Anderson Diniz Galvão

Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação das relações raciais e de gênero. Aprovado no Edital ProIC/DPP/UnB ? PIBIC nas Ações Afirmativas (CNPq) 2011/2012 e 2012/2013 . Artigos concluídos pelo Programa de Iniciação Científica da Universidade de Brasília (ProIC/DPP/UnB). Membro e pesquisador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Políticas Públicas, História, Educação das Relações Raciais e de Gênero - GEPPHERG/UnB. Trabalha com projetos na área de Educação e Direitos Humanos junto a Comunidade Bahá'í do Brasil, com 15 anos de experiência acumulada em facilitar capacitações, organizar eventos e gestão de grupos de trabalho.

Informações coletadas do Lattes em 01/10/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em Pedagogia

2009 - 2013

Universidade de Brasília, UnB
Título: ENSINO DE HISTÓRIA E POLÍTICAS PÚBLICAS: REFLEXÕES SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10639/03 EM ESCOLAS PÚBLICAS DO DF
Orientador: Renísia Cristina Garcia Filice
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Produções bibliográficas

GALVÃO, A. D. . Panorama do Programa de Empoderamento Espiritual de Pré-jovens no Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

2012 - 2013

Diagnóstico preliminar: Cultura negra e relações raciais no espaço escolar do DF, Descrição: Pesquisa de Iniciação Cientifica do edital 2012-2013 Ação Afirmativas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anderson Diniz Galvão - Integrante / Renísia Cristina Garcia Felice - Coordenador.
2011 - 2012

Mais cor na Educação: Análise da implementação da lei 10639/03 na Educação Básica do Distrito Federal, Descrição: A lei 10639 de 10 de janeiro de 2003 estabelece o ensino da História da África e da Cultura afro-brasileira nos sistemas de ensino, isto significa programar novas diretrizes e práticas pedagógicas que reconheçam a importância dos africanos e afro-brasileiros no processo de formação nacional, destacando assim a importância da questão do combate ao preconceito, ao racismo e à discriminação no que diz respeito à amenização das desigualdades sociais e raciais. Esse avanço com relação à questão racial no Brasil é um reconhecimento de muito esforço feito por diversos grupos organizados da sociedade civil que desde a década de 1970 têm trazido ao cenário político e cultural brasileiro a necessidade da implantação de ações afirmativas que façam com que as desigualdades históricas relacionadas à raça ou à cor sejam amenizadas e até mesmo extintas do cenário nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Anderson Diniz Galvão - Coordenador / Erlando da Silva Rêses - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Histórico profissional

Experiência profissional

2012 - 2013

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2013 - 2014

Escola das nações

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor do Departamento de Educação Moral, Carga horária: 12

Outras informações:
Experiência de aplicação de um programa de educação moral com alunos do Ensino Média da Escola das Nações, escola de caráter internacional com currículo reconhecido internacionalmente de excelência educacional.

2009 - Atual

Comunidade bahá'í do Brasil

Vínculo: Consultoria, Enquadramento Funcional: Coordenação Institucional, Carga horária: 20

Outras informações:
Prestação de serviços junto a Comunidade Bahá'í do Brasil na área de coordenação institucional. Este trabalho implica basicamente em acessar as aprendizagens no campo do desenvolvimento comunitário da Comunidade Internacional Bahá'í a fim de serem plicadas em âmbito local na região do Distrito Federal e entorno. De forma prática é exigida a atuação por meio da coordenação de reuniões em diferentes âmbitos com instituições e agencias da Comunidade Bahá'í, assim como outras instituições governamentais e não governamentais. Há o trabalho de campo atuando com indivíduos, grupos e comunidades a fim de promover a implementação de alguns programas educacionais de qualidade comprovada que elevam o nível de protagonismo social.