Olga Cristina da Silva Teixeira

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• TEIXEIRA, O. C. S. . Setor de Comunicação. In: Paulo Gomes Lima. (Org.). A Organização Do Trabalho do Coordenador Pedagógico. 1ed.Para de Minas/MG: Virtual Books, 2011, v. 01, p. 01-95.

• TEIXEIRA, O. C. S. ; SAYAO, L. G. S. . Avaliação Nacional da Alfabetização: Formulação e Implementação. In: IX Seminário de Política e Administração da Educação - ANPAE CENTRO-OESTE, 2016, Campo Grande. Anais do IX Seminário de Política e Administração - ANPAE CENTRO-OESTE. Campo Grande: Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul - UEMS, 2016.

• TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. . POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA NO MUNICÍPIO DE DOURADOS - MS. In: VI Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores e II Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação de MS, 2015, CAMPO GRANDE. ANAIS VI Encontro de Políticas e Práticas de Formação de Professores e II Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação de MS. CAMPO GRANDE: ANPAE/UEMS, 2015. v. 1. p. 1530-1542.

• TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. . PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: POLÍTICA EDUCACIONAL DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. In: Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFGD, 2015, Dourados/MS. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: POLÍTICA EDUCACIONAL DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. Dourados/MS: UFGD, 2015. v. 1. p. 1-6.

• Olga Cristina Da Silva Teixeira ; TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. . EXPECTATIVAS DE DIRETORES, COORDENADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES ALFABETIZADORES SOBRE O PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO. In: Congresso de Educação da Grande Dourados, 2015, Dourados/MS. EXPECTATIVAS DE DIRETORES, COORDENADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES ALFABETIZADORES SOBRE O PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO. Dourados/MS: UFGD, 2015. v. 2. p. 1-12.

• TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. . POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA NO MUNICÍPIO DE DOURADOS - MS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. . EXPECTATIVAS DE DIRETORES, COORDENADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES ALFABETIZADORES SOBRE O PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, V. L. P. ; TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. ; SANTOS, M. L. . AÇÕES PEDAGÓGICAS DE APOIO À ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTO ADVERSO: O PIBID EM RELEVO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• APOLONIO, R. C. L. ; TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. . PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA UMA AÇÃO DA POLÍTICA EDUCACIONAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, O. C. S. ; ARANDA, M. A. M. . PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: POLÍTICA EDUCACIONAL DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, O. C. S. ; SANTANA, C. F. P. A. ; BENELI, L. ; SILVA, S. F. . Pacto Nacional Pela Alfabetização Na Idade Certa Como Política Educacional: Desafios e perspectiva para formação Continuada de Professores Alfabetizadores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, O. C. S. ; BENELI, L. ; FERRAZ, M. . 'RELATO DE EXPERIENCIA: Desafios de Trabalho com Gêneros Textuais no Ciclo de Alfabetização. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, O. C. S. ; TEIXEIRA, O. C. S. . POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA, O. C. S. . I CICLO DE OFICINAS PEDAGÓGICAS PARA PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DOURADOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  POLÍTICA, GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: O PROCESSO ALFABETIZADOR DA CRIANÇA EM FOCO, Descrição: Descrição: O Projeto de Pesquisa ?Política, gestão e avaliação da educação básica: o processo alfabetizador da criança em foco? tem como objetivo analisar políticas e práticas de gestão e de avaliação presentes no processo de organização e desenvolvimento da educação básica e dentre as suas etapas denominadas educação infantil, ensino fundamental e médio, visa imprimir prioridade aos três primeiros anos do ensino fundamental, indicados hoje pela política educacional brasileira como o período destinado à alfabetização da criança. Pretende-se ampliar e disponibilizar conhecimentos necessários à formação do profissional da educação e também contribuir com os gestores educacionais do Município e com a comunidade acadêmica sul-mato-grossense e brasileira no estudo de temas necessários e propícios para a configuração qualitativa da política educacional, enfatizando a gestão educacional e escolar. geral, visa aprofundar a compreensão teórica e prática do tema da alfabetização na ótica da política educacional e da gestão escolar na atualidade. Chamada FUNDECT/CAPES N° 11/2015 ? EDUCA-MS - CIÊNCIA E EDUCAÇÃO BÁSICA. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . Integrantes: Maria Alice de Miranda Aranda - Coordenador / Cristina Ávila Santana - Integrante / Vilma Miranda de Brito - Integrante / Olga Cristina da Silva Teixeira - Integrante / Karen Eich Vieira - Integrante / VÂNIA LUCIA PEREIRA DE ALMEIDA - Integrante / Iara Rodrigues Alexandre - Integrante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Olga Cristina da Silva Teixeira - Integrante / Maria Alice de Miranda Aranda - Coordenador.

• 2015 - Atual

  A GESTÃO ESCOLAR DO PROCESSO ALFABETIZADOR COM ENFOQUE NA POLÍTICA EDUCACIONAL: DO NACIONAL AO LOCAL, Descrição: Descrição: O Projeto de Pesquisa ?A gestão escolar do processo alfabetizador com enfoque na política educacional: do nacional ao local? propõe estudar o tema da gestão escolar e da política educacional focando para as ações da escola pública de Educação Básica no que diz respeito a atender aos encaminhamentos para a alfabetização da criança oriundos do MEC e outros organismos nacionais e internacionais afins. Pretende contemplar duas frentes. A primeira, quanto ao estudo do significado, conceito e concepção dos termos gestão escolar e educacional, política educacional e alfabetização, sistematizados na literatura educacional produzida pelos pesquisadores da área na primeira década do século XXI. A segunda frente se propõe a identificar e analisar a materialização, apreensão, ressignificação e processos de gestão escolar na escola pública e instituições correlatas, a exemplo da SEMED, SED, COMED, CEE, Conselho Tutelar, definidos como ?local?, identificando instrumentos legais, administrativos e pedagógicos e focando para as práticas, ações, programas e projetos em curso, bem como buscar apreender com é o entendimento dos encaminhamentos, proposições, orientações oriundas do MEC e seus organismos, definido como ?nacional?. Portanto, envolve sujeitos/atores do processo escolar como Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Professores e órgãos coordenadores/gestores/administrativos, Documentos básicos para a pesquisa no espaço local: PPP, Regimentos, Resoluções, Deliberações, Projetos; e no nacional: Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE ? Educação), Programa Nacional dos Conselhos Escolares, Plano Nacional de Educação 2011-2020, o Pacto Nacional para a Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), entre outros. O lócus de investigação é o Município de Dourados, em Mato Grosso do Sul. Critérios com base no IDEB serão fundamentais para direcionar e delimitar pesquisas co-relacionadas (Mestrado, Especialização, TCC, Iniciação Científica, Relatórios de Estágio Supervisionado, etc.), tanto para mostrar êxitos quanto dificuldades a serem superadas. Com base no método misto (quantitativo-qualitativo), procurar-se-á dar forma a uma pesquisa legitimada por estatística educacional, observação direta, análise de registros e documentos, entrevistas semiestruturadas, registros fotográficos e estudos bibliográficos. Pretende-se ampliar e disponibilizar conhecimentos necessários à formação do profissional da educação básica e também contribuir com os gestores educacionais do Município e com a comunidade acadêmica sul-mato-grossense e brasileira no estudo de temas necessários e propícios para a configuração qualitativa da política educacional, que é a gestão escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Olga Cristina da Silva Teixeira - Integrante / Maria Alice de Miranda Aranda - Coordenador.