Elizabete Lustosa Costa

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Orientou

Produções bibliográficas

• GAMA, LUCAS AQUINO DA ; SANTOS, ANTONIO HAMILTON DOS ; COSTA, ELIZABETE LUSTOSA . A educação ambiental no ensino de ciências: um estudo da visão de professores de escola pública de Sergipe. Scientia Naturalis , v. 3, p. 324-362, 2021.

• SANTOS, C. R. ; CORRÊA-CUNHA, E. F. ; COSTA, E. L. ; CONCEICAO, I. S. S. . REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE ALIMENTAÇÃO E HÁBITOS ALIMENTARES DE MORADORES DE CONJUNTO HABITACIONAL POPULAR. In: Willian Douglas Guilherme. (Org.). A Educação no Âmbito do Político e de suas Tramas 2. 1aed.Ponta Grossa, PR: Atena Editora LTDA, 2019, v. 2, p. 324-337.

• Santos, W. B ; MELO, M. R. ; COSTA, E. L. . Avaliação do comprometimento dos licenciandos de química da UFS com a ênfase curricular CTSA. In: 1982-3657, 2012, São Cristóvão. Educação e Contemporaneidade, 2012. v. único. p. 48-64.

• COSTA, E. L. ; SANTOS, Marcelo Giordan . Concepção de ciência do professor, discurso e elaboração de significado em aula.. In: VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2005, Granada. Enseñanza de las ciencias - revista de investigación y experiencias didacticas, 2005. v. Extra. p. 01-05.

• CAMPOS, B. L. S. ; COSTA, E. L. . A UTILIZAÇÃO DO CONTO NO ENSINO DE QUÍMICA. In: Congresso online nacional de ensino de química, física, matemática e biologia, 2020. O Tempo e a Ciência não param, 2020.

• Santos, D. B. ; ALCANTARA, A. C. S. ; Matos, C. R. S. ; Paschoetto, J. ; COSTA, E. L. . Análise de um processo de ensino aprendizagem utilizando Lixo como tema contextualizador para o ensino de Polímeros.. In: 30a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2007, Águas de Lindóia. SBQ 30 anos, 2007.

• COSTA, E. L. ; SANTOS, Marcelo Giordan . Gráfico de fusão: estrutura discursiva, contribuição do estudantes ao diálogo de ensino- aprendizagemsala e apropriação de ferramenta cultural.. In: 29a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2006, Águas de Lindóia - SP. Química é Energia: transforma a vida e preserva o ambiente, 2006. p. ED-89-ED-89.

• Santos, D. B. ; ALCANTARA, A. C. S. ; Matos, C. R. S. ; Paschoetto, J. ; COSTA, E. L. ; Romão, L. C. P. . Análise de um processo de ensino aprendizagem para a formação crítica dos alunos sobre a problemática do lixo. In: XLVI Congresso Brasileiro de Química, 2006, SAlvador. XLVI Congresso Brasileiro de Química_ Recursos não renováveis, 2006.

• ALCANTARA, A. C. S. ; Matos, C. R. S. ; COSTA, E. L. . Polímeros e lixo: educação para a formação do cidadão.. In: XVI Encontro de Inicação Científica e II Encontro de Pós- Graduação- UFS/CNPq, 2006, São Cristóvão. XVI Encontro de Inicação Científica e II Encontro de Pós- Graduação- UFS/CNPq, 2006.

• SAMPAIO, Taís Santos ; RESENDE, Cristiane Xavier ; COSTA, E. L. . A reciclagem do lixo no ensino de transformações da matéria - relato de uma vivência em Prática de Ensino de Química.. In: 28a Reunião Anula da Sociedade Brasileira de Química, 2005, Poços de Caldas. Química para o Desenvolvimento Sustentável e Inclusão Social, 2005. p. ED-20-ED-20.

• COSTA, E. L. . Contextualizando o conceito de reações químicas. In: Ciência, tecnologia, ambiente e sociedade na educação química, 2002, Recife. Ciência, tecnologia, ambiente e sociedade na educação química, 2002. v. único. p. 45-45.

• SILVA, Adjane da Costa T e ; SOUZA, Ana Maria B de ; SOUZA, Corália Araújo de ; COSTA, E. L. . Poluição das águas - uma abordagem para a construção de conceitos químicos no ensino fundamental. In: XI Encontro Nacional de Ensino de Química, 2002, Recife. Ciência, tecnologia, ambiente e sociedade na educação química, 2002.

• CARMO, Luiz Augusto ; COSTA, E. L. ; GHEDIN, Evandro ; MEDEIROS, Simone M de Andrade ; XAVIER FILHA, Constantina ; ZENUN, Katsue Hamada ; GARRIDO, Elsa . Múltiplos olhares da sala de aula: o vídeo como recurso. In: VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 2001, São Paulo. VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 2001. p. 56-56.

• COSTA, E. L. ; SANTOS, Aldirene Pinheiro ; OLIVEIRA, Flávia Jorlane Rodrigues de ; MELO, Rosane Pinto Albuquerque . Existe solução para a fome?. In: 22a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 1999, Poços de Caldas. O papel da química na solução dos problemas brasileiros, 1999.

• COSTA, E. L. ; SCHNETZLER, Roseli Pacheco . Aspectos da mediação do professor relativos a experimentação. In: 19a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 1996, Poços de CAldas. Fronteiras da Química, 1996. p. ED-01-ED-01.

• COSTA, E. L. ; SCHNETZLER, Roseli Pacheco . Idéias prévias de alunos sobre substância no ensino médio de química. In: 18a Reunião Anual da Sociedade Brasileiura de Química, 1995, CAxambú. Melhor qualidade de vida através da química, 1995. v. único. p. ED-007.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Argumentação como expressão de alfabetização científica e cidadania, Descrição: Desde a década de 1990, com a incorporação de perspectivas socioculturais na Educação em Ciências, tanto na pesquisa, quanto no ensino, a percepção das interações discursivas como fundamentais para a mobilização de ideias no plano social da sala de aula e apropriação de elementos primordiais da cultura científica pelos alunos passa a se expressar de forma crescente na literatura da área (LEMKE, 2001; MORTIMER; SCOTT, 2003). Assim, o foco das atenções afasta-se da estrutura cognitiva de um indivíduo solitário, voltando-se para as interações que este mantem com seu pares e professores, em uma perspectiva vigotskyana, sem perder de vista a concepção de que a escola se insere em uma rede de comunidades associadas, nas quais os indivíduos adquirem, desde o nascimento, as ferramentas e os recursos semióticos para representar, dar sentido e modificar o mundo à sua volta (LEMKE, 2001).De acordo com Lemke (2000), adotar uma perspectiva sociocultural tanto na ciência, quanto na Educação em Ciências, implica a compreensão de que estas compreendem atividades sociais e humanas sendo, portanto, configuradas e formatadas de acordo com o contexto social e institucional mais imediato, bem como com o contexto sócio histórico, mais amplo. Nesta perspectiva, a ciência passa a ser entendida como uma construção social que resulta não apenas do processo de investigação nos laboratórios, mas também do discurso e escrutínio público usado para resolver controvérsias e alcançar consenso nas comunidades científicas. Em relação à Educação em Ciência, compreender os processos de ensino e aprendizagem que se desenvolvem no interior da escola e suas salas de aula passa a requerer um olhar mais aprofundado para esta instituição e os sujeitos aí envolvidos, considerando-os como sujeitos sócio históricos e, portanto, em suas dimensões afetiva, social e histórica, superando a ênfase nos aspectos puramente cognitivos.A valorização de um ensino que requer um aluno interativo, com espaço para expressar suas ideias e debatê-las com os colegas tem os seus desdobramentos, dentre eles a compreensão das diferentes práticas discursivas e suas contribuições para a alfabetização científica, em especial, a argumentação. A atenção à argumentação em diferentes estudos tem apontado o potencial dessa prática para o processo de alfabetização científica em todos os seus três pilares (MILLER, 1983, SASSERON, 2008; SASSERON; CARVALHO, 2011, HODSON, 1994, 2014)A argumentação pode ser entendida como a exposição de um ponto de vista justificado diante de uma audiência, como uma linha de raciocínio que se expressa a fim de dar sustento e tornar clara uma ideia que se busca legitimar. Van Eemeren e Grootendorst (1999) consideram a argumentação uma atividade verbal e social de raciocínio, desenvolvida por um locutor (falante ou escritor), cujo interesse é aumentar (ou diminuir) a aceitabilidade de um ponto de vista controverso por meio de uma série de proposições que visam justificar (ou refutar) o ponto de vista ante um julgamento racional. Oliveira. (2017, p.97) seguindo um entendimento semelhante à proposta da pragma-dialética de Van Eemeren e Gootendorst, define a argumentação como a ação sistemática de organizar fatos, ideias ou razões que, associados entre si, apresentam uma unidade capaz de conquistar a adesão de outros espíritos.Jimènez-Aleixandre e Erduran (2007) discutem definições de argumentação consagradas na literatura da área, considerando que estas apontam para duas perspectivas, as quais se encontram ligadas entre si: argumentação como justificação do conhecimento e argumentação como persuasão. Assim, ideias são articuladas de modo a ancorar a concepção que delas se forma e, por fim, busca-se convencer os interlocutores de modo a garantir a aceitação de tal concepção.Vários autores tem discutido sobre as contribuições da argumentação para a Educação em Ciências. Van. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizabete Lustosa Costa - Integrante / Adjane da Costa Tourinho e Silva - Coordenador / DANIELE COSTA FONSECA MENEZES - Integrante / TALITA SANTOS SILVA - Integrante / ELAINE FERNANDA DOS SANTOS - Integrante / DIVANIZIA DO NASCIMENTO SOUZA - Integrante.

• 2017 - 2018

  PAPÉIS SOCIAIS DE GÊNERO PARA MORADORES DE CONJUNTO POPULAR, Descrição: Este projeto pretende dar continuidade as investigações que vêm se realizando desde 2014 em um conjunto popular de Aracaju, as quais têm contado com o apoio da COPES/PIBIC/POSGRAP/UFS.O construto de papéis sociais está diretamente ligado a uma cultura institucionalizada na sociedade. Bronfenbrenner (1996) define papel social como rótulos que são usados para determinar várias posições sociais em uma cultura, ou atividades e relações que são esperadas das pessoas nas suas diversas posições ocupadas socialmente e dos demais membros daquela sociedade em relação àquela pessoa. Pode-se, desta forma, perceber as associações das posições ocupadas pelas pessoas com as expectativas sociais do seu desempenho de papéis. A construção desses papéis, ao longo da humanidade, não deixa dúvidas sobre as influências socioculturais que a partir de determinações históricas, transformou as relações sociais bastante desiguais entre homens e mulheres (SANTOS, 2010).No que se refere à base histórica patriarcalista, Codognoto (2011) assinala que à mulher eram destinados os afazeres domésticos e a maternidade e a participação social se restringia à esfera privada do lar, determinando-lhe os papéis de esposa, mãe e doméstica. Nesta fase, que a sociedade arrogava suposta proteção à mulher, não havia a menor probabilidade de ser vislumbrado qualquer espaço dentro do mercado de trabalho para os membros do sexo frágil, como eram consideradas as mulheres (e ainda o são por alguns setores sociais). Por outro lado, ao homem, obrigatoriamente, eram destinados todos os espaços da esfera pública. Nos estudos de representação e/ou conceituação dos papéis sociais de gênero estão necessariamente implicadas as discussões das questões de público e privado. Os autores, referindo-se à história do percurso feminino rumo ao público, incluindo Santos (2010), afirmam que a mulher contemporânea se inseriu no mercado de trabalho e ultrapassou as barreiras da esfera privada a partir da revolução industrial. Com a industrialização, não apenas a figura masculina era o ícone responsável pela economia das sociedades, mas as mulheres passaram a dividir a importância na economia e no mercado de trabalho, incluindo no nível mundial.Segundo alguns autores, as demandas modernas e as pressões do movimento feminista influenciaram sobremaneira o percurso das mulheres rumo à esfera pública, tornando-o exitoso em quase todos os campos sociais. Algumas evidências valem a pena ser apresentadas: segundo o IBGE, (2000), as mulheres são maioria no Brasil, têm vida média mais elevada que os homens e assumem cada vez mais o comando das famílias, desempenhando um papel cada vez mais importante na sociedade. Em 1991, por exemplo, a renda das mulheres equivalia a 63,1 da dos homens. Já em 2000, esta relação atingiu 71,5, reduzindo-se nacionalmente, a desigualdade entre homens e mulheres, segundo o mencionado relatório (ver mais dados no anexo ao projeto).De nossa parte, concordamos com a maioria dos movimentos de mulheres que aconselham análises mais parcimoniosas para tais afirmações, especialmente em nosso país. Inúmeras evidências, em vários campos podem ser apresentadas, começamos, contudo, com dados que nos dizem respeito diretamente. Um estudo realizado por Corrêa-Cunha e Meneses (2016) sobre o desempenho eleitoral das mulheres sergipanas, a partir da Lei de Cotas partidárias, entre 2004 e 2014 (período que antecedeu e sucedeu a referida Lei), os autores concluíram que em Sergipe, as cotas partidárias apenas evidenciaram a hegemonia política masculina, já que, dentro do período analisado, a esmagadora maioria dos casos, o coeficiente de mulheres eleitas foi abaixo dos anos anteriores e o número de candidaturas femininas ficou abaixo do número estipulado pela Lei, de 30/! Ressalta-se que estes dados corroboraram inúmeros estudos realizados que analisaram os resultados das maiores capitais d. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizabete Lustosa Costa - Integrante / Elza Francisca Corrêa Cunha - Coordenador.

• 2016 - Atual

  A COMUNIDADE ONDE VIVO: O OLHAR SOCIOHISTÓRICO DOS MORADORES, Descrição: Este projeto pretende dar continuidade as ações que vêm se realizando desde 2014 em uma comunidade de baixa renda de Aracaju, as quais têm contado com o apoio da COPES/PIBIC/POSGRAP/UFS. Especificamente, pretende-se desenvolver atividades multidisciplinares com os moradores da referida comunidade, com vista a levar os seus moradores, a partir de ações pontuais e integradas, construírem um programa voltado para o desenvolvimento do local, em que se incluem desde o conhecimento histórico, físicoestrutural dos seus recursos - que permita o favorecimento das melhorias internas à comunidade -, até o enfrentamento, de forma conjunta, dos principais problemas comunitários... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elizabete Lustosa Costa - Integrante / Elza Francisca Corrêa Cunha - Coordenador / CARMELITA RIKELLY SANTOS DE SOUZA - Integrante / INGRID STEFANNY SANTOS DA CONCEICAO - Integrante.

• 2015 - 2016

  HORTAS CASEIRAS: INFLUÊNCIAS NA ALIMENTAÇÃO PARA OS MEMBROS DAS FAMÍLIAS MORADORAS EM COMUNIDADE DE BAIXA RENDA, Descrição: Esta pesquisa objetiva investigar as influências na alimentação e as funções de hortas caseiras para os membros das famílias residentes em uma comunidade de baixa renda . Espera-se que o processo de implantação das hortas se expanda a fim de motivar grupos de moradores a construírem hortas comunitárias que beneficiem toda a comunidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elizabete Lustosa Costa - Integrante / Elza Francisca Corrêa Cunha - Coordenador / CARMELITA RIKELLY SANTOS DE SOUZA - Integrante / INGRID STEFANNY SANTOS DA CONCEICAO - Integrante.

• 2014 - 2014

  AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS LICENCIANDOS DE QUÍMICA DA UFS SOBRE A ÊNFASE CURRICULAR CTSA, Descrição: Embora a proposta curricular com ênfase CTSA seja interessante e relevante aos olhos da maioria dos professores, há grandes desafios a serem enfrentados por aqueles que a apoiam. Esse enfrentamento envolve um comprometimento individual e profissional através de uma ação coerente no cotidiano pessoal e escolar, uma formação que contemple não só o conteúdo curricular CTSA quanto modelos de ensino com abordagem adequada e, ainda, uma competência para enfrentar as limitações impostas pelas instituições de ensino através de uma atuação nas escolas durante a formação. Nesse trabalho pretendemos avaliar a aprendizagem da perspectiva curricular CTSA quando da elaboração e mediação (em escolas públicas) de proposta experimental com ênfase curricular CTSA (MELO, 2011), durante disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino de Química I (ESEQ I).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elizabete Lustosa Costa - Integrante / Marlene Rios Melo - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Ações de Intervenção na Comunidade Cidade de Deus, Descrição: Pesquisa participante com objetivo de levar os moradore/as se organizarem e resolverem seus problemas comunitários. Estão sendo organizados grupos nas áreas de arte, cultura, lazer e saúde com grupos de crianças, adolescentes e adultos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elizabete Lustosa Costa - Integrante / Elza Francisca Corrêa Cunha - Coordenador / Amanda Santos Melo - Integrante / Sâmara Militão - Integrante.

• 2013 - 2013

  Avaliação da aprendizagem dos licenciandos de química da UFS sobre a ênfase curricular CTSA, Descrição: O projeto tem por objetivo avaliar a aprendizagem da perspectiva curricular CTSA pelos licenciandos de Química da Universidade Federal de Sergipe, adotando como foco de estudo tanto a mediação de livro didático que adota essa perspectiva, quanto as compreensões de leitura de textos envolvendo essa temática. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elizabete Lustosa Costa - Integrante / Marlene Rios Melo - Coordenador.