Lenira Haddad
Pós-doutorado em Psicologia Social no Laboratório de Psicologia Social da Universidade Aix-Marseille, França (2011), Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da USP (1997), Mestrado em Psicologia Escolar pelo Instituto de Psicologia da USP (1989), Especialização na abordagem educativa High/Scope pela High/Scope Educational Research Foundation (1992), graduação em Psicologia pela FFCL-USP Ribeirão Preto (1979). É professora titular da Universidade Federal de Alagoas, pesquisadora associada do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade Educação (CIERS-ed) da Fundação Carlos Chagas, membro do Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora. Professora e orientadora do Programa de Pós-graduação em Educação da UFAL e líder do Grupo de Pesquisa "Educação Infantil e Desenvolvimento Humano". Especialista em educação infantil, atua em uma ampla gama de interesses tais como: políticas integradas de cuidado e educação infantil, representações sociais, abordagens curriculares participativas, profissionalismo e formação do/a profissional da educação infantil, pesquisa com crianças e cultura de pares, relação criança, cidade e patrimônio e, mais recentemente, brinquedoteca.
Informações coletadas do Lattes em 28/07/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
1992 - 1997
Faculdade de educação
Título: A ecologia do atendimento infantil: construindo um modelo de sistema unificado de cuidado e educação
Orientador: em Universidade de Gotemburgo ( Lars Gunnarsson)
com , Ano de obtenção: 1997. Tizuko Morchida Kishimoto. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Educação infantil; sistema unificado; cuidado; educação; Política pública; Escandinávia. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional / Especialidade: Política Pública. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Planejamento e Gestão das Cidades, Inclusive Política e Planejamento Habitacional; Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional.
Mestrado em Psicologia
1981 - 1989
Instituto de Psicologia da USP
Título: A creche em busca de identidade: perspectivas e conflitos na construção de um projeto educativo
, Ano de Obtenção: 1989.Maria Regina Maluf.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: creche; família; projeto educativo.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.
Especialização em The High Scope Preschool Curriculum Method
1992 - 1992
High Scope Educational Research Foundation
Orientador: Mary Hohmann
Bolsista do(a): Apoio à Cultura Educação e Promoção Social, VITAE, Brasil.
Graduação em Psicologia
1975 - 1979
Universidade de São Paulo
Orientador: Maria Clotilde Rossetti Ferreira
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.
Pós-doutorado
2011 - 2011
Pós-Doutorado. , Université de Provence Aix Marseille I, Aix-Marceille I, França. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
Formação complementar
2017 - 2017
Grupo de aprofundamento sobre a cultura do ateliê e as cem linguagens. (Carga horária: 34h). , LORIS MALAGUZZI INTERNATIONAL CENTRE, REGGIO CHILDREN, Itália.
2011 - 2011
22ème Université d'été en Analyse des Données Text. (Carga horária: 12h). , IMAGE, IMAGE, França.
2003 - 2003
Extensão universitária em Contextos Integrados de Educação Infantil V. (Carga horária: 15h). , Faculdade de Educação, FEUSP, Brasil.
2000 - 2000
Liderança e Gestão Políticas de Cuidado e Educação. , Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil, MIEIB, Brasil.
1994 - 1994
Extensão universitária em Student Exchange Program Gothemburg Worcester. (Carga horária: 120h). , Goteborgs Universitet, UG, Suécia.
1993 - 1993
Extensão universitária em Summer Academy Child Care And Education In Sweden. (Carga horária: 54h). , Goteborgs Universitet, UG, Suécia.
1992 - 1993
Currículo e Formação de Profissionais Para Creches. (Carga horária: 120h). , Fundação Carlos Chagas, FCC, Brasil.
1992 - 1992
O Jogo na Primeira Infância. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Creches, ASBRAC, Brasil.
1985 - 1985
Extensão universitária em Fenômeno Creche. (Carga horária: 60h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1985 - 1985
Desenvolvimento Gerencial Para Diretores de Creche. (Carga horária: 60h). , Prefeitura do Município de São Paulo, PMSP, Brasil.
1983 - 1983
Treinamento Gerencial Para Chefias Administrativas. (Carga horária: 24h). , Prefeitura do Município de São Paulo, PMSP, Brasil.
1979 - 1979
Treinamento de Pessoal Através de Jogos. (Carga horária: 20h). , Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, FFCLRP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Infantil.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Profissiaonais.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política / Subárea: Políticas Públicas/Especialidade: Políticas Públicas Em Educação Infantil.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política / Subárea: Política Internacional.
Organização de eventos
HADDAD, L. . X EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas. 2023. (Outro).
HADDAD, L. . Comissão científica do 7 Grupeci - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e infância. 2021. (Congresso).
HADDAD, L. . Comissão científica do III Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora | II jornada internacional sobre formação de professor@s de educação infantil. 2021. (Congresso).
HADDAD, L. . Diálogos interculturais 1: Olhares, saberes e sabores sobre Évora.. 2019. (Outro).
HADDAD, L. . IX EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas. 2019. (Outro).
HADDAD, L. . 3. Seminário de apresentação do diagnóstico da educação infantil do município de Penedo. 2019. (Outro).
HADDAD, L. . 4. V Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil - II Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infância e Educação. 2019. (Congresso).
HADDAD, L. . VI Semana Internacional de Pedagogia (VI SIP): Pedagogia em movimentUS: aproximações entre Universidade e Sociedade. 2018. (Congresso).
HADDAD, L. . IV Simpósio Luso Brasileiro de Estudos da Criança. 2018. (Outro).
HADDAD, L. ; AMARAL, J. C. . I JORNADA INTERNACIONAL SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ED. INFANTIL e III ENCONTRO DA REDE DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA UFAL. 2017. (Congresso).
HADDAD, L. . 10 anos do Proinfância: conquistas e ameaças. 2017. (Outro).
HADDAD, L. . Seminário História, memórias e pesquisas: 10 anos do GPEIDH em Alagoas. 2017. (Outro).
HADDAD, L. . IV Semana Internacional de Pedagogia - SIP e I Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil - SLBEI. 2016. (Congresso).
HADDAD, Lenira . Membro da Comissão Científica do II Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil - SLBEI. 2016. (Outro).
HADDAD, L. . Membro da Comissão Científica do III Simpósio Luso-Brasileiro de Estudos da Criança: Travessias e Travessuras nos Estudos da Criança.. 2016. (Outro).
HADDAD, Lenira . Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias (GRUPECI): Ética e Diversidade na Pesquisa com Crianças e Infâncias. 2016. (Congresso).
HADDAD, L. . Coordenação de comunicação Temática INTERGERACIONALIDADE E FAMÍLIA no III Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança. 2016. (Congresso).
HADDAD, L. . II Encontro da Rede de Educação Infantil da UFAL - Infância e brincadeira popular. 2015. (Outro).
HADDAD, L. . 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais. 2014. (Congresso).
HADDAD, L. . Ciclo de seminários para a elaboração das orientações curriculares para a educação infantil. 2014. (Outro).
HADDAD, L. ; FERREIRA, P. N. . I Encontro da Rede de Educação Infantil da UFAL. 2013. (Outro).
HADDAD, L. . Coordenação de simpósio - Sense and meanings of being an ECE teacher: a study with first year students of Pedagogy in three Brazilian states.. 2012. (Congresso).
HADDAD, L. . Membro da comissão científica do IV EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas. 2012. (Outro).
HADDAD, L. ; Peeters, J. ; CORDEIRO, M. H. . Coordenação da mesa redonda Profissionalismo em Educação Infantil. 2012. (Outro).
JENSEN, Jytte Juul ; HADDAD, L. . Coordenação da conferência "Compreensões da prática pedagógica dinamarquesa". 2012. (Outro).
HADDAD, L. . Membro da comissão científica do V EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas. 2010. (Outro).
HADDAD, L. . 17 Congresso Brasileiro de Educação Infantil da OMEP. 2009. (Congresso).
HADDAD, L. . IV EPEAL - Membro da comissão científica. 2009. (Congresso).
HADDAD, L. . VI Jornadas Internacionales y III Jornadas Nacionales de Representaciones Sociais: Perspectivas en Representaciones Sociales: Diálogos y Deabates. 2009. (Congresso).
MOSS, Peter ; HADDAD, Lenira . Coordenação da mesa da Conferência: Repensando a Infância de 0 a 10 anos: Além da qualidade para política e ética. 2007. (Congresso).
HADDAD, L. . 18 EPENN - Coordenação da Mesa Redonda. 2007. (Congresso).
HADDAD, Lenira . IV COPEDI - Congresso Paulista de Educação Infantil e I Simpósio Internacional. 2006. (Congresso).
HADDAD, Lenira . I Congresso Internacional Infância: Violência, Instituições e Políticas públicas. 2006. (Congresso).
CAMPOS, M. M. M. ; CRUZ, Silvia Helena Vieira ; HADDAD, Lenira . Coordenação de Mesa Redonda "A qualidade da educação infantil na perspectiva de seus protagonistas". 2006. (Congresso).
BAK, M. ; COCHRAN, M. ; ROSEMBERG, Fulvia ; HADDAD, Lenira . Coordenação de Mesa Redonda "Família, Gênero e Políticas de Educação Infantil". 2006. (Congresso).
GUNNARSSON, Lars ; BEAUCHAMP, J. ; HADDAD, Lenira . Coordenação do Simpósio "Integração da Educação Infantil ao Sistema Educacional e o Diálogo com o Ensino Fundamental. 2006. (Congresso).
GUNNARSSON, Lars ; DIAS, Marina Célia ; HADDAD, Lenira . A Educação Infantil na Suécia: conquistas e desafios. 2004. (Outro).
HADDAD, Lenira . Pedagogia da Infância: questões conceituais em confronto. 2004. (Outro).
HADDAD, Lenira . III COPEDI- Congresso Paulista de Educação Infantil. 2003. (Congresso).
KAMPMANN, Jan ; HADDAD, Lenira ; DIAS, Marina Célia . Infância, modernidade e cultura da criança. 2003. (Outro).
HADDAD, Lenira . II COPEDI - Congresso Paulista de Educação Infantil. 2000. (Congresso).
HADDAD, Lenira . Coordenação do Grupo de interesse: Respeitando o espaço, o tempo e o direito de ser criança: experiências de implantação da abordagem educativa High/Scope no Brasil. 2000. (Outro).
HADDAD, Lenira ; MOSS, Peter . Coordenação do Simpósio: Qualidade em educação infantil: fundamentos e implicações. 2000. (Congresso).
HADDAD, Lenira ; MOSS, Peter . Coordenação da Conferência: Instituições de Educação Infantil: uma (re)conceitualização. 2000. (Congresso).
HADDAD, Lenira ; CASTRO, Maria Ceres Spínola de ; CRAIDY, Carmem Maria ; ROSEMBERG, Fúlvia . Coordenação da Mesa redonda: A educação da criança de 0 a 6 anos: o embate assistência e educação na conjuntura nacional e internacional. 2000. (Congresso).
HADDAD, Lenira ; CAMPOS, Maria Malta ; JENSEN, Jytte Juul ; GALARDINI, Annalia . Coordenação da Mesa redonda: O adulto na luta pelo direito à infância. 1998. (Congresso).
HADDAD, Lenira . Coordenação do Seminário: Educação infantil na Dinamarca: profissão e prática. 1998. (Outro).
HADDAD, Lenira . I COPEDI-Congresso Paulista de Educação Infantil. 1998. (Congresso).
HADDAD, Lenira ; JENSEN, Jytte Juul . Intercâmbio Brasil-Dinamarca. 1996. (Outro).
HADDAD, Lenira . Intercâmbio Brasil - Itália. 1996. (Outro).
HADDAD, Lenira . Coordenação de Mesa redonda: Políticas Internacionais. 1995. (Congresso).
ERIKSEN, Marian ; HADDAD, Lenira ; KISHIMOTO, Tizuko Morchida . Palestras sobre educação infantil na Dinamarca. 1995. (Outro).
LASSBO, Göran ; HADDAD, Lenira ; KISHIMOTO, Tizuko Morchida . Palestras junto ao Curso de Pós-graduação da FEUSP. 1995. (Outro).
ROSEMBERG, Fulvia ; CAMPOS, Maria Malta ; HADDAD, Lenira . Currículo e formação de profissionais para creches e pré-escolas. 1993. (Outro).
HADDAD, Lenira . 6ª Conferência Brasileira de Educação. 1991. (Outro).
HADDAD, Lenira . Coordenação do Painel: Creche: um assunto em debate. 1988. (Congresso).
HADDAD, Lenira . Coordenação da Mesa redonda: A família e a educação infantil. 1988. (Congresso).
Participação em eventos
Criançar a vida e libertar a infância... entre imagens e olhares. 2023. (Outra).
Desemparedar é preciso: reflexões sobre infância(s), liberdade e democracia?. 2023. (Outra).
Encontro Interinstitucional de Enfrentamento ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes, com o tema: ??A escuta como instrumento pedagógico. 2023. (Encontro).
VII Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil e III Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias.Infância além dos muros da escola: Intersetorialidade e educação. 2023. (Seminário).
VII Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil e III Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias. 2023. (Seminário).
VII Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil e III Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias.O COMPARTILHAMENTO DO CUIDADO E EDUCAÇÃO INFANTIL DAS CRIANÇAS COM AS FAMÍLIAS: olhares a partir de documentos oficiais. 2023. (Seminário).
X EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Mediação da mesa redonda: Para além da escolarização: olhares das crianças para a cidade, a natureza e a diferença. 2023. (Encontro).
X EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas. 2023. (Encontro).
IX SIP - Semana Internacional de Pedagogia. O DIREITO A CRECHES EM PENITENCIÁRIAS FEMININAS NO BRASIL. 2022. (Congresso).
IX SIP - Semana Internacional de Pedagogia.Lançamento do documentário Trânsitos, vivências e partilhas entre Penedo e Évora. Alagoas (AL). 2022. (Seminário).
Lançamento do documentário Trânsitos, vivências e partilhas entre Penedo e Évora. Alagoas (AL).Mesa redonda Modelos de Estágio Supervisionado em Educação Infantil: UFAL, Évora (Portugal), UEL e UFRGS. 2022. (Seminário).
VIII CONEDU - Congresso Nacional de Educação. O ENVOLVIMENTO PARENTAL NA EDUCAÇÃO E CUIDADO INFANTIL NA NORUEGA, DINAMARCA E SUÉCIA: REFLEXÕES A PARTIR DO CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIAL E POLÍTICO. 2022. (Congresso).
X EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Para além da escolarização: olhares das crianças para a cidade, a natureza e a diferença. 2022. (Encontro).
XIX Semana de Educação, II Congresso Internacional de Educação, II Encontro de Egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação.O estágio na formação inicial de professores: dimensões da aprendizagem profissional. 2022. (Encontro).
XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Deambulações e descobertas na cidade. 2022. (Congresso).
1 Encontro Évora Cidade Educadora. 2021. (Encontro).
7 Grupeci - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e infância.AVENTURAR-SE PELA CIDADE COM AS CRIANÇAS: O PAPEL DAS PROFESSORAS/EDUCADORAS DA INFÂNCIA. 2021. (Seminário).
7 Grupeci - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e infâncias.A JORNADA DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMPREENSÕES DAS PROFESSORAS E FAMÍLIAS. 2021. (Seminário).
7 Grupeci - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e infâncias. 2021. (Seminário).
Atividade de Extensão SABERES EM FORMAÇÃO: CICLO DE DIÁLOGOS SOBRE PRÁTICAS E PROCESSOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.A afetividade na Teoria da Pessoa de Henri Wallon. 2021. (Encontro).
Encontro Nacional dos Estudantes de Turismo - Edição Ouro Preto/UFOP.A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE CULTURA DA TRADIÇÃO POPULAR NO MUNICÍPIO DE PENEDO, AL. 2021. (Encontro).
Fórum Alagoano em Defesa da Educação Infantil.LIVRO DIDÁTICO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL: É mesmo necessário?. 2021. (Encontro).
III Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora | II jornada internacional sobre formação de professor@s de educação infantil.SAÍDAS ÀS RUAS COM AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ITINERÁRIOS NÃO PREVISTOS E DESCOBERTAS NA CIDADE DE PENEDO/AL-BRASIL. 2021. (Encontro).
III Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora | II jornada internacional sobre formação de professor@s de educação infantil.COMPREENSÕES DE PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DE ALAGOAS ACERCA DA PRESENÇA DE PROFISSIONAIS HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. (Encontro).
III Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora | II jornada internacional sobre formação de professor@s de educação infantil.Educação e cidade. 2021. (Encontro).
III Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora | II jornada internacional sobre formação de professor@s de educação infantil?,.?QUER QUE EU FAÇO UM PENTEADO??: INTERAÇÃO ADULTO-CRIANÇA NA ABORDAGEM EDUCATIVA HIGH/SCOPE EM PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. (Encontro).
InfânciasComNatureza - Educação como direito à alegria. 2021. (Encontro).
International Congress of Early Childhood Outdoor Practices (ICECOP). Adventuring the city with the children: the role of children?s teachers. 2021. (Congresso).
NÓS - I Congresso Internacional Estudos da Paisagem. A força da cultura popular e a valorização da identidade cultural no vivenciar o território com as crianças. 2021. (Congresso).
SEMINÁRIO O REFERENCIAL CURRICULAR DE MACEIÓ: CONTEXTUALIZANDO A PRÁTICA NO COTIDIANO ESCOLAR.As concepções norteadoras do Referencial Curricular para a Educação Infantil. 2021. (Seminário).
Webnário CRIAS Extra Muros Terceira Edição 2021.Filmes e culturas: Compreensões de pedagogias de educação infantil a partir de experiências brasileiras e dinamarquesas. 2021. (Outra).
Diálogos com Thiago Berto fundador da Cidade Escola AYNI: As experiências de uma escola para adultos e crianças, nutrindo nossas esperanças,. 2020. (Outra).
I Seminário Anual sobre a Criança, a Cidade e o Patrimônio.A criança, a cidade e o patrimônio ? o percurso traçado. 2020. (Seminário).
Qualificação Profissional e Turismo em tempos de Pandemia: cenários e perspectivas em Alagoas. 2020. (Encontro).
Webinários ?Desafios e Perspectivas da Educação Infantil em Alagoas no contexto da pandemia..Experiências de profissionais, crianças e seus familiares em período de distanciamento social. 2020. (Outra).
XXXII Colóquio Cidade e Educação patrimonial por entre histórias e memórias. 2020. (Outra).
21ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação e à Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente,. 2019. (Outra).
29th EECERA ANNUAL CONFERENCE. Films and cultures: Understandings of ECEC pedagogical practices from Brazilian and Danish experiences. 2019. (Congresso).
9ª Bienal Internacional do Livro de Alagoas.A criança, a cidade e o patrimônio: diálogos com os saberes e fazeres da comunidade penedense e eborense. 2019. (Outra).
Diálogos interculturais 1: Olhares, saberes e sabores sobre Évora. 2019. (Outra).
Homens na educação infantil: debates e proposições científicas em defesa das crianças pequenas.Educar e cuidar e o papel masculino na Educação e na Sociedade. 2019. (Seminário).
IX EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.A EDUCAÇÃO INFANTIL NA COMPREENSÃO DE MÃES DE CRIANÇAS PEQUENAS. 2019. (Encontro).
Práticas Culturais em Alagoas: Memória e Sistema de Transmissão da Cultura de tradição em Maceió,. 2019. (Encontro).
Seminário de apresentação do diagnóstico da educação infantil do município de Penedo.A educação infantil no município de Penedo. 2019. (Seminário).
VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação. Escola, currículo, cidadania e trabalho. 2019. (Congresso).
V Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil - II Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infância e Educação.Infância, cidade e patrimônio. 2019. (Seminário).
XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente. 2019. (Congresso).
XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente. DUAS ABORDAGENS METODOLÓGICAS SOBRE O USO DE FILMES PARA ESTIMULAR REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. (Congresso).
X Jornada Pedagógica de Músicos de Banda.A criança, a cidade e o patrimônio: diálogos entre os saberes e fazeres da comunidade penedense e eborense. 2019. (Outra).
18ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação e à Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente. 2018. (Outra).
6 GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS PELAS CRIANÇAS E A CRIAÇÃO DE CULTURA DE PARES: UM ESTUDO A PARTIR DE OFICINAS DE BRINCADEIRA DE FAMÍLIA EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2018. (Congresso).
6 GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. A ABORDAGEM EDUCATIVA HIGH/SCOPE NA PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA AS CRIANÇAS E OS ESTUDANTES. 2018. (Congresso).
6 GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. 2018. (Congresso).
I Colóquio Internacional sobre violências de gênero.Trajetória do Grupo de Pesquisa Educação Infantil e Desenvolvimento Humano ? GPEIDH/UFAL. 2018. (Outra).
II Conferência Internacional de Educação Comparada. Filmes e culturas: Compreensões da prática pedagógica de educação infantil a partir de experiência brasileira e dinamarquesa,. 2018. (Congresso).
II Conferência Internacional de Educação Comparada. Em busca de um modelo sustentável de formação de educadores de infância. 2018. (Congresso).
II Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora. 2018. (Encontro).
II Encontro A formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora.Filmes e conversas sobre práticas pedagógicas: experiências do Brasil e Dinamarca. 2018. (Encontro).
III Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação. Educação da Infância como espaço de desenvolvimento sustentável. 2018. (Congresso).
III COLÓQUIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA EDUCAÇÃO.EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA COMO ESPAÇO DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. 2018. (Outra).
IV Simpósio Luso Brasileiro de Estudos da Criança.Filmes e culturas: compreensões da prática pedagógica de Educação Infantil. 2018. (Simpósio).
IV Simpósio Luso Brasileiro de Estudos da Criança. 2018. (Simpósio).
Primeiro Encontro e Educação, Patrimônio e Cultura.A CRIANÇA, A CIDADE E O PATRIMÔNIO: DIÁLOGOS COM OS SABERES E FAZERES DAS COMUNIDADES PENEDENSE E EBORENSE. 2018. (Encontro).
Sábado pedagógico do Movimento da Escola Moderna. 2018. (Encontro).
SBPC Educação. A educação infantil entre a prática pedagógica e a formação inicial. 2018. (Congresso).
SBPC Educação. O currículo da educação infantil para além da escolarização. 2018. (Congresso).
VI Semana Internacional de Pedagogia (VI SIP). 2018. (Encontro).
XIV CIRS - Conferência Internacional de Representações Sociais. Compreensões de práticas pedagógicas em educação infantil, a partir de duas experiências contrastantes, Brasil e DinamarcaCompreensões de práticas pedagógicas em educação infantil, a partir de duas experiências contrastantes, Brasil e Dinamarca. 2018. (Congresso).
XIV CIRS - Conferência Internacional de Representações Sociais. Observações de segunda ordem a partir de filmes e grupos focais: um método para acessar as compreensões da prática pedagógica em educação infantil. 2018. (Congresso).
XIV Conferencia Internacional sobre Representaciones Sociales,. 2018. (Congresso).
10 anos do Proinfância: conquistas e ameaças. 2017. (Seminário).
Cursos e Seminários FCC.Filmes e Culturas: compreensões de práticas pedagógicas de educação infantil. 2017. (Seminário).
Harvard-Brazil Early Childhood Education Meeting.ECE Professionals and Pedagogical Guidelines at National and Local levels. 2017. (Encontro).
II Encontro Regional de Évora da APEI - Apresentação das Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar. 2017. (Encontro).
I JORNADA INTERNACIONAL SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ED. INFANTIL e III ENCONTRO DA REDE DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA UFAL.A construção da área da educação infantil na UFAL. 2017. (Encontro).
Perspectivas internacionais na educação da infância: questões em debate.Avanços e tensões nas políticas de integração dos sistemas de educação e cuidado infantil: um panorama internacional. 2017. (Seminário).
Seminário História, memórias e pesquisas: 10 anos do GPEIDH em Alagoas.Filmes e Culturas: Compreensões de práticas pedagógicas de educação infantil. 2017. (Seminário).
VIII EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Pesquisa com crianças em contexto de educação infantil: o uso de oficinas como estratégia metodológica para revelar as perspectivas das crianças. 2017. (Encontro).
VIII EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas (E.A educação infantil no estado de Alagoas: histórias e memórias. 2017. (Encontro).
XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Brincadeira de Família em Contexto de Educação Infantil: Processos de Significação e Cultura de Pares,. 2017. (Congresso).
XIII EDUCERE - Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação.A formação do(a) profissional da educação infantil em dois contextos contrastantes: Brasil e Dinamrca. 2017. (Encontro).
XIII EDUCERE - Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação.Uma proposta de currículo ampliado para a educação infantil: as Orientações Curriculares para a Educação Infantil da Rede Municipal de Maceió, AL. 2017. (Encontro).
13a Conferência Internacional sobre Representações Sociais. Estudo das representações sociais: colocando em jogo métodos e objetos. 2016. (Congresso).
14 Seminário Municipal de Educação Infantil de Igrejinha: avaliação na e da Educação Infantil.Avaliação na Educação Infantil numa visão integrada de currículo. 2016. (Seminário).
5 GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias.Grupo de pesquisa educação infantil e desenvolvimento humano. 2016. (Seminário).
5 GRUPECI-Seminário de Grupos de Pesquisa Sobre Crianças e Infâncias.Fronteiras marcadas na construção do gênero entre meninas e meninos em contexto de educação infantil. 2016. (Seminário).
5 GRUPECI-Seminário de Grupos de Pesquisa Sobre Crianças e Infâncias.Oficinas de teatro de família: reflexões metodológicas para o estudo acerca de processos de significação de família em crianças. 2016. (Seminário).
5 GRUPECI-Seminário de Grupos de Pesquisa Sobre Crianças e Infâncias.A arte infantil na perspectiva das interações sociais: desafios da entrada em campo numa proposta de ateliê de artes plásticas. 2016. (Seminário).
II Colóquio Nacional FORMACCE Infância: direito e promoção à infância.Políticas Públicas, Educação Infantil e cotidiano escolar: relações dialógicas e dialéticas. 2016. (Outra).
III Simpósio Luso-Brasileiro de Estudos da Criança: Travessias e Travessuras nos Estudos da Criança..Entre meninos e meninas: fronteiras de gênero borradas em contexto de educação infantil. 2016. (Simpósio).
III Simpósio Luso-Brasileiro de Estudos da Criança: Travessias e Travessuras nos Estudos da Criança.. 2016. (Simpósio).
II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância.A abordagem educativa High/Scope na prática de estágio supervisionado em Educação Infantil: contribuições na formação do profissional em Educação infantil. 2016. (Seminário).
II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de infância - SLBEI. Orientações Curriculares para a Educação Infantil: a proposta da cidade de Maceió, Alagoas, Brasil.. 2016. (Congresso).
II Workshop do Projeto Avaliação do Proinfância na Região Nordeste: acesso e qualidade da Educação Infantil em questão.Indicadores Educacionais e a avaliação do Proinfância. 2016. (Oficina).
Semana de formação continuada 2016.Orientações Curriculares para a Educação Infantil da rede do município de Maceió. 2016. (Encontro).
Colloque international Transitions et Socialisation. The two faces of Integration: integrated systems of care and education and integration of ECE services within Education. 2015. (Congresso).
Encontro de aprofundamento sobre o papel da documentação pedagógica na abordagem Reggio Emilia. 2015. (Encontro).
IV Semana Internacional de Pedagogia - SIP e I Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil - SLBEI.Pesquisas com crianças: problematizações éticas e metodológicas. 2015. (Seminário).
Seminário Internacional da RedSOLARE Brasil: As crianças, as linguagens da natureza e cada um de nós: conexões e relações com Reggio Emilia. 2015. (Seminário).
12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais. COMPETÊNCIAS ESPERADAS DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: QUESTÕES DE MARCAÇÃO LIVRE X ESCOLHA HIERARQUIZADA. 2014. (Congresso).
12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais. COMPETÊNCIAS ESPERADAS DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TÉCNICA DE SUBSTITUIÇÃO. 2014. (Congresso).
12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais. COMPETÊNCIAS ESPERADAS DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DO QUESTIONÁRIO DE CARACTERIZAÇÃO E DAS ANÁLISES MULTIDIMENSIONAIS. 2014. (Congresso).
3ª Semana Internacional de Pedagogia e VII Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.O lugar da educação infantil no curso de Pedagogia. 2014. (Encontro).
Ciranda de filmes: infância, aprendizagem, transformação. 2014. (Outra).
II Colóquio Nacional do Núcleo de Estudos e Pesquisas da infância.Os professores da educação infantil e sua formação. 2014. (Seminário).
II Simpósio Luso-Brasileiro de Estudos da Criança: desafios éticos e metodológicos. Ser menino e ser menina na educação Infantil. 2014. (Congresso).
II Simpósio Luso-Brasileiro de Estudos da Criança: desafios éticos e metodológicos. O brincar e o processo de diferenciação eu-outro pela criança: ampliando o olhar a partir da cultura de pares. 2014. (Congresso).
I Seminário do Grupo de Pesquisa em Política e Gestão da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médiod.A qualidade na Educação Infantil e os direitos da criança pequena. 2013. (Seminário).
I Seminário do Grupo de Pesquisa em Política e Gestão da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médiood.A docência na educação infantil: panorama e desafios em busca da garantia da qualidade no atendimento. 2013. (Seminário).
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Significações sobre família: apropriação e transmissão de regras culturais. 2013. (Congresso).
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2013. (Congresso).
Seminário Internacional - Avaliação como promoção da qualidade: política e formação na educação infantil. 2013. (Seminário).
Seminário Internacional Avaliação da Educação Infantil: tendências e perspectivas. 2013. (Seminário).
VIII Jornada Internacional de Representações Sociais e V IConferência Brasileira sobre Representações Sociais. Representações identitárias docentes: da hegemonia do professor à indescritibiidade do profissional de crianças pequenas. 2013. (Congresso).
11 CIRS - International Conference on Social Representations. A criança nas entrelinhas dos discursos de acadêmicos brasileiros sobre professor da educação infantil. 2012. (Congresso).
2 Seminário da Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente. 2012. (Encontro).
9ª Reunião técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-ed e à Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente. 2012. (Encontro).
Seminário Avaliação da educação infantil: tendências e perspectivas. 2012. (Seminário).
Seminário Educação 2012.O trabalho do(a)s professore(a)s de educação infantil: a visão do outro e de si mesmo sobre a escolha profissional e a perspectiva de permanência na profissão. 2012. (Seminário).
XV Encontro Nacional de Educação Infantil.Crianca e Educacao: muitos olhares. 2012. (Encontro).
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Diadática e Prática de En.Políticas de formação inicial e continuada. 2012. (Encontro).
21ª EECERA Annual Conference. Sense and meanings of being an ECE teacher: a study with first year students of Pedagogy in three Brazilian states.. 2011. (Congresso).
Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2010/11.Cuidar e Educar: perspectiva internacional. 2011. (Seminário).
Colloque "Bien-être des jeunes enfants dans les milieux d'accueil et d'éducation. 2011. (Outra).
Colloque de I'IFE Education de la Petite Enfance: autour de la parution de Au-delá de la qualité de l'accueil et l'éducation de la petite enfance. 2011. (Outra).
I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho docente e VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado. O trabalho do professor e sua relaçao com o brincar: o que indicam as pesquisas?. 2011. (Congresso).
VII Jornada Internacional de Representações Sociais e V Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Criança segundo discurso de acadêmicos de pedagogia sobre bom e mau professor. 2011. (Congresso).
10th International Conference on Social Representations. Social representations on the work of the early childhood teacher (ECE): a study with first year students of Pedagogy in four Brazilian states.. 2010. (Congresso).
21 Encontro Estadual de Educação Infantil e Primeiros anos do Ensino Fundamental e 7 Seminário Internacional da OMEP/BR/MS.Formação de professor para uma educação sustentável. 2010. (Encontro).
7ª Reunião técnica dos Grupos de Pesquisa Associados. 2010. (Encontro).
II Encontro Internacional de Educação Infantil do Rio Grande do Norte.Representações de professores de Educação Infantil sobre o brincar: o que indicam as pesquisas. 2010. (Encontro).
Reunião Técnica de Assessoramento Pedagógico aos municípios conveniados para a execução do Proinfancia.Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 2010. (Outra).
Seminário de Estudos Avançados: Des représentaions sociais: ancrages, terrais, tensions. 2010. (Seminário).
Seminário de Estudos Avançados: L'Education et formation: apports de la recherche en formation des adultes, liens avec la thématique des représentations sociales. 2010. (Seminário).
Seminário Educação 2010.Representações Sociais sobre ser professora da educação infantil segundo acadêmicos de Pedagogia de quatro estados do Brasil. 2010. (Seminário).
Seminário Internacional sobre avaliação da qualidade da educação infantil. 2010. (Seminário).
V EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.A especificidade da profissão das professoras de creche. 2010. (Encontro).
XV ENDIPE - Encontro Nacional de Diadática e Prática de Ensino. Educação Infantil: abordagens pedagógicas. 2010. (Congresso).
XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. O(A) professor(a) de educação infantil: sua profissionalização, identidade e saberes. 2010. (Congresso).
17 Congresso Brasileiro de Educação Infantil da OMEP. Educação da Infância e práticas educativas. 2009. (Congresso).
17 Congresso Brasileiro de Educação Infantil da OMEP. O brincar e a construção da identidade na criança: algumas contribuições de Henri Wallon. 2009. (Congresso).
19 EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.As contribuições de Henri Wallon acerca do brincar na constituição do eu psíquico da criança. 2009. (Encontro).
19 EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.Educação Infantil: entre avanços, recuos e perspectivas. 2009. (Encontro).
19 EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. 2009. (Encontro).
1 Encontro de trabalho docente em Alagoas. 2009. (Encontro).
6ª Reunião técnica dos Grupos de Pesquisa Associados. 2009. (Encontro).
III EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Professora de educação infantil? Em busca do núcleo central da representação social a partir da análise das evocações livres. 2009. (Encontro).
IV CBRS - Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. Professora de creche, professora de pré-escola: um estudo com estudantes de pedagogia da UFAL sobre a representação social de professor de educação infantil. 2009. (Congresso).
IV CBRS - Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. 2009. (Congresso).
Projeto Intacta retina: corpo em movimento cultura e sociedade.Mediadora do filme "Crianças invisíveis". 2009. (Encontro).
Reunião Científica do Projeto de Cooperação Técnica MEC/UFRGS. 2009. (Encontro).
Semana da Pedagogia 2009. Alfabetização e letramento: articulações com a educação infantil e com o ensino fundamental de 9 anos. 2009. (Congresso).
VI JIRS - Jornadas Internacionales y III Jornadas Nacionales de Representaciones Sociais: Perspectivas en Representaciones Sociales: Diálogos y Debates. Ser professora de criança pequena: instrumentos de pesquisa e resultados preliminares de um estudo com estudantes de Pedagogia da UFAL. 2009. (Congresso).
XIV Encontro Científico do Centro de Investigações sobre Desenvolvimento Humano e Educação Infantil. 2009. (Encontro).
I Congresso Internacional em Estudos da Crianças - Infâncias Possíveis, Mundos Reais. 2008. (Congresso).
II EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.Representações Sociais do trabalho docente: um estudo com estudantes de Pedagogia da UFAL. 2008. (Encontro).
III EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.As múltiplas dimensões do brincar. 2008. (Encontro).
III Seminário da Linha de Pesquisa Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança - LIDELEC.A formação e a representação acerca do professor na educação infantil. 2008. (Seminário).
III Seminário Internacional e 4ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa Associados ao CIERS-Ed - Representações Sociais e Trabalho Docente. 2008. (Seminário).
IV Seminário Internacional e 5ª Reunião Técnica dos Grupos de Pesquisa associados ao CIERS.Delineando modelos de escola e perfil de professor: um estudo com estudantes da Universidade do Vale do Itajaí e da Universidade Federal de Alagoas. 2008. (Seminário).
VI Semana Nacional de Educação: Desafios Políticos e Pedagógicos.Representações Sociais do trabalho docente: um estudo com estudantes de Pedagogia da UFAL. 2008. (Encontro).
VI Semana Nacional de Educação: Desafios Políticos e Pedagógicos.O lugar da brincadeira na educação infantil: um estudo em instituições de educação infantil de Alagoas. 2008. (Encontro).
XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Processos de Ensinar e Aprender: Lugares e Culturas na Educação Infantil. 2008. (Encontro).
18 EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.Educação Infantil. 2007. (Encontro).
3ª Reunião Técnica do Projeto "Representações Sociais do Trabalho Docente". 2007. (Encontro).
Educasul 2007. Pensar a Infância de 0 a 10 anos: Conhecimentos, Políticas e Práticas Educativas. 2007. (Congresso).
IV Congresso Acadêmico da UFAL. A criança e o adolescente: sujeitos de nossa prática. 2007. (Congresso).
IV Jornada de Educação Infantil do NDI/UFAL.A ética na educação infantil. 2007. (Oficina).
Semana de Pedagogia 2007.Saúde e Educação Infantil. 2007. (Outra).
The Role of Early Childhood Education for a Sustainable Society.Early Childhood Education and Sustainable Society. 2007. (Oficina).
V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais. 2007. (Congresso).
XVI Congresso Brasileiro de Educação Infantil e I Encontro Internacional de Educação Infantil da UFRN. Infância e Cidadania: vivências, saberes e valores. 2007. (Congresso).
I Congresso Internacional Infância: Violência, Instituições e Políticas Públicas. As práticas voltadas à pequena infância: um outro olhad. 2006. (Congresso).
III Jornada de Educação Infantil da Universidade Federal de Alagoas.Aspectos legais da Educação Infantil. 2006. (Outra).
II Seminário Internacional de Representações Sociais e Formação de Professores. 2006. (Seminário).
15 Encontro Nacional de Educação de Paulínia.Um novo Paradigma na Integração do Cuidar e do Educar. 2005. (Encontro).
2005 High/Scope International Conference. 2005. (Congresso).
Conferência - Escola da Ponte: uma escola sem muros. 2005. (Seminário).
I Ciclo de palestras para profissionais de Educação Infantil.Espaço, Desenvolvimento e Educação: as implicações para a Educação Infantil. 2005. (Oficina).
I Congresso Regional FIESI-Educação Infantil: construindo a identidade do professor. A identidade do professor de Educação Infantil. 2005. (Congresso).
World Forum on Early Care and Education. What Guides the Development of a Curriculum? Standards for Learning, Need of Population Serve. 2005. (Congresso).
9ª Manhã de Reflexões - Projetos e intervenções na Educação Infantil.O papel do estágio supervisionado como um espaço de formação em serviço. 2004. (Encontro).
EECERA 14th Annual Conference on Quality in Early Childhood Education: Quality Curricula: the influence of research, policy and praxis. Wide world historical events and the integrated approach to early childhood education and care. 2004. (Congresso).
III Congresso Paulista de Educação Infantil. Políticas de Integração: desafios e armadilhas. 2003. (Congresso).
O Perigo do Ensino Precoce do Algoríitmo na Infância. 2003. (Seminário).
Teorias e práticas - imagens e projetos. 2003. (Congresso).
Formação de Educadores: Desafios e Perspectivas para o Século XXI. 2001. (Congresso).
2000 High/Scope International Conference. 2000. (Congresso).
II Congresso Paulista de Educação Infantil. 2000. (Congresso).
Reunião do Movimento InterFóruns Estaduais de Educação Infantil do Brasil. 2000. (Seminário).
A Educação Infantil na Alemanha: Organização e Perspectivas. 1999. (Outra).
Seminário Educação Infantil pós LDB. 1999. (Seminário).
21ª Reunião Anual da ANPED. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no contexto das políticas para a infância: uma apreciação crítica. 1998. (Congresso).
Educação Infantil na Dinamarca: Profissão e Prática.Educação Infantil na Dinamarca: Profissão e Prática. 1998. (Seminário).
I Seminário do Centro de Cultura e Educação Infantil - CECEI - da Caixa de Assistência dos Advogados de São Paulo - CAASP.I Seminário do Centro de Cultura e Educação Infantil - CECEI - da Caixa de Assistência dos Advogados de São Paulo - CAASP. 1998. (Seminário).
OMEP's 22nd World Congress and 50th Anniversary: The child rights to care, play and education. OMEP's 22nd World Congress and 50th Anniversary: The child rights to care, play and education. 1998. (Congresso).
20ª Reunião Anual da ANPED. Educação infantil no Brasil: refletindo sobre as dimensões do cuidado, educação e socialização da criança. 1997. (Congresso).
LDB e Educação Infantil.LDB e Educação Infantil. 1997. (Seminário).
Primeiro Seminário Latino-Americano e do Caribe Pelo Direito da Criança Brincar.O Brincar como Instrumento de Inclusão Social. 1997. (Seminário).
19ª Reunião Anual da ANPED - A Política de Educação no Brasil: Globalização e Exclusão Social. Políticas integradas de cuidado e educação infantil: o exemplo da Escandinávia. 1996. (Congresso).
18ª Reunião Anual da ANPED - Poder, Política e Educação. 18ª Reunião Anual da ANPED - Poder, Política e Educação. 1995. (Congresso).
Conferência "Novas Perspectivas para o Ensino da Aritmética".Novas Perspectivas para o Ensino da Aritmética. 1995. (Seminário).
Brinquedos e brincadeiras na escola maternal francesa.Brinquedos e brincadeiras na escola maternal francesa. 1994. (Seminário).
Educação Infantil na Dinamarca.Educação Infantil na Dinamarca. 1994. (Seminário).
Proposta de um currículo para a formação de educadores de creche.Proposta de um currículo para a formação de educadores de creche. 1992. (Seminário).
6ª Conferência Brasileira de Educação.6ª Conferência Brasileira de Educação. 1991. (Seminário).
A Pré-Escola e a Criança, Hoje.A Pré-Escola e a Criança, Hoje. 1991. (Encontro).
13ª Reunião Anual da ANPED - Neoliberalismo e Educação, Ciência e Tecnologia. 13ª Reunião Anual da ANPED - Neoliberalismo e Educação, Ciência e Tecnologia. 1990. (Congresso).
2 Congresso Brasileiro do Brinquedo na Educação de Crianças de 0 a 6 anos. 2 Congresso Brasileiro do Brinquedo na Educação de Crianças de 0 a 6 anos. 1990. (Congresso).
Creches, Problemas e Soluções.Creches, Problemas e Soluções. 1990. (Seminário).
II Congresso Brasileiro de Creches. II Congresso Brasileiro de Creches. 1989. (Congresso).
V Conferência Brasileira de Educação.V Conferência Brasileira de Educação. 1988. (Seminário).
A criança de 0 a 6 anos na constituinte.A criança de 0 a 6 anos na constituinte. 1986. (Seminário).
Encontro sobre Creches.Encontro sobre Creches. 1986. (Encontro).
Creche: família ou escola?.Creche: família ou escola?. 1985. (Seminário).
Seminário sobre creches.Seminário sobre creches. 1985. (Seminário).
Primeira Semana de Estudos do Curso de Psicoterapia Centrada na Criança e Seu Inter-relacionamento com o Meio: Trabalho em Instituição e Comunidade.Primeira Semana de Estudos do Curso de Psicoterapia Centrada na Criança e Seu Inter-relacionamento com o Meio: Trabalho em Instituição e Comunidade. 1980. (Seminário).
V Reunião Anual de Psicologia.V Reunião Anual de Psicologia. 1975. (Seminário).
Participação em bancas
HADDAD, L.; ANJOS, C. I.; SANTOS, V. S. dos. HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: VOZES DE PROFESSORES E AUXILIARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE MACEIÓ. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
MERCADO, E. L. de O.;HADDAD, L.; ANJOS, D. A. N. dos. A INCLUSÃO DA CRIANÇA SURDA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA PERSPECTIVA SISTÊMICA. 2023. Dissertação (Mestrado em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; ANJOS, C. I.; SANTOS, V. S. dos. HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: VOZES DE PROFESSORES E AUXILIARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE MACEIÓ. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; FREIRE, R. J. D.; ANJOS, C. I.; SANTOS, M. W. dos. CACURIANDO IDEIAS MUSICAIS COM CRIANÇAS PEQUENAS EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CARVALHO, D. C. de; BUSS-SIMÃO, M.;HADDAD, L.; SCHMITT, R. V.. O LUGAR DAS FAMÍLIAS NOS DOCUMENTOS ORIENTADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS (1976-2018). 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
HADDAD, L.; Cordeiro, M. H. B. V.; LIMA, W. M.. Compreensões da prática pedagógica de educação infantil na perspectiva das famílias. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; Cordeiro, M. H. B. V.; LIMA, W. M.. Compreensões sobre a prática pedagógica na educação infantil e necessidades formativas das professoras. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; SIMÕES, P.M.U.; PRADO, E.C.do. A EDUCAÇÃO INFANTIL EM PENEDO: UM ESTUDO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL NA DIMENSÃO DA POLÍTICA E DA GESTÃO EDUCACIONAL. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, Lenira; Cordeiro, M. H. B. V.; MICHELS, L.R.. Compreensões de professores e acadêmicas de Pedagogia sobre as práticas pedagógicas na Educação Infantil: Um estudo com base em observações de segunda ordem. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.
HADDAD, L.; SIMÕES, P.M.U.; LIMA, W. M.. O SISTEMA PÚBLICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE ARAPIRACA/AL. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; AMORIM, R.M.; OSTETTO, L.E.. A abordagem High/Scope na prática do estágio supervisionado em Educação Infantil: contribuições para as crianças e estudantes. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
OLIVEIRA, A.;HADDAD, L.; PIRES, F. F.. A vivência dos pequenos candoblecistas no terreiro: os olhares dos pesquisandos, etnogragia e educação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; LIMA, W. M.; PEDROSA, M. I.. Ser menino e ser menina: construção das identidades de gênero em contexto de educação infantil. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
Cordeiro, M. H. B. V.; MICHELS, L.R.;HADDAD, L.; SILVA, A. F. L.. Ser professora de educação infantil nos CMEIS e pré-escolas da rede municipal de ensino de Concórdia, SC: uma contribuição para o estudo das representações sociais sobre o trabalho docente. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.
Cordeiro, M. H. B. V.; LIMA, W. M.;HADDAD, L.. Formação de profissionais de educação infantil no ensino superior: uma reflexão acerca das contribuições das pesquisas científicas para se repensar essa formação (2000-2013). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; Palma, R. C. D; ANDRADE, D. B. S. F.; Oliveira, O. V. de. Berçário como lugar: significações segundo berçaristas das unidades de atendimento à criança de até três anos no município de Cuiabá. 2013. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Mato Grosso.
ANDRADE, D. B. S. F.; SANTIAGO, L. V.;HADDAD, L.. . Representações sociais sobre o brincar: um estudo com professoras de educação infantil da rede municipal de educação de maceio. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
SANTIAGO, L. V.; SOUZA, R. A. M. de;HADDAD, L.. As contribuições do PROINFANTIL na identidade profissional do professor de educação infantilNTIL: estudo de caso no polo Arapiraca. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
ANDRADE, D. B. S. F.; PIZZI, L. C. V.;HADDAD, L.. Representações sociais sobre o trabalho dos professores de educação infantil de professoras que atuam com crianças até três anos em instituições da rede municipal de educação de Maceió/AL. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CORDEIRO, M. H.; SANTIAGO, L. V.;HADDAD, L.. Representações sociais sobre o trabalho do professor de educação infantil: um estudo com professores de crianças de 0 a 5 anos da rede municipal de educação do município de Maceió. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CRUZ, S. H. A.; SANTIAGO, L. V.;HADDAD, L.. Representações sociais de docentes em formação de nível superior sobre o que é ser professor de educação infantil. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; PEDROSA, M. I.; Costa, C. J. de S.. A brincadeira e o processo de constituição do eu-psiquico da criança: implicações para a educação infantil. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.. Proposta curricular para Educação Infantil: (re)significando saberes docentes. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
HADDAD, L.; Silva Filho, J. J; ROCHA, Eloisa Acires Candal; Vendramini, C. R.. Educação infantil e família: a complementaridade na perspectiva das famílias de baixa enda. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
Guimarães, C. M.;HADDAD, L.; GARMS, G. M. Z.. Formação idenditária de docentes da educação infantil. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Ciencias e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista..
Cordeiro, M. H. B. V.;HADDAD, Lenira; Ferri, C.; Raitz, T. R.. A representação social sobre a infância: um estudo com as professoras de educação infantil do Município de Corupá. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
HADDAD, Lenira; FERREIRA, Maria Clotilde Rossetti; PINTO, J. M. R.. Os programas não-formais de educação infantil no Brasil e no Chile. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Saúde Mental) - Faculdade de Medicina.
HADDAD, Lenira; SOARES, M. V. M. B.; CARVALHO, J. S. F.. Crianças cidadãs? A formação para a cidadania na educação infantil. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Faculdade de Educação.
HADDAD, LeniraCAMPOS, Maria Malta; ALONSO, Myrtes. Gestão de creche no município de São Paulo. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
HADDAD, Lenira; GUEDES, Joaquim; MACEDO, Adilson Costa. Projeto de Arquitetura para Escola Experimental de Educação Infantil: O Processo de Sua Invenção. 1998. Dissertação (Mestrado em Arquitetura e Urbanismo) - Universidade de São Paulo.
HADDAD, L.; PRADO, E.C.do; SANTOS, I. M. dos; CARVALHO, M.; FARENZENA, N.. A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM ALAGOAS: PONTOS E CONTRAPONTOS ENTRE A GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS, O FINANCIAMENTO PÚBLICO E AS RESPONSABILIDADES FEDERATIVAS. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; LIMA, W. M.; ANJOS, C. I.; SALLES, C. G. N. L.; KOHAN, W. O.. O QUE DIZEM SOBRE AS DIFERENÇAS AS PESQUISAS COM CRIANÇAS NO PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO BRASIL?. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; KUHLMANN JR, M.; SOUZA, G. de; LIMA, W. M.. A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA EM ALAGOAS EM FÁBRICAS E USINAS ANTES DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988,. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
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HADDAD, L.; PRADO, E.C.do; SANTOS, I. M. dos; CÔCO, V.. O Proinfância em Penedo/AL: Uma avaliação sobre a ressonância do programa na Educação Infantil do município. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
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HADDAD, L.; PRADO, E.C.do; MARINHO, P.M.T.; AGOSTINHO, K.A.. Brincadeira de família em contexto de educação infantil: processos de significação e cultura de pares. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
GARMS, G. M. Z.;HADDAD, L.; TEIXEIRA, L.R.M; MARIN, F.A.D.G.; DIAS, C.L.. Centros de Convivência Infantil da UNESP: Uma experiência de busca por marcas identitárias. 2017 - Faculdade de Ciencias e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista..
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HADDAD, L.; PEDROSA, M. I.; OSTETTO, L.E.; LIMA, W. M.. "A GENTE TÁ FAZENDO UM FEITIÇO": CULTURA DE PARES E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NO ATELIÊ DE ARTES PLÁSTICAS EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL.. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
PEDROSA, M. I.; Almeida, A.M.O.;HADDAD, L.; SANTOS, M. F. de S.; ALÉSSIO, R. L. dos S.. Ontogênese das representações sociais de família em crianças de quatro a seis anos. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco.
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HADDAD, Lenira; BOLSANELLO, M. A.; SOUZA, G. de; VALENTE, T. S.. Bebê e criança pequena: imagens e lugar nas instituições de educação infantil. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.
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MERCADO, E. L. de O.;HADDAD, L.; ANJOS, D. A. N. dos. A INCLUSÃO DA CRIANÇA SURDA NO ENSINO FUNDAMENTAL À LUZ DA TEORIA ECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
ANJOS, C. I.; GOBBI, M. A.;HADDAD, L.; PINAZZA, Mônica Appezzato. MEMÓRIAS DAS INFÂNCIAS DE ANTIGOS MORADORES DO PINHEIRO: UM BAIRRO EM RUÍNAS NA CIDADE DE MACEIÓ, AL. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; SILVA, I. O. S.; CRUZ, Silvia Helena Vieira; SILVA, G.. O COMPARTILHAMENTO DO CUIDADO E EDUCAÇÃO INFANTIL COM AS FAMÍLIAS: UM ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO UM GRUPO DE CRIANÇAS DE TRÊS ANOS. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
ANJOS, C. I.; GOBBI, M. A.;HADDAD, L.. PROFISSIONAIS DE APOIO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE MACEIÓ: FORMAÇÃO, IDENTIDADE E PROFISSIONALISMO. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
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Cordeiro, M. H. B. V.; MICHELS, L.R.;HADDAD, L.. Práticas pedagógicas na educação infantil: uma perspectiva psicossocial com base em observações de segunda ordem. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.
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HADDAD, L.; Palma, R. C. D; Andrade, D. B. da S.; Oliveira, O. V. de. Berçário como lugar: significações segundo berçaristas das unidades de atendimento à criança de até três anos no município de Cuiabá. 2012.
RAMOS, S. P.; LIMA, F. de o.;HADDAD, L.. POLÍTICAS PÚBLICAS DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL EM PENEDO -AL E AS AÇÕES DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; DOURADO, A.M.; LIMA, F. de o.. Educação Patrimonial: Práticas Pedagógicas Lúdicas nas Escolas Municipais Prof. Douglas Apratto Tenório (6 Ano) e Irmã Jolenta (9 Ano) em Penedo Alagoas. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Turismo) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; MARCOLINO, S.. Incômodo e desconforto com a presença masculina no ambiente de educação infantil: um estudo acerca das compreensões da prática pedagógica por profissionais de educação infantil e estudantes de pedagogia de alagoas. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; SILVA, J. dos S.; AMARAL, J. C.. Transição para o Ensino Fundamental: uma experiência no Centro de Educação Infantil Casa da Amizade. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; MAYNART, R. C.; FERREIRA, A. da S.. de Oliveira e Gabriela Marroquim dos Santos.Família e comunidade na escola: uma relação essencial. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; VITÓRIA, Telma; ANJOS, C. I.. Santana e Winne Rayane da Silva Rodrigues.O movimento em suas duas dimensões cinética e tônica. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
VITÓRIA, Telma;FERREIRA, P. N.HADDAD, L.. ?NÃO, NÃO MATE A BRUXA! ELA É NOSSA AMIGUINHA!?: REFLEXÕES SOBRE UMA EXPERIÊNCIA DE TORNAR-SE UM ADULTO ATÍPICO DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; VITÓRIA, Telma; RIBEIRO, N. N. A.. Abordagem educativa High/Scope: limites e possibilidades. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
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HADDAD, L.; VITÓRIA, Telma; RIBEIRO, N. N. A.. A brincadeira na educação infantil: reflexões sobre o papel do professor a partir de uma experiência com crianças de 4 e 5 anos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
ANJOS, C. I.;HADDAD, L.; FONSECA, E. T.. Jogos e brincadeiras tradicionais para o desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos: formação de professores e prática pedagógica. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; VITÓRIA, Telma; PIMENTEL, C.. Tecendo a autonomia das crianças: a implantação da sequencia planejar-fazer-rever da Abordagem High/Scope em uma instituição de educação infantil no município de Maceió. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, Lenira. Gestão de Creche no Município de São Paulo. 2002. Outra participação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
HADDAD, L.; PEDROSA, M. I.; RIBEIRO, N. N. A.. Concurso Público para seleção de docentes do magistério superior, Adjunto - DE - Área de Educação Infantil. 2015. Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; MOMO, M.; SOARES, C. F.. Concurso Público para Professor Adjunto na área de Educação Infantil. 2014. Universidade Federal do Ceará.
RICHTER, S. R. S.; BARBOSA, M. C. S.; SILVA, I. O. S.;HADDAD, L.. Banca examinadora do Concurso de Professor Adjunto na Área da Pedagogia. 2010. Universidade Federal de São Paulo.
HADDAD, L.; VITÓRIA, Telma; RIBEIRO, N. N. A.. Banca examinadora de Concurso Público para Professor Substituto. 2009. Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, Lenira; Oliveira, Eduardo Calil; Cordeiro, M. H. B. V.. Professor efetivo na área de estudo "Fundamentos e práticas de educação infantil". 2008. Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD, L.; VITÓRIA, Telma; SILVA, E. M.. Banca examinadora de Concurso Público para Professor Substituto. 2008.
VIEIRA, L. F;HADDAD, Lenira; SAMPAIO, F.. Concurso Público para Professor Adjunto em Educação Infantil. 2008. Universidade Federal do Ceará.
Orientou
Creches em penitenciárias femininas no Brasil; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
A IDENTIDADE PROFISSIONAL DE DOCENTES HOMENS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ENTRELAÇAMENTO DE VOZES E COMPREENSÕES SOB A ÓTICA DAS FAMÍLIAS; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; (Orientador);
Estágio Supervisionado em Educação Infantil numa perspectiva sustentável: um olhar para o contexto e as possibilidades formativas numa dimensão colaborativa entre universidade e campo de estágio; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: VOZES DE PROFESSORES E AUXILIARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE MACEIÓ; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
CACURIANDO IDEIAS MUSICAIS COM CRIANÇAS PEQUENAS EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
Compreensões da prática pedagógica de educação infantil na perspectiva das famílias; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
Compreensões sobre a prática pedagógica e necessidades formativas das professoras; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
O SISTEMA PÚBLICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE ARAPIRACA/AL; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
A EDUCAÇÃO INFANTIL EM PENEDO: UM ESTUDO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL NA DIMENSÃO DA POLÍTICA E DA GESTÃO EDUCACIONAL; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
A abordagem High/Scope na prática do estágio supervisionado em Educação Infantil: contribuições para as crianças e estudantes; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
Ser menino e ser menina: construção das identidades de gênero em contexto de educação infantil; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Formação dos profissionais da educação infantil no ensino superior: uma reflexão acerca das contribuições das pesquisas científicas para se repensar esta formação; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Programa de Apoio a Capacitação Docente/Técnica; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais sobre o brincar: um estudo com professoras de educação infantil da rede municipal de educação de maceio; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais sobre o trabalho dos professores de Educação Infantil de professoras que atuam com crianças até três anos em instituições da rede municipal de educação de Maceió/AL; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais sobre o trabalho do professor de educação infantil: um estudo com professores de crianças de 0 a 5 anos da rede municipal de educação do município de Maceió; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lenira Haddad;
As contribuições do PROINFANTIL na identidade profissional do professor de educação infantilNTIL: estudo de caso no polo Arapiraca; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais de docentes em formação de nível superior sobre o que é ser professor de educação infantil; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
A brincadeira e o processo de constituição do eu-psiquico da criança: implicações para a educação infantil; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lenira Haddad;
O QUE DIZEM SOBRE AS DIFERENÇAS AS PESQUISAS COM CRIANÇAS NO PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO BRASIL?; 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA EM ALAGOAS EM FÁBRICAS E USINAS ANTES DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
A criança, a cidade e o patrimônio no âmbito da educação infantil: identidade cultural, pertencimento e participação; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
DIMENSÕES DE UM MODELO SUSTENTÁVEL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: EM BUSCA DE POSSIBILIDADES; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coodenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lenira Haddad;
O PROINFÂNCIA EM PENEDO: UMA AVALIAÇÃO SOBRE A RESSONÂNCIA DO PROGRAMA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICIPIO; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
BRINCADEIRA DE FAMÍLIA EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: processos de significação e cultura de pares; 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coodenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lenira Haddad;
"A GENTE TÁ FAZENDO UM FEITIÇO": CULTURA DE PARES E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA NO ATELIÊ DE ARTES PLÁSTICAS EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Lenira Haddad;
Brincadeira, Movimento e Aprendizagem na Pré-escola; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Organizando o espaço para a brincadeira; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Soares e Maria Isabel de Souza Nogueira; De mãoes estendidas: o adulto norteando o uso do espaço pela criança; 2004; 130 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
O brincar na creche baseado no processo planejar-fazer-rever apresentado pela abordagem High/Scope; 2004; 113 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
O espaço da sala e a criança pequena; 2004; 148 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
A organização do ambiente e sua influência no ato do brincar; 2004; 171 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
A organização do espaço e materiais pra uma aprendizagem mais lúdica; 2004; 110 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
A brincadeira e a aprendizagem num espaço organizado em áreas de interesse; 2004; 127 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
A reorganização dos espaços: ampliando as possibilidades de interação e escolhas das crianças de 1 ao e 8 meses a 3 anos; 2004; 120 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Cadê o Zeca? Um convite à brincadeira; 2004; 89 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
High/Scope: organizando o espaço infantil; 2004; 152 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Ciclo II: Espaço de alegria; 2004; 67 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Marcondes dos Santos e Miriam Oliveira Borim; A relevância da organização do espaço físico na educação infantil; 2003; 131 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Modelos Curriculares - Tendências Contemporâneas; 2003; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência da Educação Infantil) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Lenira Haddad;
Ampliando o olhar sobre as crianças de 2 anos; 2003; 52 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
O origami na educação infantil; 2003; 80 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Qual a função da arte para crianças pequenas?; 2003; 81 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Cultivando saberes e colhendo sabores; 2003; 54 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Entre cores, texturas e pincéis: as artes plásticas no cotidiano da EMEI Comandante Moreno; 2003; 153 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
de Toledo; Aprendizagem pela ação e a construção da autonomia no espaço de brincar; 2003; 90 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
O processo de negociação entre crianças na construção da paisagem social; 2003; 100 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Nascimento; Professora, aconteceu uma coisa com você: A conquista da autonomia da criança em um espaço inovador; 2003; 132 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
Formação de professores: uma reflexão sobre projetos de trabalho nas escolas de educação infantil de São Carlos; 2003; 59 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência da Educação Infantil) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Lenira Haddad;
Abordagem Reggio Emilia na Educação da Primeira Infância; 2003; 94 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência da Educação Infantil) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Lenira Haddad;
A hora da roda de conversa na roda; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
O brincar e o jogo na creche; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Faz-de-conta que o percurso é meu; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Movimento infantil: por que permiti-lo?; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Um novo olhar na prática pedagógica para a construção da criança completa; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Conversando, brincando, construindo e conquistando a nossa autonomia; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
O espaço e a construção da autonomia da infância; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Literatura infantil e sua importância como mediador entre realidade e imaginação; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Construção de histórias; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Projeto Portinari; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
A história do jogo e sua influência no ato de jogar; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Reorganizando o espaço da creche para o jogo; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Reorganizando a rotina para a autonomia; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Canta que te encanto; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Circo Bolinha; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
Literatura infantil: uma viagem de transformação através dos valores humanos; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade de São Paulo; Orientador: Lenira Haddad;
A criança e a ecologia; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Faculdade de Educação; Orientador: Lenira Haddad;
A Produção Acadêmica Sobre Cultura da Tradição Popular no Município de Penedo/AL, entre os anos de 2013 e 2020: Contribuições para a prática educativa na educação infantil; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Turismo) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
?INCÔMODO E DESCONFORTO COM A PRESENÇA MASCULINA NO AMBIENTE DE EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO ACERCA DAS COMPREENSÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA POR PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DE ALAGOAS; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A importância do registro como instrumento de avaliação e documentação em Instituição de Educação Infantil; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A importância do registro como instrumento de avaliação e documentação em Instituição de Educação Infantil; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
As descobertas de pintar brincando; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Família e comunidade na escola: uma relação essencial; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Família e comunidade na escola: uma relação essencial; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
O movimento em suas duas dimensões cinética e tônica: uma experiência de estágio supervisionado em educação infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
O movimento em suas duas dimensões cinética e tônica: uma experiência de estágio supervisionado em educação infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Transição para o ensino fundamental: uma experiência no Centro de Educação Infantil Casa da Amizade; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A importância do professor como apoiador nas brincadeiras da educação infantil; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Uma experiência de formação em contexto na Escola Parque Monsenhor Luiz Barbosa; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Abordagem High/Scope: uma experiênciaImplantação da sequência Planejar-Fazer- Rever em uma escola de educação infantil do município de Maceió; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Ampliando as possibilidades de brincadeiras tradicionais e livres com apoio de kits; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A importância dos jogos no ensino da matemática: uma experiência com crianças de seis anos em uma escola municipal de educação infantil de Maceió; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Santos; Representação social do trabalho docente de estudantes de pedagogia da UFAL: algumas contribuições para o estudo da representação social sobre o trabalho do professor de Educação Infantil; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
; Brincadeira infantil: recurso didático ou um fim em si mesmo?; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
O lugar dos jogos e brincadeiras na educação infantil; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A produção acadêmica sobre cultura da tradição popular no município de Penedo, AL; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Turismo) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lenira Haddad;
A contribuição da pedagogia dinamarquesa para repensar o cotidiano da educação infantil; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Compreensões da prática pedagógica de educação infantil na perspectiva de estudantes de Pedagogia; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lenira Haddad;
Compreensões da prática pedagógica de educação infantil na perspectiva de professores de educação infantil; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Compreensões da prática pedagógica de educação infantil: contrapontos culturais; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A contribuição da pedagogia dinamarquesa para repensar a Educação Infantil; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lenira Haddad;
Compreendendo práticas pedagógicas de educação infantil; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A CONTRIBUIÇÃO DA FORMAÇÃO INICIAL PARA A COMPREENSÃO DA RELAÇÃO DO BINÔMIO CUIDAR-EDUCAR; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lenira Haddad;
Professor de educação infantil: perfil e identidade; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lenira Haddad;
A formação do professor de educação infantil; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A utilização do Alceste no estudo sobre Representações Sociais de Professor de Educação Infantil; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
A utilização do EVOC no estudo sobre Representações Sociais de Professor de Educação Infantil; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE DO(A) PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais do trabalho docente do(a) profissional de educação infantil; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
; Representações sociais de estudantes de pedagogia sobre o trabalho do professor de educação infantil; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais de estudantes de pedagogia sobre o trabalho do professor de educação infantil; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais de estudantes de pedagogia sobre o trabalho do professor de educação infantil; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Representações sociais do trabalho docente do(a) profissional de educação infantil; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
VIVENCIANDO A ARTE DE PINTAR; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
Silva e e Kadja Kelly de B; Gomes; Música, sons e espaços; 2017; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Lenira Haddad;
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HADDAD, L. . Compreensões de práticas pedagógicas em educação infantil, a partir de duas experiências contrastantes, Brasil e Dinamarca. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, A. da S. ; HADDAD, L. . A educação infantil no estado de Alagoas: histórias e memórias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MAYNART, R. C. ; HADDAD, L. . Brincadeira de Família em Contexto de Educação Infantil: Processos de Significação e Cultura de Pares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, L. . Uma proposta de currículo ampliado para a educação infantil: as Orientações Curriculares para a Educação Infantil da Rede Municipal de Maceió, AL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, L. . A formação do(a) profissional da educação infantil em dois contextos contrastantes: Brasil e Dinamrca. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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JENSEN, J. J. ; HADDAD, L. . Filmes e Culturas: Compreensões de práticas pedagógicas de educação infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, E.M.B.de ; HADDAD, L. . Entre meninos e meninas: fronteiras de gênero borradas em contexto de educação infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LIRA, T. K. S. ; HADDAD, L. . A abordagem educativa High/Scope na prática de estágio supervisionado em Educação Infantil: contribuições na formação do profissional em Educação infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, L. ; CORDEIRO, M. H. . COMPETÊNCIAS ESPERADAS DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TÉCNICA DE SUBSTITUIÇÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, L. ; CORDEIRO, M. H. ; APOSTOLIDIS, T. . COMPETÊNCIAS ESPERADAS DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DO QUESTIONÁRIO DE CARACTERIZAÇÃO E DAS ANÁLISES MULTIDIMENSIONAIS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, L. . Currículo na educação infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, L. . Representações identitárias docentes: da hegemonia do professor à indescritibilidade do profissional de crianças pequenas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MAYNART, R. C. ; HADDAD, L. . A compreensão das relações de parentesco pelas crianças na brincadeira de faz de conta em contexto de educação infantil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, L. ; CORDEIRO, M. H. . Professor de Educação Infantil: um estudo de campo representacional da profissão com estudantes de Pedagogia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, Lenira . The Role of Early Childhood Education for a Sustainable Society. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . A formação dos professores de educação infantil: paradoxos e perplexidades. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, L. ; MESQUISA, T. M. ; YABE, P. G. S. ; SANTOS, C. M. O. . Representações sociais sobre o trabalho docente: um estudo com estudantes de Pedagogia da UFAL. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Trajetória da educação infantil dos primórdios aos dias atuais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Princípios de organização do espaço e rotina: contribuição da abordagem educativa High/Scope. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira ; JENSEN, Jytte Juul . As práticas voltadas à pequena infância: um outro olhar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Cuidar e Educar numa perspectiva integrada. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Aspectos legais da Educação Infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira ; OLIVEIRA, I. C. . Ensino Fundamental de nove anos e a educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Justiça, Gestão e Educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Sense and meanings of crèche and preschool, according to first year pedagogy students in Brazil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, Lenira . What guides the development of the curriculum? Standards for learning, Need of population serve. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, Lenira . Educação Infantil in foco. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . A identidade do professor de Educação Infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Um novo paradigma na integração do cuidar e do educar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . A trajetória da Educação Infantil e sua importância para o desenvolvimento humano. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Espaço, Desenvolvimento e Educação: as implicações para a educação infantil. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . O papel do estágio supervisionado como um espaçõ de formação em serviço. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira ; FARIA, Ana Beatriz Goulart de . Espaço da Escola e a Escola no Espaço: Possibilidades de Dinamização da Ação Pedagógica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira ; KAMPMANN, Jan ; LODI, Lúcia Helena . Coordenação de Conferência: Políticas Públicas Integradas para a Infância. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Políticas de Integração: Desafios e Armadilhas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . A história da educação infantil brasileira no século XX: marcos e repercussões na atuação do professor (partes I e II). 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Trabalhando os espaços na Educação Infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Propostas curriculares para a educação infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . II Simpósio de Educação Infantil do NAE 4: Pensando a infância. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HADDAD, Lenira . O currículo na Educação Infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Concepções de ensino e aprendizagem na educação infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Currículo na Eduação Infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Questões de comportamento na infância. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Relação Espaço / Tempo / Linguagens. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Criança de zero a três anos na Educação Infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Políticas para a alta qualidade da Educação Infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . O CEI (Centro de Educação Infantil) e o desenvolvimento infantil da criança de 0 a 6 anos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Uma abordagem integrada para o cuidado e a educação infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Contexto histórico e cultural das instituições de educação infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Organização do espaço na Educação Infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Abordagem Educativa High/Scope. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Rotina diária na educação infantil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . A criança de 0 a 6 anos como sujeito de seus direitos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . General trends in ECEC: challenges and pitfalls surrounding integration. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Educação Infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . O cuidar e educar - Creche X EMEI: Uma abordagem integrada para o cuidado e a educação infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Concepção e Organização da Educação Infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Abordagem Educativa High/Scope. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Towards a systemic and integrated approach to policy development and implementation. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Abordagem Educativa High/Scope. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Políticas públicas para a infância. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . The ecology of day care: building a model of an integrated system of care and education. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HADDAD, Lenira . O currículo de educação infantil: essência e aparência. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Integração creche/EMEI: cuidar e educar (série de sete palestras). 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira ; SHOUSE, Clay . Abordagem educativa High/Scope. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira ; SHOUSE, Clay . Abordagem educativa High/Scope. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira ; DIAS, Marina Célia ; DANTAS, Heloysa . A formação do educador infantil: uma reflexão para o Brasil na perspectiva internacional. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Construção histórico-social. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Rumo a um atendimento integrado de educação infantil: a experiência do Município de Ubatuba - gestão 1993-96. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Educação Infantil: Uma proposta pedagógica. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Ciclo de palestras: A criança e suas relações com o meio físico e social. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . O Currículo na educação infantil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Concepções de educação infantil e políticas públicas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . O Profissional da Educação Infantil. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Integrated policy on early childhood care and education: is it possible to talk about a Scandinavian model?. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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RUIZ, Querubina Castello ; HADDAD, Lenira . Reorganizando o espaço para o jogo. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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PORTELA, D. F. G. ; HADDAD, Lenira . A história do jogo como fator de mudança de comportamento frente ao material. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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GROZZI, R. M. ; HADDAD, Lenira . Projeto Portinari. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no contexto das políticas públicas para a infância: uma apreciação crítica. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Substituir ou compartilhar? O papel das instituições de educação infantil no contexto da sociedade contemporânea. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira ; GALARDINI, Annalia ; JENSEN, Jytte Juul . Coordenação de Mesa Redonda: A família e a educação Infantil. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Educação infantil no Brasil: refletindo sobre as dimensões do cuidado, educação e socialização da criança. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira ; KISHIMOTO, Tizuko ; FARIA, A. L. M. . Mesa redonda: Políticas públicas de educação infantil que valorizam a socialização (brincadeiras) das crianças: experiências internacionais: Japão, Itália e países escandinavos. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Ecologia da educação infantil. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Relação creche-família. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Exposição de tema livre: Rumo a uma política integrada de educação infantil: a experiência do Município de Ubatuba - SP. 1996. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HADDAD, Lenira . Políticas integradas de cuidado e educação infantil. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Rumo a uma política integrada de educação infantil: a experiência do Município de Ubatuba, Brasil. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, L. . Políticas integradas de cuidado e educação infantil: o exemplo da Escandinávia. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, Lenira ; LASSBO, G. . Família moderna em contexto: considerações sobre mães brasileiras e suecas com filhos em creche. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Cuidado e Educação Infantil na Suécia. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Poster: Modern family in context: the case of Brazil. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Integration between care and education: an ecological perspective. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Política de cuidado e educação infantil: uma visão geral da situação no Brasil e Escandinávia. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . A questão do cuidado e educação infantil. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Educação e Cidadania: creche e pré-escola. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . The Brazilian childcare system: problems and perspectives. 1995. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Creches e pré-escola: educação para crianças pequenas. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Workshop: Uma proposta curricular para a educação infantil. 1992. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . A creche é interessante para crianças até 2 anos?. 1992. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HADDAD, Lenira . Educação Infantil: direitos em debate. 1992. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Painel: A educação nos primeiros anos de vida: a criança, a família e a creche. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Mesa-redonda: Educação infantil. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Mesa-redonda: Educação familiar, saúde e pré-escolares. 1991. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . A creche em busca de identidade. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . A creche em busca de identidade. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . A Secretaria do Bem-Estar Social e a creche: dos primórdios a 1970. 1990. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Políticas públicas. 1990. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . A creche em busca de sua identidade: perspectivas e conflitos na construção de um projeto educativo. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Política de pré-escola e creches no país. 1989. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . A creche em busca de sua identidade: perspectivas e conflitos na construção de um projeto educativo. 1989. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Interação entre crianças. 1989. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Creche e pré-escola. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Creche, necessidade de uma identidade própria: relato de uma experiência em creche do município de São Paulo. 1987. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Creche: reflexões sobre uma trajetória. 1987. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Serviços de creche 24h: necessidade e implantação. 1987. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Creche, direito à educação. 1986. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HADDAD, Lenira . Apresentação da pesquisa: A relação creche-família: relato de uma experiência. 1986. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . A creche pode ser um equipamento educacional. 1986. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . A Secretaria do Bem-Estar Social e a luta por creches. 1985. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HADDAD, Lenira . Condições de desenvolvimento de crianças de 0 a 6 anos em creches de baixo nível sócio-econômico. 1980. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Caracterização de creches de baixo nível sócio-econômico da região de Ribeirão Preto. 1980. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HADDAD, Lenira . Treinamento e seleção de pajens e monitores em creches através de técnicas psicodramáticas. 1980. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Treinamento e seleção de pajens e monitores em creches através de técnicas psicodramáticas. 1980. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . Sistema de análise de seqüências de interação a partir de registros observacionais - SASIRO. 1979. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HADDAD, Lenira . Aplicação do sistema SASIRO na análise de seqüências de interação observadas em um grupo de mães e crianças em creches. 1979. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HADDAD, Lenira . O exercício do controle na integração social do psicólogo. 1978. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Outras produções
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HADDAD, Lenira ; FIORI, Márcia Pires Duarte ; DOURADO, Ione Collado Pacheco . Desenvolvimento infantil e cultura da infância. 2003.
HADDAD, Lenira ; FIORI, Márcia Pires Duarte . Infância, desenvolvimento e educação infantil. 2003.
HADDAD, Lenira . Ressignificando espaços, tempos e relações.. 2003.
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HADDAD, Lenira . Uma proposta de organização e uso do espaço de uma creche da periferia de São Paulo. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira ; RUIZ, Querubina Castello ; PIACENTINI, Marialice . A organização do espaço na Creche Mãe Operária. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Edição de vídeo).
HADDAD, Lenira . Formação de capacitadores em educação infantil, módulo I I: Estratégias de intervenção e de implementação de currículo. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira . Formação de capacitadores em educação infantil, módulo I: Instrumentos de avaliação de programas e implementação de currículo. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira ; VALÉRIO, Ricardo . Eric na confecção do cavalo de pau. 1992. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Edição de vídeo).
HADDAD, Lenira ; VALÉRIO, Ricardo . Regiane no faz-de-conta. 1992. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Edição de vídeo).
HADDAD, Lenira ; FALSETTI, Amélia Watanabe . Mulher: profissão pajem. 1991. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira . Instrumentos teóricos e práticos do trabalho em creche. 1991. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira . Creche: Perspectivas e Conflitos na Construção de um Projeto Educativo. 1990. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira . Ação educativa na creche. 1989. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira . Creche, uma nova concepção. 1987. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira . Grupo de reflexão dos educadores de creche. 1987. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HADDAD, Lenira ; PONTES, Aparecida . A rotina de um dia na EMEI Ernani Silva Bruno. 2004. Vídeo.
HADDAD, Lenira . Elementos da rotina: Colégio Marupiara. 2001. Vídeo.
HADDAD, Lenira . Uma era em Ubatuba. 1996. Vídeo.
CAMPOS, Maria Malta ; ROSEMBERG, Fúlvia ; HADDAD, Lenira . Série de vídeos: High/Scope Curriculum: Rotina Diária; Apoio à aprendizagem ativa; Lições para toda a vida; O processo planejar, fazer, rever; A hora do pequeno grupo; Ambiente de sala de aula; Matemática; Ciências; Linguagem e Alfabetização. 1993. Vídeo.
HADDAD, Lenira ; PENIN, Sônia ; CORTELLA, Mário Sérgio . As condições de seletividade no cotidiano da escola e as possibilidades das práticas inclusivas como fator da superação da exclusão. 2003.
HADDAD, Lenira ; SHOUSE, Clay . A abordagem High/Scope. 2001 (Entrevistas a jornais e revistas) .
HADDAD, Lenira . Educação infantil em intercâmbio Brasil x Dinamarca. 1996 (Entrevistas a jornais e revistas) .
HADDAD, Lenira . The Swedish educational system. 1995 (Entrevistas a jornais e revistas) .
HADDAD, Lenira . Brasiliansk Kaerlighed. 1995 (Entrevistas a jornais e revistas) .
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
A BRINQUEDOTECA UNIVERSITÁRIA COMO DISPOSITIVO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, Descrição: A brinquedoteca universitária (BU) é uma exigência do Ministério da Educação, voltada para a promoção do brincar por meio de atividades de ensino, pesquisa e extensão. Sua organização e funcionamento deve refletir uma concepção de infância e desenvolvimento humano que tem implicação direta nas práticas, de jogos e brincadeiras, a serem desenvolvidas. O projeto visa colaborar com o processo consolidação da brinquedoteca do Centro de Educação da UFAL inaugurada em maio de 2023. Três eixos norteiam todas as ações: o brincar e a cultura lúdica; o brincar como dispositivo para a inclusão; e a cultura brincante de tradição popular como fonte de identidade e pertencimento. Esses eixos se articulam em uma pesquisa-ação com vertente formativa, envolvendo estudantes e profissionais de dois centros de educação infantil, um vinculado à UFAL e outro à Secretaria Municipal de Maceió. O primeiro eixo objetiva viabilizar o funcionamento da BU com as crianças como fonte de inspiração para que os professores possam aprimorar suas compreensões sobre o brincar o seu papel. O segundo eixo busca promover a inclusão, ao acolher as crianças diagnosticadas como TEA ou TDAH, examinar esses excessos e fomentar práticas inovadoras nos ambientes escolares. O terceiro eixo visa promover encontros com artistas e/ou grupos culturais, de forma a gerar estratégias metodológicas que articulam a cultura da tradição popular à cultura escolar. O projeto será realizado em três etapas. A primeira visa reunir subsídios teórico-metodológicos para a consolidação da Brinquedoteca do CEDU por meio de: revisão de literatura; visitas a brinquedotecas universitárias consolidadas; e aquisição de equipamentos básicos e materiais lúdicos. A segunda etapa envolve pesquisa de campo, análise do brincar em duas instituições, formação dos profissionais, propostas de implementação de estratégias inovadoras e promotoras do brincar e avaliação. A terceira volta-se à análise e sistematização dos resultados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Renata da Costa Maynart - Integrante / Adalberto Duarte Pereira Filho - Integrante.
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2022 - Atual
Creches em penitenciária feminina, Descrição: A pesquisa discute sobre o encarceramento feminino e a maternidade nas prisões, analisa a produção científica sobre creches em penitenciárias femininas e os aspectos jurídicos que regem as creches em penitenciárias femininas no Brasil. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Deliane Nascimento Teodoro - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2021 - Atual
Docência na Educação Infantil: gênero, formação e profissionalismo, Descrição: A pesquisa analisa a docência na educação infantil em duas perspectivas, do gênero e da formação inicial. Na primeira perspectiva, busca colocar luz sobre a docência masculina, investigando as compreensões que os profissionais homens de EI têm sobre a presença masculina na Educação Infantil no município de Maceió-AL. Também busca mapear a distribuição de docentes homens nas redes públicas do estado de Alagoas. Faz interlocução com Sandro Vinícius dos Santos, importante referência nacional sobre o tema. Essa perspectiva envolve duas estudantes de pós-graduação, uma de mestrado e outra de doutorado. A segunda persepctiva joga luz sobre um importante componente da formação inicial, o estágio supervisionado em educação infantil visto como fulcral para a formação profissional por colocar o estudantes no campo profissional. Busca compreender como a formação profissional por meio do estágio supervisionado em Educação Infantil se potencializa na relação entre universidade e campo profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Cláudia Denise Sacur Marques - Integrante / Thainy Kléia Lira Cavalcante - Integrante / Noélia Rodrigues dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2020 - 2021
A criança, a cidade e o patrimônio: construindo um acervo dos saberes e fazeres da comunidade penedense, Descrição: O projeto é parte do Programa de pesquisa e extensão, intitulado ?A criança, a cidade e o patrimônio: diálogos entre os saberes e fazeres das comunidades penedense e eborense?. Corresponde a uma das ações da terceira etapa do referido Programa voltada à materialização de vivências das crianças e suas professoras na cidade, em diálogo com o patrimônio cultural material e imaterial por meio de um programa de formação continuada de cunho pedagógico, cultural e patrimonial, ambientação dos espaços escolares e não escolares, visibilidade, reconhecimento e aproximação das expressões da cultura da tradição popular à comunidade escolar. Para subsidiar essas ações, o presente projeto se volta à constituição de um acervo de saberes e fazeres da comunidade penedense por meio da pesquisa bibliográfica e documental. Busca-se conhecer a diversidade cultural da comunidade penedense, em especial os fazeres e saberes da cultura da tradição popular. Assim, o projeto tem como Objetivo geral dar visibilidade às estruturas, equipamentos, práticas artesanais artísticas culturais que existem ou já existiram, constituindo-os como recursos imprescindíveis para a educação da criança, formação dos profissionais e elaboração do currículo, assim como de interações e diálogos com pais, vizinhos e comunidades em geral. São objetivos específicos: 1. Compreender o universo de saberes e fazeres da comunidade penedense no sentido de apreender as possíveis contribuições para a educação da infância e a formação de seus profissionais; 2. Constituir um acervo de pesquisas e documentos que registram saberes e fazeres da comunidade penedense, identificando culturas e modos de expressão específicos; 3. Desencadear processos de ressignificação das relações das crianças com o espaço público, com o patrimônio material e imaterial, fortalecendo dessa forma o sentimento de pertencimento e identidade cultural e práticas educativas promotoras de cidadania.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Ilnah Rafaelly Neto Nascimento - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2020 - Atual
Práticas, Currículos e Culturas na Educação Infantil, Descrição: A pesquisa investiga diferentes dimensões do cotidiano da educação e envolve duas estudantes de pós-graduação, uma de mestrado e uma de doutorado. A pesquisa de mestrado busca investigar os processos e as ideias musicais com as crianças pequenas em contexto da educação infantil, a partir das musicalidades e brincadeiras do Coco Alagoano. A pesquisa de doutorado visa compreender como acontece o compartilhamento do cuidado e educação infantil com as famílias de um grupo de crianças de três anos, pela lente do olhar das famílias, dos profissionais e documentos orientadores do trabalho pedagógico da instituição.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Keity Elen da Silva Melo - Integrante / Elaine Maria da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2019 - 2020
A criança, a cidade e o patrimônio - Segunda etapa, Descrição: Trata-se da segunda etapa de um projeto de pesquisa e extensão, interdisciplinar e interinstitucional, intitulado A criança, a cidade e o patrimônio: diálogos entre os saberes e fazeres das comunidades penedense e eborense, que se desenvolve na cidade de Penedo, AL, sob a coordenação da Profa. Dra. Lenira Haddad, em parceria com a Universidade de Évora. Tem como objetivo geral estreitar os laços entre duas cidades históricas que tiveram seu conjunto patrimonial tombado (Évora pela Unesco e Penedo pelo IPHAN) e se preocupam com a educação e a cultura das novas gerações, valorizando as tradições, costumes e saberes e fazeres locais. A segunda etapa do projeto refere-se à realização do Programa de Residência Pedagógica e Cultural na cidade de Évora, PT, envolvendo a imersão de professoras de educação infantil e equipe técnica da Semed de Penedo em instituições de educação da infância de Évora que desenvolvem trabalho com a cidade/comunidade e a participação destas em eventos oferecidos pela Universidade de Évora, tais como seminários, vivências em locais culturalmente relevantes e reuniões na Câmara Municipal de Évora. Uma orientanda de doutorado acompanhou todo o processo com a incumbência de avaliar a Residência como parte integrante de sua tese.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Jeane Costa Amaral - Integrante / Maria Assunção Folque - Integrante / Isabel Bezelga - Integrante., Financiador(es): Prefeitura do município de Penedo - Outra., Número de produções C, T & A: 10
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2018 - 2023
INFÂNCIA E DIFERENÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: Este é uma pesquisa de doutorado que se inscreve na intersecção entre duas discussões que se relacionam com a construção cultural das diferenças: a educação e a infância. Trata-se de uma pesquisa do tipo estado da arte, que tem como objetivo mapear os saberes que têm sido produzidos no âmbito das pesquisas dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEs) no Brasil acerca da relação das crianças com as diferenças no contexto da Educação Infantil. Dentre os estudos identificados, serão analisadas as investigações que se propuseram a realizar pesquisas com crianças, e que evidenciam a relação das crianças com as diferenças nos contextos da Educação Infantil, tendo-as como informantes competentes sobre as próprias vivências e construções culturais (CORSARO, 2011; GRAUE; WALSH, 2003; DELGAGO; MÜLLER, 2003; TREVISAN, 2007; ABRAMOWICZ, 2011, etc.). O levantamento está sendo realizado nos repositórios dos PPGEs e no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Inicialmente as pesquisas são identificadas através do título, resumo e palavras-chave, num segundo momento, o capítulo da metodologia é consultado para a identificação das pesquisas delimitadas como pesquisas com crianças, que serão analisadas na íntegra como segunda etapa do estudo. Na busca por uma arqueologia das pesquisas desenvolvidas sobre o objeto de estudo e os saberes que delas emergem, a análise será realizada a partir da perspectiva de análise do discurso de Michel Foucault (2012; 2013a). A partir desta investigação, espera-se que sejam elencados saberes produzidos a partir das pesquisas realizadas na Educação Infantil acerca das diferenças e quais as contribuições para as discussões do campo das diferenças, dos Estudos da Infância e da Criança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Integrante / Anna Líssia da Sílvia - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3
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2018 - 2020
A criança, a cidade e o patrimônio - Primeira etapa, Descrição: Trata-se da primeira etapa de um projeto de pesquisa e extensão, interdisciplinar e interinstitucional intitulado A criança, a cidade e o patrimônio: diálogos entre os saberes e fazeres das comunidades pendente e eborense, que se desenvolve na cidade de Penedo, AL, sob a coordenação da Profa. Dra. Lenira Haddad, em parceria com a Universidade de Évora. Tem como objetivo geral estreitar os laços entre duas cidades históricas que tiveram seu conjunto patrimonial tombado (Évora pela Unesco e Penedo pelo IPHAN) e se preocupam com a educação e a cultura das novas gerações, valorizando as tradições, costumes e saberes e fazeres locais. A primeira etapa do projeto refere-se ao diagnóstico da situação, no que diz respeito à rede pública de educação infantil do município de Penedo, aos equipamentos patrimoniais e ao potencial artístico e cultural da cidade. A situação da rede de educação infantil foi investigada em três aspectos: (1) a gestão e oferta da educação infantil nas instituições e a qualidade dos espaços internos e externos; (2) o contexto educacional como um todo, mobiliários e material lúdico existente nos espaços internos e externos, assim como o uso dos espaços pelas crianças, a organização do trabalho pedagógico e as formas de planejamento e registro; (3) os modelos pedagógicos e as práticas vigentes. A obtenção de dados foi realizada in lócus, por meio de visita às 28 instituições que oferecem educação infantil, observação de práticas, desenvolvimento e aplicação de instrumentos de coleta tais como questionários, entrevistas e roteiros de observação. Desse levantamento derivou ainda uma pesquisa de mestrado e uma de doutorado já concluídas. Os edifícios patrimoniais também foram analisados para compreender seu potencial para uso infantil permanente ou apenas visitação, para formação continuada, e também como local de manifestações artísticas. Houve um mapeamento inicial do potencial artístico da cidade, saberes locais e práticas culturais, sendo realizados alguns registros em videogravação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Patrícia Gomes de Siqueira - Integrante / Jeane Costa Amaral - Integrante / Ericka Marcelle - Integrante / Maria Assunção Folque - Integrante / Meiriane Ferreira Bezerra Santos - Integrante / Keity Elen da Silva Melo - Integrante / Iracilda da Silva Almeida - Integrante / Isabel Bezelga - Integrante / Marcelo Gianini - Integrante / ALLAN HIGOR DE OLIVEIRA BARBOSA - Integrante / ALEX SANDRO DE AZEVEDO - Integrante / Elisabeth de Albuquerque Cavalcanti Duarte Gonçalves - Integrante / FILIPE BRIAN SILVA - Integrante / LUIZ EDUARDO N ALBUQUERQUE - Integrante / ROGERIO DANIEL - Integrante / Anna Líssia da Silva - Integrante., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Penedo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14
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2017 - 2020
A educação infantil no estado de Alagoas, Descrição: Trata-se de um amplo projeto de pesquisa que visa reunir informações históricas e atuais do atendimento à criança de zero a seis anos por meio de creches e pré-escolas no Estado de Alagoas. A pesquisa se justifica pela escassez de informações sistematizadas sobre essa etapa da educação básica. Na perspectiva histórica, a pesquisa visa identificar os tipos de instituições que caracterizam a educação da infância que se fizeram presentes antes da Constituição de 1988 que garantiu o direito de toda criança de zero a seis anos em creches e pré-escolas. Para tanto, utiliza-se do recurso conhecido como ?bola de neve? (snowball), uma forma de amostra não probabilística que utiliza cadeias de referência (Vinuto, 2014). Na perspectiva atual, busca-se caracterizar os sistema de educação infantil em alguns municípios de Alagoas, no que tange a gestão e a oferta da educação infantil nas instituições, a qualidade dos espaços internos e externos, os modelos pedagógicos e as práticas vigentes quanto ao uso dos espaços pelas crianças, a organização do trabalho pedagógico e as formas de planejamento e registro. Dois municípios do estado de Alagoas, Arapiraca e Penedo, foram eleitos para essa investigação. A pesquisa inclui também o estudo de caso de um dos programas considerados da mais alta relevância no âmbito federal, o Proinfância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Patrícia Gomes de Siqueira - Integrante / Aline da Silva Ferreira - Integrante / Meiriane Ferreira Bezerra Santos - Integrante / Surama Angélica da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2017 - 2019
Indicadores de qualidade para a formação de professores da educação infantil: experiências nacionais e internacionais em diálogo, Descrição: O projeto volta-se para o tema da formação docente, objetivando a elaboração de Indicadores de Qualidade para a formação de professores da educação infantil nos cursos de Pedagogia, colocando em diálogo experiências nacionais e internacionais. Para subsidiar esse processo, as ações voltam-se à sistematização da produção de conhecimento já realizada sobre a formação inicial, identificando lacunas, ausências e caminhos apontados; ao mapeamento e análise de experiências bem-sucedidas de formação nos diferentes níveis (graduação, mestrado e doutorado profissional) em países estrangeiros, com destaque para aspectos apontados como lacunas nas experiências brasileiras, tais como o lugar da arte e das linguagens expressivas, a configuração dos estágios ou práticas de ensino, o foco na criança de 0 a 3 anos dentre outros; e ao mapeamento das pesquisas com crianças que fazem interface com a área da educação infantil. O diálogo com experiências bem-sucedidas no exterior visa colocar em confronto aspectos e elementos lacunares e potenciais identificados, gerando indicadores que sinalizem a transformação das lacunas em potencialidades, redimensionando o lugar da educação infantil nos cursos de Pedagogia. Indicadores de Qualidade são aqui vistos como um recurso extremamente potente para dar visibilidade às especificidades da primeira etapa da educação básica, possibilitando evidenciar objetivamente os requisitos requeridos (e exigidos pela legislação vigente) à formação inicial e, consequentemente, oferecer parâmetros avaliativos para abordar o curso de Pedagogia. O projeto visa oferecer subsídios para a elaboração, implementação e avaliação da política nacional de formação inicial de professores em educação infantil, por meio da produção de Indicadores de Qualidade para a formação, oferecendo parâmetros dirigidos ao curso de graduação em Pedagogia e contribuições para avançar nos processos formativos dos professores por meio de delineamento de proposta de Mestrado profissional para os professores em exercício.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Luciana Esmeralda Ostetto - Integrante / Janaíla dos Santos Silva - Integrante / Kátia Adair Agostinho - Integrante / Maria Assunção Folque - Integrante / Isabel Bezelga - Integrante / Bruna Ribeiro - Integrante / Márcia Buss-Simão - Integrante / Moema Helena Koche de Albuquerque - Integrante / Valdete Côco - Integrante., Número de produções C, T & A: 12
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2014 - 2020
Compreensões da prática pedagógica de educação infantil: observações de segunda ordem a partir de videogravação, Descrição: Esse estudo é uma réplica da pesquisa realizada por Jytte Juul Jensen intitulada ?Compreensões da prática pedagógica dinamarquesa? (JENSEN, 2011) que buscou compreender a profissão do pedagogo em uma perspectiva internacional. A referida pesquisa envolveu a filmagem de práticas pedagógicas de educação infantil em três países europeus: Dinamarca, Inglaterra e Hungria e sua apresentação para diversos tipos de observadores os atores sociais (pedagogos e crianças que participam da filmagem), pedagogos que atuam nas instituições de educação infantil, estudantes de Pedagogia, especialistas, governantes e pais). Uma metodologia inédita, denominada Sophos, desenvolvida por duas pesquisadoras dinamarquesas (Hansen; Jensen, 2004) no contexto do projeto Care Work in Europe (CAMERON; MOSS, 2007). O termo é um acrônimo para Second Order Phenomenological Observation Scheme ? Esquema de Observação Fenomenológica de Segunda Ordem, título que indica o foco do referido método: observações de segunda ordem. Assim, o pesquisador que se utiliza do Sophos estará observando pessoas que estão observando a prática pedagógica videogravada. Na edição que ora se apresenta, a tomada de imagens envolverá uma instituição da Dinamarca e uma do estado de Alagoas. Diferentemente da pesquisa europeia que abrangeu três países, optou-se por duas experiências contrastantes. Fundamentada na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici (2005), parte-se do princípio que as experiências não familiares servem como inspiração ou provocação para os observadores, podendo acionar mecanismos gerais de classificação e categorização assim como procedimentos de explicação reveladores de pontos de ancoragens das compreensões de prática pedagógica. Os filmes editados serão exibidos em grupos focais formados para cada um dos seguintes perfis de observadores: atores sociais, crianças, professores de educação infantil, especialistas, docentes e alunos do curso de Pedagogia, governantes ou gestores municipais de educação. As discussões serão gravadas, transcritas e analisadas à luz da Teoria das Representações Sociais. Dois objetivos são perseguidos: a) compreender os conceitos e valores básicos relacionados a boas práticas pedagógicas em educação infantil a partir de discussões nos grupos focais; e b) elaborar um fascículo temático a partir dos resultados dos grupos focais para apoiar processos de formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Silvia Helena Vieira Cruz - Integrante / Maria Helena Cordeiro - Integrante / Jytte Juul Jensen - Integrante / Cláudia Denise Sacur Marques - Integrante / Sandra Munira Silva de Oliveira - Integrante / Keity Elen da Silva Melo - Integrante / Iracilda da Silva Almeida - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 23
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2014 - 2018
Pesquisa com crianças em contexto de educação infantil, Descrição: Esse projeto se insere na linha de pesquisa Infância e Pesquisa com crianças e engloba pesquisas de mestrado e doutorado que tem como objeto de estudo as crianças em interação em contextos institucionais de educação infantil, considerando-as como atores sociais, agentes e informantes legítimas das suas experiências sociais e culturais. Novas metodologias são criadas ou reproduzidas e testadas com vistas a possibilitar ao pesquisador uma maior aproximação e apreensão da perspectiva das crianças e apreender sobre elas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Renata da Costa Maynart - Integrante / Paulo Nin Ferreira - Integrante / Éricka Marcelle Barbosa de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2013 - 2016
Estágio supervisionado em educação infantil: contribuições da abordagem High/Scope para as crianças, estudantes e instituições, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Integrante / Thainy Kléia da Silva Lira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5
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2012 - 2015
Construção das identidades de gênero na infância: formas de ser menino e ser menina na educação infantil, Descrição: Investiga as concepções e práticas sobre ser menino e ser menina elaboradas pelas crianças em contexto de educação infantil, buscando-se compreender com atuam na construção de suas identidades de gênero. A pesquisa traz as crianças como principais interlocutoras de investigação, dando destaque ao que elas sabem e aprendem sobre gênero e os usos que dão a esses conhecimentos ao estabelecerem suas relações sociais com outras crianças e também com os adultos. Treze crianças de 4, 5 e 6 anos de idade participaram da pesquisa, cinco meninos e oito meninas, de uma turma de segundo período de uma instituição pública de educação infantil da cidade de Maceió/Alagoas. Com a intenção de captar diferentes perspectivas das crianças, quatro procedimentos metodológicos foram utilizados: oficinas de brincadeiras, livres e temática; oficina de conversas com as crianças sobre as brincadeiras realizadas; oficina de conversas partir de filme; oficina de conversas a partir de imagens. Para as oficinas de brincadeiras e de conversas, as crianças foram distribuídas em dois grupos mistos, tendo a sessão de brincadeiras com temática induzida sido organizada em dois grupos de gênero. Os dados gerados foram apresentados por meio de episódios extraídos das diversas sessões de oficinas relativas aos quatro procedimentos metodológicos utilizados, que foram registrados por meio de câmera filmadora e de diário de campo. As análises evidenciaram que as formas como os meninos e as meninas experimentam e atribuem significados ao gênero durante o brincar, as falas, gestos, movimentos e ações, refletem realidades vivenciadas por elas em rotinas culturais mais amplas e produzem efeitos na forma como se posicionam enquanto meninos e meninas e constroem suas identidades de gênero nas interações estabelecidas entre pares no contexto pesquisado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Integrante / Éricka Marcelle Barbosa de Oliveira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5
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2011 - 2015
Representações Sociais de trabalho de professor de educação infantil: um estudo com estudantes de Pedagogia em três universidades, Descrição: Este estudo constitui a terceira fase de um projeto interinstitucional longitudinal, realizado com estudantes de Pedagogia da UFAL e tem por objetivo analisar as representações sociais sobre o trabalho da professora de EI. As etapas iniciais desse projeto tiveram início em 2008 em projeto que recebeu financiamento do CNPq através de Edital MCT/CNPq 15/2007 (Processo 483909/2007-6). Duas outras universidades integram esse projeto em suas três fases, a UFFS, sob coordenação de Maria Helena Cordeiro e a UFMT, sob a coordenação de Daniela Freire Andrade. A referida pesquisa se integra às atividades do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade ? educação (CIERS-Ed), com sede na Fundação Carlos Chagas que têm como objeto o trabalho docente. Tendo como referencial a Teoria das Representações Sociais inaugurada por Serge Moscovici, durante quatro anos (2006-2010), as 31 equipes participantes do CIERS-Ed participaram da pesquisa temática ?Representações sociais de estudantes de cursos de formação docente sobre o trabalho do professor?, denominada Núcleo comum. A pesquisa interinstitucional, objeto deste edital, inaugurou a ?pétala? de Educação infantil do CIERS-Ed em 2007 e tem como foco o trabalho do professor de educação infantil. Visa compreender como as representações sociais sobre o trabalho da professora de Educação Infantil (EI) impregnam o processo de construção de sua profissionalidade e condicionam a constituição de sua identidade. Busca-se também investigar a influência da formação acadêmica na construção dessas representações. A organização da pesquisa da Pétala tem o mesmo formato da pesquisa do Núcleo comum, em três etapas. Na primeira procura-se levantar os elementos constituintes da RS e conhecer sua estrutura, utilizando-se a técnica de associação livre e um questionário com questões fechadas e semi-abertas. Na segunda, procura-se conhecer melhor essa estrutura e identificar processos que permitam compreender sua dinâmica, por meio de entrevistas com a utilização do PCM (procedimento de classificações múltiplas). A terceira etapa utiliza os mesmos instrumentos da primeira e visa investigar a influência da formação acadêmica na construção, estrutura e dinâmica dessas representações. A proposta aqui apresentada refere-se a terceira e última etapa da pesquisa realizada agora junto aos formandos do curso de Pedagogia da UFAL. Espera-se com essa pesquisa contribuir para elucidar a necessidade de uma formação inicial de professores que reconheça a especificidade dessa etapa da educação básica, particularmente sua dupla função social e educacional e as peculiaridades de uma ação educativa voltada ao grupo etário de crianças de 0 a 5-6 anos. Pretende-se, dessa forma, contribuir para o redimensionamento das políticas públicas de formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Maria Helena Baptista Vilares Cordeiro - Integrante / Daniela B. S. Freire Andrade - Integrante / Themistocles Apostolidis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2011 - 2013
Integrated approach to early childhood education and integration within education, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): United Nations Educational, Scientific And Cultural Organization - Remuneração., Número de produções C, T & A: 3
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2010 - 2015
Cátedra UNESCO sobre Profissionalização Docente, Descrição: Projeto de pesquisa e atividades voltadas para análise psicossocial da profissionalização docente. Envolve a elaboração dos instrumentos de coleta de dados através da teoria da Técnica Q,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Integrante / Maria Helena Cordeiro - Integrante / Daniela B. S. Freire Andrade - Integrante / Clarilza Prado de Souza - Coordenador., Número de produções C, T & A: 10
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2009 - 2012
Representações sociais de professores em exercício sobre o trabalho do professor de EI, Descrição: Esse projeto reúne pesquisas que investigam as representações sociais de professores em exercício atuando em rede pública de educação infantil da rede de educação de Maceió ou em processo de qualificação no estado de Alagoas. Todas essas pesquisas visam à análise dos processos de ancoragem e objetivação que geram, consolidam e modificam as representações sociais (RS) dos professores sobre o seu trabalho. Os instrumentos elaborados para a pesquisa maior foram adaptados de acordo os respectivos objetivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Maysa Silva Araujo Correia - Integrante / Carla Manuella de Oliveira Santos - Integrante / Cláudia Cristina Rêgo Almeida - Integrante / Patrícia Gomes de Siqueira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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2009 - 2012
O impacto do Proinfantil na profissionalização do profissional de educação infantil, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Katia Silene Barbosa de Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2008 - 2013
Representações Sociais de estudantes de pedagogia da UFAL sobre o trabalho do(a) professor(a) de Educação Infantil, Descrição: Essa pesquisa está inserida no contexto das atividades do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação (CIERS-Ed), criado em 2006, pelo Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas e integra-se ao projeto de pesquisa temática ?Representações Sociais sobre o Trabalho Docente?, coordenado pela profª. Dra. Clarilza Prado de Sousa. Trata-se de um projeto de âmbito internacional que envolve 31 Grupos de Pesquisa consolidados e alocados em 25 instituições nacionais e internacionais e tem por objetivo analisar a representação social de estudantes universitários da área de educação (Pedagogia e cursos de Formação de Professores) sobre o trabalho do professor. O projeto apresenta uma estrutura composta por: (1) o ?Núcleo Comum?, que pressupõe a participação de todos os pesquisadores da rede nacional em um momento comum da pesquisa, e (2) projetos específicos, ou ?Pétalas?, elaborados a partir deste núcleo comum em função do interesse de cada equipe participante, de forma a complementar os estudos do Núcleo. O projeto global tem duração de quatro anos, tendo sido iniciado em 2006. O presente projeto pretende direcionar o estudo para o conhecimento das representações sociais (RS) dos estudantes de Pedagogia sobre o trabalho do professor da Educação Infantil (EI), identificando os elementos que definem sua especificidade e buscando compreender a forma e a dinâmica da organização desses elementos. Para tanto, volta-se primeiramente à aplicação dos instrumentos do núcleo comum, ou seja, questionários e entrevistas semi-estruturadas, que servirão de base para a criação de instrumentos apropriados à educação infantil. A pesquisa está fundamentada na teoria da Representação social de Serge Moscovici, para quem as representações são fenômenos específicos que necessitam ser descritos e explicados, pois estão relacionados com um modo particular de compreender e de se comunicar ? um modo que cria tanto a realidade como o senso comum (2000, p. 49). Sua realização justifica-se porque a EI é um campo onde ainda congregam os mais ambíguos sentimentos sobre infância e educação/criação da criança em ambiente extra-familiar, influenciando políticas e práticas. Embora o número de estudos sobre RS na área da educação esteja crescendo, ainda são escassas as investigações voltadas ao trabalho docente do profissional de EI. Com os resultados decorrentes desse projeto, pretendemos atingir uma melhor compreensão da estrutura e dinâmica das representações sociais que condicionam e muitas vezes limitam a ação do(a)s profissionais de EI e assim colaborar para a promoção de políticas de formação inicial que assegurem a especificidade do campo da educação infantil e colaborem para a construção da identidade do professor de educação infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Maria Helena Baptista Vilares Cordeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17
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2008 - 2011
A brincadeira em Wallon o processo de constituição do eu psíquico da criança, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Renata da Costa Maynart - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2007 - 2010
Representações Sociais do trabalho docente, Descrição: Este projeto é parte de um grande projeto integrado internacional que investiga as representações sociais de estudantes de graduação em cursos superiores de formação de professores (Pedagogia e Licenciaturas) sobre o trabalho do professor. Está inserido no contexto das atividades do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação (CIERS-Ed), criado em 2006 pelo Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas. Tem como referencial teórico a Teoria da Representação Social de Serge Moscovici. O projeto está organizado em dois estudos. O primeiro, denominado ?Núcleo Comum? que teve início em de junho de 2006, todas as equipes desenvolvem os mesmos procedimentos metodológicos, contribuindo com os seus dados locais para a elaboração de um relatório conjunto internacional. No segundo, denominado ?Pétala?, previsto para o período de julho de 2008 a dezembro de 2010, cada equipe desenvolve seu próprio projeto local, relacionado com o tema trabalho docente. Na Universidade Federal do Alagoas, o estudo 1 teve início em agosto de 2007, envolvendo somente estudantes do curso de Pedagogia. O estudo 1 é composto de três etapas. A primeira etapa envolve a aplicação de três instrumentos do Núcleo Comum, com questões de associação livre; questões situacionais elaboradas como se fossem respostas a uma carta e questionário de perfil. A segunda etapa, como forma de um aprofundamento da primeira, consiste em entrevistas com uma pequena porcentagem dos sujeitos da primeira etapa, utilizando-se a técnica de Procedimento de Classificações Múltiplas (PCM). A terceira etapa, prevista para ser realizada durante o ano de 2010, consiste em aplicar outro questionário sobre a trajetória do aluno no curso de Pedagogia. Serão convidados a participar os mesmos sujeitos que responderam ao questionário inicial, que deverão na data da coleta, estar freqüentando o último ano do Curso de Pedagogia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa / Fundação Carlos Chagas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 7
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2005 - 2007
Early Childhood Education: An International Encyclopedia - Parte Brasil, Descrição: Este projeto se integra a um projeto internacional desenvolvido por dois pesquisadores americanos, Rebecca S. New e Moncrieff Cochran, e visa oferecer uma fonte compreensiva sobre educação infantil para professores, educadores, políticos e pesquisadores. Apresenta, como resultado, publicação pioneira de uma enciclopédia internacional de educação infantil em quatro volumes, sendo os três primeiros sobre a Educação Infantil nos Estados Unidos e o quarto internacional, com a participação de dez países: África do Sul, Austrália, Brasil, China, França, Japão, Inglaterra, Itália, República Tcheca, Suécia. A parte Brasil é composta por um artigo sobre o perfil do país e onze verbetes de 2000 palavras cada relacionados às seguintes temáticas: currículo; raça e etnia, gênero, zero a três anos, formação de profissionais, violência, brincar, ecologia da infância, criatividade e imaginação e pobreza. A coleta e análise de dados apoiam-se em documentos legais e publicações na área. A publicação foi feita pela editora Greenwood Publishing Group, Westport, Connecticut, EUA. Além da coordenação de toda a produção da Parte Brasil, a pesquisadora participou da elaboração em co-autoria dos seguintes verbetes: Currículo e Educação Infantil; Ecologia da Infância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / M M M Campos - Integrante / T Kishimoto - Integrante / Fúlvia Rosemberg - Integrante / Mônica Appezzato Pinazza - Integrante / Marieta Lúcia Machado Nicolau - Integrante / Zilma de Moraes Ramos Oliveira - Integrante / Maria Letícia Nascimento - Integrante / Ângela Barreto - Integrante / Telma Vitória - Integrante / Adriana Friedmann - Integrante / Ana Paula Soares da Silva - Integrante / Sônia Larrubia Valverde - Integrante / Cláudia Vianna - Integrante / Sandra Unbehaum - Integrante / Marie Claire Sekkel - Integrante / Marina Célia Moraes Dias - Integrante., Financiador(es): Centro de Formação para a Educação Infantil - Cooperação / Greenwood Publishing Group - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2
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2002 - 2004
Inovações em Contextos de Educação Infantil da rede municipal de São Paulo, Descrição: Este projeto vincula-se à rede de pesquisa "Contextos Integrados em Educação Infantil" coordenada pela profª dra Tizuko M. Kishimoto, FEUSP e Júlia Oliveira-Formosinho, Universidade do Minho e Associação Criança, Portugal. Associa pesquisa, formação e intervenção. Desenvolveu-se junto à instituições públicas de educação infantil de duas áreas do município de São Paulo: Perus e Itaquera, envolvendo diretores, coordenadores pedagógicos, professores e equipe técnica das respectivas Coordenadorias de Educação.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Valéria Pasetchny Cury Oliveira - Integrante., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Coordenadoria de Educação da Subprefeitura de Perus - Cooperação / Coordenadoria de Educação da Subprefeitura de Itaquera - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3
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2001 - 2002
Early Childhood Education and Care: International Policy Issues, Descrição: Projeto de pesquisa voltado ao estado da arte das políticas integradas de cuidado e educação infantil pontuando questões pertinentes a países desenvolvidos e em desenvolvimento. Para avaliar os países desenvolvidos, a pesquisa utilizou com principal referência o trabalho realizado pela OECD "Thematic Review of Early Childhood Education and Care" (2001) em 14 países, o que incluiu a análise tanto os relatórios contextuais (Country Background Reports) quanto os relatórios comparativos (County notes). No caso dos países em desenvolvimento, foram selecionados aqueles que participaram da Conferência Internacional sobre Educação e Cuidado na Primeira Infância, Estocolmo, em junho de 2001, a convite da UNESCO, quais sejam: Brasil, Cambodia, China, Vietnã, Gâmbia, Quênia, Senegal e Uganda.O projeto envolveu: elaboração de matriz de análise, apresentação de trabalho inical na Conferência de Estocolmo, entrevista com os delegados dos países selecionados pela UNESCO, elaboração e análise de questionários enviados a esses delegados e entrega de trabalho final para publicação pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): United Nations Educational, Scientific And Cultural Organization - Auxílio financeiro / Organisation For.Economic Cooperation And Development - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10
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1993 - 1997
A ecologia do atendimento infantil: construindo um sistema integrado de cuiado e educação, Descrição: Inicialmente voltado à "questão da qualidade no currículo e formação de profissionais para a educação infantil", após estudos na Suécia e países escandinavos o projeto de doutorado passa a enfocar a relação entre políticas e práticas de educação infantil com o foco na integração entre o cuidado e a educação. O projeto teve como objetivo identificar as forças subjacentes à cisão cuidar-educar e propor um modelo de sistema unificado de atendimento infantil que integre essas dimensões. A teoria ecológica do desenvolvimento humano (Bronfenbrenner, 1974, 1992, 1996; Cochran, 1993) foi a referência básica deste estudo, respondendo ao duplo objetivo de auxiliar na compreensão teórica da multiplicidade e complexidade de aspectos que envolvem o campo do cuidado e educação infantil e fornecer diretrizes para a formulação e implementação de políticas públicas nesse campo, promotoras do desenvolvimento humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 23
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1993 - 1994
A ecologia do atendimento infantil: construindo um sistema integrado de cuiado e educação, Descrição: Projeto de pesquisa de doutorado realizado no ano letivo de 93-94 junto à Universidade de Gotemburgo, Suécia, sob a orientação do Prof Lars Gunnarsson. O objeto de pesquisa sofreu mudança de foco durante período no exterior. Inicialmente voltado à "questão da qualidade no currículo e formação de profissionais para a educação infantil", passa a enfocar a relação entre políticas e práticas de educação infantil com o foco na integração entre o cuidado e a educação. Essa mudança consolida a entrada em duas novas linhas de pesquisa: política pública internacional e políticas e práticas em educação infantil. A permanência na Suécia foi enriquecida com viagens freqüentes a outros países escandinavos, notadamente Dinamarca e Noruega, e visita de estudos a outros países da Europa ocidental (Inglaterra, Itália, Espanha e Portugal) e oriental (Estônia). Os países escandinavos oportunizaram visitas e estágios em uma variedade de instituições de educação infantil e importantes centros de formação como por exemplo, o "Programa de Formação de Professores em Educação Infantil", vinculado à Universidade de Gotemburgo, onde pude entrevistar grande parte do corpo docente, e o Jydsk Paedagog Seminarium (Seminário de Pedagogia Social) da Dinamarca, com o qual coordenei um programa de intercâmbio entre estudantes dinamarqueses e professores brasileiros nos anos de 1995 e 1996.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12
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1986 - 1993
A rede de Creches no Município de São Paulo, Descrição: Projeto de pesquisa como finalidade avaliar a da rede de creches no Município de São Paulo dos primórdios à decada de 80. A expansão da rede de creches ocorrida na década de 70 foi objeto de análise em três perspectivas: dos movimentos sociais, dos movimentos feministas e da Secretaria de Bem-estar Social. A coleta e análise de dados ocorreu principalmente através de documentos primários e entrevistas realizadas a representantes desses três segmentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Integrante / Maria Malta Campos - Integrante / Fúlvia Rosemberg - Coordenador., Financiador(es): Fundação Grupo Esquel Brasil - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro / Fundação Ford - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12
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1986 - 1989
A relação creche-família: relato de uma experiência, Descrição: Projeto de pesquisa vinculado ao programa de mestrado na IPUSP e à participação do IV Concurso de Dotações para Pesquisa sobre Mulher, coordenado pelas pesquisadoras: Cristina Bruschini e Albertina Costa, do Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Fundação Ford - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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1981 - 1987
A creche em busca de identidade: perspectivas e conflitos na construção de um projeto educativo, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
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1978 - 1980
Condições de desenvolvimento de crianças de 0 a 6 anos em instituições do tipo creche, Descrição: O projeto teve como finalidade avaliar as condições de desenvolvimento de crianças que frequentam creches no município de Ribeirão Preto e criar instrumentos de avaliação de desenvolvimento de crianças em creche.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Integrante / Maria Clotilde RossettiFerreira - Coordenador / Leonor M Faria - Integrante / Regina E Secaf - Integrante / Terezinha A F Picolo - Integrante / Regina Coely Freire Rocha - Integrante / Marcia Bonagamba Rubiano - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9
Projetos de desenvolvimento
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante.Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador.Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação / Faculdade de Educação - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14 / Número de orientações: 2
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 19
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 16
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 38
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 16
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 38
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2002 - 2004
Desenvolvimento infantil e prática pedagógica, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, coordenação de grupo de estudo, concepção e desenvolvimento de curso, elaboração de textos, elaboração de material didático, incluindo apostilas, textos de autoria, edição de cenas de vídeo e formatação. Resultou em (1) elaboração do curso "Desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e a prática pedagógica", totalizando 40h divididas em dois módulos: Desenvolvimento da criança na perspectiva de Henri Wallon (24h); Propostas pedagógicas (12h), incluindo a) Guia do docente; b) Apostila para os alunos e (2) produção de vídeo didático com diversas cenas de crianças filmadas em contexto institucional ilustrando conceitos abordados durante o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador / Márcia Pires Duarte Fiori - Integrante / Ione Collado Pacheco Dourado - Integrante / Shirley Costa Ferrari - Integrante / Maria Lúcia Gulassa - Integrante., Financiador(es): Núcleo de Ação Educativa 04 - Cooperação., Número de produções C, T & A: 16
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1998 - 2004
A contextualização da Abordagem Educativa High/Scope no Brasil, Descrição: O projeto envolveu levantamento bibliográfico, tradução e aplicação de instrumentos de observação e avaliação de crianças e programas, implementação do currículo em instituição de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, produção de material didático e pesquisa-intervenção. A contextualização é buscada por meio de testagem e avaliação da abordagem e ajustes que se mostram necessários ao contexto brasileiro. O projeto desenvolveu-se em instituições de Educação Infantil, cursos de formação continuada e supervisão em grupo da prática institucional, constituindo a maior produção intelectual junto ao Programa de Estágio Supervisionado do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (30) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lenira Haddad - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação - Cooperação / Centro de Formação Para a Educação Infantil - Cooperação., Número de produções C, T & A: 38
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade Federal de Alagoas, Centro de Educação. , Av. Lourival de Mello Motta, s/n - Campus A.C. Simões - BR 104-Norte, Tabuleiro dos Martins, 57072-970 - Maceio, AL - Brasil, Telefone: (82) 32141190, URL da Homepage:
Experiência profissional
2022 - Atual
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2020 - Atual
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor associado IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2018 - 2020
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2016 - 2018
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2014 - 2016
Universidade Federal de AlagoasVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2006 - 2014
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 40
Atividades
-
06/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Curricular de Extensão 4 - Oficinas 2
-
01/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Políticas e práticas de educação infantil
-
01/2019
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira.,Linhas de pesquisa
-
03/2012
Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira.,Cargo ou função, Coordenadora da linha de pesquisa Processos Educativos.
-
01/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira.,Cargo ou função, Membro do conselho do Curso de Pós-Graduação - Mestrado em Educação Brasileira.
-
07/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira.,Cargo ou função, Consultor ad hoc para o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC).
-
01/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira.,Linhas de pesquisa
-
01/2023 - 05/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ATIVIDADE CURRICULAR DE EXTENSÃO 4 - OFICINAS II
-
08/2021 - 12/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologias decoloniais: indentidades, saberes e currículos, Estudo Individual Orientado, Orientação e produção de tese
-
03/2021 - 06/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Políticas e Práticas de Educação Infantil
-
01/2021 - 06/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Infantil e Sociedade
-
08/2020 - 11/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EPISTEMOLOGIAS DECOLONIAIS: IDENTIDADES, SABERES E CURRÍCULOS, Estudo individual orientado, Orientação e produção de tese
-
07/2020 - 10/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EDUCAÇÃO INFANTIL E SOCIEDADE
-
02/2020 - 06/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo individual orientado, Orientação e produção de tese
-
02/2020 - 06/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
-
10/2019 - 01/2020
Ensino, Turismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, A criança, a cidade e o patrimônio
-
07/2019 - 12/2019
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo individual orientado, Orientação e Produção de tese
-
05/2019 - 09/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II - Educação Infantil, Projetos Integradores IV
-
01/2019 - 06/2019
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo individual orientado, Orientação e Produção de tese
-
06/2018 - 06/2019
Direção e administração, Centro de Educação.,Cargo ou função, Vice-Coordenação do Setor de Estudos em Educação Infantil do Centro de Educação.
-
07/2018 - 12/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo individual orientado, Orientação e Produção de tese, Seminário de pesquisa sobre práticas educativas em Educação Infantil
-
06/2018 - 10/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de pesquisa sobre práticas educativas em Educação Infantil
-
01/2018 - 06/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo individual orientado, Orientação e Produção de tese
-
01/2018 - 05/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II - Educação Infantil, Projetos Integradores IV
-
07/2017 - 11/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo individual orientado, Políticas e Práticas de Educação Infantil, Orientação e Produção de tese
-
07/2017 - 11/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II - Educação Infantil, Projetos Integradores IV
-
01/2017 - 05/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II - Educação Infantil
-
04/2016 - 08/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de pesquisa: pesquisa com criaças, Estudo individual orientado
-
01/2016 - 05/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Educação Infantil II, Projetos Integradores VI
-
02/2013 - 01/2016
Direção e administração, Centro de Educação.,Cargo ou função, Coordenação do setor de estudos em educação infantil.
-
06/2015 - 12/2015
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Políticas e práticas de educação infantil, Estudo individual orientado
-
02/2015 - 10/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Educação Infantil II, Projetos Integradores VI
-
05/2013 - 05/2015
Direção e administração, Centro de Educação.,Cargo ou função, Coordenadora da Rede de Educação Infantil da UFAL.
-
08/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado Ii Educação Infantil Turma O, Estágio Supervisionado Ii Educação Infantil Turma A, Projetos Integradores VII Turma N, Projetos Integradores VI Turma M
-
03/2014 - 07/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Projetos Integradores VI
-
03/2014 - 07/2014
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A teoria da pessoa de Henri Wallon e as implicações para a prática pedagógica, Estudo individual orientado
-
05/2013 - 04/2014
Extensão universitária , Centro de Educação.,Atividade de extensão realizada, Coordenação dos Cursos de Aperfeiçoamento Projeto SEB/MEC.
-
09/2012 - 04/2014
Ensino, Especialização em Docência na Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Infâncias e crianças na cultura contemporânea e nas políticas de Educação Infantil: diretrizes nacionais e contextos municipais, Metodologias de Pesquisa e educação infantil, Análise Crítica da Prática Pedagógica
-
06/2013 - 03/2014
Ensino, Campos de experiências e saberes e ação pedagógica, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Infância e Políticas Públicas para Educação Infantil, Organização dos campos de experiência
-
09/2013 - 01/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II - Educação Infantil, Projetos integradores 6
-
09/2013 - 12/2013
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de pesquisa: pesquisas com crianças
-
04/2013 - 08/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado 2, Projetos Integradores 7
-
04/2013 - 07/2013
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em educação
-
12/2012 - 04/2013
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A teoria da pessoa de Henri Wallon e as implicações para a prática pedagógica
-
03/2012 - 11/2012
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Políticas e práticas de educação infantil 1
-
02/2012 - 11/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Projetos Integradores VI, Saberes e Metodologias da Educação Infantil II
-
12/2010 - 02/2011
Ensino, Pedagogia a distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Saberes e Metodologias da Educação Infantil II
-
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Projetos Integradores VI
-
03/2010 - 06/2010
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Representações sociais e trabalho do professor
-
03/2010 - 06/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio supervisionado II, Projetos Integradores VI
-
12/2009 - 02/2010
Ensino, Pedagogia a distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Infantil e Propostas Pedagógicas
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08/2009 - 12/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A teoria da pessoa de Henri Wallon e implicações para a prática pedagógica
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08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Projetos Integradores VI, Estágio supervisionado II
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03/2009 - 11/2009
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Políticas e Práticas de Educação Infantil
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02/2009 - 06/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Projetos Integradores VI
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08/2008 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Projetos integradores VI, Saberes e Metodologias da Educação Infantil I, Saberes e Metodologias da Educação Infantil II
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03/2008 - 07/2008
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A teoria da pessoa de Henri Wallon e as implicações para a prática pedagógica
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02/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Projetos integradores V Matutino, Projetos Integradores V Noturno, Saberes e Metodologias da Educação Infantil I Matutino, Saberes e Metodologias da Educação Infantil I Noturno
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08/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Infantil e Propostas Pedagógicas - Noturno, Fundamentos da Educação Infantil e Propostas Pedagógicas Matutino, Projetos integradores IV Matutino, Projetos integradores IV Noturno
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03/2007 - 12/2007
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento e Aprendizagem, Fundamentos psicopedagógicos
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01/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Pré-escolar, Pesquisa Educacional
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03/2007 - 07/2007
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A teoria da pessoa de Henri Wallon e as implicações para a prática pedagógica, Formação de Professores: perfil e identidade
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08/2006 - 01/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação.,Linhas de pesquisa
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08/2006 - 01/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização do Trabalho Acadêmico, Projetos Integradores I
2006 - Atual
Fundação Carlos ChagasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador Associado
1986 - 1994
Fundação Carlos ChagasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assistente de pesquisa, Carga horária: 20
1986 - 1987
Fundação Carlos ChagasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 0
Outras informações:
Bolsista do IV Concurso de Dotações para Pesquisa sobre Mulher, promivido pela FCC com apoio da Fundação Ford para desenvolver o projeto A relação creche-família: relato de uma experiência
Atividades
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08/1986 - 06/1993
Serviços técnicos especializados , Departamento de Pesquisas Educacionais.,Serviço realizado, Serviço de Documentação sobre Creche e Pré-escola.
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02/1991 - 07/1991
Serviços técnicos especializados , Núcleo de Testes e Medidas.,Serviço realizado, Membro integrante da Banca Examinadora da prova de conhecimentos especiais em situação, do concurso público para provimento de cargos de Auxiliares de Desenvolvimento Infantil da Prefeitura do Município de São Paulo.
1991 - 2006
Centro de Formação para a Educação InfantilVínculo: Presidente, Enquadramento Funcional: Autônomo, Carga horária: 0
Atividades
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01/2006
Direção e administração, Centro de Formação Para a Educação Infantil.,Cargo ou função, Diretor Presidente.
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08/1991 - 12/2006
Direção e administração, Centro de Formação Para a Educação Infantil.,Cargo ou função, Coordenadora.
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10/1997 - 01/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pesquisa.,Linhas de pesquisa
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08/2004 - 11/2004
Serviços técnicos especializados , Programa de Formação Continuada.,Serviço realizado, Assessoria à Coord Educ Sé, SME-SP, Projeto: Ressignificando espaços, tempos e relações em educação infantil.
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03/2003 - 11/2004
Serviços técnicos especializados , Programa de Desenvolvimento Institucional e Formação Profissional.,Serviço realizado, Assessoria à Coord Ed Perus, SME-SP, Projeto: Construindo uma prática que respeite a criança em contexto de desenvolvimento.
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03/2003 - 11/2004
Serviços técnicos especializados , Programa de Formação Continuada.,Serviço realizado, Assessoria à Coord Ed Pirituba, SME-SP, Projeto: Infância, desenvolvimento e educação infantil.
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08/2002 - 10/2004
Serviços técnicos especializados , Programa de Desenvolvimento Institucional e Formação Profissional.,Serviço realizado, Assessoria Coord Ed Itaquera, SME-SP, Projeto: Ressignificando espaços, tempos e relações.
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08/2002 - 11/2003
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação Para a Educação Infantil.,Serviço realizado, Assessoria ao NAE04, SME-SP.
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02/1998 - 07/2001
Serviços técnicos especializados , Centro de Formação Para a Educação Infantil.,Serviço realizado, Assessoria ao Colégio Marupiara: idealização do programa educacional para a Educação Infantil e Séries Iniciais.
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08/1991 - 01/1998
Direção e administração, Centro de Formação Para a Educação Infantil.,Cargo ou função, Diretor Presidente.
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02/1992 - 11/1997
Serviços técnicos especializados , Programa de Desenvolvimento Institucional e Formação Profissional.,Serviço realizado, Assessoria à Creche Mãe Operária.
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02/1993 - 12/1996
Serviços técnicos especializados , Programa de Desenvolvimento Institucional e Formação Profissional.,Serviço realizado, Assessoria e consultoria a SME Ubatuba, SP, Projeto: Uma Era em Ubatuba.
1995 - 2004
Faculdade de educaçãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Autônomo, Carga horária: 0
Outras informações:
Docente do Curso de Especialização em Educação Infantil da FEUSP, ministrando as disciplinas: 1. Currículos/Propostas Pedagógicas; 2. Programa de Estágio Supervisionado
1993 - 1993
Faculdade de educaçãoVínculo: Bolsista doutor, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 0
Outras informações:
Participação no Programa de Ensino Superior junto à disciplina "Teoria e Prática de Educação Pré-escolar I - EDM 469", do Curso de Pedagogia, sob a supervisão da profª dra Tizuko M. Kishimoto
Atividades
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03/1995 - 12/2004
Ensino, Especialização Em Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Currículos/Propostas Pedagógicas, Programa de Estágio Supervisionado
1993 - 1994
Universidade de GotemburgoVínculo: Bolsista doutor, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 0
Outras informações:
Bolsa Sanduiche no ano letivo de 1993-94, para desenvolvimento de pesquisa de doutorado, junto ao Departamento de Educação da Universidade de Gotemburgo, Suécia, sob a supervisão do prof Lars Gunnarsson.
A permanência na Suécia foi enriquecida com viagens freqüentes a outros países escandinavos, notadamente Dinamarca e Noruega, constituindo oportunidade única para a compreensão mais profunda dos múltiplos aspectos que envolvem um sistema integrado de cuidado e educação infanti. No final do período a pesquisa incluiu visita de estudos a outros países da Europa ocidental (Inglaterra, Itália, Espanha e Portugal) e oriental (Estônia).
Os países escandinavos oportunizaram visitas e estágios em uma variedade de instituições de educação infantil e importantes centros de formação como por exemplo, o "Programa de Formação de Professores em Educação Infantil", vinculado à Universidade de Gotemburgo, onde pude entrevistar grande parte do corpo docente, e o Judsk Paedagog Seminarium (Seminário de Pedagogia Social) da Dinamarca, com o qual coordenei um programa de intercâmbio entre estudantes dinamarqueses e professores brasileiros nos anos de 1995 e 1996.
Durante período no exterior o objeto de pesquisa sofreu mudança de foco. Inicialmente voltado à "questão da qualidade no currículo e formação de profissionais para a educação infantil", passa a focar em em política pública internacional de educação infantil com o foco na integração entre o cuidado e a educação.
Atividades
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08/1993 - 07/1994
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa
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01/1994 - 06/1994
Estágios , Departamento de Educação.,Estágio realizado, Bifrost Preschool.
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03/1994 - 04/1994
Estágios , Departamento de Educação.,Estágio realizado, Student Exchange Program Gothemburg - Worcester.
1986 - 1989
Centro de Estudos e InformaçõesVínculo: Sócia fundadora, Enquadramento Funcional: Assessora técnica, Carga horária: 20
Outras informações:
Assessoria e consultoria a instituições de educação infantil; supervisão e coordenação de cursos de formação continuada.
Atividades
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01/1987 - 09/1989
Serviços técnicos especializados , Centro de Estudos e Informações.,Serviço realizado, Participação na elaboração de uma série de manais sobre creche visando subsidiar o debate em defesa da criança e da mulher e na concretização de projetos de creches de qualidade. Os manuais versaram sobre temas tais como: concepção de creche, rotina diári.
1981 - 1986
Prefeitura do Município de São PauloVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Orientadora Social, Carga horária: 40
Atividades
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12/1981 - 09/1986
Direção e administração, Coordenadoria do Bem Estar Social, Surbes Butantã Creche Municipal da Vila Alba.,Cargo ou função, Diretora da creche.
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06/1981 - 09/1986
Serviços técnicos especializados , Coordenadoria do Bem Estar Social, Supervisão Regional do Serviço Social do Butantã.,Serviço realizado, Orientação social.
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10/1981 - 11/1981
Direção e administração, Coordenadoria do Bem Estar Social, Surbes Butantã Creche Jardim São Jorge.,Cargo ou função, Diretora da creche (em substituição).
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08/1981 - 09/1981
Direção e administração, Coordenadoria do Bem Estar Social, Surbes Butantã Creche Jardim Ester.,Cargo ou função, Diretora da creche (em substituição).
1978 - 1980
Faculdade de Filosofia Ciencias e Letras de Ribeirão PretoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Iniciação Científica, Carga horária: 8
1991 - 1992
Faculdades Metropolitanas UnidasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Supervisor de estágio, Carga horária: 0
Atividades
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03/1991 - 01/1992
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Supervisão de estágio
1986 - 1987
Fundação São PauloVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Auxiliar de Ensino, Carga horária: 10
Atividades
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08/1986 - 02/1987
Ensino, Psicologia Escolar, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Observação
2017 - Atual
Universidade de EvoraVínculo: Colaboradora, Enquadramento Funcional: Pesquisadora
Outras informações:
Membro da equipe de pesquisa do Centro de Investigação em Educação e Psicologia
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