Ana Priscila Batista

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FRIGO, KATHI ; BATISTA, ANA PRISCILA . Caracterização da clientela infantil de uma clínica-escola de psicologia do interior do Paraná. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. ONLINE) , v. 41, p. 3454-3474, 2023.

• STADLER, S. B. ; BATISTA, A. P. . Estilos de liderança de professores: percepções de crianças com e sem problemas de comportamento. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. IMPRESSO) , v. 40, p. 1542-1560, 2022.

• SLOBODZIAN, ALEXIA SEMZEZYN ; BATISTA, ANA PRISCILA . DIFERENTES PERCEPÇÕES DE MENINOS E MENINAS SOBRE OS ESTILOS DE LIDERANÇA DE PROFESSORAS. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 25, p. 1-9, 2021.

• SLOBODZIAN, A. S. ; BATISTA, A. P. . Estilos de liderança de professores: autoavaliação de professoras e percepção de seus alunos. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 15, p. 47-67, 2020.

• GUANCINO, L. ; TONI, C. G. S. ; BATISTA, A. P. . Prevenção de Ansiedade Infantil a partir do Método Friends. PSICO-USF , v. 25, p. 519-531-531, 2020.

• SOUZA, P. B. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. . Avaliação de um Programa Psicoeducativo Preventivo para Cuidadores de Bebês. REVISTA PSICOLOGIA E SAÚDE , v. 12, p. 45-57-57, 2020.

• GARCIA, L. M. R. ; TONI, C. G. S. ; BATISTA, A. P. ; ZEGGIO, L. . Evaluation of the Eff ectiveness of the Fun FRIENDS Program. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO) , v. 27, p. 819-835, 2019.

• IGNACHEWSKI, CYNTHIA LAIS ; BATISTA, ANA PRISCILA ; TONI, CAROLINE GUISANTES DE SALVO ; PAVOSKI, GIULIA TATIANA TKACZYK . Capacidades e Dificuldades Socioemocionais de Crianças Antes e Após a Participação no Método FRIENDS. REVISTA PSICOLOGIA E SAÚDE , v. 11, p. 111-123, 2019.

• SOUZA, P. B. ; BATISTA, A. P. . Desempenho Acadêmico e Percepção de Crianças sobre Estilos de Liderança de Professores. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 22, p. 37-45, 2018.

• DE SOUZA, PÂMELLA BATISTA ; BATISTA, ANA PRISCILA ; GUISANTES DE SALVO TONI, CAROLINE . Programa de Orientação Breve a Cuidadores de bebês: avaliação e formulação. PSI UNISC , v. 2, p. 105, 2018.

• PAVOSKI, GIULIA TATIANA TKACZYK ; TONI, CAROLINE GUISANTES DE SALVO ; BATISTA, ANA PRISCILA ; IGNACHEWSKI, CYNTHIA LAIS . Prevenção universal e promoção de saúde em grupo de crianças a partir do Método Friends. PSICO (PUCRS. ONLINE) , v. 49, p. 148-158, 2018.

• LEMOS, JÉSSICA MICHELIS ; BATISTA, ANA PRISCILA . Relação entre autoconceito de crianças e estilos de liderança de professores. PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL (IMPRESSO) , v. 21, p. 53-63, 2017.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. ; TONI, P. M. . Unidimensionality of the Scales of the Teacher Leadership Styles Inventory - TLSI. Temas em Psicologia , v. 24, p. 855-865, 2016.

• IGNACHEWSKI, CYNTHIA LAIS ; BATISTA, ANA PRISCILA . Crenças de Crianças e Professoras sobre a -Boa Professora-. Iniciação Científica - CESUMAR , v. 18, p. 117-125, 2016.

• BATISTA, A. P. . Alcoolismo Paterno e Práticas Educativas. Psico FAE , v. 4, p. 49-60, 2015.

• GOMES, L. C. ; BATISTA, A. P. . A Compreensão de Terapeutas que se Autodenominaram Comportamentais e Cognitivo-Comportamentias acerca do Transtorno Obsessivo-Compulsivo: definição, avaliação e Tratamento. Psico FAE , v. 04, p. 105-122, 2015.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Análise de programas direcionados a comportamentos exteriorizados na infância e adolescência. Psicologia Argumento (PUCPR. Impresso) , v. 32, p. 157-168, 2014.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Interação Professor-aluno no ensIno fundamental: um panorama de estudos nacIonaIs. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional (Curitiba. Online) , v. 09, p. 188-208-208, 2014.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Estilos de liderança de professores: aplicando o modelo de estilos parentais. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso) , v. 16, p. 299-307, 2012.

• SILVA, M. ; BATISTA, A. P. ; OLIVEIRA, J. P. ; LEITE, A. P. D. . Habilidades Sociais em Crianças Disfônicas. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Jornal , v. 24, p. 361-367, 2012.

• MORAES, N. M. S. ; BATISTA, A. P. . Práticas Educativas Parentais: análise de estudos sobre o comportamento de pais e filhos. Pensando Famílias , v. 14, p. 41-59, 2010.

• BATISTA, A. P. ; Ballão, C. M. ; PIETROBON, S. R. G. . Programa de Prevenção ao Uso de Drogas no Contexto Escolar. Revista Conexão UEPG , v. 4, p. 28-31, 2008.

• HAYDU, V. B. ; BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. . Reorganização e ressurgência de relações equivalentes instruídas e modeladas por contingências: efeito da extinção. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto) , v. 15, p. 181-206, 2007.

• BATISTA, A. P. ; FUKAHORI, L. ; HAYDU, V. B. . Filme com cenas de violência: efeito sobre comportamento agressivo de crianças expresso no enredo de uma redação. Interação (Curitiba) (Cessou em 2001. Cont. ISSN 1981-8068 Interação em Psicologia (Impresso)) , Curitiba, v. 08, p. 89-102, 2004.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Professores e Estilos de Liderança - Manual para Identificá-los e Modelo Teórico para Compreendê-los. 1. ed. Curitiba: Juruá, 2015. 86p .

• MEHL, C. ; BATISTA, A. P. . Amarelinho: contribuições do jogo terapêutico em casos de enurese e encoprese. In: Elaine Maria dos Santos; Paula Chuproski. (Org.). Extensão e comunidade: promovendo troca de saberes. 1ed.Guarapuava: Editora da UNICENTRO, 2022, v. 1, p. 00-.

• BATISTA, A. P. ; SEVERINO, L. C. M. ; BORA, L. B. . Infância, tecnologia e demais fatores interferentes nas relações familiares e escolares na pandemia por COVID-19. In: Sandra Regina Gardacho Pietrobon. (Org.). Educação e tecnologia: olhares sobre o aprendizado da infância. 1ed.Jundiaí, SP: Paco, 2022, v. , p. 31-44.

• BATISTA, A. P. . A boa exigência exige de quem deve exigir: pais e professores. In: Lidia Weber; Josafá da Cunha. (Org.). Relacionamentos positivos na família. 1ed.Curitiba: Juruá, 2020, v. , p. 125-129.

• BATISTA, A. P. ; SLOBODZIAN, A. S. . Estilos de liderança de professores: importância de conhecê-los e discutí-los na formação docente. In: Sandra Regina Gardacho Pietrobon. (Org.). Políticas e práticas na formação docente e o atendimento à infância. 1ed.São Paulo: Todas as Musas, 2019, v. , p. 205-219.

• BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. ; SABBAG, G. M. . Como compreender e intervir sobre questões específicas do desenvolvimento infantil: birra, treino de toalete e sexualidade. Como compreender e intervir sobre questões específicas do desenvolvimento infantil: birra, treino de toalete e sexualidade. 1ed.São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental -, 2014, v. 3, p. 281-293.

• MAYER, A. P. F. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. . Avaliação e intervenção em casos de dificuldade de aprendizagem: análise funcional e diferentes focos de intervenção. In: Carlos Eduardo Costa; Carlos Renato Xavier Cançado; Denis Roberto Zamignan; Silvia Regina de Souza Arrabal-Gil. (Org.). Comportamento em Foco. 1ed.São Paulo: ABPMC, 2013, v. 2, p. 229-241.

• BATISTA, A. P. . Formação e supervisão em terapia comportamental infantil na UNICENTRO. In: Rafael Siqueira de Guimarães e Rosanna Rita Silva. (Org.). Supervisão em Psicologia: o desafio da formação. 1ed.Curitiba: CRV, 2012, v. , p. 19-29.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Estilos de liderança de professores da educação infantil: uma análise a partir do modelo de estilos parentais. In: Sandra Regina Gardacho Pietrobon; Nájela Tavares Ujie. (Org.). Educação infantil: saberes e fazeres. Curitiba: CRV, 2011, v. , p. 55-65.

• BATISTA, A. P. ; Oliveira, E. C. A. ; IRENO, E. M. . Efeitos de práticas educativas parentais sobre problemas de comportamento em crianças, adolescentes e adultos. In: Garcia, M. R.; Abreu, P. R.; Cillo, E. nN. P.; Faleiros, P. B.; Piazzon, P.. (Org.). Sobre comportamento e cognição: terapia comportamental e cognitiva. 1ed.Santo André: Esetec, 2010, v. 27, p. 259-271.

• BATISTA, A. P. ; Oliveira, E. C. A. ; SAMELO, M. J. . Estudos recentes sobre um modelo animal de depressão: implicações para a clínica. In: Roosevelt R. Starling. (Org.). Sobre Comportamento e Cognição: temas aplicados. 1ed.Santo André: ESETec, 2007, v. 19, p. 104-112.

• BATISTA, A. P. . Efeitos psicológicos do abuso sexual na infância e na adolescência. Gazeta Centro-Sul, p. 02 - 02, 01 jun. 2009.

• CZELUSNIAK, C. ; BATISTA, A. P. . CONCEPÇÕES DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE ASPECTOS REFERENTES AO COMPORTAMENTO INFANTIL DE BEBÊS DE ZERO A TRÊS ANOS.. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• IGNACHEWSKI, C. L. ; BATISTA, A. P. . ESTILOS DE LIDERANÇA DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA DO INTERIOR DO PARANÁ. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• SOUZA, P. B. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. . SÍNDROME DO BEBÊ SACUDIDO: ORIENTAÇÃO A CUIDADORES DE BEBÊS. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• BATISTA, A. P. ; Lazzarin, E. . Concepção do abuso sexual infantil por professoras de 1ª a 4ª séries. In: X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá. Anais do X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Professores precisam de cursos?. In: III Simpósio Brasileiro de Família e Desenvolvimento Humano, 2011, Curitiba. Anais do III Simpósio Brasileiro de Família e Desenvolvimento Humano, 2011.

• BATISTA, A. P. . Comportamento antissocial em crianças e adolescentes: uma revisão de estudos teóricos. In: I Congresso Internacional de Saúde Mental: a medicalização da vida, 2011, Irati. Anais do I Congresso Internacional de Saúde Mental: a medicalização da vida, 2011.

• BATISTA, A. P. . Programas de intervenção de comportamento antissocial em crianças e adolescentes. In: I Congresso Internacional de Saúde Mental: a medicalização da vida, 2011, Irati. Anais do I Congresso Internacional de Saúde Mental: a medicalização da vida, 2011.

• BATISTA, A. P. . Práticas educativas parentais: efeito sobre o comportamento de crianças na etapa da Educação Infantil. In: III Encontro de Educação Infantil - Linguagens e Cultura Infantil, 2009, Irati. Anais do III Encontro de Educação Infantil - Linguagens e Cultura Infantil, 2009.

• BATISTA, A. P. . Criança, aprendizagem e o brincar na Educação Infantil: uma visão analítico-comportamental. In: II Encontro de Educação Infantil: contextos em Educação Infantil, 2008, Irati. Anais do II Encontro de Educação Infantil: contextos em Educação Infantil, 2008.

• BORELLI, B. R. ; OSTAPIV, Y. S. ; BATISTA, A. P. . PSICOPATOLOGIA E TERAPIAS COMPORTAMENTAIS-CONTEXTUAIS. In: XVI Encontro Anual de Extensão, 2023, Irati. Anais do XVI Encontro Anual de Extensão, 2023.

• SEVERINO, L. C. M. ; BATISTA, A. P. . INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA ÚLTIMA DÉCADA DE PROGRAMAS INTERVENTIVOS. In: XXX ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2021, online. Anais do XXX ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2021.

• BORA, L. B. ; BATISTA, A. P. . CRIANÇAS COM TEA NA ESCOLA: A PERSPECTIVA DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I. In: XXX ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2021, online. Anais do XXX ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2021.

• MORAES, M. S. ; OLIVEIRA, P. J. P. ; BOCHENEK, K. D. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. ; FUJINAGA, C. I. . SÍNDROME DO BEBÊ SACUDIDO: A ATUAÇÃO DO PROJETO CUIDA BEM ATRAVÉS DAS MÍDIAS DIGITAIS. In: XIV Encontro Anual de Extensão - EAEX 2021, 2021, online. Anais do XIV Encontro Anual de Extensão - EAEX 2021, 2021.

• ALMEIDA, J. Z. ; FRACASSO, V. ; MAGNI, C. ; TONI, C. G. S. ; FUJINAGA, C. I. ; BATISTA, A. P. . PROJETO CUIDA BEM: CONSTRUÇÃO DE OFICINAS DE DIVULGAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA SOBRE SÍNDROME DO BEBÊ SACUDIDO E PUERPÉRIO. In: XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020. Anais do XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020.

• SEVERINO, L. C. M. ; NALLIS, L. G. ; FUJINAGA, C. I. ; BATISTA, A. P. . PROJETO CUIDA BEM: INOVAÇÃO E CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS NAS PLATAFORMAS DIGITAIS. In: XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020. Anais do XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020.

• CRUZ, R. P. ; SCHNEPPER, L. M. F. ; FUJINAGA, C. I. ; TONI, C. G. S. ; BATISTA, A. P. ; MAGNI, C. . PROJETO CUIDA BEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS DEMANDAS MATERNAS SOBRE O TEMA ALEITAMENTO MATERNO. In: XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020. Anais do XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020.

• STAFFEN, B. ; BATISTA, A. P. . ESTILOS PARENTAIS: PANORAMA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL. In: XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020. Anais do XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020.

• BORA, L. B. ; BATISTA, A. P. . ATENDIMENTO PSICOLÓGICO A CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TEA EM UM MUNICÍPIO DE PEQUENO PORTE. In: XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020. Anais do XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2020.

• ABREU, F. I. ; BELONI, L. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. ; FUJINAGA, C. I. ; MAGNI, C. . A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO MATERNA E INFANTIL NA PREVENÇÃO DE PERDAS AUDITIVAS. In: XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020. Anais do XIII Encontro Anual de Extensão da UNICENTRO - EAEX, 2020.

• STAFFEN, B. ; TONI, C. G. S. ; BATISTA, A. P. ; MAGNI, C. ; FUJINAGA, C. I. . Oficina de formação continuada sobre desenvolvimento do bebê para profissionais de saúde: avaliação do conhecimento sobre a Síndrome do Bebê Sacudido. In: VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Irati. VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• BORA, L. B. ; BATISTA, A. P. . DIRETRIZES NORTEADORAS SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO CENÁRIO FEDERAL. In: VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Irati. VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• ABREU, F. I. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. ; FUJINAGA, C. I. ; MAGNI, C. . PROJETO CUIDA BEM: ATENÇÃO PRECOCE E PREVENÇÃO DE MAUS- TRATOS A BEBÊS. In: VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Irati. VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• MENEGHINI, G. ; BATISTA, A. P. . RELATO DE EXPERIÊNCIA: RECURSOS UTILIZADOS COMO MATERIAL DIDÁTICO EM MONITORIA. In: VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Irati. VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• SLOBODZIAN, A. S. ; BATISTA, A. P. . PERCEPÇÃO DE MENINOS E MENINAS SOBRE O ESTILO DE LIDERANÇA DE PROFESSORES. In: VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Irati. VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• STADLER, S. B. ; BATISTA, A. P. . PERCEPÇÃO DE ALUNOS DE QUARTOS E QUINTOS ANOS DE ESCOLAS PÚBLICAS SOBRE ESTILOS DE LIDERANÇA DE PROFESSORES.. In: VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Irati. VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• STADLER, S. B. ; STAFFEN, B. ; BATISTA, A. P. . PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019, Irati. VI Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2019.

• MEHL, C. ; BATISTA, A. P. . AMARELINHO: CONTRIBUIÇÕES DO JOGO TERAPÊUTICO EM CASOS DE ENURESE E ENCOPRESE. In: EAEX - XI Encontro Anual de Extensão Universitária, 2018, Irati. EAEX - XI Encontro Anual de Extensão Universitária, 2018.

• JESUS, A. C. R. ; ​ ; ​ ; AMARAL, M. ; BATISTA, A. P. ; MAGNI, C. . A​ ​INTERDISCIPLINARIDADE​ ​NA​ ​EDUCAÇÃO​ ​EM​ ​SAÚDE:​ ​O​ ​CUIDADO​ ​COM​ ​O​ ​BEBÊ DE​ ​0​ ​A​ ​6​ ​MESES. In: V Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Irati. V Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017.

• IGNACHEWSKI, C. L. ; BATISTA, A. P. . INFLUÊNCIA DE CRENÇAS DE CRIANÇAS E PROFESSORAS SOBRE ESTILOS DE LIDERANÇA DE PROFESSORES. In: XXV Encontro Anual de Iniciação Científica, 2016, Irati. Anais do XXV Encontro Anual de Iniciação Científica, 2016.

• CZELUSNIAK, C. ; BATISTA, A. P. . CONCEPÇÕES DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE ASPECTOS REFERENTES AO COMPORTAMENTO INFANTIL DE BEBÊS DE ZERO A TRÊS ANOS.. In: XXV Encontro Anual de Iniciação Científica, 2016, Irati. Anais do XXV Encontro Anual de Iniciação Científica, 2016.

• LEMOS, J. M. ; BATISTA, A. P. . ESTILOS DE LIDERANÇA DE PROFESSORES: ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS E DOS PROFESSORES. In: IV Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Irati. Anais da IV Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015.

• SOUZA, P. B. ; BATISTA, A. P. . RELAÇÃO ENTRE O DESEMPENHO ACADÊMICO DE CRIANÇAS E A PERCEPÇÃO DAS MESMAS QUANTO AO ESTILO DE LIDERANÇA DE SEUS PROFESSORES. In: IV Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Irati. Anais da IV Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015.

• SOUZA, P. B. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. . PROJETO CUIDA-BEM: RELATO DE ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE EXTENSÃO DIRECIONADO A CUIDADORES DO MUNICÍPIO DE IRATI. In: IV Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Irati. Anais da IV Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015.

• CÉSAR, F. R. M. ; BATISTA, A. P. . Influência de um desenho animado com cenas de violência sobre o comportamento agressivo de crianças expresso no enredo de redações. In: XIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2010, Guarapuava. Anais do XIX Encontro Anual de Iniciação Científica, 2010.

• BATISTA, A. P. ; Ballão, C. M. ; PIETROBON, S. R. G. . Pesquisa Estimativa sobre o uso de drogas na população estudantil de instituições públicas de ensino do município de Irati e região. In: XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008, Irati. Anais do XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008.

• CASTRO, J. C. ; BATISTA, A. P. . Levantamento bibliográfico sobre arte-terapia e centros de atenção psicossocial (CAPS). In: XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008, Irati. Anais do XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008.

• SIMIONATO, M. L. ; BATISTA, A. P. . A presença de quadros característicos do stress em familiares que acompanham pessoas com câncer durante o tratamento. In: XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008, Irati. Anais do XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008.

• GOMES, L. C. ; BATISTA, A. P. . A compreensão de terapeutas que se autodenominam comportamentais e cognitivo-comportamentais em relação ao transtorno obsessivo-compulsivo (TOC): definição, avaliação e tratamento. In: XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008, Irati. Anais do XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008.

• RUTESKI, D. M. C. ; CASTRO, J. C. ; BATISTA, A. P. . Uso e abuso de álcool por adolescentes. In: XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008, Irati. Anais do XIX Seminário de Pesquisa e XIV Semana de Iniciação Científica, 2008.

• BATISTA, A. P. ; CASTRO, J. C. ; CÉSAR, F. R. M. . A informação sobre contingências envolvidas no uso de drogas como um aspecto para a prevenção desse comportamento. In: II Encontro Paranaense de Análise do Comportamento, 2008, Curitiba. Anais do II Encontro Paranaense de Análise do Comportamento, 2008.

• BALDO, A. P. ; BATISTA, A. P. . Estudo de caso em terapia comportamental infantil: dificuldades na utilização do modelo triádico.. In: III CICLO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA SAÚDE, 2007, Irati. Anais do III CICLO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA SAÚDE, 2007.

• SANTOS, F. S. ; GUTSTEIN, T. C. ; BATISTA, A. P. . Anaĺise funcional da similaridade de contextos que envolvem o comportamento de primas. In: III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007, Irati. Anais do III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007.

• GOMES, L. C. ; BATISTA, A. P. . A compreensão de terapeutas que se autodenominam comportamentais em relação ao transtorno obsessivo compulsivo (TOC): definição, avaliação e tratamento. In: III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007, Irati. Anais do III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007.

• ADUR, D. S. ; SCHWAB, J. N. ; BATISTA, A. P. . Elaboração de programas de atendimento destinados a mulheres que fazem uso freqüente e/ou abusam do álcool e familiares de alcoolistas.. In: III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007, Irati. Anais do III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007.

• SANTOS, F. S. ; GUTSTEIN, T. C. ; BATISTA, A. P. . Intervenção em programas relacionados ao uso do álcool: análise funcional das dificuldades na adesão de participantes. In: III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007, Irati. Anais do III Ciclo de Psicologia do Desenvolvimento e da Saúde, 2007.

• SEVERINO, L. C. M. ; BATISTA, A. P. . INTERVENÇÃO COM PAIS EM UM CASO DE AUTISMO A PARTIR DA ACT. In: XVI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA CLÍNICA, 2023, online. Actas del XVI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA CLÍNICA, 2023.

• SEVERINO, L. C. M. ; BATISTA, A. P. . ?LUTO E INFLEXIBILIDADE PSICOLÓGICA: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DA ACT. In: XVI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA CLÍNICA, 2023, online. ACTAS DEL XVI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA CLÍNICA, 2023.

• BORA, L. B. ; BATISTA, A. P. . Atendimento psicológico a crianças e adolescente com TEA em um município de pequeno porte. In: 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020, online. Anais da 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020.

• SEVERINO, L. C. M. ; BATISTA, A. P. . Interação professor-aluno: dados de uma revisão sistemática da última década de programas interventivos nacionais. In: 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020, online. Anais da 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020.

• FRACASSO, V. ; SEVERINO, L. C. M. ; TONI, C. G. S. ; NALLIS, L. G. ; ALMEIDA, J. Z. ; BATISTA, A. P. ; FUJINAGA, C. I. . A utilização das redes sociais como estratégia de disseminação de conhecimento sobre cuidado e desenvolvimento do bebê em tempos de Pandemia. In: 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020, online. Anais da 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020.

• SEVERINO, L. C. M. ; FRACASSO, V. ; TONI, C. G. S. ; BATISTA, A. P. ; FUJINAGA, C. I. ; MAGNI, C. . Desenvolvendo competências interdisciplinares na graduação: a experiência do Projeto Cuida Bem- atenção precoce e prevenção de maus-tratos a bebês. In: 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020, online. Anais da 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020.

• BORA, L. B. ; BATISTA, A. P. . Diretrizes norteadoras sobre o Transtorno do Espectro Autista no cenário federal e estadual. In: 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020, online. Anais da 50º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2020.

• MAGNI, C. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. ; FUJINAGA, C. I. . Projeto Cuida Bem: formação em saúde e integração ensino- serviço-comunidade na atenção precoce e prevenção a maus- tratos a bebês. In: 3ª Mostra Paranaense de Pesquisa para o SUS, 2017, Curitiba. Anais 3ª Mostra Paranaense de Pesquisa para o SUS, 2017. p. 182-182.

• BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. ; GRZEBIELUCKIA, A. C. ; HUCALO, A. P. ; OLIVEIRA, B. C. ; PAVOSKI, G. T. T. ; PINHEIRO, J. K. ; SCHAVAREM, L. N. ; GUANCINO, L. ; VIEIRA, M. F. ; SOUZA, P. B. ; PRAISNER, T. . AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO BREVE SOBRE DESENVOLVIMENTO INFANTIL. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• HUCALO, A. P. ; PINHEIRO, J. K. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. ; SOUZA, P. B. ; SCHAVAREM, L. N. ; VIEIRA, M. F. ; PAVOSKI, G. T. T. ; OLIVEIRA, B. C. ; PRAISNER, T. ; GUANCINO, L. ; GRZEBIELUCKIA, A. C. . PROJETO CUIDA-BEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE INTERVENÇÃO FOCADA NA PROMOÇÃO DA RELAÇÃO CUIDADOR-BEBÊ E PREVENÇÃO DE MAUS TRATOS. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• IGNACHEWSKI, C. L. ; PAVOSKI, G. T. T. ; OLIVEIRA, B. C. ; SCHAVAREM, L. N. ; VIEIRA, M. F. ; GUANCINO, L. ; PINHEIRO, J. K. ; HUCALO, A. P. ; PRAISNER, T. ; SOUZA, P. B. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. . PROGRAMA FRIENDS. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• MEHL, C. ; BATISTA, A. P. . A IMPORTÂNCIA DA EXIGÊNCIA E RESPONSIVIDADE PARENTAL: ANÁLISE DE CASO CLÍNICO. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• MEHL, C. ; BATISTA, A. P. . COMO FUNCIONA MEU CORPO: ABORDANDO A ENCOPRESE DE FORMA LÚDICA.. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. Anais do III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• SCHAVAREM, L. N. ; VIEIRA, M. F. ; SOUZA, P. B. ; PRAISNER, T. ; PAVOSKI, G. T. T. ; OLIVEIRA, B. C. ; HUCALO, A. P. ; GUANCINO, L. ; PINHEIRO, J. K. ; GRZEBIELUCKIA, A. C. ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. . ASPECTOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DE SAÚDE: O EXEMPLO DO PROJETO CUIDA- BEM. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• PAVOSKI, G. T. T. ; IGNACHEWSKI, CYNTHIA LAIS ; BATISTA, A. P. ; TONI, C. G. S. . PERFIL DA POPULAÇÃO PARTICIPANTE DO MÉTODO FRIENDS NO MUNICÍPIO DE IRATI. In: III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016, Irati. III Congresso Internacional de Saúde Mental, 2016.

• BATISTA, A. P. ; LEMOS, J. M. . Estilos de Liderança de Professores: análise da percepção de alunos e professoras. In: 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015, Belo Horizonte, MG. CD de Resumos de Comunicação Científica, 2015.

• BATISTA, A. P. . O adolescente, a escola e os professores. In: 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015, Belo Horizonte, MG. CD de Resumos de Comunicação Científica, 2015.

• BATISTA, A. P. ; SOUZA, P. B. . USO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS COERCITIVAS POR PROFESSORES E BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR EM CRIANÇAS. In: 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015, Belo Horizonte, MG. CD de Resumos de Comunicação Científica, 2015.

• BATISTA, A. P. . Estilos de liderança de professores e o comportamento de crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental. In: II Congresso Internacional de Saúde Mental, 2013, Irati. Anais do II Congresso Internacional de Saúde Mental, 2013.

• BATISTA, A. P. . COMO COMPREENDER E INTERVIR SOBRE O COMPORTAMENTO DE BIRRA EM CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS. In: XXI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba. Anais do XXI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2012.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: ANÁLISE DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS EM ESTUDOS DA ÁREA. In: XXI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2012, Curitiba. Anais do XXI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2012.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Estilos de liderança de professores: análise a partir do modelo de estilos parentais. In: X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá. Anais do X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011.

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Comportamento antissocial e comportamento externalizante em crianças: uma revisão de estudos teóricos.. In: III Simpósio Brasileiro de Família e Desenvolvimento Humano, 2011, Curitiba. Anais do III Simpósio Brasileiro de Família e Desenvolvimento Humano, 2011.

• WEBER, L. N. D. ; BATISTA, A. P. ; STASIAK, G. R. ; MAYER, A. P. F. . ANÁLISE DOS ESTILOS DE LIDERANÇA DE PROFESSORES A PARTIR DO MODELO DE ESTILOS PARENTAIS. In: XX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2011, Salvador. Anais do XX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2011.

• BATISTA, A. P. ; PEREIRA, D. M. ; CÉSAR, F. R. M. ; MAYER, A. P. F. ; TONI, C. G. S. . INFLUÊNCIA DE PRÁTICAS EDUCATIVAS PARENTAIS NEGATIVAS SOBRE O DESEMPENHO ACADÊMICO DA CRIANÇA. In: XX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2011, Salvador. Anais do XX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2011.

• PEREIRA, D. M. ; CÉSAR, F. R. M. ; BATISTA, A. P. . Comportamento-problema na interação pais-filha: importância da análise funcional dessa relação para a condução do processo terapêutico. In: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba. Anais da XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010.

• BATISTA, A. P. ; CÉSAR, F. R. M. ; WEBER, L. N. D. . Influência de um desenho animado com cenas de violência sobre o comportamento agressivo de crianças. In: XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010, Curitiba. Anais da XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2010.

• BATISTA, A. P. . Práticas educativas utilizadas por pais alcoolistas. In: I Simpósio Brasileiro de Família e Desenvolvimento Humano, 2009, Curitiba. Anais do I Simpósio Brasileiro de Família e Desenvolvimento Humano, 2009.

• MORAES, N. M. S. ; BATISTA, A. P. . Práticas educativas parentais e estilos parentais: revisão bibliográfica de pesquisas empíricas. In: IV Congresso de Psicologia da Região Centro-Sul do Paraná, 2009, Irati. Anais do Congresso de Psicologia da Região Centro-Sul do Paraná: psicoterapias na contemporaneidade, 2009.

• SIMIONATO, M. L. ; CASTRO, J. C. ; BATISTA, A. P. . Stress em familiares cuidadores de pessoas com câncer. In: IV Congresso de Psicologia da Região Centro-Sul do Paraná, 2009, Irati. Anais do Congresso de Psicologia da Região Centro-Sul do Paraná: psicoterapias na contemporaneidade, 2009.

• Ballão, C. M. ; BATISTA, A. P. ; PIETROBON, S. R. G. . Ações preventivas ao uso indevido de drogas junto a alunos de 5ª a 8ª séries de instituições públicas de ensino de Irati e região. In: Salão de Extensão e Cultura 2008, 2008, Irati. Anais do Salão de Extensão e Cultura 2008, 2008.

• BATISTA, A. P. ; SCHWAB, J. N. ; GUTSTEIN, T. C. . Programa de atendimento para mulheres alcoolistas: análise das dificuldades na adesão das participantes. In: 1º Congresso da ABRAMD sobre drogas e dependências, 2008, São Paulo. Anais do 1º Congresso da ABRAMD sobre drogas e dependências, 2008.

• Ballão, C. M. ; BATISTA, A. P. ; PIETROBON, S. R. G. ; CANESSO, P. ; SILVEIRA, K. J. ; VALENTE, C. A. L. ; ANACLETO, A. A. A. ; VELOZO, M. A. ; RUTESKI, D. M. C. ; CASTRO, J. C. ; CÉSAR, F. R. M. . Tecnologia para a prevenção do uso de drogas na população estudantil do município de Irati e região. In: 1º Congresso da ABRAMD sobre drogas e dependências, 2008, São Paulo. Anais do 1º Congresso da ABRAMD sobre drogas e dependências, 2008.

• BATISTA, A. P. ; HUNZIKER, M. H. L. . Efeito de uma substância homeopática sobre o desamparo aprendido em ratos. In: XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007, Florianópolis. Anais da XXXVII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2007.

• BATISTA, A. P. ; HUNZIKER, M. H. L. . Efeito do hypericum perforatum, em preparação homeopática, sobre o desamparo aprendido em ratos. In: XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006, Brasília. Anais do XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006.

• HAYDU, V. B. ; PAULA, J. B. C. ; BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. . Estabilidade Versus Flexibilidade de Classes de Estímulos Equivalentes: Manutenção, Reorganização, Extinção e Ressurgência. In: XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006, Brasília. Anais do XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006.

• BATISTA, A. P. ; HUNZIKER, M. H. L. . Efeito do Hypericum perforatum, em preparação fitoterápica, sobre o desamparo aprendido em ratos. In: XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006, Brasília. Anais do XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006.

• Debert, P. ; BATISTA, A. P. ; Oliveira, E. C. A. ; SAMELO, M. J. ; MAESTRI, T. . Procedimento go/no go com estímulos compostos e o efeito do procedimento com reforçamento diferencial. In: XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006, Brasília. Anais do XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2006.

• BATISTA, A. P. ; HUNZIKER, M. H. L. . Effects of an homeopathic preparation of hypericum perforatum on learned helplessness. In: VIII Congresso Internacional sobre el estudio de la conduta, 2006, Santiago de Compostela. Libro de resúmenes VIII Congresso Internacional sobre el estudio de la conduta, 2006. p. 142-142.

• BATISTA, A. P. ; HUNZIKER, M. H. L. . Efeito do hypericum perforatum, em preparação homeopática, sobre o desamparo aprendido em ratos. In: XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005, Curitiba, PR. Anais da XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2005.

• BATISTA, A. P. ; HUBNER, M. M. C. . Estratégias de interação entre pais e filhos para propiciar comportamento assertivo em crianças.. In: XIV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2005, Campinas, SP. http://www.abpmc.org.br/mostra_detalhes.php?id=550, 2005.

• BATISTA, A. P. ; CORDEIRO, M. P. . O modo de organização de uma escola de línguas: suas semelhanças e diferenças com as formas de autogestão mais conhecidas e o papel do psicólogo nesse modo de gestão.. In: I Encontro de Psicologia Social e Institucional da UEL, 2003, Londrina, PR. Anais do Encontro de Psicologia Social e Institucional da UEL, 2003. p. 25-25.

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações de estímulos emergentes: efeito do tamanho das classes e da idade dos participantes.. In: XII Encontro Anual de Iniciação Científica, 2003, Foz do Iguaçu. Resumos do XII Encontro anual de iniciação científica. 1 CD, 2003.

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. ; PAULA, J. B. C. . Aulas sobre equivalência de estímulos afetam o desempenho de participantes na formação de relações de estímulos equivalentes instruídas?. In: XII Encontro anual de iniciação científica, 2003, Foz do Iguaçu. Resumos do XII Encontro anual de iniciação científica. 1 CD, 2003.

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações equivalentes instruídas e modeladas por contingências: efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção.. In: XXXIII Reunião Anual de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. Resumos de Comunicação Científica da XXXIII Reunião Anual de Psicologia, 2003. p. 93-94.

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. ; NOGARA, T. F. . Relações de estímulos emergentes: efeito do tamanho das classes e da idade dos participantes.. In: XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2003, Londrina. Resumos do XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 1 CD, 2003. p. 235-236.

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações equivalentes instruídas e modeladas pelas contingências: efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção.. In: XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2003, Londrina. Resumos do XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 1 CD, 2003. p. 236-237.

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações equivalentes instruídas e modeladas por contingências: efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção.. In: XII Encontro Anual de Iniciação Científica, 2003, Foz do Iguaçu. Resumos do XII Encontro Anual de Iniciação Científica. 1CD, 2003.

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. . Relações entre estímulos estabelecidas por associação de pares e por treino de discriminação condicional: efeito em um teste de recordação e em testes das relações emergentes.. In: XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte, MG. Resumos de Comunicação Científica da XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003. p. 94-94.

• BATISTA, A. P. ; GORNI, D. A. P. ; REBEIRO, G. B. F. . Diagnóstico de um centro de educação infantil da cidade de Londrina.. In: I Congresso Internacional e V Semana da Psicologia: Psicologia: Formação, Desafios e Alternativas, 2003, Maringá. Resumos do I Congresso Internacional e V Semana da Psicologia: Psicologia: Formação, Desafios e Alternativas. 1 CD, 2003.

• BATISTA, A. P. ; VIEIRA, G. S. ; COSTA, L. P. ; RODRIGUES, R. R. J. . Desmistificando a entrevista de seleção para o candidato a Emprego com deficiência física.. In: I Congresso Internacional e V Semana da Psicologia. Psicologia: Formação, Desafios e Alternativas., 2003, Maringá. Resumos do I Congresso Internacional e V Semana da Psicologia. Psicologia: Formação, Desafios e Alternativas. 1 CD, 2003.

• BATISTA, A. P. ; PAULA, J. B. C. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Aulas sobre equivalência de estímulos afetam o desempenho de participantes na formação de relações de estímulos equivalentes instruídas?. In: XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003, Belo Horizonte MG. Resumos da XXXIII Reuniao Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003. p. 93.

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. . Reorganização de classes de estímulos equivalentes instruídas e o efeito da extinção.. In: XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2002, Londrina. Anais do XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 1CD, 2002. p. 220-221.

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. ; PARANZINI, A. C. S. . Formação de classes de estímulos equivalente: discriminação condicional instruída versus modelada pelas contingências.. In: XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2002, Londrina. Anais do XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental, 2002. p. 239.

• BATISTA, A. P. ; CASANOVA, L. T. ; STEFANELO, C. V. ; FUKUMORI, C. ; SALLES, E. H. ; MARQUES, J. M. C. ; CASTILHO, J. A. ; SOUZA, P. F. ; CARVALHO, P. R. . Representações sociais do relacionamento amoroso: um estudo com adolescentes.. In: XI Encontro Anual de Iniciação Científica, 2002, Maringá. Resumos do XI Encontro Anual de Iniciação Científica. 1 CD, 2002.

• BATISTA, A. P. ; MAZZO, I. M. B. ; HAYDU, V. B. . Resolução de problemas aritméticos em três diferentes formas e a manutenção de classes de estímulos equivalentes.. In: XI Encontro Anual de Iniciação Científica, 2002, Maringá. Resumos do XI Encontro Anual de Iniciação Científica. 1CD., 2002.

• BATISTA, A. P. ; PARANZINI, A. C. S. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Formação de classes de estímulos equivalente: discriminação condicional instruída versus modelada pelas contingências.. In: XI Encontro Anual de Iniciação Científica, 2002, Maringá. Resumos do XI Encontro Anual de Iniciação Científica. 1CD, 2002.

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Reorganização de classes de estímulos equivalentes instruídas e o efeito da extinção.. In: XI Encontro Anual de Iniciação Científica, 2002, Maringa. Anais do XI Encontro Anual de Iniciação Científica. 1 CD, 2002.

• BATISTA, A. P. ; PARANZINI, A. C. S. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Formação de classes de estímulos equivalentes: discriminação condicional instruída versus modelada pelas contingências.. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002, Florianópolis. XXXII Reunião Anual de Psicologia - Resumos de Comunicação Científica, 2002. p. 97-98.

• BATISTA, A. P. ; PARANZINI, A. C. S. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Reorganização de classes de estímulos equivalentes instruídas e o efeito da extinção. In: XXXII Reunião Anual de Psicologia, 2002, Florianópolis. XXXII Reunião Anual de Psicologia - Resumos de Comunicação Científica, 2002. p. 132.

• BATISTA, A. P. ; GERVASONI, C. ; MATTOS, R. R. J. ; PISICCHIO, R. J. . Análise institucional: processo grupal com instrutores e trabalhadores de uma instituição de formação profissional.. In: IX Encontro Regional-Sul ABRAPSO, Psicologia Social: Ética e Paradigmas, 2002, Itajaí. Anais do IX Encontro Regional-Sul ABRAPSO, Psicologia Social: Ética e Paradigmas, 2002. p. 14.

• BATISTA, A. P. ; FUKAHORI, L. ; KODAMA, L. T. ; HAYDU, V. B. . Influência de um filme com cenas de violência no comportamento agressivo de crianças em idade escolar.. In: X Encontro Anual de Iniciação Científica. I Encontro de Pesquisa da UEPG, 2001, Ponta Grossa. Anais do X Encontro Anual de Iniciação Científica. I Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa: UEPG, 2001. v. 10. p. 197-198.

• BATISTA, A. P. ; ISQUIERDO, G. R. ; MAZZO, I. M. B. ; HAYDU, V. B. ; PIRES, I. T. M. . O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise da resolução de problemas aritméticos.. In: X Encontro Anual de Iniciação Científica. I Encontro de Pesquisa da UEPG., 2001, Ponta Grossa. Anais do X Encontro Anual de Iniciação Científica. I Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa: UEPG, 2001. v. 10. p. 227-227.

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; ISQUIERDO, G. R. ; MAZZO, I. M. B. ; PIRES, I. T. M. . O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise de problemas aritméticos. In: II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde, 2001, Guarujá. Resumos do II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde, 2001. v. 2. p. 275.

• BATISTA, A. P. ; MAZZO, I. M. B. ; PIRES, I. T. M. ; ISQUIERDO, G. R. ; HAYDU, V. B. . O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise de problemas aritméticos.. In: I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação dos Programas das IES Públicas do Paraná, 2001, Londrina. Anais do I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação dos Programas das IES Públicas do Paraná, 2001. p. 28.

• BATISTA, A. P. ; GUTSTEIN, T. C. ; PECORARO, T. . A   PSICOLOGIA   NO CONTEXTO ESCOLAR/EDUCACIONAL:  DIÁLOGOS SOBRE PESQUISA E INTERVENÇÃO NOS DIVERSOS NÍVEIS DE ENSINO . 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MEHL, C. ; BATISTA, A. P. . AMARELINHO: CONTRIBUIÇÕES DO JOGO TERAPÊUTICO EM CASOS DE ENURESE E ENCOPRESE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, A. P. . Interação professor-aluno: importância e modos de intervir na Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Interação professor-aluno nos anos iniciais do Ensino Fundamental: como compreender e identificar a partir do modelo dos Estilos de Liderança de Professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, ANA PRISCILA . Terapia analítico-comportamental na saúde mental em crianças. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MEHL, C. ; BATISTA, A. P. . Encoprese: intervenções lúdicas na clínica analítico-comportamental infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TONI, C. G. S. ; BATISTA, A. P. ; SOUZA, P. B. ; PRAISNER, T. . Programa Cuida Bem: prevenção primária e promoção de saúde na interação cuidador-bebê. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; PAZZETTO, T. . ?Programa de rádio? como estratégia de resolução de problemas na clínica infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Pesquisas sobre interação professor-aluno dos anos iniciais: dimensões analisadas e instrumentos utilizados. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Workshop: Estilos de Liderança de Professores: modelo teórico para compreendê-los e instrumento para identificá-los. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, P. B. ; BATISTA, A. P. . Desempenho Escolar e a Percepção de Crianças quanto ao Estilo de Liderança de seus Professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Workshop: Estilos de liderança de professores: modelo teórico para compreendê-los e instrumento para identificá-los. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. ; PAZZETTO, T. . Programa de rádio como estratégia de resolução de problemas na clínica infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. . Pesquisas sobre interação professor-aluno dos anos iniciais: dimensões analisadas e instrumentos utilizados. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMOS, J. M. ; BATISTA, A. P. . Como eu me vejo: análise do autoconceito em crianças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Pais e Professores, estilos e desenvolvimento infanto-juvenil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, A. P. ; SOUZA, P. B. . Uso de práticas educativas coercitivas por professores e baixo desempenho escolar em crianças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. . O adolescente, a escola e os professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. ; LEMOS, J. M. . Estilos de Liderança de Professores: análise da percepção de alunos e professoras. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. . INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE VARIÁVEIS INVESTIGADAS EM ESTUDOS NACIONAIS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. . Estilos de liderança de professores e o comportamento de crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. . Relação professor e aluno. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Análise dos estilos de liderança de professores a partir do modelo de estilos parentais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. ; PEREIRA, D. M. ; CÉSAR, F. R. M. . Influência de práticas educativas parentais negativas sobre o desempenho acadêmico da criança. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Estilos de liderança de professores: análise a partir do modelo de estilos parentais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. ; Lazzarin, E. . Concepção do abuso sexual infantil por professoras de 1ª a 4ª séries. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Professores precisam de cursos?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BATISTA, A. P. ; WEBER, L. N. D. . Comportamento antissocial e comportamento externalizante em crianças: uma revisão de estudos teóricos.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BATISTA, A. P. . Comportamento antissocial em crianças e adolescentes: uma revisão de estudos teóricos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, A. P. . Programas de intervenção de comportamento antissocial em crianças e adolescentes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, D. M. ; CÉSAR, F. R. M. ; BATISTA, A. P. . Comportamento-problema na interação pais-filha: importância da análise funcional dessa relação para a condução do processo terapêutico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; CÉSAR, F. R. M. ; WEBER, L. N. D. . Influência de um desenho animado com cenas de violência sobre o comportamento agressivo de crianças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Práticas educativas utilizadas por pais alcoolistas e pais não alcoolistas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. . Práticas Educativas utilizadas por pais alcoolistas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Saúde mental e a formação do psicólogo: um debate sobre o trabalho em clínica-escola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Pedofilia: âmbito jurídico, psicológico, psiquiátrico e social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Práticas educativas utilizadas por pais alcoolistas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Efeitos de práticas educativas parentais sobre problemas de comportamento em crianças, adolescentes e adultos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; ROSA, F. . Efeito de práticas educativas utilizadas por um pai alcoolista sobre o comportamento agressivo do filho. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, J. C. ; BATISTA, A. P. ; CÉSAR, F. R. M. . A informação sobre contingências envolvidas no uso de drogas como um aspecto para a prevenção desse comportamento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; Ballão, C. M. ; PIETROBON, S. R. G. . Pesquisa estimativa sobre o uso de drogas na população estudantil de instituições públicas de ensino do município de Irati e região. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIMIONATO, M. L. ; BATISTA, A. P. . A presença de quadros característicos do stress em familiares que acompanham pessoas com câncer durante o tratamento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Ballão, C. M. ; BATISTA, A. P. ; PIETROBON, S. R. G. ; CANESSO, P. ; SILVEIRA, K. J. ; VALENTE, C. A. L. ; ANACLETO, A. A. A. ; VELOZO, M. A. ; RUTESKI, D. M. C. ; CASTRO, J. C. ; CÉSAR, F. R. M. . Tecnologia para a prevenção do uso de drogas na população estudantil do município de Irati e região. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; SCHWAB, J. N. ; GUTSTEIN, T. C. . Programa de atendimento para mulheres alcoolistas: análise das dificuldades na adesão das participantes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . Efeito de uma substância homeopática sobre o desamparo aprendido em ratos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; BALDO, A. P. . Estudo de caso em terapia comportamental infantil: dificuldades na utilização do modelo triádico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; SZUPSZYNSKI, K. R. ; GRUN, T. B. . Psicoterapia Comportamental e Psicoterapia Cognitivo?comportamental: embates e interlocuções. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, A. P. . Fórum - Pesquisa e intervenção analítico-comportamental em contexto clínico e de saúde. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. . A psicologia e a saúde mental: construindo caminhos de atuação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUTSTEIN, T. C. ; BATISTA, A. P. . Terapia comportamental de curta duração: um relato de caso. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; Debert, P. ; MAESTRI, T. ; Oliveira, E. C. A. ; SAMELO, M. J. . Procedimento go/no go com estímulos compostos e o efeito do procedimento com reforçamento diferencial. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; Oliveira, E. C. A. ; SAMELO, M. J. ; CAPELARI, A. . Estudos recentes sobre um modelo animal de depressão: implicações para a clínica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; HUNZIKER, M. H. L. . Efeito do Hypericum perforatum, em preparação fitoterápica, sobre o desamparo aprendido em ratos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; HUNZIKER, M. H. L. . Efeito do hypericum perforatum, em preparação homeopática, sobre o desamparo aprendido em ratos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; HUBNER, M. M. C. . Estratégias de interação entre pais e filhos para propiciar comportamento assertivo em crianças. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; PAULA, J. B. C. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Aulas sobre equivalência de estímulos afetam o desempenho de participantes na formação de relações de estímulos equivalentes instruídas?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, J. B. C. ; HAYDU, V. B. ; BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. . Aulas sobre equivalência de estímulos afetam o desempenho de participantes na formação de relações de estímulos equivalentes instruídas?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; RODRIGUES, R. R. J. ; VIEIRA, G. S. ; COSTA, L. P. . Desmistificando a entrevista de seleção para o candidato a emprego com deficiência física.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; REBEIRO, G. B. F. ; GORNI, D. A. P. . Diagnóstico de um centro de educação onfantil da cidade de Londrina.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORDEIRO, M. P. ; BATISTA, A. P. . O modo de organização de uma escola de línguas: suas semelhanças e diferenças com as formas de autogestão mais conhecidas e o papel do psicólogo nesse modo de gestão.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações de estímulos emergentes: efeito do tamanho das classes e da idade dos participantes. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. ; NOGARA, T. F. . Relações de estímulos emergentes: efeito do tamanho das classes e da idade dos participantes. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. . Relações entre estímulos estabelecidas por associação de pares e por treino de discriminação condicional: efeito em um teste de recordação e eme testes das relações emergentes. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações equivalentes instruídas e modeladas pelas contingências; efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações equivalentes instruídas e modeladas por contingências; efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Relações equivalentes instruídas modeladas por contingências: efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; GERVASONI, C. ; MATTOS, R. R. J. ; PISICCHIO, R. J. . Análise institucional:processo grupal com instrutores e trabalhadores de uma instituição de formação profissional. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. ; PARANZINI, A. C. S. . Formação de classes de estímulos equivalentes: discriminação condicional instruída versus modelada pelas contingências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; PARANZINI, A. C. S. ; HAYDU, V. B. . Formação de classes de estímulos equivalente: discriminação condicional instruída versus modelada pelas contingências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; PARANZINI, A. C. S. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Formação de classes de estímulos equivalentes: discriminação condicional instruída versus modelada pelas contingências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; PARANZINI, A. C. S. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Reorganização de classes de estímulos equivalentes instruídas e o efeito da extinção. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. . Reorganização de classes de estímulos equivalentes instruídas e o efeito da extinção. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. ; HAYDU, V. B. . Reorganização de classes de estímulos equivalentes instruídas e o efeito da extinção. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; CASANOVA, L. T. ; STEFANELO, C. V. ; FUKUMORI, C. ; SALLES, E. H. ; MARQUES, J. M. C. ; CASTILHO, J. A. ; SOUZA, P. F. ; CARVALHO, P. R. . Representações sociais do relacionamento amoroso: um estudo com adolescentes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, A. P. ; HAYDU, V. B. ; MAZZO, I. M. B. . Resolução de problemas aritméticos em três diferentes formas e a manutenção de classes de estímulos equivalentes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. ; FUKAHORI, L. ; HAYDU, V. B. . Influência de um filme com cenas de violência no comportamento agressivo de crianças em idade escolar. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HAYDU, V. B. ; MAZZO, I. M. B. ; ISQUIERDO, G. R. ; PIRES, I. T. M. ; BATISTA, A. P. . O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise de problemas aritméticos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, A. P. . O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise de problemas aritméticos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Habilidades sociais educativas e estilos de liderança de professores: formação e concepção de professores, Descrição: Nos anos iniciais da escolarização, as interações professor-aluno apresentam ampla influência sobre muitos aspectos das experiências infantis. Compreender a formação e a concepção de professores quanto às habilidades sociais educativas e estilos de liderança pode auxiliar na obtenção de um panorama sobre a situação atual em um município do Paraná, sendo o objetivo do presente projeto. Isso será feito por meio de análise dos planos de ensino e questionários a estudantes de cursos voltados à docência no Ensino Fundamental, Etapa I, bem como questionário e entrevista com professores. Espera-se obter informações importantes para o delineamento e implementação de futuras intervenções.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador.

• 2020 - 2021

  INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA ÚLTIMA DÉCADA DE PROGRAMAS INTERVENTIVOS, Descrição: A escola é um importante contexto social no qual a criança é inserida e, nesse ambiente, muitos programas de intervenção são realizados tendo como foco a relação professor-aluno. Essa pesquisa buscou realizar uma revisão sistemática da literatura sobre programas para professores da primeira etapa do Ensino Fundamental, que vêm sendo implementados nos contextos nacional e internacional no período de 2010 a 2020. A busca foi feita nas bases de dados Scielo, PEPsic, Portal de Periódicos da CAPES, Scopus e Science Direct, com a seleção de 15 artigos a partir de critérios específicos de inclusão, obtidos com os seguintes descritores: 1) ?interação professor-aluno? e ?intervenção?; 2) ?interação professor-aluno? e ?programa?; 3) ?relação professor-aluno? e ?intervenção?; 4) ?relação professor-aluno? e ?programa?; e seus correspondentes em inglês para as bases internacionais. Os artigos passaram por análise quantitativa e qualitativa, sendo agrupados em duas categorias: 1) Programas; 1.1) Implementação e Avaliação de Programas e 1.2) Adaptação de Programas) e 2) Relatos de Intervenções. Os estudos apontaram o professor como principal agente escolhido a partir do qual mudanças podem ser propiciadas em alunos e no ambiente escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Laís Cristine Moraes Severino - Integrante.

• 2019 - 2020

  Percepções de crianças com diferentes repertórios comportamentais sobre estilos parentais e estilo de liderança deprofessores, Descrição: A família e a escola são contextos sociais de grande influência no desenvolvimento de um indivíduo. Compreende-se que nelas, comportamento da criança é controlado e moldado, por meio de práticas educativas parentais e de professores. Esse estudo busca avaliar a percepção de crianças consideradas com e sem problemas de comportamento acerca dos estilos parentais maternos e paternos, ou das pessoas que exercem essas funções, e estilos de liderança de seus professores. Para tal, contará com uma população de 15 professores e 60 crianças, do 4º ou 5º ano de uma escola de Ensino Fundamental do interior do Paraná, verificar-se-á essas estratégias através do Inventário de Estilos Parentais materno e paterno (IEP - Gomide, 2006); Inventário de Estilos de Liderança de Professores (IELP, Batista, 2013); e o Inventário dos comportamentos de crianças e adolescentes entre 6 e 18 anos (Teacher's Report Form - TRF - 6-18, Achenbach & Rescorla, 2001). Espera-se que os resultados apontem para uma relação entre a percepção de crianças com e sem problemas de comportamento e práticas educativas de professores e de pais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Beatriz Staffen - Integrante / Susan Bobato Stadler - Integrante.

• 2019 - 2020

  Atendimento psicológico a crianças e adolescentes com TEA em um município de pequeno porte, Descrição: O objetivo é obter um panorama acerca do atendimento realizado por profissionais de Psicologia a crianças e adolescentes diagnosticados com transtorno do espectro autista (TEA) na rede pública e na rede privada de serviços em Irati, Paraná. Trata-se de estudo de corte transversal, com metodologia quali-quantitativa, envolvendo profissionais graduados em Psicologia, da rede pública e da rede privada, de um município do interior do Paraná. O número exato de participantes será definido após o contato com os profissionais e, como é necessário que haja consentimento e interesse em participar da pesquisa, o tamanho da amostra será definida a posteriori. Entretanto, estima-se que aproximadamente 15 profissionais sejam entrevistados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Laura Beatriz Bora - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária - Bolsa.

• 2019 - 2020

  Estilos parentais: panorama da produção científica nacional, Descrição: A família é o primeiro contexto social no qual a criança está inserida, tendo um papel importante em seu desenvolvimento. Nessa instituição, a forma como os pais socializam, controlam ou desenvolvem valores e atitudes em seus filhos são denominadas práticas educativas parentais, sendo estilo parental o conjunto dessas práticas. Será realizada uma pesquisa bibliográfica sobre estilos parentais, com o objetivo de analisar as publicações no período de 2009 a 2019. A busca será feita nas bases PEPsic e Scielo, sendo estabelecidos critérios de seleção dos artigos. Espera-se contribuir para reflexões sobre o panorama da área e para futuras pesquisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Beatriz Staffen - Integrante.

• 2018 - 2019

  Percepção de meninos e meninas sobre o estilo de liderança de professores, Descrição: A interação professor-aluno pode repercutir em diversos aspectos do desenvolvimento infantil, sendo que crenças de professores acerca do que é esperado no comportamento de meninos e meninas pode influenciar suas práticas. O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de meninos e meninas de 5º ano do Ensino Fundamental sobre os Estilos de Liderança de suas professoras. Participaram 98 crianças de uma escola pública de um município no interior do Paraná, que responderam ao Inventário de Estilos de Liderança de Professoresde forma coletiva em sala de aula. Os resultados mostraram que as meninas perceberam as professoras como mais exigentes (p<0,05) e responsivas (p=0,06) do que os meninos. Maior porcentagem de meninos percebeu utilização de mais alto controle coercitivo por parte das professoras, entretanto essa diferença não foi significativa. Quanto aos estilos, houve diferença estatisticamente significativa entre meninas e meninos (p< 0,05), destacando-se a porcentagem maior de meninos que percebeu suas professoras como características do estilo negligente, ou seja, com menos práticas educativas relacionadas à exigência e responsividade. Concluiu-se que houve diferenças de percepções de meninos e meninas sobre professores, sendo importante atentar a isso ao se propor estratégias de intervenção sobre a interação professor-aluno no contexto escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Alexia Semzezyn Slobodzian - Integrante.

• 2012 - 2014

  Interação professor-aluno do Ensino Fundamental: panorama de estudos nacionais, Descrição: Sendo que a escola é um dos principais contextos sociais no qual a criança está inserida, é relevante o estudo das relações estabelecidas em tal meio, dentre elas, as interações estabelecidas entre professor e aluno. Assim, a presente pesquisa busca obter um panorama da produção científica nacional nos últimos dez anos sobre a interação professor-aluno do Ensino Fundamental. Isso será feito a partir de critérios específicos utilizados para a seleção de dissertações e teses que constam no banco de teses da CAPES, e de artigos publicados nas bases de dados SCIELO e PEPSIC. Os estudos encontrados serão organizados nas categorias: 1) objetivos; 2) instrumentos utilizados para avaliar tal interação e 3) resultados obtidos nos estudos. A análise de tais estudos permitirá um panorama acerca do que vêm sendo estudado dentro de uma gama de aspectos presentes nas interações professor-aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador.

• 2010 - 2013

  Construção e análise dos parâmetros psicométricos do Inventário de Estilos de Liderança de Professores, Descrição: A escola configura-se como um dos principais contextos sociais no qual a criança está inserida. Em tal ambiente, professores orientam os comportamentos dos alunos estabelecendo diferentes climas emocionais no uso das estratégias educativas. O modelo de socialização proposto pela área de Estilos Parentais, a partir das dimensões de responsividade e exigência, fornece um bom suporte teórico para a compreensão de como os professores influenciam o comportamento de seus alunos, assim como o estudo acerca do controle aversivo, que também está presente em tal interação. O objetivo do presente trabalho foi construir um Inventário de Estilos de Liderança de Professores (IELP) de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, para identificar tais estilos considerando as Escalas de Responsividade, Exigência e Controle Aversivo, bem como analisar os parâmetros psicométricos do instrumento e os dados normativos para os municípios de Irati e região. A construção do IELP abrangeu os seguintes passos: definição dos constructos teóricos: Responsividade, Exigência e Controle Aversivo, aplicados à análise da interação professor-aluno; considerações da literatura sobre construção de instrumentos psicológicos; observações em escolas e entrevistas com diretoras e alunos. A partir da versão inicial dos itens, o IELP foi submetido: 1) à análise semântica por crianças que faziam parte da própria população para a qual o teste foi construído e 2) à validade de conteúdo, por meio do cálculo de concordância de juízes especialistas na área. Após, foi feita a aplicação do instrumento, de forma coletiva, em salas de aula de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadas, num total de 345 participantes. Os dados foram analisados em dois momentos da coleta de dados: 1º) análise das respostas de 113 participantes aos 70 itens do IELP, que demonstrou a distribuição normal dos dados e a unidimensionalidade de cada uma das Escalas. Com a análise das cargas fatoriais, o número de itens em cada Escala foi reduzido, sendo excluídos os que apresentaram valores abaixo de 0,3. Assim, a Escala Responsividade passou de 22 para 21 itens, Exigência de 22 para 16 e Controle Aversivo de 26 para 19. A versão final do IELP ficou com 56 itens e foi aplicada a mais 232 participantes. Os resultados da amostra total (n=345), referente aos 56 itens, mostraram que o IELP apresentou 1) validade de construto: os valores do Alpha de Cronbach indicaram boa intercorrelação entre os itens em cada Escala (α= 0,86 para Responsividade, α= 0,74 para Exigência e α= 0,85 para Controle Aversivo) e a análise das cargas fatoriais mostrou que os itens pertenciam a um único fator em cada Escala, sendo que todos os itens apresentaram carga fatorial > 0,3; 2) precisão: foram satisfatórios, para cada Escala, os valores do Alpha de Cronbach e os índices de precisão (p<0,001 em cada Escala) obtidos a partir do método das duas metades (split-half). Os escores das Escalas não apresentaram diferença estatisticamente significativa (p>0,05) entre os gêneros e entre os 4º e 5º anos. Entretanto, houve diferença significativa (p<0,05) entre escolas públicas e particulares nos escores de todas as Escalas do IELP, sendo que todas as médias das escolas públicas foram superiores às das escolas particulares. Assim, foram criadas tabelas normativas para cada tipo de escola com os escores brutos expressos por meio de percentis. Com esses resultados, conclui-se que o IELP é um instrumento válido, fidedigno, normatizado e de fácil aplicação, que poderá ser utilizado em futuras pesquisas e práticas, contribuindo para reflexões que possam auxiliar no processo de mudança de comportamentos de professores e, consequentemente na qualidade na relação com os alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Lidia Natalia Dobrianskyj Weber - Integrante.

• 2010 - 2012

  Prevenção do comportamento antissocial em crianças: uma revisão da literatura, Descrição: O comportamento antissocial é considerado um dos principais problemas na infância e adolescência, precursor do desenvolvimento de comportamentos inadequados. Esse trabalho realizou uma revisão de literatura sobre estudos teóricos e de programas de intervenção de comportamento antissocial em crianças e adolescentes, e outros comportamentos semelhantes. Os critérios de seleção foram: textos completos; em português, inglês ou espanhol; publicados a partir de 2000; nas bases de dados scielo, lilacs e pepsic; referentes à infância e/ou adolescência; a questões conceituais e formas de intervenção desses comportamentos; sendo excluídos artigos relacionados a instrumentos, outras temáticas e repetidos. Na Categoria 1 (estudos teóricos) foram selecionados 27 artigos. Os resultados foram diversos e uma grande parte relata fatores de risco em que a criança é exposta, sendo que ambientes familiares adversos, práticas parentais negativas e à violência doméstica, foram os mais citados. Na Categoria 2 (programas de intervenção) foram encontrados 23 artigos. Os resultados mostram que diversas formas de intervenção se mostraram efetivas, sendo que cada uma foi delineada e implementada a partir de contextos e problemáticas específicas. Conclui-se que tal temática vem sendo bastante explorada, com a utilização de diversos termos e a partir de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2010

  Práticas Educativas utilizadas por pais alcoolistas e pais não-alcoolistas, Descrição: Sabe-se que o alcoolismo paterno é uma variável que pode influenciar a interação entre pais e filhos e as práticas educativas utilizadas. A partir disso, esse estudo investigou as práticas educativas utilizadas por pais alcoolistas. Os resultados de quatro participantes apontaram para uma relação entre alcoolismo paterno e estilo parental de risco.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Pesquisa estimativa sobre o uso de drogas na população estudantil de Instituições Públicas de Ensino do município de Irati e região, Descrição: Esse projeto buscou estimar o conhecimento, acesso e prevalência de drogas lícitas e ilícitas em Instituições Educacionais Públicas nos níveis de Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries), Médio e Superior de Irati e região. Para isso, foi desenvolvido um questionário que contemplasse essas questões, bem como as especificidades da população. Com os dados foi possível obter um mapeamento da situação referente ao conhecimento, acesso e prevalência de consumo de drogas por essa população.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Cléa Maria Balão - Integrante / Sandra Regina Gardacho Pietrobon - Integrante., Financiador(es): Unidade Gestora Fundo Paraná - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2006

  Efeito do hypericum perforatum, em preparação homeopática e fitoterápica, sobre o desamparo aprendido em ratos, Descrição: Tratamentos alternativos para a depressão humana vêm sendo realizados pela homeopatia e fitoterapia, por meio do Hypericum perforatum (Hp), dinamizado ou extrato, respectivamente. Experimentalmente, o desamparo aprendido é proposto como modelo animal de depressão, o que permite seu uso para o teste de substâncias potencialmente antidepressivas. Assim, foram realizados dois experimentos para verificar se o Hp em preparação homeopática e fitoterápica impediriam o desamparo aprendido em animais. No Experimento I, foram utilizados 96 ratos Wistar, machos, distribuídos em doze grupos (n=8), expostos às fases choque e teste, separadas por 24h. Os grupos foram manipulados em tríades, tratados com choques (60, 1,0 mA, VT 60s, 10s de duração máxima) controláveis (C), incontroláveis (I) ou nenhum choque (N). Após esse tratamento, as tríades receberam 5 gotas, v.o. de: Hp 30CH, Hp 200CH e 0CH (veículo - solução hidroalcóolica a 5%), três vezes, com intervalo de 0, 19 e 23h após o término da fase choque. A quarta tríade não recebeu substância (sd) e foi utilizada nos dois experimentos. No teste, todos os sujeitos foram submetidos a uma contingência de fuga, com 30 choques semelhantes aos anteriores, em uma shuttlebox. No Experimento 2, foram utilizados 72 ratos com as mesmas características, distribuídos em nove grupos (n=8). Os equipamentos foram os mesmos e o procedimento foi semelhante ao do Experimento 1, com diferença apenas na fase de administração da droga, sendo que cada tríade recebeu extrato de Hp i.p., 1ml/kg, nas doses: 0mg/kg (veículo - solução hidroalcóolica a 5%), 15 mg/kg e 30 mg/kg, 22 horas após o término da fase choque. Os resultados mostraram que apenas o Grupo I da Tríade sd apresentou desamparo aprendido. No Experimento 1, as substâncias não produziram efeito sobre os grupos N e C, enquanto os grupos I tiveram redução das latências, sendo o efeito mais significativo com Hp 200CH. O tratamento 0CH produziu uma pequena redução das latências gerais, embora n. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Coordenador / Maria Helena Leite Hunziker - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2002 - 2003

  Equivalência de Estímulos: Questões Metodológicas e Aplicadas. Sub-projeto: Efeito da Extinção na Reversão e Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes, Descrição: Quando, em uma determinada situação, um comportamento é colocado em extinção, ou punido, outros comportamentos que foram previamente reforçados, em condições semelhantes, tendem a ocorrer. Esse processo é denominado de ressurgimento e foi recentemente documentado em um estudo de equivalência de estímulos, em que a punição de respostas a relações de estímulos treinadas tardiamente produziu o ressurgimento do responder a relações treinadas inicialmente. Investigou-se o efeito de repetidos blocos de extinção e de um intervalo de 30 dias sem acesso aos estímulos, sobre o responder a relações entre estímulos instruídas ou modeladas. Dois grupos de oito estudantes universitários foram submetidos, em sessões individuais, a treinos de discriminação condicional com a estrutura de treino (SaN) e estímulos não-familiares (letras do alfabeto hebraico). O número de estímulos por classe (três classes com quatro estímulos cada), o número de tentativas de treino e de teste e a seqüência dos blocos foram os mesmos para ambos os grupos. Para o Grupo 1, as relações eram instruídas (lápis-papel) e, para o Grupo 2, modeladas por contingência (computador). O procedimento consistiu em: 1) treino inicial; 2) treino tardio; 3) oito blocos de extinção; 4) mais oito blocos de extinção; 5) teste de ressurgimento e 6) teste de manutenção. Na Etapa 1, foram treinadas e testadas as classes equivalentes A1B1C1D1, A2B2C2D2, A3B3C3D3 e na Etapa 2 as classes A1B3C2D3, A2B1C3D2, A3B2C1D1. Nas Etapas 3 e 4 foram apresentados oito blocos de tentativas de teste de equivalência, com um intervalo de 24 horas. A Etapa 5 consistiu do teste de ressurgimento com um bloco de teste de linha de base e outro de teste das relações emergentes. Na Etapa 6, foi aplicado o mesmo teste da Etapa 5, após um intervalo de 30 dias. Todos os participantes do Grupo 1 (lápis-papel) formaram equivalência de estímulos diante das classes do treino inicial e as do tardio. Do Grupo 2 (computador), cinco participantes atingiram o cr. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Integrante / Verônica Bender Haydu - Coordenador / Fernanda Serpeloni - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2002 - 2003

  Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes: Estudos com Alunos de Ens Fund e Participantes da UNATI. Sub-projeto: Efeito do Tamanho das Classes de Estímulos na Manutenção de Relações Equivalentes e sobre o desempenho em um teste de recordação, Descrição: Estudos da bibliografia indicam que o número de estímulos relacionados em classes equivalentes é uma variável que contribui para a formação, manutenção e recuperação dessas classes. Com o objetivo avaliar o efeito do tamanho de seis classes de estímulos, com dois, quatro ou seis estímulos por classe, na formação de relações emergentes e em um teste de recordação, foram submetidas ao procedimento uma estudante universitária e uma senhora participante da Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI). Os estímulos eram figuras de faces, nomes de pessoas e informações autobiográficas como: profissão, atividade, objeto e animal. O procedimento consistia de seis etapas: 1) pré-treino com letras do alfabeto arábico; 2) treinos, testes de linha de base e testes de simetria das relações AB, BC, CD, DE e EF; 3) treino de pares associados, testes de linha de base e testes de simetria das relações MN; 4) treinos, testes de linha de base e testes de simetria das relações XY, YZ e ZW; 5) teste de recordação; 6) teste misto das relações emergentes. No treino das classes com dois estímulos (MN) era empregado o procedimento de pares associados e nos demais o de discriminação condicional, em que cada relação era acrescentada após a anterior ter sido aprendida. No teste de recordação foram utilizados dois cartões, um com todos os estímulos ?faces de pessoas? e outro com todos os estímulos ?nomes de pessoas?. O experimentador apontava uma das faces e o participante apontava o nome de pessoa relacionado àquela face. No teste misto, foram apresentadas todas as possíveis relações de equivalência emergentes e as de simetria dos pares associados, totalizando 264 tentativas. No teste misto e no teste de recordação, a estudante universitária acertou 100% das tentativas referentes às classes com dois estímulos, 94% e 83%, respectivamente, das tentativas referentes às classes com quatro estímulos e 63% e 100%, respectivamente, das tentativas das classes com seis estímulos. A participante da UNAT. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Integrante / Verônica Bender Haydu - Coordenador / Fernanda Serpeloni - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2002 - 2002

  Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de est eq no formato lápis-papel: a tecnologia da equivalência de est aplicável à sala de aula. Sub-projeto: Formação de classes de est eq: discriminação condicional instruída X modelada por contingências, Descrição: Estudos anteriores demonstraram que existe a possibilidade da formação de classes de estímulos equivalentes, quando as relações são estabelecidas por meio de discriminação condicional instruída por sentenças do tipo ?Quando o modelo for X, escolha W? e as respostas consistem em assinalar o estímulo de comparação impresso (formato lápis-papel). Nesses estudos, uma parte considerável dos participantes formou relações de equivalência, mas o número foi inferior ao que se observa naqueles em que as respostas foram treinadas com o uso de softwares e modeladas por contingências. Em nenhum desses estudos foram comparados de forma direta esses dois procedimentos. O presente experimento, visou fazer esta comparação, tendo-se avaliado a porcentagem de respostas corretas nos testes de equivalência (treino de discriminação condicional com respostas modeladas por contingências versus instruídas), em que o tipo de estímulo, o número de estímulos por classe, o número de tentativas de treino e de teste, e a seqüência dos blocos foram os mesmos para ambos. Investigou-se ainda, o efeito de diferentes estruturas de treino: linear (Lin), comparação como nódulo (CaN) e modelo como nódulo (SaN) no desempenho dos participantes. Dezoito estudantes do curso de Psicologia de uma instituição privada foram distribuídos em seis grupos e realizaram as tarefas individualmente. Os grupos que realizaram as tarefas no microcomputador (Lin-micro, CaN-micro e SaN-micro) foram submetidos ao procedimento de discriminação condicional modelada por contingência, utilizando o software Equivalência e realizaram os testes em extinção. Os grupos que realizaram as tarefas em formulário impresso (Lin-papel, CaN-papel e SaN-papel) foram submetidos ao procedimento de discriminação condicional instruída e realizaram os testes na ausência de instruções e em extinção. As fases do procedimento foram as seguintes: treino das relações de linha de base; teste de linha de base, com critério de 90% de acertos para passar pa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Integrante / Verônica Bender Haydu - Coordenador / Fernanda Serpeloni - Integrante / Ana Claudia Sella Paranzini - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2001 - 2002

  Equivalência de Estímulos: Questões Metodológicas e Aplicadas. Sub-projeto: Reorganização de Classes de Estímulos Equivalentes Instruídas e o Efeito da Extinção, Descrição: Alguns estudos da bibliografia têm mostrado que classes de estímulos equivalentes são bastante estáveis, sendo mantidas por longos períodos de tempo e apresentando resistência à alteração. Outros demonstram que as classes podem ser reorganizadas em novas classes e quando responder às novas contingências é colocado em extinção ou punidas, os participantes voltam a responder de acordo com relações previamente reforçadas. Visando investigar o efeito da extinção sobre a manutenção e ou ressurgimento de classes de estímulos equivalentes, três estudantes universitários foram submetidos a um treino de discriminação condicional em que as relações entre os estímulos foram instruídas por meio de sentenças do tipo ?Quando o modelo for X, escolha W?, e as respostas consistiam em assinalar diante de três estímulos de comparação aquele que estava de acordo com a instrução. As tarefas de discriminação eram impressas em folhas de papel, na forma de protocolos de treino e teste, e os estímulos eram letras do alfabeto hebraico. A estrutura de treino teve o estímulo-modelo como nódulo (SaN), com três estímulos de comparação dispostos aleatoriamente nas três possíveis posições. O procedimento consistiu de três etapas, envolvendo blocos de treinos e testes e um critério de 90% de acertos para passar de um bloco de teste para o bloco seguinte. A Etapa 1 envolveu: a) treino das relações AB; b) teste de linha de base AB; c) teste de simetria BA; d) treino das relações AC; e) teste de linha de base AC; f) teste de simetria CA; g) treino das relações AD; h) teste de linha de base AD; i) teste de simetria DA; j) treino das relações AB, AC e AD; l) teste de linha de base AB, AC e AD; m) teste de simetria BA, CA e DA; n) teste de equivalência BC, CB, CD, DC, BD e DB. Na Etapa 2, foi desenvolvida a mesma seqüência de treinos e testes, com um rearranjo de estímulos em novas classes. A Etapa 3 consistiu em blocos de extinção, em que o protocolo usado no teste de equivalência da Etapa 2 foi reapres. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Integrante / Verônica Bender Haydu - Coordenador / Fernanda Serpeloni - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2001 - 2002

  O Modelo da Balança e a Equivalência de Estímulos Aplicados à Análise da Resolução de Problemas Aritméticos. Sub-projeto: Resolução de Problemas Aritméticos em Três Diferentes Formas e a Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes, Descrição: Estudos sobre a resolução de problemas aritméticos têm demonstrado que grande parte das dificuldades nessa área correspondem a aspectos de natureza específica como, por exemplo, a posição da incógnita e a forma de apresentação dos problemas aritméticos. Para avaliar se tais dificuldades na resolução de problemas aritméticos de adição, envolvendo três diferentes posições da incógnita, podem ser reduzidas, empregou-se um procedimento de formação de classes de estímulos equivalentes. Participaram do estudo 20 alunos das 2ª, 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental. Os participantes foram distribuídos em dois grupos. Foram realizadas cinco fases: 1ª) teste de leitura; 2ª) pré-teste; 3ª) treino e teste de equivalência de estímulos, em que foram treinadas discriminações condicionais, tendo como estímulo-modelo problemas representados graficamente em forma de balança (Grupo 1) ou em forma de equação (Grupo 2); 4ª) pós-teste e 5ª) teste de acompanhamento realizado 6 meses após a terceira fase. Do Grupo 1, 40% dos participantes apresentaram um aumento no número de respostas corretas no pós-teste e 40% apresentaram redução no desempenho; do Grupo 2, 60% dos participantes apresentaram aumento no número de respostas corretas e 10% redução. No teste de acompanhamento (realizado com 16 participantes), 62,5% dos participantes do Grupo 1 e 87,5% dos participantes do Grupo 2 apresentaram aumento no número de respostas corretas. Isto evidencia que, o treino de equivalência, tendo como modelo problemas na forma de equação, contribuiu para que uma porcentagem maior de alunos aumentassem o desempenho na resolução dos problemas aritméticos. O teste de acompanhamento revelou manutenção da aprendizagem. Os dados obtidos indicam que o procedimento de formação de classes equivalentes pode reduzir dificuldades de natureza específica na resolução de problemas aritméticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Priscila Batista - Integrante / Verônica Bender Haydu - Coordenador / Isabella Thaís Mattos - Integrante / Ieda Maria Bertola Mazzo - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3