Gentil Consalter - Coordenador.

• 2012 - 2013

  A Formação do Leitor na sala de aula, Descrição: Este trabalho de Iniciação Científica se propôs a investigar o significado da leitura na cultura escolar considerando-a uma prática cultural. A leitura é um componente específico do currículo da escola e este é o principal veículo de transmissão, seleção e organização do conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos da cultura. Assim, se buscou compreender as relações entre cultura, currículo e escola observando a prática de leitura na sala de aula e discutir os significados culturais que transcorreram no cotidiano escolar por meio das ações de uma professora. A apreensão dos objetivos estabelecidos realizou-se por meio de leituras, observações, levantamento e análises das ações da sala de aula. Para compreender cientificamente os dados coletados foram utilizados os seguintes autores: FORQUIN (1993); MOREIRA (2001); SILVA (1998, 1999); MACEDO (2000); CAGLIARI (1995); GOULEMOT (2001) e BRAKLING (2007). As conclusões indicam que a escola é um espaço social fundamental na formação do leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lidiane Gentil Consalter - Coordenador.