Vanderlice dos Santos Andrade Sól

2019 - 2021

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

SÓL, V. S. A. ; TOFFOLO, A. C. R. ; MACIEL, E. C. R. ; MONTANHEIRO, F. C. ; SILVA, J. S. ; ANTUNES, L. B. . IX Seminário de Atividades Acadêmicas do Curso de Letras - Linguagens, Universidade, Cultura(s). 2022. (Outro).

SÓL, V. S. A. ; SILVA, S. R. E. ; MARUSSO, A. S. ; JUCA, L. C. V. . I Jornada de Ensino de Língua Inglesa ? I JELI - ?Diálogos Contemporâneos entre o Ensino e a Formação Docente?. 2018. (Outro).

SÓL, V. S. A. ; LAGES, R. C. L. ; JUCA, L. C. V. ; MOURAO, E. . VII Seminário de Atividades Acadêmicas (Letras na Contemporaneidade: formação, percursos e horizontes de atuação). 2017. (Outro).

SÓL, V. S. A. . V SELL - Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. 2015. (Outro).

SÓL, V. S. A. . Seminários Internos de Iniciação Científica (SIC) do IFMG - Campus Ouro Preto. 2015. (Outro).

SÓL, V. S. A. . I Seminário de Educação, Trabalho e Sociedade. 2014. (Outro).

SÓL, V. S. A. . I Seminário Interinstitucional de Extensão em Formação de Professores: a integração entre a formação inicial e continuada. 2014. (Outro).

CLAFPL. Formação inicial e continuada de professores de língua inglesa: limites e potencialidades na/da relação universidade-escola. 2021. (Congresso).

XVI SEMANA DE LETRAS DA UFOP III SIMPÓSIO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM - Minas em mim 300 anos: Linguagens da memória. A constituição identitária de professores de língua inglesa e a relação universidade-escola. 2021. (Congresso).

XI SETED: Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Minas Gerais.Atuação e formação de professores II. 2020. (Seminário).

13 Colóquio Internacional do LEPSI. Angústia no discurso docente: problematizando a relação sujeito-língua estrangeira-identidade. 2019. (Congresso).

Mostra História, Memória e Pós-memória.O cinema como recurso didático-pedagógico em prol do letramento crítico. 2019. (Oficina).

X SEPIDIS - Seminário de Pesquisas em Identidade e Discurso.Narrativas de professores de ingles em formacao: (des)construcao identitaria e aprendizagem da docencia. 2019. (Seminário).

X SEPIDIS - Seminário de Pesquisas em Identidade e Discurso.Narrativas de professores de inglês em formação: (des)construção identitária e aprendizagem da docência. 2019. (Seminário).

6o Seminario Educacao e Formacao Humana: desafios do tempo presente/ I Simposio Educacao, Formacao e Trabalho.Estrategias Subjetivas de Professores de Ingles Quanto a (In)Disciplina na Sala de Aula. 2018. (Seminário).

Congresso DIPROling 2018. Representacoes de estudantes de escola publica sobre o ensino e a aprendizagem de ingles: ?the book is not on the table?. 2018. (Congresso).

I Encontro sobre Narrativas de Aprendizagens de Linguas e de Tecnologias.Narrativas de professores em formacao sobre o ensino e o aprendizado de ingles: escolhas, profissao e identidades. 2018. (Encontro).

VII CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores. REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE DO PROFESSOR DE INGLÊS NA CONTEMPORANEIDADE. 2018. (Congresso).

XV Semana de Letras e II Simpósio Nacional de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da UFOP. Contribuições do projeto Movie Time para a formação de professores de inglês. 2018. (Congresso).

XV Semana de Letras e II Simpósio Nacional de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da UFOP. Perspectivas para a formação docente em Letras ? línguas adicionais: propostas de pesquisas interdisciplinares. 2018. (Congresso).

AILA. THE ROLE OF TIME IN CONTINUING EDUCATION: CHRONOS OR KAIROS. 2017. (Congresso).

VIII SETED - Seminário de Teses e Dissertações.Debate de Dissertações e Tese.. 2017. (Seminário).

XI Simpósio de Formação e Profissão Docente. 2017. (Simpósio).

IV SIAD Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso."Mexeu com quem tava quieta, adormecida": educação continuada, (in)esperado e (re)invenção. 2016. (Simpósio).

IV Simpósio Interncional sobre Análise do Discurso.Discursos de professores de línguas estrangeiras: representações, formação e (des)construção identitária. 2016. (Simpósio).

XIV Semana de Letras. Relações de poder-saber do professor de inglês: da responsabilidade à (re)invenção. 2016. (Congresso).

XIV Semana de Letras da Universidade Federal de Ouro Preto. O professor de inglês, suas trajetórias de vida e de profissão. 2016. (Congresso).

Semana de Ciência e Tecnologia do IFMG.Cinema e ensino-aprendizagem. 2015. (Outra).

Seminário de Iniciação Científica - SIC do IFMG - Campus Ouro Preto.Cinema e ensino-aprendizagem de língua inglesa: Movie Time. 2015. (Seminário).

VI Seminário de Teses e Dissertações.Debatedora no VI Seminário de Teses e Dissertações. 2015. (Seminário).

X Simpósio de Formação e Profissão Docente.O cinema na sala de aula de língua inglesa: o projeto Movie Time como uma possibilidade de letramento. 2015. (Simpósio).

I Seminário Interinstitucional de Extensão em Formação de professores.Trajetórias de professores de inglês: o EDUCONLE como um acontecimento. 2014. (Seminário).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores. A importância do tempo para os deslocamentos identitários de professores de inglês que passaram/passam pela educação continuada. 2014. (Congresso).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores. Trajetórias de (des)construção identitária de professores de inglês via educação continuada: a coexistência do velho e do novo. 2014. (Congresso).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Trajetórias identitárias de formação inicial e continuada de professores de línguas. 2014. (Congresso).

IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. O Nascimento do projeto Continuação Colaborativa - CONCOL ou. 2013. (Congresso).

60 Seminário do GEL.Representações de alunos de escolas públicas sobre ensinar e aprender inglês. 2012. (Seminário).

IV Seminário de Teses e Dissertações - IV SETED.Trajetórias de professores de inglês egressos de um curso de educação continuada: identidades em (des)construção. 2011. (Seminário).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. O rastro do antes e depois de um curso de educação continuada: deslocamentos identitários de professores de inglês. 2011. (Congresso).

3 Congresso de Letras, Artes e cultura - UFSJ. O sujeito professor de inglês e suas representações sobre o aluno e a escola. 2010. (Congresso).

I Colóquio Interinstitucional do NAD (Núcleo de Análise do Discurso). 2010. (Outra).

II Seminário de pesquisas sobre identidade e discurso."Eu era, não sou mais": deslocamentos identitários de professores egressos de um curso de educação continuada. 2010. (Seminário).

XI Semana de Letras da UFOP. Minicurso Práticas de ensino/aprendizagem de Inglês por meio de projetos: propostas de um ensino significativo. 2010. (Congresso).

XXV Encontro Nacional da Anpoll. 2010. (Encontro).

II Congresso Internacional da ABRAPUI. Uma experiência com portfólios: alunos e professores de inglês no espelho. 2009. (Congresso).

II Congresso Internacional da ABRAPUI. Uma experiência com portfólios: alunos e professores de inglês no espelho. 2009. (Congresso).

ISeminário de Educação de Jovens e Adultos.Desafios na prática docente na EJA e na formação dos professores. 2008. (Seminário).

I Seminário de Educação de Jovens e Adultos. 2008. (Seminário).

I Encontro Memorial do ICHS.Mesa-redonda intitulada Itinerários profissionais: perspectivas do trabalho em educação. 2004. (Encontro).

I Semana de atividades Acadêmicas DELET/UFOP.A Prática Reflexiva na Formação do Professor de Inglês. 2004. (Outra).

Simpósio de Formação de Professores e Trabalho Docente.Simpósio de Formação de Professores e Trabalho Docente. 2003. (Simpósio).

VIII Semana de Letras: Letras, Leitura e Letramento.VIII Semana de Letras: Letras, Leitura e Letramento. 2003. (Outra).

VIII Semana de Letras: Letras, Leitura e Letramento.Crenças sobre ensino/aprendizagem de inglês na Lingüística Aplicada. 2003. (Outra).

XVII Encontro Nacional de Professores Língua Inglesa.XVII Encontro Nacional de Professores de Língua Inglesa. 2003. (Encontro).

CHANGING FOR THE BETTER: THE SEARCH FOR EXCELLENCE IN OUR TEACHING. 4TH APLIEMG CONFERENCE. 2002. (Congresso).

O ENSINO DE LÍUNGUAS ESTRANGEIRAS NA FORMAÇÃO INTEGRAL DAS CRIANÇAS - ABORDAGEM ANTROPOSÓFICA.O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA FORMAÇÃO INTEGRAL DAS CRIANÇAS - ABORDAGEM ANTROPOSÓFICA. 2001. (Oficina).

VI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA DO BRASIL. VI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA DO BRASIL. 2001. (Congresso).

PRONUNCIATION TARGETS EVERYONE SHOULD HAVE.PRONUNCIATION TARGETS EVERYONE SHOULD HAVE. 2000. (Oficina).

TAKING THE INITIATIVE FOR OUR OWN TEACHING. III CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DO ESTADO DE MINAS GERAIS. 2000. (Congresso).

TRADUÇÃO: ENSINO E PESQUISA.TRADUÇÃO DE LEGENDAS DE FILMES. 2000. (Oficina).

TRADUÇÃO: ENSINO E PESQUISA.TRADUÇÃO DE LÍNGUA LATINA: A VULGATA DE SÃO GERÔNIMO. 2000. (Oficina).

TRADUÇÃO: ENSINO E PESQUISA.TRADUZIR COM AUTONOMIA. 2000. (Oficina).

SÓL, V. S. A.; REIS, V. S.; LIMA, F. S.. I Know Why the Caged Bird Sings: Letramento Racial Crítico em Aulas de Língua Inglesa e a (Des)Construção Identitária de Estudantes Negros Brasileiros. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; PIMENTA, V. R.; FERNANDES, G. G. M.. Emoções e Constituição Identitária de Aprendizes de Língua Inglesa do Ensino Médio de Uma Escola Pública. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

FONTES DE OLIVEIRA, N.; GONCALVES, G. R.;SÓL, V. S. A.. NO NOSSO PESCOÇO: AS PROTAGONISTAS DE CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE EM BUSCA DE UMA SUBJETIVIDADE. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

SÓL, V. S. A.; SILVA, S. R. E.; COELHO, H. S.. "epresentações de Aprendizes do Ensino Médio Público Sobre o Uso de Tradução Nas Aulas de Língua Inglesa. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; REIS, V. S.; JORGE, M. L. S.. Black lives matter: efeitos e sentidos da teoria racial crítica na sala de aula de língua inglesa da escola pública. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

MATTOS, A. M. A.;SÓL, V. S. A.; SILVA, S. B.. Narrativas de formadoras de professores de inglês. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

ARRUDA, C. F. B.; REIS, V. S.;SÓL, V. S. A.. Efeito(s) de sentido(s) nos/dos dizeres dos professores de inglês da rede municipal de Nova Lima a respeito da implantação do ensino de inglês no ensino fundamental I. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. (Des)problematizando no ensino/aprendizagem da língua inglesa: uma proposta de uso de seriados para o reposicionamento discursivo e identitário de alunos-problema. 2019. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. Investir, imaginar (-se) e identificar (-se): um estudo de caso de aprendizes de francês em um curso de extensão. 2019. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

MATTOS, A. M. A.; JORGE, M. L. S.;SÓL, V. S. A.. Narrativas e experiências de aprendizagem de inglês em contexto de vulnerabilidade social: um estudo de caso. 2017. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Federal de Minas Gerais.

NEVES, M. S.; PEREIRA, M. R.;SÓL, V. S. A.; SOL, V. S. A.. Ser ou não ser bilíngue: os posicionamentos subjetivos de uma professora de inglês diante do outro. 2016. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. Efeitos de sentido e singularidade noprocesso de escrita autobiográfica em língua inglesa. 2016. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

BARCELOS, A. M. F.; ZOLNIER, M. A. P.;SÓL, V. S. A.. Crenças, motivações e identidades de alunos de língua iinglesa de uma escola particular. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

J. L. V. R. Gonçalves;SÓL, V. S. A.; K. S. Muniz. A tradução no ensino de língua inglesa: crenças de professoras em formação. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

NEVES, M. S.;SÓL, V. S. A.; ARRUDA. Uma professora de Língua Inglesa de escola pública: suas representações e práticas pedagógicas. 2016. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

BARCELOS, A. M. F.;SÓL, V. S. A.; COELHO, H. S.; MICCOLI, L. S.. Emotions and motivation to teach english at a Brazilian public school. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

SÓL, V. S. A.. Representações dos professores de espanhol a respeito da Lei Federal N 11.161 e do ensino da língua após sua promulgação. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

NEVES, M. S.; NEVES, L. R.; LOURES, G. F.;SÓL, V. S. A.; JUCA, L. C. V.; REIS, V. S.; CARVALHO, A. A. S.. Leitur em ação com professores de língua inglesa na formação continuada. 2022. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

DINIZ, M.; RAHME, M. M. F.; REIS, V. S.;SÓL, V. S. A.; NEVES, M. S.; JUCA, L. C. V.; LEITE, N. C.. As saídas singulares de professoras de língua inglesa frente a impossibilidade de educar. 2021. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.;SÓL, V. S. A.; JORGE, M. L. S.; COELHO, H. S.; CARVALHO, F. P.; NEVES, M. S.. Professores de inglês de Parintins e a experiência da metamorfose: da formação à atuação no ensino básico. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

NEVES, M. S.; TAVARES, C. N. V.; REIS, V. S.;SÓL, V. S. A.. A prática da monitoria na formação inicial de professores de língua inglesa: um processo de (trans)formação identitária,. 2021.

SÓL, V. S. A.; REIS, V. S.; NEVES, M. S.; RODRIGUES, F. S. C.; ASSIS, J. F.. Internacionalização e aprendizado de espanhol: experiências, identidades e subjetividades de estudantes da UFMG. 2019. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. O mal-estar do professor de língua inglesa: analisando posições subjetivas. 2018. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

NEVES, M. S.; TAVARES, C. N. V.; ARRUDA, C. F. B.; GRIGOLETTO, M.;SÓL, V. S. A.. Verso e reverso no PIBID-Inglês: representações sobre ensino-aprendizagem e formação de professores de inglês. 2017. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

JORGE, M. L. S.; MATTOS, A. M. A.; REIS, V. S.; JUCA, L. C. V.; FERRAZ, D. M.; CAETANO, E. A.;SÓL, V. S. A.. "Nossa nunca imaginei preparar uma aula desse jeito" - os letramentos críticos na formação inicial de professores de língua inglesa. 2017. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.;SÓL, V. S. A.; CARVALHO, F. P.; NEVES, M. S.. Professores de inglês de Parintins, no interior do Amazonas: da formação à atuação no ensino básico. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. Leitura em ação com professores de língua inglesa na formação continuada. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. O mal-estar do do(c)ente no ensino de língua inglesa: analisando posições subjetivas. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

J. L. V. R. Gonçalves;SÓL, V. S. A.. Um estudo sobre o potencial uso de aplicativos para a aprendizagem de inglês como LE no ensino híbrido. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; REIS, V. S.; LIMA, F. S.. Literatura como resistência em aulas de Língua Inglesa: efeitos de sentido na (des)construção identitária de aprendizes negros. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; FERNANDES, G. G. M.; PIMENTA, V. R.. Emoções e constituição identitária de aprendizes de Língua Inglesa do ensino médio de uma escola pública. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.. Transformacoes na identidade docente durante a formacao inicial no pibid ingles". 2020 - Universidade Federal de Lavras.

SÓL, V. S. A.; CARVALHO, E. O.; ANTONINI, Elizabeth. Aspectos da interação verbal na leitura e produção de texto na EAD. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; CAMPOS, Rubens Dias; SILVA, Marcelo Luiz. Refletindo a orientação acadêmica no Pólo de Maripá de Minas na visão dos licenciandos e de seus orientadores acadêmicos. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; SILVA, M. C. N.; MESSIAS, M. C. T. B.. A comunicabilidade no município de Mariana, sob o olhar de seus orientadores acadêmicos: atualidade e perspectivas - MG. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; SOUZA, Mauro Schettino de; GOMES, C. B. T.. A orientação acadêmica no Pólo de Maripá de Minas. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; ANTONINI, Elizabeth; PRADO, I. B. H.. O papel do orientador acadêmico do Curso de Licenciatura em Educação Básica - Anos Iniciais da UFOP- Ouro Preto-MG. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; ANTONINI, Elizabeth; FERNANDES, S. M.. O papel do orientador acadêmico/tutor através do olhar das cursistas em Ouro Preto. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.. Medicina Homeopática: rompendo paradigmas. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Homeopatia) - Associação Médica Homeopática de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.; FERREIRA, José Álvaro Tadeu; SOUZA, Mauro Schettino de. Gestão e Desenvolvimento da Educação a Distância no Pólo de Jequeri. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; CAMPOS, Rubens Dias; SILVA, Marcelo Luiz. A orientação acadêmica na cidade de Bicas, Leopoldina e Maripá de Minas. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; CAMPOS, Rubens Dias; MENEZES, Messias Gilmar de. A orientação acadêmica no Pólo de Maripá de Minas. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; SILVA, Marcelo Luiz; ANTONINI, Elizabeth. A atuação do orientador acadêmico no Pólo deMaripá de Minas. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; SILVA, Marcelo Luiz; FERREIRA, José Álvaro Tadeu. O orientador acadêmico na Educação a Distância. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; SILVA, Marcelo Luiz; CAMPOS, Rubens Dias. A influência da EAD na educação de Maripá de Minas. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; CAMPOS, Rubens Dias; SILVA, Marcelo Luiz. O trabalho de orientação acadêmica junto aos licenciandos no Pólo de Maripá de Minas - A orientação acadêmica real e a orientação acadêmica ideal. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; OLIVEIRA, S. B.; GOMES JUNIOR, R. C.; ROMERO, T. R. S.; PARREIRAS, V. A.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto A, na área de Linguística Aplicada: Língua Inglesa. 2018. Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.; ALMEIDA, C. S.; ARRUDA, C. F. B.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto, na àrea de Línguas Estrangeiras Modernas. 2018. Universidade Federal de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.; FONSECA, H. O.; NASCIMENTO, K. H.. Banca de Avaliação do Concurso Público para Professor do Magistério Superior, Adjunto A, de Língua Inglesa. 2018. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

SOUTO, K. C. N.; FERREIRA, L. S. C. M.; OLIVEIRA, M. G.; CAMPOS, R. C. S. E.;SÓL, V. S. A.. Banca Examinadora do Concurso Público para professor de Inglês Edital 586. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. Membro Titular da banca examinadora para concurso público do magistério superior. 2014. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

REIS, V. S.; COELHO, H. S.; OLIVEIRA, S. B.;SÓL, V. S. A.. Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa - Edital n 184/2014. 2014. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

REIS, V. S.; COELHO, H. S.; OLIVEIRA, S. B.;SÓL, V. S. A.. Concurso Público para Professor de Magistério Superio, na área: Ensino e aprendizagem de Língua Inglesa - UFVJM- Edital N 184/2014. 2014. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

SÓL, V. S. A.; SILVA; DUDALSKI. Concurso Público de Professor Substituto, na área de Língua Inglesa na UFV. 2011. Universidade Federal de Viçosa.

SÓL, V. S. A.. Banca para Professor Substituto da Área de Línguas Estrangeiras - Edital 003/2007. 2007. Centro Federal de Educação Tecnológica de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.. banca Examinadora do processo seletivo simplificado - Edital 010/2007. 2007. Centro Federal de Educação Tecnológica de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.. Banca examinadora do Concurso público de provas e títulos - edital 008/2007 - Professor de Língua Inglesa do quadro permanente. 2007.

SÓL, V. S. A.. Banca examinadora para seleção de professor substituto da Área de línguas na disciplina Língua Inglesa. 2006. Centro Federal de Educação Tecnológica de Ouro Preto.

SÓL, V. S. A.. Participação na Comissão de Análise e Julgamento do Prêmio CAPES de Tese Edição 2020. 2020. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

SÓL, V. S. A.; COELHO, H. S.. Banca de qualificação do trabalho de mestrado "Investir, imaginar (-se) e identificar (-se): um estudo de caso de aprendizes de francês em um curso de extensão". 2019. Universidade Federal de Viçosa.

SÓL, V. S. A.; ESPÍRITO-SANTO, N. B. DO.; SILVA, S. R. E.. Banca Examinadora do Processo Seletivo para Professor do NucLi-IsF da UFOP.. 2018. Universidade Federal de Ouro Preto.

NEVES, M. S.; SILVA JUNIOR, A. F.; COSTA, E. G. M.;SÓL, V. S. A.. Membro Suplente da Banca de Mestrado de Fernanda Peçanha Carvalho. 2015. Universidade Federal de Minas Gerais.

SÓL, V. S. A.. Seleção para o Curso de Especialização em Ensino de Inglês da UFMG. 2010. Universidade Federal de Minas Gerais.

O outro lado da moeda: representações e identidades discentes no que tange ao ensino e à aprendizagem da Língua Inglesa; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);

Manifestações da colonialidade do inglês nas diretrizes e materiais didáticos de educação bilíngue infantil português/inglês nas escolas particulares de Belo Horizonte; Início: 2021; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);

Efeitos e sentidos do empoderamento de alunos negros em aulas de língua inglesa; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);

Identidades e investimentos no aprendizado de língua inglesa na escola pública; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);

Representações de norma linguística para professores de língua portuguesa do ensino fundamental II; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Coorientador);

Representações de estudantes sobre o uso da tradução nas aulas de língua inglesa; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);

(Des)construção identitária de professores de inglês em tempos de pandemia: o acontecimento do COVID-19 e a prática docente; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto; (Orientador);

Análise do processo de construção de conhecimento sobre a docência dos licenciandos em Letras-Inglês: ampliando os espaços de formação; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, Programa de Iniciação à Pesquisa; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; Início: 2016; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Ouro Preto; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Cinema e ensino-aprendizagem de língua inglesa: movie time; Início: 2015; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Minas Gerais; Programa de Bolsas IFMG; (Orientador);

Cinema e ensino-apendizagem de língua inglesa: movie time; Início: 2015; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Minas Gerais; Programa de Bolsas IFMG; (Orientador);

Cinema e ensino-aprendizagem de língua inglesa: movie time; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Minas Gerais; Programa de Bolsas IFMG; (Orientador);

Cinema e ensino-aprendizagem de língua inglesa: movie time; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Minas Gerais; (Orientador);

Cinema e ensino-aprendizagem de língua inglesa: movie time; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Minas Gerais; Programa de Bolsas IFMG; (Orientador);

Cinema e ensino-aprendizagem de língua inglesa: movie time; Início: 2014; Orientação de outra natureza; Instituto Federal Minas Gerais; Programa de Bolsas IFMG; (Orientador);

Representações de aprendizes do ensino médio público sobre o uso de tradução nas aulas de língua inglesa; 2021; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto,; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Representações de norma linguística para professores de língua portuguesa do ensino fundamental II; 2020; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto,; Coorientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Letramento crítico e identidade: formação cidadã nas aulas de língua inglesa; 2019; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto,; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Representações de estudantes de uma escola do campo sobre o ensino e a aprendizagem de inglês; 2019; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto,; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Representações de professores sobre uso de tradução como recurso de ensino de Língua Inglesa; 2019; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto,; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Um estudo sobre a motivação dos estudantes brasileiros quanto ao aprendizado de línguas estrangeiras; 2018; Dissertação (Mestrado em Letras: Estudos da Linguagem) - Universidade Federal de Ouro Preto,; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

O discurso e a prática de licenciandas de EAD do Pólo de Timóteo sobre linguagem e formação docente para a cidadania; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

O sistema de orientação acadêmica no Pólo de Tocantins - MG; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Avaliação do material didático impresso do Curso de Licenciatura em Educação Básica - CEAD/UFOP; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Medicina Homeopática: rompendo paradigmas; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Homeopatia) - Associação Médica Homeopática de Minas Gerais; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

A visão dos licenciandos sobre o sistema de orientação em Matias Barbosa - CEAD-UFOP; 2004; 43 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Para Ead) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Avaliação na Educação a Distância: processo ou resultado?; 2004; 40 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Processo de Implantação da EAD do CEAD-UFOP no Pólo de Maripá de Minas; 2004; 45 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Desafios e Perspectivas de Orientadores Acadêmicos do Pólo de maripá de Minas; 2004; 43 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Orientadores Acadêmicos para EAD) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Análise do processo de construção de conhecimento sobre a docência dos licenciandos em Letras-Inglês: ampliando os espaços de formação; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, Programa de Iniciação à Pesquisa; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

(Des)construção identitária de professores de inglês em tempos de pandemia: o acontecimento do covid-19 e a prática docente; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Análise do processo de construção de conhecimento sobre a docência dos licenciandos em Letras-Inglês: ampliando os espaços de formação; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, Programa de Iniciação à Pesquisa; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

(Des)construção identitária de professores de inglês em tempos de pandemia: o acontecimento da COVID-19 e a prática docente; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Análise do processo de construção de conhecimento sobre a docência dos licenciandos em Letras-Inglês: ampliando os espaços de formação; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Representações de professores em formação sobre o ensino e a aprendizagem de inglês na escola pública; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, Programa de Iniciação à Pesquisa; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de inglês em escolas públicas de Ouro Preto e Mariana: um estudo sobre identidades docentes; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Análise do processo de construção de conhecimento sobre a docência dos licenciandos em Letras-Inglês: ampliando os espaços de formação; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de inglês em escolas públicas de Ouro Preto e Mariana: um estudo sobre identidades docentes; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Representações de professores em formação sobre o ensino e a aprendizagem de inglês na escola pública; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Movie Time: o cinema como forma de letramento crítico em língua inglesa; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, PROEX UFOP; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Movie Time: o cinema como forma de letramento crítico em língua inglesa; 2017; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, PROEX UFOP; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Movie Time: o cinema como forma de letramento crítico em língua inglesa; 2017; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto, PROEX UFOP; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Movie Time: o cinema como forma de letramento crítico em língua inglesa; 2017; Orientação de outra natureza; (Letras - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de Ouro Preto, PROEX UFOP; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

PIBID UFOP - Subprojeto Inglês; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Licenciatura Ou Bacharelado) - Universidade Federal de Ouro Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Prática Reflexiva para Professores de Inglês; 2003; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Prática Reflexiva para professores de Inglês; 2003; Orientação de outra natureza; (Curso de extensão para professores de inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

Prática Reflexiva para Professores de Inglês; 2003; Orientação de outra natureza; (Curso de extensão para professores de inglês) - Universidade Federal de Ouro Preto; Orientador: Vanderlice dos Santos Andrade Sól;

SÓL, V. S. A. ; REIS, V. S. ; ARRUDA, C. . Responsabilidade e (re)invenção no ensino de inglês na escola pública. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SÓL, V. S. A. . Licenciaturas em línguas hoje: português, inglês. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SÓL, V. S. A. . Diálogos Com a Escola: formação inicial e continuada de docentes de Língua Inglesa. 2020; Tema: Diálogos Com a Escola: formação inicial e continuada de docentes de Língua Inglesa. Projeto de Extensão.. (Rede social).

SÓL, V. S. A. . MOVIE TIME: o cinema como forma de letramento crítico em língua inglesa. 2020; Tema: MOVIE TIME: o cinema como forma de letramento crítico em língua inglesa. (Rede social).

SÓL, V. S. A. . Elaboração de parecer circunstanciado de projeto. 2022. (Elaboração de parecer circunstanciado de projeto).

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SÓL, V. S. A. . Elaboração de parecer circunstanciado de projeto. 2022. (Elaboração de parecer circunstanciado de projeto).

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SÓL, V. S. A. ; SOARES, N. P. . Relatório do Projeto de Iniciação Científica '(Des)construção identitária de professores de inglês em tempos de pandemia: o acontecimento do covid-19 e a prática docente'. 2021. (Relatório de pesquisa).

SÓL, V. S. A. . Existências e Afetividades Docentes. 2021. (Criação de Podcast disponível na plataforma Spotify).

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SÓL, V. S. A. . Comissao de Analise e Julgamento do Premio CAPES de Tese Edicao 2020. 2020. (Comissao de Analise e Julgamento do Premio CAPES de Tese Edicao 2020).

SÓL, V. S. A. . Comissão de Análise e Julgamento do Prêmio CAPES de Tese Edição 2020. 2020. (Comissão de Análise e Julgamento).

SÓL, V. S. A. ; GONZAGA, M. C. F. ; SOUZA, B. N. ; SILVA, A. L. J. . Critical literacy possibilities: films and series in the classroom. 2019. .

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SÓL, V. S. A. . O cinema como recurso didático-pedagógico em prol do letramento crítico. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SÓL, V. S. A. . MODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA TERCEIRA IDADE: linguagem, subjetividade e identidade. 2018. (Parecerista de originais do Conselho Editorial Edufu 006/2018).

SÓL, V. S. A. . Trajetórias de pesquisa em educação continuada de professores. 2015. .

SOL, V. S. A. ; SÓL, V. S. A. . Formação Continuada de Professores de Língua Inglesa. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SÓL, V. S. A. . Relatório do Projeto de Pesquisa e Extensão: Cinema e ensino-aprendizagem de língua inglesa: Movie Time. 2015. (Relatório de pesquisa).

SÓL, V. S. A. ; SOL, V. S. A. ; OLIVEIRA, S. B. . Elaboração de Questões de Inglês. 2015. (Elaboração de Questões de Inglês do Vestibular e Exame de Seleção do IFMG - 2015/1).

SÓL, V. S. A. . Uma trajetória de Pesquisa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SÓL, V. S. A. . Uma trajetória de Pesquisa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SÓL, V. S. A. . Produção de Textos. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SÓL, V. S. A. . Estratégias de Leitura. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SÓL, V. S. A. . Leitura e produção de textos acadêmicos. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

SÓL, V. S. A. . Produção de Textos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SÓL, V. S. A. . Leitura e Produção de Textos Acadêmicos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

2006

Professora Homenageada do Curso de Licenciatura em Educação Básica, Universidade Federal de Ouro Preto- Pólo Maripá de Minas.

2002

Professora Homenageada do Curso de Letras/Licenciatrura em Língua Inglesa, Universidade Federal de Ouro Preto.