Valdeni da Silva Reis

Professora Adjunta (Linguística Aplicada - Inglês) da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais e do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (POSLIN). Mestre em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós Graduação em Estudos Linguísticos da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Doutora em Linguística Aplicada também pela UFMG com estágio na School of Teaching and Learning / College of Education and Human Ecology - The Ohio State University (OSU) - EUA (Bolsista CAPES PDEE). Desenvolve pesquisas sobre o ensino-aprendizagem de inglês em contextos de privação de liberdade e sobre educação pública/regular brasileira. Atua principalmente na formação inicial e continuada de professores de inglês. Coordenadora do Projeto de Extensão UNISALE Parceria Universidade-Escola e do PIBID-Inglês UFMG.

Informações coletadas do Lattes em 01/02/2020

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Estudos Lingüísticos

2007 - 2011

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: O ENSINO-APRENDIZAGEM DO INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ILE) NO ESPAÇO DENTRO-FORA DA LEI DE UMA UNIDADE SOCIOEDUCATIVA PARA ADOLESCENTES INFRATORES
Orientador: em The Ohio State University ( David Bloome)
com Maralice de Souza Neves. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: LE, Menores; Encarcerados; Diários; Relações; Ensino-Aprendizagem; Menores Infratores; Espaço, tempo, memória; Discurso, Discurso da Sala de Aula; Espaço Confuso; Efeito de Suspensão. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística / Especialidade: Análise de Discurso.

Mestrado em Estudos Lingüísticos

2005 - 2007

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: O Diário de Aprendizagem de Língua Estrangeira (Inglês) Sob a Perspectiva do Processo Discursivo,Ano de Obtenção: 2007
Maralice de Souza Neves.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Diários; Ensino-Aprendizagem; Representações.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística / Especialidade: Análise de Discurso. Setores de atividade: Educação.

Graduação em letras

2000 - 2004

Universidade Federal de Minas Gerais

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2014 - 2014

Intercâmbio Acadêmico. (Carga horária: 40h). , University of London, UL, Inglaterra.

2013 - 2013

The social relevance and contribution of Applied L. (Carga horária: 3h). , 10º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, CBLA, Brasil.

2009 - 2010

International Neighborhood Coffee Hour. , International Neighborhood Coffee Hour, INCH, Estados Unidos.

2005 - 2005

CALL:THE POWER OF THE INTERNET IN LANG LEARNIING. , Universidade Federal de São João Del-Rei, UFSJ, Brasil.

2005 - 2005

Teatro. (Carga horária: 45h). , Grupo Galpão, GG, Brasil.

2004 - 2004

Reaching All of Your Students. (Carga horária: 9h). , Longman, LONGMAN, Brasil.

1998 - 1999

Teatro. (Carga horária: 160h). , Real Fantasia, RF, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Formação de Professores.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística/Especialidade: Análise de Discurso.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Lingua Inglesa.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

NEVES, M. S. ; REIS, V. S. ; ARRUDA, C. . Jornada Pedagógica de Língua Inglesa em Divinópolis. 2017. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

? I Encontro de Narrativas Sobre Aprendizagens de Línguas e de Tecnologias (ENALTE).O espaço VIDA-MORTE da Sala de Aula de LI: RelAÇÃO, Memória(s), Acontecimento. 2018. (Seminário).

Formação Professores LI Prefeitura de Contagem.RelAÇÃO e Memória(s) nO ESPAÇO VIDA-MORTE DA SALA DE AULA DE LI. 2018. (Encontro).

III Semana de Estudos Linguísticos e Literários UFV. POSICIONAMENTO RESPONSÁVEL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ENTRE O QUE TEM NOS DEFINIDO E O QUE VERDADEIRAMENTE QUEREMOS/PODEMOS SER. 2018. (Congresso).

Semana Integrada dos Cursos de Letras (SILE) UFSJ ?Estudos em Letras: língua, sujeito e sociedade?.. O ENSINO DA LI NA ESCOLA PÚBLICA E OS ?so aprendi o verbo to be? QUE NOS CONSTITUEM: ENTRE O QUE TEM NOS DEFINIDO E O QUE VERDADEIRAMENTE QUEREMOS SER. 2018. (Congresso).

VII CLAFPL. As (im)Possibilidades do Fazer-Ser Professor De Inglês de Unidades Socioeducativas. 2018. (Congresso).

Working Conference on Discourse Analysis. Who are you? The Unheard Voices of the English Teachers who work within incarceration. 2018. (Congresso).

AILA 2017 World Congress. Quem é o Professor De Inglês de Contextos de Privação de Liberdade? Desafios e Identidades. 2017. (Congresso).

AILA 2017 World Congress. UNISALE Parceria Universidade-Escola: Mobilizando Saberes e Fazeres no Ensino da Língua Inglesa na Educação Básica. 2017. (Congresso).

I Jornada do NLEP CP. UNISALE Parceria Universidade-Escola: Mobilizando Saberes e Fazeres no Ensino da Língua Inglesa na Educação Básica. 2017. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (CONEL). A Formação e o Fazer do Professor de Inglês de Unidades Socioeducativas. 2017. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Estudos Linguísticos (CONEL). UNISALE em Suas Ações e Parcerias para o Ensino da Língua Inglesa: (Re)significando a Relação Entre a Universidade e a Escola Regular. 2017. (Congresso).

Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica (JILAC).Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Contextos Encarcerados?. 2017. (Outra).

Jornada Pedagógica de Língua Inglesa em Divinópolis.Teaching integrated skills (speaking, listening, reading, writing) nas aulas de inglês. 2017. (Outra).

Letras Debate.: Programa Interfaces: Três Projetos impactantes na educação básica e na formação de professores de línguas estrangeiras. 2017. (Outra).

5th International Conference on Second Language Pedagogies: Integranting language, literature and culture rra. O uso do teatro como estratégia pedagógica para o ensino da língua inglesa: deslocamentos subjetivos e linguísticos. 2016. (Congresso).

5th International Conference on Second Language Pedagogies: Integranting language, literature and culture rra. Nem Americano, Nem Britânico: Aspectos Culturais da África do Sul no Ensino da Língua Inglesa. 2016. (Congresso).

IV Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso: Discursos e Desigualdades sociais.O professor de inglês em contextos de privação de liberdade: vozes, formação, representações e identidade. 2016. (Simpósio).

Jornada de Língua Inglesa.Pesquisas sobre formação de professores. 2016. (Outra).

XI Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso de. (Des)encontros e estranhamentos: representações e deslocamentos identitários de uma professora de inglês de contexto de privação de liberdade. 2015. (Congresso).

AILA 2014 World Congress. Time, Space, and Memory in the Teaching-Learning of English within a Brazilian Juvenile Detention Center: The Effect of Suspension in a Confusing Space. 2014. (Congresso).

III Semana da Integração - III SINTEGRA.Oportunidades em Gotas Mobilizando o Ensino de Inglês Para Alunos Encarcerados: Análise da Gota que faltava!. 2014. (Outra).

Iv Semana da Integração - III SINTEGRA.Contribuições das Artes Teatrais para o Ensino da língua Inglesa. 2014. (Outra).

IV Semana da Integração - III SINTEGRA.Curso de Extensão Inglês via Teatro: Uma parceria que deu certo!. 2014. (Outra).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Posicionamento discursivo, deslocamentos identitários e representações de professores de LE "perturbados" pelo novo. 2014. (Congresso).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. A Aprendizagem da língua estrangeira em contextos ou situações especiais de ensino: inclusão, obrigação, resistência ou insistência?. 2014. (Congresso).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Mobilização de gota em gota: análise das representações e deslocamentos identitários de uma professora de inglês em uma unidade socieducativa. 2014. (Congresso).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Aluno em Cena: Teatro e Técnicas Teatrais Para o Ensino de Língua Inglesa. 2014. (Congresso).

1° Seminário de Formação de Professores de Inglês da Rede Pública.Sobre a EnriqueceDORa Experiência de Ensinar-Aprender a Língua Inglesa: A Responsabilidade Que Desestabiliza o Efeito de Suspensão. 2013. (Seminário).

10º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA EM UMA UNIDADE SOCIOEDUCATIVA PARA MENORES EM CONFLITO COM A LEI: A CONSTITUIÇÃO DO EFEITO DE SUSPENSÃO EM UM ESPAÇO CONFUSO. 2013. (Congresso).

II Seminário de Pesquisa do ONASP.Língua Inglesa em uma Unidade Socioeducativa: A Criação do Efeito de Suspensão em um Espaço Confuso. 2013. (Seminário).

II Seminário de Pesquisa do ONASP.Oportunidades em Gotas para desestabilizar o Efeito de Suspensão em um Espaço Confuso. Relato de Experiência. 2013. (Seminário).

IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Eu, Ensinando Criminoso? Análise dos Efeitos de sentido Mobilizados em uma Aula de Seminário de Pesquisas em LI/LA. 2013. (Congresso).

IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Análise do processo de elaboração, execução e recepção das aulas inglês no ConCol: Olhares que se encontram na relação língua, estrangeiro e ensino. 2013. (Congresso).

IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. O Princípio de Responsabilidade na Língua que Ensino/Aprendo: Análise da Relação do Professor com as aulas de Inglês no CONCOL. 2013. (Congresso).

IV SELL - Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários.Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem nas aulas de inglês de uma unidade socioeducativa para adolescentes em conflito com a lei: Gotas que desestabilizam o efeito de suspensão em um espaço confuso. 2013. (Simpósio).

V SELL - Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários.Deslocamentos Subjetivos e Linguísticos na Aprendizagem da Língua Inglesa Via Teatro e suas Técnicas. 2013. (Simpósio).

III Seminário de Pesquisas sobre Identidade e Discurso.Ensino e aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) em um centro para menores em conflito com a lei: o efeito de suspensão em um espaço confuso. 2011. (Seminário).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. O Espaço do Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa em uma Unidade Sócio-Educativa para Menores Infratores. 2011. (Congresso).

IX Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso - ALED 2011. As vozes e o espaço do inglês como língua estrangeira (Ile) no espaço da lei: ensino-aprendizagem em uma unidade sócio-educativa para menores infratores. 2011. (Congresso).

3 Congresso Nacional de Letras, Artes e Cultura. Análise das Tomadas de Posição no Espaço Sala-de-aula de Ingles em um Centro Sócio-Educativo para Menores em Conflito com a Lei. 2010. (Congresso).

III Congresso Latino-Americano De Formação De Professores De Línguas (II CLAFPL). (Re)Arranjos Subjetivos de Professores em Inter(re)laç]ao com o Espaço, a Diferença e a Língua Estrangeira. 2010. (Congresso).

II Seminário de Pesquisas sobre Identidade e Discurso.Aula de Inglês em um Centro Sócio-Educativo para Menores Infratores: o Espaço e seus Sujeitos. 2010. (Seminário).

Problemáticas emergentes da Análise do Discurso. 2010. (Outra).

The Annual Mid-Winter Research Conference of the National Council of Teachers of English Assembly for Research.Teaching-Learning English in a Juvenile Detention Center. 2010. (Outra).

4th Annual International Scholar Research Exposition.Incarcerated Youths and the Teaching-Learning English Language: the journals writing and the relationships in this setting. 2009. (Outra).

Analyzing Multi Modal Texts Conference.Incarcerated Yourths and the Teaching-Learning of English Language: Journal Writing and Relationships in this Context. 2009. (Outra).

I Encontro Nacional de Linguagem e Identidade.As identidades (re)veladas na experiência de ensino-aprendizagem de LE em contexto de privação de liberdade. 2008. (Encontro).

II Congresso de Letras, Artes e Cultura. Introduzindo a Escrita de Diários de Aprendizagem de LE em um Centro de Rabilitação de Menores Infratores. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. O (não) lugar do professor em sua prática pedagógica: entre deslocamentos e resistências. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Identidade, deslocamentos, momentos e identificação: discutindo a relação do professor de LE com a língua, com sua prática e/ou com o formador. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. O professor (de LE) e o formador em um projeto de educação continuada: as (in)certezas dessa/nessa relação. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano sobre formação de professores de línguas. O fazer e o (não) saber de uma professora de inglês em sua prática em um centro de reabilitação de menores infratores: um foco no (não) lugar e na (não) formação do professor de LE. 2008. (Congresso).

III Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso: Sujeito e Subjetividade.O Diário de Aprendizagem de LE: Um Foco na Escrita de Jovens Infratores. 2008. (Seminário).

III Simpósio Internacional Sobre Análise do Discurso.Afetos e Efeitos de Sentido: Representação e Deslocamentos Identitários do Sujeito no Ensino-Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2008. (Simpósio).

I SEMINÁRIO DE TESES E DISSERTAÇÕES (I SETED).Menores Infratores em um Centro Sócio-Educativo de Reabilitação: A Escrita do Diário e as Relações no/com o Ensino-Aprendizagem de LE. 2008. (Seminário).

I Congresso de Letras, Artes e Cultura. A ruptura da circularidade das representações em diários de aprendizagem de LE: a existência de uma constituição identitária singular:. 2007. (Congresso).

II seminário de Linguística da Unicsul.Deslocamentos e Reconstrução Identitária do sujeito do Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira. 2007. (Seminário).

I Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários (SELL).Análise de gestos singulares na escrita do diário de aprendizagem de LE: o rompimento da circularidade das representações. 2007. (Simpósio).

V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Linguística. O diário sob a perspectiva do processo discursivo: Existência de uma singularidade do sujeito-aprendiz ou simples representações das demandas do professor e do processo de ensino-aprendizagem de L2?. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Representações e deslocamentos: o diário de aprendizagem de LE como espaço de/para confissão. 2007. (Congresso).

VII Semana de Eventos da Faculdade de Letras.Diário de aprendizagem de LE: da circularidade das representações à produção singular. 2007. (Outra).

Encontro Nacional de Professores Fomadores do Programa de Formação de Professores em Exercício (Proformação).Da forma ao significado: o professor em formação e sua prática de ensino de língua estrangeira. 2006. (Oficina).

I Congresso Latino-Americano sobre formação de professores de línguas. O dizer e o fazer de uma professora de inglês em Projeto de Formação continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica. 2006. (Congresso).

IX Semana de Letras As Letras e Seu Ensino.O aluno de LE e a escrita do diário: ressonâncias discursivas na constituição do sujeito aprendiz. 2006. (Seminário).

Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso: Percursos de Análise do Discurso no Brasil.A constituição identitária do sujeito-aprendiz de LE em diários de aprendizagem. 2006. (Seminário).

VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE). 2006. (Outra).

VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE).Representações Identitárias em Diários de Aprendizagem de Inglês como LE. 2006. (Outra).

53º Seminário do GEL.Língua, Nação, Mundo e Estrangeirismos: A Língua em uma Relação Comercial. 2005. (Seminário).

53º Seminário do GEL. 2005. (Seminário).

I Encontro Mineiro de Análise do Discurso -.Análise das Representações em diários de alunos de LE. 2005. (Encontro).

Indoors Research Seminar on Genre and Social Practice.The Use of Journals as a Mediator in the Process of Teaching / Learning a Foreign Language. 2005. (Encontro).

I Seminário de Pesquisa do CELiA.Da Forma ao Significado: A Reestruturação da Prática Pedagógica de Uma Professora de LE da Rede Pública de Ensino. 2005. (Seminário).

I Seminário de Pesquisa do CELIA.Da Forma ao Significado: A Reestruturação da Prática de Uma professora de LE da Rede Pública de Ensino. 2005. (Seminário).

V Cycle of English studies. 2005. (Seminário).

V Cycle of English Studies.Student's Representations in Foreign Language Learning Journals. 2005. (Seminário).

VI Seminário de Línguas Estrangeiras. 2005. (Seminário).

VI SEMINÁRIO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras/ UFG Goiânia / GO.Avaliar ensino e aprendizagem de LE: uma questão de sujeito (s). 2005. (Seminário).

52º Seminário do Gel.52º Seminário do Gel. 2004. (Seminário).

Helping to Learn Helping to Teach (Longman). 2004. (Encontro).

II Seminário Nacional Ações Afirmativas na UFMG. 2004. (Seminário).

V Semana de Eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE).Dimensões da Relação entre Língua e Nacionalidade. 2004. (Seminário).

Cultura Negra e Contemporaneidade. 2003. (Seminário).

O Uso de Histórias no Ensino da Língua Inglesa.IV Reunião Anual UFMG Jovem. 2003. (Oficina).

WokShop Macmilan: Novos Materiais, Métodos, Práticas no Ensino da Língua Inglesa. 2003. (Outra).

Congresso Internacional de Literatura Comparada. 2002. (Congresso).

Laboratório Intercultural do Projeto Culturas Indígena.Produção d eMaterial Didático. 2002. (Oficina).

IX Seminário Nacional: Mulher e Literatura. 2001. (Seminário).

IV Semana de Eventos da Faculdade de Letras - UFMG. 2000. (Outra).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Ângela Caroline Coelho Renovato Aires

NEVES, M. S.; CASTANHEIRA, M. L.;REIS, V. S.. Os Efeitos da Constituição Identitária de um Sujeito-Professor de Língua Inglesa nos seus Dizeres e Modos de Fazer em uma Escola Indígena Pataxó. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Maria José D'Alessandro Nogueira

REIS, V. S.; ASSIS, J. F.; NEVES, M. S.. To be or Not To be Ensinante/Aprendiz de Inglês: (Im)Possibilidades na Sala de Aula de Adolescentes Trabalhadores em Vulnerabilidade Social. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Izabella Leal Gonçalves

REIS, V. S.; OLIVEIRA, S. B.; SILVA, L. O.. Circulando N(a) Sala de Aula: Histórias e Escolhas em Torno do Material Didático Usado Pelo Professor de Língua Inglesa. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Larissa Polyana de Meneses Ferreira

REIS, V. S.; SOL, V. S. A.; SOARES, L. A.. (Des)Problematizando No Ensino/Aprendizagem da Língua Inglesa: Uma Proposta de Uso de Seriados para o Reposicionamento Discursivo e Identitário de Alunos-Problema. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Caroline Martins dos Santos

MATTOS, A. M. A.; FESTINO, C. G.;REIS, V. S.. O Ensino de Literatura na Escola Regular como Brecha para o Letramento Críitico. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Felipe de Almeida Coura

MATTOS, A. M. A.;REIS, V. S.; SOUSA, A. N.. Inglês na Palma da Mão: Letramento Crítico e Ensino de Inglês para Alunos Surdos. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFMG) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Rita de Cássia Batista

ROMERO, T. R. S.;REIS, V. S.; BARBOSA, V.. Libertas Ad Discendum: O Ensino de Língua Inglesa para Alunos Encarcerados. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Márcia Barros Barroso

Coracini, M.J.R.F; ANDRADE, E. R.;REIS, V. S.. O dizer de si em língua inglesa e o (não) interdito. 2014. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Francisca Valiente

GUERRA, V. M. L.;REIS, V. S.; SOUZA, C. C.. Terra, cidadania e exclusão: Aspectos da configuração identitária do indígena. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Laís Moretti Carneiro

GUERRA, V. M. L.; NASCIMENTO, C. A. G. S.;REIS, V. S.. Os discursos dos catadores de recicláveis de Três Lagoas-MS: Identidade desejantes. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Desirée de Almeida Oliveira

FERREIRA, L. C.; DINIZ, L. R. A.; LEURQUIN, E. V. F.;REIS, V. S.; SARTORI, A. T.; WEISS, D. B.. A Preparação de Imigrantes para Produção da Redação do ENEM. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Gabriela da Cunha Barbosa Saldanha

MICCOLI, L. S.; COELHO, H. S.; SILVA, K. A.;REIS, V. S.; PAIVA, V. M. O.. A estreita relação professor-aluno na base da experiência do ensino inspirador. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: SUANY OLIVEIRA DE MORAES

REIS, V. S.; NASCIMENTO, C. A. G. S.; GUERRA, V. M. L.; SOUZA, C. C.; GHIRALDELO, C. M.. DISCURSO DO PROJOVEM URBANO: REPRESENTAÇÕES DE SI DE JOVENS EGRESSOS. 2018. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Andrea Santana Souza e Silva

MICCOLI, L. S.;REIS, V. S.; MATTOS, A. M. A.; BAMBIRRA, R.; ARAGAO, R.. Formar e transformar: experiências de engajamento de professores de inglês em pré-serviço. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite

JORGE, M. L. S.; FERRAZ, D. M.; JUCA, L.;REIS, V. S.; MATTOS, A. M. A.. "Nossa! Nunca imaginei preparar uma aula desse jeito" - Os letramentos críticos na formação inicial de professores de língua inglesa. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Erika Amancio Caetano

JORGE, M. L. S.; FERRAZ, D. M.; JUCA, L.;REIS, V. S.; MATTOS, A. M. A.. Letramentos Críticos e o uso da língua alvo no ensino de língua inglesa: um olhar autoetnográfico. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Vanessa Leite Barreto

MICCOLI, L. S.; ARRUDA, C.; BRAGA, J.;REIS, V. S.; BAMBIRRA, R.. A prática na educação à distância: Duas experiências e Múltiplas reflexões - Desvelando seus cotidianos de ensino no AVA. 2017. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Fernanda Peçanha Carvalho

REIS, V. S.; SOL, V. S. A.; NEVES, M. S.. INTERNACIONALIZAÇÃO E APRENDIZADO DE ESPANHOL: REPRESENTAÇÕES ACERCA DA LÍNGUA- CULTURA E DE TRAÇOS DA CONSTITUIÇÃO SUBJETIVA DE ESTUDANTES DA UFMG. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Natália Costa Leite

REIS, V. S.; SOL, V. S. A.; RAHME, M. M. F.. O Mal-estar do do(c)ente no ensino de língua inglesa: analisando posições subjetivas. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite

JORGE, M. L. S.; FERRAZ, D. M.; MATTOS, A. M. A.;REIS, V. S.. "Nossa! Nunca imaginei preparar uma aula desse jeito" - Os letramentos críticos na formação inicial de professores de língua inglesa. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Rita de Cássia Batista

ROMERO, T. R. S.;REIS, V. S.; BARBOSA, V.. Libertas Ad Discendum: O Ensino de Língua Inglesa para Alunos Encarcerados. 2015.

Aluno: Márcia Barros Barroso

CORACINI, M. J. R. F.;REIS, V. S.; UYENO, E. Y.. O dizer de si em língua inglesa e o (não) interdito. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Renato Frossard Cardoso

REIS, V. S.. Criação de Unidades Didáticas para Uso em Salas de Aula de Inglês. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Viviane Campos

REIS, V. S.. Teaching English to Beginners. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Lívia Cristina Carvalho Fonseca

REIS, V. S.. Trabalho de Conclusão de Cruso Material Development. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Karina Cavalcante Araújo Carvalho

REIS, V. S.. Teenagers Learning through Music, Films and Internet. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Sara Elizabeth Ferreira

REIS, V. S.. I'm hungry!!!. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Niala Aleixo Penido

REIS, V. S.; LIMA, L. A.; OLIVEIRA, A. L. A. M.. Trabalho Final do Curso de Especialização em Ensino de Língua Inglesa. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Janaína Britto de Castro Weber

REIS, V. S.; OLIVEIRA, A. L. A. M.. Art and Trash. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Luciano Santos Valadares

REIS, V. S.; MATTOS, A. M. A.; BRITO, R. C. L.. Unidades Didáticas para uso em Salas de Aula de Inglês. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Ludmila Ameno Ribeiro

MATTOS, A. M. A.; BRITO, R. C. L.;REIS, V. S.. Confecção das Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Thiago Brazileiro Vilar Hermont

REIS, V. S.; BRITO, R. C. L.; MATTOS, A. M. A.. Confecção das Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Tatiana Helena Miranda

REIS, V. S.; MATTOS, A. M. A.; BRITO, R. C. L.. English Teaching Course. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Mariana Celi Ribeiro Morais

REIS, V. S.; BRITO, R. C. L.; MATTOS, A. M. A.. Confecção de Unidades Didáticas para o Ensino de Língua. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Rafael de Sousa Lopes Nascimento

REIS, V. S.; NEVES, M. S.; NASCIMENTO, T. C.. A PRE-PEDAGOGICAL PROPOSAL FOR 7TH GRADE GROUPS OF MUNICIPAL SCHOOLS OF CONTAGEM:M USIC AS A SPEAKING PROPELLER. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Cleber José da Matta e Silva

NEVES, M. S.; SOL, V. S. A.;REIS, V. S.. The Not Knowing In ConCol: The Subject Through A Lens In Continuing Education. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Josiel Antônio de Almeida

REIS, V. S.; MATTOS, A. M. A.; FONSECA, N. B. L.. Motivating Incarcerated Students Through the Use of Music: Teaching English, Freeing Souls. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Elisa Bianca de Azevedo Bellone

REIS, V. S.; NASCIMENTO, K. H.; SOBREIRA, R. S.. O Ensino da Língua Inglesa no Brasil: Histórico, Lacunas e Respostas a uma necessidade Global. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Humanidades) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

MATTOS, A. M. A.; SILVA, L. O.;REIS, V. S.. Concurso Professor Substituto da Faculdade de Letras, LA. 2016. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.; OLIVEIRA, S. B.; COELHO, H. S.; SOL, V. S. A.. Concurso Público Professor Magistério Superior - Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

REIS, V. S.; COELHO, H. S.; OLIVEIRA, S. B.; SOL, V. S. A.. Concurso Público Professor Magistério Superior - Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

SILVA, L. C.; PAULA, S. R. B. G.; SOL, V. S. A.; PINTO, P. T.; PEREIRA, M. F. F.;REIS, V. S.. Concurso Público Professor Magistério Superior - Língua Inglesa. 2014. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

TENUTA, A.;REIS, V. S.. Seleção de Estagiário de Língua Inglesa Edital 052/2017 CENEX-FALE. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.. Programa Minas Mundi: Processo Seletivo do Programa de Mobilidade Discente Internacional para Graduação UFMG. 2017. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2017. Instituto Federal de Brasília.

REIS, V. S.; FONSECA, H. O.; SANTOS, O. M.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto. 2015. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

REIS, V. S.; FONSECA, H. O.; SANTOS, O. M.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto. 2015. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

REIS, V. S.; RUMEU, M.C.B.. Comissão Local de Avaliação dos Trabalhos Semana Iniciação Científica. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.; BASTOS, H.M. Banca de Seleção de Estagiários Inglês CENEX. 2012.

TENUTA, A.;REIS, V. S.. Banca de Seleção de Estagiários Inglês CENEX. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.; BASTOS, H.M. Banca de Seleção de Estagiários Inglês CENEX. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.; BRITO, R. C. C.. Curso de Especialiação em Ensino de Inglês (CEI FALE UFMG). 2010. Universidade Federal de Minas Gerais.

OLIVEIRA, A. L. A. M.;REIS, V. S.. Curso de Especialização em Ensino de Inglês da UFMG. 2010. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.HON, F. F. S.; SILVA, I.. Curso de Especialiação em Ensino de Inglês (CEI FALE UFMG). 2008. Universidade Federal de Minas Gerais.

REIS, V. S.; OLIVEIRA, S. B.. Seleção Projeto Educação Continuada para Professores de Línguas Estrangeiras (EDUCONLE). 2008. Universidade Federal de Minas Gerais.

MAGALHAES, C. M.;REIS, V. S.HON, F. F. S.; SILVA, I.. Curso de Especialiação em Ensino de Inglês (CEI FALE UFMG). 2007. Universidade Federal de Minas Gerais.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Ernesto Sérgio Bertoldo

BERTOLDO, E. S.. O Diário de Aprendizagem de Língua Estrangeira ( Inglês) sob a perspectiva do processo discursivo. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Ernesto Sérgio Bertoldo

BERTOLDO, E. S.; RIOFI, C. R.; DIAS, L.F.; NEVES, Maralice; CASTANHEIRA, M. L.. O Ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE) no espaço dentro-fora da lei de uma Unidade socioeducativa para adolescentes infratores. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Estudos Linguisticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Laura Stella Miccoli

MICCOLI, L.. O diário de aprendizagem de língua estrangeira (Inglês) sob a perspectiva do processo discursivo. 2007. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva

NEVES, Maralice de Souza; RIOLFI, Claudia Rosa; Castanheira, Maria Lúcia;PAIVA. O espaço do ensino e aprendizagem da língua inglesa em uma unidade sócio-educativa de menores infratores. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Claudia Rosa Riolfi

RIOLFI, Claudia Rosa; NEVES, M.; Bertoldo, Ernesto S.; CASTANHEIRA, M. L.; DIAS, Luiz Francisco. O ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE) no espaço dentro-fora da lei de uma unidade socioeducativa para adolescentes infratores. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Claudia Rosa Riolfi

RIOLFI, Claudia Rosa; CASTANHEIRA, M. L.; NEVES, M.. Menores infratores em um centro sócio-educativo de reabilitação: a escrita do diário e as relações no/com o ensino-aprendizagem de LE. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Luiz Francisco Dias

DIAS, L. F.. O ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE) no espaço dentro-fora da lei de uma unidade socioeducativa para adolescentes infratores. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Carmen Lucia Hernandes Agustini

Agustini, C.; BERTOLDO, Ernesto Sérgio; Neves, M. de S.. O diário de aprendizagem de Língua Estrangeira (inglês) sob a perspectiva do processo discursivo. 2007. Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Maria Lucia Castanheira

CASTANHEIRA, M. L.; NEVES, M. S.; RIOLFI, C. R.; BERTOLDO, E. S.; DIAS, L. F.; JORGE, M. L. S.; COHEN, Maria Antonieta de M.. O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro- Fora da Lei de uma Unidade Socioeducatica para Adolescentes infratores. 2011. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Maria Antonieta Amarante de Mendonça Cohen

NEVES, M. S.; Bertoldo, Ernesto S.; Dias, Luiz F.;COHEN, Maria Antonieta. A. M.. O Ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE) no espaço dentro-fora da lei de uma unidade sociodecucativa para adolescentes infratores. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de MInas Gerais.

MARALICE DE SOUZA NEVES

NEVES, M. S.; BERTOLDO, E.; Agustini, C.L.H.. O Diário de aprendizagem (inglês) sob a perspectiva do processo discursivo. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Faculdade de Letras da Universidade federal de Minas Gerais.

MARALICE DE SOUZA NEVES

NEVES, M. S.; Riolfi, C. R.; BERTOLDO, E.; CASTANHEIRA, M.L.; Dias, L.F.; COHEN, M.A.A.M.; JORGE, M.L.S.. ?O ensino-aprendizagem do inglês como Língua estrangeira (ILE) no espaço dentro-fora da lei de uma unidade sócioeducativa para adolescentes infratores?. 2011.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Sarah Linhares Oliveira

NARRATIVAS E PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE INGLÊS SOBRE SUAS EMOÇÕES; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);

Aline Xavier Pinheiro Santiago

A DRAMATIZAÇÃO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A PROMOÇÃO DO LETRAMENTO CRÍTICO EM ESCOLAS PÚBLICAS; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);

Isabela de Oliveira Campos

Vozes de transformação: experiências de aprendizagem de língua inglesa de alunos de um professor em educação continuada; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);

AMANDA DA CONCEIÇÃO BARROS PEREIRA

A IDENTIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE ESCOLA PÚBLICA ATRAVÉS DO DISCURSO DE PARTICIPANTES DE UM CURSO DE FORMAÇÃO; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);

Ronaudo Dos Santos

Não só de verbo to be (sobre)vive o ensino da língua inglesa: o espaço, as ações e os atores da sala de aula?, sub projeto, ?Como o professor e o ensino de LI das escolas públicas tem sido falado?; Início: 2019 - Pro-Reitoria de Pesquisa UFMG, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Guilherme de Oliveira Lucena

Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);

Marina Silva Fonseca

Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Orientador);

Maria José D'Alessandro Nogueira

APRENDIZAGEM PARTICIPATIVA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: Agência, Inclusão Social e Mobilidade Social; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Izabella Leal Gonçalves

CIRCULANDO (N)A SALA DE AULA: HISTÓRIAS E ESCOLHAS EM TORNO DO MATERIAL DIDÁTICO USADO PELO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Larissa Polyana de Meneses Ferreira

Problematizando o ensino/aprendizagem da língua inglesa: uma proposta de uso de seriados para o reposicionamento linguístico, discursivo e identitário; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais,; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Josiel Antônio de Almeida

MOTIVATING INCARCERATED STUDENTS THROUGH THE USE OF MUSIC: TEACHING ENGLISH, FREEING SOULS; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Neuber Ernani Nunes Filho

Análise das escolhas tradutórias para o palavrão Son of a Bitch em legendas da série Supernatural; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Ana Maria Santos Rocha

As novas tecnologias e o ensino-aprendizagem; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Humanidades) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Elisa Bianca de Azevedo Bellone

O Ensino da Língua Inglesa no Brasil: Histórico, Lacunas e Respostas a uma necessidade Global; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Humanidades) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Neuber Ernane Nunes

A construção de sentido nas traduções das falas da personagem Dean Winchester em legendas da série Supernatural; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Humanidades) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Guilherme de Oliveira Lucena

Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Pro-Reitoria de Pesquisa UFMG; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Marina Silva Fonseca

Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Gabriel Silva Mateus

Não Só De Verbo To Be (Sobre)Vive O Ensino Da Língua Inglesa: O Espaço, As Ações E Os Atores Da Sala De Aula; 2017; Iniciação Científica - Escola Estadual Rainha da Paz; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Luísa de Paula Brandão

Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Yedda Costa Soares

Aluno em Cena: Teatro e Técnicas Teatrais Para o Ensino de Língua Inglesa; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Renato César Prates Oliveira

Aluno Em Cena: Teatro E Técnicas Teatrais Para O Ensino Da Língua Inglesa; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Humanidades) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Maria Luiza Lacerda

Desestabilizando o efeito de Suspensão em um Espaço Confuso: Intervenção e Análise de Oportunidades de Aprendizagem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Iasmine Stephane de Oliveira

Desestabilizando o efeito de suspensão em um espaço confuso: Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Ana Maria Santos Soares

Desestabilizando o efeito de suspensão em um espaço confuso: Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Marcos Paulo Araújo

Desestabilizando o efeito de suspensão em um espaço confuso: Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Professores da Rede Pública de Ensino

Lesson Planning for Large English Classrooms (Action Research); 2008; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Professores da Rede Pública de Ensino

Pesquisação (Oportunizando o Speaking nas aulas de inglês de escolas da rede pública de ensino); 2007; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de Minas Gerais; Orientador: Valdeni da Silva Reis;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

MARALICE DE SOUZA NEVES

O diário de aprendizagem de língua estrangeira (inglês) sob a perspectiva do processo discursivo; 2005; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Faculdade de Letras da Universidade federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maralice de Souza Neves;

MARALICE DE SOUZA NEVES

?O ensino-aprendizgem do inglês como Língua estrangeira (ILE) no espaço dentro-fora da lei de uma unidade sócioeducativa para adolescentes infratores?; 2007; Tese (Doutorado em Curso de Pós-Graduação em estudos Lingüísticos) - Faculdade de Letras da Universidade federal de Minas Gerais, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maralice de Souza Neves;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • REIS, V. S. . Posição responsável na língua que ensino/aprendo: análise da relação do professor de inglês com as aulas (de inglês) em um curso de formação continuada. REVISTA SOLETRAS , v. 35, p. 359-378, 2018.

  • REIS, V. S. ; SOARES, Y. C. . Deslocamentos Linguísticos e Subjetivos na Aprendizagem da Língua Inglesa via Teatro e suas Técnicas. Revista X , v. 12, p. 152-177, 2017.

  • REIS, V. S. . Recusas e deslocamentos subjetivos de duas professoras de inglês em contexto encarcerado. Letras & Letras (Online) , v. 32, p. 80-104, 2016.

  • REIS, V. S. . O DIÁRIO DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO ESPAÇO PARA CONFISSÃO. Letras (UFSM) , v. 24, p. 355-378, 2014.

  • REIS, V. S. . Marcas de si e quebras na escrita do diário de aprendizagem de língua estrangeira: O trabalho da (in)definição do sujeito. Intersecções (Jundiaí) , v. 1, p. 134-155, 2013.

  • REIS, V. S. . O processo de reelaboração do fazer pedagógico de uma professora de inglês: construindo um ensino que faz sentido. Educação (Rio Claro. Online) , v. 23, p. 106-126, 2013.

  • REIS, V. S. . Identificação E Deslocamentos Identitários Do Sujeito Aprendiz De Uma Língua Estrangeira .. Intersecções (Jundiaí) , v. 1, p. 118-140, 2012.

  • REIS, V. S. . A Definição do Diário como um Gênero: Entre Diário Intimo e o Diário de Aprendizagem. Veredas (UFJF. Impresso) , v. 16, p. 120-132, 2012.

  • REIS, V. S. ; SILVA, L. C. ; TORRES, A. M. M. S. . Teorizando a Prática ou Praticando a Teoria? Os deslocamentos identitários de duas professoras de inglês em um grupo de pesquisa-ação. Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP) , v. 1, p. 55-74, 2011.

  • REIS, V. S. . Identificação e relação entre professor (LE) e formador em um projeto de educação continuada. Signum. Estudos de Linguagem , v. 1, p. 503-522, 2011.

  • REIS, V. S. . As relações de poder inscritas na escrita do diário de aprendizagem de língua estrangeira (inglês). Zetetike (UNICAMP) , v. v. 18, p. 03-675, 2010.

  • REIS, V. S. . Um Olhar Discursivo Sobre o Diário de Aprendizagem de LE: Representações e Desclocamentos Pronominais. Domínios de Lingu@Gem , v. 4, p. 3-199, 2010.

  • REIS, V. S. ; HON, F. F. S. . Não Só de Pão Vive o Homem: A implicação do efeito da universalidade no encaixe proverbial. Vertentes (UFSJ) , v. 34, p. 11-212, 2009.

  • REIS, V. S. . O Escrevente De Diário De Aprendizagem E Suas Representações Do Processo De Ensino-Aprendizagem De LÍngua Estrangeira. Vertentes (UFSJ) , v. 31, p. 9-186, 2008.

  • REIS, V. S. . Língua, Nação, Mundo e Estrangeirismos:A língua em um a relação comercial. Estudos Lingüísticos (São Paulo) , v. XXXV, p. 1918-1927, 2006.

  • REIS, V. S. . Time, space, and memory in the teaching and learning of English within a Brazilian juvenile detention centre: The effect of suspension in a confused space. In: Garold Murray;Terry Lamb. (Org.). Space, Place and Autonomy in Language Learning. 1ed.Abingdon - New York: Routledge, 2018, v. , p. 179-198.

  • NEVES, M. S. ; HON, F. F. S. ; REIS, V. S. ; EVANGELISTA, H. . Deslocamentos identitários em relação à expectativa e à promessa de mudança na prática do ensino e da avaliação no projeto EDUCONLE. In: Deise Prina Dutra; Heliana Ribeiro de Mello. (Org.). Educação continuada: diálogos entre ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Campinas ; Belo Horizonte: Pontes ; Faculdade de Letras - UFMG, 2013, v. 30, p. 07-297.

  • REIS, V. S. . Jovens infratores e língua inglesa: a nomeação no espaço dentro-fora da lei no espaço do ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE). In: Vânia Maria Lescano Guerra; Wagner Corsino Enedino; Edgar Cézar Nolasco. (Org.). Estudos de Linguagens: diversidade e ensino. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2012, v. 1, p. 7-276.

  • REIS, V. S. . O Fazer e o (não) Saber de uma Professoras de Inglês em um Centro de Reabilitação. In: Maria José Coracini; Claudete Moreno Ghiraldelo. (Org.). Nas Malhas do Discurso: Memória, Imaginário e Subjetividade. 1ed.Campinas: Pontes, 2011, v. , p. 11-384.

  • REIS, V. S. . Representações e Deslocamentos no Diário de Aprendizagem de Língua Estrangeira: Uma Escrita de Si para o Outro. In: Beatriz Maria Eckert-Hoff; Maria José R. F. Coracini. (Org.). Escrit(ur)a de si e alteridade no espaço papel-tela: alfabetização, formação de professores, línguas materna e estrangeira. 1ed.: Mercado de Letras, 2010, v. , p. 1-.

  • NEVES, M. S. ; REIS, V. S. . O sujeito discursivo da avaliação de aprendizagem na educação e na pedagogia de línguas. In: Bertoldo, Ernesto S.. (Org.). Ensino e aprendizagem de línguas e a formação do professor: Perspectivas discursivas. São Carlos: Claraluz, 2009, v. , p. 12-384.

  • ROCHA, A. M. S. ; PEREIRA, I. C. ; REIS, M. L. R. ; FERNANDES, R. F. S. ; DIAS, S. A. ; REIS, V. S. . A FORMAÇÃO INICIAL DO GRADUANDO EM LETRAS A PARTIR DE SUA ATUAÇÃO NO PIBID: DESLOCAMENTO IDENTITÁRIOS, REPRESENTAÇÕES E O OUTRO LADO DA MOEDA. In: V Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Linguas, 2015, Goiânia. Anais do V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas ?CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS?. Goiânia: Gráfica UFG,, 2014. p. 09-17.

  • REIS, V. S. ; OLIVEIRA, R. C. P. . ALUNO EM CENA: TEATRO E TÉCNICAS TEATRAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. In: V Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Linguas, 2015, Goiânia. Anais do V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas ?CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS?. Goiânia: Gráfica UFG, 2014. p. 71-78.

  • REIS, V. S. ; AVILA, I. C. O. ; ARAUJO, J. V. M. ; ROCHA, A. M. S. ; PAULA, G. F. ; FERNANDES, R. F. S. ; DIAS, S. A. ; LIMA, S. A. O. ; PEREIRA, I. C. ; GOES, L. N. ; REIS, M. L. R. . NÃO SÓ DE VERBO TO BE SOBREVIVE O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: A IMPLEMENTAÇÃO DO PIBID-­‐ INGLÊS EM DUAS ESCOLAS DO VALE DO JEQUITINHONHA. In: V Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Linguas, 2015, Goiânia. Anais do V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas ?CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS?. Goiânia: Gráfica UFG, 2014. p. 272-281.

  • REIS, V. S. ; PAULA, G. F. ; GOES, L. N. ; LIMA, S. A. O. . NÃO SÓ DE VERBO TO BE SOBRE(VIVE) O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: ANÁLISE DAS EXPECTATIVAS E ANSEIOS DE DUAS PROFESSORAS E SEUS ALUNOS AO RECEBER O PIBID EM SUA SALA DE AULA. In: V Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Linguas, 2015, Goiânia. Anais do V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas ?CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS?. Goiânia: Gráfica UFG, 2014. p. 282-289.

  • REIS, V. S. . O Fazer E O (Não) Saber De Uma Professora De Inglês Em Sua Prática Em Um Centro De Reabilitação De Menores Infratores: Um Foco No (Não) Lugar E Na (Não) Formação Do Professor De LE. In: II Congresso Latino-Americano De Formação De Professores De Línguas (II CLAFPL), 2010, Rio de Janeiro. Anais do II Congresso Latino-Americano De Formação De Professores De Línguas (II CLAFPL). Rio de Janeiro: Letra Capital: Puc-Rio, 2008.

  • REIS, V. S. . O Professor (de LE) E O Formador Em (Um) Projeto De Educação Continuada: As (In)Certezas Dessa/Nessa Relação. In: II Congresso Latino-Americano De Formação De Professores De Línguas (II CLAFPL), 2010, Rio de Janeiro. Anais do II Congresso Latino-Americano De Formação De Professores De Línguas (II CLAFPL). Rio de Janeiro: Letra Capital: Puc-Rio, 2008.

  • REIS, V. S. . O aluno de LE e a escrita do diário: ressonâncias discursivas na constituição do sujeito aprendiz. In: IX Semana de Letras - As Letras e seu ensino, 2008, Mariana. IX Semana de Letras - As Letras e seu ensino. Mariana, 2008. p. 05-602.

  • REIS, V. S. . O Diário E O Ensino-Aprendizagem De Le: Um Foco Na Escrita De Jovens Infratores. In: III Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso: Sujeito e Subjetividade, 2008, Uberlândia. Análise do Discurso: Sujeito e Subjetividade. Uberlândia, 2008. p. 1-873.

  • REIS, V. S. . O dizer e o fazer de uma professora de inglês em projeto de formação continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica. In: I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas, 2007, Florianópolis. I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas. Florianópolis, 2007.

  • REIS, V. S. . Representações identitárias em diários de aprendizagem de inglês como LE. In: VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE), 2007, Belo Horizonte. Anais VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE). Belo Horizonte, 2007.

  • REIS, V. S. . Análise das Representações Em Diários de Alunos de Língua Estrangeira. In: 1º Encontro Mineiro de Análise do Discurso, 2006, Belo Horizonte. 1º Encontro Mineiro de Análise do Discurso Gêneros, Comunicações e Sociedade. Belo Horizonte, 2006. v. I.

  • REIS, V. S. . O Diário sob a perspectiva do processo discursivo: existência de uma singularidade do sujeito-aprendiz ou simples representações das demandas do professor e do processo de ensino-aprendizagem de L2?. In: V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Linguística, 2007, Belo Horizonte. V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Ling Caderno de Resumos. Belo Horizonte, 2007. p. 1-863.

  • REIS, V. S. . Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade. In: AILA 2017 World Congress, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2017.

  • REIS, V. S. . O professor de inglês em contextos de privação de liberdade: vozes, formação, representações e identidade. In: VI Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2016, Belo Horizonte. Programação e caderno de resumo [do] IV Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso: Discursos e Desigualdades, 2016. p. 208-208.

  • REIS, V. S. ; ROCHA, A. M. S. ; FERNANDES, R. F. S. . Nem Americano, Nem Britânico: Aspectos Culturais da África do Sul no Ensino da Língua Inglesa. In: V SLPC - 5th International Conference on Second Language Pedagogies Integrating Language, Literature and Culture, 2016, São Paulo. Caderno de Resumo V SLPC - 5th International Conference on Second Language Pedagogies Integrating Language, Literature and Culture, 2016. p. 39-39.

  • REIS, V. S. ; SOARES, Y. C. ; BELLONE, E. B. A . O uso do teatro como estratégia pedagógica para o ensino da língua inglesa: deslocamentos subjetivos e linguísticos. In: V SLPC - 5th International Conference on Second Language Pedagogies Integrating Language, Literature and Culture, 2016, São Paulo. Caderno de Resumo V SLPC - 5th International Conference on Second Language Pedagogies Integrating Language, Literature and Culture, 2016. p. 47-48.

  • REIS, V. S. . CONTINUAR COLABORANDO: LÍNGUA E TECNOLOGIA NO PROJETO CONTINUAÇÃO COLABORATIVA (CONCOL). In: IV Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Língua, 2013, Brasília. Livro de Resumos. Brasília: UNB, 2013.

  • REIS, V. S. . O Princípio de Responsabilidade na Língua que Ensino/Aprendo: Análise da Relação do Professor com as aulas de Inglês no CONCOL. In: IV Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Língua, 2013, Brasília. Livro de Resumos. Brasília: UNB, 2013.

  • REIS, V. S. . Eu, Ensinando Criminoso? Análise dos Efeitos de sentido Mobilizados em uma Aula de Seminário de Pesquisas em LI/LA. In: IV Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Língua, 2013, Brasília. Livro de Resumos. Brasília: UNB, 2013.

  • REIS, V. S. . Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem nas aulas de inglês de uma unidade socioeducativa para adolescentes em conflito com a lei: Gotas que desestabilizam o efeito de suspensão em um espaço confuso. In: IV Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da UFTM, 2013, Uberaba. Caderno de Resumos. Uberaba, 2013.

  • REIS, V. S. . Oportunidades Em Gotas Para Desestabilizar o Efeito De Suspensão em um Espaço Confuso. In: II Seminário de Pesquisa do Observatório Nacional do Sistema Prisional: O universo prisional e a (re)integração de egressos em debate, 2013, Belo Horizonte. Anais do II Seminário de Pesquisa do Observatório Nacional do Sistema Prisional: O universo prisional e a (re)integração de egressos em debate, 2013. p. 66-67.

  • REIS, V. S. . Língua Inglesa em uma Unidade Socioeducativa: A Criação do Efeito de Suspensão em um Espaço Confuso. In: II Seminário de Pesquisa do Observatório Nacional do Sistema Prisional: O universo prisional e a (re)integração de egressos em debate, 2013, Belo Horizonte. Anais do II Seminário de Pesquisa do Observatório Nacional do Sistema Prisional: O universo prisional e a (re)integração de egressos em debate, 2013. p. 68-69.

  • REIS, V. S. . O Espaço do Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa em uma Unidade Sócio-Educativa para Menores Infratores. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2011. v. 1. p. 03-401.

  • REIS, V. S. . As vozes e o espaço do inglês como língua estrangeira (ILE) no espaço da LEI: ensino-aprendizagem em uma unidade sócio-educativa para menores infratores. In: IX Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso - ALED 2011, 2011, Belo Horizonte. IX Congresso Latino-Americano de Estudos do Discurso - ALED 2011 Resumos e Programação. Belo Horizonte: UFMG, 2011. v. 1. p. 11-369.

  • REIS, V. S. . Ensino e aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) em um centro para menores em conflito com a lei: o efeito de suspensão em um espaço confuso. In: III Seminário de Pesquisas sobre Identidade e Discurso, 2011, Campinas. III Seminário de Pesquisas sobre Identidade e Discurso, 2011. v. 1. p. 03-34.

  • REIS, V. S. . Aula de Inglês em um Centro Sócio-Educativo para Menores Infratores: O Espaço e seus Sujeitos. In: II Seminário de Pesquisas sobre Identidade e Discurso, 2010, Campinas. Caderno de Resumos e Programação II Seminário de Pesquisa sobre Identidade e Discurso, 2010. p. 2-28.

  • REIS, V. S. . Professora e Alunos em Ação? (Des)Arranjos Discursivos na Aula de Inglês em um Centro para Menores em Conflito com a Lei. In: III Congresso Latino-Americano De Formação De Professores De Línguas (II CLAFPL), 2010, Taubaté. III CLAFPL Livro de Resumos, 2010.

  • REIS, V. S. . Análise das Tomadas de Posição no Espaço Sala-de-aula de Inglês em um Centro SócioEducativo para Menores em Conflito com a Lei. In: 3 Congresso Nacional de Letras, Artes e Cultura, 2010, São João Del Rei. 3 Congresso Nacional de Letras, Artes e Cultura Programação Geral e Reumos, 2010. p. 05-160.

  • REIS, V. S. . Afetos e efeitos de sentido: representação e deslocamentos identitários do sujeito no ensino-aprendizagem de língua estrangeira. In: III Simpósio Internacional Sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. Caderno de Resumos, 2008.

  • REIS, V. S. . Introduzindo a escrita de diários de aprendizagem de LE em um centro de reabilitação de menores infratores. In: II Congresso de Letras, Artes e Cultura, 2008, São João Del-Rei. Caderno de Resumos, 2008.

  • REIS, V. S. . O Fazer e o (Não) Saber de uma Professora de Inglês em sua Prática em um Centro de Reabilitação de Menores Infratores: Um foco no (não) lugar e na (não) formação de professores de LE. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. II CLAFPL Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Edições Entrelugar, 2008. p. 26-416.

  • REIS, V. S. . O (Não) Lugar do Professor em sua Prática Pedagógica: entre Deslocamentos e Resitências. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. II CLAFPL Caderno de Resumos, 2008. p. 26-416.

  • REIS, V. S. . O Professor de LE e o Formador em um Projeto de Educação Continuada: as (In)certezas dessa / Nessa Relação. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. II CLAFPL Caderno de Resumos, 2008. p. 26-416.

  • REIS, V. S. . As identidades (re)veladas na experiência de ensino-aprendizagem de LE em contexto de privação de liberdade. In: I Encontro Nacional de Linguagem e Identidade, 2008, Campinas. I Encontro Nacional de Linguagem e Identidade Caderno de Resumos, 2008. p. 02-38.

  • REIS, V. S. . Menores Infratores em um Centro sócio-Educativo de Reabilitação: A Escrita do Diário e as Relações no/com o Ensino-Aprendizagem de LE. In: I SEMINÁRIO DE TESES E DISSERTAÇÕES (I SETED), 2008, Belo Horizonte. I SETED Programação e Resumos, 2008. p. 03-88.

  • REIS, V. S. . O diário de aprendizagem de LE: um foco na escrita de jovens infratores. In: III Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso: Sujeito e Subjetividade, 2008, Uberlândia. Caderno de Resumos, 2008.

  • REIS, V. S. . A Ruptura da Circularidade das Representações em Diários de Aprendizagem de LE: A existência de uma constituição Identitária Singular?. In: I CONGRESSO DE LETRAS, ARTES E CULTURA (UFSJ), 2007, São João Del-Rei. I CONGRESSO DE LETRAS, ARTES E CULTURA da UFSJ: Programação e Caderno de Resumos. São João Del Rei, 2007. p. 01-96.

  • REIS, V. S. . A ruptura da circularidade das representações emdiários de aprendizagem de LE: a existência de uma constituição identitária singular?. In: I Congresso de Letras, Artes e Cultura, 2007, São João Del Rei. I CONGRESSO DE LETRAS, ARTES E CULTURA Programação e Caderno de Resumos, 2007. p. 1-96.

  • REIS, V. S. . Representações e Deslocamentos: o diário de aprendizagem de LE como Espaço de/para a confissão. In: VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007, Brasília. VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA Caderno de Resumos, 2007. p. 25-372.

  • REIS, V. S. . Análise de gestos singulares na escrita do diário de aprendizagem de LE: o rompimento da circularidade das representações. In: I Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários (SELL), 2007, Uberaba. I Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários (SELL) Programação e Resumo, 2007. p. 02-123.

  • REIS, V. S. . Diário de Aprendizagem de LE: da circularidade das representações à produção singular. In: VII Semana de Eventos da Faculdade de Letras, 2007, Belo Horizonte. VII SEVFALE Programa, 2007. p. 3-56.

  • REIS, V. S. . Deslocamento e Reconstrução Identitária do Sujeito do Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira. In: II seminário de Linguística da Unicsul, 2007, São Paulo. Caderno de Resumos, 2007.

  • REIS, V. S. . A constituição identitária do sujeito-aprendiz de LE em diários de aprendizagem. In: II Seminário de pesquisa em análise do discurso: percursos de análise do discurso no Brasil, 2006, Uberlândia. Caderno de Resumos e Programação.

  • REIS, V. S. . Representações identitárias em diários de aprendizagem de inglês como LE. In: VI Semana de Eventos da Faculdade de Letras, 2006, Belo Horizonte. Caderno de Resumos, 2006.

  • REIS, V. S. . O Aluno de LE e a Escrita do Diário: Ressonâncias Discursivas na Constituição do Sujeito Aprendiz. In: IX Semana de Letras, 2006, Mariana. Caderno de Resumos, 2006.

  • REIS, V. S. . O dizer e o fazer de uma professora de inglês em projeto de formação continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica. In: I Congresso Latino-Americano sobre formação de professores de línguas, 2006, Santa Catarina. Cadernos de Resumos, 2006. p. 06-237.

  • REIS, V. S. . O aluno de LE e a escrita do diário: ressonâncias discursivas na constituição do sujieto aprendiz. In: IX Semana de Letras As Letras e Seu Ensino, 2006, Mariana. IX Semana de Letras as letras e seu ensino Caderno de Resumos, 2006. p. 06-185.

  • REIS, V. S. . A constituição identitária do sujeito-aprendiz de LE em diários de aprendizagem. In: Seminário de Pesquisa em Análise do Discurso: Percursos de Análise do Discurso no Brasil, 2006, Uberlândia. Caderno de Resumos, 2006.

  • REIS, V. S. . Student's Representations in Foreign Language Learning Journals. In: V Cycle of English Studies, 2005, São João Del Rei. Caderno de resumos e programação do V Cycle of English Studies. São João Del-rei, 2005. Lingua Inglesa. Literaturas em Linuga Inglesa. Linguistica Aplicada ao Ensino de Linguas Estrangeiras, 2005. p. 2-20.

  • REIS, V. S. . Análise das Representações em Diários de Alunos de Língua Estrangeira. In: I Encontro Mineira de Análise do Discurso - "Análise de Discurso: Gêneros, Comunicação e Sociedade", 2005, Belo Horizonte. Caderno de Resumos e Programação, 2005. p. 03-124.

  • REIS, V. S. . Avaliar Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: uma questão de sujeito (s)?. In: VI Seminário de Línguas Estrangeiras: Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, 2005, Goiânia / GO. Caderno de Resumos, 2005.

  • REIS, V. S. . Língua, Nação, Mundo e Estrangeirismos: A Língua em uma Relação Comercial. In: 53º Seminário do GEL, 2005, São Carlos. Caderno de Resumos. Campinas, 2005.

  • REIS, V. S. ; Silva, Cristina G.F . Examinando a Inter-relação entre Linguagem, Cognição e Cultura: Fala Brasil!. In: 52º Seminário do GEL (Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo), 2004, Campinas. 52º Seminário do GEL - Programação e Resumos, 2004. p. 539.

  • REIS, V. S. . O ARE YOU? The (Un)Heard Voices from the Teaching-Learning of English Behind Bars. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REIS, V. S. . Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Contextos Encarcerados?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . : Programa Interfaces: Três Projetos impactantes na educação básica e na formação de professores de línguas estrangeiras Projeto UNISALE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REIS, V. S. ; GONCALVES, I. L. ; PINTO JR, C. G. ; FERREIRA, L. P. M. . Teaching integrated skills (speaking, listening, reading, writing) nas aulas de inglês. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. ; GONCALVES, I. L. ; FERREIRA, L. P. M. . UNISALE em Suas Ações e Parcerias para o Ensino da Língua Inglesa: (Re)significando a Relação Entre a Universidade e a Escola Regular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . A Formação e o Fazer do Professor de Inglês de Unidades Socioeducativas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. ; FERREIRA, L. P. M. . UNISALE Parceria Universidade-Escola: Mobilizando Saberes e Fazeres no Ensino da Língua Inglesa na Educação Básica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. . O professor de inglês em contextos de privação de liberdade: vozes, formação, representações e identidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Pesquisas sobre formação de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. ; BELLONE, E. B. A. . O uso do teatro como estratégia pedagógica para o ensino da língua inglesa: deslocamentos subjetivos e linguísticos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Nem Americano, Nem Britânico: Aspectos Culturais da África do Sul no Ensino da Língua Inglesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REIS, V. S. . Ensino-Aprendizagem (LI) em Contextos de Privação de Liberdade: E eu com isso?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REIS, V. S. . Deslocamentos Subjetivos e Linguísticos na Aprendizagem da Língua Inglesa Via Teatro e suas Técnicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Oportunidades em Gotas X Efeito de Suspensão: Resistências e Deslocamentos Subjetivos de Duas Professoras de Inglês em Contexto Encarcerado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . (Des)encontros e estranhamentos: representações e deslocamentos identitários de uma professora de inglês de contexto de privação de liberdade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Time, Space, and Memory in the Teaching-Learning of English within a Brazilian Juvenile Detention Center: The Effect of Suspension in a Confusing Space. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Oportunidades em Gotas Mobilizando o Ensino de Inglês Para Alunos Encarcerados: Análise da Gota que faltava!. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. . A Aprendizagem da língua estrangeira em contextos ou situações especiais de ensino: inclusão, obrigação, resistência ou insistência?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Posicionamento discursivo, deslocamentos identitários e representações de professores de LE 'perturbados' pelo novo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Mobilização de gota em gota: análise das representações e deslocamentos identitários de uma professora de inglês em uma unidade socioeducativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Aluno em Cena: Teatro e Técnicas Teatrais Para o Ensino de Língua Inglesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . PIBID-INGLÊS/UFVJM: Os Vários Lados de uma Mesma Moeda. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Sobre a EnriqueceDORa Experiência de Ensinar-Aprender a Língua Inglesa: A Responsabilidade Que Desestabiliza o Efeito de Suspensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REIS, V. S. . Intervenção E Análise De Oportunidades De Aprendizagem Nas Aulas De Inglês De Uma Unidade Socioeducativa Para Adolescentes Em Conflito Com A Lei: Gotas Que Desestabilizam O Efeito De Suspensão De Um Espaço Confuso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • REIS, V. S. . O Princípio de Responsabilidade na Língua que Ensino/Aprendo: Análise da Relação do Professor com as aulas de Inglês no CONCOL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • REIS, V. S. ; BASTOS, H. M. L. ; GARCIA, M. G. . Análise do processo de elaboração, execução e recepção das aulas inglês no ConCol: Olhares que se encontram na relação língua, estrangeiro e ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Eu, Ensinando Criminoso? Análise dos Efeitos de sentido Mobilizados em uma Aula de Seminário de Pesquisas em LI/LA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Ensino-Aprendizagem de língua inglesa em uma unidade socioeducativa para menores em conflito com a lei: a constituição do efeito de suspensão em um espaço confuso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Oportunidades Em Gotas Para A Desestabilização Do Efeito De Suspensão No Ensino-Aprendizagem Da Língua Inglesa Em Uma Unidade Socioeducativa Para Adolescentes Em Conflito Com A Lei. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • REIS, V. S. . Oportunidades Em Gotas Para Desestabilizar o Efeito De Suspensão em um Espaço Confuso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Língua Inglesa em uma Unidade Socioeducativa: A Criação do Efeito de Suspensão em um Espaço Confuso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Água Mole em Pedra Dura: O Inglês de Gota em Gota Mobilizando o Espaço Confuso de uma Unidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Posições Discursivas Em Uma Aula De Inglês Em Um Centro Para Menores Infratores: Um Foco no Efeito de Suspensão em um Espaço Confuso. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • REIS, V. S. . Métodos de Ensino. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • REIS, V. S. . O Espaço do Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa em uma Unidade Sócio-Educativa para Menores Infratores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . O jogo discursivo no ensino/aprendizagem de lingua estrangeira (inglês): significantes, representações e deslocamentos subjetivos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Ensino e aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) em um centro para menores em conflito com a lei: o efeito de supspensão em um espaço confuso. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Teaching-Learning English in a Juvenle Detention Center. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Análise das Tomadas de Posição no Espaço Sala-de-aula de Inglês em um Centro Sócio-Educativo para Menores em Conflito com a Lei. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . (Re)Arranjos Subjetivos de Professores em Inter(re)laç]ao com o Espaço, a Diferença e a Língua Estrangeira. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Aula de Inglês em um Centro Sócioeducativo para Menores Infratores: O Espaço e seus Sujeitos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Incarcerated Youths and the Teaching-Learning of English Language: Journal Writing and Relationships in this Context. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Afetos e Efeitos de Sentido: Representação e Deslocamentos Identitários do Sujeito no Ensino-Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Introduzindo A Escrita de Diários de Aprendizagem de LE em um Centro de Reabilitação de Menores Infratores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . O Diário de Aprendizagem de LE: Um Foco na Escrita de Jovens Infratores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . As identidades (re)veladas na experiência de ensino-aprendizagem de LE em contexto de privação de liberdade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . O fazer e o (não) saber de uma professora de inglês em sua prática em um centro de reabilitação de menores infratores: um foco no (não) lugar e na (não) formação do professor de LE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . O professor (de LE) e o formador em (um) projeto de educação continuada: as (in)certezas dessa/nessa relação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . O (não) Lugar do professor em sua prática pedagógica: entre deslocamentos e resistências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. ; NEVES, M. S. ; BRITO, R. C. C. ; HON, F. F. S. . Identidade, Deslocamentos, Momento de Identificação: Discutindo a Relação do Professor de LE com a Língua, com sua Prática e / ou com o Formador. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • REIS, V. S. . Menores Infratores em um Centro Sócio-Educativo de Reabilitação: A Escrita do Diário e as Relações no/com o Ensino-Aprendizagem de LE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . O diário sob a perspectiva do processo discursivo: existência de uma singularidade do sujeito aprendiz ou simples representações das demandas do professor e do processo de ensino-aprendizagem de L2?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . A Ruptura da Circularidade das Representações em Diários de Aprendizagem de LE: A existência de uma constituição Identitária Singular?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Análise De Gestos Singulares Na Escrita Do Diário De Aprendizagem De Le: O Rompimento Da Circularidade Das Representações. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Representações E Deslocamentos: O Diário De Aprendizagem De LE Como Espaço De-Para A Confissão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . (Re)construção Identitária do Sujeito do Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . "Diário de Aprendizagem de LE: da circularidade das representações à produção singular. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Diário de LE: da circularidade das representações à produção singular. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. . Deslocamentos e (re)construção identitária do sujeito do ensino-aprendizagem do inglês como LE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . A ruptura da circularidade das representações emdiários de aprendizagem de LE: a existência de uma constituição identitária singular?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . O dizer e o fazer de uma professora de inglês em Projeto de Formação Continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . O Aluno de LE e a escrita do Diário: Ressonâncias Discursivas na Constituição do Sujeito Aprendiz. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . A Constituição Identitária do Sujeito-Aprendiz de LE em Diários de Aprendizagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Representações Identitárias em Diários de Aprendizagem de Inglês como LE. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . O dizer e o fazer de uma professora de inglês em projeto de formação continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • REIS, V. S. . Representações identitárias em diários de aprendizagem de inglês como LE. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. . O aluno de LE e a escrita do diário: ressonâncias discursivas na constituição do sujieto aprendiz. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. . A constituição identitária do sujeito-aprendiz de LE em diários de aprendizagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. ; NEVES, M. S. . The Use of Journals as a Mediator in the Process of Teaching/Learning a Foreign Language. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. . Análise das Representações em Diários de Alunos de Língua Estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Avaliar Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: Uma Questão de Sujeito (S)?);. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . O diário sob a perspectiva do Processo Discursivo: (Des) Construindo a Singularidade do Sujeito-Aprendiz de LE. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. ; DAMASCENO, E. ; MAIA, E. . Da forma ao significado: a reestruturação da prática de uma professora de inglês da rede pública. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • REIS, V. S. . Língua, Nação, Mundo e Estrangeirismos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. ; NEVES, M. S. . Student's Representation in Foreign Language Learning Journals. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. . Dimensões de Relação entre Língua e Nacionalidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • REIS, V. S. ; Silva, Cristina G.F . "Examinando a Inter-relação entre Linguagem, Cognição e Cultura: Fala Brasil!. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • REIS, V. S. ; DAMASCENO, E. ; MAIA, E. . Da Forma Ao Significado: A Reestruturação Da Prática De Uma Professora De Inglês Da Rede Pública De Ensino. Belo Horizonte 2005 (Relatório de Pesquisa (Estudo de Caso) Publicado no Site do Projeto ARADO / UFMG).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

REIS, V. S. . Avaliador 'Ad hoc' IV Semana da Integração: ensino, pesquisa e extensão. 2015.

REIS, V. S. . VI Seminário de Teses e Dissertações. 2015.

REIS, V. S. . Comissão Científica do V SELL - Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da UFTM. 2015.

REIS, V. S. . Comitê Científico do 5º Colóquio Internacional Sobre Letramento e Cultura Escrita. 2014.

REIS, V. S. . Comissão Científica do I Seminário Interinstitucional de Extensão em Formação de Professores de Línguas: a Integração entre Formação Inicial e Continuada. 2014.

REIS, V. S. . Corretor Vestibular UFMG 2009. 2009.

REIS, V. S. . Corretor Vestibular UFMG 2008. 2008.

REIS, V. S. . Integrated Skills. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, V. S. . Teaching integrated skills (speaking, listening, reading, writing) nas aulas de inglês. 2017. .

REIS, V. S. . Integrated Skills. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, V. S. . Integrated Skills. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, V. S. . Desestabilizando o efeito de Suspensão em um Espaço Confuso: Intervenção e Análise de Oportunidades de Aprendizagem. 2015. (Relatório de pesquisa).

REIS, V. S. ; SOARES, Y. C. . Aluno em Cena: Teatro e Técnicas Teatrais Para o Ensino de Língua Inglesa. 2015. (Relatório de pesquisa).

REIS, V. S. . Aluno em Cena: Aprendendo Inglês via Teatro e Técnicas Teatrais. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, V. S. . O Professor em Formação e sua Prática de Ensino de LE. 2006. .

REIS, V. S. . O uso de histórias no ensino de inglês. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

REIS, V. S. . Produção de Material Didático. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

REIS, V. S. . Foi bom Meu Bem. 2000. Teatral.

REIS, V. S. . Dona Flor e Seus Dois Maridos. 1999. Teatral.

REIS, V. S. . Bagagem. 1999. Teatral.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Não Só De Verbo To Be (Sobre)Vive O Ensino Da Língua Inglesa: O Espaço, As Ações E Os Atores Da Sala De Aula, Descrição: A presente pesquisa objetiva investigar o espaço da sala de aula de língua inglesa com suas ações e atores. Estaremos focados, portanto, em diversos aspectos em torno do ensino e da aprendizagem da língua inglesa em nossas escolas, considerando os sujeitos dessa prática, isto é, professor e alunos em sua relação com o espaço, com a língua que aprende/ensina, com o outro nessa dinâmica e com o modo como tal relação age sobre sua identidade e sobre a (re)definição de suas representações. A pesquisa será de base qualitativa e interpretativista segundo a natureza de seus dados, sem desconsiderar práticas quantitativas, a fim de nos aproximarmos do perfil dos envolvidos da sala de aula de LI. Nessa perspectiva, o procuraremos compreender e interpretar os fenômenos e/ou acontecimentos arrolados nos limites da sala de aula, seguindo princípios e procedimentos da análise de discurso para geração e análise de dados, cujos principais instrumentos serão questionários, entrevistas, narrativas, observação e gravação de aulas, e sessões de reflexão entre pesquisadora, professor(a) e alunos. Os resultados atingidos na presente investigação lançarão luz sobre a prática e formação do professor dessa realidade, considerando seus acertos, bem como suas angústias e incertezas. Ao mesmo tempo, o aluno inserido nessa aprendizagem, com suas necessidades e desejos também estará no centro da investigação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Valdeni da Silva Reis - Coordenador.

  • 2016 - Atual

    Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade, Descrição: A presente proposta objetiva lançar olhar sobre o professor de língua inglesa em contextos de privação de liberdade a fim de compreender sua formação e sua atuação neste contexto particular; sua relação consigo, com este espaço, com o outro e também com a língua que deve ser por ele ensinada. Estaremos focados nos movimentos dessas relações a fim de nos aproximarmos do modo como as representações deste sujeito são demarcadas, (re)produzidas e mobilizadas, constituindo tanto a identidade desse sujeito-professor de LE, quanto seu fazer pedagógico e seu dizer sobre sua prática. Em momentos distintos da pesquisa, questionários e entrevistas serão delimitados com professores de língua inglesa em unidades socieducativas e em presídios do estado de Minas Gerais . Para tanto, estabeleceremos um estudo cujos métodos e procedimentos são concebidos em pilares de pesquisas quantitativas e em princípios e procedimentos da análise de discurso. Nossa investigação estará, portanto, atenta à voz, ao fazer e à constituição identitária do professor de inglês em contextos de privação de liberdade acreditando que este sujeito tem sido ignorado em seu fazer importante e igualmente solitário, ignorado e até discriminado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdeni da Silva Reis - Coordenador.

  • 2014 - 2015

    Aluno Em Cena: Teatro E Técnicas Teatrais Para O Ensino Da Língua Inglesa, Descrição: O presente projeto de pesquisa assume a ideia do teatro para o ensino da língua inglesa como ferramenta metodológica que pode mediar e acelerar o processo de aprendizagem, propondo um modelo de instrução formal diferente e dinâmico, pois está baseado em princípios teatrais para o desenvolvimento da língua alvo. Para tanto, em um primeiro momento faremos a análise do estado da arte do ensino da língua inglesa por meio do teatro e suas técnicas. Já em um segundo momento, investigaremos as técnicas e textos teatrais que podem ser trazidos para o contexto do ensinoaprendizagem da língua inglesa. Por fim, objetivamos oferecer aos alunos da UFVJM, interessados na aprendizagem da língua inglesa (voluntários), a oportunidade de participar de experiências com textos e técnicas teatrais em língua inglesa, visando o aprimoramento de sua competência linguística e a apresentações públicas nas fases finais do projeto. A partir de relatos, entrevistas e observações analisaremos os resultados de nossa intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) . , Integrantes: Valdeni da Silva Reis - Coordenador / Renato César Prates Oliveira - Integrante / Yedda Costa Soares - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2012 - 2015

    Desestabilizando o efeito de Suspensão em um Espaço Confuso: Intervenção e Análise de Oportunidades de Aprendizagem, Descrição: Trata-se de uma pesquisa ação que visa criar, investigar e explorar formas de desestabilizar o efeito de suspensão que estagna e infertiliza o que é nomeado ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira (ILE) para menores em conflito com a lei, internos em uma unidade socioeducativa da cidade de Belo Horizonte / MG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Valdeni da Silva Reis - Coordenador.

  • 2012 - Atual

    Vozes (In)fames: Exclusão e Resistência, Descrição: O grupo se mantem com projetos em torno das Vozes (In)fames, da questão da identidade, exclusão e resistência. Trata-se de um projeto interinstitucional, alojado no Grupo Brasileiro de Estudos de Discurso, Pobreza e Identidade (RELAD), liderado pela Profª Drª Denize Elena G. da Silva, da UnB. Dentre os principais temas de pesquisa destacam-se os seguintes: corpos grafados e grifados: subjetividades marginalizadas pelo cri-me; vox invisilibilis: subjetivações e identificações do morador de rua sob o discurso da ética e responsabilidade social; o discurso de egressos(sentenciados) da UNEI: do abandono familiar à exclusão; o(des)encantameno na/da língua do outro: representações da língua inglesa em classes sociais menos favorecidas; vozes silenciosas e silenciadas em situação de pobreza: representações de si e do outro; adolescentes no campo: resistência e exclusão pela/da língua; representações de si e do outro. Muitos artigos e capítulos de livro, assim como apresentações em congressos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdeni da Silva Reis - Integrante / Maria Jose Rodrigues Faria Coracini - Coordenador.

  • 2007 - 2010

    Processo Identitário De Professores De Línguas Em Formação Continuada, Descrição: Este projeto de pesquisa busca problematizar questões referentes à Educação Continuada a partir de sua inserção no EDUCONLE - (Projeto de Educação Continuada de Professores de Línguas Estrangeiras - Interface da Formação em línguas estrangeiras da FALE/UFMG), pois trará contribuições, sob o pressuposto epistemológico do processo discursivo, para as pesquisas já conduzidas no EDUCONLE e em outros projetos de Educação Continuada orientados por outras teorias de análise lingüística e discursiva. A relevância social desta pesquisa, é que ao situar-se no âmbito de um Projeto que atende a comunidade de escolas públicas municipais e estaduais do estado de Minas Gerais, procura compreender aspectos discursivos inerentes à demanda pela melhoria do ensino público brasileiro e à busca de atendimento desta demanda. O objetivo é investigar as representações identitárias de alunos e professores, ou formas de representação de si, do outro e do objeto língua/ensino/aprendiz para a formação do imaginário sobre si e sobre o outro, sobre sua língua e a língua do outro. O projeto pretende, portanto, expandir as publicações na área de Lingüística Aplicada que contempla a formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Valdeni da Silva Reis - Integrante / Maralice de Souza Neves - Coordenador / Fernanda de Fátima Serakides - Integrante / Helivane Evangelista - Integrante.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2018

Destaque Semana do Conhecimento Iniciação Científica Jr. Aluno Gabriel da Silva Mateus, UFMG.

2016

Edital Demanda Universal MCTI/CNPq Nº 01/2016, CNPQ.

2009

Contribuição ao Avanço da Aprendizagem e Pesquisa Entre Culturas, Office of International Affairs (The Ohio State University).

2007

Defesa da Dissertação de Mestrado com as Menções de Distinção e Louvor, Banca Examinadora (UFMG / UFU).

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras. , Av. Pres. Antônio Carlos, 662, Pampulha, 31270901 - Belo Horizonte, MG - Brasil, Telefone: (31) 34096042

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2016 - Atual

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2012 - 2013

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Visitante, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2011 - 2012

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Prestador (Centro de Extensão), Enquadramento Funcional: Professor de Língua Inglesa, Carga horária: 20

  • 2011 - 2011

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor Substituto da Área de Língua Inglês, Carga horária: 20

  • 2009 - 2009

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Corretor Vestibular UFMG 2009

  • 2008 - 2008

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Corretor Vestibular UFMG 2008

  • 2002 - 2004

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Estagiário/Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor Língua Inglesa, Carga horária: 12

  • 2003 - 2003

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Bolsa, Enquadramento Funcional: Aluna Bolsista, Carga horária: 20

  • 2001 - 2003

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: Bolsa, Enquadramento Funcional: Aluna Bolsista, Carga horária: 20

    Atividades

    • 03/2017

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Metodológico do Ensino do Inglês, Linguística Aplicada ao Ensino: Panorama da LA

    • 03/2017

      Extensão universitária , Faculdade de Letras, .,Atividade de extensão realizada, Supervisão Estagiários Inglês CENEX.

    • 04/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .,Cargo ou função, Membro da Congregação.

    • 04/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .,Cargo ou função, Membro da Câmara de Extensão.

    • 03/2016

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Metodológicos do Ensino de Inglês, Linguística Aplicada ao Ensino: Panorama da LA, Pesquisa em Sala de Aula, Fundamentos Metodológicos do Ensino de Inglês: Abordagens e Métodos

    • 03/2016

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Sala de Aula, Discurso da sala de aula: Posicionamento, Identidade, Poder e Resistência

    • 03/2016

      Extensão universitária , Faculdade de Letras, .,Atividade de extensão realizada, Coordenação do Projeto UNISALE Parceria Universidade-Escola.

    • 01/2016

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Sala de Aula

    • 03/2005

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Letras, .,Linhas de pesquisa

    • 11/2012 - 01/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Letras, .,Linhas de pesquisa

    • 01/2012 - 02/2013

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês: Habilidades Integradas II, Inglês: Habilidades Integras I, Estudos Temáticos de Língua e Linguística Inglesa, Linguística Aplicada Ao Ensino

    • 01/2012 - 02/2013

      Extensão universitária , Faculdade de Letras, .,Atividade de extensão realizada, Núcleo de Auto Instrução em Língua Inglesa.

    • 08/2011 - 02/2013

      Extensão universitária , Faculdade de Letras, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Educação Continuada Colaborativa (Concol) Programa Interfaces FALE/UFMG.

    • 01/2012 - 12/2012

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, SEMINARIO DE PESQUISA I, SEMINÁRIO DE PESQUISA II, SEMINÁRIO DE PESQUISA III

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Habilidades Integradas I, Habilidades Integradas II

  • 2013 - 2016

    Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 08/2015

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia De Ensino Em Língua Inglesa, Língua Estrangeira VI/Inglês

    • 09/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus Mucuri, .,Cargo ou função, Membro do Conselho de Curadores/UFVJM.

    • 06/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade Interdisciplinar em Humanidades, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Letras Português/Inglês - FIH/UFVJM.

    • 03/2015 - 07/2015

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia De Ensino Em Língua Inglesa, Língua Estrangeira IV/Inglês, Estágio Supervisionado Em Língua Inglesa E Suas Respectivas Literaturas II

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Estrangeira IV/Inglês, Língua Estrangeira VI/Inglês, Língua Estrangeira VII/Inglês

    • 04/2014 - 07/2014

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Estrangeira III/Inglês, Língua Estrangeira VII/Inglê, Língua Estrangeira VI/Inglês

    • 10/2013 - 03/2014

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental, Língua Estrangeira II/Inglês, Seminário Sobre O Vale Do Jequitinhonha

    • 05/2013 - 09/2013

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Através das Mídias, Inglês Instrumental, Língua Estrangeira III/Inglês, Língua Estrangeira II/Inglês

    • 02/2013 - 04/2013

      Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Estrangeira II / Ligua Inglesa II, Metodologia Da Pesquisa Científica II, Tópicos Especiais IV

  • 1999 - 2000

    Escola Estadual Nair Mendes Moreira

    Vínculo: Professor Inglês, Enquadramento Funcional: Professor Inglês Ensino Fundamental, Carga horária: 20

  • 1997 - 1998

    Escola Estadual Nair Mendes Moreira

    Vínculo: professor substituto, Enquadramento Funcional: Professor Inglês Ensino Fundamental, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de inglês do Ensino Fundamental (5ª a 8ª série)

    Atividades

    • 03/1999 - 01/2000

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês

    • 09/1997 - 01/1998

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês

  • 2012 - Atual

    Universidade Estadual de Campinas

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: