Reinaldo Oliveira Reis Júnior

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• REIS JÚNIOR, R. O. ; BERNARDES, E. D. ; REIS, M. S. . Ensino e aprendizagem da trigonometria com o auxílio do software GeoGebra. REVISTA DO INSTITUTO GEOGEBRA INTERNACIONAL DE SÃO PAULO , v. 7, p. 03-28, 2018.

• REIS JÚNIOR, R. O. ; BERNARDES, E. D. . Ensino e aprendizagem da Trigonometria com o auxílio do software GeoGebra. Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamearicana , v. 7, p. 1, 2016.

• REIS JÚNIOR, R. O. ; SILVA, E. S. . Funções trigonométricas e números complexos: uma abordagem possível na Educação Básica. Revista do Instituto Geogebra Internacional de São Paulo (IGISP) , v. 4, p. 88-102, 2015.

• REIS JÚNIOR, R. O. ; HENRIQUES, A. . Modelagem trigonométrica de cálculo de distâncias usando GeoGebra. Revista do Instituto Geogebra Internacional de São Paulo (IGISP) , v. 3, p. 80-103, 2014.

• REIS JÚNIOR, R. O. ; BERNARDES, E. D. . Uma Revisão em torno do Ensino e Aprendizagem da Trigonometria com o auxílio do software GeoGebra.. In: XV Encontro Baiano de Educação Matemática, 2013, Teixeira de Freitas. Educação Matemática na formação do professor: um novo olhar., 2013. v. Único.

• REIS JÚNIOR, R. O. ; HENRIQUES, A. . APLICAÇÃO DO TEOREMA DE PITÁGORAS EM 3D:modelagem matemática de tanques por cilindros usando o ambiente computacional GeoGebra. In: XXII Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2016, Ilhéus. XXII Seminário de Iniciação Científica, 2016. v. XXII. p. 1.

• REIS JÚNIOR, R. O. ; HENRIQUES, A. . Estudo de técnicas computacionais para o ensino e aprendizagem da Trigonometria na Educação Básica. In: Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2014, Ilhéus. Seminário de Iniciação Científica, 2014. v. XX.

• REIS JÚNIOR, R. O. ; BERNARDES, E. D. . Ensino e aprendizagem da trigonometria com o auxílio do software GeoGebra. In: Seminário de Iniciação Científica da UESC, 2013, Ilhéus. Seminário de Iniciação Científica, 2013. v. XIX.

• Silva, C. K. da ; Santos, V. F. P. dos ; REIS JÚNIOR, R. O. . Análise da qualidade da água ofertada na unidade escolar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS JÚNIOR, R. O. ; HENRIQUES, A. . Estudo de técnicas computacionais para o ensino e aprendizagem da Trigonometria na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERNARDES, E. D. ; REIS JÚNIOR, R. O. . Uma Revisão em torno do Ensino e Aprendizagem da Trigonometria com o auxílio do software GeoGebra.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS JÚNIOR, R. O. ; BERNARDES, E. D. . Ensino e Aprendizagem da Trigonometria com o auxílio do software GeoGebra. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS JÚNIOR, R. O. ; BERNARDES, E. D. . Ensino e Aprendizagem da Trigonometria com o auxílio do software GeoGebra. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2016

  Problemas de controle otimo envolvendo sistemas de populações estruturadas por idade, Descrição: O objetivo do trabalho é fazermos uma análise matemática rigorosa de dois problemas de controle ótimo com restrições dadas por sistemas de equações diferenciais que incluem a equação de transporte com renovação, bem como um conjunto de restrições para a classe dos controles. Tais sistemas modelam as dinâmicas de populações de mosquitos (considerados em dois grupos: indivduos jovens, em fase aquática e adultos) e suas interações com os recursos do meio ambiente (alimentos, por exemplo); além disso, leva-se em conta o processo de maturação da população jovem, a qual fica portanto estruturada por idade e cuja dinâmica e governada por uma equação de transporte com renovação. Nestes problemas, as populacões estão submetidas a atuação de um controle externo, um agente químico por exemplo, que afeta as respectivas taxas de mortalidade, modicando-as; no caso dos indivíduos jovens, tal atuação pode depender do nível de maturação (idade) do indivíduo. Leva-se em conta também a distribuição espacial das populacções. Em cada um desses problemas, pretendemos mostrar, sob certas condições, a existência de um controle ótimo, isto é, um controle que minimiza um dado funcional objetivo; Tentaremos também obter as correspondentes condições de otimalidade que caracterizam tal controle ótimo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Cícero Alfredo da Silva Filho - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Estudo e desenvolvimento de competências no ensino de Integrais Múltiplas e Geometria Analítica com intervenção de ambientes computacionais de aprendizagens, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Afonso Henriques em 05/03/2017., Descrição: Pretende-se, com o presente projeto, dar continuidade a pesquisa iniciada no doutorado sobre o ensino e aprendizagem de integrais múltiplas, utilizando o ambiente computacional Maple, desenvolvida na Universidade Joseph Fourier de Grenoble-UJF (France) e na Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC (Brasil) como instituições de referência nas análises de práticas institucionais em torno desse ensino. Em concordância com as atividades, ultimamente, desenvolvidas no GPEMAC, essa continuidade alargar-se-á, nesse projeto, não apenas com o desenvolvimento de competências com base na estrutura organizacional das integrais múltiplas, mas também com as práticas institucionais sobre o ensino de geometria analítica nas instituições de ensino superior (IES), particularmente na UESC. Assim, a pesquisa desenvolver-se-á em torno de dois domínios de conhecimentos matemáticos básicos das IES: o Cálculo Diferencial e Integral, com ênfase nas INTEGRAIS MÚLTIPLAS (IM) e a GEOMETRIA ANALÍTICA (GA), no contexto da Educação Matemática no ensino superior, com o objetivo de desenvolvermos análises institucionais em torno das IM e GA, a fim de destacar as praxeologias propostas para o ensino e aprendizagem desses objetos na UESC, dando ênfase no estudo das relações possíveis entre registros de representações no tratamento de conhecimentos e suas aplicações, utilizando os ambientes papel/lápis e computacional Maple.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

• 2011 - Atual

  Estudo das Relações em Sala de Aula com a Presença de Ambientes Computacionais de Aprendizagem - PERSAC versão UESC, Descrição: Pretende-se, com o presente projeto, dar continuidade a pesquisa iniciada com financiamento da FAPESB (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia) sobre o estudo de relações que emergem em sala de aulas com a presença de ambientes computacionais de aprendizagem. O referido projeto foi desenvolvido com alguns professores e seus respectivos alunos em algumas escolas da região de influência da UESC. Os resultados obtidos mostram que as dificuldades de utilização de recursos tecnológicos no ensino, em particular, da Matemática são muito grande, na medida em que existem várias necessidades referentes a falta de professores qualificados, capazes de utilizarem tais tecnologias com finalidades didáticas. Com efeito, os integrantes do GPEMAC acharam por bem repensar nesse projeto, no sentido de que mesmo findado o tempo previsto para sua execução com o financiamento da FAPESB é fundamental dar continuidade do mesmo, contando com apóio da UESC enquanto instituição promotora. Nesse âmbito, a ideia inicial que consistia no estudo de relação continua, porém, alimentada não só pelo estudo em si, mas, principalmente pela formação inicial e continuada, concentrando a pesquisa nas principais dificuldades dos professores na transposição informática que ocorre na relação sujeito objeto mediada pelo instrumento, contribuindo assim com a formação de professores-multiplicadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - Atual

  Visualização Matemática: a influência da visão na compreensão de conceitos Matemático, Descrição: Esse projeto está inserido na proposta do Laboratório de Visualização Matemática L@VIM e tem como objetivo elaborar e construir recursos didáticos e modelos concretos que facilitem o entendimento de conceitos matemáticos mais abstratos, a partir da visualização, utilização de objetos industrializados, recicláveis, contando com as potencialidades de ambientes computacionais de aprendizagem. Com esses objetivos podemos dar suporte ao ensino das diversas disciplinas do curso de Matemática da UESC, a fim de estabelecer a conexão entre a teoria e a prática, visando o melhor entendimento dos conceitos, das técnicas e dos resultados, desenvolvendo assim a intuição e a pesquisa nessa área. Além dos cursos próprios da Matemática, o L@VIM dará suporte as diversas disciplinas de Matemática ministradas nos diversos cursos de graduação da UESC, bem como nos eventos, cursos de extensão e de pós-graduação em Matemática, Educação Matemática e Ensino de Ciências, favorecendo, portanto, a prática docência em Matemática nos três níveis de ensino: fundamental, médio e superior. O L@VIM permitirá o desenvolvimento de várias ações em parceria com o Laboratório já existe na área de Matemática (o LAPEM) sobre a coordenação do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC) e tem como meta final, em última instância, a constante e permanente melhoria da qualidade de ensino da Matemática, em todos os níveis de ensino, na região de influência da UESC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Visualização Matemática: a influência da visão na compreensão de conceitos Matemático, Descrição: Esse projeto está inserido na proposta do Laboratório de Visualização Matemática L@VIM e tem como objetivo elaborar e construir recursos didáticos e modelos concretos que facilitem o entendimento de conceitos matemáticos mais abstratos, a partir da visualização, utilização de objetos industrializados, recicláveis, contando com as potencialidades de ambientes computacionais de aprendizagem. Com esses objetivos podemos dar suporte ao ensino das diversas disciplinas do curso de Matemática da UESC, a fim de estabelecer a conexão entre a teoria e a prática, visando o melhor entendimento dos conceitos, das técnicas e dos resultados, desenvolvendo assim a intuição e a pesquisa nessa área. Além dos cursos próprios da Matemática, o L@VIM dará suporte as diversas disciplinas de Matemática ministradas nos diversos cursos de graduação da UESC, bem como nos eventos, cursos de extensão e de pós-graduação em Matemática, Educação Matemática e Ensino de Ciências, favorecendo, portanto, a prática docência em Matemática nos três níveis de ensino: fundamental, médio e superior. O L@VIM permitirá o desenvolvimento de várias ações em parceria com o Laboratório já existe na área de Matemática (o LAPEM) sobre a coordenação do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC) e tem como meta final, em última instância, a constante e permanente melhoria da qualidade de ensino da Matemática, em todos os níveis de ensino, na região de influência da UESC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Visualização Matemática: a influência da visão na compreensão de conceitos Matemático, Descrição: Esse projeto está inserido na proposta do Laboratório de Visualização Matemática L@VIM e tem como objetivo elaborar e construir recursos didáticos e modelos concretos que facilitem o entendimento de conceitos matemáticos mais abstratos, a partir da visualização, utilização de objetos industrializados, recicláveis, contando com as potencialidades de ambientes computacionais de aprendizagem. Com esses objetivos podemos dar suporte ao ensino das diversas disciplinas do curso de Matemática da UESC, a fim de estabelecer a conexão entre a teoria e a prática, visando o melhor entendimento dos conceitos, das técnicas e dos resultados, desenvolvendo assim a intuição e a pesquisa nessa área. Além dos cursos próprios da Matemática, o L@VIM dará suporte as diversas disciplinas de Matemática ministradas nos diversos cursos de graduação da UESC, bem como nos eventos, cursos de extensão e de pós-graduação em Matemática, Educação Matemática e Ensino de Ciências, favorecendo, portanto, a prática docência em Matemática nos três níveis de ensino: fundamental, médio e superior. O L@VIM permitirá o desenvolvimento de várias ações em parceria com o Laboratório já existe na área de Matemática (o LAPEM) sobre a coordenação do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC) e tem como meta final, em última instância, a constante e permanente melhoria da qualidade de ensino da Matemática, em todos os níveis de ensino, na região de influência da UESC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Visualização Matemática: a influência da visão na compreensão de conceitos Matemático, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Afonso Henriques em 05/03/2017., Descrição: Esse projeto está inserido na proposta do Laboratório de Visualização Matemática L@VIM e tem como objetivo elaborar e construir recursos didáticos e modelos concretos que facilitem o entendimento de conceitos matemáticos mais abstratos, a partir da visualização, utilização de objetos industrializados, recicláveis, contando com as potencialidades de ambientes computacionais de aprendizagem. Com esses objetivos podemos dar suporte ao ensino das diversas disciplinas do curso de Matemática da UESC, a fim de estabelecer a conexão entre a teoria e a prática, visando o melhor entendimento dos conceitos, das técnicas e dos resultados, desenvolvendo assim a intuição e a pesquisa nessa área. Além dos cursos próprios da Matemática, o L@VIM dará suporte as diversas disciplinas de Matemática ministradas nos diversos cursos de graduação da UESC, bem como nos eventos, cursos de extensão e de pós-graduação em Matemática, Educação Matemática e Ensino de Ciências, favorecendo, portanto, a prática docência em Matemática nos três níveis de ensino: fundamental, médio e superior. O L@VIM permitirá o desenvolvimento de várias ações em parceria com o Laboratório já existe na área de Matemática (o LAPEM) sobre a coordenação do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC) e tem como meta final, em última instância, a constante e permanente melhoria da qualidade de ensino da Matemática, em todos os níveis de ensino, na região de influência da UESC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Visualização Matemática: a influência da visão na compreensão de conceitos Matemático, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Afonso Henriques em 05/03/2017., Descrição: Esse projeto está inserido na proposta do Laboratório de Visualização Matemática L@VIM e tem como objetivo elaborar e construir recursos didáticos e modelos concretos que facilitem o entendimento de conceitos matemáticos mais abstratos, a partir da visualização, utilização de objetos industrializados, recicláveis, contando com as potencialidades de ambientes computacionais de aprendizagem. Com esses objetivos podemos dar suporte ao ensino das diversas disciplinas do curso de Matemática da UESC, a fim de estabelecer a conexão entre a teoria e a prática, visando o melhor entendimento dos conceitos, das técnicas e dos resultados, desenvolvendo assim a intuição e a pesquisa nessa área. Além dos cursos próprios da Matemática, o L@VIM dará suporte as diversas disciplinas de Matemática ministradas nos diversos cursos de graduação da UESC, bem como nos eventos, cursos de extensão e de pós-graduação em Matemática, Educação Matemática e Ensino de Ciências, favorecendo, portanto, a prática docência em Matemática nos três níveis de ensino: fundamental, médio e superior. O L@VIM permitirá o desenvolvimento de várias ações em parceria com o Laboratório já existe na área de Matemática (o LAPEM) sobre a coordenação do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC) e tem como meta final, em última instância, a constante e permanente melhoria da qualidade de ensino da Matemática, em todos os níveis de ensino, na região de influência da UESC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Visualização Matemática: a influência da visão na compreensão de conceitos Matemático, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Afonso Henriques em 05/03/2017., Descrição: Esse projeto está inserido na proposta do Laboratório de Visualização Matemática L@VIM e tem como objetivo elaborar e construir recursos didáticos e modelos concretos que facilitem o entendimento de conceitos matemáticos mais abstratos, a partir da visualização, utilização de objetos industrializados, recicláveis, contando com as potencialidades de ambientes computacionais de aprendizagem. Com esses objetivos podemos dar suporte ao ensino das diversas disciplinas do curso de Matemática da UESC, a fim de estabelecer a conexão entre a teoria e a prática, visando o melhor entendimento dos conceitos, das técnicas e dos resultados, desenvolvendo assim a intuição e a pesquisa nessa área. Além dos cursos próprios da Matemática, o L@VIM dará suporte as diversas disciplinas de Matemática ministradas nos diversos cursos de graduação da UESC, bem como nos eventos, cursos de extensão e de pós-graduação em Matemática, Educação Matemática e Ensino de Ciências, favorecendo, portanto, a prática docência em Matemática nos três níveis de ensino: fundamental, médio e superior. O L@VIM permitirá o desenvolvimento de várias ações em parceria com o Laboratório já existe na área de Matemática (o LAPEM) sobre a coordenação do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC) e tem como meta final, em última instância, a constante e permanente melhoria da qualidade de ensino da Matemática, em todos os níveis de ensino, na região de influência da UESC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Visualização Matemática: a influência da visão na compreensão de conceitos Matemático, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Afonso Henriques em 05/03/2017., Descrição: Esse projeto está inserido na proposta do Laboratório de Visualização Matemática L@VIM e tem como objetivo elaborar e construir recursos didáticos e modelos concretos que facilitem o entendimento de conceitos matemáticos mais abstratos, a partir da visualização, utilização de objetos industrializados, recicláveis, contando com as potencialidades de ambientes computacionais de aprendizagem. Com esses objetivos podemos dar suporte ao ensino das diversas disciplinas do curso de Matemática da UESC, a fim de estabelecer a conexão entre a teoria e a prática, visando o melhor entendimento dos conceitos, das técnicas e dos resultados, desenvolvendo assim a intuição e a pesquisa nessa área. Além dos cursos próprios da Matemática, o L@VIM dará suporte as diversas disciplinas de Matemática ministradas nos diversos cursos de graduação da UESC, bem como nos eventos, cursos de extensão e de pós-graduação em Matemática, Educação Matemática e Ensino de Ciências, favorecendo, portanto, a prática docência em Matemática nos três níveis de ensino: fundamental, médio e superior. O L@VIM permitirá o desenvolvimento de várias ações em parceria com o Laboratório já existe na área de Matemática (o LAPEM) sobre a coordenação do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Matemática em Ambiente Computacional (GPEMAC) e tem como meta final, em última instância, a constante e permanente melhoria da qualidade de ensino da Matemática, em todos os níveis de ensino, na região de influência da UESC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Reinaldo Oliveira Reis Júnior - Integrante / Afonso Henriques - Coordenador.