Jane Darley Alves dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PAIXAO, M. S. ; SANTOS, Jane Darley Alves dos ; PAIVA, J. A. . IDENTIDADE E SABERES DOCENTES: UMA ANÁLISE A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 29, p. 296-308, 2024.

• DE CARVALHO ARAUJO, JULLY CAROLINE ; SANTANA PAIXÃO, MILENE ; SOUSA FEITOSA, MAIKO ; ALVES DOS SANTOS, JANE DARLEY ; ALVES DE PAIVA, JOSEILSON . A influência de eletiva no processo de ensino aprendizagem na área das ciências da natureza em uma escola de Araguaína - TO. PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS , v. 19, p. 1-25, 2024.

• BARBOSA, BRENDA DOS SANTOS ; SANTOS, Jane Darley Alves dos . As perspectivas de formação de professores presente nos editais do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em diferentes contextos políticos. AMAZÔNIA (UFPA. 2004) , v. 19, p. 68-81, 2023.

• PAIXÃO, MILENE SANTANA ; OLIVEIRA, MIRELLA CARVALHO DE ARAÚJO ; ARAÚJO, LUCAS PEREIRA DE ; SANTOS, Jane Darley Alves dos . A disciplina Epistemologia da Ciência na Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFNT: contribuições e desafios. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 8, p. e23107, 2023.

• SANTOS, J. D. A. ; MESQUITA, N. A. S. ; SOARES, M. H. F. B. . A relação entre e formação e o trabalho docente durante a formação de professores na Universidade Federal de Goiás, Brasil. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 2373-2377, 2017.

• MASCARENHAS, A. C. B. ; ANTUNES, C. ; SILVA, G. B. ; SILVA, H. L. F. ; SANTOS, J. D. A. ; DIAS JUNIOR, M. J. ; LINHARES, R. ; SOUZA, S. M. . Ocupação, resistência e a luta pela escola pública. Cadernos de Pesquisa em Educação PPGE.UFES , v. 19, p. 48-67, 2017.

• SANTOS, Jane Darley Alves dos ; MESQUITA, N. A. S. ; SOARES, M. H. F. B. . Identidade política de professores formadores de licenciandos em Química. ENSINO & MULTIDISCIPLINARIDADE , v. 3, p. 76-92, 2017.

• SANTOS, Jane Darley Alves dos ; ECHEVERRÍA, A. R. . ASPECTOS RELEVANTES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSIDERAÇÕES DOS GETORES EDUCACIONAIS DA CIDADE DE GOIÂNIA. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 2, p. 320-344, 2014.

• ECHEVERRIA, Agustina Rosa ; OLIVEIRA, Alessandro Silva de ; TAVARES, Diana Barbosa ; SANTOS, Jane Darley Alves dos ; SILVA, Kleber Rezende . A Pesquisa na Formação Inicial de Professores de Química - Abordando o Tema Drogas no Ensino Médio. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 24, p. 16-20, 2006.

• REIS, D. A. ; SANTOS, Jane Darley Alves dos . IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS DA SUPERPRODUÇÃO AGRÍCOLA NO CERRADO. In: Wagner dos Santos Mariano; Dailson Evangelista Costa; Domenica Palomaris Mariano de Souza; Lucas Pereira de Araujo; Milene Santana Paixão; Mirella Carvalho de Araújo Oliveira; Karollyne Santana Paixão; Lucas Emanuel Oliveira Sabino; Raylander N. Teles. (Org.). Ciências Naturais na Atualidade: Saberes e Visões para o Futuro. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v. 3, p. 194-208.

• BARBOSA, Brenda dos Santos ; Santos, Bianca Gomes ; Araujo, Jully Caroline de Carvalho ; SANTOS, Jane Darley Alves dos . A ELABORAÇÃO DA BNCC E DA BNC FORMAÇÃO: PRINCÍPIOS POLÍTICOS, HISTÓRICOS E PEDAGÓGICO. In: WAGNER DOS SANTOS MARIANO. (Org.). Aspectos Formativos e Informativos em ensino, saúde e ambiente. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 2, p. 41-55.

• SANTOS, Jane Darley Alves dos ; MESQUITA, N. A. S. . Movimento de Implantação das Organizações Sociais na Educação em Goiás: Ações e Reações. In: Bruno dos Santos Pastoriza;Fábio André Sangiogo;Veridiana Krolow Bosenbecker. (Org.). Reflexões e debates em educação química: ações, inovações e políticas. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2017, v. 1, p. 107-122.

• MAGALHAES, S. M. O. ; QUEIROZ, V. R. F. E. ; SANTOS, J. D. A. . Pesquisas sobre professores(as): a produção acadêmica do programa de pós-graduação em educação da UFMT (1999?2014). In: Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de Souza; Solange Martins de Oliveira Magalhães; Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz. (Org.). A pesquisa sobre professores(as) no Centro-Oeste dimensões teóricas e metodológicas. 1ed.Goiânia: Editora IFG, 2017, v. 1, p. 143-164.

• BEZERRA, D. D. S. ; SANTOS, Jane Darley Alves dos ; PAZ, S. L. . Simplificação da docência universitária?. In: Solange Martins Oliveira Magalhães;Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de Souza. (Org.). Docência Universitária I: construções, utopias e inovações. 1ed.Goiânia: América, 2013, v. 1, p. 173-184.

• BARBOSA, Brenda dos Santos ; NOGUEIRA, J. S. ; SANTOS, Jane Darley Alves dos . O Estágio Supervisionado I da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) no contexto da pandemia da COVID-19 e suas contribuições para a formação docente. In: XXI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2023, Uberlândia. Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química. Recife: Even3, 2023.

• SANTOS, Jane Darley Alves dos ; FIGUEIRA, A. R. C. ; CARVALHO, E. A. . A NARRATIVA DE UM ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM UM COLÉGIO MILITAR DA CIDADE DE ARAGUAÍNA/TO: O COTIDIANO MILITARIZADO. In: XXI ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 2023, Uberlândia. Anais do 21 Encontro Nacional de Ensino de Química. Recife: Even3, 2023.

• RAMOS, R. D. P. ; SANTOS, J. D. A. ; SOARES, M. H. F. B. . Contribuições do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual de Goiás na Formação Inicial de Professores de Química: Uma análise sobre a Prática Pedagógica de Docentes Egressos da UEG Desenvolvida nas Escolas Públicas de Anápolis-Goiás.. In: X ENPEC, 2015, Águas de Lindóia. Anais do X ENPEC. Rio de Janeiro - RJ: ABRAPEC, 2015. p. FP 34-6.

• SANTOS, Jane Darley Alves dos ; SOARES, M. H. F. B. ; RAMOS, R. D. P. . Profissionalização e identidade docente: o que dizem as teses e dissertações das universidades federais do centro oeste. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (X ENPEC), 2015, Águas de Lindóia. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (X ENPEC). Águas de Lindoia: ABRAPEC, 2015. p. 1-8.

• SANTOS, J. D. A. ; NOGUEIRA SOBRINHA, D. E. . A Construção da Concepção de Professor em uma Perspectiva Contra-Hegemônica: Contribuições das Pesquisas Acadêmicas. In: Seminário Educação 2014 : Educação e seus Modos de Ler-Escrever em Meio à Vida, 2014, Cuiabá. Seminário Educação 2014 : Educação e seus Modos de Ler-Escrever em Meio à Vida. Cuiabá: Sustentavel, 2014. p. 3125-3137.

• SANTOS, J. D. A. ; NASCIMENTO, T. C. ; ECHEVERRÍA, A. R. ; GREGORIO, B. R. . Formação de grupos interdisciplinares de professores numa interação universidade-escola. In: XIV Encontro Nacional de Ensino de Química, 2008, Curitiba-PR. Conhecimento químico: desafios e possibilidades da pesquisa e da ação docente. Curitiba-PR: UFPR/DQ, 2008. p. 01-08.

• BARBOSA, BRENDA DOS SANTOS ; SANTOS, Jane Darley Alves dos . PBID:Problematizações acerca do incetivo à formação docente e valorização do magistério. In: Ciências Básicas para o Desenvolvimento Sustentável: resumos expandidos em CT&I da 20ª SNCT na UFNT, 2023, Araguaína. Resumos expandidos em CT&I da 20a SNCT na UFNT. Palmas: Nago Editora, 2023. p. 44-46.

• ECHEVERRÍA, A. R. ; OLIVEIRA, A. S. ; TAVARES, D. B. ; BORGES FILHO, D. ; SANTOS, J. D. A. ; SILVA, R. M. E. . Drogas: uma discussão da realidade dos adolescentes nas aulas de Química do Ensino Médio. In: XXVI Congreso Latinoamericanos de Química - 27ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química, 2004, Salvador-BA. Livro de Resumos. São Paulo-SP: Sociedade Brasileira de Química, 2004. v. único.

• ARAUJO, J. C. C. ; PAIXAO, M. S. ; FEITOSA, M. S. ; SANTOS, Jane Darley Alves dos ; PAIVA, J. A. . A INFLUÊNCIA DE ELETIVA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA EM UMA ESCOLA DE ARAGUAÍNA ? TO. PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS , 2024.

• SANTOS, Jane Darley Alves dos . A visão dos gestores públicos sobre a política de formação de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, Jane Darley Alves dos ; ECHEVERRÍA, A. R. . Formação de grupos interdisciplinares de professores numa interação universidade escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  GRUPO DE PESQUISA DECOLONIALIDADE E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA - GPDEC, Descrição: O objetivo do GPDEC é desenvolver estudos e pesquisa sobre a Decolonialidade e a Educação Científica de modo a ressignificar práticas pedagógicas no ensino de Ciências. Em específico: - Desenvolver pesquisas na área de Educação e Ensino de Ciências que reconheçam as múltiplas determinações do currículo na Educação Científica; - Realizar estudos de referenciais teóricos e metodológicos sobre Decolonialidade e Educação Científica; - Divulgar os resultados das pesquisas em eventos e periódicos da área de Educação e Ensino de Ciências; - Contribuir com a formação continuada de professores, mediante abordagem teórico-metodológica, capacitando-os à linguagem, procedimento e sistematização da atividade científica na área da Educação e Ensino de Ciências; - Promover a relação Universidade - Escola a partir do desenvolvimento de pesquisas em conformidade ao contexto sócio-histórico-cultural.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Jane Darley Alves dos Santos - Integrante / Karolina Martins Almeida e Silva - Integrante / Dhiogo Thomaz Costa Lobato - Integrante / Alessandro Tomaz Barbosa - Coordenador / Lucas Manoel Lima Santos - Integrante / Walter Walentino da Cruz - Integrante / Ana Cláudia Barbosa da Silva - Integrante / Dayane Pires Rodrigues - Integrante / Thalita Fernandes dos Santos - Integrante / Tamirys de Souza Rosa - Integrante.

• 2015 - 2020

  Aprender para ensinar: didática desenvolvimental e ensino dos conteúdos escolares, Descrição: O projeto de pesquisa "Aprender para ensinar: didática desenvolvimental e ensino dos conteúdos escolares" busca integrar numa mesma proposta atividades de formação continuada para os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e uma investigação sobre a formação de conceitos com base na teoria do ensino desenvolvimental, objetivando construir subsídios teórico-didáticos que ajudem os professores a planejar e a desenvolver um ensino dos conteúdos escolares nos anos iniciais que promova a formação de conceitos pelos estudantes. As atividades de ensino nos anos iniciais possuem uma característica bastante peculiar ? a mesma professora ou o mesmo professor trabalham com as diferentes áreas do conhecimento (ou disciplinas): Alfabetização e Língua Portuguesa, Artes, Ciências Naturais, História, Geografia e Matemática. Trata-se de um trabalho pedagógico complexo, que exige da professora ou do professor um conjunto de conhecimentos distintos destas diferentes áreas e também sobre como ensiná-las, considerando-se ainda que estes conhecimentos são constantemente articulados e reorganizados no cotidiano das aulas. Nesse sentido, é importante que o professor possua uma visão de conjunto dos processos de ensino e aprendizagem e entendemos que a didática constitui-se na dimensão nuclear e organizadora das atividades de ensino.a partir dos pressupostos da teoria do ensino desenvolvimental e da didática desenvolvimental. Buscando planejar e realizar com os professores intervenções didáticas que nos ajudem a responder às seguintes questões: Como se dá o processo de formação de conceitos e que tipo de organização dos processos de ensino e aprendizagem pode levar à elaboração conceitual pelos alunos? Objetivo geral: Articular atividades de formação continuada sobre a teoria do ensino desenvolvimental e a didática desenvolvimental à investigação sobre a formação de conceitos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Objetivos específicos: 1. Compreender os fundamentos epistemológicos da teoria do ensino desenvolvimental articulando-os à didática desenvolvimental; 2. sistematizar conhecimentos, produzir material bibliográfico e realizar atividades de pesquisa e extensão visando divulgar a teoria do ensino desenvolvimental e a didática desenvolvimental junto aos professores; 3. realização de um seminário de divulgação dos resultados da pesquisa. Esta pesquisa é realizada em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Goiânia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jane Darley Alves dos Santos - Integrante / Sandra Valéria Limonta Rosa - Coordenador / Jhon Maykel Fernandes - Integrante / Sandra Almeida Ferreira Camargo - Integrante / Marcos Jerônimo Dias Júnior - Integrante / Mara Cristina de Sylvio - Integrante / Milene do Amaral Ferreira Vicente - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2020

  Vigilância epistemológica e a construção matrizes de avaliação qualitativa da pesquisa acadêmica em educação: demandas do debate teórico-metodolǵico sobre o ideário pedagógico e a função social do professor, Descrição: Pesquisa desenvolvido em conjunto com a Rede de Pesquisadores sobre Professores(as) do Centro-Oeste. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jane Darley Alves dos Santos - Integrante / Ruth Catarina C. R. de Souza - Coordenador / Solange Martins Oliveira Magalhães - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2020

  Indicadores de qualidade da produção acadêmica sobre professores: o debate teórico-metodolǵico no Centro-Oeste, Descrição: O estudo assume a característica de um estudo meta-analítico, que questiona as pesquisas a respeito de seus caminhos teórico-metodológicos, ou seja, princípios, fundamentos, referencial teórico e autores mais utilizados. Espera-se, com isso, favorecer a busca de novos rumos para as pesquisas e incentivar os autores a investir na melhoria de suas investigações, o que poderia contribuir o aprofundamento da produção do conhecimento, na área, e para a melhoria da formação dos pesquisadores, em geral. Pretende-se a partir da análise dos dados a construção de indicadores de qualidade para a produção acadêmica que ajudarão na formação dos professores-pesquisadores, ampliando o rigor e a relevância das pesquisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jane Darley Alves dos Santos - Integrante / Ruth Catarina C. R. de Souza - Coordenador / Solange Martins Oliveira Magalhães - Integrante / Dagmar Dnalva da Silva Bezerra - Integrante / Denise Elza Nogueira Sobrinha - Integrante / Marly Silveira - Integrante / Alda Maria Nacimento Osório - Integrante / Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz - Integrante / Elsiene Coelho da Silva - Integrante / Filomena Maria de Arruda Monteiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2020

  Preparando para o Mundo do Trabalho: violência subliminar, ideologia e educação, Descrição: Este projeto nasce no âmbito da discussão acerca da relação entre formação e trabalho ocorrida no interlúdio da formação acadêmica universitária e a inserção do sujeito como trabalhador diplomado no mundo do trabalho. Insere-se presentemente na Linha de Pesquisa Marxismo e Educação, no Projeto Matricial do Núcleo de Pesquisa e Estudos Sociedade Subjetividade e Educação, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (NUPESE/UFG), que discute sobre ?Violência, Sociedade, Subjetividade e Educação?. Pretende-se analisar a questão da violência no mundo do trabalho, destacando o seu aspecto subliminar, o ocultamento, a dissimulação da violência por mecanismos ideológicos e institucionais. Nesse âmbito, serão investigadas as condições de realização dos estágios não obrigatórios e remunerados dos cursos das instituições de ensino superior, as quais são, inclusive, normatizadas pela Lei 11.788 de 25 de setembro de 2008. Entende-se ser importante discutir sobre como tem se desenvolvido essas experiências na UFG e considera-se a necessidade de explicitar de que forma tem se dado, por meio dessa experiência, a relação entre a formação na universidade e a atuação no mundo do trabalho. Nesse sentido, algumas questões instigadoras podem ser destacadas, tais como: quais vínculos institucionais são estabelecidos? Qual a forma de inserção do estudante no estágio não-obrigatório? Que as condições de trabalho são vivenciadas por meio dessa modalidade de estágio? O que esse estágio representa para a formação do estudante? O que ele representa para a instituição que utiliza o estagiário como mão de obra? Observa-se na organização do trabalho na sociedade atual formas bastante escamoteadas de exploração do trabalho, garantindo, das mais variadas maneiras, a extração da mais valia e a obtenção do lucro. Pretende-se, então, investigar em que medida os estágios não obrigatórios remunerados contribuem com esse processo. Para isso analisar-se-á esses estágios em cinco cursos da UFG: Pedagogia, Psicologia, Direito, Agronomia e Administração. Acredita-se que a análise dessa problemática trará importante contribuição no que tange à reflexão acerca da temática anunciada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jane Darley Alves dos Santos - Integrante / Sandra Valéria Limonta Rosa - Coordenador.

• 2010 - 2013

  A produção acadêmica sobre professores: um estudo interinstitucional da Região Centro-Oeste, Descrição: Pesquisa interinstitucional envolvendo oito instituições: UFG, UFU, UFMT, UFMS, UNIUBE, UFT, UNB e UEG. Cada uma destas instituições conta com um coordenador local. A partir do ano de 2011, o grupo constituiu-se como Redecentro: Rede de pesquisadores sobre professores da Região Centro-Oeste coordenada pela mesma professora. Essa Rede de pesquisadores se propõe a dar prosseguimento à pesquisa supra citada e a consolidar-se, criando um "Centro de referência sobre professores para pesquisadores nacionais e internacionais".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jane Darley Alves dos Santos - Integrante / Ruth Catarina C. R. de Souza - Coordenador.

• 2004 - 2010

  Núcleo de Pesquisas em Ensino de Ciências - NUPEC, Descrição: O NUPEC (Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências) trata-se de um núcleo que tem características de Extensão e de Pesquisa ao mesmo tempo. Isto porque dele participam professores do Ensino Médio que socializam suas vivências pedagógicas no grupo, expõem expectativas, refletem coletivamente, ao tempo em que todas essas atividades são fonte de pesquisa para esses próprios professores e para alunos da Iniciação Científica e do Mestrado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Jane Darley Alves dos Santos - Integrante / Agustina Rosa Echeverria - Coordenador / Marlon Herbert F. Barbosa Soares - Integrante.