Daniel Fernandes da Silva

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Produções bibliográficas

• ARDAIS, A. B. F. ; CARVALHO, N. L. ; FERREIRA, A. L. A. ; SILVA, D. F. . O 7º Festival de Vídeos em Educação Matemática da UNESP: Scape Room e o medo da Matemática. https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22293 , v. 6, p. 01-19, 2025.

• VELMUD PERINAZZO, DOUGLAS ; FERNANDES DA SILVA, DANIEL ; AFFONSO FERNANDES DA CUNHA, LUIS FERNANDO . . ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 15, p. 209-223, 2025.

• SILVA, D. F. ; OLIVEIRA, C. C. . Os Desafios e as Potencialidades da Institucionalização da Etnomatemática nos Cursos de Licenciatura em Matemática: o que nos dizem os projetos pedagógicos dos cursos. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 38, p. 1-23, 2024.

• GOULART, BRUNA NATIELI KEMERICH ; SILVA, DANIEL FERNANDES DA ; MARIANI, VANESSA DE CASSIA PISTÓIA . Dificuldades em Interpretações Matemáticas dos Alunos do Proeja na Resolução de Situações Problemas. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 4, p. e202319, 2023.

• SILVA, DANIEL FERNANDES DA . ETNOMATEMÁTICA: UMA METODOLOGIA DE ENSINO?. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 12, p. 386-404, 2023.

• ANJOS, MARIANE SILVA DOS ; SILVA, DANIEL FERNANDES DA . O RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA ATRAVÉS DAS PERCEPÇÕES DE SEUS RESIDENTES. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática , v. 3, p. e23013, 2023.

• SILVA, DANIEL FERNANDES DA ; ROMÃO, ESTANER CLARO . O Erro no Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática:. TANGRAM - Revista de Educação Matemática , v. 5, p. 160-187, 2022.

• SILVA, DANIEL FERNANDES DA . O que pensam os professores de Matemática sobre o livro didático. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 3, p. e202205-16, 2022.

• SILVA, D. F. ; CACETE, N. H. . As Licenciaturas em Matemática no estado do Rio Grande do Sul: um mapeamento do cenário atual. REVEMAT , v. 16, p. 1-16, 2021.

• GENZ, F. K. ; SILVA, L. D. ; SILVA, D. F. . O ensino de Matemática e a deficiência visual: uma proposta para o ensino dos Números Complexos. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 11, p. 132-143, 2021.

• Expedicto Ribeiro de Carvalho Júnior ; SILVA, D. F. ; Célia Regina Tomachuk dos Santos Catuogno ; Romão, E. C. . METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM O PEER INSTRUCTION. Revista Inova Ciência & Tecnologia / Innovative Science & Technology Journal , v. 4, p. 50-60-60, 2018.

• SILVA, D. F. ; Romão, E. C. . ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DO JOGO XADREZ NO ÂMBITO ESCOLAR. REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS , v. 11, p. 72-80, 2018.

• SILVA, D. F. ; Romão, E. C. ; Monteiro, M. A. A. . The Game Buy Cards: a Proposal For a Teaching of Integers Numbers. International Journal of Scientific Research and Education , v. 6, p. 7903-7911, 2018.

• SILVA, D. F. ; Romão, E. C. . A Importância dos Jogos Matemáticos como Recurso Metodológico de Ensino. Revista Espacios , v. 37, p. E-2, 2016.

• SILVA, D. F. ; Romão, E. C. ; Monteiro, M. A. A. . Projeto Energia para Todos: transversalidade, interdisciplinaridade e as tecnologias de informação e comunicação. REVISTA INOVA CIÊNCIA & TECNOLOGIA / INNOVATIVE SCIENCE & TECHNOLOGY JOURNAL , v. 2, p. 58-64, 2016.

• SILVA, D. F. ; Freitas J. A. ; SCHNEIDER S.G ; ZAMPONI, G. . Números Inteiros: uma proposta lúdica de ensino. Praxis , v. especial, p. 333-340, 2015.

• PERINAZZO, D. V. ; SILVA, D. F. . Práticas lúdicas no ensino de Ciências e Biologia: um diálogo com a literatura educacional. In: Gabriella Eldereti Machado (Organizadores). (Org.). PESQUISAS CIENTÍFICAS: NOVOS RUMOS E OLHARES. 1ed.Alegrete, RS: Editora Terried, 2025, v. , p. 126-141.

• PERINAZZO, D. V. ; BALDONI, D. B. ; SILVA, D. F. . ABORDAGEM RECREATIVA NA ESCOLA: FOMENTANDO A CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DE ATIVIDADES LÚDICAS E BRINCADEIRAS. Saberes e práticas pedagógicas na formação cidadã: Olhares múltiplos sobre a educação, Volume 1. 36ed.: Editora e-Publicar, 2024, v. , p. 433-446.

• PERINAZZO, D. V. ; BALDONI, D. B. ; SILVA, D. F. . AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS DIDÁTICOS NO ÂMBITO DO ENSINO SOCIOAMBIENTAL. A exploração humana e a crise ambiental: Reflexões sobre sustentabilidade e preservação do meio ambiente, Volume 1. 4ed.: Editora e-Publicar, 2024, v. , p. 62-73.

• DORNELES, C. S. ; SILVA, D. F. . Estágio curricular supervisionado: o uso do tangram no ensino de geometria plana. In: Siomara Cristna Broch; Silvana Tabarelli Kaminski. (Org.). Educação a Distância: gestão, formação docente e experiências pedagógicas. 1ed.Santa Maria - RS: Editora IFFar, 2024, v. , p. 1-164.

• POERSCHKE, A. H. S. ; MARIANI, V. C. P. ; SILVA, D. F. . ENSINO MÉDIO INTEGRADO: TECENDO APROXIMAÇÕES ENTRE RECURSOS TECNOLÓGICOS E A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA. In: Gabriella Eldereti Machado; et al.. (Org.). AS CONTRIBUIÇÕES DOS INSTITUTOS FEDERAIS: O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO. 1ed.Santa Maria - RS: ARCO EDITORES, 2024, v. , p. 82-101.

• POERSCHKE, A. H. S. ; MARIANI, V. C. P. ; SILVA, D. F. . A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO A PARTIR DE UM OLHAR FREIRIANO: ANÁLISES A PARTIR DE VIVÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO. In: Karla Mendonça Menezes; Vanessa Candito; Carolina Braz Carlan Rodrigues. (Org.). No chão da escola: experiências formativas na Educação Básica. 1ed.Chapadinha - MA: Editora Alfa Ciência, 2023, v. , p. 246-254.

• ROSA, D. A. ; MARIANI, V. C. P. ; SILVA, D. F. . A MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: ALGUMAS IDEIAS SOBRE O USO DO CELULAR COMO RECURSO PEDAGÓGICO. In: KARLA MENDONÇA MENEZES; VANESSA CANDITO; CAROLINA BRAZ CARLAN RODRIGUES.. (Org.). No chão da escola: experiências formativas na Educação Básica. 1ed.Chapadinha ? Maranhão ? Brasil: Editora Alfa Ciência, 2023, v. 1, p. 268-275.

• SILVA, J. D. C. ; SILVA, D. F. ; CAETANO, W. G. ; SANTOS, R. R. M. . Jogos matemáticos na formação de professores: boliche dos inteiros e jogo da trilha como propostas para o ensino e aprendizagem de matemática. In: IX ENALIC - Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023, Lajeado - RS. Anais do IX ENALIC. Campina Grande - PB: Realize Editora, 2023. v. 9. p. 1-14.

• SILVA, D. F. ; SANTOS, L. S. . Projeto I Calcula São Borja: a importância dos jogos no processo de ensino e aprendizagem. In: V Sereei - Seminário Regional Fronteiras da Educação, Extensão e Inovação, 2024, São Borja. Anais do V Sereei - Seminário Regional Fronteiras da Educação, Extensão e Inovação, 2024.

• SANTIAGO, G. C. ; AZEVEDO, G. S. ; SOUZA, P. ; MENEZES, E. L. ; SOARES, A. V. ; SILVA, D. F. . VOZES EM DESENVOLVIMENTO. In: I Seminário de Iniciação Científica dos Cursos Técnicos Integrados, 2024, São Borja. Anais do SICTI 2024 - Seminário de Iniciação Científica dos Cursos Técnicos Integrados., 2024.

• MARTINS, M. E. G. ; PAZ, C. R. ; RIBEIRO, L. G. ; SILVA, N. C. R. ; ROSA, S. M. ; PINHEIRO, F. L. ; SILVA, D. F. . Nata Solidário. In: I Seminário de Iniciação Científica dos Cursos Técnicos Integrados, 2024, São Borja. Anais do SICTI 2024 - Seminário de Iniciação Científica dos Cursos Técnicos Integrados., 2024.

• SOUZA, M. E. M. ; FERNANDES, I. Z. ; MENDES, W. S. ; ROSA, F. A. S. ; SILVA, D. F. . Brincando com os números. In: I Seminário de Iniciação Científica dos Cursos Técnicos Integrados, 2024, São Borja. Anais do SICTI 2024 - Seminário de Iniciação Científica dos Cursos Técnicos Integrados., 2024.

• SILVA, E. M. S. S. ; SILVA, D. F. ; BECK, F. W. . A CONSTRUÇÃO DE SABERES SOBRE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA ATRAVÉS DA PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA-PECC: RELATO DE UMA INVESTIGAÇÃO PRÁTICA. In: II Seminário Regional Fronteiras da Educação, Extensão e Inovação, 2021, São Borja. Anais II Seminário Regional Fronteiras da Educação, Extensão e Inovação - II SEREEI. São Borja: Arandu - Editora oficial do IFFar, 2021.

• SILVA, D. F. . O ERRO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. In: 11° Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 2019, Santana do Livramento. Anais do 11º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Salão de Ensino, 2019. v. 11.

• SILVA, D. F. . AS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM “PEER INSTRUCTION”. In: VII ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS, 2018, Fortaleza. Anais VII ENALIC, 2018.

• SILVA, D. F. ; RIZZO, T. ; MAURICIO, L. A. ; LAUD, C. C. ; NASCIMENTO, F. G. ; SANTOS, M. D. Z. ; VILLAÇA, M. G. . A ESTATÍSTICA E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. In: V Seminário Internacional de Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento, 2016, Taubaté-SP. A ESTATÍSTICA E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Taubaté-SP: Universidade de Taubaté, 2015.

• SILVA, D. F. . APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA PRÁTICA SOBRE O DESPERDÍCIO DE ÁGUA E ENERGIA ELÉTRICA. In: VI Encontro Nacional das Licenciaturas, 2016, Curitiba-PR. Anais do Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), 2016. v. v. 1.

• SILVA, D. F. ; SANTOS, F. H ; RIZZO, T. ; GAMA, A. C. ; OLIVEIRA, S. A. ; LAUD, C. C. ; MAURICIO, L. A. . JOGOS MATEMÁTICOS COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA. In: IV Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento, 2015, Taubaté-SP. VII SEDUNI ? SEMINÁRIO DE DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA. Taubaté-SP: Universidade de Taubaté, 2015.

• SILVA, D. F. ; MAURICIO, L. A. ; CANDIDO, S. S. J. ; SILVA, R. L. M. ; NASCIMENTO, F. G. ; SANTOS, J. F. . PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE. In: III Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento, 2014, Taubaté-SP. DCE0993. Taubaté-SP: Universidade de Taubaté, 2014.

• SILVA, D. F. . Jogos no ensino de Matemática: uma possibilidade para o ensino dos números relativos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, D. F. ; SANTOS, L. S. . Projeto I Calcula São Borja: a importância dos jogos no processo de ensino e aprendizagem. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, D. F. . A importância da formação pedagógica no cenário educacional brasileiro. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, D. F. . Intercâmbio Caminhos Amefricanos: desafios e possibilidades para a formação de professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, D. F. . Vivências Amefricanas: aprendizados culturais e pedagógicos no contexto do intercâmbio. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, D. F. ; SILVA, J. D. C. ; CAETANO, W. G. ; SANTOS, R. R. M. . Jogos Matemáticos na Formação de Professores: Boliche dos Inteiros e Jogo da Trilha como Propostas para o Ensino e Aprendizagem de Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, D. F. . Mestrado Profissional: um mar de oportunidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, D. F. . O que nos dizem os Projetos Pedagógicos dos Cursos sobre a Etnomatemática nos cursos de Licenciatura em Matemática?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, E. M. S. S. ; SILVA, D. F. ; BECK, F. W. . A construção de saberes sobre organização escolar na Educação Básica através da prática de ensino de Matemática - PeCC: relato de uma investigação prática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, D. F. . Mesa redonda: A vida após o mestrado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, D. F. ; SCHNEIDER S.G ; Freitas J. A. ; ZAMPONI, G. . Números inteiros: uma proposta lúdica de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Levantamento, Acompanhamento e Perspectivas de Estudantes autodeclarados pretos/pardos nos Cursos Técnicos Integrados do IFFar - Campus São Borja, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo mapear e analisar o percurso acadêmico e as percepções de estudantes ingressantes por cotas destinadas a autodeclarados pretos e pardos nos cursos técnicos integrados do Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja. A investigação pretende identificar a origem geográfica desses estudantes, comparar suas médias de desempenho acadêmico ao longo do primeiro ano com a média geral da turma e compreender, por meio de entrevistas semiestruturadas, suas vivências e percepções na nova instituição. O estudo busca contribuir com a efetivação de políticas de permanência e equidade no ensino técnico integrado, destacando desafios e potencialidades vivenciados por esses estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Fernandes da Silva - Coordenador / Thiago Nunes Cestari - Integrante / BIANCA BUENO AMBROSINI - Integrante / André Luiz dos Santos - Integrante / Maria Eduarda Medeiros de Souza - Integrante / THIAGO LUIZ DE OLIVEIRA CABRAL - Integrante / ANDRESSA SILVEIRA VARGAS - Integrante / RENILZA CARNEIRO DISCONCI - Integrante.

• 2025 - Atual

  Mapear Saberes, Compreender Dificuldades: a Análise do Erro como estratégia diagnóstica em Matemática, Descrição: Este projeto propõe a elaboração, aplicação e análise de uma avaliação diagnóstica em Matemática com enfoque na análise do erro, visando contribuir para a permanência e o êxito de estudantes dos cursos técnicos e de licenciatura do Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja. Compreendendo o erro como parte integrante do processo de aprendizagem, a proposta busca identificar os conhecimentos prévios e as principais dificuldades dos alunos ingressantes. O desenvolvimento do projeto será estruturado em oito etapas: (i) estudo teórico e revisão de literatura; (ii) análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e das ementas das disciplinas com conteúdos matemáticos; (iii) identificação dos pré-requisitos e elaboração dos instrumentos diagnósticos; (iv) aplicação das avaliações; (v) análise e interpretação dos resultados; (vi) elaboração de relatórios descritivos e proposição de intervenções pedagógicas; (vii) acompanhamento e avaliação das ações; e (viii) sistematização e socialização dos resultados. A análise será predominantemente qualitativa, com apoio de uma plataforma digital para sistematização e interpretação dos dados. Espera-se que os resultados subsidiem práticas pedagógicas mais eficazes e inclusivas, promovam estratégias institucionais de acolhimento e nivelamento e contribuam para a redução dos índices de evasão e retenção.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Daniel Fernandes da Silva - Coordenador / BIANCA BUENO AMBROSINI - Integrante / André Luiz dos Santos - Integrante / Luis Gustavo Gomes Ponci - Integrante / THIAGO LUIZ DE OLIVEIRA CABRAL - Integrante / RENILZA CARNEIRO DISCONCI - Integrante / MARIA EDUARDA RODRIGUES GARCIA - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2024 - 2025

  Potencializando a Avaliação Diagnóstica em Matemática: utilizando os erros dos alunos para promover a permanência e o êxito acadêmico, Descrição: O projeto surge em resposta aos desafios educacionais do Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja, especialmente às dificuldades em matemática, que impactam a permanência e o sucesso dos estudantes. Apesar da ampliação do acesso, persistem altas taxas de evasão, retenção e transferência, em grande parte devido ao ensino da disciplina de forma mecânica e descontextualizada. A pesquisa propõe aprimorar a avaliação diagnóstica, considerando o erro como parte do aprendizado e oferecendo resultados imediatos aos professores. Com isso, busca-se desenvolver estratégias de nivelamento que favoreçam a continuidade dos alunos nos cursos e transformem a matemática em aliada para sua trajetória acadêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) . , Integrantes: Daniel Fernandes da Silva - Coordenador / LIDIANE SCHIMITZ LOPES - Integrante / ODAIR MENUZZI - Integrante / LUIS FERNANDO AFFONSO FERNANDES DA CUNHA - Integrante / KELLEM DE MELO SOARES - Integrante / GUILHERME PORTO DA SILVA - Integrante / FRANK JONIS FLORES DE ALMEIDA - Integrante / CARINE GIRARDI MANFIO - Integrante / ALEXSANDRO QUEIROZ LENCINA - Integrante / André Luiz dos Santos - Integrante / EVELIN RENNER MOIANO - Integrante / EMILLY DANIELE CONCEIÇÃO FONSECA - Integrante / RAFAEL HENRIQUE BISPO DOS SANTOS - Integrante / LUCAS VIEIRA GIRELI - Integrante / Luis Gustavo Gomes Ponci - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2023 - 2024

  A Avaliação Diagnóstica como forma de auxiliar na permanência e no êxito dos estudantes: como os erros dos alunos podem contribuir nesse processo., Descrição: Apesar do aumento de vagas e a facilidade de acesso aos cursos do Instituto Federal Farroupilha, observa-se grande dificuldade de garantir a permanência e o êxito dos estudantes. Tal dificuldade é constatada pelo preocupante número de transferências, retenções e evasões identificado nos cursos. Vários são os problemas que contribuem para esse grave cenário. Dentre esses problemas, observa-se que as dificuldades e/ou falta de pré-requisitos dos discentes em Matemática tem contribuído para esse quadro, pois, essa disciplina, tratada como mecanizada, rigorosa e que pouco considera a bagagem dos alunos no processo de ensino e aprendizagem, acaba por desestimular e criar barreiras para a conclusão destes. Nesse sentido, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo fazer o estudo das dificuldades dos alunos, por meio de uma avaliação diagnóstica com base na perspectiva do erro como parte do processo de ensino e aprendizagem em Matemática e, após a análise dos resultados, direcionar estratégias de ação visando o nivelamento para o prosseguimento nos cursos. Espera-se que os resultados apontem as dificuldades dos discentes em Matemática, possibilitando o direcionamento de ações estratégicas para que tais dificuldades sejam trabalhadas pelos docentes e que, por meio destas, a Matemática venha a ser uma aliada na permanência e êxito dos estudantes, deixando de contribuir para o cenário vigente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Daniel Fernandes da Silva - Coordenador / LIDIANE SCHIMITZ LOPES - Integrante / ODAIR MENUZZI - Integrante / LUIS FERNANDO AFFONSO FERNANDES DA CUNHA - Integrante / KELLEM DE MELO SOARES - Integrante / GUILHERME PORTO DA SILVA - Integrante / FRANK JONIS FLORES DE ALMEIDA - Integrante / CARINE GIRARDI MANFIO - Integrante / ALEXSANDRO QUEIROZ LENCINA - Integrante / EVELIN MOIANO RENNER - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal Farroupilha - Bolsa.

• 2021 - 2023

  Ações afirmativas e formas de acesso na Educação Profissional e Tecnológica: o caso do Instituto Federal Farroupilha (2010-2020), Descrição: Este projeto de pesquisa investiga as ações afirmativas em um instituto federal de educação, ciência e tecnologia, mais especificamente o Instituto Federal Farroupilha (IFFar), localizado na cidade de São Borja (RS), no período de 2010 a 2020. Assim, este projeto de pesquisa questiona: como a política de ações afirmativas vem sendo desenvolvida no IFFar (Campus São Borja)? Os objetivos deste projeto visam alcançar as seguintes ações: 1) analisar o desenvolvimento das ações afirmativas no Instituto Federal Farroupilha - Campus São Borja, no período de 2010 a 2020; 2) mensurar a aplicação visível das ações afirmativas no IFFar (Campus São Borja); 3) verificar as metas traçadas no que se refere à execução das ações afirmativas na instituição e o atingimento das medidas estabelecidas dentro da política; 4) analisar as percepções dos cotistas ingressantes no referido instituto a respeito da utilização de ações afirmativas. Quanto à metodologia, os procedimentos buscarão levantar dados quantitativos sobre as ações afirmativas, buscando entender as estratégias desenvolvidas pelo Instituto Federal Farroupilha no Campus São Borja. Além disso, será realizada pesquisa documental, cotejando as informações obtidas na lei com a execução da política. Por fim, serão aplicados questionários a fim de analisar as percepções dos alunos cotistas ingressantes na instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Fernandes da Silva - Integrante / PRISCYLA CHRISTINE HAMMERL - Integrante / PRISCILA GUALBERTO DE LIMA - Coordenador / ALEXANDER DA SILVA MACHADO - Integrante / GUILHERME PIVOTTO BORTOLOTTO - Integrante / IZABEL ESPINDOLA BARBOSA - Integrante / TAUANE CAROLINA PARODI BE - Integrante / MARIA RITA ROSA DA SILVA - Integrante / ALINE PRESTES ROQUE - Integrante.

Prêmios