Josué Antunes de Macedo

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Produções bibliográficas

• ALKIMIM, MARIA EVA FREIRE DE ; MACÊDO, Josué Antunes de . Critical Financial Education in Mathematics Classes: an Analysis from the Perspective of the Registers of Semiotic RepresentationCritical Financial Education in Mathematics Classes: an Analysis from the Perspective of the Registers of Semiotic RepresentationEducación Financiera Crítica en las clases de Matemáticas: un análisis bajo los aspectos de los Registros de Representación Semiótica. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 15, p. 1-17, 2025.

• OLIVEIRA, AGNALDO MACIEL RIBEIRO ; MACÊDO, Josué Antunes de . Desafios de acesso e inovação pedagógica com tecnologias digitais no ensino de Matemática: contribuições do modelo TPACKChallenges of Access and Pedagogical Innovation with Digital Technologies in Mathematics Teaching: Contributions of the TPACK ModelRetos del acceso y de la innovación pedagógica con tecnologías digitales en la enseñanza de Matemáticas: Aportes del modelo TPACK. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 15, p. 1-21, 2025.

• PEREIRA DA SILVA, MIRELLE ; ANTUNES DE MACÊDO, JOSUÉ . Conhecimentos didático-matemáticos mobilizados por professores durante a aula de matemática. REXE Revista de Estudios y Experiencias en Educación , v. 24, p. 157-182, 2025.

• SANTOS, ROZANIA PEREIRA DOS ; MACÊDO, Josué Antunes de . As possibilidades didático-pedagógicas do uso de softwares matemáticos no ensino de Matemática durante a pandemia da Covid-19. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 14, p. 1-14, 2024.

• ALKIMIM, M. E. F. ; MACÊDO, J. A. . As conexões entre a educação financeira crítica e a aprendizagem de matemática: um estudo norteado pela teoria dos registros de representação semiótica. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM FOCO (UFPB) , v. 12, p. 1-18, 2024.

• FREITAS RUAS, VERA LÚCIA DE OLIVEIRA ; ANTUNES DE MACÊDO, JOSUÉ ; CRISOSTOMO, EDSON . Decodificando por meio de narrativas o desenvolvimento do TPACK dos docentes de matemática. REXE Revista de Estudios y Experiencias en Educación , v. 23, p. 153-175, 2024.

• MACÊDO, Josué Antunes de ; VOELZKE, MARCOS RINCON ; SILVA, ALYSSON WANDERLEY TEIXEIRA . Divulgação científica usando astronomia e matemática. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 16, p. e4063, 2024.

• ALKIMIM, MARIA EVA FREIRE DE ; MACÊDO, Josué Antunes de . Interest in the context of Critical Financial Education and mathematical learning: a study using aspects of Semiotic Representation Registers. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 35, p. 1-28, 2024.

• SOUZA, JANAINA NEVES ; MACÊDO, Josué Antunes de ; CRISÓSTOMO, EDSON . Contribuições do PIBID na formação do professor de Matemática: estado do conhecimento de 2010-2020. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-25, 2023.

• MARTINS, CARLA FRANCIELLE ROCHA ; MACÊDO, Josué Antunes de . Ferramentas digitais: uma possibilidade educacional em tempos de pandemia. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 13, p. 1-17, 2023.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACÊDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . Integração das tecnologias digitais ao ensino da Matemática: um link do estado do conhecimento para tendências educacionais emergentes. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 27, p. 1-18, 2023.

• SOUZA, J. N. ; MACÊDO, J. A. . Estudo da Formação Inicial de Professores de Matemática: delineamento do PIBID de 2010 a 2020. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 23, p. 1670-1687, 2023.

• ANTUNES DE MACÊDO, JOSUÉ . EDITORIAL - CONTRIBUIÇÕES DOS PROGRAMAS PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista Multidisciplinar do Vale do Jequitinhonha - ReviVale , v. 3, p. 1-2, 2023.

• SANTOS, R. P. ; MACÊDO, J. A. . Ensino de matemática com uso de tecnologias digitais: enfoque sociopolítico no pós-pandemia da covid-19. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 19, p. 1-21, 2023.

• DE OLIVEIRA, EDNALDO LIBERATO ; CARDOSO, FELIPE NUNES ; DE OLIVEIRA, NELSON LICÍNIO CAMPOS ; DE MACÊDO, JOSUÉ ANTUNES ; DA COSTA, CÂNDIDO ALVES . COMPORTAMENTO DE VARIEDADES DE MANDIOCA INDÚSTRIA EM AMBIENTE DE SEQUEIRO NA BACIA DO RIO PANDEIROS, MINAS GERAIS. CIENCIA AGRICOLA (UFAL) , v. 21, p. e13028, 2023.

• LOPES, LAILSON DOS REIS PEREIRA ; MANRIQUE, ANA LÚCIA ; MACÊDO, Josué Antunes de . REVELAÇÕES SOBRE A PRESENÇA DA GEOMETRIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL (2001-2019). PARADIGMA (MARACAY) , v. 43, p. 117-137, 2022.

• BATISTA, LUCAS ATHADEU SILVA ; CRISOSTOMO, EDSON ; MACÊDO, Josué Antunes de . Conocimiento del profesor de Matemática y educación financiera: un panorama de las investigaciones realizadas en el período 2010-2020. PARADIGMA (MARACAY) , v. 43, p. 432-453, 2022.

• OLIVEIRA, E. L. ; OLIVEIRA, N. L. C. ; COSTA, C. A. ; MACÊDO, J. A. . Desempenho de novas variedades de mandioca indústria cultivada em ambiente irrigado no município de Januária/MG. Recital , v. 4, p. 201-214, 2022.

• BATISTA, LUCAS ATHADEU ; CRISÓSTOMO, EDSON ; ANTUNES DE MACÊDO, JOSUÉ . Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por futuros professores a partir de atividades remotas centradas em educação financeira. ALTERIDAD: REVISTA DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y EDUCACIÓN , v. 17, p. 194-207, 2022.

• MACÊDO, J. A. ; SANTOS, I. A. R. ; LOPES, L. R. P. . Pluralismo metodológico no ensino de trigonometria. Revista de Educação Matemática , v. 19, p. 1-25, 2022.

• GREGOR, ISABELA CRISTINA SOARES ; MACÊDO, Josué Antunes de ; CRISOSTOMO, EDSON ; NUNES, DANIEL MARTINS . O estudo de geometria esférica na formação de professores de matemática: uma experiência baseada na utilização de materiais manipuláveis. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e18510111646, 2021.

• SCHWARZ, D. ; VOELZKE, M. R. ; MACÊDO, Josué Antunes de . Influência do contexto educacional no ensino de astronomia. Revista de Educação Pública , v. 30, p. 1-23, 2021.

• CARVALHO, JOÃO PAULO ANTUNES ; MACÊDO, Josué Antunes de ; LOPES, LAILSON DOS REIS PEREIRA . Algumas aplicações do cálculo diferencial e integral. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e22410817220, 2021.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACÊDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . Letramento de estudantes da educação básica na era das mídias digitais. REVISTA EDAPECI: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS COMUNICACIONAIS E INTERCULTURAIS , v. 21, p. 29-37, 2021.

• BATISTA, LUCAS ATHADEU SILVA ; RUAS, VERA LÚCIA DE OLIVEIRA FREITAS ; ALMEIDA, SHIRLEY PATRÍCIA NOGUEIRA DE CASTRO E ; MACÊDO, Josué Antunes de ; CRISOSTOMO, EDSON . A Matemática Crítica Como Caminho Para a Promoção da Educação Financeira no Ensino Médio. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 22, p. 355-361, 2021.

• LOPES, L. R. P. ; MANRIQUE, A. L. ; MACÊDO, J. A. . Alguns aspectos históricos da Geometria e do Desenho Geométrico na formação de professores. Revista Profissão Docente (Online) , v. 21, p. 01-17, 2021.

• MACÊDO, J. A. . O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE JANUÁRIA (MG). REV. TRIANGULO , v. 14, p. 114-132, 2021.

• OLIVEIRA, EDNALDO LIBERATO DE ; OLIVEIRA, NELSON LICÍNIO CAMPOS DE ; COSTA, CANDIDO ALVES DA ; MACEDO, JOSUÉ ANTUNES DE . Avaliação de variedades locais de mandioca indústria no Norte de Minas Gerais, em ambiente irrigado. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e163101320962, 2021.

• ALMEIDA, S. P. N. C. E. ; SANTOS, F. A. ; MACÊDO, J. A. . Formação do professor de Matemática: um olhar para o norte de Minas Gerais. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 201-219, 2021.

• OLIVEIRA, E. L. ; OLIVEIRA, N. L. C. ; COSTA, C. A. ; MACÊDO, J. A. . Produtividade de farinha de mandioca no Norte de Minas Gerais. CADERNO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS , v. 13, p. 1-5, 2021.

• PEREIRA, CARLOS LUIS ; MACÊDO, Josué Antunes de . A temática das comunidades tradicionais brasileiras na formação inicial dos professores. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 17942937, 2020.

• RUAS, I. P. A. ; MACÊDO, J. A. . O uso do laboratório de informática no ensino de matemática nas escolas de Januária. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 3, p. 279-299, 2020.

• MACÊDO, JOSUÉ ANTUNES ; GREGOR, ISABELA CRISTINA SOARES . Dificuldades nos processos de ensino e de aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral. Educação Matemática Debate , v. 4, p. e202008, 2020.

• MACÊDO, J. A. ; SANTOS, A. C. L. S. ; LOPES, L. R. P. . Contribuições do uso do software GeoGebra no estudo da derivada. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-21, 2020.

• RINCON VOELZKE, MARCOS ; ANTUNES DE MACÊDO, JOSUÊ . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E O ENSINO DE ASTRONOMIA. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 1-19, 2020.

• MACÊDO, Josué Antunes de ; SANTOS MADUREIRA, ROMÁRIO ; MARTINS DA SILVA CASTRO, ADRIANA . Modelagem matemática aplicada a evapotranspiração de referência para a cidade de Januária (MG). REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 5, p. 380-397, 2020.

• CARVALHO, J. P. A. ; MACÊDO, J. A. . Desenvolvimento de Uma Ferramenta Educacional Para o Ensino de Geometria Plana. Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino (REPPE) , v. 4, p. 40-57, 2020.

• PEDROSO, L. S. ; PINTO, J. A. ; MACÊDO, J. A. ; COSTA, G. A. . Experimentos de baixo custo utilizando o aplicativo de física Phyphox. LATIN - AMERICAN JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION , v. 14, p. 4301-1-4301-11, 2020.

• MACÊDO, J. A. ; SANTOS, A. C. F. . Estudo de Funções Transcendentes Usando o Software Geogebra. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 9, p. 62-78, 2019.

• MACÊDO, Josué Antunes de ; BRANDÃO, DANIEL PEREIRA ; NUNES, DANIEL MARTINS . Limites e possibilidades do uso do livro didático de Matemática nos processos de ensino e de aprendizagem. Educação Matemática Debate , v. 3, p. 68-86, 2019.

• POFFO, R.I.M. de ; VOELZKE, M. R. ; MACÊDO, Josué Antunes de . Avaliação da aprendizagem de conceitos astronômicos no ensino fundamental. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 8, p. 108121527, 2019.

• MACÊDO, J. A. ; PEDROSO, L. S. ; COSTA, G. A. . Aprimorando e validando um fotogate de baixo custo. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE) , v. 40, p. e5403-1-e5403-8, 2018.

• MACÊDO, Josué Antunes de ; LOPES, LAILSON DOS REIS PEREIRA ; GUSMÃO, LAÍS DE SOUZA . Resolução de problemas de otimização nas aulas de Matemática. Educação Matemática Debate , v. 2, p. 100-115, 2018.

• MORAES, A. C. ; VOELZKE, M. R. ; MACÊDO, J. A. . Análise das concepções astronômicas apresentadas por alunos do Instituto Federal de São Paulo - Campus Cubatão. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 6, p. 99, 2016.

• SANTOS, A. C. F. ; MACÊDO, J. A. . Uso dos Softwares Geogebra e Winplot no Estudo de Funções Transcendentes. REVEMAT , v. 10, p. 155, 2016.

• PEDROSO, L. S. ; MACÊDO, J. A. ; ARAUJO, M. S. T. ; VOELZKE, M. R. . Construção de um luxímetro de baixo custo. Revista Brasileira de Ensino de Física (Online) , v. 38, p. 2503-1-2503-8, 2016.

• MACÊDO, J. A. ; ALMEIDA, S. N. ; VOELZKE, M. R. . Descrições de programas livres e gratuitos para o ensino da Matemática. Abakós , v. 4, p. 3-19, 2016.

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Pluralismo Metodológico no Ensino de Astronomia. Revista de Produção Discente em Educação Matemática , v. 4, p. 43-55, 2015.

• MACÊDO, J. A. ; NUNES, T. C. S. ; VOELZKE, M. R. . Objetos de Aprendizagem no Estudo de Tópicos de Matemática. Revista Tecnologias na Educação , v. 13, p. 1-10, 2015.

• REIS, W. F. ; MACÊDO, J. A. . Um Estudo Sobre a Importância das Atividades Experimentais dos Livros Didáticos Para o Ensino de Física. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 1-19, 2015.

• MACÊDO, J. A. ; PEDROSO, L. S. ; VOELZKE, M. R. ; ARAUJO, M. S. T. . Levantamento das abordagens e tendências dos trabalhos sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação apresentados no XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física (Online) , v. 31, p. 167, 2014.

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . As concepções prévias, os recursos tradicionais e as tecnologias digitais no ensino de astronomia. Imagens da Educação , v. 4, p. 49, 2014.

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . O ensino de astronomia por meio de materiais interativos. Revista de Produção Discente em Educação Matemática , v. 3, p. 66-80, 2014.

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Interactive Materials In The Teaching Of Astronomy. REVISTA MEXICANA DE ASTRONOMÍA Y ASTROFÍSICA. SERIE DE CONFERENCIAS , v. 44, p. 214-214, 2014.

• MACÊDO, Josué Antunes de ; DICKMAN, ADRIANA GOMES ; ANDRADE, ISABELA SILVA FALEIRO DE . Simulações computacionais como ferramentas para o ensino de conceitos básicos de Eletricidade. Caderno Brasileiro de Ensino de Física , v. 29, p. 562-613, 2012.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACÊDO, J. A. ; CRISOSTOMO, E. . Saberes em relação na formação do professor que ensina Matemática: apontamentos sobre o modelo TPACK. In: Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro; Marcelo de Miranda Lacerda. (Org.). Entre palavras, imagens e números: perspectivas sobre (multi)letramentos. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. , p. 163-181.

• MACÊDO, J. A. ; SOUZA, G. B. ; LOPES, L. R. P. . Contribuições do Pibid para a formação inicial de professores de Matemática. In: Geisa Magela Veloso; Gilberto Januario. (Org.). Tessituras e reflexões sobre processos educativos e formativos. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. , p. 161-189.

• LOPES, D. A. ; MACÊDO, J. A. ; LOPES, L. R. P. ; CRISOSTOMO, EDSON . Reflexão sobre a formação e identidade profissional de professores de matemática de um município norte mineiro. In: Marcos Pereira dos Santos; Ideilton Alves Freire Leal. (Org.). Formação de professores e profissão docente no Brasil. 1ed.Campina Grande: Editora Amplla, 2022, v. 1, p. 70-85.

• SOUZA, J. N. ; MACÊDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . Contribuições do Pibid na formação do professor de matemática: formação docente. In: Daniel L. S. Braga. (Org.). Pesquisas e inovações em engenharias, ciências exatas e da terra: produções científicas multidisciplinares no século XXI. 1ed.Florianópolis: Instituto Scientia, 2022, v. 1, p. 44-53.

• MACÊDO, J. A. ; SOUZA, L. R. ; PEREIRA, C. L. . Uso de jogos no ensino de matemática. In: Carlos Luís Pereira; Marcia Regina Santana Pereira.. (Org.). Educação matemática escolar: múltiplos contextos & abordagens de ensino. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2021, v. , p. 109-118.

• GREGOR, ISABELA CRISTINA SOARES ; MACÊDO, Josué Antunes de ; Pedroso, Luciano Soares ; Amorim, Lílian Isabel Ferreira ; Santos, Edson Crisostomo dos . O USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NA CONSOLIDAÇÃO DE CONCEITOS DE GEOMETRIA ESFÉRICA. In: José Elyton Batista dos Santos. (Org.). Ensino de Ciências e Educação Matemática 5. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. , p. 71-83.

• VIEIRA, E. J. ; MACÊDO, J. A. . Um Estudo do Perfil dos Professores de Matemática do Município de Cônego Marinho em Relação à Formação Inicial e Continuada. In: Patrícia Gonçalves de Freitas; Roger Goulart Mello. (Org.). Educação em Foco: Desafios e Perspectivas Para o Processo de Ensino-Aprendizagem. 1ed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2020, v. 3, p. 318-337.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACÊDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . As Tecnologias Digitais e a Apropriação do Web Currículo Pelos Professores de Matemática Como O ?X? da Questão. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Incompletudes e Contradições Para os Avanços da Pesquisa em Matemática. 1ed.Ponta Grossa: Atena, 2020, v. 1, p. 134-144.

• MACÊDO, J. A. ; PEDROSO, L. S. . Os saberes docentes e a formação para a pesquisa na área de ciências. In: Reginaldo Peixoto. (Org.). Formação inicial e continuada de professores: políticas e desafios. 1ed.Curitiba: Bagai, 2020, v. , p. 84-94.

• Santos, Ítalo Andrew Rodrigues ; Carvalho, Joao Paulo Antunes ; MACÊDO, Josué Antunes de ; Amorim, Lílian Isabel Ferreira . PIFE DA POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO ¿ UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA. In: Eliel Constantino da Silva. (Org.). Ensino Aprendizagem de Matemática. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. , p. 26-34.

• PEREIRA, C. L. ; MACÊDO, J. A. ; MACIEL, M. D. . Escola: Diversidade, Currículo, Professores e Formação Humana. In: Marcos Teixeira de Souza. (Org.). Identidades Pomeranas e Negras: perspectivas, dilemas e horizontes. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2016, v. 1, p. 47-72.

• SILVA, A. W. T. ; MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Divulgação Científica Por Meio do Ensino de Astronomia e Matemática. In: Luzimara Silveira Braz Machado; Fabiana da Silva Vieira Matrangolo. (Org.). Universidade e educação básica: relatos de experiências, ações e novos rumos do Projeto Biotemas. 1ed.Montes Claros: Unimontes, 2015, v. 1, p. 77-83.

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Reflexões Sobre o Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. In: Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana; Verônica Yumi Kataoka; Alex Andrade Alves. (Org.). Educação matemática e contexto da diversidade cultural, comunicações orais do eixo: pesquisa na sala de aula de matemática. 1ed.Ilhéus (BA): Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2015, v. 3, p. 875-886.

• MACÊDO, J. A. ; SILVA, A. W. T. ; COSTA, I. M. M. ; CARVALHO, A. M. . O Fórum Biotemas Como Espaço de Vivências e Experiências na Visão dos Alunos da Escola Estadual Professor Plínio Ribeiro. In: Luzimara Silveira Braz Machado; Maria Generosa Ferreira souto; Rachel Inêz Castro de Oliveira. (Org.). A letra e a voz da Extensão: Projeto Biotemas, uma década de integração Universidade e Educação Básica. 1ed.Montes Claros (MG): Editora Unimontes, 2013, v. , p. 357-371.

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• SOUZA, E. R. ; MACÊDO, J. A. . O Software Modellus 4.0 Aplicado ao Ensino Interdisciplinar de Funções Polinomiais sob Perspectiva dos Registros de Representação Semiótica. In: Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2024, Montes Claros. Anais do X Encontro Mineiro de Educação Matemática ?EMEM 2024. Belo Horizonte: SBEMMG, 2024. v. 10. p. 1-11.

• SILVA, M. P. ; MACÊDO, J. A. ; OLIVEIRA, A. M. R. . Percepção dos Professores Sobre a Formação Inicial Para o Ensino de Matemática. In: Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2024, Montes Claros. Anais do X Encontro Mineiro de Educação Matemática ?EMEM 2024. Belo Horizonte: SBEMMG, 2024. v. 10. p. 1-12.

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• MARTINS, C. F. R. ; MACÊDO, J. A. . Práticas docentes desenvolvidas pelos professores de Matemática, no município de Capitão Enéas (Minas Gerais), nos anos 2020 e 2021. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, Brasilia - DF. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Recife: Even3, 2022. v. 14. p. 1-10.

• SANTOS, R. P. ; MACÊDO, J. A. . Reflexões acerca do uso de softwares como uma linguagem pertinente ao ensino de Matemática na pandemia do COVID-19. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, Brasilia - DF. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Recife: Even3, 2022. v. 14. p. 1-8.

• SOUZA, J. N. ; MACÊDO, J. A. . Contribuições do Pibid na formação do professor de matemática: formação docente. In: ÍX Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2021, Pouso Alegre. Anais do Encontro Mineiro de Educação Matemática: desafios e possibilidades da Educação Matemática durante e pós-pandemia.. Pouso Alegre: IFSULDEMINAS, 2021. v. 9. p. 476-486.

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• SOUZA, L. R. ; MACÊDO, J. A. . Jogos no Ensino de Matemática: Um Relato de Experiência. In: VIII Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2018, Ituiutaba. Anais do VIII Encontro Mineiro de Educação Matemática. Ituiutaba: SBEM, 2018. v. 7. p. 710-719.

• SILVA, A. M. R. ; MACÊDO, J. A. . Simulações Computacionais no Ensino de Física: Elaboração e Implantação de Um Sistema Hipermídia para Professores do Ensino Médio. In: IX Simpósio de Informática ? 2016 - IFNMG ? Câmpus Januária, 2016, Januária. Anais do IX Simpósio de Informática ? 2016 - IFNMG ? Câmpus Januária. Januária: IFNMG, 2016. p. 1-6.

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• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Análise das Concepções Astronômicas de Futuros Professores de Ciências da Natureza e Matemática. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF, 2015, Uberlândia. Enfrentamento do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física. Uberlândia: Editora Livraria da Física, 2015. v. 1. p. 1-8.

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Reflexões Sobre o Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. In: 4º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2015, Ilhéus (BA). Anais do Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Ilhéus (BA): Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2015. v. 1. p. 1604-1615.

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• VIEIRA, E. J. ; MACÊDO, J. A. . Um Estudo do Perfil dos Professores de Matemática do Município de Cônego Marinho em Relação à Formação Inicial e Continuada. In: II Semana das Licenciaturas do IFNMG Campus Januária, 2012, Januária. Anais da II Semana das Licenciaturas do IFNMG Campus Januária. Januária: IFNMG, 2012. v. 2. p. 1-1.

• CAMPOS, B. M. ; MONTEIRO, A. E. P. E. ; OLIVEIRA, A. D. ; GUEDES, D. M. ; MACÊDO, J. A. . Explorando Conceitos de Geometria Por Meio da Construção da Maquete da Cidade de Januária-MG. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACEDO, E. A. ; LIMA, J. F. ; MACÊDO, J. A. . Jogo Educacional: Desafio dos Números Usando a Plataforma Scratch Com Abordagem os Números Inteiros. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, B. M. ; MONTEIRO, A. E. P. E. ; CARNEIRO, B. A. ; GUEDES, D. M. ; LIMA, J. O. F. ; RAMOS, R. M. ; MACÊDO, J. A. . O Papel do Pibid no Ensino de Matemática e na Formação Docente: Percepções de Professores da Rede Estadual e de Acadêmicos Bolsistas do Pibid em Uma Escola Estadual de Januária-MG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORREA, W. A. ; RODRIGUES, D. D. ; AMARAL, E. C. ; SILVA, G. B. ; AMORIM, L. I. F. ; BORBA JUNIOR, W. R. ; MACÊDO, J. A. . Análise do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de Uma Escola Pública de Januária-MG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. M. M. ; ALMEIDA, E. J. ; SANTOS, I. A. R. ; CARVALHO, J. P. A. ; AMORIM, L. I. F. ; BORBA JUNIOR, W. R. ; MACÊDO, J. A. . O Pibid Sob o Olhar dos Alunos da Educação Básica do IFNMG - Campus Januária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SIMOES, T. L. ; NASCIMENTO, A. O. F. ; PEREIRA, E. ; PORTO, A. F. P. ; MACÊDO, J. A. ; LIMA, J. F. . O jogo como recurso lúdico no auxílio ao ensino das leis de trânsito nas séries iniciais da educação básica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. . O uso de materiais manipuláveis na consolidação de conceitos de Geometria Esférica com os acadêmicos da Licenciatura em Matemática do IFNMG ? Campus Januária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BEZERRA, L. J. ; GUEDES, D. M. ; RAMOS, R. M. ; MONTEIRO, A. E. P. E. ; MACÊDO, J. A. . Estudando Geometria através da construção de maquetes: a visão dos alunos envolvidos nesse processo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, D. M. ; CAMPOS, B. M. ; OLIVEIRA, A. D. ; MONTEIRO, A. E. P. E. ; MACÊDO, J. A. . Monitoria extraclasse: uma proposta de intervenção no processo de ensino-aprendizagem de matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACÊDO, J. A. ; BEZERRA, L. J. ; OLIVEIRA, A. D. ; MONTEIRO, A. E. P. E. ; CAMPOS, B. M. ; SILVA, D. M. ; GUEDES, D. M. . A Visão de Alunos da Escola Estadual Professor Onésimo Bastos a Respeito de Jogos Matemáticos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORBA JUNIOR, W. R. ; RODRIGUES, D. D. ; CORREA, W. A. ; ALMEIDA, M. A. ; MACÊDO, J. A. . Perspectiva dos Ingressantes nos Cursos Superiores do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) ? Campus Januária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORBA JUNIOR, W. R. ; AMARAL, E. C. ; SOUZA, A. C. B. ; OSORIO, I. B. ; MACÊDO, J. A. . A Perspectiva dos Discentes dos Terceiros Anos do Ensino Médio do IFNMG ? Campus Januária em Relação aos Estudos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; GREGOR, I. C. S. . Ensinando Geometria Esférica Por Meio de Materiais Manipuláveis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACEDO, M. A. R. ; JESUS, L. S. A. ; MACÊDO, J. A. . Contribuições da Religiosidade na Vida dos Idosos da Primeira Igreja Batista de Montes Claros (MG). 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, J. G. F. ; NOBRE, M. L. A. ; REIS, J. I. M. ; VICENTE, R. G. J. ; MACÊDO, J. A. . Análise da correlação entre o rendimento escolar nas disciplinas de Matemática e Física em uma escola pública de Lontra (MG). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RODRIGUES, D. D. ; CORREA, W. A. ; ALMEIDA, M. A. ; BORBA JUNIOR, W. R. ; MACÊDO, J. A. . A Motivação da Escolha do Curso Pelos Ingressantes dos Cursos de Graduação do IFNMG -Campus Januária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AMARAL, E. C. ; SOUZA, A. C. B. ; OSORIO, I. B. ; BORBA JUNIOR, W. R. ; MACÊDO, J. A. . Interesse dos alunos dos terceiros anos do ensino médio do IFNMG Campus Januária em se tornarem acadêmicos dos cursos de graduação da instituição. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OLIVEIRA NETO, G. J. ; MACÊDO, J. A. ; SANTOS, I. A. R. ; SILVA, M. M. M. ; AMORIM, L. I. F. . O uso de smartphones no estudo de cálculo diferencial e integral. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARVALHO, J. P. A. ; MACÊDO, J. A. ; GONCALVES, G. M. ; SILVA, M. M. M. ; AMORIM, L. I. F. . As contribuições do PIBID no desempenho dos acadêmicos do curso de licenciatura em matemática do IFNMG Campus Januária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, I. A. R. ; CARVALHO, J. P. A. ; MACÊDO, Josué Antunes de ; AMORIM, L. I. F. . Pife da potenciação e radiciação: uma alternativa metodológica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. M. R. ; MACÊDO, J. A. . Simulações Computacionais no Ensino de Física: Elaboração e Implantação de Um Sistema Hipermídia Para Professores do Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, G. B. ; MACÊDO, J. A. ; GREGOR, I. C. S. . Os Impactos do Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid) no Curso de Licenciatura em Matemática do IFNMG ? Campus Januária. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. M. R. ; MACÊDO, J. A. . Simulações Computacionais no Ensino de Física: Elaboração e Implantação de Um Sistema Hipermídia para Professores do Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. M. R. ; MACÊDO, J. A. . Sistema Hipermídia Para o Ensino de Conceitos Básicos de Eletromagnetismo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROCHA, J. R. ; MACÊDO, J. A. . Avaliação do Índice de Reprovação dos Alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFNMG ? Campus Januária na Disciplina de Matemática Aplicada. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. W. T. ; MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Uso da Astronomia e Matemática Para Promover a Divulgação Científica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Análise das Concepções Astronômicas de Futuros Professores de Ciências da Natureza e Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AMORIM, L. I. F. ; PAIVA, C. R. A. D. ; MACÊDO, J. A. . O Ensino e Aprendizagem de Matemática Por Meio de Jogos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Reprovação e Evasão Escolar na Disciplina Cálculo Diferencial e Integral no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Os Recursos Tradicionais e as Tecnologias Digitais no Ensino de Astronomia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; SILVA, A. W. T. ; COSTA, I. M. M. . Astroquímica: Aprendendo a construir um espectroscópio para coletar as digitais das estrelas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NUNES, T. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Utilização de Objetos de Aprendizagem no Estudo de Tópicos de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, S. N. ; MACÊDO, J. A. . Softwares Livres no Ensino de Matemática: Possíveis Contribuições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; SILVA, A. W. T. ; COSTA, I. M. M. . O Fórum Biotemas Sob o Olhar dos Alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Plínio Ribeiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Reflexões Sobre o Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, G. B. ; MACÊDO, J. A. . O Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Matemática no IFNMG Campus Januária. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MADUREIRA, R. S. ; MACÊDO, J. A. . Estimativa da evapotranspiração de referência (Eto) para o Médio São Francisco. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, A. C. L. S. ; MACÊDO, J. A. . Desenvolvimento de Uma Atividade Lúdica Para o Ensino de Produtos Notáveis. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Cálculo Diferencial e Integral no IFNMG: Um estudo sobre as Aprovações e Reprovações no Câmpus Januária. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Cálculo Diferencial e Integral: Desafios de Ensino e Aprendizagem no IFNMG Câmpus Januária. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MADUREIRA, R. S. ; MACÊDO, J. A. . Balanço de Radiação Para Estimativa da Evapotranspiração de Referência (ET0) no Município de Januária (MG). 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, A. C. L. S. ; MACÊDO, J. A. . Atividades Lúdicas no Processo de Ensino e Aprendizagem de Produtos Notáveis. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. W. T. ; MACÊDO, J. A. . A Importância dos Clubes de Astronomia Amadores na Divulgação Científica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MADUREIRA, R. S. ; MACÊDO, J. A. . Estudo da Evapotranspiração de Referência (Eto) em Januária (MG). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Integration of the Digital Technologies in the Teaching of Astronomy. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Análise das Concepções Astronômicas de Estudantes dos Cursos de Licenciatura do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GREGOR, I. C. S. ; ROCHA, J. R. ; MACÊDO, J. A. ; BORBA JUNIOR, W. R. . Dificuldades de Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral no IFNMG e o Uso de Softwares Matemáticos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GREGOR, I. C. S. ; ROCHA, J. R. ; SOUZA, I. B. M. ; MACÊDO, J. A. . Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral no IFNMG e as Principais Dificuldades dos Alunos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Pluralismo Metodológico no Ensino de Astronomia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. ; AMORIM, L. I. F. . Dificuldades apresentadas por alunos da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I no IFNMG analisadas em um teste de Matemática Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. C. L. S. ; MACÊDO, J. A. . O Ensino e Aprendizagem de Produtos Notáveis Por Meio de Jogos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Integration of the Digital Technologies in the Teaching of Astronomy. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GREGOR, I. C. S. ; MACÊDO, J. A. ; AMORIM, L. I. F. . Dificuldades apresentadas por alunos da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I no IFNMG analisadas em um teste de Matemática Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, E. J. ; SILVA, A. O. ; MACÊDO, J. A. . Atividades Lúdicas no Processo de Ensino e Aprendizagem de Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . A Astronomia e as Tecnologias de Informação e Comunicação na Formação Inicial do Professor de Ciências da Natureza e Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACÊDO, J. A. ; PEDROSO, L. S. ; VOELZKE, M. R. ; ARAUJO, M. S. T. . As Tecnologias de Informação e Comunicação no XIX SNEF - 2011 - Mapeamento e Análise dos Trabalhos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, A. C. F. ; MACÊDO, J. A. . A Utilização das Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática e Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, E. J. ; MACÊDO, J. A. . Formação Inicial e Continuada dos Professores de Matemática do Município de Cônego Marinho. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . Materiais Interativos no Ensino de Astronomia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, J. A. ; VOELZKE, M. R. . O Ensino de Astronomia Por Meio de Materiais Interativos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NUNES, T. C. S. ; MACÊDO, J. A. . Utilização de Objetos de Aprendizagem no Estudo de Tópicos de Matemática Utilizando o Software Geogebra. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIEIRA, E. J. ; MACÊDO, J. A. . Um Estudo do Perfil dos Professores de Matemática do Município de Cônego Marinho em Relação à Formação Inicial e Continuada. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, M. C. M. ; MACÊDO, J. A. . Software Geogebra Como Recurso Auxiliar ao Ensino De Geometria No Oitavo Ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, A. C. F. ; MACÊDO, J. A. . O Uso dos Softwares Geogebra e Winplot na Formação Inicial de Professores de Matemática e Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANDAO, D. P. ; VIEIRA, E. J. ; MACÊDO, J. A. . O Livro Didático de Matemática no Processo de Ensino-Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. W. T. ; MACÊDO, J. A. ; BERALDO, V. F. O. . Astronomia e Matemática: Aprenda a Observar o Céu Com Outros Olhos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, A. C. F. ; MACÊDO, J. A. . A Utilização dos Softwares Geogebra e Winplot Por Acadêmicos dos Cursos de Licenciatura em Matemática e Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais ? Campus Januária. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACÊDO, Josué Antunes de ; VOELZKE, M. R. . Ferramentas Significativas no Ensino de Astronomia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACÊDO, Josué Antunes de ; VOELZKE, M. R. . O Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle na Formação Inicial do Professor de Ciências da Natureza e Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. C. M. ; MACÊDO, J. A. . Software Geogebra Como Alternativa Para o Ensino de Geometria no Oitavo Ano do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANDAO, D. P. ; VIEIRA, E. J. ; MACÊDO, J. A. . O Livro Didático de Matemática no Processo de Ensino-Aprendizagem: Limites e Possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, S. N. ; MACÊDO, J. A. . O Ensino de Tratamento de Dados no Ensino Fundamental Utilizando Softwares Livres. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, A. C. F. ; MACÊDO, J. A. . A Utilização dos Softwares Geogebra e Winplot por Acadêmicos dos Cursos de Licenciatura em Matemática e Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais ? Campus Januária. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACÊDO, Josué Antunes de ; DICKMAN, A. G. . Simulações Computacionais Como Ferramentas Auxiliares ao Ensino de Conceitos Básicos de Eletricidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACÊDO, Josué Antunes de ; BARROS, Pedro Renato Pereia ; REIS, Anete Cristina dos ; HOSSOUME, Yassuko . Uma reflexão sobre as questões de vestibulares abordadas em três instituições de ensino superior. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACÊDO, J. A. ; MOTA, J. F. . Matemática Financeira. Montes Claros (MG): ISEIB, 2009 (Caderno Didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Perfil dos professores de Matemática do município de Japonvar (MG) em relação à formação inicial e continuada: Um estudo investigativo, Descrição: A pesquisa proposta neste projeto, trata-se sobre a identidade profissional dos professores de Matemática do município de Japonvar (MG). No sentido de buscar compreender como a identidade profissional está sendo construída em relação ao início de carreira, bem como a formação atual, motivação pela profissão, formação continuada e prática em sala de aula. A metodologia utilizada para essa pesquisa trata-se de uma pesquisa de campo, sendo os dados coletados por meio de entrevistas semiestruturada e questionários, envolvendo os professores da região escolhida. Trata-se de uma pesquisa de campo, que em relação à natureza, refere-se a uma pesquisa qualitativa. Os dados serão coletados por meio da aplicação de questionários e/ou entrevistas semiestruturada aos professores de Matemática do município pesquisado. Espera-se traçar o perfil dos professores de Matemática, em relação à graduação, se são habilitados ou não, se possuem pós-graduação lato ou stricto-sensu, e como está o processo de formação continuada destes professores, além de identificar os principais desafios da profissão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Janaína Neves Souza - Integrante / Thalita Mendes de Jesus - Integrante.

• 2024 - Atual

  O uso do livro didático pelos professores de matemática das escolas públicas de Januária (MG), Descrição: O projeto de pesquisa intitulado O uso do livro didático pelos professores de matemática das escolas públicas de Januária (MG), trata-se de uma investigação de como o Livro de Matemática é utilizado em sala de aula pelos professores da cidade de Januária, no norte de Minas, dado que o uso do Livro Didático está inserido no dia a dia de alunos e professores da rede pública do nosso país. Neste sentido, busca-se investigar o uso do livro didático pelos professores de Matemática das escolas públicas de Januária (MG). Realizar-se-á uma pesquisa investigativa qualitativa, sendo as escolas estaduais do município e sede de Januária que atendem ao ensino fundamental e médio o campo investigativo, no qual investigar-se-á como os professores de Matemática utilizam o livro didático em suas aulas e como, na visão deles, essa ferramenta auxilia no processo de Ensino e Aprendizagem da Matemática. Assim, espera-se identificar os professores de Matemática em atuação no município foco da pesquisa, bem como levantar os livros didáticos utilizados por estes professores e as formas de utilização deste material didático por estes professores, identificando assim as eventuais contribuições de seu uso no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. O projeto iniciado em setembro de 2024, com bolsista do CNPq, possui estrita relação com a linha de Educação Matemática, principalmente no que concerne uso do livro didático de Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Janaína Neves Souza - Integrante / Amanda Dias de Souza - Integrante.

• 2022 - 2023

  Mapeamento e análise de softwares educacionais para o ensino de estatística: Um estudo investigativo, Descrição: O Ensino de Estatística enfrenta um grande desafio que é o desinteresse por parte dos estudantes que muitas vezes não encontram estímulos para se dedicar ao aprendizado, já que é uma disciplina com conteúdo abstrato. Os docentes encontram dificuldades para despertar o interesse dos alunos. Esse problema poderia ser minimizado através da utilização de softwares ou aplicativos computacionais que permitam ao educando interagir e assim visualizar esse conteúdo. Neste sentido, este projeto buscará mapear e analisar softwares educacionais livres e gratuitos possíveis de serem utilizados no ensino de Estatística. Buscar-se-á levantar quais são os desafios e as experiências realizadas ou a realizar como forma de contribuir no processo de ensino e aprendizagem, facilitando assim o trabalho do professor e promovendo uma aprendizagem significativa com a presença das tecnologias computacionais. A pesquisa visa mapear os softwares voltados para o ensino de Estatística com o intuito de facilitar o entendimento sobre o conteúdo. Eventualmente poderá utilizar-se de uma revisão sistemática em artigos, dissertações e teses, buscando o uso dos softwares no ensino de Estatística. Espera-se assim identificar metodologias adequadas para a análise de softwares voltados ao ensino de Estatística, com a metodologia selecionar os softwares que atendam aos requisitos estabelecidos e tornar público esses softwares através de trabalhos apresentados em eventos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Egídio Rodrigues Martins - Integrante / Iago Marcelino de Oliveira - Integrante / Euclides Gabriel Lima Ferreira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2021

  Desenvolvimento e validação de um sistema hipermídia para elaboração de avaliações de matemática, Descrição: A internet revolucionou a maneira como se transmite informações e comunicações, possibilita uma maior interatividade entre as pessoas e este aspecto pode ser explorado em processos educacionais. Umas das possíveis maneiras de se utilizar a internet como ferramenta facilitadora em processos educacionais é através da elaboração de sites especializados. Existe uma variedade de sites destinados a facilitarem a aprendizagem do aluno, seja com conteúdos em vídeo, texto ou animações. Nota-se porém, que é pouco explorado a existência de sites especializados com o objetivo de auxiliar professores(as) de matemática a elaborarem seus conteúdos didáticos. Não se percebe na rede mundial de computadores uma ferramenta gratuita com esta finalidade. Neste sentido, torna-se necessário desenvolver um sistema gratuito, com critérios ergonômicos, através da metodologia da pesquisa designer educacional, que possibilite ao(a) professor(a) de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio a elaborar atividades avaliativas, que seja acessível on-line pela internet, assim como analisar a viabilidade de utilização deste sistema na prática de educadores(as) de matemática da rede pública. Espera-se assim fornecer aos professores e professoras de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio um sistema gratuito e acessível pela internet, que facilite a elaboração de atividades avaliativas de matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2020

  Limites e possibilidades do uso do scratch no ensino da matemática, Descrição: O Scratch é uma linguagem de programação criada pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), é considerado uma linguagem de programação ideal para crianças e adolescentes, por facilitar o aprendizado de significados computacionais, além disto com esta linguagem é possível criar jogos, animações, entre outros programas interativos. Tendo em vista as possibilidades de utilização desta plataforma, esta pesquisa objetiva explorar os limites e possibilidades de seu uso como recurso mediador no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Através do método de pesquisa experimental, buscar-se-á elaborar sequências didáticas com o uso do Scratch que possibilitem o ensino de Matemática. Espera-se com essa pesquisa, identificar os limites e possibilidades do uso da plataforma Scratch no Ensino de Matemática, de quais maneiras esta plataforma é capaz de contribuir para a melhorias no processo de ensino e aprendizagem de Matemática, assim como elaborar sequências didáticas que possibilitem explorar esta ferramenta no Ensino de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Tiago Barbosa Nunes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - Atual

  A Educação Matemática, Tecnologia e Inovação na Formação de Professores, Descrição: Este projeto interdisciplinar visa estudar e pesquisar as temáticas relacionadas à Educação Matemática, às Tecnologias Digitais e suas aplicações na educação e à Inovação (entendida como o desenvolvimento e criação de meios que possam facilitar os processos de ensino e de aprendizagem). O objetivo é desenvolver pesquisas e inovações nos níveis da Educação Básica e do Ensino Superior, pautadas na formação inicial e continuada de professores de matemática e na utilização das Tecnologias Digitais (TD); investiga, ainda, a formação de professores para o uso dessas tecnologias e o desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem centrados nessas tecnologias; os processos de formação de professores no contexto das Ciências da Natureza e da Matemática; as tendências em Educação Matemática e suas implicações nas pesquisas; e, abordagens teóricas e metodológicas de pesquisas no âmbito da Educação Matemática. Os integrantes são professores da graduação e pós-graduação, acadêmicos dos cursos de graduação em Licenciatura em Matemática e pós-graduação em educação e egressos desses cursos, que visam desenvolver ações de Ensino, Pesquisa e Extensão nas seguintes linhas de pesquisa: Educação Matemática no Ensino Superior; Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio; Formação de professores que ensinam Matemática; Investigação nas aulas de Ciências da Natureza e Matemática; Práticas matemáticas em espaços escolares e não escolares; Processos de ensino e de aprendizagem da Matemática nos distintos níveis educativos; Tecnologias Digitais aplicadas nas Ciências da Natureza e na Educação Matemática; abordagens teóricas e metodológicas de pesquisas no âmbito da Educação Matemática. Os resultados serão divulgados através de publicações em periódicos e em eventos nacionais e internacionais, a fim de contribuir com a formação inicial e continuada de professores de Ciências da Natureza e Matemática. Palavras-chaves: Educação Matemática; Tecnologias Digitais; Formação de Professores; Inovação; Processos de Ensino e de Aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Edson Crisóstomo dos Santos - Integrante / Romário Santos Madureira - Integrante / Vera Lúcia de Oliveira Freitas Ruas - Integrante / Janaína Neves Souza - Integrante / Carla Francielle Rocha Martins - Integrante / Rozania Pereira dos Santos - Integrante / Lucas Atahdeu - Integrante / Daniel Colares Tolentino - Integrante / Tharley Eustaquio da Mota Silva - Integrante / Suélen Mendes da Silva - Integrante / Marcelo Gonçalves Rego - Integrante.

• 2018 - 2019

  Limites e possibilidades do uso da plataforma Scratch no ensino de programação para crianças do ensino fundamental, Descrição: O Scratch é uma ferramenta criada para introduzir crianças e adolescentes no mundo da programação. Essa linguagem de programação é usada não só por crianças e adolescentes, mas por pessoas das mais diferentes faixas etárias. Nesse sentido, o objetivo desse projeto de pesquisa é avaliar os limites e possibilidades do uso da plataforma Scratch no ensino de programação para crianças do ensino fundamental. Inicialmente realizar-se-á uma pesquisa bibliográfica referente ao ensino de programação por meio do Sratch. Para a coleta de dados será oferecido um curso de extensão para crianças dos anos finais do ensino fundamental da E.E. Prof. Onésimo Bastos, de Januária (MG). A avaliação será feita por meio de uma análise qualitativa e quantitativa, utilizando como instrumentos de coletas de dados questionários e observações. Espera-se assim, cumprir com os objetivos do projeto bem como identificar quais os limites e possibilidades do uso da ferramenta Scratch no ensino de programação, contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dessa área do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Emanuel Arrudas de Macêdo - Integrante / Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante / David Hiago Silva Oliveira - Integrante.

• 2018 - 2019

  O Uso de Recursos Computacionais no Ensino de Matemática nas Escolas Públicas do Município de Januária (MG), Descrição: É notório que se vive em uma sociedade repleta de constante mudanças. Quase tudo tende a se desenvolver rapidamente, exceto o dia a dia da sala de aula, em que várias ações de ensino continuam sendo praticadas tais como as do século passado. Os recursos didáticos são na maioria das vezes desatualizados. Os professores convivem com alunos nativos digitais, que estão diariamente em contato com as tecnologias de informação e comunicação, devendo acompanhar essa evolução. O uso dos recursos computacionais é um importante elo de ligação, entre professores e alunos, podendo contribuir no processo de ensino e aprendizagem. Assim, o objetivo deste projeto de pesquisa é analisar o uso dos Recursos Computacionais no Ensino de Matemática nas escolas públicas do município de Januária (MG). Nesse sentido, buscar-se-á levantar quais são os desafios e as experiências realizadas ou a realizar como forma de contribuir no processo de ensino e aprendizagem, facilitando assim o trabalho do professor e promovendo uma aprendizagem significativa com a presença das tecnologias computacionais. Inicialmente será realizada uma pesquisa bibliográfica, contemplando a evolução histórica da informática aplicada à educação no Brasil. Posteriormente, realizar-se-á uma pesquisa de campo, por meio de visitas às escolas, buscando identificar aquelas que possuem laboratórios de informática instalados, seguido da aplicação de questionários e entrevistas aos professores que fazem uso dos laboratórios de informática dessas escolas. Espera-se assim, identificar quais os limites e possibilidades do uso dos recursos computacionais no Ensino de Matemática, contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dessa área do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Waldomiro Rodrigues Borba Junior - Integrante / Lílian Isabel Ferreira Amorim - Integrante / Adriana Martins da Silva Castro - Integrante / Emanuel Arrudas de Macêdo - Integrante / Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante / Ednaldo Liberato de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Bolsa.

• 2018 - 2019

  Integração Entre a Linguagem Scratch e a Plataforma Arduino no Ensino de Geometria Plana, Descrição: O Ensino da Matemática nas escolas enfrenta um grande desafio que é o desinteresse por parte dos estudantes que muitas vezes não encontram estímulos para se dedicar ao aprendizado, já que é uma disciplina com conteúdo abstrato. Os docentes encontram dificuldades para despertar o interesse dos alunos. Esse problema pode ser minimizado através da utilização de ferramentas que permitem ao educando interagir com equipamentos e assim visualizar esse conteúdo. Nesse sentido foi desenvolvido o projeto ?Integração Entre a Linguagem Scratch e a Plataforma Arduino no Ensino de Geometria Plana? com o intuito de desenvolver uma ferramenta capaz de desenhar formas geométricas simples e realizar cálculos de área e perímetro. Para executar esse projeto será utilizada a placa eletrônica denominada Arduino em conjunto com a linguagem de programação Scratch que permite aos educandos aprender fazendo, aproximando assim a Matemática do seu mundo real. Ao final do projeto será elaborada uma sequência didática para o Ensino de Geometria Plana por meio de ferramenta robótica e testada através de um minicurso para acadêmicos das Licenciaturas em Matemática e Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Januária. Espera-se assim, construir e testar a ferramenta educacional bem como identificar quais os limites e possibilidades do uso do Scratch e Arduino no Ensino de Geometria Plana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Lílian Isabel Ferreira Amorim - Integrante / Adriana Martins da Silva Castro - Integrante / João Paulo Antunes Carvalho - Integrante / David Hiago Silva Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Bolsa.

• 2017 - Atual

  Educação Matemática no ideário da Escola Nova no Norte de Minas Gerais (1920-1970), Descrição: A pesquisa constitui-se como subprojeto da pesquisa denominada ?História da Educação no Norte de Minas: uma imersão na Escola Nova (1920-1970)?, que visa à reconstituição de faces da História da Educação, discutindo representações, apropriações e práticas orientadas pelo movimento da Escola Nova em Montes Claros e na região Norte Mineira. O estudo se insere no âmbito da História Cultural, na vertente defendida por Chartier (1990), que propõe os conceitos de representação, apropriação e prática como ferramentas teóricas para a reconstituição da memória coletiva. A pesquisa tem por objetivo conhecer a história da Educação Matemática em Montes Claros e região Norte Mineira, por meio da análise de representações, apropriações e práticas de ensino da Matemática, produzidos na confluência entre os discursos oficiais e a cultura escolar constituída por professores. Inscrita como História Regional, o estudo possibilitará a compreensão de especificidades da educação Norte Mineira, no contexto de transformações e mudanças deflagradas no Brasil dos anos 1920. Quanto aos processos de coleta de dados, serão utilizadas diferentes fontes documentais: legislação do ensino, atas, correspondências, documentos, artigos da Revista do Ensino, além do jornal Gazeta do Norte, publicado em Montes Claros entre 1918 e 1962. O estudo tem a Escola Nova como temática orientadora, dado o deslocamento de sentido que este movimento produziu no campo educacional brasileiro ? apontava para a necessidade de renovar as práticas educativas pela superação de metodologias autoritárias e focalizadas na atividade do professor; representava o deslocamento do eixo de organização da atividade educativa, colocando a criança como centro do trabalho pedagógico; sinalizava o respeito à individualidade e o favorecimento de sua atividade consciente e interessada da criança em seu processo de aprendizagem. A pesquisa se justifica pela possibilidade de reconstituição da memória coletiva, partindo da Reforma Francisco Campos (1927-1928), em um momento em que o governo mineiro adotou princípios escolanovistas e propôs a renovação das práticas em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Integrante / Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida - Coordenador / Gilberto Januario - Integrante / Paulo Henrique Santos Almeida - Integrante / Jainy Sinara Barbosa Souza - Integrante.

• 2016 - 2017

  Inserção de Materiais Manipuláveis de Geometria Esférica no Laboratório de Matemática: Um Estudo Investigativo, Descrição: O foco desse projeto de pesquisa é o ensino de conceitos de Geometria Esférica por meio de materiais manipuláveis. A Geometria Hiperbólica, no estudo das órbitas de buracos negros e curvas negativas, a Geometria Elíptica das curvas do espaço e das curvas positivas, e a Geometria Esférica que auxiliou desde as grandes navegações até a criação do Sistema de Posicionamento Global (GPS), são conhecimentos matemáticos aplicados em situações cotidianas e têm sua importância no ensino de Matemática. Trabalhados na sala de aula, e com o auxílio de materiais manipuláveis, a aula torna-se mais dinâmica e a aprendizagem mais produtiva. No entanto, este conteúdo de Geometrias Não Euclidianas não está incluído na maioria dos cursos de formação de professores de Matemática e consequentemente não é ensinado nas escolas. No IFNMG ? Campus Januária é oferecido o curso de Licenciatura em Matemática, no qual não tem nenhuma disciplina que aborda as Geometrias Não Euclidianas. Com o intuito de aprender sobre o conteúdo e repassar para os demais acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática, desenvolveu-se uma pesquisa afim de conhecer a história das Geometrias Não Euclidianas, a teoria e as aplicações da Geometria Hiperbólica e Geometria Elíptica. Dentro da Geometria Elíptica desenvolveu-se a Geometria Esférica a qual foi escolhida para aprofundamento no conteúdo. Esta parte da pesquisa contou com uma abordagem sobre o ensino de conceitos de Geometria a partir do uso de materiais manipuláveis, atividades dinâmicas, recursos áudio visuais e a aplicação destes métodos no ensino de conceitos de Geometria Esférica. A partir dos estudos, desenvolveu-se um minicurso no Laboratório de Matemática do IFNMG ? Campus Januária intitulado Geometria Esférica por meio de materiais manipuláveis, afim de alcançar os objetivos propostos. Nesse sentido, esse projeto tem como objetivo investigar os limites e possibilidades do uso de materiais manipulativos no ensino de Geometria Esférica. Pretende-se ainda levar, aos acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática, meios de busca e consulta deste conteúdo inseridos no Laboratório de Matemática, complementando assim a formação pedagógica desses discentes. A metodologia utilizada contempla a pesquisa bibliográfica, a elaboração de atividades dinâmicas e o oferecimento de um minicurso. O minicurso contou com o desenvolvimento das atividades com o auxílio de materiais manipuláveis, afim de diferenciar as Geometrias Não Euclidianas da Geometria Plana, verificar a viabilidade destes na consolidação de conceitos de Geometria Esférica através da participação dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Matemática, afim de contribuir para a formação docente. Realizou-se uma abordagem qualiquantitativa para o levantamento e análise de dados, através de observações das atividades desenvolvidas, análise de conteúdo das observações por escrito dos participantes e de um questionário. Assim, pretende-se observar o desempenho e a opinião dos participantes durante o minicurso, o qual será apreciado a inclusão de conceitos de Geometrias Não Euclidianas no curso de Licenciatura em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Isabela Cristina Soares Gregor - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2016

  Os Impactos do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) no Curso de Licenciatura em Matemática do IFNMG ? Câmpus Januária, Descrição: O curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Januária, foi implantado no primeiro semestre de 2007, após várias reuniões e debates, visando atender a carência de professores licenciados na região. Depois de certo tempo, foi notória a evasão por parte dos acadêmicos no curso. As turmas se iniciavam com um número de quarenta alunos no início de cada ano letivo, mas ao longo dos semestres esse número se tornava cada vez menor, e no final a quantidade de formandos era reduzida. Isso se tornou preocupante, e então com o intuito de combater a evasão escolar no ensino superior, o Governo Federal instituiu alguns programas e políticas públicas que contribuem para a permanência do aluno nos cursos de graduação. Já existem vários programas que visam à permanência do aluno nas diversas instituições de ensino superior espalhadas pelo Brasil. Alguns desses programas já foram adotados pelo IFNMG, Campus Januária, tal como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O PIBID no IFNMG, Campus Januária contempla três subprojetos nas áreas de Ciências Biológicas, Física e Matemática. Tem como objetivo possibilitar ao graduando/bolsista a articulação entre a teoria e a prática, concebendo os conceitos trabalhados de forma significativa e não fragmentada, contribuindo para aprendizagem dos alunos das escolas participantes e desmistificando a ideia de que o conhecimento das áreas de Matemática, Ciências Biológicas e Física estão alheios à realidade em que o aluno está inserido. O subprojeto de Matemática consiste, essencialmente, na realização de atividades lúdicas, como jogos, brincadeiras, oficinas, utilização de material concreto, além do acompanhamento direto aos alunos identificados pela escola. Através das atividades lúdicas os bolsistas buscam motivar os alunos em relação à Matemática, despertando a curiosidade, o interesse e apresentando formas inovadoras para se aprender Matemática. Em sua atuação no PIBID os bolsistas da Matemática pesquisam e programam diversos jogos e atividades lúdicas e organizaram um encontro em que ministram minicursos sobre essas atividades. Dessa forma, esse projeto busca identificar quais os impactos causados pela implantação do PIBID no Curso de Licenciatura em Matemática do IFNMG ? Campus Januária e quais as contribuições deste programa na formação inicial dos acadêmicos do curso, sendo feita também uma abordagem sobre os objetivos do programa. A presente pesquisa tem como objetivo apontar as contribuições do Pibid para a formação inicial de professores de Matemática do IFNMG-Campus Januária. Quanto à metodologia, esta pesquisa possui uma abordagem quantitativa e qualitativa, combinada com análise de conteúdo. Utiliza-se tanto dos dados estatísticos abordados na pesquisa quantitativa através da aplicação de questionários, como da subjetividade e da interpretação dos dados que fazem parte da abordagem qualitativa. Outro instrumento para a coleta de dados são as visitas às escolas parceiras e observação das aulas em que os bolsistas atuam. Os resultados desta pesquisa foram satisfatórios, verificando assim, Pretende-se assim levantar as contribuições do Pibid na formação inicial e na permanência dos alunos no curso de Matemática do IFNMG, Campus Januária, fazendo com que a maioria das ações que esse programa oportuniza aos licenciandos para a sua formação profissional sejam conhecidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Waldomiro Rodrigues Borba Junior - Integrante / Isabela Cristina Soares Gregor - Integrante / Gisele de Brito Souza - Integrante / Wendel Fajardo dos Reis - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2016

  SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA: Elaboração e Implantação de Um Sistema Hipermídia para Professores do Ensino Médio, Descrição: A tecnologia trouxe várias possibilidades para a vida de muitos, tornando-a mais fácil. A velocidade com que ela avança é espantosa, praticamente todas as pessoas tem acesso a algum tipo de recurso tecnológico. Entre os mais comuns estão os computadores e celulares que facilmente podem ser conectados na internet, presente em quase todos os ambientes, possibilitando ao usuário acessar um mundo de informação e fazer simples atividades do dia a dia com muita rapidez. É notável o grande impacto que as novas tecnologias causaram na sociedade, sendo o mais afetado, o setor educacional. O conflito começa quando a maioria dos alunos estão à frente da informação transmitida pelo professor, através da tecnologia que os rodeiam. Os alunos passam a ter mais interesse e respostas, assim o professor deixa de ser o dono do conhecimento. Nesse sentido propõe-se o desenvolvimento de um sistema hipermídia, contendo a utilização de simulações computacionais no ensino de eletromagnetismo. Este sistema tem a missão de contribuir com os professores, disponibilizando informações importantes para o aprendizado dos alunos e ajudando a aplicar todo o conteúdo sem ter que privar os alunos da parte de experimentação. O avanço tecnológico é capaz de dar suporte aos professores tornando mais fácil o acesso à informação, trazendo novas possibilidades de aprendizagem para os alunos. O objetivo é proporcionar aos professores do ensino médio uma ferramenta importante, podendo ser útil para a aplicação de experimentos reais e virtuais em sala de aula e nos laboratórios de física. As simulações nesse sistema podem ser baixadas através da internet e executadas em qualquer computador sem que seja necessário o acesso à internet. Assim novos desafios são impostos aos professores que devem se atualizar para orientar os alunos na busca de informação com fontes confiáveis. A disponibilização desse projeto de inovação facilitará a vida de muitos professores, uma vez que conta com muitas informações que os professores poderão utilizar como base para as suas aulas. Neste caso, o incentivará a utilizar mais os meios tecnológicos para conseguir transformar seu trabalho em algo mais atraente na visão dos alunos, o uso das simulações trazem novas possibilidade de discussão sobre o conteúdo explicado e fará com que a execução de experimentos se torne mais interativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Waldomiro Rodrigues Borba Junior - Integrante / Wendel Fajardo dos Reis - Integrante / Jefferson Suela - Integrante / Gustavo Linhares Lélis Frota - Integrante / Maria Aparecida Lúcio Mendes - Integrante / Antonio Marcos Rodrigues da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2020

  Tecnologias Aplicadas à Educação Matemática: contribuições com a formação de professores de Matemática participantes do PIBID/CAPES/UNIMONTES-TECMAT/PIBID, Descrição: A complexidade existente relacionada aos conhecimentos produzidos/mobilizados no contexto da formação inicial e continuada de professores de Matemática consiste em um tema relevante para a realização de pesquisas em Educação Matemática. Nesse sentido, esta pesquisa qualitativa de cunho interpretativo está centrada na análise das contribuições das ações formativas realizadas com a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, particularmente do GeoGebra, para a produção/mobilização de Conhecimentos Didático-Matemáticos (CDM) de professores (GODINO, 2009; 2013; PINO-FAN y GODINO, 2015). Buscar-se-á estabelecer possíveis conexões entre os CDM e os Conhecimentos Tecnológicos e Pedagógicos do Conteúdo TPACK (MISHRA e KOEHLER, 2006), a partir das interações produzidas entre professores em formação e professores em exercício. Entendemos que o conhecimento profissional desses professores não se desenvolve por meio do estudo das distintas disciplinas que compõem o currículo da Licenciatura em Matemática, mas sim através das reflexões realizadas pelos professores sobre suas próprias práticas e as práticas de outros docentes. O objetivo geral desta pesquisa consiste em desenvolver um ambiente de aprendizagem presencial e virtual que contribua com a formação inicial e continuada de professores de Matemática, a partir da produção, implementação e análise de materiais didáticos, centrados na aplicação de tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática, nos distintos níveis da educação básica, nas escolas participantes do subprojeto de Matemática PIBID/CAPES/UNIMONTES. Para isso, propõe a realização de estudos relacionados à aplicação de tecnologias na elaboração e análise de sequências didáticas de conteúdos matemáticos. A metodologia principal de trabalho consiste na utilização da Engenharia Didática baseada no Enfoque Onto-semiótico (GODINO, RIVAS, ARTEAGA, LASA WILHELMI, 2014). De maneira colaborativa, deverão ser produzidas, implementadas e analisadas atividades matemáticas relacionadas à utilização das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem da Matemática e, particularmente, com a contribuição da produção de materiais didáticos adequados ao ensino de tópicos da Matemática dos distintos níveis de ensino (educação básica e superior) para a formação inicial e continuada de professores de matemática. Uma ênfase será atribuída às possíveis contribuições dessas atividades para a aquisição dos conhecimentos e competências necessárias para o exercício profissional futuro dos acadêmicos-bolsistas da Licenciatura em Matemática da UNIMONTES participantes do PIBID. Nesse sentido, utilizamos o modelo de Conhecimentos Didático-Matemáticos (CDM) do professor, por meio do qual os conhecimentos dos professores de Matemática serão caracterizados a partir das dimensões matemática, didática e meta-matemática. Entre os produtos pretendidos, destaca-se a implementação e análise das produções das ações formativas e dos recursos didáticos e metodológicos de Matemática, publicações de artigos, produção de Trabalhos de Conclusão de cursos de graduação e/ou pós-graduação, participação em eventos científicos da área, realização de seminários temáticos com a participação de pesquisadores, professores e acadêmicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Integrante / Janine Freitas Mota - Integrante / Edson Crisóstomo dos Santos - Coordenador / Ronaldo Dias Ferreira - Integrante / Romulo Barbosa Veloso - Integrante / Narciso da Hora Lisboa - Integrante / Carine Rodrigues de Souza - Integrante / Bruno Barbosa Almeida - Integrante / Jullie Anne Carvalho Borges - Integrante / Genilson Soares de Santana - Integrante / Tarcísio de Lima Caleiro Filho - Integrante / Lauriete Ponciano da Silva - Integrante / Leonardo Pereira Abreu - Integrante.

• 2014 - 2015

  O Ensino do Cálculo Diferencial e Integral no IFNMG: Principais Desafios de Alunos e Professores, Descrição: A disciplina de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) faz parte da matriz curricular de diversos cursos superiores, sendo parte importante do desenvolvimento de diversas áreas. Está presente em quatro dos sete cursos superiores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) Campus Januária e possui níveis de reprovações e desistências preocupantes. O desempenho insatisfatório dos alunos nessa disciplina tem preocupado pesquisadores de todo o mundo, com níveis altíssimos de reprovação e desistências em cursos de Licenciaturas e Engenharias. Este estudo torna-se relevante, uma vez que propõe investigar as possíveis causas de evasão e desistências nas disciplinas de CDI e quais as dificuldades apresentadas pelos alunos do Campus Januária, visando encontrar possíveis contribuições para mudar a situação dos dados atuais. A presente pesquisa tem por objetivos: (i) investigar as possíveis causas das reprovações e desistências nas disciplinas de CDI apresentadas pelos alunos do Campus Januária; (ii) identificar e analisar os pontos de dificuldades apresentados pelos alunos; (iii) buscar possíveis contribuições para reduzir os dados insatisfatórios com os resultados obtidos. A metodologia utilizada, consiste em: (i) Analisar as dificuldades em Matemática Básica apresentadas pelos alunos através da aplicação de um teste; (ii) Levantamento dos dados relativos ao número de desistências e reprovações no Campus; (iii) Oferecimento de oficinas de estudos e monitorias em que os conteúdos de Matemática de nível Fundamental e Médio serão abordados (iv) aplicação de questionários e realização de entrevistas aos alunos e professores coletando suas opiniões a respeito do ensino e aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral. As dificuldades que os alunos trazem não podem ser desprezadas ou ignoradas, deve-se buscar ajudá-los na construção do conhecimento no nível de ensino que se encontram atualmente. Durante o projeto de pesquisa desenvolver-se-á atividades de apoio aos alunos envolvendo recursos tecnológicos, através de softwares matemáticos como o Geogebra com a finalidade de verificar a aplicabilidade e viabilidade desses recursos nas aulas de CDI. Pretende-se assim, através do acompanhamento das monitorias e oficinas, identificar as dúvidas e dificuldades dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Waldomiro Rodrigues Borba Junior - Integrante / Celimar Reijane Alves Damasceno Paiva - Integrante / Lílian Isabel Ferreira Amorim - Integrante / Isabela Cristina Soares Gregor - Integrante / Adriana Martins da Silva Castro - Integrante / Ígor Bruno Maciel de Souza - Integrante / Jesiane Rodrigues da Rocha - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2015

  A Modelagem Matemática no Estudo da Variação Climática do Médio São Francisco, Descrição: A cidade de Januária, localizada no norte de Minas Gerais, conhecida também como Região do Médio São Francisco, carece de pesquisas voltadas para o uso consciente dos recursos hídricos utilizados na agricultura regional. Neste contexto, a água é um dos principais elementos no processo de nutrição das plantas e o desenvolvimento de técnicas para sua conservação no solo requer o conhecimento dos processos envolvidos na evaporação e na dinâmica da água no solo. Nesse sentido, esse projeto, por meio da modelagem matemática, pretende estimar a média da evapotranspiração de referência (ETO) mensal durante cinco anos (2009 - 2013) para a cidade de Januária (MG), pelo método Penman-Monteith-FAO (PM). Os dados foram aferidos pela estação meteorológica do Instituto Federal do Norte Minas Gerais, Campus Januária, no período de janeiro de 2009 até dezembro de 2013 e disponibilizados pelo Instituto Nacional de Meteorologia (INMET). Anteriormente à determinação da ETo será necessário determinar o balanço ou saldo de radiação (Rn), em que o saldo de radiação é a quantidade de energia que sobra na superfície e que será utilizada nos processos de aquecimento do ar e do solo, na fotossíntese e como calor latente. A determinação do Rn foi feita por parâmetros, que são padrões propostos pela Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO), para utilizar no modelo Penman-Monteith (Padrão-FAO), contribuindo com o uso eficiente e responsável dos recursos hídricos na região de Januária (MG). Foi possível observar que o ângulo horário pôr do Sol variou de 1,45 a 1,69 rad, enquanto a radiação extraterrestre oscilou entre 26,40 e 41,00 MJ/m2 dia; a radiação no topo da atmosfera (Ra) e a radiação para um céu totalmente limpo (Rso) se comportaram iguais para todos os anos observados, no entanto, a radiação solar global incidente (Rs) sofre alteração devido as horas de insolação em cada mês serem distintas. Observou-se que as variações do balanço de radiação (Rn) estiveram diretamente associados às variações da radiação solar global; verificou-se ainda que a radiação solar global é o principal componente do balanço de radiação, determinando assim o comportamento dos demais termos do balanço. A radiação solar global variou de 11,06 MJ/m2dia no mês de julho até um valor máximo de 23,30 MJ/m2dia no mês de novembro. O balanço de radiação (Rn) atingiu o seu valor máximo de 16,11 MJ/m2dia, valor mínimo de 6,41 MJ/m2dia e representou cerca de 59,00% da radiação solar global para região de Januária (MG), no período considerado. Em janeiro de 2013, foi registrado a maior média de ETo, chegando a 6,82 mm/dia e o valor mínimo de 2,57 mm/dia foi em julho de 2009. A variável que teve maior contribuição na ETO para a região de Januária (MG) foi o saldo de radiação (Rn) com um coeficiente de determinação R2= 0,682 mostrando que existe uma correlação entre as variáveis, ou seja, 68,2% da ETO pode ser explicada pelos regressores presentes no modelo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Waldomiro Rodrigues Borba Junior - Integrante / Celimar Reijane Alves Damasceno Paiva - Integrante / Lílian Isabel Ferreira Amorim - Integrante / Romário Santos Madureira - Integrante.

• 2014 - 2015

  A matemática a serviço da sociedade: criptografia e segurança, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lílian Isabel Ferreira Amorim em 02/10/2018., Descrição: A proposta dessa pesquisa será oportunizar aos acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Matemática e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS) uma aprendizagem sobre Criptografia, oferecendo-lhes uma visão da Matemática aplicada e o entendimento a respeito dos algoritmos de criptografia utilizados atualmente, ou seja, a dificuldade de sua decodificação, associada à Matemática envolvida na sua criação. A pesquisa será executada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG campus Januária e contará com a participação de acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Matemática e TADS. Ocorrerá da seguinte forma: na primeira etapa serão estudadas técnicas simples de criptografia: cifras de transposição e substituição, na sequência as técnicas modernas: criptografia simétrica e assimétrica; na segunda etapa realizar-se-a um estudo sobre criação de chaves públicas e privadas e envio de e-mails criptografados; na terceira etapa será realizada uma pesquisa de campo com os acadêmicos já mencionados, tendo em vista avaliar se o objetivo dessa pesquisa foi atingido. A proposta dessa pesquisa é oportunizar aos acadêmicos dos cursos de Licenciatura em Matemática e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS) uma aprendizagem acerca de Criptografia, oferecendo-lhes uma visão da Matemática aplicada e o entendimento a respeito dos algoritmos de criptografia utilizados atualmente, ou seja, a dificuldade de sua decodificação, associada a Matemática envolvida na sua criação. Para tanto, um estudo sobre criptografia será realizado, sendo os conhecimentos adquiridos utilizados na construção de um material didático. Posteriormente será ministrado um minicurso cujo foco será o estudo das ferramentas matemáticas usadas em algoritmos de criptografia. Ao final desse projeto pretende-se que os acadêmicos consigam compreender a partir do estudo sobre criptografia, a existência de uma conexão entre a Matemática e a Computação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Integrante / Celimar Reijane Alves Damasceno Paiva - Integrante / Lílian Isabel Ferreira Amorim - Coordenador / Ígor Bruno Maciel de Souza - Integrante.

• 2013 - 2014

  Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática, Descrição: As tecnologias digitais criam importantes possibilidades para a aprendizagem de Matemática, a partir de simulações, visualizações, modelagens, experimentações, entre outras ações. Atualmente há uma preocupação por parte dos professores e pesquisadores em fazer o uso adequado do computador em sala de aula, utilizando desse recurso como uma ferramenta para o ensino e aprendizagem, tornando-se uma peça importante que auxilia em sua metodologia. Daí a importância de utilizar-se da informática nas aulas de Matemática. O objetivo desse projeto será produzir e estimular a utilização dos Applets (animações) utilizando o software Geogebra aplicado ao estudo de Funções Trigonométricas. Para isso, foi feito uma seleção dos softwares livres disponíveis na internet que permitiam a elaboração de animações. Dos softwares encontrados, optou-se por escolher o Geogebra, pois, é de fácil usabilidade, dispõe de interface agradável e bem didática, permite desde a realização de uma simples construção até visualizações complexas. A escolha do conteúdo de Funções Trigonométricas se deu devido à preocupação de muitos acadêmicos em aprender o comportamento adequado que envolve essas Funções, pois na prática além dos cálculos realizados, exige dos alunos uma visão bidimensional para a construção dos gráficos. Diante disso, a aplicabilidade utilizando o software Geogebra pode auxiliar na construção e visualização desses gráficos. Será ministrado um minicurso com a participação de alguns dos acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática e Física no IFNMG- Campus Januária. A metodologia consisti na produção e utilização de objetos de aprendizagem no estudo de tópicos de Matemática, utilizando-se de uma sequência didática para o entendimento do conteúdo Funções Trigonométricas, juntamente com a utilização de objetos de aprendizagem no estudo de tópicos de Matemática, além de propor a realização do questionário e observações referente à pesquisa, seguida da análise dos resultados obtidos. Para isso utilizou-se como apoio a Engenharia Didática. Nesse sentido, a metodologia é qualiquantitativa, baseada na aplicação de questionários e observações tendo como recurso a Engenharia Didática, para a formulação das sequências didáticas. Espera-se elaborar e construir animações computacionais, utilizando as Funções Trigonométricas, uma vez que o tratamento do conteúdo em aplicabilidade com o software, poderá proporcionar uma aprendizagem significativa para os acadêmicos. Espera-se ainda mostrar que o uso das tecnologias contribui de forma significativa nas aulas de Matemática. Os acadêmicos sabem que eles enquanto discentes e futuros professores, e os próprios professores que já atuam necessitam atualizar suas práticas pedagógicas, através do uso de metodologias que propiciem o melhor desenvolvimento possível das habilidades cognitivas dos alunos, ou seja, precisam se adequar o modo de ensinar, para que sejam condizentes com a realidade social existente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Michelle Cláudia Morais de Almeida - Integrante / Waldomiro Rodrigues Borba Junior - Integrante / Taise Costa de Souza Nunes - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Projetos de desenvolvimento

• 2020 - 2021

  Desenvolvimento de um aplicativo mobile para elaboração de avaliações de matemática, Descrição: A internet revolucionou a maneira como se transmite informações e comunicações, possibilita uma maior interatividade entre as pessoas e este aspecto pode ser explorado em processos educacionais. Umas das possíveis maneiras de se utilizar a internet como ferramenta facilitadora em processos educacionais é através da elaboração de sites ou aplicativos web progressivos especializados. Existe uma variedade deles destinados a facilitarem a aprendizagem do aluno, seja com conteúdos em vídeo, texto ou animações. Nota-se, porém, que é pouco explorado a existência de sites ou aplicativos mobiles especializados com o objetivo de auxiliar professores de matemática a elaborarem seus conteúdos didáticos. Não se percebe na rede mundial de computadores uma ferramenta gratuita com esta finalidade. Neste sentido, torna-se necessário desenvolver um aplicativo gratuito, com critérios ergonômicos, através da metodologia da pesquisa designer educacional, que possibilite ao professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio a elaborar atividades avaliativas, que seja acessível on-line pela internet através de um aplicativo mobile.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Josué Antunes de Macêdo - Coordenador / Isak Paulo de Andrade Ruas - Integrante / Jeferson Lopes Coutinho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios