Marcus de Souza Araújo

Possui Graduação em Licenciatura em Letras - Português (1997) e Inglês (1999) - pela Universidade Federal do Pará, Especialização em Língua Inglesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC-MG (2003), Mestrado em Letras - Linguística - pela Universidade Federal do Pará (2006) e Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP (2017). É Professor Adjunto 2 da Universidade Federal do Pará, em regime de dedicação exclusiva. Tem experiência na área de Linguística Aplicada atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira, Línguas para fins específicos, leitura em inglês, gênero do discurso, livro didático, formação de professor, tecnologias digitais na educação e produção de material didático. Atualmente é Coordenador-Geral do Núcleo de Línguas (NucLi-IsF) do Programa Idiomas Sem Fronteiras da Universidade Federal do Pará e aplicador autorizado do TOEFL ITP.

Informações coletadas do Lattes em 18/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2014 - 2017

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para Fins Educacionais na Formação Inicial de Professores de Inglês
Professora Dra. Zuleica Antonia Camargo. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação de Professores; Tecnologias Educacionais; Ensino-aprendizagem de inglês; Letramentos Digitais.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Letras (Linguística)

2004 - 2006

Universidade Federal do Pará
Título: Leitura e Gêneros Textuais em Livros Didáticos de Língua Inglesa do Ensino Médio,Ano de Obtenção: 2006
Professora Dra. Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva.Palavras-chave: Gênero textual.; Leitura; Livro didático; Material Didático; Ensino-aprendizagem de inglês; Ensino Médio. Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Especialização em Língua Inglesa

2002 - 2003

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC Minas
Título: Learning and teaching English as a foreign language: an approach to reading
Orientador: Profa. Dra. Helena Maria Gramiscelli Magalhães

Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)

1992 - 1999

Universidade Federal do Pará
Título: ESP in a teaching context: focus on reading
Orientador: Profa. MsC. Gilda Chaves

Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Língua Portuguesa)

1992 - 1997

Universidade Federal do Pará
Título: Processos de Formação de Palavras no Português Brasileiro Contemporâneo.
Orientador: Professora Especialista Luzia Góes

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Formação complementar

2018 - 2018

O GOOGLE DRIVE para práticas de escrita colaborativa. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Maranhão, UFMA, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em MOODLE para Professores. (Carga horária: 40h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2016 - 2016

Agência ou protagonismo no contexto escolar?. (Carga horária: 2h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2016 - 2016

Blended Learning: explorando múltiplas mídias na sala de aula. (Carga horária: 2h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2015 - 2015

Gêneros digitais, novos multiletramentos e MD. (Carga horária: 3h). , Faculdade de Letras da Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2015 - 2015

Programa de Qualificação Moodle e EaD - Módulo 3: Fundamentos da Ed Digital. (Carga horária: 20h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2015 - 2015

Usando corpus na sala de aula de Línguas para Fins Específicos. (Carga horária: 3h). , Centro Federal Tecnológico do Rio de Janeiro, CEFET-RJ, Brasil.

2015 - 2015

Programa de Qualificação Moodle e EaD - Módulo 5: Tutoria em EaD. (Carga horária: 20h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2015 - 2015

Programa de Qualificação Moodle e EaD - Módulo 4: Escrevendo para EaD. (Carga horária: 20h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2015 - 2015

João Mattar: Games e Gamificação na Educação. (Carga horária: 40h). , Artesanato Educacional, São Paulo, Brasil, A&E, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em Francês Instrumental para Pós-Graduandos: Nível 1. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2014 - 2014

Learning platforms in a changing social semiotic. (Carga horária: 6h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2014 - 2014

Multiliteracy and Multimodality in school. (Carga horária: 3h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em EaD na Prática: Planejamento e Implementação. (Carga horária: 80h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2013 - 2013

Entendendo as avaliações dos Guias do PNLD para a escolha de LD de línguas. (Carga horária: 3h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.

2012 - 2012

Ensino de LINFE: o que há de materiais didáticos?. (Carga horária: 4h). , Centro Paula Souza - São Paulo, CPS - SP, Brasil.

2012 - 2012

Trabalhando com hipertexto no cotidiano escolar. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Estratégias em Tecnologia para Produção de MDs.. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2009 - 2009

Elementos de formação de professores. (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2008 - 2008

"Buscando informações nas entrelinhas". (Carga horária: 2h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.

2003 - 2003

"Materiais didáticos: olhares e possibilidades". (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.

1999 - 1999

Extensão universitária em Buscando Novos Caminhos: Inglês Instrumental 2. (Carga horária: 45h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

1999 - 1999

Sixth Cultura Inglesa Refresher Course for Teacher. (Carga horária: 40h). , Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa do Pará, CI, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em Buscando Novos Caminhos: Inglês Instrumental 1. (Carga horária: 45h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

1993 - 1994

Advanced course in English. (Carga horária: 288h). , Centro Cultural Brasil-Estados Unidos, Belém, Pará., CCBEU, Brasil.

1991 - 1993

Basic Course in English. (Carga horária: 432h). , Centro Cultural Brasil-Estados Unidos, Belém, Pará., CCBEU, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Ensino e Aprendizagem de Inglês.

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Organização de eventos

ARAÚJO, Marcus de Souza . I Jornada de Tecnologias Educacionais Digitais (TEDi).. 2019. (Outro).

SILVA, W. M. E. ; RABELO, J. A. A. ; FARIA, A. L. G. ; MELO, A. ; CARRERA, C. C. ; ALMEIDA, C. H. L. ; OLIVEIRA, C. Z. ; PORTO, C. ; BRITO, D. L. ; CRUZ, E. B. ; CASTRO, E. ; FORMIGOSA, E. ; LOBATO, H. K. G. ; BORGES, K. ; BORGES, L. D. R. ; SILVA, L. F. R. ; ALVES, M. ; ARAÚJO, Marcus de Souza ; MATTOS, M. C. ; CUNHA, M. C. C. ; PEREIRA, R. R. ; MORHY, S. S. ; BENCHIMOL, S. ; NIWA, S. L. ; MACEDO, T. S. . VII Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. 2018. (Congresso).

ARAÚJO, Marcus de Souza ; TAVARES, O. G. . I Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão de Língua e Literatura. 2018. (Outro).

ARAÚJO, Marcus de Souza ; NIWA, Sônia Lumi. ; NAVARRO, Maisa de Souza. ; RODRIGUES, Johwyson da Silva. ; RODRIGUES, Larissa Dantas. ; SILVA, Antônio Messias Nogueira da. . IV Fórum de Línguas Estrangeiras. FALEM/UFPA.. 2012. (Outro).

ARAÚJO, Marcus de Souza ; RODRIGUES, Johwyson da Silva. ; NAVARRO, Maisa de Souza. ; NIWA, Sônia Lumi. . III Fórum de Línguas Estrangeiras. FALEM/UFPA.. 2010. (Outro).

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Participação em eventos

I Jornada de Tecnologias Educacionais Digitais (TEDi).As trajetórias de letramentos digitais no ensino-aprendizagem de línguas. 2019. (Outra).

21o Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada (InPLA).Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para fins educacionais na formação inicial de professores de inglês. 2018. (Outra).

III Simpósio Nacional de Tecnologias Digitais na Educação..Integração das TDIC na formação de professores. 2018. (Simpósio).

I Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão de Língua e Literaturas.Tecnologias no currículo do curso de Letras-Inglês: implicações para práticas de letramentos digitais. 2018. (Seminário).

IX Jornada sobre ensino-aprendizagem de línguas em ambientes virtuais (IX JEALAV).O estado-da-arte na Linguística Aplicada na formação de professores de inglês com tecnologias digitais. 2018. (Outra).

Palestra: Noções de Direitos Autorais. 2018. (Encontro).

Projeto de Extensão: Elaboração de Materiais Pedagógicos para o Ensino e a Aprendizagem de Língua Inglesa/TEAM.A Base Nacional Comum Curricular: Língua Inglesa, TDIC e Currículo.. 2018. (Outra).

VI Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia (VI CIELLA).. Letramentos digitais no ensino de línguas: diálogos brasileiros. 2018. (Congresso).

VI Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia (VI CIELLA).. Aprendizagem móvel: repensando o futuro da Educação brasileira. 2018. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE)/ XXIV Workshop de Informática na Escola (WIE).. Letramentos digitais na formação de professores de inglês. 2018. (Congresso).

VII Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (VII CLAFPL).. A formação tecnológico-digital e pedagógica de professores pré-serviços de inglês. 2018. (Congresso).

XIV Encontro dos Coordenadores Gerais e Pedagógicos do Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF-Inglês)). 2018. (Encontro).

18th World Congress of Applied Linguistics. Jogos educacionais digitais: novas práticas na aprendizagem de inglês como língua adicional. 2017. (Congresso).

VIII Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais (JEALAV).Metodologias Ativas na aprendizagem de língua inglesa. 2017. (Outra).

V Seminário Web Currículo.Metodologias ativas com tecnologia em um curso de licenciatura Letras-Inglês. 2017. (Seminário).

8o Simpósio Ação Cidadã (SIAC).O uso pedagógico do correio eletrônico no PARFOR de língua inglesa. 2016. (Simpósio).

8o Simpósio Ação Cidadã (SIAC).Formação inicial de professores de inglês: conectados no ciberespaço. 2016. (Simpósio).

V Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia (CIELLA). Prática de escrita colaborativa em língua inglesa no contexto acadêmico. 2016. (Congresso).

VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Ensino-aprendizagem de jogos digitais na formação inicial do professor de inglês. 2016. (Congresso).

20o Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada (InPLA). Gênero Textual na abordagem de Inglês para Fins Específicos. 2015. (Congresso).

III Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos (LINFE). Inglês para Fins Específicos: análise de necessidades como instrumento de ensino-aprendizagem. 2015. (Congresso).

IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo.Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação: um inventário da pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da PUC-SP. 2015. (Seminário).

VIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET).Gênero digital blog na formação do professor 2.0. 2015. (Simpósio).

VI Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais (JEALAV).TDIC no ensino e aprendizagem de línguas: um recorte das pesquisas na contemporaneidade. 2015. (Outra).

3o ISCAR / 7o Simpósio Ação Cidadã (SIAC).Reflexão crítica na formação inicial de professores de inglês: (re)construindo significados de aprendizagem. 2014. (Simpósio).

Fórum - Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE).Multimodality in ESL activities. 2014. (Outra).

I Colóquio Web Currículo: contexto, aprendizado e conhecimento. 2014. (Outra).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Educação on-line na formação do professor de inglês: aprendendo e ensinando com o uso do e-mail. 2014. (Congresso).

V Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais (JEALAV).Tecnologia Digital no ensino-aprendizagem de inglês no contexto acadêmico: rede social, colaboração e conectividade.. 2014. (Outra).

5o Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação / 1o Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias..Whatsapp messenger: uma ferramenta para motivar os alunos na produção escrita em língua inglesa.. 2013. (Simpósio).

5o Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação / 1o Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias..Mediação pedagógica com o uso do Facebook: relato de experiência com licenciandos do Curso de Letras/Inglês da UFPA.. 2013. (Simpósio).

5o Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação / 1o Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias..Uso de smartphones e tables no ensino e aprendizagem de inglês.. 2013. (Simpósio).

IV Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da Amazônia (IV CIELLA). A comunicação mediada por computador na formação de futuros professores de inglês. 2013. (Congresso).

IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (IV CLAFPL). Práticas de formação inicial de professores de inglês: refletindo sobre a autoavaliação.. 2013. (Congresso).

IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (IV CLAFPL).. A formação crítica-reflexiva de professores de inglês: ensino e aprendizagem de gêneros textuais no material didático.. 2013. (Congresso).

IV Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira (SILID) / III Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (SIMAR).Projeto Facebook: um alfabetizador 2.0 na formação pré-serviço do professor de inglês.. 2013. (Simpósio).

VII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET)..Gêneros discursivos mediados pela Web 2.0: práticas de escrita na formação inicial do professor de inglês.. 2013. (Simpósio).

X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada (CBLA).. O gênero textual-acadêmico 'abstract': uma abordagem de ensino. 2013. (Congresso).

X Encontro Virtual de Documentação em Software Livre (EVIDOSOL) / VII Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia online (CILTEC-online). 2013. (Congresso).

4o Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação..Gênero Digital e Ensino: o uso do blog no contexto acadêmico.. 2012. (Simpósio).

II Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos.. Inglês para Fins Específicos: análise e avaliação pedagógica de livros didáticos.. 2012. (Congresso).

II Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos.. Gênero Textual no Ensino de EAP: práticas didáticas.. 2012. (Congresso).

III Congresso Internacional da ABRAPUI.. O gênero digital blog: ferramenta pedagógica para o ensino de leitura em língua inglesa.. 2012. (Congresso).

IV Fórum de Línguas Estrangeiras..O Estado da Arte do Ensino de Inglês para Fins Específicos: Contribuições para a Linguística Aplicada no Brasil.. 2012. (Outra).

18o INPLA (Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada).. Gênero textual ´note-taking´ no ensino de inglês para fins específicos.. 2011. (Congresso).

I Encontro Nacional de Tutores da Educação a Distância.. 2011. (Encontro).

III Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia (CIELLA).. Autonomização no livro didático de língua inglesa da educação básica brasileira.. 2011. (Congresso).

I Seminário PARFOR-UFPA.. 2011. (Seminário).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada.. Professores de inglês em formação incial: contribuições do papel da autoavaliação no processo de ensino e aprendizagem.. 2011. (Congresso).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada.. Panorama de Línguas para Fins Específicos: focalizando a produção acadêmica brasileira.. 2011. (Congresso).

Palestra: ´Gêneros textuais em aulas de língua estrangeira: implementação e reflexões´, proferida pela Professora Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos (PUC-SP)..Palestra ´Gêneros textuais em aulas de língua estrangeira: implementação e reflexões´ proferida pela Professora Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos (PUC-SP).. 2011. (Outra).

VI Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET)..Os gêneros textuais apresentação pessoal e homepage como ferramentas para o ensino de produção escrita em língua inglesa.. 2011. (Simpósio).

I Congresso Nacional de Línguas Estrangeiras para Fins Específicos.. Análise de Necessidades no ensino e aprendizagem de língua inglesa para fins específicos no contexto acadêmico.. 2010. (Congresso).

III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL).. A reflexão de professores de um curso de especialização sobre o livro didático de inglês.. 2010. (Congresso).

III Fórum de Línguas Estrangeiras..Proposta de didatização via gêneros textuais para a formação de leitores de línguas.. 2010. (Outra).

III Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira (SILID) e II Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (SIMAR).O livro didático de inglês: em busca de um aprendente autônomo?. 2010. (Simpósio).

III Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira (SILID) e II Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (SIMAR).Propostas de material didático para o fomento da autonomia na aprendizagem de língua estrangeira.. 2010. (Simpósio).

17o INPLA (Intercâmbio de Pesquisa em Linguistica Aplicada). Avaliação de Material Didático para o Ensino de Gêneros Textuais e Compreensão Leitora: focalizando o livro didático de inglês.. 2009. (Congresso).

II Congresso Internacional de Estudos Lingüísticos e Literários na Amazônia (II CIELLA).. As competências do professor no ensino de língua estrangeira instrumental.. 2009. (Congresso).

VI Congresso Internacional da ABRALIN.. Gêneros textuais no ensino de línguas estrangeiras: foco na leitura.. 2009. (Congresso).

VI Seminário Nacional Sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (SELIMEL)."Uma proposta de implementação de gêneros do discurso no ensino médio". 2009. (Seminário).

V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET)."Gêneros textuais na elaboração de material didático em Língua Inglesa". 2009. (Simpósio).

XXII Seminário Nacional de Inglês Instrumental e X Seminário de Línguas Instrumentais..Material Didático e Ensino-Aprendizagem de Línguas: um trabalho a partir dos gêneros discursivos.. 2009. (Seminário).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Lïnguas (II CLAFPL).. O professor em serviço de língua inglesa: implicações pedagógicas na seleção do livro didático.. 2008. (Congresso).

II Fórum de Línguas Estrangeiras..As práticas de leitura no livro didático de língua estrangeira no cenário escolar brasileiro: um olhar crítico sobre as estratégias de leitura.. 2008. (Outra).

II Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira (II SILID)..O ensino de gêneros discursivos no livro didático de inglês: uma avaliação teórico-prática.. 2008. (Simpósio).

4 Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET)..Gêneros textuais e leitura em livro didático de língua inglesa do ensino médio no contexto brasileiro.. 2007. (Simpósio).

I Congresso Internacional da ABRAPUI.. Uma análise das estratégias de leitura em livros didáticos do ensino médio.. 2007. (Congresso).

I Congresso Internacional de Estudos Lingüísticos e Literários na Amazônia (CIELLA).. Reflexões e contribuições dos PCN de LE para o professor do Ensino Médio.. 2007. (Congresso).

Palestra: Motivação na aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Palestrante: Professora- Dra. Walkyria Magno e Silva.. 2007. (Outra).

I Encontro de Lingüística Aplicada da Região Norte (ELAN)..O livro didático de língua inglesa: as condições dos gêneros textuais em atividades de compreensão escrita.. 2006. (Encontro).

II Semana de Ciência e Tecnologia do CEFET-PB..Atividade Interdisciplinar em contexto de EAP.. 2006. (Outra).

XXI Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste (GELNE).Proposta de uma unidade didática baseada em gênero textual para um curso de inglês para fins específicos (ESP).. 2006. (Outra).

XX Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Atividade Interdisciplinar em contexto de EAP.. 2006. (Seminário).

XX Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Abordagem de gêneros textuais nos livros didáticos de Língua Inglesa.. 2006. (Seminário).

15 Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada (INPLA).. Aplicação de gênero textual em sala de aula.. 2005. (Congresso).

III Fórum de Línguas..A abordagem instrumental na formação do aluno do Curso de Letras.. 2005. (Outra).

IX Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários..Unidade didática para um curso de inglês instrumental: uma abordagem via gêneros textuais.. 2005. (Encontro).

IX Jornada de Estudos Lingüísticos e Literários (JELL)..Aprendizagem autônoma de línguas estrangeiras: enfoque no material didático.. 2005. (Encontro).

XIX Seminário Nacional de Inglês Instrumental..A produção de material didático a partir de gêneros textuais.. 2005. (Seminário).

14 Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada.. Avaliando atividades de compreensão de leitura: o papel do leitor crítico/proficiente no material didático de inglês.. 2004. (Congresso).

The 5th In-House Seminar / Third Seminar for Teacher of English..Comprehension activities in the classroom: interacting models of reading.. 2004. (Seminário).

XVIII Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Contextualizando gênero textual em sala de aula: uma proposta interdisciplinar.. 2004. (Seminário).

The 4th In-House Seminar / Second Seminar for Teachers of English..The ESP approach in a high school context: practicing the PCN.. 2003. (Seminário).

XVII Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Análise de material didático: o ato de ler/compreender e a formação do leitor crítico/proficiente.. 2003. (Seminário).

3rd In-House Seminar / First Seminar for Teachers of English..The English textbook: evaluating reading comprehension activities.. 2002. (Seminário).

XVI Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Avaliação das provas de língua inglesa do exame vestibular nas instituições de ensino superior no Pará.. 2002. (Seminário).

XVI Seminário Nacional de Inglês Instrumental..A elaboração de 'note-taking': uma abordagem interdisciplinar (inglês instrumental x literatura) no ensino da Universidade Federal do Pará.. 2002. (Seminário).

VI Encontro de Professores de Línguas e Literaturas Estrangeiras (EPLLE). 2001. (Encontro).

XV Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Por uma abordagem significativa para o ensino-aprendizagem de leitura em língua inglesa: estratégias de marcas tipográficas e intertextualidade.. 2001. (Seminário).

XV Seminário Nacional de Inglês Instrumental..A elaboração de um glossário como fator de motivação nas aulas de inglês instrumental.. 2001. (Seminário).

XIV Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Introdução à leitura instrumental a partir da abordagem de textos em línguas estrangeiras.. 2000. (Seminário).

XIII Seminário Nacional de Inglês Instrumental..A instrumentalidade de leitura no Curso de Letras: uma proposta para o ensino de língua inglesa na Universidade Federal do Pará.. 1999. (Seminário).

XII Seminário Nacional de Inglês Instrumental..Preparação, aplicação e avaliação de uma apostila com estratégias de leitura.. 1998. (Seminário).

IX Seminário Nacional do Projeto Ensino de Inglês Instrumental. 1995. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Rafael Silva Costa

DINIZ, M. M.; SILVA, G. P.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Abordagem para aprendizagem de língua inglesa em cursos intervalares por meio de Whatsapp: primeiros passos. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Allana Camyle de Melo Lima

DINIZ, M. M.; SILVA, W. M. E.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Inglês na Palma de Mão: orientações didático-pedagógicas em mobilidade digital no aplicativo Whatsapp.. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Andreza Jackson de Vasconcelos

ELIASQUEVICI., M. K.; FILHO., E. B. S.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Hipermídia e criatividade: uma proposta de estratégia didática para produção de HQs por discentes do Ensino Superior.. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Janaina Magalhães de Almeida

ARAÚJO, Marcus de Souza. Construindo ações pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa na escola estadual de ensino médio e fundamental 'Professor Antônio Moreira Júnior'. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Armando Jesus Moreira de Moraes

ARAÚJO, Marcus de Souza. Estilo de Aprendizagem de uma língua estrangeira. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Joyce Cristina Farias de Amorim

ARAÚJO, Marcus de Souza. O ensino da língua inglesa: PCN x realidade das escolas tauaenses de ensino médio.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Betania Zilda Ferreira Souza

ARAÚJO, Marcus de Souza. As dificuldades na produção oral nas escolas particulares de Ananindeua.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Brenda Perpetua Pereira da Mota

ARAÚJO, Marcus de Souza. As dificuldades no aprendizado do Inglês Instrumental na universidade.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Kátia Marize Taraszczuk Machado

ARAÚJO, Marcus de Souza. O uso da Bíblia Sagrada nas escolas como possível solução para reduzir os níveis de violência.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Maria Irene Ferreira Ponzi

ARAÚJO, Marcus de Souza. A música como recurso didático de aprendizagem da língua inglesa.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Márcia Rejane Felipe de Toledo Pantoja

ARAÚJO, Marcus de Souza. "Crenças de professores de escola pública no ensino aprendizagem de inglês como língua estrangeira". 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Cristina Maria Nascimento Rhossard Guimarães

ARAÚJO, Marcus de Souza. "O Turismo e a língua inglesa na escola pública". 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Alevtina Corrêa

ARAÚJO, Marcus de Souza. "O processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa na escola". 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Juliana Cardoso Saldanha

ARAÚJO, Marcus de Souza. "O processo ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira em escolas públicas: teoria, prática, dificuldades, reflexões e propostas". 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em IV Curso Lato Sensu em Lingüística Aplicada) - Universidade da Amazônia.

Aluno: Harrison Bruno Castro Monteiro

TOSCANO, M. E. S.;ARAÚJO, Marcus de Souza. The game ´Professor Layton and The Azran Legacy´ as a tool to improve EFL reading. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa.) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Ana Paula Viana Dias Cruz

TOSCANO, M. E. S.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Instagram as a collaborative language learning environment to foster EFL learners´writing skills.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Rayssa Caldas Moraes

MAGNO E SILVA, Walkyria (orientador);ARAÚJO, Marcus de Souza. Strengthening English learning through websites. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Naiade Almeida Ferreira

MATOS, M. C. S. E. (orientador);ARAÚJO, Marcus de Souza; MORHY, S. S.. How mobile devices can promote English as a foreign language learning.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Walmique Alves Pereira e Sandra Luiza Pinheiro Barros

MAIA, A.;ARAÚJO, Marcus de Souza. .O ensino da produção oral em inglês como língua estrangeira para brasileiros.. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa/PARFOR) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Alan Patrick Gomes

ARAÚJO, Marcus de Souza. Writing Production as a Process to Develop Learner´s Writiing Skills in English as a Foreign Language.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Jorge Eduardo Vasconcelos Cabeça Martins

TOSCANO, E. S.;ARAÚJO, Marcus de Souza. .Video games as learning tool in EFL classes.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Simoni Carole Siqueira de Jeses

MAGNO e SILVA, WalkyriaARAÚJO, Marcus de Souza. The use of activities to stimulate oral production on EFL students from 7 to 9 years old.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Silvia Priscila Castro Aleixo

MACEDO, Célia Maria Macêdo de.;ARAÚJO, Marcus de Souza. .Using genre to motivate elementary school students. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa.) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Ivana Queiroz Pinheiro

BORGES, Larissa Dantas Rodrigues;ARAÚJO, Marcus de Souza. .Promoting autonomous behaviors in oral production through video blogs.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa.) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Daniel Oliveira Rocha

PORTO, Cristina Vasconcelos.;ARAÚJO, Marcus de Souza. .Listening difficulties of advanced students from ´Cursos Livres`.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa.) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Érika Mendonça Lago

MACEDO, Célia Maria Macêdo de.;ARAÚJO, Marcus de Souza. .Comic strip: a tool to motivate students´ written production.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Camila Aparecida Brito Silva

MACAMBIRA, Sheila Fecury;ARAÚJO, Marcus de Souza. .Positive and negative factors that influence the acquisition of reading skill in EAP course.. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa.) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Silvana Bandeira Oliveira

MACAMBIRA, Sheila Fecury;ARAÚJO, Marcus de Souza. .Reports about the use of the reading strategies in English classes at Universidade Federal do Pará.. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa.) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Ana Lúcia Lôbo Gavinho

MACAMBIRA, Sheila Fecury;ARAÚJO, Marcus de Souza. .The usage of reading strategies as facilitador resources for teaching and learning of English language.. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Patrícia Esteves Ribeiro

PEREIRA, Rosamaria Reo.;ARAÚJO, Marcus de Souza. .The intertextuality between the Nutty Boy by Ziraldo Pinto and The Adventures of Tom Saywer.. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Rosiane Coelho de Albuquerque

PORTO, Cristina.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Classroom-based evaluation in second language teaching: theoretical considerations.. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Erick Ribeiro dos Santos

RODRIGUES, Larissa Dantas.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Urban legends: the potencial of a new genre to develop students reading and writing.. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Narjara de Fátima Galiza da Silva Pastana

MACAMBIRA, Sheila Fecury;ARAÚJO, Marcus de Souza. .English for Trilingual Executive Secretaryship: a needs analysis.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa.) - Universidade Federal do Pará..

Aluno: Andréia da Costa Pinto

SILVA, I. M. (orientadora); FERNANDES, E. C. S. (membro);ARAÚJO, Marcus de Souza. Learning Styles: a study of unit 1 of Touchstone. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Elmer Correa de Almeida

MACEDO, Tatiana S. de.; MACAMBIRA, Sheila Fecury;ARAÚJO, Marcus de Souza. Teaching reading in two EFL public schools grades: a case study. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará.

FARIAS, A. L. G.; VILAROUCA, C. G.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto em Linguística.. 2018. Universidade Federal do Pará.

FACIOLA, R. A.; RAMOS, M. F. H.; PEREIRA, R. R.; REIS, M. I. A.;ARAÚJO, Marcus de Souza; PENA, S. C.. Concurso Público para Professor Efetivo de Fundamentos da Educação.. 2018. Universidade Federal do Pará.

EIRÓ, Jessiléia; FERNANDES, E. C. S.;ARAÚJO, Marcus de Souza. Concurso Público para provimento de cargo de Professor da Carreira do Magistério Superior de Língua Inglesa.. 2013. Universidade do Estado do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; RODRIGUES, Johwyson da Silva.; RODRIGUES, Larissa Dantas.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto de Língua Inglesa e suas Literaturas.. 2012. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; SILVA, Luciano Ferreira da.; BORGES, Larissa Dantas Rodrigues. Concurso Público para o cargo de Professor Auxiliar da Carreira do Magistério Superior de Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas.. 2011. Universidade Federal do Pará / Campus de Altamira.

ARAÚJO, Marcus de Souza; MACAMBIRA, Sheila Fecury; SILVA, Luciano Ferreira da. (Luciano Ferreira da Silva). Concurso Público para Professor Auxiliar de Língua Inglesa para Faculdade de Letras, Campus Universitário de Altamira.. 2010. Universidade Federal do Pará..

EIRÓ, Jessiléia;ARAÚJO, Marcus de Souza; FERNANDES, Edwiges da Conceição. Concurso Público para Professor Assistente de Língua Inglesa para o Campus Belém da Universidade Estadual do Pará (UEPA).. 2010. Universidade do Estado do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; PORTO, Cristina Vasconcelos.; FACIOLA, R. A.. Banca Examinadora da Seleção Simplificada para Professor Bolsista do Núcleo de Línguas do Programa Idiomas sem Fronteiras da Universidade Federal do Pará.. 2019. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; OLIVEIRA, M. A.. Banca de Exame de Proficiência em Inglês Instrumental para cursos de graduação da Universidade Federal do Pará.. 2018. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; PORTO, Cristina.. Banca de Exame de Proficiência de Língua Inglesa I e Língua Inglesa II.. 2013. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; RODRIGUES, Johwyson da Silva.. Banca de Exame de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa. PROFILE - Ciências da Saúde e Ciências Biológicas.. 2012. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; PORTO, Cristina Vasconcelos.. Banca para Exame de Proficiência para Língua Inglesa I e Língua Inglesa II da FALEM / UFPA.. 2011. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; MACAMBIRA, Sheila Fecury; PEREIRA, Rosamaria Reo.. Banca para exame de teste de Proficiência em Língua Inglesa Instrumental para alunos de graduação da Universidade Federal do Pará (2o período).. 2010. Universidade Federal do Pará..

MACAMBIRA, Sheila Fecury;ARAÚJO, Marcus de Souza. Banca para Exame de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa - PROFILE - Ciências Agrárias.. 2010. Universidade Federal do Pará..

ARAÚJO, Marcus de Souza; PEREIRA, Rosamaria Reo.; MACAMBIRA, Sheila Fecury. Banca para Exame de Proficiência de Inglês Instrumental para cursos da graduação da UFPA (4o período).. 2010. Universidade Federal do Pará..

ARAÚJO, Marcus de Souza; MACAMBIRA, Sheila Fecury. Banca para Exame de Proficiência em Leitura em Língua Inglesa - PROFILE - Ciências Exatas, Engenharias e Ciências da Terra.. 2010. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza. Banca Corretora do Processo Seletivo de Espanhol do Processo Seletivo, Seriado PSS.. 2004. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza. Banca Corretora de Inglês do Processo Seletivo.. 2003. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; PEREIRA, Rosamaria Reo.; RAZKY, Abdelhak.. Banca de Exame de Proficiência em Leitura - Língua Inglesa para candidatos ao Mestrado em Sociologia.. 2003. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza. Banca Corretora de Inglês Processo Seletivo.. 2002. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; Pereira; PINTO, Antônio Sérgio da Costa.. Banca Examinadora de Proficiência em Leitura para o Curso de Mestrado em Direito.. 2002. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; PEREIRA, Rosamaria Reo.. Banca de Exame de Proficiência em Língua Inglesa I e II para alunos do Curso de Letras.. 2002. Universidade Federal do Pará.

ARAÚJO, Marcus de Souza; PINTO, Antônio Sérgio da Costa.; MOURA, Rosana Galvão de.. Banca de Exame de Proficiência em Língua Inglesa I,II, III e IV para alunos do curso de Letras. 2002. Universidade Federal do Pará.

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Comissão julgadora das bancas

Zuleica Antonia Camargo

CAMARGO, Z.; FREIRE, M. M.; ALMEIDA, M. E. B.; RAMOS, R. C.. As tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial de professores de inglês. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Zuleica Antonia Camargo

CAMARGO, Z.; FREIRE, M. M.; RAMOS, R. C.. As tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial de professores de inglês. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

RAMOS, R. C. G.; FREIRE, Maximina; Camargo, Z.A.; ALMEIDA, M. E.; SILVA, W. A. G. P. M. E.. Tecnologias digitais da informação e comunicação para fins educacionais na formação inicial de professores de inglês. 2017. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontíficia Universidade Católica de Sâo Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

RAMOS, R. C. G.; FREIRE, Maximina; Camargo, Z.A.; ALMEIDA, M. E.. As tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial de professores de inglês. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontíficia Universidade Católica de Sâo Paulo.

Rosinda de Castro Guerra Ramos

RAMOS, R. C. G.; FREIRE, Maximina; Camargo, Z.A.. As tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial de professores de inglês. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontíficia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; CAMARGO, Z.A.; RAMOS, R. C. G.; MAGNO, W.A.G.P.; ALMEIDA, M. E. B.. Tecnologias digitais da informação e comunicação para fins educacionais na formação inicial de professores de inglês. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; CAMARGO, Z.A.; RAMOS, R. C. G.; ALMEIDA, M. E. B.. As tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial de professores de inglês (título provisório). 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; CAMARGO, Z.A.; RAMOS, R. C. G.. As tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial de professores de inglês (título provisório). 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto de Almeida

CAMARGO, Z. A.;ALMEIDA, M. E. B.; FREIRE, M. M.; RAMOS, R. C. G.; SILVA, W. A. P. M. E.. Tecnologias digitais da informação e comunicação para fins educacionais na formação inicial. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Reinildes Dias

SILVA, W. M. E.;DIAS, R.; NONATO, S.; CUNHA, J. C. C.. Leitura e gêneros textuais em livros didáticos de língua inglesa do ensino médio. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras: Lingüística e Teoria Literária) - Universidade Federal do Pará.

Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva

CAMARGO, Z. A.; ALMEIDA, M. E. B. T. M. P.; FREIRE, M. M.; RAMOS, R. C. G.;MAGNO E SILVA, Walkyria Alydia Grahl Passos. Tecnologias digitais da informação e comunicação para fins educacionais na formação inicial de professores de inglês. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Sandoval Nonato Gomes Santos

MAGNO E SILVA, W.; DIAS, R.;GOMES-SANTOS, Sandoval Nonato. Leitura e gêneros textuais em livros didáticos de língua inglesa do ensino médio. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras: Lingüística e Teoria Literária) - Universidade Federal do Pará.

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Orientou

Carlos Alberto Souza do Nascimento Filho

Google translate: an analysis of its use in the context of an English language course; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Thais Patrícia Pereira da Silva

Teaching and Learning English with Mobile Devices; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

LEONARDO JOVELINO ALMEIDA DE LIMA

The lyric genre in English classes to improve written skills: a pedagogical proposal; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa; ) - Universidade Federal do Pará; ; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Kelly Mieko da Silva Minori e Luiz Carlos de Sousa

; Letramento em Língua Inglesa: uma proposta didático-metodológica para o ensino e aprendizagem de leitura; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa/PARFOR) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Glaucy Oliveira dos Passos e Mairy Lane da Silva Farias

Reflexões teóricas e prática pedagógica em língua inglesa para o Ensino Fundamental 1; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa/PARFOR) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Iracy de S

Pereira Araújo e Lilian de Fátima S; Cavalcante; A leitura literária na escola: uma proposta didática para o ensino de inglês; ; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Licenciatura em Língua Inglesa/PARFOR) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Andrea Silva Araujo

A Task-Based on Genre Approach for Teaching Writting Skill; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Viviani Siqueira de Souza

Conducting the reader toward literature: focus on the fantastic genre; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Paulo Renan Pereira Araújo

E-Tool for English Teaching: a pedagogical enhancement of Twitter; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Caroline Azevedo Montello

Teaching oral communication for adult EFL learners: a survey of literature review; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Frederico Cardoso Sodré

The ESP teaching at Cursos Livres at Federal University of Pará on online environment; ; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Rodrigo Dias Lopes

The use of literary texts to explore reading in language education; ; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Curso de Letras - Habilitação em Língua Inglesa; ) - Universidade Federal do Pará; ; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

Nedson Garcia Paixão

; Developing reading comprehension ability through pre, during and post-reading activities; ; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Letras (Lïngua Inglesa)) - Universidade Federal do Pará; Orientador: Marcus de Souza Araújo;

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Foi orientado por

Zuleica Antonia Camargo

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para fins educacionais na formação inicial de professores de inglês; 2017; Tese (Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Zuleica Antonia Camargo;

Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva

Leitura e gêneros em livros didáticos de língua inglesa do ensino médio; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Letras: Lingüística e Teoria Literária) - Universidade Federal do Pará,; Orientador: Walkyria Alydia Grahl Passos Magno e Silva;

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Produções bibliográficas

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Ensino-aprendizagem com tecnologias digitais na formação inicial de professores de inglês. TRABALHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 57, p. 1618-1642, 2018.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O uso do telefone celular em sala de aula: o olhar de dois alunos-professores. HIPERTEXTOS REVISTA DIGITAL , v. 19, p. 39-55, 2018.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACEDO, Tatiana S. de. . HOMEPAGE: um material educacional digital na aprendizagem de inglês.. THE ESPECIALIST , v. 38, p. 01-18, 2017.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Reflexões e desafios na formação de professores de línguas estrangeiras.. REVISTA L@EL EM (DIS-)CURSO , v. 8, p. 39-54, 2016.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Inglês para Fins Específicos: o desenho de um curso a partir da análise de necessidades. Revista Intercâmbio , v. XXX, p. 51-79, 2015.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Um percurso investigativo de professores de inglês da educação continuada sobre o livro didático.. Contexturas , v. 17, p. 127-146, 2010.

  • MAGNO e SILVA, Walkyria ; FERNANDES, Edwiges da Conceição ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Propostas de material didático para o formento da autonomia na aprendizagem de língua inglesa.. Pesquisas em Discurso Pedagógico (Online) , v. 2, p. 1-13, 2010.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . "O perfil do livro didático de Língua Inglesa para o Ensino Médio: concepções e perspectivas dos gêneros do discurso em atividades de leitura".. Contexturas , v. 14, p. 49-64, 2009.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Línguas Estrangeiras do Ensino Médio: reflexões e perspectivas de ensino.. Revista Trilhas (UNAMA) , v. 10, p. 27-39, 2008.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . As interfaces da leitura no ensino e aprendizagem de línguas estrangieras. Revista Trilhas (UNAMA) , v. 09, p. 19-28, 2007.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A organização macrodiscursiva no gênero textual abstract em língua inglesa: um estudo de caso. Principia (João Pessoa) , v. 13, p. 49-53, 2006.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Aplicação e desenvolvimento de atividade de vídeo: relato de experiência de professores de inglês nos ensinos técnico e superior.. Principia (João Pessoa) , v. 14, p. 97-100, 2006.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MAGNO e SILVA, Walkyria . O papel do gênero discursivo no livro didático de língua inglesa.. MOARA , v. 26, p. 252-266, 2006.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Perspectives and Settings for Teaching Reading. Principia (João Pessoa) , CEFET/PB, v. 12, p. 58-61, 2005.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . The ESP Approach to English Reading as a Foreign Language. Free Mind , Belém, v. 01, n.01, p. 23-25, 2003.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Integração das TDIC na formação de professores. In: João Batista Bottentuit Júnior (org.).. (Org.). III Simpósio Nacional de Tecnologias Digitais na Educação - Tecnologias móveis: aplicativos e possibilidades pedagógicas.. 01ed.São Luís: EDUFMA, 2018, v. 01, p. 1169-1180.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O gênero textual-acadêmico abstract: uma proposta teórico-metodológica.. In: Rodrigo Esteves de Lima-Lopes; Cynthia Regina Fischer; Maria Aparecida Gazotti-Vallim. (Org.). Perspectivas em Línguas para Fins Específicos: Festschrift para Rosinda Ramos. 01ed.Campinas: Pontes Editoria, 2015, v. 41, p. 259-276.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O livro didático de inglês: foco nas estratégias de leitura. In: SILVA, K. A.; DANIEL, F de G; KANEKO-MARQUES, S. M.; SALOMAO, A. C. B.. (Org.). A formação de professores de línguas: novos olhares - volume 3.. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. 3, p. 369-388.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Gêneros Textuais e Atividades de Compreensão Leitora: o que mostra o livro didático de inglês do ensino médio?. In: Reinildes Dias; Regina Lúcia Péret Dell´Isola. (Org.). Gêneros Textuais: teoria e prática de ensino em LE. 01ed.Campinas, São Paulo: Mercado de Letras, 2012, v. 01, p. 145-174.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . "Dilemmas for reading comprehension in foreign language: implications and awareness".. In: Rosa Assis.. (Org.). Estudo da Língua Portuguesa e de todas as línguas que fazem a nossa.. 1ed.Belém: Universidade da Amazônia (UNAMA)., 2008, v. 6, p. 43-53.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . Atividade de Leitura: Conhecimento acumulado.. NEWSLETTER- Boletim Bimestral do Pós em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC/SP, p. 8 - 8, 01 maio 2000.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . Atividade de Leitura: Predição.. NEWSLETTER - Boletim Bimestral do Pós em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC/SP, p. 8 - 8, 01 jan. 2000.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Letramentos digitais na formação de professores de inglês. In: VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE)/ XXIV Workshop de Informática na Escola (WIE)., 2018, Fortaleza. Anais do XXIV Workshop de Informática na Escola (WIE 2018).. Fortaleza: Sociedade Brasileira de Computação (SBC), 2018. v. 01. p. 715-719.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MAGNO e SILVA, Walkyria . Metodologias ativas com tecnologia em um curso de Licenciatura Letras-Inglês.. In: V Seminário Web Currículo., 2017, São Paulo. Anais do V Seminário Web Currículo: educação e cultura digital. São Paulo: PUC-SP, 2017. v. 01. p. 617-623.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, Rosinda de C. Guerra. . Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação: um inventário da pesquisa no programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da PUC-SP.. In: IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo, 2015, São Paulo. Anais do IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo. São Paulo: Educação: currículo PUC-SP, 2015. v. 01. p. 379-388.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O ensino de gêneros discursivos no livro didático de inglês: uma avaliação teórico-prática. In: II Simpósio sobre o livro didático de língua materna e estrangeiras (SILID) e I simpósio sobre materiais e recursos didáticos (SIMAR), 2010, Rio de Janeiro. Textos selecionados do II Simpósio sobre livro didático de língua materna e estrangeira (SILID). Rio de Janeiro: PUC-Rio de Janeiro, 2008. v. 01. p. 173-184.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O livro didático de língua inglesa: olhares e implicações. In: 13 Fórum Paraense de Letras, 2007, Belém. 13 Fórum Paraense de Letras. Belém: UNAMA, 2007. v. 01. p. 01-05.

  • FERNANDES, Edwiges da Conceição ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Aprendizagem autônoma de Línguas Estrangeiras: enfoque no material didático.. In: IX Jornada de Estudos Linguísticos e Literários (JELL)., 2007, Belém. IX JELL. Belém: Editora da UFPA, 2007. v. 01. p. 82-86.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . Proposta de uma unidade didática baseada em gênero textual para um curso de inglês para fins específicos. In: XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos, 2006, João Pessoa. XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos. João Pessoa: GELNE, 2006. p. 1756-1759.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, Rosinda de C. Guerra. . Gênero digital blog na formação do professor 2.0. In: VIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET), 2015, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo: FFLCH/USP, 2015. v. 01. p. 232-234.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, Rosinda de C. Guerra. . The Blog, a digital genre in teachers´ 2.0 education. In: VIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET), 2015, São Paulo. Caderno de Resumos. São Paulo: FFLCH/USP, 2015. v. 01. p. 234-235.

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  • RAMOS, Rosinda de C. Guerra. ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Panorama de línguas para fins específicos: focalizando a produção acadêmica brasileira.. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2011. v. 01. p. 344-344.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A reflexão de professores de um curso de especialização sobre o livro didático de inglês.. In: III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL)., 2010, Taubaté.. Livro de Resumos do III CLAFPL.. Taubaté.: Editora Casa Cultura, 2010. v. 01. p. 291.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . As Competências do Professor no Ensino de Língua Estrangeira Instrumental. In: II Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia (II CIELLA), 2009, Belém. Caderno de Programação e Resumos. Belém: Gráfica da UFPA, 2009. v. 01. p. 167-168.

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  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . "Gêneros textuais na elaboração de material didático em Língua Inglesa". In: V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. Caderno de Resumos. Caxias do Sul: Universidade de Caxias do Sul, 2009. v. 01. p. 247-248.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O Professor em Serviço de Língua Inglesa: Implicações Pedagógicas na Seleção do Livro Didático. In: II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2008. v. 01. p. 340-341.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . "Reflexões e contribuições dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Lïnguas Estrangeiras do Ensino Médio".. In: I CIELLA (Congresso Internacional de Estudos Lingüísticos e Literários na Amazônia", 2007, Belém. Caderno de Programação e Resumos, 2007. v. 01. p. 17-17.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . "Gêneros textuais e leitura em livro didático de Língua Inglesa do Ensino Médio no contexto brasileiro". In: 4 SIGET (Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais"., 2007, Tubarão / SC. Caderno de Programação e Resumos. Tubarão/ SC.: UNISUL, 2007. v. 01. p. 248-249.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . "A produção de material didático a partir de gêneros textuais".. In: XIX Seminário Nacional de Inglês Instrumental / VII Seminário Nacional de Línguas Instrumentais, 2005, São Paulo. Caderno de Programação e Resumos. São Paulo: LAEL/PUC-SP, 2005. v. 01. p. 31-31.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . Aplicação de gênero textual em sala de aula. In: 15 Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada (INPLA), 2005, São Paulo. Caderno de Programação. São Paulo: PUC-SP, 2005. v. 01. p. 01-02.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; TAVARES, A. C. ; SILVA, M. C. C. ; CASTRO, W. R. A. . As trajetórias de letramentos digitais no ensino-aprendizagem de línguas.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Integração das TDIC na formação de professores.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A formação tecnológico-digital e pedagógica de professores pré-serviços de inglês. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, R. C. G. . O estado-da-arte na Linguística Aplicada na formação de professores de inglês com tecnologias digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Letramentos digitais na formação de professores de inglês. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Aprendizagem móvel: repesando o futuro da educação brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; SILVA, M. C. C. ; CASTRO, W. R. A. . Letramentos digitais no ensino de línguas: diálogos brasileiros. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Tecnologias no currículo do curso de Letras-Inglês: implicações para práticas de letramentos digitais.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para fins educacionais na formação inicial de professores de inglês. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, R. C. G. ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Jogos educacionais digitais: novas práticas na aprendizagem de inglês como língua adicional.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Metodologias ativas na aprendizagem de língua inglesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MAGNO e SILVA, Walkyria . Metodologias ativas com tecnologia em um curso de licenciatura Letras-Inglês. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACEDO, Tatiana S. de. . Formação inicial de professores de inglês: conectados no ciberespaço. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O uso pedagógico do correio eletrônico no PARFOR de língua inglesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACEDO, Tatiana S. de. . Prática de escrita colaborativa em língua inglesa no contexto acadêmico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Ensino-aprendizagem de jogos digitais na formação inicial do professor de inglês. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Inglês para Fins Específicos: análise de necessidades como instrumento de ensino-apendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FICHER, C. R. ; GAZOTTI-VALLIM, M. A. ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Pesquisas sobre Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para o Ensino de Línguas Estrangeiras no Contexto Acadêmico-Científico Brasileiro.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A plataforma da Web 2.0 Facebook como apoio à formação inicial de professores de inglês (pôster online). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, R. C. G. . Gênero digital blog na formação do professor 2.0 (comunicação). 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, Rosinda de C. Guerra. . Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação: um inventário da pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem da PUC-SP. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, Rosinda de C. Guerra. . TDIC no ensino e aprendizagem de línguas: um recorte das pesquisas na contemporaneidade.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Gênero Textual na abordagem de Inglês para Fins Específicos.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Educação on-line na formação do professor de inglês: aprendendo e ensinando com o uso do e-mail.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MARTINEZ, M. M. ; REGINALDO, F. ; SANTOS, A. A. . Multimodality in ESL activities (poster). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Tecnologia digital no ensino-aprendizagem de inglês no contexto acadêmico: rede social, colaboração e conectividade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Reflexão crítica na formação inicial de professores de inglês: (re)construindo significados de aprendizagem.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A formação crítica-reflexiva de professores de inglês: ensino e aprendizagem de gêneros textuais no material didático.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Práticas de formação inicial de professores de inglês: refletindo sobre a autoavaliação.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A comunicação mediada por computador na formação de futuros professores de inglês.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Projeto Facebook: um alfabetizador 2.0 na formação pré-serviço do professor de inglês.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACEDO, Tatiana S. de. . Gêneros discursivos mediados pela Web 2.0: práticas de escrita na formação inicial do professor de inglês.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O gênero textual-acadêmico 'abstract': uma abordagem de ensino.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Mediação pedagógica com o uso do FACEBOOK: relato de experiência com licenciandos do Curso de Letras/Inglês da UFPA.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FERREIRA JUNIOR, L. C. R. ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Whatsapp messenger: uma ferramenta para motivar os alunos na produção escrita em língua inglesa.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • FERREIRA, N. A. ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Uso de smartphones e tablets no ensino e aprendizagem de inglês.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; RAMOS, Rosinda de C. Guerra. . O Estado da Arte do Ensino de Inglês para Fins Específicos: Contribuições para a Linguística Aplicada no Brasil.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O gênero digital blog: ferramenta pedagógica para o ensino de leitura em língua inglesa.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Inglês para Fins Específicos: análise e avaliação pedagógica de livros didáticos.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Gênero Textual no Ensino de EAP: Práticas Didáticas.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Gênero Digital e Ensino: o uso do blog no contexto acadêmico.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Autonomização no livro didático de língua inglesa da educação básica brasileira.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Gênero textual ´note-taking´ no ensino de inglês para fins específicos.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Professores de inglês em formação inicial: contribuições do papel da autoavaliação no processo de ensino e aprendizagem.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RAMOS, Rosinda de C. Guerra. ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Panorama de Línguas para Fins Específicos: focalizando a produção acadêmica brasileira.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACEDO, Tatiana S. de. . Os gêneros textuais apresentação pessoal e homapage como ferramentas para o ensino de produção escrita em língua inglesa.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MAGNO e SILVA, Walkyria ; ARAÚJO, Marcus de Souza ; FERNANDES, Edwiges da Conceição . Propostas de material didático para o fomento da autonomia na aprendizagem de língua estrangeira.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O livro didático de inglês: em busca de um aprendente autônomo?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A reflexão de professores de um curso de especialização sobre o livro didático de inglês.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . Análise de necessidades no ensino e aprendizagem de língua inglesa para fins específicos no contexto acadêmico.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Proposta de didatização via gêneros textuais para formação de leitores de línguas.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . Gêneros textuais no ensino de línguas estrangeiras: foco na leitura.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . As competências do professor no ensino de língua estrangeira instrumental.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Avaliação de Material Didático para o Ensino de Gêneros Textuais e Compreensão Leitora: focalizando o livro didático de inglês.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . "Uma proposta de implementação de gêneros do discurso no ensino médio". 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . "Gêneros textuais na elaboração de material didático em Língua Inglesa". 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . Material Didático e Ensino-Aprendizagem de Línguas: um trabalho a partir dos gêneros discursivos.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O ensino de gêneros discursivos no livro didático de inglês: uma avaliação teórico-prática.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . As práticas de leitura no livro didático de língua estrangeira no cenário escolar brasileiro: um olhar crítico sobre as estratégias de leitura.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O professor em serviço de língua inglesa: implicações pedagógicas na selação do livro didático.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Uma análise das estratégias de leitura em livros didáticos do ensino médio.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Reflexões e contribuições dos PCN de LE para o professor do Ensino Médio.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Gêneros textuais e leitura em livro didático de língua inglesa do ensino médio no contexto brasileiro.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de . Proposta de unidade didática baseada em gênero textual para um curso de inglês para fins específicos.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . O livro didático de língua inglesa: as condições dos gêneros textuais em atividades de compreensão escrita.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Atividade interdisciplinar em contexto de EAP.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Abordagem de gêneros textuais nos livros didáticos de língua inglesa.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Atividade Interdisciplinar em contexto de EAP.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Unidade didática para um curso de inglês instrumental: uma abordagem via gêneros textuais.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; FERNANDES, E. C. S. . Aprendizagem autônoma de línguas estrangeiras: enfoque no material didático.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . Aplicação de gênero textual em sala de aula.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A produção de material didático a partir de gêneros textuais.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . A abordagem instrumental na formação do aluno do Curso de Letras.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Avaliando atividades de compreensão de leitura: o papel do leitor crítico/proficiente no material didático de inglês.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Comprehension activities in the classroom: interacting models of reading.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Contextualizando gênero textual em sala de aula: uma proposta interdisciplinar.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . The ESP approach in a high school context: practicing the PCNs.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Análise de material didático: o ato de ler/compreender e a formação do leitor crítico/proficiente.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Avaliação das provas de língua inglesa do exame vestibular nas Instituições de Ensino Superior no Pará.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury ; Pereira . A elaboração de 'note-taking': uma abordagem interdisciplinar (inglês instrumental x literatura) no ensino da Universidade Federal do Pará.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; OLIVEIRA, Mônica Maria Montenegro de ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . The English textbook:evaluating reading comprehension activities.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . Elaboração de um glossário como fator de motivação nas aulas de inglês instrumental.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Por uma abordagem significativa para o ensino aprendizagem de leitura em língua inglesa: estratégias de marcas tipográficas e intertextualidade.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Introdução à leitura instrumental a partir da abordagem de textos em línguas estrangeiras.. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . A instrumentalidade da leitura no curso de Letras: uma proposta para o ensino de língua inglesa na Universidade Federal do Pará.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . Preparação, aplicação e avaliação de uma apostila com estratégias de leitura.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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  • ARAÚJO, Marcus de Souza ; MONTEIRO, Marta Faria Cunha . Resenha do livro 'Experiências didáticas no ensino-aprendizagem de língua inglesa em contextos diversos'. São Paulo: São Paulo. Revista D.E.L.T.A., 2016 (Demais Tipos de Produção Bibliográfica).

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  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Resenha do livro 'EaD em Tela: docência, ensino e ferramentas digitais'.. Belo Horizonte: UFMG, 2014 (Demais Tipos de Produção Bibliográfica).

  • SILVA, A. M. N. ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Anais do IV Fórum de Línguas Estrangeiras da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM)/UFPA.. Belém, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Resenha do Livro 'O Livro Didático de Língua Estrangeira: múltiplas perspectivas'.. Belo Horizonte: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2012 (Demais Tipos de Produção Bibliográfica).

  • ARAÚJO, Marcus de Souza . Nota sobre o Livro "Abordagem Instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos". Revista DELTA, vol.26, n.1. São Paulo: Educ Editora (PUC-SP), 2010.. São Paulo: Educ Editora, 2010 (Demais Tipos de Produção Bibliográfica).

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Outras produções

ARAUJO, M. S. - Revista The ESPecialist, 2014- ; ARAÚJO, Marcus de Souza . Assistente Editorial da Revista 'The ESPecialist'.. 2014.

ARAÚJO, Marcus de Souza . Membro do Conselho Consultivo da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB). 2013-2015. 2013.

ARAÚJO, Marcus de Souza . Avaliador de recursos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2017 - Inglês - Ensino Fundamental - Anos Finais.. 2016.

ARAÚJO, Marcus de Souza . Membro da Comissão Acadêmico-Científica do III Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos.. 2015.

ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACEDO, Célia Maria Macêdo de. ; BRANCO, Rosanne Cordeiro de Castelo . Comissão Eleitoral para eleição do novo Diretor da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas/UFPA.. 2012.

ARAÚJO, Marcus de Souza . Avaliador de livros didáticos de inglês para o Programana Nacional do Livro Didático (PNLD) 2012 Ensino Médio.. 2011.

ARAÚJO, Marcus de Souza . Organizador da comunicação coordenada 'Formação de professores com TDIC em ambientes presenciais e virtuais'. no VII CLAFPL. 2018. (Organizador da comunicação coordenada "Formação de professores com TDIC ").

ARAÚJO, Marcus de Souza ; DIAS, R. . Coordenador do Simpósio Temático 'Tecnologias e mídias digitais em foco: práticas pedagógicas em contextos diversos de ensino-aprendizagem'. 2018. (Coordenador de Simpósio Temático no VII CIELLA.).

ARAÚJO, Marcus de Souza . Mediador de mesa de comunicações durante a VIII JEALAV. 2017. (Mediador de mesa de comunicações durante a VIII JEALAV).

ARAÚJO, Marcus de Souza . V Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia (CIELLA). 2016. (Coordenador de sessão de comunicação).

ARAÚJO, Marcus de Souza ; FERREIRA, N. A. ; BORGES, K. S. ; FERREIRA, L. . Oficina de Formação Continuada: A Era Digital na Sala de Aula de Língua Estrangeira (coordenador). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ARAÚJO, Marcus de Souza . Línguas para Fins Específicos: o traçado de um percurso, um rumo para o debate. Coordenador de Comunicação. IV Fórum de Línguas Estrangeiras/UFPA.. 2012. (Coordenador de Comunicação).

ARAÚJO, Marcus de Souza . A formação do professor de LE: desafios e perspectivas futuras. Coordenador de Mesa Redonda. III Fórum de Línguas Estrangeiras/UFPA.. 2010. (Coordenador da Mesa Redonda "A formação do professor de LE: desafios e perspectivas futuras".).

MAGNO e SILVA, Walkyria ; ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACEDO, Tatiana S. de. . Gêneros Textuais no Ensino e Aprendizagem de Produção de Textos à Luz da Perspectiva Sócio-Retórica.. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ARAÚJO, Marcus de Souza . "O livro didático de língua inglesa: olhares e implicações". 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ARAÚJO, Marcus de Souza ; LUZ, Rita de Cássia Amaral da . Introdução à leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental.. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . ESP: Reading Skillis (volume 2).. 1999. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Produção de material didático).

ARAÚJO, Marcus de Souza ; MACAMBIRA, Sheila Fecury . ESP: Reading Skills (volume 1). 1998. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Produção de material didático).

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Tecnologias no currículo do curso de Letras-Inglês: implicações para práticas de letramentos digitais., Descrição: O uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) está mudando a maneira de aprendermos e de ensinarmos na contemporaneidade. Sua aplicabilidade ao campo educacional tem sido vista por uma parcela considerável de educadores e instituições de ensino como uma possibilidade de modernização para os sistemas acadêmico e escolar (BEATTY, 2010; BRAGA, 2013; DIAS, 2012a; PRENSKY, 2010, 2012; entre outros). Nessa vertente, o papel dos atores da educação, sejam eles professores, diretores, gestores ou alunos, também sofreu transformações, pois a era digital requer novas habilidades, novas competências, novos comportamentos, trazendo, assim, novos desafios para o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Para tanto, o currículo dos cursos de formação de professores deveria conter disciplinas que preparassem os futuros docentes de línguas estrangeiras a usarem efetivamente as potencialidades dos recursos tecnológicos em suas salas de aulas, buscando informações e produzindo conhecimentos, reflexivamente. Segundo Dias (2012b, p.862), tornam-se ?necessárias as mudanças no agir pedagógico do professor de inglês que só poderão ser alcançadas por meio de um processo de formação que vise ao desenvolvimento das práticas multiletradas da contemporaneidade?. Diante dessas considerações, sinto-me motivado em atuar na formação de professores de língua inglesa enfocando o uso das tecnologias digitais, pois atuo no Pará, um estado transcontinental, com carência na formação tecnológica de professores de inglês. Ademais, vejo essa formação como relevante para termos alunos conscientes, críticos e autônomos nas decisões que tomarão em suas futuras práticas pedagógicas para usarem as tecnologias como interfaces empoderadoras no ensino-aprendizagem. Isso posto, este projeto de pesquisa objetiva investigar de que maneira as tecnologias podem contribuir para práticas de letramentos digitais na formação pré-serviço do professor de inglês da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM) da Universidade Federal do Pará (UFPA) no que tange: (a) a presença das tecnologias no currículo do curso de Letras-Inglês; e (b) o fomento de práticas pedagógicas para os letramentos digitais. A todo momento, tem-se provas de que os atuais avanços tecnológicos provocam transformações nas formas de comunicação, na organização do ensino-aprendizagem e na formação de professores. Nessa direção, faz-se necessária a implementação de propostas educacionais e curriculares para a integração das tecnologias no cotidiano acadêmico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Marcus de Souza Araújo - Coordenador / William Roan Araújo de Castro - Integrante / Patrícia Cantão Gonçalves - Integrante / Gabrielle Ribeiro Morais - Integrante / Luane Karolain Santana Prado - Integrante / Ana Carolline Tavares Leal - Integrante / Monica Cristina Carneiro da Silva - Integrante / Gabriel Gomes da Silva - Integrante / Victor Miranda Rodrigues - Integrante / Eliene Botelho Monteiro - Integrante.

  • 2018 - Atual

    Projeto PRODOUTOR - Práticas de Letramentos Digitias, Descrição: A motivação da pesquisa está em integrar as tecnologias com as práticas de letramentos digitais, pois as pesquisas em Linguística Aplicada apontam uma lacuna nos estudos de formação pré-serviço de professores de inglês com o uso das tecnologias digitais para práticas pedagógicas (SANTOS, 2013; ARAÚJO, 2017). Pesquisa realizada por Araújo (2017) aponta que as tecnologias podem facilitar o trabalho do professor, contribuindo para atender as necessidades e os objetivos de aprendizagem que se deseja alcançar. O que leva o professor a rever e atualizar seus métodos e metodologias de ensino para tornar sua prática docente integrada e mediada por meio de o uso funcional das tecnologias, pois grande parte dos alunos que chegam à universidade conhece e sabe usar as tecnologias nos dias atuais, especificadamente, para atividades de entretenimento. O foco, agora, é preparar esse aluno para explorar, indagar, investigar e refletir acerca do uso de integração pedagógica das (e com as) tecnologias no ensino-aprendizagem de inglês. De acordo com Dias (2012a, 2012b) e o Comitê Gestor da Internet no Brasil (2014, 2016), grande parte dos professores brasileiros de inglês não desenvolveu expertise para a integração das tecnologias e os letramentos digitais durante a sua graduação, não tendo aprendido, por exemplo, a lidar com as mais simples interfaces da web para fins educacionais. Apesar de serem reconhecidas como essenciais na educação, as tecnologias ainda são pouco exploradas e usadas em todas as suas potencialidades e possibilidades pelos professores de maneira pedagógica com seus alunos. Pensar nas tecnologias didaticamente, de acordo com o Comitê Gestor da Internet no Brasil (2014, 2016), é saber usá-las como interfaces protagonistas, para aprimorar o ensino e os propósitos reais de aprendizagem, na tentativa de modificar e transformar a realidade da sala de aula tradicional. Além disso, essas tecnologias podem capacitar o aluno a tornar-se um usuário competente e crítico (COSCARELLI; KERSCH, 2016), tornando-se, assim, um agente do conhecimento, como bem professa Freire (1996/2004). Preparar o aluno do curso de Letras-Inglês para a cidadania com a integração funcional das TDIC no ensino-aprendizagem poderia motivá-lo a refletir acerca das razões da maneira como aprende e o porquê aprende. Não obstante, o professor precisa mudar sua maneira de ensinar e adequar seus métodos e abordagens a um público de alunos, multifacetados, que, em sua maioria, nasceu e pensa na era tecnológica. A universidade do século XXI precisa ser reorganizada para estimular os alunos a pensarem a aprender a aprender, trazendo e integrando a cultura digital para esse contexto, tão comum fora dele e tão familiar entre os alunos. Caso contrário, teremos uma instituição de ensino enraizada sempre no passado que em nada contribui para a formação de nossos alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcus de Souza Araújo - Coordenador / Monica Cristina Carneiro da Silva - Integrante.

  • 2012 - 2014

    Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus de Souza Araújo - Integrante / Fernanda Katherine Asega - Integrante / Simone Telles Martins Ramos - Integrante / Adriana Marroni Zaniol Palombo Rossini - Integrante / Ariane Macedo Melo - Integrante / Frederico Chaves Sampaio Junior - Integrante / Maristela Rivera Tavares - Integrante / Renata Mendes Simões - Integrante / Laís Alves Costa Monteiro - Integrante / Vera Lúcia Nory Almansa Iurif - Integrante / Rosinda de Castro Guerra Ramos (coordenador) - Coordenador / João Paulo Soares - Integrante.

  • 1998 - 1999

    Inglês Instrumental: preparação, aplicação e avaliação de um Manual de Estratégias de Leitura, Descrição: O ensino da disciplina Inglês Instrumental mostra-se cada vez mais importante nos cenários acadêmico e profissional da Universidade Federal do Pará, já que a necessidade de leitura em Língua Inglesa tem crescido com o acesso global à informação. Além disso, os cursos de Inglês Instrumental têm sido muito requisitados pelas mais diferentes áreas do conhecimento. Embora o aluno da UFPA tenha necessidade de ler textos em língua inglesa, verifica-se que seu conhecimento deste idioma costuma ser deficiente. Considerando também a dificuldade enorme de acesso a material escrito de leitura no interior do Estado, sentimos motivação para elaborar materiald didático que apresente estratégias de leitura e elementos lingüísticos para busca de significados no texto. Logo, a mola propulsora deste projeto é elaborar material didático a partir da abordagem de Inglês Instrumental com enfoque na leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcus de Souza Araújo - Integrante / Sheila Fecury Macambira - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Pará - Bolsa.

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Prêmios

2007

Concurso Público para Professor Substituto de Língua Inglesa, Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará (CEFET-PA).

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Pará., Instituto de Letras e Comunicação. , Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas. Av. Augusto Corrêa, 01., Guamá, 66075-900 - Belem, PA - Brasil, Telefone: (91) 32018779, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2014 - 2017

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Aluno, Enquadramento Funcional: Aluno, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2010 - Atual

    Universidade Federal do Pará

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto 2, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 01/2019

      Pesquisa e desenvolvimento , Mestrado Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior UFPA, .,Linhas de pesquisa

    • 11/2018

      Direção e administração, Universidade Federal do Pará, .,Cargo ou função, Coordenador-Geral do Núcleo de Línguas (NucLi-IsF) do Programa Idiomas Sem Fronteiras da Universidade Federal do Pará.

    • 01/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM), do Curso de Inglês..

    • 03/2010

      Ensino, Graduação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino e Aprendizagem de Inglês II, Estágio Supervisionado I, Fonética e Fonologia do Inglês, Inglês Básico (Matemática), Inglês Instrumental II (Contábeis), Língua Estrangeira Instrumental (inglês)., Língua Inglesa II., Língua Inglesa 1, Morfologia do Inglês, Oficina de Compreensão e Produção Escrita em Inglês., Oficina de Didatização de Gêneros Textuais., Panorama das Literaturas Anglófonas, Prática de Ensino de Língua Inglesa I: Inglês Instrumental, Prosa Anglófona, Teatro Anglófono, Tecnologias no Ensino/Aprendizagem de Línguas Estrangeiras, Estágio Supervisionado II

    • 08/2010 - 01/2014

      Direção e administração, Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas, .,Cargo ou função, Coordenador do Programa de Proficiência em Leitura em Línguas Estrangeiras (PROFILE).

    • 08/2010 - 01/2014

      Direção e administração, Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas, .,Cargo ou função, Chefe da Câmara de Língua Inglesa.

    • 02/2000 - 01/2006

      Ensino, Curso de Idiomas, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

    • 04/2001 - 09/2003

      Ensino, Licenciatura Plena Em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

  • 2009 - 2009

    Faculdade de Tecnologia da Amazônia

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 3

    Atividades

    • 02/2009 - 08/2009

      Ensino, Produção Publicitária, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental (Leitura)

  • 2008 - 2010

    Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará

    Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

    Atividades

    • 08/2008 - 03/2010

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa I, II, III e IV

    • 08/2008 - 03/2010

      Ensino, Licenciaturas e Cursos Tecnológicos, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental (Leitura)

  • 2007 - 2008

    Universidade da Amazônia

    Vínculo: Professor contratado, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto 1, Carga horária: 7

    Atividades

    • 02/2008 - 06/2008

      Ensino, Relações Internacionais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês II

    • 02/2007 - 06/2008

      Ensino, Licenciatura Plena em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês 2, Gramática Estrutural do Inglês, Inglês 1, Inglês 4 (Fonética/Fonologia e Morfologia)

    • 09/2007 - 10/2007

      Ensino, IV Curso de Lingüística Aplicada, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, "Course Design"

    • 05/2007 - 05/2007

      Ensino, IV Curso em Lingüística Aplicada, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, English Teaching Methodology: reading and writing

  • 2003 - 2009

    Faculdade de Estudos Avançados do Pará

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 14

    Atividades

    • 02/2003 - 02/2009

      Ensino, Ciências Contábeis Administração Turismo Jornalism, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental (Leitura), Língua Estrangeira (Inglês) I, II, III e IV